總結(jié)不僅可以幫助我們進(jìn)一步鞏固所學(xué)所思，還能激發(fā)我們對未來的期望和目標(biāo)。寫好總結(jié)需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描述自己所取得的成果和收獲。這些總結(jié)范文的撰寫方式和結(jié)構(gòu)各異，給我們展示了多樣化的總結(jié)表達(dá)方式。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
不要現(xiàn)在就狂做中考聽力。雖然真題非常重要，但是目前的聽力應(yīng)該放在有興趣的泛聽上。另外，因?yàn)橹锌嫉穆犃κ怯⑹接⒄Z，所以從現(xiàn)在開始，需要有意識的去培養(yǎng)。新概念的教材就是標(biāo)準(zhǔn)的英式英語，可以用來練耳。目前很多孩子對英式英語不太喜歡，這個(gè)時(shí)候需要家長和老師適當(dāng)引導(dǎo)。
這個(gè)題型主要考察語法知識。根據(jù)考試的難度而言，本題屬于簡單題型，基本上不能失分。很多家長擔(dān)心，我的孩子語法基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在該如何彌補(bǔ)呢？對于這個(gè)問題，希望家長們不要過于緊張。語法聽起來貌似復(fù)雜難懂，但是實(shí)際上不是如此。我們在講解語法的時(shí)候，通過大量有趣的口訣，詼諧的圖畫，激烈的pk等方式，讓學(xué)生喜聞樂見，而且記憶深刻。從最后的結(jié)果來看，語法部分還是很有可能在短期內(nèi)達(dá)到立竿見影的效果。
完形填空的難度系數(shù)很大，因?yàn)樗扔趩芜x+閱讀。很多孩子有完形填空恐懼癥，每次考試總是把完形填空放在最后做。而最后又沒有足夠的時(shí)間去思考，往往只能在有限的時(shí)間內(nèi)連蒙帶猜敷衍了事，結(jié)果自然一敗涂地。久而久之，形成了可怕的心理障礙，認(rèn)定了自己就是無法做完形填空題。其實(shí)，完形填空還是有自己的小秘訣的，比如做題方法可以這樣：上下文上下看，語法搭配左右看。
對于翻譯句子而言，更是功夫在平時(shí)。對于短語和固定句型要有一定的積累。能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)和記憶的，此題真不算困難。對于那些平時(shí)只習(xí)慣做abcd選擇題的學(xué)生而言，這種題目是在是太討厭了，想抓鬮都不給機(jī)會。
聽說讀寫，到寫的這一關(guān)自然也不會太容易。但是對于寫作而言，還是有很多技巧可言，比如字?jǐn)?shù)的控制，句型的套用等。從初一開始就要開始嘗試寫作，有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)，最重要的事情不在于寫了多少，頻率幾何，而在于寫完后是否給老師修改。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
預(yù)習(xí)的過程是個(gè)人獨(dú)立閱讀和思考的過程，它能促使同學(xué)們自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質(zhì)量。
二、爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語。
1、學(xué)會聽別人說。
2、大膽和別人交談。學(xué)習(xí)英語必須在"聽"中提高自己，在"說"中檢測自己。把聽到的，找機(jī)會向你的同學(xué)、朋友、老師"賣弄"一下;當(dāng)你體會到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會一下子變得親切而有意義了。
"聽說"要注意以下兩點(diǎn)：
(1)磁帶要選對，要選難度適合自己的。聽的時(shí)間要有保證：每天聽半小時(shí)。應(yīng)該說，聽純正、地道的語音、語調(diào)，就是一種享受。
(2)聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不要求快。要反復(fù)聽，反復(fù)說，直到聽懂每一個(gè)詞，說好每一句才行。練習(xí)可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識，提高了聽力水平，又實(shí)現(xiàn)了口語運(yùn)用。
三、專心聽課。
用心識記上課時(shí)應(yīng)做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。強(qiáng)迫自己在課內(nèi)記住這節(jié)課最重要的內(nèi)容，這樣，使自己真正體會到"這節(jié)課學(xué)到不少東西"的踏實(shí)感、成就感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提高興趣，更有信心去迎接今后的學(xué)習(xí)。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
詞匯猶如子彈，無彈槍不鳴。掌握詞匯需先聽、后讀，然后記憶、拼寫，還要結(jié)合課堂上老師的講解及其例句掌握其用法。
語法仿佛槍的使用方法，只有掌握了語法知識，詞匯才得以正確使用。學(xué)習(xí)語法首先要注重模仿和總結(jié)，無論是單元中的句型還是課文，都要先讀熟、讀懂，然后總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合老師的講解，適當(dāng)做題，進(jìn)行練習(xí)鞏固，這樣語法知識就會掌握得更好、更鞏固，使用起來就會游刃有余，在英語使用中方能說對、寫對、聽懂、讀懂。
清晨30—60分鐘的晨讀是培養(yǎng)和形成英語聽說能力以及英語語感、語境的良藥、秘方，課堂上和業(yè)余時(shí)間多與同學(xué)進(jìn)行英語對話和交流，使所學(xué)知識用于學(xué)習(xí)和日常生活中去，下午多做些練習(xí)題，鞏固英語知識，這樣使英語的聽、說、讀、寫形成互動，從而學(xué)好英語。
選擇一本難易適中、系統(tǒng)全面的適合自己需要的英語輔導(dǎo)讀物，對學(xué)習(xí)英語也是一個(gè)錦上添花的好辦法。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
聽力材料的選擇。
材料不在多，在于你是不是能真正掌握。我們總是習(xí)慣買很多材料，可是到頭來發(fā)現(xiàn)每一本書沒有一本是從頭看到尾的。所以強(qiáng)烈建議大家不要買太多的聽力材料。英語聽力練習(xí)材料的是voa、bbc、cri等等。下面我以voa為例告訴大家怎么進(jìn)行有效的聽力聯(lián)系。
首先，初學(xué)者可以從voaspecialenglish開始，因?yàn)関oa是最純正的英語之一。大家不管是聽磁帶還是網(wǎng)絡(luò)在線收聽，第一遍，泛聽，放松心態(tài)，先把握整體的意思就行。很多人都說聽不懂，很多單詞不懂之類的，其實(shí)那是我們沒適應(yīng)英語的節(jié)奏。第二遍，精聽，這時(shí)候要主動句子與句子之間的聯(lián)系，弄清楚這個(gè)新聞要表達(dá)的意思，包括一些新聞的細(xì)節(jié)。第三遍，可以對照原文進(jìn)行精聽，這時(shí)候要模仿每個(gè)單詞的發(fā)音，每個(gè)句子的語音語調(diào)，連讀，專業(yè)詞匯的用法，以及整篇文章的節(jié)奏。不懂就多聽幾遍。最后一個(gè)步驟，可以用自己的語言復(fù)述一下這個(gè)文章所要表達(dá)的意思就行了。
其次，多掌握一些聽力背景知識。比如voa新聞里面經(jīng)常會出現(xiàn)的專有名詞，包括一些地名，國家的名稱還有一些英語俚語、習(xí)語以及慣用語等。如果沒有熟悉這些詞匯，往往在聽力的時(shí)候會因?yàn)槁牪欢駛€(gè)單詞而影響了聽力的持續(xù)性，造成聽不懂的局面。
最后，在進(jìn)行聽力的練習(xí)的過程中要把握這個(gè)流程：先聽懂整體的大意，接著把握英語的語音語調(diào)，最后再來學(xué)習(xí)單詞，語法。這樣進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，一定會大大提高英語聽力水平，在真正與外國人面對面交流的時(shí)候就會容易得多了。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
日常會話屬于非正式口語。平時(shí)多去英語角，多與人用英語聊天，是練習(xí)英語會話的不二法門?？闪奶飚吘故菫榱藢W(xué)習(xí)口語，當(dāng)然也要注意方法，即科學(xué)聊天法，方法實(shí)際上也很簡單：
a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用。
b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。
c.聊天過程中不要怕在對方面前查字典。無關(guān)緊要的話可以設(shè)法用其它句子說清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。
d.聊完天后應(yīng)對從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)，并背下來。
a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會有較大的收益。
b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語最大的敵人是自己，尤其是自己的"面子"。
c.自我對話與口頭作文也是一種很好的口語訓(xùn)練法。
一般會話，非正式口語就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會談、正式會議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：
a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對話中看、聽到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來。
b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。
c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。
d.經(jīng)?；貞浰浀木渥?。
e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立"自己"的句子庫。
a.一定要是"自己"的句子庫，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你"自己的"，不過可利用它來對句子進(jìn)行分類摘抄，以便查找。
b.一定要對句子達(dá)到隨口而出的地步。c.背誦的詩歌、文章也屬"句子庫"范疇。
d.對自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來鍛煉自己的表達(dá)能力，這對自己的語法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn)。
在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的對象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個(gè)對口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語，就能較自由地表達(dá)自己的思想。在學(xué)漢語時(shí)，我們知道"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"，英語學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優(yōu)美的句子還會給人帶來美的享受呢！還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語會話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。
對話總是雙向的，除了說得出，還要能聽得懂。想練好聽力，只有靠多聽。需要提醒大家的是，由于英語已經(jīng)成為一種國際性語言，大多數(shù)國家的商務(wù)、技術(shù)人員都會說，可是由于受母語影響，很多國家和地區(qū)的人發(fā)音并不很準(zhǔn)確，甚至以英語為母語的國家也有地方口音--就如我國各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會吞掉一些音節(jié)，澳大利亞人常將"today"說成"todie";不少新西蘭人把"set"說成"sit";拉丁語系的人說英語，有r結(jié)尾的單詞往往加上小舌顫音；日本人說英語r與l分不清；東南亞的人說英語往往夾雜著本國母語的語調(diào)，而且t音常用d來代，等等。在對話時(shí)應(yīng)注意，而且平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)聽聽這些國家的英語臺作為練習(xí)。也可以到網(wǎng)上下載一些視聽學(xué)習(xí)軟件，看電影學(xué)英語之類的，通過看電影體現(xiàn)語言的實(shí)際應(yīng)用，也大有裨益！
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
齊心教育的英語名師談到：“一個(gè)優(yōu)秀的英語教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者。學(xué)習(xí)、掌握并使用“齊心全腦英語學(xué)習(xí)法”定能使你沐浴勝利的光輝?！?/p>
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
以下是小編整理的英語。
希望您喜歡上公文站發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，證明自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時(shí)我還對英語一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試，我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測試，并用英語從一數(shù)到十，當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻，我高興極了!懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。
如今，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語，在老師的教導(dǎo)下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。
“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識，而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達(dá)方式也很重要，英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會模仿。模仿語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。
多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí)，一定要學(xué)會問，問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí)，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個(gè)同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
學(xué)習(xí)英語最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉，如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識，就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導(dǎo)，又能做到以上幾點(diǎn)，那么你需要的就只剩下兩個(gè)字--勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功。我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過你自己的努力，你的英語水平一定能更上一層樓!
首先需要承認(rèn)的是我的英語基礎(chǔ)不怎么好，語感也十分的差，很多英語最基礎(chǔ)的語法我是不大明白的。我是一個(gè)純粹靠當(dāng)年的題海戰(zhàn)術(shù)練出來的應(yīng)付考試的學(xué)生。我學(xué)英語也并不怎么把英語當(dāng)做一種語言來看，我頂多聽歌或者看電影時(shí)看到一些我認(rèn)識的英語句子我會些許有幾分成就感，至于其他，英語只不過是我們?yōu)榱嗽诟鞣N考試中拿分的一種工具。
在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語教學(xué)模式完全不同的英語教學(xué)--歷史專業(yè)英語。我們的教材不再是一篇篇很長的文章，而是一本歷史專著的英文版，即《internationalrelationgsbetweenthetwoworldwars》,翻譯成中文就是:《兩次世界大戰(zhàn)之間的國際關(guān)系》。我們也不用在課前背一堆令人討厭的英語單詞，我們課后也不用背誦某些段落，因?yàn)檫@是一本書，課文太長了，我們不認(rèn)識的單詞也太多了。我們上課的主要內(nèi)容也別具一格，我們老師讓大家一個(gè)挨一個(gè)地把這本書的句子翻譯出來，每個(gè)人一句話。作為一本英語專著，有的句子很簡單，如果正好碰到它可謂是一種幸運(yùn)，不過也有一些變態(tài)的很長的成分十分復(fù)雜的甚至連老師都不怎么說的清，如果到碰到它那就認(rèn)栽吧。當(dāng)然上有政策下有對策，就在我們第一節(jié)課上過后，我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實(shí)，雖然很可能中文譯本是從我手里流入班中，但是絕大多部分我還是自己翻譯的，真碰到不會的了，參考一下也是可以的。但是今年老師，又多了一手，不僅讓你翻譯，而且讓我們分析句子成分。因?yàn)檫^去大半年講翻譯，去其實(shí)就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補(bǔ)，我都搞不清(當(dāng)然也不需要弄明白)我怎么會分清英語的呢?幸虧我悟性還算可以，雖說朦朧不懂，但是還是學(xué)到了些皮毛，不至于掛科。
對于專業(yè)英語這門課的建議有如下幾點(diǎn):首先、希望可以把速度放慢些，不一定要講那么多，但是講過的句子都能講清楚，重質(zhì)不重量，因?yàn)橛⒄Z句子就那幾大種，當(dāng)方法完全掌握便可舉一反三。第二是，希望對于句子中的一些重要詞匯、短語、句型要更加重視，特別是那些重要的，應(yīng)該著重講述，以實(shí)現(xiàn)記憶和應(yīng)用。第三是，老師應(yīng)該除了分析句子成分之外，還應(yīng)該分析這個(gè)句子應(yīng)該怎么翻譯，有什么翻譯技巧，通過怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最后，我真的覺得用這本書作為學(xué)習(xí)教材，不是那么地好，句子不適合四六級的誰平也不怎么針對考研。希望如果老師有時(shí)間，再換一個(gè)上課教材。而且發(fā)現(xiàn)我們老師對句子語法掌握的也不是那么系統(tǒng)，有很多是知道卻很難說明白，建議老師看看何凱文的長難句。
但無論怎么說，終究是自己學(xué)習(xí)不夠努力，悟性不夠高。希望日后繼續(xù)進(jìn)步。
達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:。
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”。“越不用功，成績越好”等等。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。
3、認(rèn)真讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會用，會熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。
5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會大聲講英語，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個(gè)好處是為未來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機(jī)會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細(xì)。因?yàn)橛⒄Z畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語法只是對我們語言實(shí)踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,weather,progress,news,information,furniture.名詞加了“s”意思不同的有:good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識，并對不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識。
三高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法。
高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語言知識上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會，本次研討會我們聽了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學(xué)習(xí)，使我對高三英語如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
1．高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認(rèn)為林嵐老師這場課是一場成功的語法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場課打好了一個(gè)良好的鋪墊。
2.將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點(diǎn)是將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
我認(rèn)為英語是一種非常重要的語言，它在世界上流傳最廣，是通往世界的橋梁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語，首先最重要的是興趣。興趣是最好的老師，這句話讓我感觸很深。你只有先對這門科目產(chǎn)生興趣，才能使你主動、放松的學(xué)。學(xué)習(xí)英語真的如一些資歷深的老師們所說的，“興趣是最好的老師”。如果你對英語一點(diǎn)興趣都沒有，那么英語成績也不會真的很好。在我看，學(xué)習(xí)語言是很有趣的一件事，通過學(xué)習(xí)另外一門語言你不僅掌握了和不同語言人交流的能力，還能拓展自己的視野，了解別有生趣的文化。我努力的在學(xué)習(xí)英語中尋找樂趣，這樣一來你就會在生活中留意一切有關(guān)英語的事物，電視、廣告、電影、街邊招牌、路標(biāo)………你會發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊，是真的，不是假話。
記得以前英語老師說過，英語適合用零碎的時(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)英語要勤奮。
要提前預(yù)習(xí)。只有提前預(yù)習(xí)，才能在老師講課時(shí)感覺到對知識有印象，再加以對不理解的知識著重記憶、著重理解;做到多動嘴，在學(xué)習(xí)課文之前要多讀幾遍單詞才會有印象，更好的理解課文。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要把課文多讀幾遍，掌握語法結(jié)構(gòu)。記語法的時(shí)候，可以把它放在句子里，這樣更容易理解。在零散的課余時(shí)間記些單詞、短語或句子，并且一天讀、記多次，更能加深記憶。只有做到多動嘴，才能在考試時(shí)有語感。稍微有點(diǎn)常識的人都知道，一篇文章，要想把他記住并理解，讀出來比單純的視覺觀看要快了很多很多。
多動筆，就要多做題，加深對語法等知識的體驗(yàn)。把平時(shí)遇到的那些生單詞記在筆記上，多記幾遍，保證以后見了會有印象，知道其含義。多讀，還要讀一些經(jīng)典的英語小作文，這樣才能提高自己的寫作水平，克服考試中遇到作文、閱讀題時(shí)摸不著頭腦的現(xiàn)象。
多聽，雖然在平時(shí)和考試中聽力會錯(cuò)好幾個(gè)，但是我認(rèn)為只要堅(jiān)持住，用心去聽，不受外界的干擾，在平時(shí)多積累單詞的基礎(chǔ)上，聽力水平會循序漸進(jìn)的。
英語喜歡勤奮、有耐心的人，英語學(xué)起來真的那么枯燥無味嗎?為什么每當(dāng)我們聽英文歌曲的時(shí)候都會很喜歡聽?英語不是我們的母語，它在語法結(jié)構(gòu)等方面與漢語不同，慢工出細(xì)活，我們一天天的堅(jiān)持住，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，才會做到掌握的和漢語一樣得心應(yīng)手。要相信自己。相信自己有能力學(xué)好這些東西，就連世界上最難的漢語自己就能說的滾瓜爛熟，又何況區(qū)區(qū)英語呢。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
在英語的學(xué)習(xí)中，大家一定要盡可能的多去接觸英語，去了解英語，去用英語的思維來學(xué)習(xí)英語。語言之間，還是存在一定的差異的。我們中文認(rèn)為的一些事，但是在英語中卻并不一定是中文認(rèn)為的這樣。為了培養(yǎng)自己的英語思維，大家可以多去看看英語報(bào)、英語雜志等等英語原創(chuàng)性資源，都可以作為大家培養(yǎng)自己英語思維的好來源。同時(shí)，日常生活中，你也可以嘗試著多用英語對自己說話，這樣也能成為你培養(yǎng)自己英語思維的好方法。
在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，其實(shí)是個(gè)很便捷的。利用網(wǎng)絡(luò)，你可以遨游于世界各地的文化中，你能接觸很多的異地文化、學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)等等。英語的學(xué)習(xí)，你可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找跟你志同道合的英語學(xué)習(xí)者，彼此交流經(jīng)驗(yàn)，獲取對自己學(xué)習(xí)英語有益的信息；可以利用網(wǎng)絡(luò)找母語為英語的朋友，從源頭上面教導(dǎo)你學(xué)習(xí)英語。
初二的英語學(xué)習(xí)目的還是多在應(yīng)試上面，所以在聽力、閱讀、寫作上面，大家還可以在網(wǎng)絡(luò)上面尋找對應(yīng)的資源供自己利用，現(xiàn)在很多的網(wǎng)站都提供免費(fèi)的英語聽力下載、作文范文、閱讀材料等等，大家完全可以好好利用網(wǎng)絡(luò)去尋找。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
這學(xué)期是我在象達(dá)中學(xué)任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了 “penfriend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的'同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素，等等。我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師，對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個(gè)方面——進(jìn)行如下剖析。
一)學(xué)生方面。
1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，他們別無選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績，根本就不能明確認(rèn)識到英語作為一門實(shí)用語言的意義，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國，學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇，內(nèi)容簡單、容易、新鮮的就學(xué)，內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對英語的需要，不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練習(xí)，不會做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長期以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降。
3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識音標(biāo)，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中，只是簡單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí)，腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力，就會產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語練習(xí)，碰到問題不愿向同學(xué)和老師請教，這些因素都不利于學(xué)好英語。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課，尤其是村級小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級開設(shè)了英語課，但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面。
1.教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高。長期以來，相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀，“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀，這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構(gòu)成的綜合體系，故教學(xué)時(shí)重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，采用翻譯法，過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學(xué)生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時(shí)大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時(shí)間，沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐，學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應(yīng)用能力很差，在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心，導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低，成績高的學(xué)生也往往是“高分低能”，教學(xué)成效也不明顯。
2.教師整體素質(zhì)不高，對對教材理解不透?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中，是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實(shí)，大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的，教學(xué)觀念還未徹底更新?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué)，在教學(xué)中依然實(shí)施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，學(xué)生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣，差生隊(duì)伍越排越長。
3.應(yīng)試成分比較重，素質(zhì)培養(yǎng)不足當(dāng)前，無論是農(nóng)村還是城市中的教育，在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級考評要分?jǐn)?shù)、家長要分?jǐn)?shù)、社會看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里，教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命，在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心，在“應(yīng)試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對學(xué)生素質(zhì)教育的重視，教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導(dǎo)，忽視了學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏辯證的思維去對待思想實(shí)際和社會實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是：學(xué)生能流利的背誦一篇文章，而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時(shí)候，卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進(jìn)一步提升，外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時(shí)代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但在我國經(jīng)濟(jì)相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學(xué)中，如果我們能夠清醒地認(rèn)識到問題所在，原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
很高興寫下自己大學(xué)三年對英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結(jié)與認(rèn)識中更加了解英語，同時(shí)也希望你們可根據(jù)自己所處學(xué)習(xí)階段靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法。也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)給你們一點(diǎn)幫助。
這是我大學(xué)三年學(xué)習(xí)英語的總結(jié)，此文是根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段而做出的相關(guān)總結(jié)；鑒于大家的學(xué)習(xí)階段及其在學(xué)習(xí)中所存在的一些問題，我著重介紹初級階段，希望有助于你們的學(xué)習(xí)！
英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而枯燥的過程，并且它是一個(gè)持續(xù)性很強(qiáng)的過程，外語的學(xué)習(xí)沒有絕對的天才，因?yàn)檫@是一門很復(fù)雜的學(xué)科，同時(shí)它又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科；實(shí)際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學(xué)得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅(jiān)持，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!其實(shí)任何一門語言都是這樣的，都需要我們學(xué)習(xí)者擁有足夠的自信、堅(jiān)持不懈的信念、以及滿懐激情的心態(tài)去接受外語。同時(shí)它更是對我們一種毅力，決心的考驗(yàn)；誰擁有這一切，誰就會在經(jīng)過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對你們說；我們每一個(gè)人都站在同一個(gè)起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因?yàn)閷τ⒄Z的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)闆]有興趣；或者是學(xué)了一段時(shí)間以后沒有成效，便放棄。其實(shí)這些問題我都有過。所以你們所面對的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。
在學(xué)習(xí)過程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費(fèi)了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)往往得不到如愿的效果；事實(shí)上我們在學(xué)習(xí)過程中個(gè)人原因扮演著最為重要的角色。
首先我就對英語的學(xué)習(xí)劃分為三個(gè)階段即---初、中、高級。
英語的學(xué)習(xí)是由點(diǎn)滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學(xué)習(xí)外語的第一道障礙，同樣這一關(guān)也是我們每一位初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的第一大障礙，大多數(shù)學(xué)習(xí)者深有體會；自己平時(shí)的念得書感覺還不錯(cuò)！如果真的同外國人交流時(shí)就覺得平時(shí)學(xué)的東西派不上用場，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個(gè)詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機(jī)會我想對大家說的是。一定要在這一步堅(jiān)持下來；外語的學(xué)習(xí)主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個(gè)語言愛好者都要把握好每一分鐘。關(guān)鍵是看自己能不能堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)外語一定要把聽力這關(guān)攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當(dāng)做歌曲的心態(tài)去欣賞，如果能夠做到英語時(shí)刻相伴與你，那就達(dá)到了練習(xí)聽力的最佳狀態(tài)，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。我想你一定行的只要自己堅(jiān)持了，一定會是距離勝利的曙光越來遠(yuǎn)近，勝利之神就在你前面。
我要說的.是語法，事實(shí)上語法只影響中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語最為根深蒂固的思想，很多人我敢說絕大部分人都極重視語法，都覺得語法是學(xué)習(xí)英語最有效的方法之一。其實(shí)我的語法一塌糊涂，在我學(xué)習(xí)英語的之初我的英語語法什么都不知道，現(xiàn)在仍然不知道，其實(shí)你可以結(jié)合咱們的母語比較一下。漢語作為母語我們可以聊天，可以用漢語進(jìn)行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學(xué)者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會吧，更何況是外語呢？曾經(jīng)我和幾個(gè)外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語；他們對我說；你們中國很多英語學(xué)習(xí)者都極為重視語法，并且在說的時(shí)候?yàn)榱送昝蓝鲥e(cuò)，這是我的老外朋友平時(shí)在接觸中國英語學(xué)習(xí)者的過程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問題，實(shí)際上，對于外語來說。我們應(yīng)該更注重實(shí)踐，怎樣進(jìn)行手的實(shí)踐呢？我想說的是應(yīng)該多記憶文章，我們在說漢語時(shí)之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進(jìn)行溝通那是因?yàn)槲覀儚男〉酱蟮倪^程中有意識或無意識的記憶了很多句子，所以我們會自己的母語，外語更難的就是因?yàn)闆]有語言交流環(huán)境，營造外語環(huán)境需要我們加強(qiáng)投入，培養(yǎng)興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會給予廣大學(xué)習(xí)者帶來質(zhì)的飛躍。
提到口語；我想這也是很多學(xué)習(xí)者極為關(guān)心的話題。怎樣才能說出標(biāo)準(zhǔn)且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風(fēng)格的英語呢？其實(shí)這需要我們平時(shí)的積累并且注重對兩門外語的語言語調(diào)進(jìn)行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學(xué)習(xí)就變得越來越簡單。
英語口語訓(xùn)練在我們的日常生活中，比如我們可以據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)階段與水平進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。
首先對于初等水平的，在學(xué)習(xí)過程中可以可根據(jù)自己水平選定相關(guān)的書籍進(jìn)行練習(xí)，如果想讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，那就去書店購買一些外籍人士領(lǐng)讀的發(fā)音磁帶或者mp3或者視頻教學(xué)的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對著鏡子念發(fā)音。感受發(fā)音是從什么地方發(fā)出的？這樣練習(xí)堅(jiān)持練習(xí)一個(gè)月，你的發(fā)音絕對沒問題，然后可以購買一些句子或者簡單文章的英語書籍，如果覺得理解有難度可以購買中英互譯的書籍，怎么學(xué)呢首先要了解它有的內(nèi)容具體有多少，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，比如根據(jù)自己的可支配時(shí)間制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后就是每天把這些計(jì)劃付諸于行動，可能起初會覺得很難實(shí)施，這就是最難的一部分"萬事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學(xué)習(xí)的動力，持續(xù)一個(gè)或兩個(gè)月，跟著書籍的錄音進(jìn)行邊聽邊模仿，你應(yīng)盡自己所能把你所模仿過的內(nèi)容記憶下來；可能你會覺得你所記得東西會在轉(zhuǎn)眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅(jiān)持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅(jiān)持；因?yàn)檫@是你剛開始學(xué)習(xí)，你的大腦幾乎就沒有英語意識，唯有持續(xù)反復(fù)的拓展你對英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音存在很多問題；一定要模仿與聽力結(jié)合起來；這是極為重要的一個(gè)步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時(shí)不斷的堅(jiān)持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會覺得你記得那么少、那么慢。你可能會懷疑自己的能力，懷疑自己學(xué)習(xí)外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識到，你是在學(xué)習(xí)外語而不是運(yùn)用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會，正在苦苦的掙扎著去學(xué)習(xí)大人說話的那個(gè)場景，從某種意義說，我們學(xué)英語一定比嬰兒剛開始學(xué)說話更據(jù)優(yōu)勢，因?yàn)槲覀兊囊庾R已經(jīng)很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當(dāng)你仔細(xì)你觀察他們學(xué)說話時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)他們說話的過程是很艱辛的！
所以我們一定要懂得學(xué)習(xí)一門外語是艱辛而漫長的，這個(gè)過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運(yùn)，我希望這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)外語而做好心理準(zhǔn)備。
現(xiàn)在回歸到正題上，就像之前我說的對所購的這本書進(jìn)行具有規(guī)劃式的分解。
初一英語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
國內(nèi)的小學(xué)生英語培訓(xùn)仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)出臺。主流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化后使用(引進(jìn)版)，也有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時(shí)，可綜合考量以下幾點(diǎn)：
1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這才是英語學(xué)習(xí)的最根本目的。這是對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。
2.語音方面，要注意區(qū)分該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。語音的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。
從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學(xué)習(xí)(比如，super系列中的phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因?yàn)檫@類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫)，有時(shí)候孩子很難聽得清楚。
3.學(xué)習(xí)方式，像母語學(xué)習(xí)那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：融入生活場景，有效重復(fù)，互動。語言源于生活，將學(xué)習(xí)到的語言在生活中得到運(yùn)用，才能使語言的學(xué)習(xí)更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點(diǎn)上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習(xí)慣。
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