教案的編寫需要針對不同學生的學習特點進行個性化設計。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導學生積極參與和思考。請大家積極參與，共同分享自己的教案心得和經(jīng)驗。
度兒童剪紙教案篇一
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣，提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
教師：這是我們中國的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？
教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？
1、 演示剪紙步驟
教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。
幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術(shù)的'獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。
度兒童剪紙教案篇二
剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見的手工作品，所以我設計了這個活動，讓幼兒了解并能初步掌握簡單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。
1、初步認識我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。
2、學會制作簡單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、重點：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的熱愛。
2、難點：學會制作簡單的剪紙。
過年場景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶
1、教師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們仔細觀察圖片中有些什么，然后說一說。
2、幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點引出剪紙。
3、問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，如果有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。
5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請幼兒跟著教師一起來學習剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）
6、讓幼兒們自己進行制作，在學會剪紙輪廓的基礎上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，教師進行觀察，對個別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時的指導和幫助。
7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，教師進行點評。
大班的孩子們理解能力和學習能力相對小班、中班的幼兒們強了許多，但在學習制作過程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過程中一定要耐心準確，并在活動過程中要多多使用鼓勵性的語言，讓每個孩子都能在活動中得到動力。
度兒童剪紙教案篇三
1、準備一張正方形的紙。
2、對角折疊成一個等腰直角三角形。
3、對折兩邊的銳角，在底邊中點處摁一個折痕。
4、折痕摁過之后，展開。
5、將右邊(手指摁的那條邊)從中點折起，折向左邊腰的三分之一處。
6、將左邊角沿邊折過來(此時中間線的.兩邊是兩個大小一樣的角，如果不一樣，要調(diào)整至一樣。)。
7、將相等的兩個角沿邊對疊。
8、看到用鉛筆標注的兩條線了嗎?我們沿斜線剪開，最高處不能超過橫線。
9、打開下邊的角，五角星變剪成了!
度兒童剪紙教案篇四
。
1、引導學生基本了解剪紙的特點。
2、初步掌握剪紙的設計制作過程。
3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生對美術(shù)的持久興趣。教學重點了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關識。
認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。
1、收集各種剪紙作品。
2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。
（一）導入。
1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）
3、師現(xiàn)場剪制作品。
（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）
（2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上）
4、：剪紙是古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。
（二）新授。
書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。
1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。
2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？
3、在我們有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）
（三）小組討論：
師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。
2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）
3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）
4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？
（1）先疊后剪。
（2）先畫后剪。
5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。
（四）學生展示作品。
（五）師：，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。
度兒童剪紙教案篇五
1、學習用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動手能力。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。
活動準備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。
活動重點：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。
一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。
想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來的啊？
1、 把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。
2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來，然后把紙拆開鋪平，一朵小雪花就剪好了。
3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。
度兒童剪紙教案篇六
教學目標：
1、 通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。
2、 通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、 通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學重、難點：學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。
教具準備：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學過程：
1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學習制作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
教師相機對部分作品進行解說。
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？
小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結(jié)：同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？
組織學生拿出工具進行剪紙。
1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）
教師指導楓葉圖案：
一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結(jié)：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當。
2、二次創(chuàng)作
出示p62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好。
組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀作品。
p63長方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導：為什么會出現(xiàn)這種情況？
原因：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班級墻報。
度兒童剪紙教案篇七
從字里行間體會姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的.舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。
姥姥的剪紙教案教學設計精品第二課時。
一、教學1－3自然段。
1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容？（1-3自然段。）。
2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！?/p>
知道什么是“小屯”嗎？這個開頭寫得很有特色，特色在哪里？
（由遠到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進，像電影鏡頭推進一樣，最后定格在窗戶上。）。
這種寫法，讓你感受到什么？一個“都”字，還讓你感覺到什么？
當作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？
帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。
3．這是作者對姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？
出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ㄖ笇в许嵚傻?、有節(jié)奏地贊嘆一番。）。
4．請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？
請你扮演鄉(xiāng)親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個，剪個。）。
5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：無論何時，無論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。（師指點板書上的“有聲有色”。）。
二、教學4－12自然段。
2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來，反復地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。
3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。
（1）“我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。”
你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎？
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
誰再來讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點兒？
（2）“我服了，可還耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’”
（3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。”
度兒童剪紙教案篇八
1、使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設計了豐富的資源。
3、要求學生獨立或合作創(chuàng)作。
教學重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。
一：師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的應用
二、創(chuàng)設情景導入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設）
2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）
3、談談你對剪紙的感受。（組、班口語交流）
4、綜合交流對剪紙的認識。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創(chuàng)設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）
2、多媒體拓寬知識（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）
3、查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）
4、觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）
四、直觀示范，感悟剪紙的方法
1、用錄象機直觀展示剪紙過程。
2、學生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）
3、自學程序，加深認識。
五、實踐體驗，掌握剪紙方法
1、師生共同參與，教師重在指導。
2、同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。
3、獨立設計、制作完成剪紙作品。
六、互動展評，交流感受
1可以說出對剪紙的感受
2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的認識
3、互動點評
七、課外延伸
度兒童剪紙教案篇九
1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動準備：
1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：
指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
指導語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。
引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結(jié)友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質(zhì)。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
度兒童剪紙教案篇十
1、學習剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動作的協(xié)調(diào)性。
2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內(nèi)容。
2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準中心點，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。
5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
8、活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
度兒童剪紙教案篇十一
1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。
2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖
1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。
（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。
（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。
師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？
2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。
針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。
3、運用已掌握的技能進行拓展。
（1）請幼兒為花兒剪葉子。
（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）
師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！
（3）幼兒根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。
4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。
（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。
師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。
（2）欣賞鏤空的剪紙作品，進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。
度兒童剪紙教案篇十二
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
一、揭題解題
1、揭示課題，指名讀一遍
2、姥姥是誰？
3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？
二、自學生字，疏通課文
1、學生自學生字詞語
2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？
不懂的地方作上記號。
三、檢查自學情況
1、交流所學，不會的提出來在全班解決。
2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。
四、初讀感知
1、學生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
2、學生默讀思考，同桌交流。
3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。
三、指導寫字。
1、師重點指導，學生寫字
2、展示評議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學難點：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。
一、欣賞剪紙
1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。
2、學生朗讀課文找出相關的語句，體會相應的特點。學生小組討論交流。
3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。
（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。
（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。
（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。
（4）“我強過來一看……老牛背上?！?/p>
（5）姥姥又剪出……肯食青草
4、學生朗讀有關詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。
5、學生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關特點的句子，讀出贊賞之意。
二、認識姥姥
1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？
2、指名說一說。
（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？
（2）姥姥是一位怎樣的人？
3、同學們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。
4、學生自主讀悟，同桌互動。
5、學生抓住相關的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務的內(nèi)在的品格。
6、學生有感情地朗讀有關語句。
三、質(zhì)疑問難
1、學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。
試解：課后練習第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解?！?/p>
四、練習深化
1、學生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。
2、引導背誦
（1）從那時侯起，我……達到老牛
（2）一頭老?！兊?/p>
3、“熟能生巧，……準頭了”結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。
4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？
板書設計：
姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)
姥姥：心靈手巧、勤勞善良
度兒童剪紙教案篇十三
活動目標：
1、能“以大帶小”的共同合作進行分類。
2、能根據(jù)學具的不同特征進行多維分類。
3、學會運用多種方式統(tǒng)計、記錄、分類的結(jié)果。
活動準備：
各種學具、記錄板、記錄紙、彩筆......
活動過程：
一、圓周活動：游戲——搶圈
二、學具的分類：
1、引導幼兒觀察學具的特征；
2、討論：“可以根據(jù)學具的什么特征進行分類?！?/p>
3、幼兒分組，進行分類活動。
（1）教師根據(jù)幼兒的分類情況，引導幼兒記錄分類結(jié)果。
（2）引導（大）幼兒運用數(shù)字統(tǒng)計記錄分類結(jié)果。
（3）引導幼兒進行多維的排序、分類的練習。
（4）鼓勵幼兒“以大帶小”共同活動。
4、每組幼兒講述分類的方法及結(jié)果。
三、小結(jié)
討論：更多的分類的方法、記錄的方法。
延伸活動：將各種實物進行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結(jié)果。
度兒童剪紙教案篇十四
1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。
3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。
重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。
難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。
學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）
2、討論交流：
（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？
（2）風格上有什么不同？
（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）
揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。
二、傳授方法，師生互動。
（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。
（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。
三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）
（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。
（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）
四、展示作品，師生評價。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
五、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。
學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。
度兒童剪紙教案篇十五
活動一：可愛的動物。
【課型】：勞動技術(shù)。
通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導學生細心觀察，學會做剪紙的基本方法，學會制作簡單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力，提高學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導學生體會并感悟創(chuàng)造美的樂趣。
重點：學會對折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點：（1）學會連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
l學具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
（—）課前交流，導入新課。
小組展示課前搜集的關于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學習快樂剪紙。（板書：可愛的動物）。
（二）激發(fā)興趣，學習對折法剪紙。
1、觀察作品，認識對折剪紙。
2、學生思考剪紙的基本步驟。
教師相機板書：折、畫、剪、展。
3、學生練習剪紙，教師巡視指導。
4、學生展示成果，教師點評。
（三）學習連續(xù)折剪法。
（出示課件小組合作學習）。
1、學生嘗試連續(xù)折紙法剪紙。
2、小組交流學習中遇到的問題。
3、教師示范，學生再次嘗試剪紙。
4、學生展示成果。
（四）制作創(chuàng)意剪紙。
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品。
通過圖片讓學生認識更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學生制作創(chuàng)意剪紙的熱情。
2、小組內(nèi)討論創(chuàng)意。
3、學生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導。
4、展不創(chuàng)意成果。
組長說創(chuàng)意，教師評價鼓勵。
5、學生談收獲。
（五）教師總結(jié)，實踐作業(yè)。
課外實踐作業(yè)：課下請同學們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學習更多的剪紙方法。把我們學到的方法運用到學習中。例如：制作學校里的墻壁文化、裝飾教室、設計板報等。
度兒童剪紙教案篇十六
民間剪紙在表現(xiàn)物象時,因為要把所有的物體放在一個平面上,所以為了比較容易的完成形象的塑造,民間剪紙藝人都會對復雜的現(xiàn)實對象進行簡化概括和抽象變形,使畫面重點突出,形象生動傳神。民間剪紙中簡括的線條,疏密有致、空間得當,裝飾意味濃厚,使整幅畫面富有韻味和美感。民間剪紙中夸張手法的運用并不是隨意和毫無目的的。民間剪紙藝人的造型觀并不是對客觀物體的真實表現(xiàn),他們在評價一幅剪紙作品時關注的并不是像不像而是好不好看的問題。山東高密剪紙巧手齊秀梅說:“你想,要是剪一頭牛,像真的牛一樣,貼在窗上多嚇人?！彼?民間剪紙藝人在塑造物象時,以他們獨特的思維方式對所表現(xiàn)的物體進行夸張變形。
民間剪紙的造型不受客觀規(guī)律的約束,是勞動者自我主觀的創(chuàng)造體。民間剪紙藝人對此稱為是自己心里發(fā)出的,想怎么剪就怎么剪。他們的自我主觀意識非常強烈,隨心所欲地對物象進行各種反常態(tài)的變異,來表達自己內(nèi)心對美好生活的期盼和祈禱。在我們看來這些不合常理的現(xiàn)象,在民間剪紙藝人那里是合情合理的。他們的物象造型是憑借主觀經(jīng)驗來表現(xiàn)的。在他們的剪紙世界里,千奇百怪,無奇不有,讓我們不禁感嘆民間勞動人民的博大的精神世界和豐富的想象力。樹上既可以長樹葉也可以長鳥兒,女娃娃的身上出現(xiàn)飛鳥,這些看似荒誕的現(xiàn)象,在他們那里只要是圓滿的、稱心的就可以表現(xiàn)在剪紙上,此可謂中國民間樸素的“立體派”和“未來主義”。
中國民間剪紙有著自己獨特的主觀意象造型觀,其意是思想觀念,其象是事物形象。意象是思想過程與視覺過程創(chuàng)造的共同體,是觀念和感情的表述形態(tài)。這種造型觀念深受中國民族傳統(tǒng)、審美觀念和哲學思想的影響。民間剪紙藝人有著獨特的觀察視角和思維方式,他們在創(chuàng)造形象的過程中,更多地追求以意寫形,將自己主觀的情感表達寄予在意象化的形態(tài)上。民間剪紙的意象造型多采用象征、借喻、比擬的藝術(shù)手法,將質(zhì)樸的審美理想與情感寄托交織在意象化的圖形中。中國當時廣大農(nóng)村的生產(chǎn)和生活狀態(tài)為民間剪紙造型觀的產(chǎn)生提供了深厚的土壤。困頓的生活、生命的脆弱、地域的封閉激發(fā)著人們對美好生活的期盼和向往。民間剪紙成了他們表達自我情感的載體,把祈求平安幸福、延綿長壽、生活富足的樸素愿望呈現(xiàn)在剪紙圖形中,看似簡單的民間剪紙充滿了勞動人民醇厚的創(chuàng)作思想。
民間剪紙由于受材料的局限,反而促成了其特殊的表現(xiàn)手法和式樣,多以線與塊來塑造形象,形成富有韻律、意趣生動的特點。民間剪紙中有多種裝飾紋樣的出現(xiàn),如鋸齒紋、月牙紋等,增添了剪紙畫面的裝飾韻味,超越了剪紙的平面化特點。民間剪紙的裝飾一般是在抓住外形大輪廓特征的基礎上,在輪廓內(nèi)進行隨意裝飾,以加強剪紙的藝術(shù)效果。
民間剪紙本身的材料特點和制作工具的運用產(chǎn)生了剪紙?zhí)赜械难b飾語言,鋸齒紋和月牙紋就是剪紙刀法在運用過程中自然產(chǎn)生的裝飾紋樣。鋸齒紋是在剪刻的過程中,由紙和刀的切割移動而產(chǎn)生的,利用鋸齒的長短、疏密、曲直和剛?cè)岬茸兓?結(jié)合不同物象的特征,表現(xiàn)出不同物象的質(zhì)感、量感和結(jié)構(gòu)等,如樹葉、動物鬢毛、禽鳥羽毛、人物胡須等。月牙兒也是剪刻時自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現(xiàn)人物的衣紋或其他不同物象特征。這兩種刀法運用恰當,就能形成剪紙藝術(shù)獨具的“刀法與質(zhì)感”。民間剪紙作為我國一門古老藝術(shù),蘊涵著中華民族最古老的文化信息,可以說是中國民俗文化的活化石。從民間剪紙的許多紋樣中,我們能夠發(fā)覺巫史文化圖騰崇拜的痕跡,能夠看到中國的本源藝術(shù)。民間剪紙中有大量的遠古流傳下來的象征紋飾——抽象的幾何紋飾與象征吉祥且意象化的動植物紋樣。如:幾何紋飾——萬字、方勝、盤長、孔錢紋、云紋、雷紋;意象化的動植物紋樣——龍紋、鳳鳥紋、虎紋、卷草紋。
民間剪紙在體現(xiàn)物象造型圓滿完整、碩大豐滿的同時,也注重裝飾美。為表現(xiàn)物象的特征,使塑造的形象更生動,畫面效果更和諧,往往在物象上添加一些紋飾,形成民間剪紙獨特的裝飾韻味。民間剪紙的裝飾帶有程式化的特點,如表現(xiàn)動物、鳥類身上的羽毛時多用鋸齒紋,月牙兒紋主要用來表現(xiàn)衣服的衣紋,塑造物象時根據(jù)具體情況有時也會用到。民間剪紙主觀意象的造型觀使剪紙具有了耐人尋味的裝飾特點。民間剪紙藝人為了追求畫面的圓滿,完成自己主觀意愿的表達,通常都具有“慧眼可透視”的功力,把現(xiàn)實中看不見的事物刻畫出來。比如我們可以看到大花貓吃進肚子的小老鼠,可以直接看到母親孕育在肚子里的嬰兒等等。
亞里士多德指出:“美的主要形式是秩序、勻稱與明確。一個美的事物的各部分應有一定的安排,而且它的體積也應有一定的大小,因為美要依靠體積與安排,必須具有特定的感性形式,并努力在客觀事物中去發(fā)現(xiàn)它們。”民間剪紙的構(gòu)圖思維不受任何客觀因素的限制,剪紙藝人可以按照自己的主觀意愿,將看似毫無關聯(lián)的形象合理地組織在一個畫面中,形成一幅和諧完美的畫面。出于民間質(zhì)樸求全的審美心理,民間剪紙藝人隨時隨地追求造型構(gòu)圖的完整性,使民間剪紙的構(gòu)圖形式飽滿,且強調(diào)可視化效果。所以,他們一般采用對稱均衡式、重疊式的構(gòu)圖方式。
民間剪紙的構(gòu)圖方式多為對稱式,采用一條較為明顯的中軸線,它兩邊的元素呈對稱式布局,且完全等同。完全對稱式和非完全對稱式的構(gòu)圖方式給人帶來和諧、穩(wěn)定感?；蛟S在現(xiàn)代人的審美心理下會覺得保守、缺乏活力,但在當時,對稱式是廣大人民求全心理的一種表達。如圖1安徽阜陽的“瓶花對鳥”。這幅剪紙中就采用了完全的對稱式構(gòu)圖,中軸線的兩邊是完全可以重合的。對稱式剪紙的剪制手法是先對折,剪完后展開,就是一幅完整的對稱式剪紙。還有一種不是完全的對稱式構(gòu)圖,在能看出軸線的同時,在構(gòu)圖的內(nèi)部做少許的變動,但還是會保留大的對稱式樣。
重疊式構(gòu)圖也可以稱為均衡式構(gòu)圖,構(gòu)圖中沒有明顯軸線,其中的圖形元素是按均衡的方式排列,均衡式構(gòu)圖形式靈活,富有動態(tài),主要強調(diào)給人視覺上的平衡感。民間剪紙中沒有前景后景之分,所有的物象都是按剪紙藝人的主觀創(chuàng)造,層層疊起,互不遮擋,表里如一,所有的物象出現(xiàn)在一個畫面中。如圖2民間剪紙“元宵掛紅燈”,它的構(gòu)圖采用的是重疊式構(gòu)圖,所有的物象都是以層層壘高來表現(xiàn)物體的前后空間關系、各個圖形元素均衡地排列,產(chǎn)生連貫、對比的效果。雖然有反視覺常規(guī),但在民間剪紙藝人那里就變得合情合理了。
民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造的、并在他們當中應用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價值觀念的制約,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。民間剪紙藝術(shù)形式擁有豐富的民族視覺文化語言資源,積淀著深厚的`民俗心理和文化,體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)的審美觀念。傳統(tǒng)民間剪紙獨特的造型語言形式和具有原始藝術(shù)韻味的民俗符號是本民族文化的寶貴財富,我們要對剪紙藝術(shù)及其蘊含的文化精髓進行深入地分析,將其更好的借鑒到現(xiàn)代設計中,以豐富現(xiàn)代設計語言和表現(xiàn)形式,讓現(xiàn)代設計更具民族性和文化性。
度兒童剪紙教案篇十七
剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然?！肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。
一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術(shù)美。
二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。
三、在活動最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。
1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學習對邊折剪——樹葉。
3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。
能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
已經(jīng)開展過美術(shù)活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學過簡單的樓空剪得方法。
1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干
2、樹葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀
1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見過怎么樣的樹葉？
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