大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 09:27:03
大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:27:03     小編:靈魂曲

教案有助于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí),我們還需要考慮到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以參考這些教案范例,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇一

雖然準(zhǔn)備時(shí)間比較匆匆,但是我對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是反復(fù)斟酌的,第一次設(shè)想用音樂(lè)引出白天黑夜的概念,再分別出示畫(huà)面學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二設(shè)想是用黑白兩色背景的畫(huà)面導(dǎo)入活動(dòng),引出白天黑夜的概念,再欣賞詩(shī)歌的;結(jié)果臨上課前我又有了新的主意,于是決定用幼兒常見(jiàn)的太陽(yáng)、月亮圖導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把月亮和太陽(yáng)分別安排到黑白畫(huà)面上,然后告訴幼兒他們還請(qǐng)來(lái)了好朋友,就藏在好聽(tīng)的詩(shī)歌里,引起幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的欲望,也是讓幼兒在沒(méi)有畫(huà)面的基礎(chǔ)上完整欣賞詩(shī)歌。這時(shí)候幼兒感受到的是語(yǔ)言美和老師的朗誦美,他們?cè)趦A聽(tīng)中更渴望知道太陽(yáng)和月亮?xí)?lái)哪些朋友。我估計(jì)第一遍欣賞完后有的孩子會(huì)記幾句精彩句,這時(shí)候我可以幫助幼兒回憶聽(tīng)到的詩(shī)句再引出圖,但是發(fā)現(xiàn)小班幼兒的回憶能力還是有限的,所以我直接出示了詩(shī)歌中出現(xiàn)的人和物圖片,之所以在花花草草上畫(huà)上睡覺(jué)的眼睛和睜開(kāi)的眼睛就是想讓幼兒根據(jù)觀察,把花、草、樹(shù)、人等圖片歸類(lèi)到黑白背景圖上,這個(gè)設(shè)計(jì)是一舉兩得的:既可以分句學(xué)說(shuō),又可以趁機(jī)融合畫(huà)面,達(dá)到一種詩(shī)句朗誦和畫(huà)面融合的意境之美。

當(dāng)畫(huà)面全部出來(lái)后,就進(jìn)行分段學(xué)習(xí),先學(xué)白天部分,再學(xué)夜晚部分,發(fā)現(xiàn)每段的最后一句是幼兒比較難記憶的,也就是“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”這兩句,在分析教材中本來(lái)我是考慮到這個(gè)難點(diǎn)的,還曾經(jīng)想設(shè)計(jì)兩個(gè)臉譜圖來(lái)代表“熱鬧”和“靜悄悄”給幼兒加深記憶,但是這個(gè)設(shè)想最終沒(méi)用,對(duì)幼兒的記憶還是有所影響的。

但我在第三個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該還是注意到了,也就是用兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),用身體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。大家也可以看到,小班孩子對(duì)性質(zhì)明顯的音樂(lè)還是具備辨別和匹配能力的,選擇的音樂(lè)也是比較合適的,很能引起幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)快結(jié)束了,孩子們還是蠻興致的,這時(shí)候我急于結(jié)束活動(dòng),其實(shí)還可以讓幼兒在音樂(lè)聲中一邊朗誦,一邊表演一至兩遍的。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行第二教時(shí),根據(jù)一些花草動(dòng)物的貼圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,另外在朗誦上可以更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇二

《綱要》中指出語(yǔ)言教育的`目標(biāo)是:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!边@句話已經(jīng)把幼兒園開(kāi)展兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本內(nèi)容和要求概括得相當(dāng)清楚。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分的文學(xué)活動(dòng)素材和交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的朋友是誰(shuí),把幼兒導(dǎo)入到活動(dòng)中,然后讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把月亮和太陽(yáng)分別安排到橙色和黑色的畫(huà)面上,接著出示了許多的圖片,讓幼兒幫太陽(yáng)和月亮找到屬于它們的朋友,這樣把幼兒的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。老師乘勢(shì)把《太陽(yáng)和月亮》這首兒歌念出來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性也很高。但是我發(fā)現(xiàn)每段的最后一句是幼兒比較難記憶的,也就是“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”這兩句,在分析教材中本來(lái)我是考慮到這個(gè)難點(diǎn)的,還曾經(jīng)想設(shè)計(jì)兩個(gè)圖譜來(lái)代表“熱鬧”和“靜悄悄”給幼兒加深記憶,但是這個(gè)設(shè)想最終沒(méi)用,對(duì)幼兒的記憶還是有所影響的。

小班幼兒很容易感到乏味,新鮮活潑的教學(xué)語(yǔ)言不但能促進(jìn)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)測(cè),激發(fā)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)?;顒?dòng)中,在對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造方面,做得還不夠,特別是在聽(tīng)樂(lè)曲《去郊游》并表現(xiàn)出白天熱鬧的場(chǎng)景這一環(huán)節(jié),表現(xiàn)形式有些單一,熱鬧、歡快的氣氛還不夠。如果活動(dòng)時(shí)又模仿各種動(dòng)物活動(dòng)的樣子,或是模仿自己起床后的生活場(chǎng)景會(huì)更好。我發(fā)現(xiàn),因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們的動(dòng)作發(fā)展不夠靈活和協(xié)調(diào),在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí),需要教師的不斷引導(dǎo)。在以后的時(shí)間里,應(yīng)注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。

2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

教學(xué)過(guò)程:

二、初聽(tīng)歌曲,回答問(wèn)題——師總結(jié):原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空,探索太空奧秘。

2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。

4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。

5、跟師學(xué)唱曲譜。

三、讀歌詞。

1、師帶讀。

2、生齊讀,師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。

四、學(xué)唱歌曲。

1、跟錄音默唱。

2、跟琴輕聲唱。

3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。

5、你們真棒,那你們更喜歡哪種唱法呢?

6、全班有感情地演唱。

7、分組唱。

8、分角色唱。

9、全班跟錄音唱。

10、在音樂(lè)中下課。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇四

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點(diǎn):

唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)老水牛嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老水牛的樣子?

2、生……。

3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客,你們想不想去呢?生……可老水牛有個(gè)要求,要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲,這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。

師:這首歌好聽(tīng)嗎?我們有沒(méi)有信心唱好呢?

生……。

師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?,?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),要求可以用“l(fā)a”哼唱。(在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方,教師用手勢(shì)給予提示)。

師:板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法(略)唱法。

出示節(jié)奏請(qǐng)打一打:在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。

師再次彈奏歌曲旋律(用中速?gòu)椬?,學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。

教師出示歌譜,學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。(師彈一句,學(xué)生跟唱一句)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的?

生:回答。

那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪?

生:暢所欲言。

教師播放課件(農(nóng)村放牛娃的形象),學(xué)生欣賞。

生:當(dāng)宇航員。

師:下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞,在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。

*拍手共同來(lái)讀歌詞,(要你跟我這樣做,我就跟你這樣做)共同帶領(lǐng)讀歌詞。

師:看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍,大家歡不歡迎啊?

生:歡迎。

教師范唱歌曲。

師:你記住了哪些歌詞?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞,教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。

生……。

全班完整演唱歌曲。

師:咱們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上,唱著自己的夢(mèng)想,我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。

各小組自由討論。

生:神氣,......

那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。

三、延伸拓展。

1、師:放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員,那么大家的理想是什么哪?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),并且試著放到歌曲中去唱一唱。(討論、演唱)。

2、師:無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家,無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生,我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。

四、小結(jié)。

師:這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò),很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧!(出示課件,全班齊唱歌曲下課)。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇五

目前我國(guó)的多數(shù)家庭是生子女家庭,尤其是‘四二一’結(jié)構(gòu)的家庭,家長(zhǎng)對(duì)孩子可以說(shuō)第百依百順,孩子要什么就給什么,孩子說(shuō)什么就是什么。時(shí)間一長(zhǎng),孩子便沒(méi)了耐性和自我控制能力,看到喜歡的玩具就抓住不放,想要吃麥當(dāng)勞就非去不可,一旦哪一點(diǎn)不能立馬滿(mǎn)足,便又哭又鬧,發(fā)脾氣,家長(zhǎng)們也往往在孩子的哭鬧聲中束手就擒、有求必應(yīng)。

從小班幼兒心理出發(fā),根據(jù)小班幼兒的思維具體形象、愛(ài)模仿、喜歡游戲、自控能力較差等年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒心理健康教育的一些理論知識(shí)設(shè)計(jì)而成,意圖通過(guò)幼兒體驗(yàn)“饞”的感受,引導(dǎo)幼兒克制誘惑,體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲,從而初步建立幼兒自我控制意識(shí)。

1、體驗(yàn)“饞”的感受,幼兒學(xué)習(xí)克制美食的誘惑。

2、初步建立幼兒自我控制意識(shí)。

3、體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有品嘗過(guò)巧克力豆的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:巧克力豆若干,盤(pán)子6個(gè),透明玻璃瓶1個(gè),透明小盒若干,多媒體課件,巧克力樹(shù)1棵。

一、說(shuō)說(shuō)巧克力豆的特征,體驗(yàn)“饞”的心理。

(一)看一看,感知巧克力豆特征。

(二)嘗一嘗,互相交流感覺(jué)。

師:啊,好香的巧克力豆啊,寶貝們,看到這些五顏六色的巧克力豆,想不想吃啊?媽媽知道了,你們饞了。那寶貝們嘗一嘗,是什么味道。

二、抵制巧克力豆的誘惑,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法。

(一)明確要求,學(xué)習(xí)抵制誘惑的能力。

1、巧克力豆好吃嗎?老師這里還有許多呢,但是老師告訴你們一個(gè)秘密:巧克力豆你可以馬上吃掉,也可以不吃。如果你沒(méi)有吃掉,老師一會(huì)再送一顆給你,你吃掉了,就沒(méi)有!

2、我來(lái)看看誰(shuí)的巧克力豆沒(méi)有吃掉?寶貝你怎么沒(méi)有吃掉,為什么?

(二)交流表述,鞏固抵制誘惑的能力。

1、想一想。兔奶奶也想吃巧克力豆,你們?cè)敢馑徒o她嗎?寶貝們?cè)敢獍亚煽肆Χ顾徒o兔奶奶嗎?媽媽再分給你們幾顆,等一會(huì)我們一起送給兔奶納!

2、說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)你有幾顆巧克力豆?它們是什么顏色的?你為什么不馬上吃掉呀?

3、送一送。媽媽準(zhǔn)備了許多小盒子,我們把巧克力豆裝進(jìn)盒子里,再送給兔奶奶,她一定很喜歡。

(三)欣賞故事,強(qiáng)化抵制誘惑的能力。

1、欣賞。寶貝們,你們把巧克力豆送給了兔奶奶,兔奶奶可喜歡你們了?兔奶奶還給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、交流。小熊有沒(méi)有馬上把巧克力豆吃掉?他為什么沒(méi)有吃掉?小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了一句什么話,小鳥(niǎo)變乖了。

三、分享巧克力豆的美味,提升自我控制的能力。

寶貝們都忍住了饞,真是一群有耐心的好孩子!小熊把她的巧克力豆樹(shù)也帶來(lái)了,樹(shù)上結(jié)出了這么多的巧克力豆啊,我們帶上這些好吃的巧克力豆和朋友們一起分享吧!

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇六

活動(dòng)來(lái)源:

《許卓婭韻律活動(dòng)》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2、明確小腳的名稱(chēng),知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貼好腳印的地墊。

2、“小禮物“:襪子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

謎語(yǔ)引起幼兒興趣,聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。

引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

二、基本部分。

1、創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

3、教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分。

1、師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。

小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)。

2、結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的`不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō),活動(dòng)的組織還是較為成功的。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。

2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話:”小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?--楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好,楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友,你們知道嗎?“一些大山里的放牛娃,也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣,他們也有自己心中的愿望,你們聽(tīng)聽(tīng)。

二、初聽(tīng)歌曲,回答問(wèn)題--師總結(jié):原來(lái)山里的.孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空,探索太空奧秘。

1、師范唱,.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀,如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。

2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。

4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。

5、跟師學(xué)唱曲譜。

三、讀歌詞。

1、帶讀。

2、生齊讀,師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。

四、學(xué)唱歌曲。

1、跟錄音默唱。

2、跟琴輕聲唱。

3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。

4、游戲:下面老師想考考小朋友,請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。

5、你們真棒,那你們更喜歡哪種唱法呢?

6、全班有感情地演唱。

7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

8、個(gè)人創(chuàng)編。

9、小組創(chuàng)編。

10、展示創(chuàng)編結(jié)果。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確,除了模唱之外,我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn),但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)音符了,所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是,我先讓學(xué)生唱音階,并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,教師點(diǎn)音符,學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲,我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律,很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié),課堂氣氛比較冷,也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。

我認(rèn)為,這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題,只是我將音符寫(xiě)在黑板上,然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片,效果就會(huì)好得多。所以,要想課堂效果好,有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的,這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。

其實(shí),如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生,教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致,包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué),這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生心情愉快,作為教師,心情也是愉快的。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇八

1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫(huà)面,感受色彩搭配的和諧之美。

2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

1、色彩搭配圖畫(huà)2張(一張顏色間隔開(kāi)的搭配,一張是同種顏色擠在一起)。

2、煙火范畫(huà)2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包。

一、導(dǎo)入活動(dòng),感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫(huà)。

1、教師:小朋友,今天老師帶來(lái)兩幅畫(huà),我們來(lái)欣賞一下,你覺(jué)得這兩幅畫(huà)有什么不同?

(幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2)。

2、教師:那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫(huà)誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢?

(出示兩幅空白的畫(huà))。

教師:請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?

3、幼兒嘗試涂色,教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法。

(若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)。

(1)那有什么辦法讓這兩幅畫(huà)同時(shí)完成呢?

(2)教師小結(jié):剛才小朋友畫(huà)的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫(huà)的又快又好,我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會(huì)又快又好。

二、介紹煙火的制作的方法?

1、教師:學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。

2、教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎?你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的?

(五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái))。

出示煙火范畫(huà)2副?(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)。

3、教師:老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺(jué)得哪一副更加好看呢?”

4、教師:你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎?

(幼兒膽想象)。

三、介紹制作煙火的材料。

1、教師:這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的,看,我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻?/p>

(茶葉包)。

2、教師示范:

(1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來(lái),手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意:

在需要畫(huà)上“”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫(huà)出煙火,然后再換一種顏色畫(huà)上你需要的顏色的煙火,如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫(huà)的煙火處在畫(huà)一次,要對(duì)準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。

(2)教師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)。

3、幼兒操作。

教師:你們想不想也燃放煙火呢?但是老師有四點(diǎn)要求:

(1)注意色彩搭配要間隔開(kāi)來(lái)、

(2)茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來(lái),用完后還是放到原來(lái)的盆子里。

(3)畫(huà)煙火時(shí)手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮、

四、作品展示。

2、教師小結(jié):不管單散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮,效果更加好看。

3、煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了,我們現(xiàn)在就請(qǐng)周?chē)男∨笥岩黄饋?lái)參加煙火晚會(huì)吧!

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇九

一、說(shuō)教材分析:

三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元的主題是金鑰匙。單元的總要求是通過(guò)欣賞、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識(shí),啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想,了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài),啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。本課《老水牛角彎彎》是三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元里面的是一首簡(jiǎn)潔、淳樸的兒童歌曲。具有重要的地位。它以生動(dòng)的歌詞,中速的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了山里小牧童純真的感情和充滿(mǎn)自豪的情感。

二、學(xué)情分析:

學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)所聽(tīng)到的內(nèi)容。好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)和模仿能力強(qiáng),但部分同學(xué)較膽小,還不敢大膽表現(xiàn)自己。在課堂上能夠在律動(dòng)、演唱形式等活動(dòng)中與他人合作。

三、設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,本課的設(shè)計(jì)理念是:通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。

2.培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。

3.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想,了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的`熱愛(ài),啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)是:

1、能用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)是:把握和唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法等。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、分組唱互動(dòng)法等教學(xué)手段。

本課的教學(xué)過(guò)程分為:

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考,我運(yùn)用了多媒體手段,先利用欣賞星空?qǐng)D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、想象,讓他們談?wù)勊a(chǎn)生的美好愿望。再讓他們聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)歌曲,從而切入本課的正題。

第二環(huán)節(jié):欣賞歌曲,熟悉歌詞。

我讓學(xué)生聆聽(tīng)范唱、談?wù)撍?tīng)到的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解和感受。這樣培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、積極思考的習(xí)慣。再指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,這樣不但能熟悉歌詞,把握和讀準(zhǔn)難唱的節(jié)奏,而且為后面學(xué)習(xí)歌曲中突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)歌曲,感受音樂(lè)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氛圍。針對(duì)本課難點(diǎn),我采取了模唱、聽(tīng)唱等教學(xué)方法,幫助學(xué)生把握和唱準(zhǔn)附點(diǎn)、切分節(jié)奏。從而突破了本課的難點(diǎn),讓學(xué)生感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的自信。

第四環(huán)節(jié):演唱處理創(chuàng)編表現(xiàn)。

為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲,我采用了一下幾個(gè)做法,這也正是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

1、我把學(xué)生分成了兩組,一組演唱、一組打二拍子的節(jié)奏,鍛煉。

他們合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、我從歌曲所表現(xiàn)的情感入手,引導(dǎo)學(xué)生帶著神氣、自豪的情緒演唱,體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。我創(chuàng)設(shè)了這樣。

一個(gè)情境:“歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船,想象著長(zhǎng)大后成為宇航員的樣子。同學(xué)們,如果你騎在牛背上,雙手握著方向盤(pán)的時(shí)候,你會(huì)想到了什么?”學(xué)生就能很快地聯(lián)想到開(kāi)汽車(chē)、開(kāi)飛機(jī)等。再引導(dǎo)他們把想法替換到歌詞中唱一唱。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。

4.我利用學(xué)生好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生。

根據(jù)歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演,并和他們一起表演,從而拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到充分的調(diào)動(dòng)。

第五環(huán)節(jié):欣賞圖片拓展知識(shí)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識(shí),拓寬學(xué)生的文化視野,

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài),啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

第六環(huán)節(jié):總結(jié)全課升華情感。

鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)習(xí)、用于探索,以實(shí)現(xiàn)美好的理想。

小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請(qǐng)指正。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字。

3、能?chē)L試用一些識(shí)字方法記難字。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】:

能?chē)L試用一些識(shí)字方法記難字。

【教學(xué)過(guò)程】:

一、課前三分鐘。

讀古詩(shī)《出塞》。

二、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。

三、美讀全文,在文中識(shí)字。

1、男、女生對(duì)讀課文,要特別留意后鼻音的字。

2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。

3、小組展示讀課文。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、賽讀詞語(yǔ),在詞中識(shí)字。

1、同桌練習(xí)讀詞語(yǔ)。

2、同桌比賽讀詞語(yǔ)。

3、選詞說(shuō)話。

五、讀中認(rèn),快樂(lè)識(shí)字。

1、選四位小老師帶讀生字。

2、挑選難認(rèn)字。

3、小組交流記難字的方法。

4、指名交流。

5、小組賽讀難認(rèn)字。

6、玩“找得快”的小字卡游戲。

六、拓展延伸。

1、這些生字寶寶真淘氣,從課文里跳了出來(lái),跑到這首兒歌里來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起讀一讀。

兒歌:

彎彎的月牙像根琴弦,

月亮姐姐彈著琴弦,

發(fā)出丁丁東東的聲音,

真好聽(tīng)!

美麗的彩霞喜歡照鏡子,

天天對(duì)著水面看,

看到了自己,

也看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸。

2、生字回歸課文,讀全文。

【教學(xué)反思】:《小溪彎彎》是生本實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇課文,這篇課文意境優(yōu)美,包含了15個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生,因?yàn)榻佑|生本已四個(gè)年頭,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,不斷總結(jié),探討出了一套切實(shí)可行的識(shí)字方法。在上《小溪彎彎》這一課,我采用了多種形式的識(shí)字途徑讓學(xué)生認(rèn)字,整節(jié)課效果還不錯(cuò),當(dāng)然“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,其中也有一些美中不足的地方,現(xiàn)與大家分享:

1、開(kāi)課時(shí)的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風(fēng)景,能很好的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的情景中,渲染了課堂氣氛,但字體顏色和圖片相斥,有點(diǎn)看不清楚。

李旭:

2、小組活動(dòng)積極投入、有序高效。學(xué)習(xí)氣氛濃郁。小組展示時(shí),組員非常踴躍,儀態(tài)大方。只是組員的開(kāi)場(chǎng)白句子太長(zhǎng),說(shuō)的很費(fèi)力,可以變得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

3、老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)恰到好處,細(xì)致入微,在指導(dǎo)學(xué)生的前鼻音和后鼻音,注重了拼音的復(fù)習(xí)與鞏固,對(duì)生字的拼讀,后鼻音的反復(fù)練讀等都顯示出老師對(duì)拼音教學(xué)的重視。相信這樣日積月累,學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)會(huì)得到一定的鞏固和提高。

4、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理,重難點(diǎn)突出,真所謂“好鋼用在刀刃上”,教師能引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞難字學(xué)習(xí)?!笆谥贼~(yú)不如授之以漁”,學(xué)生在學(xué)習(xí)難字時(shí),教師不失時(shí)機(jī)引出六種識(shí)字方法。學(xué)生掌握識(shí)字方法后,能大大增加學(xué)生的識(shí)字量。

5、在難字記憶中,口號(hào)訓(xùn)練有效、氣氛活躍,但似乎有點(diǎn)過(guò)于頻繁。當(dāng)學(xué)生總用猜謎語(yǔ)的.方法記字時(shí),老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“根”字換部首記,拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道。記難字時(shí)用時(shí)太多,并且記字方法比較單一,造成后面的教學(xué)任務(wù)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。

6、老師巧妙設(shè)計(jì)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,參與面廣。如果能插入開(kāi)火車(chē)認(rèn)字,給個(gè)人提供展示的平臺(tái),也檢測(cè)了學(xué)生的認(rèn)字情況,效果會(huì)更好,既照顧到整體,又尊重了個(gè)體。整堂課始終以生為本,設(shè)計(jì)流暢,有序有效。學(xué)生的課堂常規(guī)很好,坐有坐相,站有站姿,小組合作訓(xùn)練有素,這為高效識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。

7、教學(xué)流程順暢,能遵循“由淺入深,循序漸進(jìn)”的原則,先讓學(xué)生在文中識(shí)字,再通過(guò)在詞中識(shí)字,到最后到一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生字。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)而精,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面,因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生在玩中識(shí)字,大大降低了識(shí)字難度。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十一

《彎彎月亮》是一篇美麗的寫(xiě)景文章。我采用圖文結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村子。

二年級(jí)的孩子應(yīng)該注重口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。課文的插圖很漂亮,由遠(yuǎn)及近,由近到遠(yuǎn)都可以進(jìn)行觀察練說(shuō)。學(xué)生在學(xué)文前先看圖說(shuō)話。有的'學(xué)生觀察無(wú)序,有的學(xué)生表達(dá)干巴巴,不會(huì)使用簡(jiǎn)單的修飾詞語(yǔ)。這時(shí)候,我給予輔助,出示一些短語(yǔ)“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹(shù)”……成語(yǔ)如“綠樹(shù)成蔭”“桃紅柳綠”……學(xué)生在老師的提點(diǎn)下,能簡(jiǎn)單地描述畫(huà)面,強(qiáng)調(diào)了“美”。有了學(xué)生的感官,再進(jìn)入課文,學(xué)生會(huì)更投入。

文中用了較多的方位詞語(yǔ),如“村前”“河上”“村后”,在通讀課文后,我讓學(xué)生說(shuō),我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)“彎彎月亮”的美景。文中先后的順序,學(xué)生能清晰地辨別清楚。課文的第二自然段是重點(diǎn)段落,抓住文中的主要景物,學(xué)生能循著描寫(xiě)順序背誦課文。有的學(xué)生如臨其境,生動(dòng)形象地再現(xiàn)美麗的村子山清水秀,桃紅柳綠,幸福和諧。借助文章的表達(dá)方式,我讓學(xué)生模仿著說(shuō)說(shuō)我們的校園。孩子們經(jīng)常在校園里,今天該是考考他們的時(shí)候了。模仿課文第二自然段,許多學(xué)生迫不及待地先選定介紹的景物,(校門(mén)口)石書(shū)卷,(教學(xué)樓前)賢園,(教學(xué)樓后)亭臺(tái)水榭……有了文本的支撐,學(xué)生對(duì)于掌握寫(xiě)景不難了。

在學(xué)習(xí)文本時(shí),我想讓學(xué)生更多地明白文本是如何布局的。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十二

1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn),創(chuàng)編水牛走、小蚊子叮咬等動(dòng)作。

2、通過(guò)故事內(nèi)容以及體態(tài)律動(dòng),助幼兒感受樂(lè)曲ababa曲式的變化特點(diǎn),以及音樂(lè)力度和強(qiáng)度的變化。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的恢的.氣氛。

音樂(lè):《鐵匠的徒弟》。

一、導(dǎo)入。

在森林的一個(gè)池塘里住著一只動(dòng)物,它是誰(shuí)?看圖片。

二、配樂(lè)講述段落一。

1、描述水牛的體質(zhì)特征,并畫(huà)出圖譜,同時(shí),讓幼兒創(chuàng)編水牛的動(dòng)作。(感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn))。

水牛長(zhǎng)著一對(duì)彎彎角,彎彎角,彎彎角,彎彎角,還有一張嘴巴,嘴巴,嘴巴,還有一個(gè)屁股,屁股,屁股,屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水牛的樣子?

3、配樂(lè)練習(xí)。

你們想再表演一次水牛嗎?

配樂(lè)講述段落二。

1、根據(jù)音樂(lè)情節(jié),創(chuàng)編蚊子動(dòng)作。(飛叮,感受6/8拍樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn))。

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。

小蚊子怎么飛?

3、配樂(lè)練習(xí)。

讓我們一起來(lái)表演小蚊子。

三、重復(fù)第一、第二段,鞏固表演。(感受樂(lè)曲中兩種不同的節(jié)奏變化)。

水牛又來(lái)了,它有……。

四、配樂(lè)講述段落三。

1、用故事情節(jié)助幼兒感受音樂(lè)段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、幼兒表演。

六、猜一猜小蚊子怎么了?

講述表演小蚊子。

七、結(jié)局。

表現(xiàn)水牛和小蚊子成為好朋友的快樂(lè)情景。

與幼兒一起提林曲結(jié)構(gòu):第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段。

是相同的(讓幼兒感受樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))。

八、幼兒自選角色打扮表演。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十三

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂(lè)情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

(二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的`肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語(yǔ)言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時(shí)候,我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)表演,幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè),但角色的個(gè)性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥(niǎo)、小兔、小猴、青蛙等,全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑,教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開(kāi)始對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十四

1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化,理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。

2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂(lè)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué),感受理解音樂(lè),能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

難點(diǎn):在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題。

花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮?lái)跳一次吧!

二、提出創(chuàng)編要求。

2、個(gè)別示范:誰(shuí)愿意來(lái)試試看?手掌還可以怎么做?

3、自由嘗試:除了手的'不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

三、理解樂(lè)曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景。

2、我們一起來(lái)練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了,手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。

6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來(lái),請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái),蝴蝶網(wǎng)快拉好。

四、完整表現(xiàn),感受樂(lè)趣。

1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開(kāi)始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲!

2、選出小組隊(duì)長(zhǎng),進(jìn)行指令——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

——隊(duì)長(zhǎng)選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái),隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái),哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。

3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)。

首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà),顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十五

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。

2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》,并能用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演唱。

唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。

一、談話導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)老水牛嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老水牛的`樣子?

2、生……。

3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客,你們想不想去呢?生……可老水牛有個(gè)要求,要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲,這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。

師:這首歌好聽(tīng)嗎?我們有沒(méi)有信心唱好呢?

生……。

師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?,?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),要求可以用“l(fā)a”哼唱。(在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方,教師用手勢(shì)給予提示)。

師:板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法(略)唱法。

出示節(jié)奏請(qǐng)打一打:在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。

師再次彈奏歌曲旋律(用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。

教師出示歌譜,學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。(師彈一句,學(xué)生跟唱一句)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的?

生:回答。

那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪?

生:暢所欲言。

教師播放(農(nóng)村放牛娃的形象),學(xué)生欣賞。

生:當(dāng)宇航員。

師:下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞,在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。

拍手共同來(lái)讀歌詞,(要你跟我這樣做,我就跟你這樣做)共同帶領(lǐng)讀歌詞。

師:看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍,大家歡不歡迎啊?

生:歡迎。

教師范唱歌曲。

師:你記住了哪些歌詞?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞,教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。

生……。

全班完整演唱歌曲。

師:我們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上,唱著自己的夢(mèng)想,我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。

各小組自由討論。

生:神氣,......

那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。

三、延伸拓展。

1、師:放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員,那么大家的理想是什么哪?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),并且試著放到歌曲中去唱一唱。(討論、演唱)。

2、師:無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家,無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生,我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。

四、小結(jié)。

師:這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò),很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪?,全班齊唱歌曲下課)。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十六

教學(xué)內(nèi)容:

2、介紹樂(lè)曲《星空》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。

讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下,用一句話表述自己美好的愿望。

二、導(dǎo)入本課。

1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了,他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

4、根據(jù)聽(tīng)《老水牛角彎彎》,判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的`心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂(lè)曲。

1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十七

核心提示:在本課教學(xué)中,我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉悅的歌唱。當(dāng)我滿(mǎn)懷喜悅地進(jìn)行教學(xué)時(shí),結(jié)果讓我出乎意料:課堂過(guò)于活躍,維持紀(jì)律讓我費(fèi)去了部分時(shí)間,且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的音準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到很好的效...

在本課教學(xué)中,我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉悅的歌唱。當(dāng)我滿(mǎn)懷喜悅地進(jìn)行教學(xué)時(shí),結(jié)果讓我出乎意料:課堂過(guò)于活躍,維持紀(jì)律讓我費(fèi)去了部分時(shí)間,且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的'音準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,我又花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練,導(dǎo)致在學(xué)唱部分時(shí)間太短。

教學(xué)程序的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為主體!我認(rèn)真的分析我自己學(xué)生的情況后進(jìn)行了反思:二年級(jí)學(xué)生剛剛建立教學(xué)常規(guī)模式,因而采取常規(guī)教學(xué)程序?qū)λ麄兏菀兹胧植⑾?。低年?jí)學(xué)生對(duì)新鮮的食物充滿(mǎn)好奇,程序一從心理需求上有一種滿(mǎn)足,課堂氛圍異?;钴S。然而學(xué)生的情緒難于從他們所喜愛(ài)的環(huán)節(jié)中脫離出來(lái),回到課堂教學(xué)中。相反,在程序二的設(shè)計(jì)中將重難點(diǎn)放在學(xué)唱過(guò)程中進(jìn)行,遇到問(wèn)題及時(shí)解決,這樣就節(jié)省了許多的時(shí)間,學(xué)生的思維也理順了。

是不是教學(xué)中不宜使用新穎的教學(xué)呢?回答是否定的,低年級(jí)的音樂(lè)課以唱游為主,在教學(xué)中應(yīng)該安排一些游戲,故事,律動(dòng)等,這樣能給學(xué)生一定的活動(dòng)空間,適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。但是應(yīng)該以常規(guī)教學(xué)程序?yàn)橹饕€路,在教學(xué)環(huán)節(jié)中添花加彩,讓整個(gè)教學(xué)活而不亂。

隨著時(shí)代的變更,我們的音樂(lè)教學(xué)法也在不斷的變化,我想不變應(yīng)該是以學(xué)生為主體這一宗旨。在教學(xué)中,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),我們就能找到一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法,在新穎與樸實(shí)之間尋求到一個(gè)平衡點(diǎn),真正讓音樂(lè)教學(xué)改革落入到實(shí)踐中。

大班音樂(lè)課教案及教學(xué)反思老水牛角彎彎篇十八

[德育目標(biāo)]:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想,積極思考,清楚表述,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。

[智育目標(biāo)]:嘗試多種演唱形式以更好的表現(xiàn)《地有多厚,天有多高》這首歌曲。

暢談自己的理想和對(duì)作品的理解。

能選擇一手自己喜愛(ài)的有關(guān)理想或?qū)ψ匀黄嫠济钕氲男≡?shī),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:嘗試用多種演唱形式以更好的表現(xiàn)《地有多厚,天有多高》這首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]:培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想,積極思考,清楚表述,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。

學(xué)生親身感受并表達(dá)對(duì)作品的理解。

[教學(xué)難點(diǎn)]:理解音樂(lè)內(nèi)涵并用動(dòng)作,語(yǔ)言特別是歌聲將之表達(dá)出來(lái)是本單元的難點(diǎn)。

學(xué)生能否按時(shí)完成老師所要求的各項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

錄音機(jī),磁帶,多媒體。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組或個(gè)人為歌曲《種太陽(yáng)》創(chuàng)編動(dòng)作。

(一)復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。

在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下,學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望。

(二)導(dǎo)入本課主題。

1.教師出示幾張牛的圖片,請(qǐng)學(xué)生任意說(shuō)出自己看到牛以后所能聯(lián)想到的事物。

3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份,當(dāng)時(shí)的心情和愿望。

1.教師分句教唱歌曲。

2.教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法問(wèn)題。

3.請(qǐng)各組用簡(jiǎn)單的演唱形式背唱這首歌曲。

4.分組相互作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(四)介紹《星空》這首樂(lè)曲。

1.請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受,可試著給它起一個(gè)名字,或由教師直接說(shuō)出樂(lè)曲名稱(chēng)。

2.根據(jù)學(xué)生能力,可在教師的帶領(lǐng)或啟發(fā)下,學(xué)生用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。

3.課后查找有關(guān)理查德?克萊德曼的各種資料,并以組為單位選擇一首他演奏的樂(lè)曲,為集體選定的有關(guān)理想或探索自然奧秘的小詩(shī)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

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