最新多變的天氣教案(優(yōu)質(zhì)10篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

多變的天氣教案篇一

說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的七年級地理《多變的天氣》說課稿說課稿，希望對大家有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是阿城區(qū)進修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。

我說課的內(nèi)容按以下五部分進行：

我從以下四方面進行說明：

生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)

生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

根據(jù)課程標準，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，

我設(shè)計了如下的三維目標：

知識目標：要求學(xué)生 1 、會描述天氣

2 、理解天氣的特征

3 、會預(yù)報天氣預(yù)報

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。

4 .教學(xué)重點和難點。

根據(jù)課標的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息

和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。

根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我

將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。

本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。

在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點、突破難點，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。

1. 以理論聯(lián)系實際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。

2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。

3. 操作方面，進退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。

我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反

映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。

這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù) 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學(xué)生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達不到的，通過教學(xué)實踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。

最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。

這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。

多變的天氣教案篇二

1、了解天氣與我們的關(guān)系。

2、掌握天氣兩個重要特點。

3、了解天氣預(yù)報的制作過程、及天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

4、學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖。

5、認識常用的天氣符號。

6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級別的關(guān)系。

1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用、

、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。

2、風(fēng)向表示風(fēng)的，風(fēng)的強弱通常用表示，共劃分為級。

3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。

4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。

5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān)，可用來表示。

6、空氣質(zhì)量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。

天氣和天氣的特點

天氣及其影響天氣與人類活動的關(guān)系

綠色――陸地

衛(wèi)星云圖藍色――海洋

白色――云區(qū)

多變的天氣天氣符號

明天的`天氣怎么樣

天氣預(yù)報預(yù)報內(nèi)容：陰晴

風(fēng)

降水概率

氣溫

我們需要潔凈的空氣

1、降水概率100%表示（）

a、可能有雨b、肯定無雨c、可能無雨d、肯定有雨

2、表示南風(fēng)的選項是（）

a、風(fēng)來自北方b、風(fēng)來自南方

c、風(fēng)吹向北方d、風(fēng)吹向南方

3、符號表示的意思是（）

a、晴b、多云c、晴轉(zhuǎn)多云d、多云轉(zhuǎn)晴

4、符號表示的天氣狀況是（）

a、北風(fēng)6級b、西南風(fēng)3級

c、南風(fēng)6級d、臺風(fēng)8――12級

5、下列敘述正確的是（）

a、清新的空氣，污染指數(shù)小

b、清新的空氣，污染指數(shù)大

c、空氣質(zhì)量的高低，受自然因素的影響

d、空氣質(zhì)量高低，不受人類活動的影響。

6、下列情況中，能夠使空氣質(zhì)量降低的是（）

a、城市中的綠地面積不斷擴大

b、城市道路拓寬

c、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加

d、城市的合理規(guī)劃

多變的天氣教案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容和目標

1、? 知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

2、? 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

3、? 用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環(huán)境的重要性。

4、? 養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。

二、教學(xué)重點和難點

1、? 知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

2、? 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

三、教法和學(xué)法

教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法

學(xué)生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等

四、教學(xué)過程

1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?/p>

3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學(xué)生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。

多變的天氣教案篇四

教材分析

2．生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1地理對初一學(xué)生來說既陌生又熟悉，要做到自覺學(xué)習(xí)有一定難度，這就要調(diào)動學(xué)生的積極性，對其可感可視。

2根據(jù)課程保準，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，了解有關(guān)天氣的具體知識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3．根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析問題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類的關(guān)系就是障礙點。

教學(xué)目標

知識目標：1.會描述天氣

2.理解天氣的特征

3會預(yù)報天氣預(yù)報

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活和天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。

教學(xué)重點和難點：

根據(jù)課標的'要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息相關(guān)”和“電視天氣預(yù)報”確定為重點。

根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課，在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。

二、新課講授

（一）給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。

（二）理解“天氣特征”從三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。3、利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

（三）天氣與人類息息相關(guān)1、學(xué)生閱讀六條資訊找出所反映的內(nèi)容，計的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2拓展學(xué)生的思維，設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”學(xué)生發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。

（四）天氣預(yù)報1學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。2同桌之間進行符號和圖片的，。反復(fù)操作練習(xí)，3、學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報。

多變的天氣教案篇五

而且前兩天還是艷陽高照，晴空萬里，氣溫飆升到28度，很多人都穿上了短袖，吃起了冰糕，可現(xiàn)在天空卻陰雨不斷，天還陰沉沉的，人們都穿上了棉襖，戴上了圍巾。這天氣真是說變就變??！就在前天，姥姥告訴我明天要變天，我還不信，心想：現(xiàn)在這么熱，明天不可能變天吧！可是天氣真的變了，我可是心服口服??！

唉，現(xiàn)在這變化多端的天氣，我還是喜歡暖和的天，啊！太陽，快回來吧！我想你想的好苦?。?/p>

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小學(xué)生日記多變的天氣300字

多變的天氣教案篇六

多倫多天氣變化很快，原因是它靠近北極和大西洋，容易受到寒流的影響。

多變的天氣教案篇七

今天的天氣特別怪，我都不知道應(yīng)該說是晴天、陰天還是雨天了。

今天上午第二節(jié)課的時候，天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的時候，看見烏云密布，感覺天氣陰沉沉的。我想：一定是要下大雨了。李雪佳說：“你看，天空怎么那么奇怪呀？”我說：“一會肯定會下大雨?！边^了一會，果然下起了大雨。我們不得不跑到走廊里，避起雨來?？墒牵瑳]到一分鐘，雨居然又不下了。我們剛出去玩了一會，天上又下起了冰雹。冰雹小小的，圓圓的，冰雹落在我的衣服上，不一會就化了。

這時候，我突然感覺有些冷。我想：我怎么會感覺有些冷呢？這一定是因為又刮風(fēng)，又下雹子，所以我才有些冷。不一會，我的衣服和褲子都被淋濕了，我感覺越來越冷。我的手凍得通紅通紅，頭發(fā)上到處都是水，我趕緊戴上帽子。我想：現(xiàn)在可是，怎么會像一樣冷呢？是不是還沒到呢？雹子越下越大，我感覺自己的腳已經(jīng)凍得不能走路了。我想：也許做一些游戲，可以暖和一些，這樣我就不冷了。

小雹子落在樹葉上，把樹葉染成了綠色。我想：不知道樹葉會不會疼？不過雨水能讓樹木長得更茂盛，就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒?；蕪奶於怠Ｎ蚁耄哼€記得那次下雹子，都把我和孫嘉翊的衣服淋濕了。雹子落在地上，立刻沒有了。雹子好像很害羞似的，不愿意見我們。我看見大地變了一種顏色。我感覺還是冷，于是我就在走廊里看著這美麗的`景色。曹俊然的口袋可慘了，因為那時候他不小心把口袋扔房頂上了，所以現(xiàn)在只能讓雹子打濕了。

下午的時候，不下雹子了，太陽也出來了。太陽照在我們的身上，可真暖和！我感到非常舒服，好像在泡溫泉一樣。過了一會，我才想起我不是在泡溫泉，而是在曬太陽呢。南邊的玉米長出來了一個小芽，地里的菜變大了。我想：聽說下完雨后會有彩虹，可是現(xiàn)在只有太陽，根本就沒有彩虹?？赡苁且驗橛晗碌蒙俚木壒拾?。雖然有了太陽，可是風(fēng)還是刮個不停。的長頭發(fā)被風(fēng)吹著，好像風(fēng)兒正在給她梳頭。太陽照在房頂上，房頂上的水馬上就被曬干了。我想：太陽可真厲害?。∫粫蟮厣系乃惨欢〞粫窀傻?。

今天的天氣就像小的臉，一會哭，一會笑，真是讓人琢磨不透。

多變的天氣教案篇八

早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽從太陽里跳了出來似的，人們都舍不得出來，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來的一樣?；鹄崩钡奶枒覓煸诋?dāng)空，湖面上閃爍著萬點金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進來的強烈的陽光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。

老天爺?shù)男那樗坪跤肋h捉摸不透，到了下午，霎時刮起了大風(fēng)，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點成串落下來，像一條條晶瑩的項鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點被拋入河中，激起無數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標志。看到亮閃閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時而震響，時而微弱。閃電一個個連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過了一會兒又下起雨來，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時，新聞報道因為這次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來這次的夏雨的危害還真大呢！

多變的天氣教案篇九

1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。

2、了解天氣預(yù)報的制作過程。

3、學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。

1、初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。

2、初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報的技能。

1、通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

2、通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學(xué)生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

1、天氣和氣候術(shù)語的正確使用。

2、收看電視天氣預(yù)報。

風(fēng)向標――風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。

聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。

1、投影儀、錄像機、錄像帶等。

2、自制有關(guān)投影片及卡片等。

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

板書：第一節(jié)？多變的天氣

［講授新課］

板書：一、天氣及其影響

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

學(xué)生：略

教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學(xué)習(xí)小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

學(xué)生：略

板書：1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。

特點：（1）時間短（2）時刻變化

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風(fēng)細雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過天晴）

教師：同學(xué)們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？

學(xué)生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？

學(xué)生：略

板書：2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大

教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學(xué)們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）

（1）狂風(fēng)暴雨（天氣）

（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）

（3）四季如春（氣候）

（4）冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）

（6）一場秋雨，一場寒（氣候）

（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候）

（8）烏云密布（天氣）

（9）彩霞滿天（天氣）

（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）

板書：3、天氣的影響

教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

學(xué)生：略

教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47圖3。2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？（a說明了天氣與交通的關(guān)系，b說明了天氣與日常生活的關(guān)系；c說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；d說明了天氣與軍事活動的關(guān)系）再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補充一個資料。

板書：二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預(yù)報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。

板書：綠色表示陸地

藍色表示海洋

白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。

為了便于讀懂天氣預(yù)報，通常用專用的符號表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報，我們還可以通過什么方法來了解未來的`天氣呢？

學(xué)生：看云識天氣……

教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學(xué)來說說。

學(xué)生：略

過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書：三、我們需要潔凈的空氣

學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動

板書：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學(xué)生討論回答）

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預(yù)報的制作過程，天氣預(yù)報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預(yù)報，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。

多變的天氣教案篇十

也不知咋的，我們武漢這一帶，天氣總是變幻莫測……這天，我在家中看電視。碧空，晴虹萬里，陽光透過窗戶，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時看電視，真是一種享受??！可不大一會功夫，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風(fēng)也來湊熱鬧。

烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來晃去。突然，天空劃開一串紅光，好像是一個剪刀從天空中切開。"轟隆，轟?。?隨之而來的是兩聲巨響。"打雷了！"一向膽小如鼠的我趕緊捂住耳朵。有一種撕裂的吼聲在烏云里爆發(fā)出來。好像是一條兇惡的巨龍在翻怒吼。"好嚇人啊！"我的兩條腿都發(fā)起抖來?？衫咸鞝斢窒窀议_玩笑——云也布了，風(fēng)也刮了，雷也打了，可偏偏就不下雨。弄的我氣憤憤的。

過了一會兒烏云散了許多，我走出庭園，正準備上街買東西?？赡窃撍赖?，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個時侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過了一會兒，忽然覺得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時，烈日當(dāng)空，搞得我"丈二和尚——摸不著頭腦"。老天真會捉弄人那！天氣就像一個魔術(shù)師，不停的變換著他的把戲。

但任他的把戲再高明也不能蒙蔽我的慧眼——我長大了要發(fā)明"高級天氣探測衛(wèi)星"為人類服務(wù)！

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