現(xiàn)代社會中，科技發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了很多便利和挑戰(zhàn)?？偨Y應該針對性地提出問題并給出解決方案，具備實際操作性?？偨Y范文的內(nèi)容既有對成績的總結，也有對經(jīng)驗的總結，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇一
1.學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3.體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
【教學重點】1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。
2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
【教學時間】2課時。
第一課時。
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書“美麗”
(1)同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
(2)是啊，同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。
2、板書“跨越百年的”
(2)那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案!
二、自主學習，整體感知。
1、初讀。
(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
(2)交流：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)。
(3)、指導朗讀。
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)。
3、走進居里夫人。
(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
(2)、課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
(3)、請幾名學生自由發(fā)言。
(居里夫人簡介:她出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)。
根據(jù)學生的回答，師作小結。補充強調(diào)居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
(4).出示愛因斯坦對居里夫人的評價——著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
a、理解“盛名”的意思?？梢杂媚男┰~來形容這位女科學家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)。
b、“唯一”說明了什么?
說課題的意思。(美麗的時間長)。
(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!)。
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表現(xiàn)在什么地方?請同學們在書上把它畫下來。
(2)、學生交流。
找句子。
(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
再讀，想象。
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續(xù)找句子。
(2)、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(3)、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結：
(“美麗“這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)。
(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)。
3、再讀，想象。
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。(學生略微思考回答)。
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇二
1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
課件、錄像等。
一、激趣入境（走進居里）。
[課件出示]。
居里夫人的照片。
居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。
愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師：誰愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。（補全板書：跨越百年的）齊讀課題。
二、質(zhì)疑問難。
讀了課題，老師想問同學們，這節(jié)課你最想解決哪些問題？看誰的問題最有價值？
（生可能會問：課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說是跨越百年的“美麗”？）。
三、解讀美麗。
同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？下面請同學們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。
師：誰找到了？
生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
[課件出示]。
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
師：誰愿意把這句話再讀一遍。（指名讀）。
師：請同學關注這些帶點的詞，你是怎么理解的？你能說哪個就說哪個。
師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深？（老師再給你一點時間）生：第三自然段。
師：好了，誰想?yún)R報。（生匯報時，要問生從中你體會出什么。）。
生：因為1896年1月，德國科學家倫琴發(fā)現(xiàn)了人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。
生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
生：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的?！?/p>
生：善于發(fā)現(xiàn)問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。
生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）。
師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。
師：說明他們有一種什么精神？（板書：執(zhí)著追求）。
師：接著匯報，你還從哪感受到這份美麗了？
[課件出示]。
她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
師：誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？
生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
師：誰還有補充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
師：你還能體會到什么？
生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的?！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會經(jīng)過無數(shù)次的失敗。
生：這樣的實驗，如果沒有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！
生：我從“終日”一詞中體會到了居里夫人一天天從早到晚都在做實驗，說明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。（匯報句子時學生先說哪句就先講哪句）。
師：剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）。
師：同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經(jīng)過多少小時才提煉出了鐳？經(jīng)過了13000多個小時??！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會一次。（還讀上面的句子）。
師范讀：經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
聽老師讀，你聽出了什么？
生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了?。ㄗx出你的理解，好嗎？）。
師：（看詞）“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？（指名讀）。
師：從這句話中你還體會到了什么？
生：從“終于”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從“三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）。
師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
[課件出示]。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？
生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>
（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）。
師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）。
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。
[課件出示]。
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）。
師：那讀了這句話你發(fā)現(xiàn)什么？（指名讀）。
生匯報：（排比句）。
師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。
師：體會著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……。
師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時間把這句話背下來。一會找同學背，開始吧。
師：指名試背。誰能有感情地再背一遍。
師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？
生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書：淡泊名利）。
師：你是從哪些句子體會到的？
生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
師：還從哪能看出她淡泊名利？
生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）。
[課件出示]。
瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內(nèi)說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟?！叭松饬x的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）。
四、升華美麗。
師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，再讀課題。（齊）我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？(自由說)。
生：我認為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
師：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——（千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀）。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》。
五、書寫美麗。
師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。
師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）課后把你的體會整理成200字左右的短文。
教師小結：
王老師相信通過本節(jié)語文課的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是（讀課題）跨越百年的美麗。
親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的`價值吧！
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇三
教學目標：
1.學會14個生字，正確讀、寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等帶生字的詞語。查字典或查資料理解“鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、諾貝爾獎、愛因斯坦”等詞語的意思，了解諾貝爾獎的價值；查字典、聯(lián)系上下文理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等詞語的意思。
2、讀課文，練習抓住人物做事和人物變化的特點來概括文章的主要內(nèi)容。
3、研讀居里夫人“外貌之美、所追求的科學之美、內(nèi)在之美”及其三者之間的關系，體會文章的思想感情，進而體會作者這樣寫對表現(xiàn)人物特點和作者思想感情的作用。
(1)瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
(2)她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。
(3)這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
(5)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。
教學重點：
體會作者文中所寫“三個方面美麗聯(lián)系”的聯(lián)系及其作用，讀懂課題“跨越百年的美麗”的含義，體會思想感情。難點：體會聯(lián)系及其作用的過程中，理解文中含義深刻的句子。
課前預習。
1、認讀本課要求認識的漢字；
3、查字典或者結合上下文，理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在課文中的意思。
5、閱讀課后資料或上網(wǎng)查資料，了解一下居里夫人。
第一課時。
一、導入，板書課題。
齊讀課題，針對題目質(zhì)疑：你讀出了什么疑問？
問題預設：誰的“美麗”跨越了百年？什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？“美麗”有什么特殊含義？......
教師引導學生回答第一個問題：課文講的是誰的美麗跨越了百年？——居里夫人。
二、交流對居里夫人的了解。
【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的？她的樣子，她的成就有哪些）。
三、初讀課文，整體感知。
1、檢查對生字詞的預習情況，并讀書思考，初步讀懂課文內(nèi)容。
出示：第一類【鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、定律等】名詞術語。
教師介紹“釙、鐳”等，是化學元素，將來上初中要學習的，知道化學元素是有不同特性的，跟“放射線”結合“透視”知道放射線——x光，，可以介紹“鈾“跟原子彈的關系，教師引導學生去讀課文，介紹居里夫人搞的是化學研究，介紹他研究的是人們過去沒發(fā)現(xiàn)的元素。
（邊解釋詞語，邊讀課文，讀懂居里夫人做了什么事情，讀懂居里夫人的研究對現(xiàn)代社會發(fā)展的價值——找到課文中有關句子，讀一讀?！痉派渚€——計量單位——科學定律——里程碑】一部分。（這里順便理解里程碑的意思，從而讀懂句子的意思——居里夫人在化學和物理學方面取得了巨大的成就，探索出了很多科學規(guī)律，這些規(guī)律至今成為人們研究探索事物的法則。
出示：第二類【諾貝爾獎、愛因斯坦】。
介紹諾貝爾獎項，讀懂兩次獲得諾貝爾獎，說明了什么。
（阿爾弗雷德·諾貝爾在1895年的遺囑而設立的，并由諾貝爾基金會管理阿爾弗雷德·諾貝爾的遺產(chǎn)及諾貝爾獎的頒發(fā)。對化學、物理、文學、和平和生理及醫(yī)學這五方面有著杰出貢獻的人士或組織的獎項。中國的楊振寧、李政道、還有中國作家莫言曾經(jīng)獲得過諾貝爾獎。
朗讀有關句子，思考，居里夫人兩次獲得諾貝爾獎，說明什么？
介紹愛因斯坦：阿爾伯特·愛因斯坦（1879.3.14——1955.4.18），德國物理學家。相對論的奠基者，二十世紀兩大最重要的物理學家之一。愛因斯坦為核能開發(fā)奠定了理論基礎，在現(xiàn)代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創(chuàng)了現(xiàn)代科學新紀元，被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。
讀愛因斯坦的話：愛因斯坦夸獎居里夫人，說明了什么？
讀第三自然段，思考，通過別人的把玩與居里夫人的探索相對比，你看出了什么呢？
讀第五自然段：通過理解榮譽、名譽頭銜、捐贈，思考，從這些句子你讀出來了什么？
2、指名讀課文，檢查把課文讀懂通順的情況，指導學生將讀不通順的地方讀通順。
3、練習概括主要內(nèi)容。
默讀、思考：讀完了本文，你知道了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就？他這個人有怎樣令人稱道的特點？要求學生用自己的話，簡單說下來。
（這是第一課時重點訓練的內(nèi)容。
表達做了什么的時候，指導學生說清楚：她是怎樣做的——提煉鐳的過程的做事特點——時間、工作環(huán)境條件、材料與成果的對比；要要求學生用簡要的說出他以后還做了什么；要求學生用簡單的話說出來她的居里夫人的成就和她對待榮譽的態(tài)度——淡泊名利、不懈地執(zhí)著追求。）。
第二課時：
一、過渡性導入：
上節(jié)課我們初步讀懂了《跨越百年的美麗》這篇課文的內(nèi)容，了解了居里夫人是一個在科學道路上執(zhí)著追求取得了舉世矚目的巨大成就的女科學家，知道她用畢生精力獲得了科學界的重大發(fā)現(xiàn)，取得了巨大成就，同時我們也知道了他對榮譽和名譽的淡泊態(tài)度。這節(jié)課，我們來認真研究作者的文字，看看作者是如何把這樣一位女科學家寫得讓世人都為之感動的。
二、把握課文中多處寫到的美麗。
課文題目是“跨越百年的美麗”，文章多處寫到了“美麗”有的地方，作者直接用了美麗這個詞語，有的地方讓我們讀出了美麗。請大家認真讀書，看看課文的哪些地方寫到了“美麗”，這里寫“美麗”這個詞語，分別于什么有關？勾畫出有關的句子或者段落。
勾畫要點：
第二自然段，兩處外貌和神態(tài)描寫；
第三自然段：居里夫人想象鐳的美麗顏色和鐳美麗的藍色熒光；
第四自然段：美麗的藍色熒光融入一個女子美麗的生命；美麗的容顏在隱退、漂亮的小姑娘……等作者議論的部分。
（可能：學生說出沒被盛名寵壞的科學家。）。
三、結合全文，在整體中讀懂美麗及其美麗變化之間的聯(lián)系。
1、指導學生讀課文第二自然段，抓住“法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲”一句，體會“莊重、淡泊”之因。
提示：聯(lián)系全文想一想，為什么不是“興高采烈”而是“神色莊重又略顯疲憊”？
結合課文中居里夫人提煉鐳的過程，來體會“疲憊”之因；聯(lián)系課文“對科學的追求無止境、對真理敬畏、對名譽的淡薄來體會“莊重”之因。
提示：結合課文后面描寫提煉鐳的過程：“一鍋一鍋、一噸、0.1克”、結合“她終日……留下點點燒痕、三年零九個月”體會堅定內(nèi)心世界，再聯(lián)系課文中一次次獲獎等，體會她對科學領域不斷追求的堅定；聯(lián)系課文對她看待名利的態(tài)度，來體會淡泊表達著怎樣內(nèi)心的意思。
留下伏筆：“看透一切，看透未來”，表面上看，寫出了居里夫人眼睛怎樣？這句話又怎樣深刻的含義呢？我們研究完了所找到的這些美麗的關系，就能明白了。
3、指導學生研究“漂亮的小姑娘、美麗的容顏在悄悄隱退”與“美麗的淡藍色熒光融入一個女子美麗的生命”的含義和他們之間的聯(lián)系。
提示：漂亮的小姑娘，美麗的容顏“隱退”了，也就是說，什么站到了前臺？
引導學生結合課文中的教科書、計量單位、定律、里程碑來思考：居里夫人用美麗的容顏換來了換來了對人類生活和發(fā)展用重要價值重大發(fā)現(xiàn)；引導學生聯(lián)系下文：對待名譽、對待金錢的態(tài)度，對待歧視婦女和丈夫早逝的態(tài)度，想一想居里夫人的內(nèi)心世界是怎樣的？——小結：美麗的容顏隱退，淡泊名利、堅定地執(zhí)著追求的人格美，充盈了居里夫人的內(nèi)心世界。
教師總結：對，她內(nèi)心的追求是美麗的，所以作者說：美哦里的藍色熒光融入了一個女子的美麗生命，使得他的生命也美麗起來，她的越來越堅定、不懈追求、淡泊名利，這是生命的美麗，人格的美麗，她對人生意義理解和實踐。
小結：好，我們看，本文表現(xiàn)居里夫人的美麗，先寫到了外表的美麗和神態(tài)表現(xiàn)出的內(nèi)心世界讓人尊敬；然后，寫了美麗的容顏隱退的過程，而在美麗容顏隱退的過程中，作者通過議論的方式，來寫了居里夫人內(nèi)心世界的美麗，生命的美麗！這才是最價值的魅力??！朗讀課文的第四、五自然段，對出對居里夫人的敬仰、贊美的態(tài)度！
提示思考：結尾引用了愛因斯坦的話，作用是什么??？贊美、強調(diào)居里夫人生命的美麗特點，作者用世界上最偉大物理學家之一愛因斯坦的話來結尾，生命美麗程度非一般人所比！
指導朗讀愛因斯坦的話——一位偉大物理學家的贊美！
四、照應第二自然段留下的伏筆：
是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未來”，這是什么意思呢？
五、引導學生研究文本和題目的關系，進一步深刻體會作者要表達的思想感情。
教師提出任務：剛才，我們研究了文本中多處所寫到的“美麗”及其“美麗”變化的關系，我們知道課文要表現(xiàn)的是居里夫人畢生追求的價值之美、居里夫人追求科學真理、用科學為人類服務的精神境界之美。
再次齊讀課題。
六、延伸閱讀——讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》片段。
七、作業(yè)：寫讀后感：我《讀跨越百年的美麗》，把自己讀了本文之后關于科學的認識、關于理想、關于人生的新的思考寫下來。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇四
課文《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值。從今天孫老師的課堂實效而言，學生已經(jīng)充分悟其情——為科學獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
1、思路清晰，脈絡分明。整個教學流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓練，智力得到了發(fā)展。
2、抓住文中空白，發(fā)揮學生想象，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解。在教學到居里夫人在實驗室里終日研究的時候，老師就讓學生想象當時可能會出現(xiàn)怎么樣的情景？讓學生進行練習說話,學生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對居里夫人有了立體感的認識。
3、滲透學法，深度思考。授之以魚，不如授之以漁這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。結合課文，孫老師總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。
4、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。孫老師將美麗一詞作為本課的切入點串起文本內(nèi)在結構。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點品讀精神美麗，最后感嘆她淡泊名利的高尚品德，這樣人物形象不斷凸顯，美麗含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！眾所周知，學習語文的著眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學生緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)的方法，接著讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯(lián)系生活實際理解煙熏火燎終日等詞，重點數(shù)字對比一鍋一鍋、三年又九個月、成噸、0.1克鐳等來明白居里對科學的執(zhí)著追求和獻身精神。這樣的語文訓練才是扎實有效的。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇五
第一課時。
一、情境導入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）。
3．課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發(fā)言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人。
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內(nèi)的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內(nèi)容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵。
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。
2．根據(jù)學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的`神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
（2）內(nèi)在美。相機出示有關語句。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇六
[課文分析]：
《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
[學生分析]。
學情分析：六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。
[教學目標]。
1.理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。
2.學習本文運用聯(lián)想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。
[教學重點]理解“美麗”的深層含義。
[教學難點]引用，類比等手法的作用。
[教學方法]多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。
[學生活動]分小組討論，探究。
[課時安排]第一課時。
[教學過程]。
一、激趣導入、揭示課題。
1、（播放課件）這節(jié)課我先請大家認識一位朋友，她是誰？
2、給你第一印象是什么？
4、對于“鐳”，你們肯定有了解，誰來介紹一下。
5、現(xiàn)在，你此時的心中對居里夫人又有了怎樣的印象？
小結：是的，作者把大家的感受融合到了一起，寫下了這篇文章。（齊讀課題）。
二、初讀課文、理清課文大意。
請同學們打開課本，翻開到100頁，課題中的美麗表現(xiàn)在哪些地方？讓我們自由輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通順長句子。
1、檢查初讀情況。
（1）大家讀得很認真，這篇課文有許多難讀的長句子，你能提醒大家讀一讀嗎？
（2）我相信同學們把這些長句子都讀準了，相信你們能夠把課文讀得更通順，請同學們自由地大聲地把課文再讀一遍。
2、讀通順課文，接下來讓我們看看每個自然段大致寫了什么內(nèi)容？快速地默讀課文，并用簡單的語句在書上做批注。
3、咱們來交流一下，第一個自然段誰來說？
5、這篇課文大致講了什么？誰來說說？
三、初悟外貌之美。
1、我們順著理清了這篇課文縱向的線索。同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里對于居里夫人的外貌；作者沒有過多地描述，請快速地瀏覽課文，畫出文中形容居里夫人容貌的詞語或者語句。
2、指導朗讀。
小結：1898年居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報告。
四、初悟精神之美。
1、課文除了美麗的容貌，究竟是什么使居里夫人。。。。
2、是呀！著名科學家愛因斯坦這樣說過（放課件）。
小結：居里取得了如此大的成就，卻沒有被榮譽寵壞，用文中的語句來說：“。。。。?！边@種在名利面前的淡泊就是一種美麗，瑪麗。居里的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因為她美麗的容貌，還因為她的科學精神，人生態(tài)度和人格魅力，下節(jié)課，我們一起走進居里夫人的精神世界，感受那份永恒的心靈之美。
【板書】。
外貌的美?精神的美。
【教學反思】。
《跨越百年的美麗》一課，是梁衡同名散文的節(jié)選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領會上。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
以學生為主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我大膽的放手讓學生交流“最讓自己感動的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設框框。學生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇七
1.理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。
2.學習本文運用聯(lián)想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。
［教學重點］理解“美麗”的深層含義。
［教學難點］引用、類比等手法的作用。
［教學方法］多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。
［學生活動］分小組討論、探究。
［課時安排］1課時。
［教學過程］。
一、導入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）。
二、解決重點。（解讀居里——居里夫人的美麗）。
1、請找出文中描寫居里夫人的美麗的語句，并說說你的理解。
2、品析重點語句。
3、你認為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。
4、用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
三、突破難點。（再現(xiàn)居里——居里夫人與世人）。
1、毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么？這是否偏離了主題？請舉一例加以說明。
3、小結：運用聯(lián)想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
四、引申拓展。（探究居里——居里夫人與我們）。
五、練習設計。
各小組以“-.-.-.-.-.______的居里夫人”為題，選取不同的側(cè)面，對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重復。
說課稿。
一、課文說明及教學目標、教學重難點的確定。
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅長，學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，啟迪學生都要正確認識自我的價值，為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗。這當然應作為本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯(lián)想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學生對這一點，不容易掌握，因此將此作為教學的難點。
二、教學思路及教學過程說明。
本著研究性學習的目的，我在設計教學過程時，更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學生的角度來設計，分為四大部分：走近居里——解讀居里——再現(xiàn)居里——探究居里。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動學生主動學習、積極探究的熱情，注重學生的分工、合作，自我體驗。使學生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
教學過程依次的說明：
1、導入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）。
沒有對居里夫人的初步了解，是很難在感情上與作者產(chǎn)生共鳴的。因此，我將居里夫人的事跡提煉出十條，在課件中，用競猜的形式，讓學生掌握；學生不知道的，課件中也可展示出來。再輔以圖片，形象地讓學生對居里夫人有個初步的認識，感受到她的美麗、偉大、崇高。
2、解決重點。（解讀居里——居里夫人的美麗）。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇八
1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時。
1、板書“美麗”
師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
師：是啊，同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
師：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點指導學生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學生讀書，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書，批畫)。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關于鐳顏色的描寫。
學生再一起讀這句話。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學習。
1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
(預設：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)。
(生讀書。)。
師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。
a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根”。
你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。
小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學習。
c、堅定、剛毅、頑強、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。(生讀。)。
e、為科學獻身的精神，巨大的貢獻。
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。)。
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰來談談自己的感受?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財富。
不管是精神上的財富還是物質(zhì)上的財富都流傳至今,而且還會繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定的信念與執(zhí)著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學生各抒己見)。
2002年，國際數(shù)學家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學家、理論物理學家，英國劍橋大學應用數(shù)學和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費爾茨獎(數(shù)學界的諾貝爾獎)的獲獎者(沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇九
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
在課文的學習中，我放手讓學生自己讀，自己理解，大膽交流，給學生充分的思考和交流時間，整個課堂教學真正體現(xiàn)以學生為主體，教師只是做適當?shù)闹笇?。把所學知識由教本結構變?yōu)檎J知結構，把重點和難點知識進行分解，提出一個個不同類型的問題，再配備一定數(shù)量的鞏固練習，形成一個學習方案，于上課前分發(fā)給學生，讓學生預習，以備課堂使用的教學模式。學生在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗，說的比我預想的好得多。
但整堂課學生的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導，怎樣使學生把對句子的理解和朗讀有機的結合起來。
這篇課文給我很大的啟示。新課程的課堂教學很活，教師不是事先準備好框架，而是應該充分吃透教材后，上課應學生的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。導學性課程應是老師先研究，再帶領學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇十
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
首先，由課題入手，設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她“美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。
接下來，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延伸。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇十一
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。
3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學重難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
我在設計教學過程時，更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學生的角度來設計，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動學生主動學習、積極探究的熱情。使學生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
1、導入新課，走近居里。激發(fā)學生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內(nèi)在美”，即：堅強執(zhí)著，獻身科學，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。
3、升華美麗
最后從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。
4、書寫美麗
課文的教學還應重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，引導學生說出來，寫下來。因此，讓學生書寫美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇十二
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會居里夫人的內(nèi)在美。
1、開篇點題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起，設置疑問什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學生自學自悟，初步感知居里夫人科學精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學重點，畢老師緊扣文章主線，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。畢老師精心設計了學習紙，對學生的自學效率起到了促進作用。但書寫畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學習時間。
3、結尾照應，升華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問題將學生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設計很用心，課件精致，每一次學習都既有主題又有方法，為學生自學提供了有效的引導。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇十三
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。在此基礎上，老師趁熱打鐵，追問學生：“大家說，居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么？”學生立刻響應：“這就是美！”課文的重點得以突破?！懊利悺钡暮x挖掘出來了。
“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。結合課文，我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。
對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預習，顯示一節(jié)課完不成教學任務。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學生讀那些自己認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇十四
一、教學分析：
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學目標：
l感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
l培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。
l有感情地朗讀全文。
l對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
教學重點難點：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
二、教法和學法。
結合本課的特點和本組課文的訓練重點,以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、演、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術的熏陶下激發(fā)學生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
三、教學流程。
一、情境導入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）。
3．課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發(fā)言。（學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。通過教師音樂渲染、圖畫再現(xiàn)、語言描述等教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂教學情境，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中。）。
二、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內(nèi)容。
小學語文跨越百年的美麗說課稿篇十五
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實效而言，學生已經(jīng)充分悟其情——為科學獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語教學。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點串起文本內(nèi)在結構。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學習語文的著眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯(lián)系生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數(shù)字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來明白居里對科學的執(zhí)著追求和獻身精神。這樣的語文訓練才是扎實有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績和她為科學獻身的精神。
但俗話說教學是遺憾的'藝術，再完美的課堂也有遺憾之處。個人覺得六年級的學生已具有較強的學習能力和個性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會居里夫人的內(nèi)在美。
1、開篇點題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起，設置疑問什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學生自學自悟，初步感知居里夫人科學精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學重點，畢老師緊扣文章主線，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。畢老師精心設計了學習紙，對學生的自學效率起到了促進作用。但書寫畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學習時間。
3、結尾照應，升華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問題將學生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設計很用心，課件精致，每一次學習都既有主題又有方法，為學生自學提供了有效的引導。
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