通過總結，我們可以更清晰地認識自己的優(yōu)勢、不足和成長的方向。寫總結時要注重事實依據和具體數(shù)據，增加可信度?？偨Y的形式多種多樣，可以是自由書寫，也可以是規(guī)定格式的正式文稿。
科普大篷車工作總結篇一
高爾基說：“知識是人類進步的階梯”，那么成長中的我們進步的標志就是汲取知識，使自己的文化底蘊更加深厚。
10月19日，本校舉辦了“秋韻杯”科普知識掛圖展覽。本次展出的科普知識掛圖，全部來自中國數(shù)字科學館，分為綜合科學、自然科學、生活百科、醫(yī)療衛(wèi)生、農業(yè)科學等幾大門類，共計數(shù)千幅大大小小的科普掛圖。
此次科普知識掛圖展，主辦單位有三明八中、三明市科普作家協(xié)會、三明秋韻圖書文化有限公司等。據悉，舉辦此次展覽還涉及青運會知識普及宣傳，助力近日在福建省舉辦的全國青年運動會，助力三明市承辦的青運會乒乓球賽區(qū)活動。林紀平老師介紹說：“本次科普掛圖知識展，能夠讓學生們掌握一些天文、地理、農業(yè)、工業(yè)，及數(shù)理化等方面的科學知識，了解祖國光輝燦爛的科學文化成就，學到一些學習方法和生活技巧。普及的知識豐富，很有實用，好處頗多。”
“農業(yè)是國民經濟的基礎”。中國是一個農業(yè)大國，但即使是農業(yè)也需要擁有一定的技術，所以中國也在對農業(yè)技術進行不斷的改進。作為農業(yè)方面最顯著的成就，就是袁隆平雜交水稻的研發(fā)成功。雜交水稻的重要意義就是為了解決世界上人口與糧食不足的問題,由于雜交水稻,無論是產量,抗病性,各種綜合形狀都要比不雜交的水稻要高,這就意味著雜交水稻糧食出產量的提高,為日益增加的人口,與有限的土地,解決糧食問題。
通過一個雜交水稻的例子，足夠說明科技水平的提高對于一個國家的重要性，對一個國家的生活水平的影響力。
科技水平的日益提高，前提是要有足夠的知識水平。汲取知識是中國新一代青年實現(xiàn)中國偉大復興的前提，所以也有句話說，“知識改變命運”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科普大篷車工作總結篇二
4月27號，我們學校迎來了兩位貴賓——滿載著兩批科普作品的大篷車，學校已經安排好參觀事宜，但每個班參觀時間都拖了幾分鐘。
我想這次“科普大篷車進校園”的活動之所以能順利舉辦，是因為它充分開發(fā)了同學的好奇心，抓住了那可貴的求知欲，并用一個個生動的展品向同學們傳授科學知識。
我剛對這個問題恍然大悟，就聽見有人叫我名字，我想肯定又有一塊新大陸被發(fā)現(xiàn)了，便急忙奔去查看。
我一站穩(wěn)，看見一個同學在彈琴，一支沒有琴弦的琴。我剛想笑他，他身邊的同學朝我喊道：“是不是又想笑他？哈哈，我就知道。他不是沒玩過琴，你可別笑他見識少，喏，他可是彈出聲音了，你知道是怎么回事嗎？”
那位同學和我一樣，也想早些揭曉答案，我們就不會給出各種奇葩想法了，于是他拿開了手。大家都注視著密密麻麻的說明：“展品利用的是紅外線的發(fā)射和接收技術，看不見紅外光線，但手舞動時，就會阻斷對應音符的紅外光，產生一個電信號，觸發(fā)電子琴電路，我們就可以聽到悠揚的琴聲了，仿佛是在彈奏有弦的琴?！?/p>
這次活動讓我認識到科學重在創(chuàng)新，科學是前人創(chuàng)建的，我們應勤奮的學習，不錯的。但我們一定要有自己的見解，不能一個勁的跟著別人走，除此之外我們還得有敢于質疑的精神，不能聽之任之、人云亦云。
因此我們平時就應當訓練自己：勤于用腦，勤于思考。只有做到這些，我們才可以打開新世紀的大門，只有這樣，我們才能真正迎來屬于我們的時代。
科普大篷車工作總結篇三
9月27號，我們學校迎來了兩位貴賓——滿載著兩批科普作品的大篷車，學校已經安排好參觀事宜，但每個班參觀時間都拖了幾分鐘。
我想這次“科普大篷車進校園”的活動之所以能順利舉辦，是因為它充分開發(fā)了同學的好奇心，抓住了那可貴的求知欲，并用一個個生動的展品向同學們傳授科學知識。
我剛對這個問題恍然大悟，就聽見有人叫我名字，我想肯定又有一塊新大陸被發(fā)現(xiàn)了，便急忙奔去查看。
我一站穩(wěn)，看見一個同學在彈琴，一支沒有琴弦的.琴。我剛想笑他，他身邊的同學朝我喊道：“是不是又想笑他？哈哈，我就知道。他不是沒玩過琴，你可別笑他見識少，喏，他可是彈出聲音了，你知道是怎么回事嗎？”
那位同學和我一樣，也想早些揭曉答案，我們就不會給出各種奇葩想法了，于是他拿開了手。大家都注視著密密麻麻的說明：“展品利用的是紅外線的發(fā)射和接收技術，看不見紅外光線，但手舞動時，就會阻斷對應音符的紅外光，產生一個電信號，觸發(fā)電子琴電路，我們就可以聽到悠揚的琴聲了，仿佛是在彈奏有弦的琴?！?/p>
這次活動讓我認識到科學重在創(chuàng)新，科學是前人創(chuàng)建的，我們應勤奮的學習，不錯的。但我們一定要有自己的見解，不能一個勁的跟著別人走，除此之外我們還得有敢于質疑的精神，不能聽之任之、人云亦云。
因此我們平時就應當訓練自己：勤于用腦，勤于思考。只有做到這些，我們才可以打開新世紀的大門，只有這樣，我們才能真正迎來屬于我們的時代。
科普大篷車工作總結篇四
上周六，我去參加了“科技館小達人”的面試。面試過程中，我聽到小達人們充滿樂趣的科學小故事，看到小達人們用靈巧的雙手做出的科學小發(fā)明，從中受到啟發(fā)，我忽然感到：科學離我們很近很近。
想到這兒，我突然想起一句名言：世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣的道理，科學就在我們的身邊，有時它變成一個個小秘密，看你有沒有閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去尋找;有時又變成一個個小道理，看你有沒有勇氣去嘗試，去探索!我就想做一個這樣去探索科學秘密的人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科普大篷車工作總結篇五
時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份工作計劃了。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編收集整理的科普大篷車工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年科普大篷車工作將嚴格按照中國科協(xié)《科普大篷車管理辦法》安排實施，依據我市科普工作實際，突出科普大篷車開展科普工作的優(yōu)勢，特制訂本年科普大篷車工作計劃。
為了確?？破沾笈褴嚮顒淤|量，大冶市科協(xié)將安排科普大篷車工作團隊，根據不同崗位（司機、講解員、現(xiàn)場管理員等）的需求，配備專兼職工作人員。并制定相應的崗位職能說明書及工作流程、制度。切實提高工作團隊的管理水平，培育良好的工作作風。
確保大篷車行動在科技周、科普日期間有組織、有計劃地到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校開展科普展教活動。為全面實施素質教育，提高中學生的科技素質，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神，發(fā)揮應有的作用。通過開展科普車校園巡展活動，以此來促進各校的科普教育工作，豐富學生的課余生活、培養(yǎng)學生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。同時培養(yǎng)團隊合作意識，節(jié)約意識，倡導學生關注生活，從我做起，建設節(jié)約型社會，開創(chuàng)學?？萍冀逃戮置?。
5月至6月期間，市科協(xié)將在全市14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各選取一個行政村，開展科普大篷車進農村活動，并準備夏季防雷、常見水產養(yǎng)殖方法、名優(yōu)水產養(yǎng)殖、水稻生產中后期特點、生物防蟲等科普知識宣傳資料，組織水稻種植、禽畜養(yǎng)殖、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的科普志愿者、專家講師團，開展科普宣傳、知識問答、圖片展覽、義醫(yī)義診、農科技術咨詢等內容豐富的服務活動，同時發(fā)放科普資料，并現(xiàn)場接受技術指導，為群眾提供免費醫(yī)療服務。
社區(qū)科普工作是全市科普工作重要組成部分，是《綱要》工作的重點之一，6月至7月市科協(xié)將集中開展“科普大篷車進社區(qū)”活動，以科普大篷車為平臺，立足社區(qū)工作實際，以“地質科普”為主題，針對不同需求層次的科普工作對象，努力創(chuàng)新，務求實效，廣泛開展典型性、新穎性、多形式多渠道的'科普活動。讓社區(qū)居民特別是廣大青少年樹立科學理念，掌握科學知識，增強科學意識和鑒別能力，破除愚昧思想和落后習俗，提高創(chuàng)業(yè)致富的本領，提高科技文化素質，建立科學文明的生活方式。促進社區(qū)居民形成愛科學、學科學、講科學、用科學的社會風尚，促進社區(qū)經濟、社區(qū)文化的發(fā)展，促進文明社區(qū)、生態(tài)社區(qū)、和諧社區(qū)建設，促進社區(qū)三個文明的和諧發(fā)展，以科技發(fā)展為動力，推進“兩型”社會的穩(wěn)步建設。
9月至10月期間，以全國科普日活動為契機，計劃組織科普大篷車深入到全市6家科普示范企業(yè)開展科普展教活動，制作節(jié)能減排降耗、綠色生活、化學污染的危害等科普展板，在企業(yè)倡導科學生產，保護環(huán)境的意識。
科普大篷車工作總結篇六
20xx暑假，“陜西省名師大篷車”活動走進鎮(zhèn)安，為我們鎮(zhèn)安的教育帶來了新的生機，為我們鎮(zhèn)安的教育注入了新鮮的血液。在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養(yǎng)成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。
在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節(jié)課堂我學到了許多。眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。
一、構建科學課堂文化。
課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：
a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”；
b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”；
c、從“應試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。
因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統(tǒng)的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。
二、科學課堂教學應以科學探究為核心。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。
三、拓寬學習視野，應用到教學中。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業(yè)上，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。學習，有太多的問題值得我去探究。
科普大篷車工作總結篇七
我校坐落于美麗的馬踏湖畔，于20xx年由三所農村初中合并而成，學校占地68畝，在校師生1200余人。我校努力提升教育理念，積極深化教育，全面推進素質教育，廣泛開展科普活動，充分發(fā)揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。我校在20xx年11月份被山東省科協(xié)批準為山東省科普教育基地，是20xx年認定的淄博市唯一一所農村學校，下面就我校科普教育工作匯報總結如下：
學校領導充分認識到科普教育工作的重要性，科普教育是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。學校成立了科普教育工作辦公室，由分管副校長任主任，負責科普工作的日常事務，明確任務，責任到人。學校建立了科普教育工作議事制度，先后出臺了《起鳳中學科技活動三年規(guī)劃》和《關于進一步加強學?？破展ぷ鞯囊庖姟罚訌妼破展ぷ鞯暮暧^指導。
學校動員全體師生積極投入到科普教育工作中來，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，在活動中使學生受到教育，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，進一步保證了學校的科普教育工作再上新臺階。
為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了各專用教室規(guī)章制度二十余項，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，學校每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確?？破展ぷ髡＿M行，并階段性的對科普工作進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。
1、充分利用學校宣傳陣地，營造科普教育氛圍。學校根據科普教育工作計劃，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，通過輿論宣傳積極進行科普教育工作，營造科普工作的良好氛圍，努力使科普教育工作深入人心。
3、打造軟環(huán)境，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”。學?？破展ぷ鞯闹髑朗钦n堂教學，我們重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以集體備課形式組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性。同時我們還重視各學科間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教育，聯(lián)合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。
實施科普教育的關鍵在于師生“動手、動腦”，從實踐中體驗發(fā)展，增強科技創(chuàng)新意識。我校充分發(fā)揮科普教育基地的功能，組織本校師生及附近各小學的學生利用課余時間開展豐富的科普活動，活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。
1、學科興趣小組活動。
學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、動手能力強、具有一定個性特長的科技苗子，開設了興趣小組。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發(fā)展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。
2、參觀科普教育基地和實踐基地。
學校積極主動地與市縣科普教育基地建立長期聯(lián)系，使其成為學校科普教育基地，每學年組織學生集體參觀市縣科普教育基地以及聽科普講座，使學生們開闊了視野，豐富了科普知識。每年都組織學生參觀桓臺縣圖書館、桓臺縣博物館，在20xx年還組織部分學生參觀山東省科技館，同時我校還組織帶領學生到學校實踐基地泰寶集團、桓臺縣砂輪廠進行參觀學習。我們努力使活動過程系列化，在參觀過程安排科技輔導員給學生解釋有關科學現(xiàn)象，回來后要求學生寫心得、寫觀感，切實有效地對學生進行科學技術教育，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。
3、科普讀書教育系列活動。
學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”等讀書活動，并力求使活動系列化，在普及讀書的基礎上開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科普教育活動。學校還開展了“科普教育活動周”活動，通過讀書、演講、參觀展覽等形式，讓全體學生參與到科普活動中，取得了很好的效果。
4、積極參加科技創(chuàng)新大賽和布谷科技節(jié)活動學校積極組織學生參加省、市、縣青少年科技創(chuàng)新大賽和布谷科技節(jié)，以展示學?？破战逃晒寣W生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機會。我校20xx年在淄博市布谷科技節(jié)活動中，我校《“馬踏湖濕地資源調查與保護行動”科技實踐活動》獲淄博市一等獎，還有2件作品獲二等獎，2人獲優(yōu)秀科技教師稱號。在歷屆青少年科技創(chuàng)新大賽，我校有4件作品獲市一二等獎，還有數(shù)幅科幻畫作品參賽獲獎。在20x、20xx年信息學奧賽中，我校有十多名同學獲獎。
5、舉辦校園科技藝術節(jié)，推進科普教育開展。
科普大篷車工作總結篇八
《^v^科學技術普及法》頒布實施以來，我局按照縣委、縣政府有關實施科教興縣戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略部署，以提高公民的科學文化素質，推動經濟發(fā)展和社會進步為目標，根據《^v^科學技術普及法》規(guī)定的責任，發(fā)揮本部門優(yōu)勢，認真貫徹落實《^v^科學技術普及法》。
自《科普法》頒布后，我局認真組織文化館、圖書館、博物館、電影公司、新華書店、劇團等部門正副職領導進行學習，并以部門為單位組織干部職工認真學習，深刻領會《科普法》的精神實質，實施科教興國戰(zhàn)略的偉大意義，明確《科普示》規(guī)定的社會責任和開展科普工作的重要性。運用標語、橫額、櫥窗宣傳專欄、新書介紹、放映映前宣傳等多種形式進行宣傳《科普法》，號召全體干部職工積極參與和支持科普活動。
近幾年來，我局在貫徹實施《科普法》，開展科普活動方面，做了大量的工作，取得了一定的成績。但距離上級要求還有差距。今后繼續(xù)加強科學技術普及工作，采取公眾易于理解、授受、參與的方式，組織開展科普活動積極傳播科學思想，推介科學技術知識，為構建和諧社會，建設社會主義新農村貢獻力量。
科普大篷車工作總結篇九
在縣教研室的組織安排下，我們英語組的老師們參加了六月一日在旬陽中學舉行的“名師大篷車”的陽光師訓，行之有效的教研活動，使英語教學由自己上課到課堂學習再到專家引領，對我們的英語教學有相輔相成的作用。讓我學到名師上課的閃光點，獲悉到其教學的獨到之處，使我受益頗深。
“名師大篷車”的陽光師訓是由咸陽市風輪中學的強學良老師講課。他的課很有特色，做到了課堂的引導者，點撥者，激勵者，解惑者。之后，西安市西光中學的崔老師從理念轉變方面做了精彩的講座，我從他們身上學到許多閃光點。以下淺談我參加此次活動的一些感受。
1、老師的課堂組織能力很強，能充分地調動學生的積極性。強老師面對陌生的學生，為消除彼此的隔膜，課前與學生伴著動作唱《ifyouarehappy》，學生一下子融入其中，師生之間的距離拉近了，學生對這一節(jié)課的興趣被充分的調動起來了。正如崔老師在之后的講座中提到的“一節(jié)課的前三分鐘，要讓學生興奮起來，這是一節(jié)可成功的前提?！?/p>
2、老師的一些方法值得學習借鑒。強老師上課所采用的激勵機制非常棒。她把學生分成6組，對于每一個組的課堂表現(xiàn)情況，分別給予—4分的加分。這樣的激勵機制給學生說后，沉悶的課堂一下子活躍起來。課堂上幾乎全體學生都舉手想要回答問題。
3、留意細節(jié)，關注學生。在課堂上，對于學生所犯的單詞發(fā)音的錯誤，強老師總是先鼓勵，然后很耐心地進行糾正，不會直接指出或批評，保護學生課堂表現(xiàn)的積極性和表達的欲望。在對聽力的處理上，對于學生是否已經獲取聽力中的信息，強老師采用了復述聽力內容和根據聽力材料創(chuàng)造性地編寫對話的方式進行了檢查，使得學生在簡單的聽的基礎上，達到了對語言的再運用。
4、注重情感教育。情感教育貫穿于整節(jié)課的始終，從課堂的導入，為兒子買節(jié)日禮物，到總結階段，以一首詩歌的形式，提出給父母的禮物無論貴賤，心意才是最重要的。作為學生而言，能送給父母的最好禮物就是我們的學習成績。最后的作業(yè)布置為“父親節(jié)馬上到了，你想對父親說些什么”？整節(jié)課的教學，以情帶動學生的學習，使學生的注意力聚焦于課堂學習中。
5、專家老師的講座很獨到，詼諧而深刻。崔老師不是單純的從理論上講解，而是從自己從教二十多年的經驗中，提煉出生動鮮活的事例，結合理論知識，告訴每一位老師，在教學中，我們應該如何落實“生本”思想，切實做到以學生為主。幽默的講解，豐富的肢體語言讓會場里不時的響起一片愉快的笑聲。對于講座的內容記憶更深刻了。
通過走進名師的課堂，聆聽專家的講座，我學到了別人許多的教學方法，吸取到別人寶貴的`經驗。讓我們在教研室的組織下，積極地參與其中，不斷錘煉自己的教學基本功，提升自己的教學能力和教研水平。
科普大篷車工作總結篇十
xx市教科所于10月12日至xx日在我縣舉辦了20xx年xx市“名師大篷車”送培下鄉(xiāng)活動。此次活動貫徹落實了“骨干帶動，全員提升”戰(zhàn)略，提高了我縣教師教書育人的能力和水平，推進全縣中小學教師隊伍建設名師、專家陣容強大，培訓內容針對性、操作性都很強，形式活潑新穎，自全縣初中、小學治、英語等7科任教老師約40人參加了培訓。培訓在廣大教師中產生了極大震動，對教師形成良好專業(yè)理念與師德、教師專業(yè)成長、堂教學藝術提高等各方面都有深遠影響，現(xiàn)將本次“名師大篷車”培訓活動有關情況作一總結。
這是市“名師大篷車”行動計劃開展的第二年，活動為教師搭建了一個與名師和專家面對面交流，享受優(yōu)秀教育資的平臺，通過這個平臺，把一線教師的困惑和問題找出，手幫手的教給解決的方法，讓每一位教師都能成為一名好老師。
講老師都是近年涌現(xiàn)的省市級“教學能手”，他們教學經驗豐富，技藝精湛。這次培訓共安排三天時間，培訓主題是”教學活動的設計與撰寫”，培訓方式有專家講座，名師示范，專家點評與學員互動等，是全方位的技能培訓。
“培訓形式多樣，內容集中，互動交流，我們老師許多懸而未決的問題都得到專家、名師細心講解，效果真的很好，”鹿苑中學化學教師許良高興的說，“希望像這樣的培訓再多一些”。
城小李老師由衷感慨：“我教書二十多年了，參加的培訓也不少，都是專家、名師臺上講，我們下面聽，總有一種高不可及的感覺。通過這次培訓我感到：名師就是從我們中間走出去的，我們也可以成為名師”。
一是通過研討示范找出問題好。
第一天專家引領，第二天名師上示范，教師結合自己的教學在討論對比中找差距、找問題，找到了需要改進的地方和解決存在問題的方法，提升了教師教學水平。
上教師向全體參訓老師談自己的教學思想，總結得失，有的老師還與大家分享了自己成為名師的成長經歷，在教師中引起了很大反響，為有志做名師的老師提供了借鑒和幫助。
二是通過互動交流查癥結高。
專家主持，參訓老師與名師進行了面對面的互動交流問題：怎樣有效激發(fā)學生的學習興趣？怎樣使學生小組學習發(fā)揮最大的學習效果？怎樣鍛煉學生自主學習的能力？怎樣使學生學習化學變得更加容易？怎樣高效地記住英語單詞？枯燥的治如何能變得津津有味？……許多不得要領的問題被提了出，專家，名師耐心的解答，解除了老師們心中的疑惑，幫助了老師專業(yè)成長。大家聽了名師的示范后，收獲頗多，特別是名師在如何調動學生學習積極性方面很值得借鑒。
三是直接示范，答疑實。
我縣不少學校搞高效堂，改改去仍是“高效不夠”，存在花架子現(xiàn)象，堂上表演的成份太多，作秀太多，許多老師覺得通過專家報告，案例分析，名師示范觀摩，解決了實際堂上發(fā)生的問題，實在，看得見，可操作性很強，這更多的梳徹了以學生為主體的理念，處處為學生的學習、成長著想。
鹿苑中學老師雷浩說：”過去各級各類形式繁多的教師培訓很多，但感覺是培訓時讓人感動不已，回想起又讓人激動不已，可一回還是做不了，也搞不清咋回事。這次培訓，先是專家報告并點評引領，接下名師上示范案例指引，好與壞，優(yōu)與劣，差距與問題一目了然”方法與技巧直接作用于癥結，教師看了豁然開朗。
這次培訓，實現(xiàn)了”名師大篷車“創(chuàng)新堂教學，服務基層學校，引領教師發(fā)展”的主旨，解決了我們面臨的主要困難和問題，使我們今后能夠針對性地設計堂教學活動，切實幫助我們基層學校和教師解決程和專業(yè)成長中的突出問題，進一步推進我們開展的高效堂。
我們呼吁：讓這樣的培訓活動得更猛烈些吧！
科普大篷車工作總結篇十一
xx鄉(xiāng)位于原平市東北方向，總人口15000余人，是典型的農業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近年來，xx鄉(xiāng)黨委、府著眼于經濟社會的快速健康協(xié)調發(fā)展，把“科技教育興鄉(xiāng)”作為強鄉(xiāng)富民的重要抓手，不斷加大科技致富技術培訓力度，創(chuàng)新科普活動形式，使全鄉(xiāng)科普工作得到深入發(fā)展，提高了農民的科技文化素質，促進了經濟的快速高效發(fā)展。
xx鄉(xiāng)黨委、府非常重視科協(xié)工作，緊緊圍繞農業(yè)增收、農民增效兩大目標，高舉科技大旗，加強農村科普工作，使農村經濟呈現(xiàn)勃勃生機。
（一）是加強領導，健全機構。
鄉(xiāng)里成立了由黨委、府主要領導牽頭的科普工作領導組，制定了創(chuàng)建科普示范鄉(xiāng)的實施方案和基層黨員、干部培訓規(guī)劃，以及農村致富技術函授教育方案，建立了農村科技教育工作責任制。在全鄉(xiāng)范圍內形成了黨委、府總抓，鄉(xiāng)科協(xié)牽頭，鄉(xiāng)各部門和全社會普遍支持廣泛參與的科普工作格局，為全鄉(xiāng)科普工作順利開展提供了堅強有力的組織保證。
（二）是措施有力，目標明確。鄉(xiāng)黨委、府把科教興鄉(xiāng)納入主要領導干部任期目標責任制和績考核的重要內容，建立了科學考核指標體系。要求各具體負責及相關部門把科普工作擺上議事日程，通過策引導、加強管理、增加投入等多種措施，切實加強和改善對科普工作的領導。
（三）是加大投入，確保工作順利開展。從20xx年開始，鄉(xiāng)科普經費按上級有關規(guī)定足額到位，并?？钣糜诳茖W普及、人才培訓、科普宣傳、學術交流、技術推廣等活動，去年落實科普經費7500元，人均達到元，保障了全鄉(xiāng)科普工作的順利開展。
1、抓科技培訓，提高全民素質。20xx年5月我鄉(xiāng)成立了農牧科技推廣應用協(xié)會，吸收了會員115名，這些會員每年都接受農村致富技術函授大學教育。協(xié)會每年邀請省農科院、原平農學院的教授、學者和市蔬菜辦、農業(yè)局種養(yǎng)專家、林業(yè)局專業(yè)技術工程師，舉辦兩期以上“農村科技致富新知識培訓班”，重點傳授奶牛、小尾寒羊的舍圈科學養(yǎng)殖以及溫室大棚蔬菜的科學種植、核桃、大杏、紅棗、干鮮水果的修剪定植等先進實用技術。全鄉(xiāng)每年約有600余人次參加了培訓。由于培訓本著“實際、實用、實效”的原則，堅持從“三農”問題的實際需要出發(fā)，努力為農民辦實事、辦好事，使每期培訓都是有較強的地域性、適用性，同時也是有較強的示范性和輻射性，受到廣大農民的好評。
2、抓科普活動周，深化科普工作力度。為了加大科普工作力度，強化宣傳效果，在每年五峰山省級森林公園旅游月活動期間，由鄉(xiāng)科協(xié)牽頭舉辦了聲勢浩大的“科普活動周”?；顒悠陂g，圍繞“科技以人為本，全面小康”的主題，共發(fā)放實用技術圖冊10000余份，發(fā)放各類報刊和宣傳資料200多份，為擴大影響，提高效果，還以南頭村、練家崗等科普文化大院，組織了“科技之聲”文藝匯演，通過快板、三句半、小品、相聲、歌曲等表演形式。歌頌了黨，贊揚了科技是第一生產力，受到了廣大干部群眾的一致好評。
4、抓隊伍建設，強化科普人才支撐。近年來，著力抓好三支隊伍建設。一十固提升鄉(xiāng)農牧應用推廣協(xié)會，建好主導隊伍。二是發(fā)展基層科普服務組織，建好骨干隊伍。25個村建立了科普分會。三是培育發(fā)展科技帶頭人，建好基礎隊伍。通過策引導、府扶持、示范帶動，培養(yǎng)發(fā)展各類科技示范戶30戶，科技致富能手310人。
5、抓基地建設，發(fā)揮科普示范作用。全鄉(xiāng)共建立各類科普示范基地8個，既有養(yǎng)奶牛的，也有蔬菜玉米制種和機械制造的，在全鄉(xiāng)起到了較好的科技示范作用?？萍寂c經濟的有力結合，不僅促進了農民的增收，也調動了他們的生產積極性。
（一）是幫組農民解決了不少實際問題。針對農民在畜牧業(yè)和蔬菜種植業(yè)中存在的問題，鄉(xiāng)黨委、府和省市有關部門及時聯(lián)系，幫組農民解決了奶牛養(yǎng)殖中死亡率高、配種繁育技術較差等難題。涉農學會針對農業(yè)生產中存在的薄弱環(huán)節(jié)，組織技術引進，開展技術服務，幫組解決了動植物病蟲害防治、優(yōu)質苦蕎、奶牛胚胎等繁育25個技術難題，促進農業(yè)增效，農民增收。
（二）是促進了農村經濟的發(fā)展。20xx年，全鄉(xiāng)種植業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，糧食作物面積達到萬畝，總產量達到1717萬公斤，比同期增長。全鄉(xiāng)牛飼養(yǎng)量達到1491頭，羊飼養(yǎng)量達到12536只，豬飼養(yǎng)量達到7548頭，農村經濟總收入發(fā)展到10444萬元，同時增長了9%。
科普大篷車工作總結篇十二
科普大篷車是一種帶有科學實驗裝備的移動展覽車，它將科學知識和科技成果搬進了鄉(xiāng)村和偏遠地區(qū)，為廣大群眾提供了學習和了解科學的機會。近日，我參觀了科普大篷車，深受啟發(fā)，我在此寫下一些心得體會。
首先，科普大篷車豐富了我們的科學知識。進入大篷車內部，我們可以近距離觀察各種科學實驗，如物理實驗、化學實驗、生物實驗等。這些實驗讓我們親身體驗科學的魅力，學到了很多新知識。比如，在物理實驗中，我們看到了磁鐵與鋼鐵的互相吸引和排斥；在化學實驗中，我們看到了酸和堿反應產生氣體的過程；在生物實驗中，我們近距離觀察了昆蟲的生長變化。通過這些實驗，我們不僅開闊了眼界，還加深了對科學知識的理解。
其次，科普大篷車激發(fā)了我們對科學的興趣。在實驗中，我們可以親自動手，觀察、思考、解決問題。這種親身參與的方式激發(fā)了我們對科學的好奇心和興趣，使我們更加主動地學習和探索科學。在大篷車中，我們既能觀察到實驗現(xiàn)象，又能聽到專家的講解和解答疑惑，這種互動式的學習方式讓我們更加樂于學習科學。
第三，科普大篷車增進了我們對科學家的敬仰。在大篷車中，我們不僅能夠親自進行實驗，還能聽到科學家的講解，了解他們在科學研究中的辛勤付出和偉大貢獻。通過這些展覽和科學家的講解，我們感受到了科學家們對于科學的熱愛、執(zhí)著和堅持不懈的探索精神。這種學習體驗讓我們對科學家充滿了敬佩之情，激勵我們也要為科學研究貢獻自己的力量。
此外，科普大篷車也提高了我們對科學的認識。在大篷車中，我們接觸到了很多科技成果和科研項目，了解到了科學發(fā)展的最新動態(tài)。比如，我們看到了3D打印機的應用、無人機的探測和拍攝等等。這些科技成果的展示讓我們對科學的應用和發(fā)展有了更深入的了解，讓我們認識到科學的力量和科學對社會的巨大影響。
每一次科普大篷車的參觀都是一次難得的學習機會，我們應該珍惜。通過參觀科普大篷車，我們不僅增長了知識，鍛煉了動手能力和思維能力，還培養(yǎng)了對科學的興趣和熱愛，增進了對科學家的敬仰和對科學的認識。我相信，通過科普大篷車的推廣，科學知識會越來越深入人心，科技創(chuàng)新會得到更好的發(fā)展，我們的國家會變得越來越強大！
科普大篷車工作總結篇十三
為了拓寬學生的科學視野，培養(yǎng)學生勤動手、善動腦、愛科學、樂創(chuàng)造的科學素養(yǎng)和實踐能力，根據市局安排，我校開展了“科普大篷車”進校園活動。
10月15日上午8點，“科普大篷車”滿載著各種神奇的科普儀器緩緩駛進了我們的校園。啟動儀式上，相關領導們對科普大篷車的相關情況向學生們做了精彩詳細的介紹，讓同學們對科普大篷車有了更全面、更具體的了解。學生代表向全體同學發(fā)出倡議：“在本次活動中，我們要多學習，多提問，多積累，努力提高自己的科學素養(yǎng)，爭做科技好少年?！?/p>
本次“科普大篷車”進校園，在學校的進行半天的展示，全校師生參觀了本次展覽。現(xiàn)場展出了“翻轉的鏡像”、“拓撲”、“錐體上滾”等二十臺科普儀器以及作品的展板，涉及到物理學、光學、數(shù)學、電磁技術等多門學科知識。
活動結束后各班以班會等形式進行了總結及交流，學生們紛紛表示：“科技實在太神奇了、真是大開眼界阿希望科普大篷車能常來我們學?！边€有的同學在觀后感中寫道：“本次參觀科普大篷車，使我受益匪淺，我一定要好好學習科學知識，以后長大我也要發(fā)明創(chuàng)造一些高科技的東西，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的一份力量?！?/p>
此次“科普大篷車”進校園活動很好的激發(fā)了學生愛科學、學科學、用科學的熱情，同時培養(yǎng)了孩子們勤動手、善動腦、樂創(chuàng)造的科學素養(yǎng)和實踐能力。
弘揚科學精神，傳播科學思想，普及科學知識是一項長期而艱巨的任務，我校定會借著“科普大篷車”進校園的契機，將科技普及的種子深深埋進孩子們的心里，我們堅信終有一日科技之花將芬芳滿園。
科普大篷車工作總結篇十四
著名的天文學家和科普工作者卡爾？薩根1988年在康奈爾大學曾發(fā)表演講《科學家為什么應該普及科學》。對于中國來說，尤其要討論的是，中國為什么需要科普工作者。
科學和科普工作者某種程度上在中國的公眾面前有一個很奇怪的形象。一方面，科學被視為象牙塔，科學家則被描繪成沒有生活常識，每天拿一些奇怪而深奧的數(shù)字、公式唬人的教授、學者：另一方面，公眾對于科學知識、科技進程要么望而卻步，認為自己沒有理解它們的能力，要么不屑一顧，認為他們與自己毫無關聯(lián)。這正是我們?yōu)槭裁葱枰破展ぷ髡叩脑颉?/p>
西方作為科學精神的起源，很早便有了科普著作。到近代，20世紀20年代美國的貝爾寫出《數(shù)學大師——從芝諾到龐加萊》后，科學普及工作便蓬勃開展，這一百年來，很多優(yōu)秀的科學家致力于科學普及，例如俄裔美籍科學家喬治？伽莫夫，美國科學家阿西莫夫、卡爾？薩根，英國科學家霍金、彭羅斯、約翰？格里賓等等。而這些科普工作很快便收到了成效。1993年諾貝爾經濟學獎得主約翰？納什正是因為幼年時閱讀貝爾的科學著作《數(shù)學大師》才立志于數(shù)學研究：約翰？格里賓因為喬治？伽莫夫和其筆下的“湯普金斯先生”才想到要探索宇宙的起源，而他自己日后也成為一名科學家和科普工作者。科學的接力棒就是這樣代代相傳。
但是，科學普及的意義遠不止培養(yǎng)一代代的科學家。公眾在日常生活中也許不需要那些繁雜的公式，但他們需要一種科學思想。他們需要科學的認識世界的方法。有了這樣的科學精神，懂得了這樣的認識世界的方法，公眾會更有意義地、更充實地生活，并且知道為什么而活，他們將略略領會人類是如何如一步步地改造世界，我們?yōu)槭裁匆剿魈斩皇谴粼诘厍驕嘏募依铮匾?，他們會擺脫愚昧，更科學有效的處理日常事務，當然，他們也決不會讓他們的孩子輟學打工，也決不會聽信謠傳。他們雖不會成為科學家，但他們應當認識科學的力量。
科普大篷車工作總結篇十五
這個陽光明媚，萬里無云，碧空如洗的星期五，我們懷著好奇，激動的心情來到北山公園參觀科技大篷車。
首先，映入我眼簾的是"怒發(fā)沖冠”，這是由一個玻璃球和旁邊那個站在舞臺上的芭比娃娃和下面那個紅色的按鈕組成的。我懷著好奇的心情按下按鈕，突然，芭比娃娃的頭發(fā)像被一陣風吹起，翩翩起舞。我通過旁邊的說明，知道了原來是靜電的作用，使我不由自主地感受到科學的奇妙，科學的奧秘。展示的作品還有很多，真是琳瑯滿目，目不暇接：有平衡測試，無皮鼓，萬花筒，蛇形擺……其中，我最喜歡的就是無玄琴了。無玄琴，是由7個圓柱形空心的圓筒組成的，由矮到高的順序。起初，我不明白該如何使用，我以為從圓筒里吹，便會發(fā)奇妙無比的音樂。我試了一遍，可是沒有一點兒效果。于是，我仔細看了一邊說明，原來把手放在紅燈下，“哆哆……”呵!還真別說，真的有音樂，我由第一紅燈移到第七個紅燈，組成了“哆來咪發(fā)嗦啦西”這美妙的音樂。這科學的奧秘真是讓人捉摸不透呀!
我又大步流星地來到展示欄，這里更是五花八門：節(jié)能減排，地震自救，雪崩自救……多得令我們不知看哪個是好。
我從中知道了：節(jié)能燈最好不要短時間內開關，節(jié)能燈在開關時是最耗電的，對于保險絲的損傷也是最大的;白天可以干完的事不要留著晚上做，洗衣服，寫作業(yè)在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環(huán)保節(jié)能。讓我們每個人都節(jié)能減排吧，共同創(chuàng)造美好生活，挽救地球媽媽的命運吧!
通過這次參觀科技大篷車，我體會到科學的奧妙;節(jié)能減排要從每個人抓起，共同創(chuàng)造一個美妙又和諧的社會吧!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科普大篷車工作總結篇十六
2020年1月17日，我參加了由市科協(xié)、市教育局和市公安局組織的科普大篷車活動。這次活動是為了普及國家安全教育知識和環(huán)保知識，讓我們的公民意識得到提升。在科普大篷車上，我有了許多收獲和體會。
第二段：了解國家安全知識。
在大篷車中，一位公安局的工作人員介紹了國家安全知識。她告訴我們如何保護自己的財產和人身安全，介紹了無人機監(jiān)管的重要性以及如何避免盜竊。通過科普大篷車，我對國家安全有了更加全面和深刻的認識，加強了自己的安全意識。
第三段：了解環(huán)保知識。
科普大篷車中還有一項環(huán)?？破?，讓我們了解環(huán)保知識并帶來了深刻的啟示。工作人員向我們介紹了垃圾分類的重要性，讓我意識到垃圾分類不僅能提高環(huán)境衛(wèi)生，還能夠節(jié)約能源資源并為生態(tài)環(huán)境保護貢獻力量。這也讓我進一步認識到為了美好的家園，垃圾分類不僅是一個人的責任，也是全社會共同的責任。
第四段：出實踐的體會。
在了解了國家安全和環(huán)保知識以后，我們馬上投入了實踐環(huán)節(jié)。通過環(huán)保小知識測試和破解過河難謎題的游戲來鞏固安全和環(huán)保知識。這些不僅激活了我的思維，同時也讓我感受到學習生動活潑、生動形象的教學效果，讓我的科普學習不再那么單調枯燥。
第五段：反思和總結。
參加科普大篷車的活動，讓我深刻認識到了一個人的知識面和國家發(fā)展息息相關，懂得了怎么“保護自己、愛護環(huán)境、推動社會發(fā)展”。在接下來的學習和生活中，我還將積極學習更多的知識，同樣懷著這樣的信念，為國家的未來做好自己的貢獻。通過這次活動，我感受到了科普大篷車所帶來的深刻感悟和獲益，同時也感受到了學習和體驗的魅力，加強了自己的科普意識，更加注重知識的了解和應用。
科普大篷車工作總結篇十七
9月13日，老師興奮地走進教室，對我們說“今天下午，科普大篷車，要駛入我們東郡小學?！?/p>
同學們相互討論，有的說，那是個什么樣子的車，是和別的車不一樣嗎？還有的說，那一定是個高科技的產品，我們好奇的期待著，想知道科技大篷車到底是個什么東西，會有什么樣的功能。
我們期待已久的時刻終于到來了，老師讓我們排好隊，走到操場上去，我們急匆匆地下了樓梯，剛到一樓，兩個穿戴一樣的阿姨，給我們了一副3d眼鏡，全班都拿好了3d眼鏡，兩個阿姨帶著我們，走向操場，我現(xiàn)在才明白，原來她們是我們的“導游”
在阿姨的帶領下，我們來到一個個“電視”面前，我正看著一個關于恐龍蛋的資料“電影”里面的介紹：目前科學家發(fā)現(xiàn)的恐龍蛋化石最長軸56cm，最短軸也有38cm。我又走到一個恐龍影片前，一只龐大的恐龍伸出尖銳的爪子朝我抓來。瞬間，我腦海里浮現(xiàn)出了恐龍的叫聲，幾秒鐘后，我才反應過來，指導員阿姨對我們說：“人類發(fā)現(xiàn)的恐龍化石最大的就有20頭大象那么重，鯨魚也比這個恐龍小的多，但是，最小的恐龍只有一只鴿子那么大?！彼坪趿钊瞬桓蚁嘈?！
看完之后，我們把3d眼鏡拿下來，我驚呀的`發(fā)現(xiàn)剛才看到的影片，竟然是一張圖片，我不由得在心中嘆道：科技真是厲害。接著，阿姨帶領我們又參觀了“太陽能發(fā)電”、“看得見的聲波”、“翻轉的頭像”、“無形的力”、“會飛的“碗””……這一次參觀“科普大篷車”，充分向我們展示了數(shù)學、光學、電磁學等科學原理。真是令我大開眼界呀！
科技大篷車向我們介紹了許多科學發(fā)現(xiàn)和道理，我相信科普大篷車一定會駛進農村，駛進山區(qū)，讓農村和山區(qū)更多小朋友體驗到科技的發(fā)展和神奇。開闊我們的視野，豐富我們的知識，點燃我們對科學向往和熱愛。
我的這篇文章主要寫了科技發(fā)展的速度，科普大篷車對小學生的影響，讓小學生近距離觀看恐龍等珍稀動物資料。
科普大篷車工作總結篇十八
xx市教科所于10月12日至xx日在我縣舉辦了20xx年xx市“名師大篷車”送培下鄉(xiāng)活動。此次活動貫徹落實了“骨干帶動，全員提升”戰(zhàn)略，提高了我縣教師教書育人的能力和水平，推進全縣中小學教師隊伍建設名師、專家陣容強大，培訓內容針對性、操作性都很強，形式活潑新穎，自全縣初中、小學政治、英語等7科任教老師約40人參加了培訓。培訓在廣大教師中產生了極大震動，對教師形成良好專業(yè)理念與師德、教師專業(yè)成長、堂教學藝術提高等各方面都有深遠影響，現(xiàn)將本次“名師大篷車”培訓活動有關情況作一總結。
一、培訓效果明顯，教師滿意度大。
這是市“名師大篷車”行動計劃開展的第二年，活動為教師搭建了一個與名師和專家面對面交流，享受優(yōu)秀教育資的平臺，通過這個平臺，把一線教師的困惑和問題找出，手幫手的教給解決的方法，讓每一位教師都能成為一名好老師。
講老師都是近年涌現(xiàn)的省市級“教學能手”，他們教學經驗豐富，技藝精湛。這次培訓共安排三天時間，培訓主題是”教學活動的設計與撰寫”，培訓方式有專家講座，名師示范，專家點評與學員互動等，是全方位的技能培訓。
“培訓形式多樣，內容集中，互動交流，我們老師許多懸而未決的問題都得到專家、名師細心講解，效果真的很好，”鹿苑中學化學教師許良高興的說，“希望像這樣的培訓再多一些”。
城小李老師由衷感慨：“我教書二十多年了，參加的培訓也不少，都是專家、名師臺上講，我們下面聽，總有一種高不可及的感覺。通過這次培訓我感到：名師就是從我們中間走出去的，我們也可以成為名師”。
二、教師們一致認為有下面幾個感受：
一是通過研討示范找出問題——好。
第一天專家引領，第二天名師上示范，教師結合自己的教學在討論對比中找差距、找問題，找到了需要改進的地方和解決存在問題的方法，提升了教師教學水平。
上教師向全體參訓老師談自己的教學思想，總結得失，有的老師還與大家分享了自己成為名師的成長經歷，在教師中引起了很大反響，為有志做名師的老師提供了借鑒和幫助。
二是通過互動交流查癥結——高。
專家主持，參訓老師與名師進行了面對面的互動交流問題：怎樣有效激發(fā)學生的學習興趣？怎樣使學生小組學習發(fā)揮最大的學習效果？怎樣鍛煉學生自主學習的能力？怎樣使學生學習化學變得更加容易？怎樣高效地記住英語單詞？枯燥的政治如何能變得津津有味？……許多不得要領的問題被提了出，專家，名師耐心的解答，解除了老師們心中的疑惑，幫助了老師專業(yè)成長。大家聽了名師的示范后，收獲頗多，特別是名師在如何調動學生學習積極性方面很值得借鑒。
三是直接示范，答疑——實。
我縣不少學校搞高效堂改革，改改去仍是“高效不夠”，存在花架子現(xiàn)象，堂上表演的成份太多，作秀太多，許多老師覺得通過專家報告，案例分析，名師示范觀摩，解決了實際堂上發(fā)生的問題，實在，看得見，可操作性很強，這更多的是貫徹了以學生為主體的理念，處處為學生的學習、成長著想。
鹿苑中學老師雷浩說：”過去各級各類形式繁多的教師培訓很多，但感覺是培訓時讓人感動不已，回想起又讓人激動不已，可一回還是做不了，也搞不清咋回事。這次培訓，先是專家報告并點評引領，接下名師上示范案例指引，好與壞，優(yōu)與劣，差距與問題一目了然”方法與技巧直接作用于癥結，教師看了豁然開朗。
這次培訓，實現(xiàn)了”名師大篷車“創(chuàng)新堂教學，服務基層學校，引領教師發(fā)展”的主旨，解決了我們面臨的主要困難和問題，使我們今后能夠針對性地設計堂教學活動，切實幫助我們基層學校和教師解決程改革和專業(yè)成長中的突出問題，進一步推進我們開展的高效堂改革。
我們呼吁：讓這樣的培訓活動得更猛烈些吧！
科普大篷車工作總結篇十九
科普大篷車是一種移動科普教育的方式，為了推廣科學知識和提高大眾的科學素養(yǎng)，我所在的社區(qū)邀請了一輛科普大篷車前來開展科普教育活動。參與這次活動，我深受啟發(fā)，獲得了許多有關科學的知識，也對科普工作有了更深的理解和體會。
首先，科普大篷車為我們提供了一個豐富多彩的學習空間。在大篷車內，設有各種科學實驗、模型和互動游戲。通過親身參與這些實驗和游戲，我深刻地感受到了科學的奇妙和樂趣。例如，在一個模擬空氣流動的實驗中，我親自操作儀器，探究了槽流和伯努利原理。這種實踐性的學習方式，讓我更容易理解和記憶科學知識。而且，在大篷車內還有各種互動游戲，使學習過程更加有趣，激發(fā)了我對科學的探索欲望。
其次，科普大篷車為我們提供了交流與合作的機會。在大篷車內，我結識了許多志同道合的小伙伴，我們一起探索、研究各種科學現(xiàn)象。在一個小團隊中，我們通過討論、交流和合作，共同解決問題，提高了我們的思考和分析能力。通過合作探索的過程，我明白了團隊合作的重要性，也學會了傾聽和尊重他人的意見。這是我在科普大篷車中得到的一項重要收獲。
再次，科普大篷車開闊了我們的視野。在參觀大篷車的過程中，我了解到了許多以前未曾聽說過的科學知識和發(fā)現(xiàn)。例如，在一個展區(qū)，展示了關于宇宙中的黑洞的研究成果。我在那里學到了黑洞的形成原因以及它的特性。這些知識不僅增加了我的科學常識，也讓我意識到科學的廣度和深度是無限的。這樣的學習經歷，讓我更加愿意積極參與科普活動，不斷擴展自己的知識面。
最后，科普大篷車教會了我如何將科學知識與生活聯(lián)系起來。在大篷車內，科普工作者通過舉例和實際應用的方式，將抽象的科學概念與日常生活相結合，讓我們更容易理解。通過這樣的教學方法，我認識到科學知識不僅僅是課本上的內容，而是貫穿于我們生活的方方面面。比如，在一個關于水的實驗中，我們學到了水的分子結構和特性。而這些知識可以用來解釋為什么我們感到瞌睡時最好喝一杯水，以及為什么水蒸汽比水更熱等等。通過將科學知識與實際生活聯(lián)系起來，我更加深入地了解了科學在我們日常生活中的應用和重要性。
通過參加科普大篷車活動，我不僅學到了豐富的科學知識，更加深入地理解了科普工作的意義?？破沾笈褴囂峁┝艘粋€豐富多彩的學習空間，讓我們身臨其境地探索科學的奧秘。在這個過程中，我們通過交流與合作，拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了團隊合作和交流能力。同時，科普大篷車也教會了我如何將科學知識與生活聯(lián)系起來，讓我認識到科學不僅僅存在于課本中，更是無處不在的。我相信，通過這樣的科普教育活動的推廣，一定能夠提高大眾的科學素養(yǎng)，讓更多的人了解科學的魅力。
科普大篷車工作總結篇二十
科普大篷車是近年來在我國普及科學知識的一種有效途徑，它將科學知識直接帶到了市井百姓的中間，讓大家能夠近距離接觸、感受科學的魅力。我曾有幸參觀了一次科普大篷車，深深地感受到了它的魅力與意義。
首先，科普大篷車為市民普及了科學知識?？茖W是推動社會進步的重要力量，但由于科學知識晦澀難懂，許多人對科學抱有陌生感。而科普大篷車的出現(xiàn)，使得科學知識變得生動有趣、更加容易被市民接納。在科普大篷車上，許多普通的科學知識通過實物、模型、圖表的形式進行演示，讓市民可以實際操作，親自感受。例如，在一次科普大篷車的參觀中，我通過親自操作一個簡易的氣壓裝置，體驗到了由氣壓引起的物體運動，進而理解了一些生活中常見的現(xiàn)象?？破沾笈褴嚥粌H傳授了知識，更激發(fā)了大家對科學的興趣，增加了對科學探索的期待。
其次，科普大篷車豐富了市民的業(yè)余生活?？破沾笈褴嚥煌趥鹘y(tǒng)的科普教育，它以有趣、互動的方式吸引了大批市民前來參與。比如，在科普大篷車里，市民可以接觸各種科學實驗，參與有趣的探索游戲，還有各種互動環(huán)節(jié)等等。這樣一來，科普活動不再局限于單調的講座和展覽，而是融入了游戲、娛樂的元素，讓市民在參與的過程中能夠獲得更多的樂趣?？破沾笈褴嚮顒拥呐e辦，不僅讓市民能夠親自感受科學的魅力，還提供了一個豐富多彩的業(yè)余活動，進一步滿足了市民對知識和文化的需求。
再次，科普大篷車加強了科學知識的普及。傳統(tǒng)的科普方式往往只能容納有限的受眾，而科普大篷車在時間和空間上提供了更多的機會?？破沾笈褴嚳梢噪S時隨地移動，到達人口稠密集中的地區(qū)，不僅讓更多的人參與科普活動，也方便了市民的參與。此外，科普大篷車還可以根據不同地區(qū)的需求和特點，提供相應的科普內容，更加有效地吸引了市民的關注。通過科普大篷車，科學知識可以更加廣泛地傳播，覆蓋到更多的人群，促進了全民科學素養(yǎng)的提升。
最后，科普大篷車提高了市民的科學素養(yǎng)。隨著社會的進步和發(fā)展，科學知識在日常生活中的地位越來越重要?？破沾笈褴囎鳛榭茖W知識的普及方式之一，讓市民能夠了解科學的基本原理和方法，從而更好地應對日常生活中的科學問題?？破沾笈褴嚥粌H提供基礎性的科學知識，還教會了市民一些實用的科學技能，比如急救技能、環(huán)保知識等等。這些科學素養(yǎng)的提升不僅對個人非常有益，還有助于社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，科普大篷車是一種很有意義的科普方式。它既能夠讓市民獲取科學知識，增加對科學的了解和興趣，又能夠豐富業(yè)余生活，提高科學素養(yǎng)。我相信，在科普大篷車的帶動下，科學知識的普及會越來越廣泛，市民的科學素養(yǎng)也會不斷提高。希望科普大篷車能夠不斷完善和改進，為市民提供更好的科普體驗。
科普大篷車工作總結篇二十一
開學的前一天，我參觀了紹興科技館，一下子被現(xiàn)代的科學技術所震撼了。
剛進大廳，地球儀、洋冰川、陸地相續(xù)在我眼前一一展現(xiàn)，利用磁懸浮原理制成的地球儀，發(fā)現(xiàn)它不但能轉動，而且是懸空的。
走著走著進入了第一個展廳，只見墻上掛滿了塑料板，上面印著的是紹籍的院土，這里有潘家鏡，孫優(yōu)賢，俞大光等人。他們是我們紹興人的驕傲。我們作為祖國的花朵，應該好好學習他們，將來也可能成為紹興的又一個驕傲!
第一展廳中，還有不少科學儀器：光傳感器的”無弦琴“，它表面布滿了小臺階，是光線放大，還有利用聲音的震動原理的”聲音噴泉"等等。各式各樣的科學器械應有盡有真是大開眼界。
通過這次參觀，充分感受到了科學技術的先進，我們一定要努力學習，充實自己，為建設祖國，使祖國更加繁榮富強作出貢獻，同學們，只有我們現(xiàn)在努力學習，將來才有可能成為有用的人。讓我們一起努力吧!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科普大篷車工作總結篇二十二
科普大篷車是一種流動的科普教育形式，通過將科學知識帶到廣大人民群眾面前，讓更多的人了解到科技的進步和科學的魅力。在近期的一次科普大篷車活動中，我有幸參與其中，親身體驗到了科普的魅力與效果。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，科普大篷車提供了一個近距離接觸科學的機會。在大篷車里，我們可以親眼目睹科技的最新成果，了解到科學家們的辛勤努力以及他們?yōu)榱丝茖W研究所做出的貢獻。我記得在一個展柜前，一個小男孩好奇地問著展位講解員：“這是什么？”展柜中展示的是一臺模擬火星的機器人，講解員耐心地給他解釋：“這是一臺火星探測器，它可以在火星上進行探測，幫助科學家們更好地了解火星的情況?！毙∧泻⒙牶舐冻隽思拥谋砬?，他對科學的好奇心和探索欲望被激發(fā)了，這正是科普大篷車所能帶來的價值。
其次，科普大篷車能夠激發(fā)人們對科學的興趣。在大篷車里，我們可以動手操作，親身感受科學實驗的樂趣。我還記得當天，有一位講解員在展位上進行了一個簡單的化學實驗。他將幾種物質混合在一起，產生了一場奇妙的變化，這引起了在場觀眾的興趣。實驗完畢后，他耐心地解釋了實驗的原理和科學知識，讓我們對這個奇妙的實驗有了更深的理解。這種親身參與的體驗，讓我們對科學的興趣得到了激發(fā)，引發(fā)了我們繼續(xù)探索科學的欲望。
再次，科普大篷車能夠普及科學知識?？茖W知識是一種重要的文化傳承，它可以讓人們更好地理解和適應現(xiàn)代社會的發(fā)展?？破沾笈褴囋谏鐓^(qū)、學校等地舉辦科普活動，為人們提供了一個學習科學知識的平臺。在我的體驗中，我看到了許多學生在展位前聚精會神地傾聽著講解員的講解。這些講解員用通俗易懂的語言解釋復雜的科學原理，讓我們能夠輕松地理解。同時，他們還能夠回答觀眾的問題，幫助我們深入地理解科學知識。通過科普大篷車，我們可以系統(tǒng)性地了解各個方面的科學知識，提升自己的科學素養(yǎng)。
此外，科普大篷車還能夠促進社區(qū)的學習氛圍?？茖W是一種創(chuàng)新的思維方式，培養(yǎng)了人們的創(chuàng)造力和思維能力?？破沾笈褴嚮顒拥呐e辦，能夠為社區(qū)居民提供一個學習交流的機會，增加彼此之間的互動和合作。在科普大篷車活動中，我看到了社區(qū)居民之間的積極互動，他們分享自己的科學知識和經驗，互相啟發(fā)和成長。這種學習氛圍的形成，有助于推動社區(qū)整體素質的提升。
最后，科普大篷車活動對于培養(yǎng)青少年的科學興趣和創(chuàng)新能力有著重要的意義。青少年是社會發(fā)展的未來和希望，他們的知識積累與學習能力對于他們的未來發(fā)展至關重要?？破沾笈褴嚮顒訛榍嗌倌陚儙砹私佑|科學的機會，能夠激發(fā)他們對科學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過科普大篷車活動，青少年能夠在有趣的科學實驗和展示中學習到知識，培養(yǎng)科學思維，獲得科學成就感，進而激發(fā)他們對科學研究的熱情和興趣。
總之，科普大篷車活動不僅為人們帶來了近距離接觸科學的機會，激發(fā)了科學興趣，普及了科學知識，而且促進了社區(qū)的學習氛圍，培養(yǎng)了青少年的科學思維。我對這次科普大篷車活動的參與深感慶幸，我相信在如此有趣和生動的科學環(huán)境中，將會有更多的人愛上科學，并為科學事業(yè)作出更大的貢獻。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15972045.html】
