在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該站在一個客觀的角度去評價和總結(jié)自己的表現(xiàn)，不要過于主觀或帶有個人情感色彩。合理分段也是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵，可以根據(jù)總結(jié)內(nèi)容的不同進行分段，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇一
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學(xué)生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護環(huán)境的思想意識。
四、教學(xué)重點：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點：
運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運用各種生動有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設(shè)計：4課時。
1、水和蠟的游戲：1課時。
2、蠟和筆的游戲：1課時。
3、拓印的游戲：1課時。
4、彈涂的流戲：1課時。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表。
人美版第五冊教案第5課面具。
現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點：
面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。
課前準備：
圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示面具實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論：
（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？
（2）面具的`造型有什么特點？用了什么手法？
（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？
（4）油水分離的畫法是怎么樣的？
3、小結(jié)和示范油水分離法：
第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。
第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案第5課面具。
第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。
第四步：用清水沖一遍。
三、布置作業(yè)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇三
知識目標：通過了解不同的面具，感受民間面具的藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點。
技能目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會制作簡單的面具。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會在生活運用和弘揚重民間面具藝術(shù)。
教學(xué)重難點：
重點：通過對面具的欣賞、利用不同材料制作獨特的面具。
難點：面具的表現(xiàn)手法和材料的運用。
教學(xué)準備：教學(xué)，圖片資料，面具作品，制作材料工具。
教學(xué)方法：講授法、觀察討論法、演示法。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入階段：
生：萬圣節(jié)。
生：買的。
師：那你們想不想自己動手制作自己喜歡的面具呢？
生：想。
師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)怎樣制作面具吧。
二、發(fā)展階段：
1、展示面具圖片，給同學(xué)們賞析不同形態(tài)造型的面具，引導(dǎo)學(xué)生自主探討面具的造型、色彩，鼓勵學(xué)生描述自己所了解的制作面具的方法步驟。
生：學(xué)生講述自己對面具制作的見解方法。
師：剛才這位同學(xué)說的很好，但不是很完整，那我們一起來看看是怎么樣制作簡單又好看的面具。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，最后歸納面具的制作步驟。
制作步驟：
（1）、先構(gòu)思面具的形狀外形并繪畫構(gòu)圖。
（2）、將畫好的面具圖形進行合理的裁剪下來。
（3）、對面具模型美化，運用粘貼、剪、拼、折、繪畫等手法裝飾面具。
（4）、裝飾完成后對面具進行添加佩戴的橡皮繩子或耳勾。
三、制作階段：
師：同學(xué)們一起動手制作你自己所喜歡的.面具吧。（學(xué)生開始動手制作自己喜歡的面具，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，同時播放背景音樂。）。
四、展評。
1、讓制作完成的學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生戴著自己制作的面具，從座位繞行教室走到講臺上，展示自己的作品。
2、學(xué)生對作品進行自評、互評，最后老師進行補充點評。
看看誰做的面具最有趣好玩，帶上自己制作的面具一起玩。老師總結(jié)。
五、小結(jié)與延伸：
這節(jié)課同學(xué)們積極認真的完成了面具作品，所制作出來的作品都具有獨特之處，色彩的搭配也合理，面具造型很有創(chuàng)意，再加上同學(xué)們用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的學(xué)習(xí)和贊揚。
那老師更希望同學(xué)們能將這一門藝術(shù)運用到我們的日常生活中來，豐富我們的課余生活。那在制作的時候，也不要忘記環(huán)境衛(wèi)生，把自己剪出來的廢棄紙屑收拾干凈，保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇四
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。
教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)嘗試
祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學(xué)重點：
刮蠟畫的制作方法。
點、線、面的運用。
教學(xué)難點：
刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡單的幾個圖形，進行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇六
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
2、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計方法、造型特點、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。
教學(xué)重點：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點：
巧妙利用材料設(shè)計出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
絕技變臉圖片導(dǎo)入。
二、新授。
1、構(gòu)思臉型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置，并剪出來；
3、選擇適合的材料表現(xiàn)表情；
4、如何使各部位立體；
5、注意色彩的搭配；
6、制作頭箍，粘貼要牢靠；
7、將面具加在頭箍上。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：
作業(yè)基本要求：
運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。
作業(yè)提高要求：
1、嘗試用不同的手法去裝飾面具。
2、運用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目的：
1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學(xué)難點：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)準備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。
教學(xué)過程：
一、課前準備：
展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）。
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）。
課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力，強烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習(xí)。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲。
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：有著強勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。……。
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘……）。
4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）。
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）。
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動物的危機，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
教后反思。
因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨境。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)美術(shù)第五冊第九課，屬綜合。探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了畫動物，對動物特征有了一定了解，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)運用各種材料和方法制作動物面具，符合中年級學(xué)生的認知水平。同時，面具又是學(xué)生感興趣的一種玩具，在課堂中，教師應(yīng)充分認識利用這一點，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，融看、畫、做、演、玩于一體，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
教學(xué)目標：
1、情感目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
2、認知領(lǐng)域：通過對作品的欣賞、比較及評價，掌握動物面具的基本制作方法。
3、創(chuàng)作目標：激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生設(shè)計制作出有新意的作品。
教學(xué)重點：
對面具制作材料的綜合理解及掌握基本制作的技巧技法。
教學(xué)難點：
如何抓住動物特征制作出新穎獨特的面具。
教學(xué)準備：
（教師）綜合材料、卡紙、剪刀、膠水、課件、若干動物面具、實物展示板。
（學(xué)生）收集各種廢舊材料、彩紙、卡紙、膠水、剪刀、按教師要求制作的面具模板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情景，激起漣漪，引領(lǐng)學(xué)生走進童話王國。
1、師：小朋友們，今天老師收到了一封來自好朋友維尼小熊的來信，想知道信的內(nèi)容嗎？
（課件出示一封有維尼頭像標志的信，展開信，請一位學(xué)生模仿維尼的口氣讀一讀：嘿！親愛的朋友們，這個周末我想舉辦一個盛大的化妝舞會，到時你們可都要來??！你們會變成什么樣呢？哦，真期待呀！你的朋友：維尼）。
師：看了這封信，你想怎么做？
2、師：“做動物面具”，真是個好主意?。ò鍟n題：動物面具）。
評析：這樣一封頗具童話色彩的信，從一開始就能牢牢吸引學(xué)生、使他們的思維能夠隨著這封信極其自然地進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點中來。
二、看看悟悟，入情入境，引領(lǐng)學(xué)生感知面具文化。
1、讓學(xué)生回憶見過的面具，初步感知面具。
師：其實在我們身邊有很多有特色的面具，你見過哪些，能向大家描述一下嗎？
2、分組展示面具，深入感知面具文化。
師：同學(xué)們介紹的面具各具特色。面具其實是一種非常古老的文化藝術(shù)。（點擊展示第一組圖片）早在遠古時候，人們出于對神魔鬼怪和大自然的敬畏，制作了兇猛的動物、妖魔等面具，這樣恐怖的面具對遠古人類來說有什么作用呢？——原來遠古人類相信這些面目猙獰的面具能夠保護他們，可以驅(qū)妖降魔。（點擊展示第二組圖片）少數(shù)民族面具有著豐富的種類和鮮明的特色，注意看它們的圖案和色彩——看，這個藏族面具可以驅(qū)魔鎮(zhèn)宅，有的面具還可作為圖騰崇拜，在狩獵、祭祀慶典時也經(jīng)常被使用。（點擊展示第三組圖片）隨著時代的發(fā)展，面具的功能也越來越多，瞧，這是一個防毒面具。延續(xù)到今天，面具更多的展示了它的娛樂功能，威尼斯狂歡節(jié)上的面具品種真多啊，像這種只遮蓋從額頭到鼻子和上臉頰的半臉面具很受歡迎，它既可以隱藏身份又便于交談和用餐。
3、啟發(fā)引導(dǎo)，分析總結(jié)面具特點。
師：這些面具真是太棒了！你有哪些感受，能說說它們的特點嗎？你可以從結(jié)構(gòu)、外形、圖案、色彩上來進行分析。
（生回答后課件出示：按結(jié)構(gòu)可分為半臉面具和全臉面具，圖案造型生動夸張、色彩單純強烈富有象征意義。）。
（教師一邊聆聽，一邊總結(jié)板書：臉型——圓形、方形、橢圓、三角形、梯形、蝶形等；抓住動物的五官特征和表情特征）。
評析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶生活中的面具，再為他們提供欣賞面具的機會，把對面具的認識建立在豐富的直觀材料基礎(chǔ)上，為過渡到動物面具的特征上做好鋪墊，循序漸進、由淺入深、由面到點，層層遞進，符合學(xué)生認知規(guī)律，便于學(xué)生掌握制作動物面具的要點，為下面動物面具的制作做好準備。
三、感受材料，豐富學(xué)法，掌握面具制作的多種方法。
1、分發(fā)動物面具，小組學(xué)習(xí)交流。
師：同學(xué)們說得真棒，作為獎勵，現(xiàn)在老師把這六個面具分發(fā)到各個小組，讓你們近距離的看一看，玩一玩?？纯此怯媚男┎牧鲜裁捶椒ㄗ龀傻摹?/p>
學(xué)生回答，教師邊聽邊提示，并總結(jié)制作的一些技巧技法，（課件展示：小貼士——制作時可以通過剪、折、卷、帖等多種方法表現(xiàn)；掏空時先用剪刀戳一個小洞，再把剪刀伸進去邊轉(zhuǎn)邊剪；對稱的圖案先對折再剪一半圖案；卷可以運用在不同的部分，如用筆卷毛發(fā)，用扇形、方形卷成錐狀、柱狀做鼻子、嘴、眼睛等，還可用紙條盤卷成或串成有趣的圖案，貼時可以用顏色大小各不同的形狀重疊粘貼，增加裝飾性……并把部分裝飾方法用事先做好的實物展示在展板上。）。
2、師生互動，共同制作面具。
師：讓我們一起嘗試做一個獅子面具。
（師拿出事先準備好的方形面具模板，在其周圍剪出鋸齒狀做獅子的頭發(fā)。獅子的五官表情可征詢學(xué)生意見，讓學(xué)生參與共同完成，最后，教師示范用剪刀在眼睛處掏兩小孔、在兩側(cè)耳朵處掏孔示范穿橡皮筋。完成后，教師問學(xué)生，我們還可以用哪些材料哪些方法做獅子面具。學(xué)生回答完后，教師展示幾個用不同材料制作的獅子面具，拓展學(xué)生思維。）。
師：看來裝飾面具的方法很多，我們在具體制作時，根據(jù)材料的不同特性，勤動腦勤動手，還會發(fā)現(xiàn)很多新的裝飾方法。
評析：分組讓學(xué)生直觀地去觀察動物面具，精美的面具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生分析各種材料在制作中的用途及各種制作方法。小組交流討論能拓寬學(xué)生思維，促使學(xué)生積極主動地探究出要掌握的知識技能，有助于自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師直觀的示范雖然能更有力度的傳授技巧技法可也容易使學(xué)生的思維模式化，讓學(xué)生參與教師的直觀示范，能調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生的思維更加敏捷，更具創(chuàng)新意識。
3、知識內(nèi)化，制作個性面具。
師：你還想把模板變成什么動物面具呢？（順手拿起學(xué)生的面具模板）怎樣做才新穎有趣呢？小組成員根據(jù)共有的材料討論并拿出制作方案。
學(xué)生小組討論，教師聆聽；小組反饋，教師適當參與指導(dǎo)。
（課件出示制作要求：材料共享，小組成員先獨立完成動物面具的制作，先做完的同學(xué)再幫其他同學(xué)制作。）。
學(xué)生明確要求后，課件出示動物簡筆畫圖例給學(xué)生作參考。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，及時反饋、肯定。
評析：采用先獨立完成再互幫互助的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生手工制作的效率，可以增進同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、互幫互助的精神。
四、融入情境，首尾呼應(yīng)，游戲中體驗精彩。
師：同學(xué)們都做好了，維尼的舞會也快開始了，請大家戴上面具，讓我們一起去狂歡吧?。ń處煷魃暇S尼的面具，宣布舞會開始，播放課件演示動物舞會的情景。）。
師：我們先一起來段兔子舞吧，我做火車頭，大家按序排我后面，來，跟我一起跳！
一段時間后，分開成小組跳兔子舞或其他舞。
師：大家快樂嗎？（音樂減弱，畫面停止）讓我們把這最快樂的一瞬間留下來吧?。ㄅ恼樟裟睿?。
評析：把教材中靜態(tài)的面具動態(tài)化，把無聲的畫面有聲化，創(chuàng)設(shè)一個真實鮮活、與開頭相呼應(yīng)的趣味情境，使學(xué)生體會到手工制作的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)反思：
兒童的思路寬廣、想象豐富、行為大膽，這使孩子們的作品頗具特色，女孩的細心使面具精致可愛，男孩的奔放使作品粗獷有趣。其實手工制作課上學(xué)生也十分渴望把自己所想的事物通過手工制作的方式表現(xiàn)出來，但總有一些同學(xué)有畏難情緒，學(xué)習(xí)時缺乏信心，提不起學(xué)習(xí)興趣。這時教師所要做的就是打消畏難心理，激發(fā)興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上告訴他們一些手工制作的基本技法，并教給他們分析問題、解決問題的方法，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓他們在情境中快樂的學(xué)習(xí)、快樂的展示自己。學(xué)生對作品的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，提高孩子們的審美意識。教師要盡量給予學(xué)生更多的制作實踐機會，提供豐富的材料，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實踐中體驗成功和失敗。教師可以通過創(chuàng)設(shè)童話情境、角色扮演、小組討論分析等，寓教于動，寓教于樂，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師只要設(shè)計巧妙，適當進行指導(dǎo)，就能讓學(xué)生在制作中收獲一片精彩天空。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材第5冊《面具》。
教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時，它的裝飾藝術(shù)表達內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。
學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
教學(xué)目標：
1、通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3、在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重難點：
1、通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
2、面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。
教學(xué)準備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過程：
常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。）。
一、引導(dǎo)自學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個游戲好嗎？請用你的聲音表達出你想做游戲的熱情。游戲都是有規(guī)則的，請同學(xué)們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠實守信。
教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個數(shù)后學(xué)生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。再做一次，教師戴上舞會面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書《面具》，展示課件）。
（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認識面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、出示學(xué)習(xí)目標。
（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。
（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。
3、出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁dd11頁）。
（1）面具有什么作用，又有什么特點。
（2）運用繪畫、設(shè)計、夸張等手法制作面具。
（3）小組討論：每一種設(shè)計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點，同時也了解本課的重難點。）。
4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）。
（1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。
（2）同學(xué)之間對學(xué)，相互解決不懂的問題。
（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。
二、指導(dǎo)展示。
1、學(xué)生展示，師生研討，教師范畫。
（1）小組代表展示。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。世界上許多國家都有其獨特的面具藝術(shù)，請同學(xué)們打開教材第10頁，我們來欣賞這些作品。
（2）藏戲面具是表演時佩戴的，特點是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）。
（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（配以課件）。
（4）外國面具也是非洲面具，特點是色彩簡單、圖案樸素。（配以課件）。
（5）通過欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點是都運用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計的重點，引導(dǎo)學(xué)生認識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動嘗試解決問題。）。
2、相互評價與交流。
（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。
（2）小組討論探究制作方法（繪畫法dd油彩分離法）。
（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。
（4）教師演示。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團一團，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。
3、提出質(zhì)疑，師生共同答疑。
三、輔導(dǎo)檢測。
1、創(chuàng)作實踐。
（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。
（2）可兩個同學(xué)合作完成一幅面具。
（3）教師巡視輔導(dǎo)。
2、體會樂趣。
（1）試戴感受樂趣。
（2）學(xué)生在組之間介紹自己的作品，互相評價。
3、評價小結(jié)，拓展延伸。
（1）學(xué)生談出自己的收獲。
（2）教師進行總評。
（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。
面具。
方法：
1、繪畫（油彩分離法）等學(xué)過的繪畫形式。
2、制作（手工）。
過程：1、外型設(shè)計2、鏤空眼睛部位3、裝飾（美化）。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十二
計算機應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當?shù)倪\用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個較大的轉(zhuǎn)變，也會使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學(xué)提高到一個新的層次上，促進教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。
為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計、應(yīng)用過程中的點滴體會，求教于各位同行。
（1）加大深層次備課的力度，運用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計。
認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學(xué)生對基本形與變形的對比認識，在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。
（2）多媒體課件的設(shè)計內(nèi)容要有針對性，實用性要強。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對性，只有突出教學(xué)重、難點的圖片、影像，準確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學(xué)生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學(xué)目標不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學(xué)生對畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問題，也能夠突出教學(xué)重點，使課件的設(shè)計內(nèi)容更具有針對性。
教學(xué)課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當，做到言簡意賅。
（3）多媒體課件的設(shè)計力求達到完美的藝術(shù)效果。
一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學(xué)生有進入秋天樹林的感覺，自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當?shù)睦镁蜁稚W(xué)生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設(shè)計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節(jié)的設(shè)計，才能達到完美的藝術(shù)效果。
通過實踐，靈活、恰當?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時更需要在教學(xué)實踐中繼續(xù)大膽嘗試，細心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實踐、創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過了解船的發(fā)展史，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。
2、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對船的認識和感想表達出來。
了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學(xué)生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。
激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解。
1、多媒體課件(船的發(fā)展史圖片、實物圖片以及有關(guān)船的兒童畫)、船的模型、工藝品、藍色臺布等。
2、收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料;跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事;玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。
3、創(chuàng)設(shè)情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱;循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片。
(一)猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、游戲：智力大沖浪。
看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具?
乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸。
2、板書：船。
(二)引導(dǎo)回憶，體驗經(jīng)歷。
1、小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船?它們有什么用?
2、乘過船嗎?坐船有什么感覺?船的外形是怎樣的?船上有什么?
3、出示船舶藝術(shù)品。(老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎?)。
4、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心啊!
5、出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風(fēng)順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成。
6、出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣?除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺、雷達掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦!
(三)出示圖片，感受文化。
2、很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發(fā)明了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機器動力前進的船(輪船廠，內(nèi)燃機船)如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。
(四)范作導(dǎo)航，賞析激思。
1、前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎?那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的?同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說，同學(xué)們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙(板書：一、構(gòu)思奇妙)。
2、出示課件，分析學(xué)生范作中的船。(這些是小朋友設(shè)計的船，先看看它們的造型怎樣?相機板書：二、造型獨特。這些同學(xué)在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設(shè)計與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形設(shè)計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何?(板書：三、色彩美觀)。
(五)小組合作，提示步驟。
2、畫好后，可以給你設(shè)計的船起個好聽的名字。
3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶!
4、小朋友們都準備了吧，趕快行動吧!
(六)自由表現(xiàn)，老師點撥。
1、播放音樂，渲染氣氛，同時循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。
2、教師巡回指導(dǎo)，因材施教，及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。
3、鼓勵學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決。
(七)展示評議，授獎激勵。
1、作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學(xué)們的船只開始駛進美麗的洋口港準備參加世界船舶設(shè)計大賽了。
2、針對學(xué)生的制作情況進行自評與互評引導(dǎo)。
評價引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意(誰覺得自已想得特別新穎，設(shè)計得非常有趣?把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當中，你最想乘坐哪一艘船?為什么?如果讓你進一步改進，你有什么建議?)。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
（1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；
（2）綜合運用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。
2.過程與方法：
（1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；
（2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；
（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
（1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。
（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學(xué)之間的友誼，分享成功感。
教學(xué)要點。
1.教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。
2.教學(xué)難點：
如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。
3.興趣點：
（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；
（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。
4.觀察點：
（1）平面展示與立體展示的多種形式；
（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。
作業(yè)要求。
1.基本要求：
把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。
2.較高要求：
以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。
3.個性探究：
展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過學(xué)生的感知和對信息的撲捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。
3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會發(fā)展中的作用。
4、在了解認知船的過程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。
課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙
課前查找或搜集有關(guān)船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒
檢查學(xué)具準備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學(xué)們說一說你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。
教師提出問題：
1.你知道的船有哪些？
2.它們有什么用途呢？
3.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）
（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學(xué)生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。
回答問題。
（擴大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）
（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十六
１、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
２、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
水和蠟的'特性。
壓印時的力度和速度。
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十七
本課是“造型·表現(xiàn)”課程。
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認識去表現(xiàn)活生生的畫面。
吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。
李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。
對一年級學(xué)生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現(xiàn)時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來。
二、教學(xué)思路。
“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現(xiàn)魚，其結(jié)果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫出魚的造型遠遠不夠。
為了感受、體驗和表現(xiàn)“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點。
【教案1】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。
（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚。
2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。
老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。
學(xué)生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。
4.出示課題:魚兒游游。
（二）欣賞分析、攻克難點。
欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。
1.請同學(xué)說一說知道的魚，學(xué)生回答。
2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。
3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。
4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？
（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。
5.出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學(xué)們找不同，并講一講。
教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。
（三）嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)。
1.同學(xué)們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。
2.學(xué)生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導(dǎo)。
3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。
4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說，教師示范添畫。
5.出示幻燈，學(xué)生作畫。
（四）展示評價、情感升華。
1.展示作品，學(xué)生自評互評。
2.教師評價。
教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。
課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。
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