總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，讓我們更加自信和堅(jiān)定前行。要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要有明確的目標(biāo)和清晰的寫作結(jié)構(gòu)。希望以下總結(jié)范文對(duì)大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)，供大家參考和借鑒。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇一
素質(zhì)教育在國內(nèi)已經(jīng)是炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人們一提到此教育，便認(rèn)為是讓孩子去學(xué)吹、拉、彈、唱等十八班"武藝"，傲立群雄。殊不知，此觀點(diǎn)錯(cuò)矣！
關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋："素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。"。
所謂"全體性"，狹義地看，素質(zhì)教育的"全體性"，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。
堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的"全體性"其主要意義在于：第一，保證使接受教育成為每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。接受教育是每一個(gè)兒童最重要、最根本的權(quán)利。第二，保證使整個(gè)民族的文化素養(yǎng)在最低可接受水平之上，杜絕新文盲的產(chǎn)生，中小學(xué)教育應(yīng)為提高全體人民的基本素質(zhì)服務(wù)，推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民主建設(shè)。第三，為貫徹社會(huì)主義"機(jī)會(huì)均等"原則，為每個(gè)人的繼續(xù)發(fā)展提供最公平的前提條件。
所謂"基礎(chǔ)性"是相對(duì)于專業(yè)（職業(yè)）性、定向性而言的?；A(chǔ)教育向兒童、青少年提供的是"基本素質(zhì)"而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)，是讓學(xué)生擁有"一般學(xué)識(shí)"而不是成為某一專門領(lǐng)域的"小專家"或某一勞動(dòng)職業(yè)的"小行家"。
比如數(shù)學(xué)，就是一門基礎(chǔ)學(xué)科。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)既基礎(chǔ)又重要，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)下去的奠基石。
例如：小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，我在滲透連加、連減及幾個(gè)相同加數(shù)求和、連續(xù)減去幾個(gè)相同減數(shù)等時(shí)，就是為以后學(xué)習(xí)乘、除法打基礎(chǔ)；小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)乘法口訣表，為更加復(fù)雜的混合運(yùn)算打基礎(chǔ)；基礎(chǔ)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，將為以后研究、計(jì)算其面積和體積做鋪墊；小學(xué)三年級(jí)學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，如何確定一個(gè)物體的方向和位置，簡(jiǎn)單幾何圖形面積和周長，時(shí)間量及單位，路程計(jì)算等等，足以看出基礎(chǔ)知識(shí)的重要性；小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律，多位數(shù)的乘除法，小數(shù)的加、減法，基本幾何圖形的認(rèn)識(shí)等，足以看出前幾年的學(xué)習(xí)是多么的基礎(chǔ)且重要；小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘、除法，在理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)后，學(xué)起來自然輕松且明理，分?jǐn)?shù)的加、減法，學(xué)生有了以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)后，更迫切地想自主學(xué)習(xí)乘、除法，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，簡(jiǎn)易方程，統(tǒng)計(jì)，多邊形形面積的計(jì)算等；小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)比和比例，認(rèn)識(shí)圓，計(jì)算其周長和面積，圓柱及圓錐的體積等等，我們不難看出一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，絕對(duì)是為今后更高深的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)；《課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"、"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。
例如：在教一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《比一比》時(shí)，教材運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生比多少，訓(xùn)練語言表達(dá)能力：什么（a）比什么（b）多？什么（a）比什么（b）少？什么（a）比什么（b）同樣多。緊接著讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)還能比什么？聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了可以比較物體的長短、高矮、胖瘦等等。知識(shí)點(diǎn)發(fā)展到這個(gè)地步已達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但能再從不同角度發(fā)展嗎？答案是肯定的，我試著引導(dǎo)學(xué)生從生活中"比一比"，他們能比書本的厚薄、跑步速度的快慢、甚至由具體事物的比較抽象到學(xué)生之間學(xué)習(xí)積極性不同的比較。高興地同時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們是最棒的，在今后的學(xué)習(xí)中多一份主動(dòng)多一份收獲！之后，我還啟發(fā)學(xué)生不要局限于兩個(gè)物體的比較，突破到多個(gè)，那么可將a與b比、a與c比、b與c比，有序比較后，得出哪個(gè)物體最高？哪個(gè)物體最矮？這將為以后的學(xué)習(xí)拓展思維空間。
所謂"全面性"，是指素質(zhì)教育既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。
例如：在教學(xué)六年二期的《有趣的平衡》時(shí)，我讓學(xué)生將在家準(zhǔn)備好的1根米尺、1根繩子、2個(gè)完全一樣的塑料袋、若干顆相同的棋子或彈珠帶來，分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在指定了小組長和記錄員后，學(xué)生們開始躍躍欲試了，在嘰嘰喳喳中展開的動(dòng)手操作……有的小組很和諧，在組長的分工下，各盡其能，各盡其職，工具設(shè)計(jì)和制作都井然有序；而有的小組爭(zhēng)執(zhí)不休，大喊大叫，甚至動(dòng)手推打。我趕緊走過去平息了，并輕言細(xì)語地教育他們有理不在聲高，要學(xué)會(huì)用事實(shí)說話，有條理地將自己的思路一一列舉。每個(gè)人想得到他人的尊重時(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。其實(shí)在平時(shí)人與人的交流和溝通中，言語表達(dá)是很重要的個(gè)人素養(yǎng)體現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育的同時(shí)，我們要時(shí)刻灌輸素質(zhì)教育。實(shí)驗(yàn)工具終于在8個(gè)小組合作中脫穎而出優(yōu)秀的一組，那便是之前我發(fā)現(xiàn)最有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的第5小組，只見他們用修正紙將米尺上"分米"的刻度都貼住，以免干擾他們找刻度，在米尺的正中間的修正紙上標(biāo)上"0"刻度，分別從"0"刻度的左右兩邊等距位置標(biāo)上"1、2、3……"。這個(gè)恰當(dāng)?shù)男薷牡玫搅巳嗤瑢W(xué)的一致認(rèn)可，并給以了熱烈的掌聲加以肯定。大方而得體的行為舉止，正是個(gè)人素養(yǎng)的真實(shí)體現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育的時(shí)時(shí)刻刻、方方面面都可以向?qū)W生滲透并進(jìn)行教育。
制作完實(shí)驗(yàn)工具后，我便開始讓學(xué)生帶著問題邊探討邊操作，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，初步體會(huì)杠桿原理。問題1：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保持平衡？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，我便開始了巡視，言談舉止上他們都有所收斂，文明了許多，看來基礎(chǔ)教育的同時(shí)，時(shí)刻敲敲素質(zhì)培養(yǎng)的警鐘還是頗有成效的。通過集體的智慧，學(xué)生探討后匯報(bào)：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方，放相同數(shù)量的棋子才能保持平衡。問題2：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，他們移動(dòng)到什么樣的位置才能保證平衡？很快學(xué)生們?cè)诤椭C的氛圍中探討得出：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動(dòng)到距中點(diǎn)相同的位置才能保證平衡?？吹綄W(xué)生的小小成績，我非常欣慰。那么在距中心左右什么位置、棋子數(shù)量如何變化，兩者之間究竟有什么數(shù)量關(guān)系呢？這將是杠桿原理的核心所在，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了能逐步攻破難關(guān)，我設(shè)置了3個(gè)問題。問題1：左邊的塑料袋在刻度3上，放入4個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個(gè)棋子才能保證平衡？問題2：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個(gè)呢？在刻度2上呢？學(xué)生在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下個(gè)個(gè)積極參與思考、討論，最終得出結(jié)果。還總結(jié)出一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律：左邊的刻度數(shù)×左邊的棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×右邊的棋子數(shù)。最后，為了讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)比例關(guān)系，我提出了問題3：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個(gè)呢？在刻度2上呢？當(dāng)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，什么問題對(duì)他們來說，都將不是問題，而是更迫切地去靠個(gè)人的綜合素質(zhì)解決。很快根據(jù)比例的關(guān)系，他們明確了：右邊刻度數(shù)增大，棋子數(shù)反而減少；刻度數(shù)減小，棋子數(shù)反而增大。因此，右邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成反比例關(guān)系。多么值得讓我替他們驕傲的一群學(xué)生?。∥揖镁枚歼€陶醉在這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果中，不能自拔……學(xué)生在這樣一次從制作實(shí)驗(yàn)工具、觀察、討論、探究、實(shí)驗(yàn)、推理、匯報(bào)證明、得出規(guī)律等一系列過程中得到了言行舉止、心智、思維等各方面的全面鍛煉，這不正是我們基礎(chǔ)教育下所渴望見到的全面發(fā)展的一個(gè)個(gè)素質(zhì)高的優(yōu)秀個(gè)體嗎？相信在今后的教育教學(xué)中，我仍會(huì)將素質(zhì)教育貫徹始終。
所謂"未來性"是指立足于未來社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求。一般說來，教育具有較強(qiáng)的隋性和保守性，它總是在努力使年輕一代學(xué)會(huì)老一代的思維、生活和工作方式，因而人們?cè)谂u(píng)現(xiàn)代學(xué)校教育體系的局限性或弊端的時(shí)候，往往批評(píng)它是根據(jù)"昨天"的需要而設(shè)計(jì)的。素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標(biāo)是使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要。
素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì)。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對(duì)世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，也就是一個(gè)人的對(duì)待人、事、物的看法，也可以成為人的"心態(tài)"。外在素質(zhì)就是一個(gè)人具有的能力、行為、所取得的成就等。
現(xiàn)在我們來放眼廣義的素質(zhì)，指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指"人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。"我們今天的基礎(chǔ)教育就是為今后能培養(yǎng)出廣義意義上的高素質(zhì)人才做充足準(zhǔn)備！
素質(zhì)教育的全面實(shí)施，使基礎(chǔ)教育返樸歸真，重新成為真正意義上的基礎(chǔ)教育。實(shí)質(zhì)上也就是基礎(chǔ)教育回歸自身、重新定位、尋求自身本質(zhì)屬性和基本特征的過程。我想夯實(shí)基礎(chǔ)教育，還任重道遠(yuǎn)，但我將以滿腔熱情、孜孜不倦地刻苦專研教育教學(xué)，有針對(duì)性地、全面地為去培養(yǎng)一批批社會(huì)需要的高素質(zhì)新人才而不懈努力！
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇二
為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，我們名師工作室在我市名師范東東的帶領(lǐng)下一起通過線上教育論壇學(xué)習(xí)了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的講座。
學(xué)習(xí)后讓更加體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活形影不離，學(xué)習(xí)的主要目的就是讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，從學(xué)習(xí)中捕獲一些與社會(huì)生活發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，分析問題和解決問題的能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署，也給今后的教育理清了育人目標(biāo)，指明了改革方向。
學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)感悟到此次修訂把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過程。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo)，核心素養(yǎng)貫穿于課標(biāo)中的字里行間，形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革，從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說明這一部分中，除了對(duì)于有“內(nèi)容要求”說明以外，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說明，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)。這不只是形式上的變化，更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對(duì)相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整，更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)變化與建議這部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)到“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系，以數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。
在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域，將原來的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域，即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式，更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的形成。原課標(biāo)中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”，與“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”一致，二者構(gòu)成一個(gè)整體，都是以數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，前者是后者必要的準(zhǔn)備。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計(jì)離不開數(shù)據(jù)，二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù)，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識(shí)。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，以主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)與組織。
新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了孩子的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇三
各位老師，大家好。我們都知道“教學(xué)有法，教無定法”，以下是我在數(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，在這里和各位一起探討。
一、針對(duì)初中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，面對(duì)我們數(shù)學(xué)思維能力較為薄弱、底子偏差的學(xué)生，我覺得不管是我們的教育還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)以“勤為主”。除了課堂，還有課前、早讀、午寫等時(shí)間，都應(yīng)多抓緊時(shí)間做做練習(xí)，多講解類型題，以滾雪球的方法讓學(xué)生逐步掌握好各知識(shí)點(diǎn)。我個(gè)人總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不是教出來，而是抓出來的。
二、做足課前的功夫，多花點(diǎn)心思備課。首先我們當(dāng)老師的一定要熟悉教材，理清思路，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)內(nèi)容，(例如旁注、歸納、精選適宜的習(xí)題等)，這樣才能在課堂上做到精講、多練，以學(xué)生為主體，有的放矢，達(dá)到教學(xué)目的。
三、重視課堂教學(xué)的技能技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)能，進(jìn)而完成課堂的聽、識(shí)、練、用，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1、“看問題，找條件”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清晰的思路，遞進(jìn)式的解題習(xí)慣。
2、課堂上多簡(jiǎn)練講述一些不同類型題，并反復(fù)強(qiáng)化，讓學(xué)生明白并掌握所學(xué)內(nèi)容。
3、課堂或課后習(xí)題量不用太多，但要有針對(duì)性，要盡量爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上分類型校正，并講透。
4、要控制好課堂的紀(jì)律，松弛有度，重視學(xué)生的課堂反饋，培養(yǎng)、鼓勵(lì)他們慎思敏言。
四、多關(guān)注中、下層生，適當(dāng)幫扶。學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生普遍都有自卑感，應(yīng)多談心、多鼓勵(lì)，至少讓他們有想努力，要學(xué)習(xí)的勇氣。方式有很多，例如，課堂多巡查一下他(她)的練習(xí)題情況，適時(shí)開開小灶;摸摸頭，拍拍肩膀鼓勵(lì)一下;讓尖子生和學(xué)力薄弱的同學(xué)結(jié)成幫、拉、扶的對(duì)象等等。中下層生的進(jìn)步，中上層生的增加是班級(jí)平均成績優(yōu)秀的保障，同時(shí)也能讓班集體養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，也要注意對(duì)尖子生的培養(yǎng)，對(duì)尖子生要增加練習(xí)量及習(xí)題的難度，讓他們多選做一些靠攏考綱，能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，盡量讓他們能再上一臺(tái)階。繼八年級(jí)舉行一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，七年級(jí)也準(zhǔn)備在第十三周舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓各班的尖子生比拼一番，以找尋一些更好的數(shù)學(xué)珍珠來培養(yǎng)。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”，以上只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些感受，希望能多和大家切磋，請(qǐng)各位多指教。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇四
這學(xué)期我是二年級(jí)數(shù)學(xué)老師?，F(xiàn)在，我結(jié)合教材分析和教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
我認(rèn)為我們必須做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析及相關(guān)參考書，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，明確雙基的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在書中的地位和作用，了解其內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識(shí)的全貌。
2、上好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和方法。從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的具體情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加實(shí)用內(nèi)容，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中了解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的自主探索和合作交流，讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。注意多問一些有利于孩子理解的問題，而不是艱深而寬泛的問題。應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際思維水平，并更多地關(guān)注中等水平的學(xué)生和思維遲鈍的學(xué)生。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合“四性”：目的性、科學(xué)性、能力性和計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手作業(yè)，不那么死板的練習(xí)，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真復(fù)習(xí)作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每月進(jìn)行一次作業(yè)評(píng)估，看看誰學(xué)得更快。
5、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的銜接，適當(dāng)教家長一些正確的方法來引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。要努力提高學(xué)困生，同時(shí)兼顧其他學(xué)生，讓資優(yōu)生更好，讓所有學(xué)生彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為教師，我們必須對(duì)學(xué)困生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樗麄兡壳暗膶W(xué)習(xí)成績不理想，所以更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)改造“學(xué)困生”是有竅門的。“學(xué)困生”只要愿意學(xué)好，按照一定的方法訓(xùn)練，是可以在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇五
這學(xué)期聽了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，用情感開啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課，更是在與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課，讓我明顯體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和靈動(dòng)性。自上課至課終，老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。課堂上對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，老師都要很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
還有在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過這次聽課活動(dòng)，我對(duì)新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
4、多與學(xué)生交流，爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，以后，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué)，力爭(zhēng)做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇六
在孩子的成長過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。這篇文章將分享一位家長陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。
首先，我選擇這本書的原因是它是由我兒子自己挑選的。他喜歡各種數(shù)學(xué)游戲和謎題，這本書正好滿足了他的需求。陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不僅僅是抽象的數(shù)字和公式，它還可以通過各種有趣的方式讓孩子掌握。
在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我扮演的角色是陪伴者和指導(dǎo)者。我會(huì)鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，嘗試不同的解題方法，并尊重他的想法和感受。同時(shí)，我也會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)，比如解釋一些數(shù)學(xué)概念，幫助他解決一些難題。
我發(fā)現(xiàn)，陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我更深入地了解了他的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。通過和他一起解題，我能夠發(fā)現(xiàn)他在哪些方面需要更多的幫助，并及時(shí)給予他指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這個(gè)過程也加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng)，讓我們之間的關(guān)系更加緊密。
總的來說，陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)既有挑戰(zhàn)又有收獲的過程。我兒子通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了自己的思維能力，也加深了我和他之間的感情。同時(shí)，我也通過這個(gè)過程，學(xué)習(xí)到了如何更好地陪伴孩子成長，以及如何更好地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我建議家長們也可以嘗試陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相信你們也會(huì)收獲很多。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇七
在實(shí)際教學(xué)中，有的年輕教師只看“教案”，不研究教學(xué)大綱，教材，不精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以教案代替?zhèn)湔n筆記，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離數(shù)學(xué)實(shí)際，教學(xué)沒有針對(duì)性，其實(shí)兩者之間有著本質(zhì)上的區(qū)別，“教案”只是來幫助教師分析教材難點(diǎn)，把握教材上的深度，提供處理教材的方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的理論水平，學(xué)生實(shí)際情況來精心設(shè)計(jì)教案把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)具體落實(shí)到課堂。具體情況具體分析，才能取得良好的教學(xué)效果。
1、忽視概念教學(xué)，造成學(xué)生不能正確理解概念，從而不能靈活運(yùn)用概念解決問題。
以數(shù)學(xué)研究表明，人對(duì)第一次接觸的事物最敏感。也就是印象最深刻的。教學(xué)成功與否重要的一條是首先接觸問題時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，而概念是學(xué)生開始學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)的起步，因此，作為年輕教師進(jìn)行概念教學(xué)應(yīng)該格外的準(zhǔn)備，切勿草草結(jié)束教學(xué)，欲速則不達(dá)。
2、把教學(xué)看成思維結(jié)果教學(xué)。
在解題過程中，有時(shí)“巧解”掩蓋了對(duì)解決某一個(gè)問題運(yùn)用基本概念方法滲透，思路越來越好，方法越來越巧，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙構(gòu)思，以期產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的捷徑?；蜻^分強(qiáng)調(diào)“框題型，對(duì)套路”企圖強(qiáng)化思維定勢(shì)，結(jié)果是學(xué)生陷入思維呆板的單一狀態(tài)中去，而我們年輕教師必須提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，在基本方法已熟練的基礎(chǔ)上再向?qū)W生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用巧解的特殊思路。
3、不以“精講精練”為主而以“少講少練”代替題海戰(zhàn)術(shù)。
年輕教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)不加以深入分析講解，照本宣讀，無針對(duì)性、概括性、層次性，重點(diǎn)題型多次再現(xiàn)，學(xué)生只知道機(jī)械式的練習(xí)，從而忽視教學(xué)的最終目的。
4、現(xiàn)代化教學(xué)儀器使用上。
不恰當(dāng)?shù)刈非蟋F(xiàn)代化教學(xué)手段，忽視了他們對(duì)教學(xué)的效果，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，在現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用中，莫名其妙的音樂或生動(dòng)的動(dòng)畫制作，反而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，只注意動(dòng)畫的運(yùn)行、聲音的悅耳，從而淡化了課堂的教學(xué)，削弱課堂教學(xué)效果。
5、認(rèn)為效率越高講授時(shí)間就必須越長。
教育學(xué)中提到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起引導(dǎo)作用，教師講得多，學(xué)生未必聽得懂，學(xué)生在被動(dòng)地接受，毫無思考理解佘地，這樣學(xué)生同樣只是機(jī)械性的聽課，因此教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分清難點(diǎn)，在課堂的黃金時(shí)間，讓學(xué)生通過主動(dòng)探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、領(lǐng)悟所學(xué)，同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生，加強(qiáng)效果回授，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，真正體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。
教師單一地認(rèn)為學(xué)生在課堂上聽懂了，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就掌握了，從而造成學(xué)生課后練習(xí)一做就錯(cuò)，或認(rèn)為教師覺得簡(jiǎn)單，學(xué)生就學(xué)得容易。僅就習(xí)題教學(xué)而言，如果不能很好的發(fā)揮例題的榜樣及培養(yǎng)功能，教師只注意嫻熟地解題，不重視充分體現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，殊不知教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差，絕不能用教師的水平來衡量學(xué)生的能力，況且有時(shí)年輕教師走進(jìn)一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備誤區(qū)時(shí)，對(duì)該教材的難點(diǎn)不清楚，習(xí)題講解得就不夠透徹，也會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單問題變成學(xué)生的難點(diǎn)，這樣學(xué)生就悟不通解題思路及技巧，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)就是一句空話。
因此年輕教師就要努力地挖掘課堂教學(xué)的潛能，精心備課，安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面展示學(xué)生發(fā)展過程，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程中來，這樣才有利于像我們剛走上工作崗位的年輕教師的發(fā)展。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇八
近年來，在教育領(lǐng)域中，陪學(xué)前班的概念越來越受到家長和教育專家們的重視。陪學(xué)前班通過提高寶寶的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和操作技能，為其未來進(jìn)入正式學(xué)校打好基礎(chǔ)。在陪伴寶寶學(xué)習(xí)的這一過程中，家長也需要積極參與其中。本文分享了我在陪同寶寶學(xué)習(xí)方面的一些心得和體會(huì)。
第二段：任務(wù)明確。
陪學(xué)前班的課程覆蓋面較廣，內(nèi)容豐富多彩。而作為家長，我們需要明確任務(wù)，把握寶寶的認(rèn)知程度和興趣點(diǎn)，以此來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。例如，在啟蒙方面，我們可以通過與寶寶進(jìn)行親子閱讀，培養(yǎng)他們對(duì)書本的興趣和閱讀習(xí)慣；在語言表達(dá)方面，可以和寶寶進(jìn)行日常對(duì)話，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯和表達(dá)方式；在動(dòng)手能力方面，可以在家中嘗試簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，鍛煉寶寶的操作技能。
第三段：重視細(xì)節(jié)。
在家長陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中，我們需要注意一些細(xì)節(jié)問題。比如，避免把自己的價(jià)值觀強(qiáng)行灌輸給孩子，而是尊重孩子的選擇和決定；在喜歡拉扯、咬手和吃東西等習(xí)慣方面，家長們需要及時(shí)加以引導(dǎo)和矯正。這些細(xì)節(jié)問題的處理，對(duì)于寶寶的學(xué)習(xí)效果和心理發(fā)展都至關(guān)重要。
第四段：借助學(xué)習(xí)工具。
隨著陪學(xué)前班的不斷發(fā)展，各種新穎、有趣的學(xué)習(xí)工具也得到了廣泛應(yīng)用。比如，早期教育類的CD、動(dòng)畫、故事書等都能有效地提高寶寶的認(rèn)知能力。家長可以根據(jù)寶寶的年齡和學(xué)習(xí)需求，選擇適合寶寶的學(xué)習(xí)工具，輔助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
陪伴是最好的禮物，而陪伴寶寶學(xué)習(xí)則是最為重要的一件事。在陪學(xué)前班的學(xué)習(xí)中，家長需要與寶寶共同進(jìn)步，明確任務(wù)，重視細(xì)節(jié)，借助學(xué)習(xí)工具等方面付出更多的努力。我們相信，通過這些努力，寶寶們的成長之路將越來越明朗、順利。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇九
陪學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)成年人陪伴在身邊，提供幫助和指導(dǎo)。作為一名陪學(xué)者，我有幸有機(jī)會(huì)與學(xué)生共同成長和學(xué)習(xí)。通過這段陪學(xué)的經(jīng)歷，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從自身的角度出發(fā)，分享我對(duì)陪學(xué)的體驗(yàn)和感悟。
首先，陪學(xué)讓我重新審視教育的價(jià)值觀。在陪學(xué)的過程中，我深刻意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而有價(jià)值的。他們有不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和成長需求。作為陪學(xué)者，我不僅要理解學(xué)生的困難和問題，還要尊重他們的個(gè)性差異。我發(fā)現(xiàn)，只有真正站在學(xué)生的角度去思考和關(guān)注，才能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。因此，陪學(xué)讓我明確了一個(gè)重要的教育理念：教育應(yīng)該是以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，陪學(xué)讓我意識(shí)到合作的重要性。陪學(xué)并不是單方面的教育，而是一種互動(dòng)和合作的過程。在陪學(xué)的場(chǎng)合，學(xué)生和陪學(xué)者需要共同努力，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)合作的力量是無限的。學(xué)生們往往有許多創(chuàng)新的想法和解決問題的方法，而我作為陪學(xué)者則能夠提供一些建議和引導(dǎo)。通過大家的共同努力，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，而我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力也得到了鍛煉。因此，陪學(xué)讓我意識(shí)到，只有通過合作，我們才能共同取得更好的學(xué)習(xí)成果。
另外，陪學(xué)也讓我明白了教育的多樣性。陪學(xué)的學(xué)生來自不同的家庭和不同的文化背景，他們有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。作為陪學(xué)者，我需要靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。有些學(xué)生喜歡通過游戲和趣味活動(dòng)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則更偏向于理論與實(shí)踐相結(jié)合。在陪學(xué)的過程中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)策略，使學(xué)習(xí)更加多元化和有趣。這種體驗(yàn)讓我明白了教育應(yīng)該多元化和包容，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和潛力。
最后，陪學(xué)讓我學(xué)會(huì)耐心與愛心。有時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展可能會(huì)緩慢，遇到困難和挫折時(shí)，他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。作為陪學(xué)者，我要有足夠的耐心去引導(dǎo)他們，耐心地解釋問題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要用真誠的愛心去理解和包容學(xué)生。在陪學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，盡管知識(shí)的傳授很重要，但更重要的是給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)。只有在關(guān)愛和支持的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
通過這段陪學(xué)的經(jīng)歷，我不僅從學(xué)生那里學(xué)到了知識(shí)和技巧，同時(shí)也從學(xué)生身上汲取到了許多應(yīng)該具有的品質(zhì)和價(jià)值觀。陪學(xué)讓我重新審視了教育的價(jià)值觀，讓我明白了合作、多樣性、耐心和愛心的重要性。我相信，這些體驗(yàn)和感悟?qū)?duì)我未來的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十一
在前面的聽課活動(dòng)中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動(dòng)去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識(shí)理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和核心知識(shí)。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗(yàn)和梳理知識(shí)，同時(shí)，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流，展示匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又獲得積極的情感體驗(yàn)和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價(jià)值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十二
隨著社會(huì)和教育的快速發(fā)展，很多父母因?yàn)槊τ诠ぷ骱推渌瞵嵤露鵁o法全程陪伴孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績受到不小影響。因此，陪學(xué)作為一種既能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果，又能促進(jìn)家庭和睦的教育方式成為了很多家庭的首選。在陪學(xué)的過程中，家長不僅可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果，也可以更好地與孩子溝通和交流，建立更緊密的親子關(guān)系。
第二段：陪學(xué)中家長應(yīng)該做到的事情。
參與陪學(xué)的家長首先需要做好的就是家庭作業(yè)和考試復(fù)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。這是陪學(xué)的最基本要求，只有這樣才能確保孩子做好作業(yè)和發(fā)揮出自己的最佳水平。同時(shí)，家長還要學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子的意見和感想，對(duì)孩子的問題進(jìn)行指導(dǎo)并幫助孩子解決困難，從而增強(qiáng)孩子的自信心和解決問題的能力。
第三段：陪學(xué)帶來的好處。
陪學(xué)能夠帶來的不僅僅是孩子學(xué)習(xí)上的巨大提升，還可以增強(qiáng)家庭成員間的感情，建立和諧的家庭氛圍。通過陪學(xué)，家長能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地配合孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。同時(shí)，通過陪學(xué)也能夠提高家長的教育水平，不斷進(jìn)步，從而更好地促進(jìn)家庭的和諧。
第四段：陪學(xué)中需要注意的事項(xiàng)。
在陪學(xué)的過程中，需要注意到的一點(diǎn)就是不能過度干涉孩子的學(xué)習(xí)。盡管陪學(xué)的目的是為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，但是家長也需要給孩子一定的自由空間，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，從而培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)這也可以提高孩子的自信心和自尊心。
第五段：總結(jié)，陪學(xué)的意義和未來發(fā)展。
在不斷向前發(fā)展的時(shí)代，陪學(xué)這種新型的教育方式要想取得更好地成果，需要加強(qiáng)和家長之間的配合和溝通，建立更廣泛的親朋好友的社交群體，從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)和人際交往能力。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)和陪學(xué)技巧，讓孩子在陪學(xué)過程中得到更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育。只有這樣，才能真正讓陪學(xué)成為一種更加成熟，可靠和有效的教育方式。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十三
在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書對(duì)于青少年的重要性不言而喻。然而，很多學(xué)生卻在閱讀時(shí)缺乏安靜和專注，讀書的效果也不盡如人意。這時(shí)，陪學(xué)生靜靜閱讀成了一種很好的方法。在這篇文章中，本人將分享我在陪伴學(xué)生閱讀中的一些體會(huì)和心得。
第二段：切入正題。
閱讀應(yīng)該是一項(xiàng)輕松而愉快的活動(dòng)，而不是一種苦差事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在閱讀的時(shí)候，如果環(huán)境嘈雜或者思維繁雜的話，就很難進(jìn)入“讀書”的狀態(tài)。因此，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有利于閱讀的環(huán)境。有時(shí)候，我們可以選取一段意境優(yōu)美的音樂作為背景音樂，這可以讓學(xué)生更加放松心情。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)。
另一種讓學(xué)生進(jìn)入沉浸式閱讀狀態(tài)的方法是選擇適當(dāng)?shù)臅?。一個(gè)學(xué)生對(duì)不同類型和風(fēng)格的書籍都會(huì)有不同的反應(yīng)，因此，選擇適合學(xué)生喜好和閱讀水平的書籍是十分關(guān)鍵的。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生選擇書籍時(shí)，可以根據(jù)其年齡、性別、興趣愛好、閱讀水平等方面進(jìn)行考慮。
另外，我們也可以陪伴學(xué)生一起閱讀。當(dāng)我們幫助學(xué)生讀書時(shí)，可以讓學(xué)生更直觀地感受這個(gè)世界的美好。比如，我們可以選擇一些含有啟示性的動(dòng)物故事，這既能讓學(xué)生了解動(dòng)物的世界，又可以讓學(xué)生更好地理解人間道義，同時(shí)也可以刺激他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：踐行方式。
我們還可以幫助學(xué)生梳理思維思路，形成自己的閱讀習(xí)慣。閱讀需要有思考和思想的碰撞，而不是機(jī)械的字詞閱讀。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)記錄下關(guān)鍵思路，精簡(jiǎn)閱讀材料，以提高他們的閱讀效率。例如，有時(shí)候在書籍前面附帶的封面描述、作者簡(jiǎn)介、目錄等信息有助于學(xué)生更好地理解文章主題，并從中獲取啟示。
第五段：總結(jié)。
通過陪伴學(xué)生靜靜閱讀，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀效率。選擇適合學(xué)生喜好和閱讀水平的書籍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀思考和應(yīng)用，都是實(shí)現(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)。我們需要重視閱讀教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，加深他們對(duì)各種閱讀材料的理解和感悟，發(fā)掘他們內(nèi)在的文化修養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值，成為有格調(diào)的人。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十四
陪讀是現(xiàn)代社會(huì)中一種常見的教育方式，它能夠讓家長與孩子們更加近距離地交流和互動(dòng)。陪學(xué)前班讀書也是一種很好的陪讀方式，這不僅可以幫助孩子們提高閱讀水平，還可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，促進(jìn)家庭關(guān)系的發(fā)展。在這里，我分享自己陪讀學(xué)前班讀書的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠給想要嘗試陪讀的家長們一些幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在陪學(xué)前班讀書之前，父母需要先準(zhǔn)備一些必要的工作，確保陪讀的順利進(jìn)行。首先，家長要在合適的時(shí)間和場(chǎng)所給孩子安排閱讀時(shí)間，幫助孩子建立規(guī)律的閱讀習(xí)慣。其次，家長還應(yīng)該在陪讀前提前選取一些適合孩子的故事書或者圖畫書，并讓孩子有選擇的權(quán)利，這能夠讓孩子保持較高的閱讀興趣。
第三段：陪讀效果。
陪讀學(xué)前班讀書，家長可以盡可能地與孩子多交流，提高孩子們的閱讀理解能力。在閱讀過程中，可以與孩子一起分享故事中的情節(jié)，分析小主人公的性格等。同時(shí)，還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行問題問答，提高孩子們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。通過這些陪讀方式的培養(yǎng)，孩子可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自由表達(dá)，還可以增加家庭親子關(guān)系和父母與孩子間的感情交流。
在陪讀學(xué)前班讀書的過程中，我深感到一個(gè)孩子閱讀的品位的提高是一個(gè)需要耐心的過程，需要與孩子在一起感受和體驗(yàn)。并且在陪伴孩子閱讀的過程中，家長與孩子之間的互動(dòng)和交流顯得特別重要，對(duì)于孩子的閱讀提高有著巨大的幫助。在陪讀結(jié)束之后，孩子對(duì)于閱讀的興趣和愛好會(huì)大大提高，同時(shí)也會(huì)拉近家長與孩子之間的感情距離。
第五段：結(jié)尾。
總之，陪讀學(xué)前班讀書是一個(gè)既能教育孩子，又能促進(jìn)親子關(guān)系的方法，它既可以幫助孩子們提高閱讀能力，又能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)充滿愛和教育的家庭環(huán)境。因此，作為一個(gè)愛孩子的父母，我們應(yīng)該積極參與到孩子的閱讀之中，并嘗試各種不同的陪讀方式，書中有讓我們明白的真諦，在陪伴孩子閱讀的過程中，讓我們親切可愛的孩子知道，家長的愛永遠(yuǎn)都在身邊。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十五
近年來，隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教育資源的不平衡，越來越多的家庭選擇了陪學(xué)這一方式，希望能夠更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果。作為一位家庭陪學(xué)老師，我也有了一些自己的心得體會(huì)。
陪學(xué)的第一要義是引導(dǎo)學(xué)習(xí)。孩子們往往缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和方向感，不知道如何規(guī)劃學(xué)習(xí)的目標(biāo)和過程。作為陪學(xué)老師，我們應(yīng)該充分了解孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn)，制定出適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。在陪學(xué)過程中，我們可以通過解答問題、展示學(xué)習(xí)方法、分享學(xué)習(xí)心得等方式，引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
陪學(xué)的第二要義是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。作為陪學(xué)老師，我們需要認(rèn)真傾聽孩子的心聲，了解他們的興趣愛好，然后利用這些興趣引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，如果孩子喜歡音樂，我們可以通過音樂和學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，使得學(xué)習(xí)變得有趣而且容易理解。只有孩子在學(xué)習(xí)中能夠享受到成就感，才會(huì)迸發(fā)出更多的潛能。
陪學(xué)的第三要義是關(guān)注情感需求。學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的傳遞，更是情感的溝通。作為陪學(xué)老師，我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)狀況，更要關(guān)注他們的情感需求。有時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難或者壓力過大而產(chǎn)生焦慮情緒，我們應(yīng)該及時(shí)幫助他們排解壓力，建立正確的心理調(diào)適機(jī)制。此外，我們還應(yīng)該及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到父母和老師的支持，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
陪學(xué)的第四要義是培養(yǎng)獨(dú)立自主。陪學(xué)不等于替代學(xué)習(xí)，我們的目的是幫助孩子建立自主學(xué)習(xí)的能力。在陪學(xué)過程中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所發(fā)揮。例如，我們可以在布置作業(yè)時(shí)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自身的情況和興趣選擇學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。通過這樣的方式，可以幫助孩子培養(yǎng)解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
陪學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。陪學(xué)不是一門單向的教育，而是一種雙向的互動(dòng)。在陪學(xué)的過程中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自身的教育水平和教育經(jīng)驗(yàn)。只有我們自己具備了良好的素質(zhì)和知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)孩子成長。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛好，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。孩子在學(xué)習(xí)之外還需要有足夠的時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)愛好，拓寬視野，認(rèn)識(shí)更多的人和事。只有在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子才能真正成為一個(gè)有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。
總之，陪學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一門藝術(shù)。作為陪學(xué)老師，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)狀況，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法；需要激發(fā)孩子的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受成就感；需要關(guān)注孩子的情感需求，為他們排解壓力，培養(yǎng)自信心；需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外拓寬眼界、培養(yǎng)興趣愛好。只有在這樣的指導(dǎo)下，我們才能更好地陪伴孩子成長。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十六
這是一個(gè)特別的春節(jié)！一個(gè)讓我們清凈的春節(jié)，一個(gè)讓我們感到害怕的春節(jié)，一個(gè)讓我們反省的春節(jié)，一個(gè)此生難忘的春節(jié)。
往常每個(gè)假期還未結(jié)束，就該操心孩子開學(xué)前的各種準(zhǔn)備。今年卻沒有這樣的感覺和過程，作為母親的我最擔(dān)心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔(dān)憂、心煩之時(shí)，孩子興奮的告訴我：學(xué)校老師聯(lián)系學(xué)生們，下載安裝網(wǎng)課程序了，要開始上網(wǎng)課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽高照、晴空萬里一般。孩子也很想開學(xué)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是開始了一種特別的興奮，積極準(zhǔn)備，配合老師，預(yù)備上網(wǎng)課。早上比往常還要更準(zhǔn)時(shí)的起床，吃早餐，上網(wǎng)課，下課后會(huì)和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見她開心的樣子，我們做為家長也很開心！學(xué)校組織好了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這段期間不等于放假，而是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)繼續(xù)有條不紊地學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和各科老師！你們比我們家長們還更關(guān)心和操心孩子的學(xué)習(xí)情況，花自己的.時(shí)間和精力去準(zhǔn)備網(wǎng)課，讓孩子們?cè)诩乙材軐W(xué)習(xí)，并且完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)特殊時(shí)期，每個(gè)人要保護(hù)好自己的同時(shí)，還要保護(hù)好家人已經(jīng)很不容易了，可學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師不光要做到保護(hù)好自己及家人，還要心系自己的學(xué)生，花時(shí)間和精力為學(xué)生付出！真心感恩和感謝你們！愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業(yè)季心想事成、創(chuàng)佳績！祝老師們桃李滿天下！
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十七
隨著教育的發(fā)展，陪伴式學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中越來越受到重視。陪伴式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一名陪學(xué)生寫作業(yè)的老師，我有幸參與了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，積累了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)這個(gè)主題的理解和體會(huì)。
首先，陪學(xué)生寫作業(yè)需要耐心和細(xì)心。寫作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。而寫作業(yè)過程中往往會(huì)遇到各種問題，比如知識(shí)理解不清、思路混亂等。作為陪學(xué)生寫作業(yè)的老師，我們必須耐心地傾聽學(xué)生的問題，細(xì)心地分析學(xué)生的困惑，并給出準(zhǔn)確的、明確的解答。只有耐心和細(xì)心，才能真正幫助學(xué)生解決問題，提高寫作能力。
其次，陪學(xué)生寫作業(yè)需注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主解決問題的能力。陪伴式學(xué)習(xí)不僅僅是為了解答學(xué)生的問題，還要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生通過自己的努力和思考解決問題。在陪學(xué)生寫作業(yè)的過程中，我們可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己找到解決問題的方法。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，陪學(xué)生寫作業(yè)要注意給學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)困難的過程，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失敗和困惑。在陪學(xué)生寫作業(yè)的過程中，我們要給學(xué)生正確的指導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾握_地進(jìn)行寫作，避免走彎路。同時(shí)，我們還要給學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們有信心和動(dòng)力，堅(jiān)持下去。正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)是陪學(xué)生寫作業(yè)不可缺少的要素，它們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，陪學(xué)生寫作業(yè)的過程還需要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通。在陪學(xué)生寫作業(yè)的過程中，我們需要與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和支持。通過互動(dòng)和溝通，我們可以更好地了解學(xué)生的困惑和需求，從而更好地幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，良好的互動(dòng)和溝通還可以營造融洽的氛圍，加強(qiáng)師生之間的信任感，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
最后，陪伴式學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，要求教師和學(xué)生之間有良好的互動(dòng)和溝通，教師要有耐心和細(xì)心，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主解決問題，并給學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過陪伴式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地提高寫作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名陪學(xué)生寫作業(yè)的老師，我將一直堅(jiān)持陪伴式學(xué)習(xí)的實(shí)踐，幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)步和成功。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)，并不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十八
數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡(jiǎn)史，條理性，邏輯性強(qiáng)，作者奇才博學(xué)，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對(duì)于過去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認(rèn)識(shí)整體就不可能認(rèn)識(shí)局部，同樣，不認(rèn)識(shí)局部也不可能認(rèn)識(shí)整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)“一葉知秋”的重要。其實(shí)，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對(duì)將來，數(shù)學(xué)畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對(duì)未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對(duì)于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對(duì)于未來數(shù)學(xué)發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單清單，可能就更精彩。因?yàn)楝F(xiàn)在似乎不缺對(duì)于一個(gè)不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點(diǎn)像是一種人才極大浪費(fèi)。因?yàn)榻榻B數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊(cè)字已經(jīng)成堆了。當(dāng)然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議，是因?yàn)閬碜詫?duì)于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因?yàn)槿藢?duì)精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強(qiáng)烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會(huì)有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會(huì)有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認(rèn)俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
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