教案可以幫助教師預測學生可能遇到的問題,提前做好教學準備。教案的編寫應該注重教學方法的選擇和教學資源的合理運用。精心編寫的教案是教學的基礎,以下范例教案可以為大家提供編寫思路和范本。
中班美術我們會長高教案篇一
1、積極熱情地參加水上游戲活動,通過“開火車“、“鉆山洞”等游戲活動,練習水中閉氣的技能。
2、通過鼓勵和訓練,讓孩子知道達到目標的步驟和困難。
1、大呼啦圈兩個、小呼啦圈每人一個。
2、水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干。
3、錄音機、音樂磁帶。
1、幼兒進行換衣、鞋,準備大毛巾,上洗手間等。
2、(入水)幼兒在老師的帶領下沿著池邊進行“開火車”的游戲:教師做火車頭,幼兒排在后面,并用呼啦圈套著前面一個人的身體,扮作車廂。
3、音樂開始時,教師提示:“火車開啦!”幼兒跟著教師身后慢慢地往前走。來到“山洞”時,教師提示:“火車進山洞了!”幼兒就一個跟一個地鉆進水里用呼啦圈做成的山洞。(繼續(xù)練習吸氣屏氣的技巧)。
4、游戲:長高了,變矮了。
玩法:全體幼兒拉成一個圓圈后,把手放下。教師說“長高了”時,全體幼兒兩腳跳起,兩手上舉;當聽到“變矮了”時,幼兒隨即閉氣蹲到水里面。(游戲3~4遍)。
5、幼兒自由選擇玩具進行嬉水活動。
1、收拾玩具上水沖洗身體,披上大毛巾,穿好鞋子回班上。
2、做好擦干身體穿好衣服,吹發(fā),滴眼藥水等保育工作。
3、對泳衣進行消毒清洗。
中班美術我們會長高教案篇二
阿力是個小男孩,他很想快點長高。他想了很多辦法,媽媽告訴阿力:要一直吃魚,吃蛋,吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶,因為媽媽加了許多的蛋白質。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力:多運動,阿力每天繞著花園跑步不斷的跳高和跳繩。阿力還是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺,阿力按時上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說:要讀很多的書,做很多的算術,這樣你很快會長高。阿力照做了,可是,還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔,叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了,過了一段時間,阿力覺得自己長高了許多。
原來叔叔是這樣說的:不要只想讓個子長高,要內心長大才對。從那以后,阿力成了一位快樂的小男孩。
中班美術我們會長高教案篇三
活動名稱:
我們會長高。
活動目標:
1、引導幼兒畫正面人,表現(xiàn)人物的.基本形象和主要特征;
2、在折折、畫畫中進行比較,感受娃娃長高了。
活動準備:
白紙、記號筆、蠟筆等。
活動過程:
一、引起興趣。
1、教師出示娃娃提問:這個娃娃缺少了什么?(身體、手……)。
2、變魔術師:讓我來把娃娃的身體和手變出來吧!
教師展開紙的第二段:身體出來咯!手臂出來咯!
教師展開紙的第三段:娃娃的裙子出來咯!娃娃的小手出來咯!
二、制作“會長高的小人”
1、折紙師:將紙對折,再對折,然后把紙打開。
(提醒:用手指在對折處用力地按一下)。
2、觀察長紙條提問:長紙條變成了幾個小方塊?(四個)在四個小方塊里分別要畫上什么呢?--出示完成的作品,引導幼兒觀察。
(頭、身體、裙子、腳)。
3、畫腦袋教師演示折紙,露出第一格和第四格方塊提醒:將紙按不同方向來回折。
師:在第一個里畫上娃娃的腦袋,可以畫個小妹妹,也可以畫個小弟弟。
(提醒:不要畫得太小,圓圓的腦袋要把第一格撐滿;注意不要畫到第四格去。)。
4、畫腳師:在第四格里畫娃娃的腳,兩條腿要一樣長。
(提醒:腳長得長長的,把第四格撐滿)。
5、畫身體師:請打開長紙條,在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。
三、涂色師:娃娃畫好了,現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆,來給娃娃涂色吧!
提醒:顏色涂均勻,不要涂到線外面。
四、作品欣賞幼兒互相欣賞完成的作品,說說那個娃娃畫得好,好在哪里?
五、活動延伸。
1、游戲:我們會長高幼兒用作品一起玩我們會長高的游戲。
2、選擇長度不同的長條紙畫人,從矮到高排一排。
中班美術我們會長高教案篇四
1、感知音區(qū)的高和低,并用動作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài)。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
1、高人與矮人的圖片(附教學掛圖)。
2、音樂錄音磁帶。
1.想象高人與矮人的姿態(tài):
(1)出示高人與矮人的圖片,請幼兒觀察討論。
"矮人是怎樣走路的?高人又是怎樣走路的呢?"(2)幼兒用動作表現(xiàn)高人和矮人的走路。
(3)幼兒相互觀察、交流。
"誰扮的高人最高?誰扮的矮人最矮?為什么?"(他把手舉高了;他踮起腳尖;他蹲著走;他彎下了腰;等等。)。
2.聽辨高音區(qū)和低音區(qū):
(1)老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂曲,引導幼兒聽辨。
"你們聽,這是誰在走(彈奏低音區(qū))?再聽聽,現(xiàn)在是誰在走(彈奏高音區(qū))?"。
(2)引導幼兒根據不同的音區(qū)變化相應得動作。
"現(xiàn)在我們都來和音樂里的高人和矮人交朋友吧!聽到高人出來了,就站起來和他握手;聽到矮人出來了,就蹲下來和矮人握手。"。
3.聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài):
(1)老師在中音區(qū)彈奏樂曲,幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍的走步。
(2)老師完整彈奏樂曲三遍,要求幼兒用"小朋友走"(中音區(qū))、"高人走"(高音區(qū))、"矮人走",(低音區(qū))的動作分別對不同音區(qū)作出反應。
4.教師在彈奏過程中變化音區(qū),幼兒仔細傾聽其變化并快速作出反應。
附:樂曲。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班美術我們會長高教案篇五
椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當馬騎,由于考慮到教室內活動空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出,要積極開發(fā)運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本,課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要,課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應,激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲,與小椅子做好朋友,培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神,在合作游戲中能互相幫助,嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則,利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。
1.探索椅子的各種玩法,充分練習平衡、跳等動作。
2.通過多種形式的聽信號搶位子游戲,提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
3.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團結、合作的意識和能力。
4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。
5學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
與幼兒人數相等的椅子,在場地上畫一條線。
(一)熱身活動。
師:小朋友們,首先請你們來和老師做一下準備運動,請你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈,聽音樂《兔子舞》,師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂跳躍,轉圈,做完運動,"請你跟我這樣做",老師坐到椅子上,音樂停止。
(二)游戲:搶椅子。
師:今天我要和小朋友一起來做一個"搶位子"的游戲。
1.聽指令做游戲。
幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊,當聽到哨聲和看到教師做交換位置的手勢時,幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下,比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位置的手勢時,幼兒快速從椅子上站起來,跑回相距4米遠的線上,還原成一列橫隊。
2.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導重點:告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號。
師:剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵,游戲形式發(fā)生變化,我用手拍三下小朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號和無效信好。
師:我們小朋友的耳朵可真能干,現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。
指導重點:提示幼兒以教師伸出三個手指尾交換位置的有效信號。
1.每次換位后,適當減少椅子一至兩張,鼓勵幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來。
師:這次游戲我們變換一下方式,現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個要求,大家不僅要自己搶到位子坐下了,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個小朋友站著,否則算全體失敗。
師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師:原來大家可以擠擠坐。這個方法真好,下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無法坐下。)。
師:現(xiàn)在還可以擠下嗎?實在是坐不下了,怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些,使大家都能坐下來。)。
2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。
師:如果三個小朋友只有一張椅子,用什么辦法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)。
師:三個人分別坐椅子的一邊,這個方法不錯。還有其他辦法嗎?
師:三個好朋友的`屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來的,有什么辦法呢?
教師提示幼兒一個接一個地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務。
3.嘗試6個人坐一張椅子。
(四)教師與幼兒一起放松,結束活動。
嘗試一張椅子能做更多的小朋友。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
中班美術我們會長高教案篇六
1、愿意積極主動地參與交談,能用連貫的語言表達對幼兒園的認識。
2、大膽想象,能創(chuàng)造設計自己喜愛的幼兒園。
3、感受美工活動的快樂。
活動前觀察、了解幼兒園;準備一些繪畫用品、積木等。
一、教師帶領幼兒在幼兒園散步,引導幼兒觀察幼兒園。
帶領幼兒在幼兒散步,觀看幼兒園不同角度的樣子。然后坐在幼兒園的操場上,圍成圈,引出話題。
師:“幼兒園漂亮嗎?哪里漂亮?你最喜歡那里?為什么?”
幼:“幼兒園像個美麗的城堡,有五彩繽紛的顏色”等等。
二、引導幼兒自由交談。
教師啟發(fā)幼兒?!坝變簣@有什么特別的地方?有趣的地方?你對幼兒園的環(huán)境滿意嗎?為什么?”教師允許幼兒自由交談,然后請個別幼兒在小朋友面前發(fā)表意見,請幼兒仔細傾聽,并請其他幼兒大膽發(fā)表自己的意見和不同看法。
三、拓展談話范圍,引深談話內容。
教師介紹幼兒園的過去?,F(xiàn)在的幼兒園與過去的'幼兒園相比已發(fā)生了很大的變化。如果你是設計師,你想怎樣設計我們將來的幼兒園?你怎樣把我們的幼兒園打扮得更美麗?你怎么使我們的幼兒園有自己的特色,與眾不同呢?請幼兒和自己的小伙伴互相交流談一談。
四、回教室,設計理想的幼兒園。教師和幼兒一起創(chuàng)作、繪畫。不要局限幼兒的想象力,讓他們盡情的發(fā)揮。
五、活動小結:教師把幼兒畫好的圖畫貼在黑板上,教師引導幼兒一起欣賞作品,然后讓幼兒看一看說一說“你最喜歡哪一幅畫,為什么?說一說哪一副畫的色彩搭配的最好,還有哪一副畫的構圖最豐滿?”
教師進行點評,讓幼兒通過同伴間互相的點評來進一步了解如何把畫畫好。
中班美術我們會長高教案篇七
1、嘗試運用量具測量身高,初步了解正確的測量身體的方式。
2、通過交流討論,了解健康的生活方式,體驗活動的樂趣。
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表、幼兒用書。
一、幼兒3人一組互相測量身高。
2、鼓勵幼兒結合已有的生活經驗談談自己的發(fā)現(xiàn)。(如,身體長高長大了,原來的小床再也睡不下了;腳長大了,過去的鞋穿不上了等。)。
3、教師:你們想知道自己現(xiàn)在有多高嗎?我們今天就來量一量,好嗎?
4、認識測量的工具尺和記錄單,學習怎樣正確記錄測量的結果。
教師:老師為你們準備了測量用的工具尺,你們可以利用這些工具,3個小朋友一組互相測量身高,并把測量到的身高記錄到這張表上。記錄表前面一行寫小朋友的名字,后面一行寫小朋友測量到的結果。
二、了解正確的測量方法。
教師:你現(xiàn)在有多高?和保健老師給你們測量的結果一樣嗎?為什么會不一樣呢?
三、交流討論,了解健康的生活方式。
2、教師結合幼兒回答小結:小朋友們不挑食,按時睡覺,適量運動,就能長得更高、更壯。
益智區(qū)里收集各種可以測量的用具,如吸管、筆、繩子、牙刷等測量自己感興趣的物品,并進行記錄。
中班美術我們會長高教案篇八
由于幼兒剛上大班,在繪畫技法上,運色技巧上,都有一定的限制和局限性。因此,本次活動,只鼓勵幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作嚴格要求。
二、教學設計思路。
1、在教學活動前,教師有意識地在日?;顒又?,引導幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?;顒拥?,加深幼兒對幼兒園的印象。
2、準備豐富的材料,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運用正面的評價,鼓勵幼兒進行充分的自我表現(xiàn),增強自信心。
三、教學目標。
1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。
四、教學重點及難點。
幼兒會不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色,很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。
五、教學準備。
錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
六、教學流程。
(一)回憶與交流。
1、引導幼兒回憶兩年來,在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。
4、交代活動的課題,講清簡單的要求:運用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設計幼兒園;小朋友比一比,看誰做的,而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導。
1、幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進行適當的指導。
(三)欣賞與交流。
1、作品展示。
幼兒走上講臺,大膽地講述自己的作品的內容,并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵,可以獎勵小紅花、五角星等。
中班美術我們會長高教案篇九
欣賞故事,理解故事內容和情節(jié)。
2、積極參與討論,大膽表達自己的看法。
3、初步體會到長大的真正意義。
課件、若干圖片。
一、談話導入,出示畫面,引出課題。
2、是呀,小朋友們都長高了。有一個小男孩,他也非常想長高,瞧,這就是那個男孩,他的名字叫阿力。
二、觀察圖片,理解故事內容。
(一)觀察阿力想長高的原因的ppt,進行講述,提問:
1、阿力為什么想長高?
2、如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣?
(二)觀察阿力想要長到的高度的ppt,進行講述,提問:
1、阿力想長到多高呢?
2、阿力有什么變化?是真的還是假的?說明他在干什么?
(三)觀察阿力長高所用的方法的'ppt,進行講述,提問:
1、怎樣才能讓自己長高呢?
2、哪些食物含有豐富的蛋白質?
3、除了倒立還有哪些運動可以讓自己長高呢?
4、姐姐和老師分別對阿力說了些什么呢?
(四)觀察阿力讓自己內心長大方法的ppt,進行講述,提問:
1、阿力是怎樣讓自己的內心長大的呢?
2、阿力一共做了幾件事情?是哪些事情?
小結:小個子不要緊,最重要的是要學會如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會覺得你長大了。
三、完整欣賞故事。
四、遷移經驗,拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎?為什么?
小結:老師也很喜歡阿力,因為高不高、美不美不要緊,只要學會快樂才是最重要的。
中班美術我們會長高教案篇十
1、感知圖畫書的內容,激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據畫面想象、猜測故事內容。
3、了解故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對。”
【活動準備】。
【活動重點】。
能根據畫面想象猜測故事內容。
【活動難點】。
了解故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”。
【活動過程】。
一、利用談話活動導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:“小朋友,小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”
幼:“穿不上了?!?/p>
師:“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼:“長高了。”
師:“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”
幼兒舉手回答。
師:“英國安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書,他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的,你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”
二、自由閱讀繪本,猜想故事內容。
1、分享自己最喜歡的圖片。
師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后,教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁,再一起看圖畫。)。
2、猜想故事內容。
師:“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內容,理解“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”
(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。
師:“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒,我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書,幼兒邊翻閱圖書充分感知。)。
(二)根據圖畫、找出長高的'方法。
師:“阿力在故事中,分別問了誰長高的辦法,他們分別告訴阿力哪些長高的辦法,但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰,他告訴了阿力什么方法?!?/p>
小結:媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書,這些辦法阿力都嘗試過,但是都沒有用,但是阿力不放棄,最后問叔叔,叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑,使自己的內心長大。
四、猜測叔叔與阿力的秘密,尋找內心長大的方法。
師:“在故事中,叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話,他們都會說什么呢?”
幼兒舉手回答。
師:“小朋友想一下,你覺得做什么事情可以使自己的內心快樂。”
幼兒舉手回答。
小結:叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高,要內心長大才對?!蔽覀兠刻於家炜鞓窐返模鲎约合敫傻氖虑?,這樣慢慢的就會長大啦!
【活動延伸】。
回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情,并與家長一起完成。
中班美術我們會長高教案篇十一
活動背景:
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣,每一幅圖畫聯(lián)結起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續(xù)出場的角色將兒歌內容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應,非常有利于幼兒進行預測。同時在知識經驗方面,還展現(xiàn)了不同動物的生活習性特征,用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動的設計,重新組織重、難點,這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點方面進行了調整,使它更適合中班幼兒的學習特點并根據語言學習領域里提倡的:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此,將這個學習活動的目標定位在:
1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內容,體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式,以此猜測兒歌的內容并學習仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
活動準備:
圖片、伴奏旋律、動物卡片。
活動過程:
(一)聽音樂模仿小動物。
老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物,這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先,創(chuàng)設情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動物,他們又是怎樣走路的,來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物,雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單,但需要幼兒不斷適應新的動作模式,因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動做了很好的經驗準備。)。
(二)看圖學兒歌,了解分格線的格式。
老師:“剛才你學了哪些小動物,它是怎樣走路的?”
老師:“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看?!?/p>
1、出示第一張圖片:
老師:“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說――“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家?!崩蠋煄ьI幼兒集體學說。)。
2、出示第二張圖片:
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請幼兒個別講述――“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家?!保?/p>
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了,對幼兒來說,圖片兒歌的內容是簡單的,富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)。
3.了解分格線的格式。
(1)請幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師:“這個分格線有什么用呢?”
小結:當我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
(3)出示第三幅圖片:
老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
――“青蛙青蛙跳,跳到小魚家?!?/p>
(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大,所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉,同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)。
4.第四、五張圖片:
老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。
老師:“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”―――魚網要來網小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么?”
“小魚會害怕嗎?”
“小魚小魚游,游到誰的家呢?魚網是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家?!?/p>
(這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。)。
5.完整地學說兒歌一遍。
老師:“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?!?/p>
(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律,能在瞬間調動起幼兒的視聽感官,培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力,促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師:“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式,在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦,我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中,讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試,好嗎”
“好,我們先來看第一張圖片,除了毛毛蟲會爬,還有誰會爬?”
(幼兒說出小動物的名稱,老師相應地貼上圖片。)。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編。
老師:“大家想不想自己來試一試,老師給大家準備了許多圖片,大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求:
(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
(2)貼圖片的時候,想一想,前一幅分格線后面的圖片應該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
(這個大環(huán)節(jié)應該是整個活動的高潮部分,由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經驗轉化為實踐生活經驗。同伴之間的合作,創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述,有啟發(fā)了其他幼兒的想象,開拓了思路,從而引發(fā)更多的新組合。)。
中班美術我們會長高教案篇十二
活動目標:
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風格。
活動準備:
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書:《紅黃藍構成》。
3.教學掛圖:《蒙德里安的作品》。
活動過程:
(一)教師出示教學掛圖,引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。
1.引導幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面,引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答,進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師:如果我們把紅顏色換成藍色好嗎?為什么?
4.引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風格。
(三)引導幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
1.教師:蒙德里安是荷蘭的一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導幼兒在欣賞經驗的基礎上為大小不同的.個子涂上自己喜歡的顏色。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
中班美術我們會長高教案篇十三
《落葉》是一首短小精悍的散文,孩子通過學習,不僅對秋天會有一個新的認識,而且能較好的發(fā)散孩子的思維,滿足孩子的好奇心。經過教師精心準備,從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復復的學習,讓我們感受最深的就是教師在活動中評價語言,由原本單一的評價到后來多元化的、豐富的評價語,隨著評價語音的變化和改進,孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的.變化。如何評價?評價什么?也就成為教師在教學活動中重要的組成部分。
二、活動案例。
散文內容介紹:
秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
秋葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作小屋。
樹葉落在溝里,螞蟻爬進來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,躲在下面,把它當作小傘。
樹葉落在院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們快到南方去!”
散文描述:
教師利用圖片幫助幼兒理解散文后,提問:“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”
幼兒:“因為它像小船。”
教師:“嗯,不錯。(教師用著最為傳統(tǒng)的語言評價著。)。
接下來舉手的孩子們寥寥無幾,一位孩子打破沉默:“老師,我有一個問題?!?/p>
幼兒1:“螞蟻爬到溝里會死掉的!”
幼兒2:“不會的,他有船!”笑聲……孩子們開始爭吵起來,此時教師顯得手足無措,不知如何回應,便馬上進入了下一環(huán)節(jié),問題不了了之。
從這個片段中可以看出,教師評價的效果是不佳的。新《綱要》中指出:“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映,敏感的察覺他們的需要,及時以適當的方式應答?!?/p>
1、教師在教學過程中的關注點在活動本身,沒有敏感地捕捉到孩子的活動需要和契機,當孩子的興趣點轉移,,并表達出不準確的信息時,教師應以巧妙的應答,既不傷害孩子的想法,又能讓孩子轉移方向,回到教室的活動中來。
2、教師在活動中沒有把握好問題的方向,當孩子的回答與預想脫離時,教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評價語,“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”孩子的回答“因為它像小船?!苯處煟骸班?,不錯?!睆淖置嫔峡?,這是一個肯定,激勵的評價語,但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評價語言的好壞了。假設教師把評價語言具體化:“嗯,說得有道理,可是是樹葉的什么像小船呢?(同時比劃動作)”……這樣的評價語孩子的回答會怎樣呢?我想答案是肯定的,孩子的回答會更加具體化,方向化。
3、評價內容片面化,教學活動中,教師給幼兒的評價,往往都是單一的,只針對幼兒回答的某一個方面來進行評價。
如:“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”
幼兒:“因為它像小船?!?/p>
教師:“嗯,不錯?!?/p>
片段二:
(經過數次反復研究討論,教師的評價語言有了極大地改變,同樣的活動,同樣的教師,不同的孩子會有什么樣的表現(xiàn)呢?)。
孩子們欣賞完散文后,教師提問:“散文聽完了,你們最喜歡哪一句?為什么?”
幼兒1:“我最喜歡第一句。”
教師:“為什么呢?”
幼兒1:“因為,就像這樣(往下扭的動作),好美的!”(子的回答十分有趣,但也能很好的表達孩子的想法。)。
同樣在集體朗誦散文時,這一次的孩子們很大聲音,富有表情的表演著,而且有些幼兒抓住了散文里的幾個明顯的動詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”,自己創(chuàng)編做動作。
教師:“姍姍,把每個動物不同的動作都表演出來了,讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對飄落下來的樹葉的喜愛,她可真會想,真會表演。你們能不能也像她那樣呢?”
幼兒:“可以的?!?/p>
教師:“那我們再來讀一讀吧,看看誰讀得最美!”
這次的活動,無論是從孩子的表現(xiàn)還是教學的效果來看,都較以前有了較大的改變,本次評價的效果是很好的,未達成目標起到了很大的作用。
1、教師的評價語言最大的改變就是“具體”,教師及時發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時的“閃光點”,再把點放大,在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。
2、把評價情景化,“就像在跳舞一樣,美極了”,教師這樣的評價語言,是孩子易懂的、喜歡的語言。形象的評價語遠比“你說的真好!”要有效得多。
3、抓住孩子的心理,聰明的評價?;顒又挟斀處熀芨吲d的說:“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會特別的自豪,因為老師都要同學向我學習了,多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了,“我也要同學向我學習!”“我也能像她那樣,比她還要好!”……激起孩子學習的愿望和想法,讓孩子主動的學習。
中班美術我們會長高教案篇十四
阿力是個小男孩,他很想快點長高。他想了很多辦法,媽媽告訴阿力:“要一直吃魚,吃蛋,吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶,因為媽媽加了許多的蛋白質。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力:“多運動,阿力每天繞著花園跑步不斷的`跳高和跳繩?!卑⒘€是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺,阿力按時上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說:“要讀很多的書,做很多的算術,這樣你很快會長高。阿力照做了,可是,還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔,叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了,過了一段時間,阿力覺得自己長高了許多。原來叔叔是這樣說的:“不要只想讓個子長高,要內心長大才對?!睆哪且院?,阿力成了一位快樂的小男孩。媽媽希望我成為一個快樂的小女孩。
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【1】【2】。
中班美術我們會長高教案篇十五
活動目標:
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學習蠟筆涂色的方法,掌握一定的力度。
活動準備:
蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
活動過程:
1、觀察與演示。
(1)請幼兒觀察蔬菜,把它們按顏色分類:哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?
指導語:新鮮的蔬菜營養(yǎng)好,人人吃了身體棒!今天我們看看都有哪些菜?
(2)看圖片,都有哪些菜?說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?師幼總結:新鮮的菜水分多,顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒,說出涂色應該有一定的力度,著色均勻。
(3)教師示范,在畫好的輪廓的邊上涂上一圈,再在里面涂滿涂濃,畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢,才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的.創(chuàng)作要求。
著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫,教師巡回指導的要點。
(1)畫的蔬菜要大,畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
(2)畫的蔬菜要新鮮,顏色涂滿,涂濃。
4、幼兒自由評價同伴作品,引導說出作品的色彩是否準確,涂色是否均勻,鼓勵幼兒著色均勻,有力度。
活動反思:
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。當然,類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
中班美術我們會長高教案篇十六
今天和孩子們一起讀了《你很快就會長高》。里面主要講的是一個小男孩叫阿力,他的個子很小,同學們都叫他“矮冬瓜”。阿力不喜歡自己的小個子,他很不快樂,他多么希望自己能夠長高啊,就連做夢都夢見自己長高了。于是媽媽、爸爸、姐姐和老師給他所提供的'方法分別是吃飯、運動、睡覺和讀書,可是沒有用,他一點也沒有長高。最后還是叔叔給了他答案,他讓阿力領悟到――“不要只想讓個子長高,要內心長大才對”。于是阿力有了新的追求。
讀完這本書,聞聞明白了一個道理:那就是無論做什么事,都要持之以恒,要開心快樂的做每一件事。
透過這個有趣的故事,領悟小孩子去思考什么才是最重要的,也提醒家長、老師,不要一心一意要求小孩子做個好孩子或好學生,嚴格要求他們勉力達成,使得小孩每天忙忙碌碌的,不是進補東西,就是學習各種才藝。少了笑容、沒有活力,像個機器人似的機械行進,變成一個不快樂的小孩,大人們可能忽略了一件極為重要的事情――擁有一個快樂的童年,是每個小孩的權力??!
中班美術我們會長高教案篇十七
認識一些常見的菜并能說出菜名;在掌握兒歌的基礎上用問答的形式報菜名,體驗自由表演的樂趣。
[游戲準備]。
經驗準備:幼兒對這兒歌有一定的了解,熟知一些基本菜名。
材料準備:廚師帽、鍋鏟、一些食物圖片如:雞蛋、肉、番茄、魚(具體列出)。
[游戲過程]。
一、以兒歌形式,導入游戲。
1.復習兒歌。
師:小朋友,我們已經學過《今天我當家》這首兒歌了,現(xiàn)在我們一起來念一念吧。
2.配菜,熟悉菜名。
師:今天我們也來當一回家,炒一桌菜吧。
師:首先,我們先去菜場買菜??矗藞隼锒加行┦裁床??(教師展示所有菜的圖片,請幼兒說一說)。
師:我們把這些菜買回家,想一想都可以炒些什么菜呢?(幼兒用“炒得××菜”回答)。
師:我們小朋友都是能干的小當家,能炒出這么多的菜。(教師小結)。
二、游戲過程。
1.介紹游戲規(guī)則。
師:我們現(xiàn)在請一個小朋友上來做小廚師,來做炒菜的動作,一邊炒菜一邊念這首兒歌。當小廚師念到“小菜炒好啦”時,我們大家一起問:“炒得什么菜?”小廚師回答菜名,回答完把廚師帽給下一個小朋友。
2.進行游戲。
師:現(xiàn)在我請小朋友來扮演小廚師。(請4—5名幼兒做小廚師)。
3.進一步提出游戲要求。
個菜名!
4.第二次進行游戲。
師:我們再請幾個小廚師。(請4—5名幼兒上來做小廚師)。
5.分組進行游戲(具體)。
(1)分組游戲規(guī)則。
師:現(xiàn)在老師給你們分成兩隊(紅隊和藍隊),我們比一比哪個小廚師做的菜最多。(如何來比較菜的多少)。
(2)分組進行游戲。
師:
(3)總結游戲結果。
師:
三、游戲結束。
師:今天小朋友都很會當家,炒了很多菜,成為了出色的廚師,老師希望小朋友繼續(xù)努力,今后能炒出更多的菜,成為最棒的廚師。
附:兒歌《今天我當家》。
今天我當家,
鍋鏟手中拿,
忙上又忙下,
小菜炒好啦!
炒得什么菜?——。
中班美術我們會長高教案篇十八
1、初步學習水彩蠟筆結合畫,知道先畫蠟筆再上水彩。
2、能夠大膽運用圓,曲線,直線及圖形等大膽裝飾大樹的`樹干和樹葉。
【活動準備】。
1、顏料(紅、黃、藍、褐、綠、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色;
2、蠟筆、小毛筆、范作。
【活動過程】。
一、談話引起幼兒興趣。
1、“秋天到了,樹寶寶們要準備過冬了,可是他們很不高興,(出示用蠟筆勾好的樹)為什么呢?”(因為他們沒有顏色,不漂亮)。
2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮?”(把他們打扮一下)。
3、“那請小朋友動動腦筋,我們可以怎樣打扮它呢?”(幼兒討論)。
4、教師小結:我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。
二、學習水彩蠟筆結合畫(出示畫好的樹)。
1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣?(它有蠟筆和水彩)“對了,我們今天畫蠟筆水彩結合畫?!?/p>
2、教師示范講解:先用蠟筆把大樹畫出來,再想好你要怎樣裝飾大樹,也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。
三、幼兒進行裝飾大樹,教師巡回指導。
1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩,水彩顏色要多樣、美麗。
2、指導個別幼兒對樹進行裝飾,能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。
3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。
四、評講作品。
1、你是怎么裝飾大樹的?用的上什么方法?
2、你喜歡誰的畫?為什么?
【活動反思】。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設計的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習,這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經驗,因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
中班美術我們會長高教案篇十九
活動目標:1.欣賞故事,理解故事內容和情節(jié)。2.積極參與討論,大膽表達自己的看法。3.初步體會到長大的真正意義?;顒訙蕚洌赫n件、若干圖片活動過程:一、談話導入,出示畫面,引出課題1.現(xiàn)在大家是中班小朋友了,你們小班時候的衣服、鞋子現(xiàn)在還能穿嗎?為什么不能穿了?2.是呀,小朋友們都長高了。有一個小男孩,他也非常想長高,瞧,這就是那個男孩,他的名字叫阿力。二、觀察圖片,理解故事內容(一)觀察阿力想長高的原因的ppt,進行講述,提問:1.阿力為什么想長高?2.如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣?(二)觀察阿力想要長到的高度的ppt,進行講述,提問:1.阿力想長到多高呢?2.阿力有什么變化?是真的還是假的?說明他在干什么?(三)觀察阿力長高所用的方法的ppt,進行講述,提問:1.怎樣才能讓自己長高呢?2.哪些食物含有豐富的蛋白質?3.除了倒立還有哪些運動可以讓自己長高呢?4.姐姐和老師分別對阿力說了些什么呢?(四)觀察阿力讓自己內心長大方法的ppt,進行講述,提問:1.阿力是怎樣讓自己的內心長大的呢?2.阿力一共做了幾件事情?是哪些事情?小結:小個子不要緊,最重要的是要學會如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會覺得你長大了。三、完整欣賞故事四、遷移經驗,拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎?為什么?小結:老師也很喜歡阿力,因為高不高、美不美不要緊,只要學會快樂才是最重要的。
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