教案可以幫助教師預測學生可能遇到的問題，提前做好教學準備。教案的編寫應該注重教學方法的選擇和教學資源的合理運用。精心編寫的教案是教學的基礎，以下范例教案可以為大家提供編寫思路和范本。
中班美術我們會長高教案篇一
1、積極熱情地參加水上游戲活動，通過“開火車“、“鉆山洞”等游戲活動，練習水中閉氣的技能。
2、通過鼓勵和訓練，讓孩子知道達到目標的步驟和困難。
1、大呼啦圈兩個、小呼啦圈每人一個。
2、水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干。
3、錄音機、音樂磁帶。
1、幼兒進行換衣、鞋，準備大毛巾，上洗手間等。
2、（入水）幼兒在老師的帶領下沿著池邊進行“開火車”的游戲：教師做火車頭，幼兒排在后面，并用呼啦圈套著前面一個人的身體，扮作車廂。
3、音樂開始時，教師提示：“火車開啦！”幼兒跟著教師身后慢慢地往前走。來到“山洞”時，教師提示：“火車進山洞了！”幼兒就一個跟一個地鉆進水里用呼啦圈做成的山洞。（繼續(xù)練習吸氣屏氣的技巧）。
4、游戲：長高了，變矮了。
玩法：全體幼兒拉成一個圓圈后，把手放下。教師說“長高了”時，全體幼兒兩腳跳起，兩手上舉；當聽到“變矮了”時，幼兒隨即閉氣蹲到水里面。（游戲3~4遍）。
5、幼兒自由選擇玩具進行嬉水活動。
1、收拾玩具上水沖洗身體，披上大毛巾，穿好鞋子回班上。
2、做好擦干身體穿好衣服，吹發(fā)，滴眼藥水等保育工作。
3、對泳衣進行消毒清洗。
中班美術我們會長高教案篇二
阿力是個小男孩，他很想快點長高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因為媽媽加了許多的蛋白質。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力：多運動，阿力每天繞著花園跑步不斷的跳高和跳繩。阿力還是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說：要讀很多的書，做很多的算術，這樣你很快會長高。阿力照做了，可是，還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時間，阿力覺得自己長高了許多。
原來叔叔是這樣說的：不要只想讓個子長高，要內心長大才對。從那以后，阿力成了一位快樂的小男孩。
中班美術我們會長高教案篇三
活動名稱：
我們會長高。
活動目標：
1、引導幼兒畫正面人，表現(xiàn)人物的.基本形象和主要特征；
2、在折折、畫畫中進行比較，感受娃娃長高了。
活動準備：
白紙、記號筆、蠟筆等。
活動過程：
一、引起興趣。
1、教師出示娃娃提問：這個娃娃缺少了什么？（身體、手……）。
2、變魔術師：讓我來把娃娃的身體和手變出來吧！
教師展開紙的第二段：身體出來咯！手臂出來咯！
教師展開紙的第三段：娃娃的裙子出來咯！娃娃的小手出來咯！
二、制作“會長高的小人”
1、折紙師：將紙對折，再對折，然后把紙打開。
（提醒：用手指在對折處用力地按一下）。
2、觀察長紙條提問：長紙條變成了幾個小方塊？（四個）在四個小方塊里分別要畫上什么呢？--出示完成的作品，引導幼兒觀察。
（頭、身體、裙子、腳）。
3、畫腦袋教師演示折紙，露出第一格和第四格方塊提醒：將紙按不同方向來回折。
師：在第一個里畫上娃娃的腦袋，可以畫個小妹妹，也可以畫個小弟弟。
（提醒：不要畫得太小，圓圓的腦袋要把第一格撐滿；注意不要畫到第四格去。）。
4、畫腳師：在第四格里畫娃娃的腳，兩條腿要一樣長。
（提醒：腳長得長長的，把第四格撐滿）。
5、畫身體師：請打開長紙條，在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。
三、涂色師：娃娃畫好了，現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆，來給娃娃涂色吧！
提醒：顏色涂均勻，不要涂到線外面。
四、作品欣賞幼兒互相欣賞完成的作品，說說那個娃娃畫得好，好在哪里？
五、活動延伸。
1、游戲：我們會長高幼兒用作品一起玩我們會長高的游戲。
2、選擇長度不同的長條紙畫人，從矮到高排一排。
中班美術我們會長高教案篇四
1、感知音區(qū)的高和低，并用動作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài)。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
1、高人與矮人的圖片（附教學掛圖）。
2、音樂錄音磁帶。
1．想象高人與矮人的姿態(tài)：
(1)出示高人與矮人的圖片，請幼兒觀察討論。
"矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的呢？"(2)幼兒用動作表現(xiàn)高人和矮人的走路。
(3)幼兒相互觀察、交流。
"誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮？為什么？"（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）。
2．聽辨高音區(qū)和低音區(qū)：
(1)老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂曲，引導幼兒聽辨。
"你們聽，這是誰在走（彈奏低音區(qū)）？再聽聽，現(xiàn)在是誰在走（彈奏高音區(qū)）？"。
(2)引導幼兒根據不同的音區(qū)變化相應得動作。
"現(xiàn)在我們都來和音樂里的高人和矮人交朋友吧！聽到高人出來了，就站起來和他握手；聽到矮人出來了，就蹲下來和矮人握手。"。
3．聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：
(1)老師在中音區(qū)彈奏樂曲，幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍的走步。
(2)老師完整彈奏樂曲三遍，要求幼兒用"小朋友走"（中音區(qū)）、"高人走"（高音區(qū)）、"矮人走"，（低音區(qū)）的動作分別對不同音區(qū)作出反應。
4．教師在彈奏過程中變化音區(qū)，幼兒仔細傾聽其變化并快速作出反應。
附：樂曲。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班美術我們會長高教案篇五
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。
1.探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。
2.通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
3.想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結、合作的意識和能力。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
5學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
與幼兒人數相等的椅子，在場地上畫一條線。
(一)熱身活動。
師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
(二)游戲：搶椅子。
師：今天我要和小朋友一起來做一個"搶位子"的游戲。
1.聽指令做游戲。
幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當聽到哨聲和看到教師做交換位置的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位置的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊。
2.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導重點：告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號。
師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號和無效信好。
師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。
指導重點：提示幼兒以教師伸出三個手指尾交換位置的有效信號。
1.每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：這次游戲我們變換一下方式，現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)。
師：現(xiàn)在還可以擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)。
2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。
師：如果三個小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)。
師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎?
師：三個好朋友的`屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
教師提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務。
3.嘗試6個人坐一張椅子。
(四)教師與幼兒一起放松，結束活動。
嘗試一張椅子能做更多的小朋友。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班美術我們會長高教案篇六
1、愿意積極主動地參與交談，能用連貫的語言表達對幼兒園的認識。
2、大膽想象，能創(chuàng)造設計自己喜愛的幼兒園。
3、感受美工活動的快樂。
活動前觀察、了解幼兒園;準備一些繪畫用品、積木等。
一、教師帶領幼兒在幼兒園散步，引導幼兒觀察幼兒園。
帶領幼兒在幼兒散步，觀看幼兒園不同角度的樣子。然后坐在幼兒園的操場上，圍成圈，引出話題。
師：“幼兒園漂亮嗎?哪里漂亮?你最喜歡那里?為什么?”
幼：“幼兒園像個美麗的城堡，有五彩繽紛的顏色”等等。
二、引導幼兒自由交談。
教師啟發(fā)幼兒?！坝變簣@有什么特別的地方?有趣的地方?你對幼兒園的環(huán)境滿意嗎?為什么?”教師允許幼兒自由交談，然后請個別幼兒在小朋友面前發(fā)表意見，請幼兒仔細傾聽，并請其他幼兒大膽發(fā)表自己的意見和不同看法。
三、拓展談話范圍，引深談話內容。
教師介紹幼兒園的過去?，F(xiàn)在的幼兒園與過去的'幼兒園相比已發(fā)生了很大的變化。如果你是設計師，你想怎樣設計我們將來的幼兒園?你怎樣把我們的幼兒園打扮得更美麗?你怎么使我們的幼兒園有自己的特色，與眾不同呢?請幼兒和自己的小伙伴互相交流談一談。
四、回教室，設計理想的幼兒園。教師和幼兒一起創(chuàng)作、繪畫。不要局限幼兒的想象力，讓他們盡情的發(fā)揮。
五、活動小結：教師把幼兒畫好的圖畫貼在黑板上，教師引導幼兒一起欣賞作品，然后讓幼兒看一看說一說“你最喜歡哪一幅畫，為什么?說一說哪一副畫的色彩搭配的最好，還有哪一副畫的構圖最豐滿?”
教師進行點評，讓幼兒通過同伴間互相的點評來進一步了解如何把畫畫好。
中班美術我們會長高教案篇七
1、嘗試運用量具測量身高，初步了解正確的測量身體的方式。
2、通過交流討論，了解健康的生活方式，體驗活動的樂趣。
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表、幼兒用書。
一、幼兒3人一組互相測量身高。
2、鼓勵幼兒結合已有的生活經驗談談自己的發(fā)現(xiàn)。（如，身體長高長大了，原來的小床再也睡不下了；腳長大了，過去的鞋穿不上了等。）。
3、教師：你們想知道自己現(xiàn)在有多高嗎？我們今天就來量一量，好嗎？
4、認識測量的工具尺和記錄單，學習怎樣正確記錄測量的結果。
教師：老師為你們準備了測量用的工具尺，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相測量身高，并把測量到的身高記錄到這張表上。記錄表前面一行寫小朋友的名字，后面一行寫小朋友測量到的結果。
二、了解正確的測量方法。
教師：你現(xiàn)在有多高？和保健老師給你們測量的結果一樣嗎？為什么會不一樣呢？
三、交流討論，了解健康的生活方式。
2、教師結合幼兒回答小結：小朋友們不挑食，按時睡覺，適量運動，就能長得更高、更壯。
益智區(qū)里收集各種可以測量的用具，如吸管、筆、繩子、牙刷等測量自己感興趣的物品，并進行記錄。
中班美術我們會長高教案篇八
由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活動，只鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作嚴格要求。
二、教學設計思路。
1、在教學活動前，教師有意識地在日?；顒又?，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒拥?，加深幼兒對幼兒園的印象。
2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運用正面的評價，鼓勵幼兒進行充分的自我表現(xiàn)，增強自信心。
三、教學目標。
1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。
四、教學重點及難點。
幼兒會不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色，很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。
五、教學準備。
錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
六、教學流程。
(一)回憶與交流。
1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。
4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設計幼兒園;小朋友比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導。
1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進行適當的指導。
(三)欣賞與交流。
1、作品展示。
幼兒走上講臺，大膽地講述自己的作品的內容，并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵，可以獎勵小紅花、五角星等。
中班美術我們會長高教案篇九
欣賞故事，理解故事內容和情節(jié)。
2、積極參與討論，大膽表達自己的看法。
3、初步體會到長大的真正意義。
課件、若干圖片。
一、談話導入，出示畫面，引出課題。
2、是呀，小朋友們都長高了。有一個小男孩，他也非常想長高，瞧，這就是那個男孩，他的名字叫阿力。
二、觀察圖片，理解故事內容。
（一）觀察阿力想長高的原因的ppt，進行講述，提問：
1、阿力為什么想長高？
2、如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣？
（二）觀察阿力想要長到的高度的ppt，進行講述，提問：
1、阿力想長到多高呢？
2、阿力有什么變化？是真的還是假的？說明他在干什么？
（三）觀察阿力長高所用的方法的'ppt，進行講述，提問：
1、怎樣才能讓自己長高呢？
2、哪些食物含有豐富的蛋白質？
3、除了倒立還有哪些運動可以讓自己長高呢？
4、姐姐和老師分別對阿力說了些什么呢？
（四）觀察阿力讓自己內心長大方法的ppt，進行講述，提問：
1、阿力是怎樣讓自己的內心長大的呢？
2、阿力一共做了幾件事情？是哪些事情？
小結：小個子不要緊，最重要的是要學會如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會覺得你長大了。
三、完整欣賞故事。
四、遷移經驗，拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎？為什么？
小結：老師也很喜歡阿力，因為高不高、美不美不要緊，只要學會快樂才是最重要的。
中班美術我們會長高教案篇十
1、感知圖畫書的內容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據畫面想象、猜測故事內容。
3、了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。”
【活動準備】。
【活動重點】。
能根據畫面想象猜測故事內容。
【活動難點】。
了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。
【活動過程】。
一、利用談話活動導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”
幼：“穿不上了?！?/p>
師：“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼：“長高了。”
師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”
幼兒舉手回答。
師：“英國安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內容。
1、分享自己最喜歡的圖片。
師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后，教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁，再一起看圖畫。)。
2、猜想故事內容。
師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”
(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。)。
(二)根據圖畫、找出長高的'方法。
師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法?！?/p>
小結：媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內心長大。
四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內心長大的方法。
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會說什么呢?”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內心快樂。”
幼兒舉手回答。
小結：叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高，要內心長大才對?！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返模鲎约合敫傻氖虑?，這樣慢慢的就會長大啦!
【活動延伸】。
回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情，并與家長一起完成。
中班美術我們會長高教案篇十一
活動背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應，非常有利于幼兒進行預測。同時在知識經驗方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動的設計,重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面進行了調整，使它更適合中班幼兒的學習特點并根據語言學習領域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此，將這個學習活動的目標定位在：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內容并學習仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
活動準備：
圖片、伴奏旋律、動物卡片。
活動過程：
（一）聽音樂模仿小動物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
（首先，創(chuàng)設情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經驗準備。）。
（二）看圖學兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”
（這張圖片可以用一句好聽的話來說――“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI幼兒集體學說。）。
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述――“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！保?/p>
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。）。
3.了解分格線的格式。
（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
（2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個分格線有什么用呢？”
小結：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
（3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”
――“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>
（這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）。
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”―――魚網要來網小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么？”
“小魚會害怕嗎？”
“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>
（這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。）。
5.完整地學說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>
（形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。）。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”
（幼兒說出小動物的名稱，老師相應地貼上圖片。）。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
（2）貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
（這個大環(huán)節(jié)應該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經驗轉化為實踐生活經驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）。
中班美術我們會長高教案篇十二
活動目標：
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
活動準備：
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書：《紅黃藍構成》。
3.教學掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動過程：
(一)教師出示教學掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。
1.引導幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面，引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師：畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答，進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎?為什么?
4.引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
(三)引導幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導幼兒在欣賞經驗的基礎上為大小不同的.個子涂上自己喜歡的顏色。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班美術我們會長高教案篇十三
《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過學習，不僅對秋天會有一個新的認識，而且能較好的發(fā)散孩子的思維，滿足孩子的好奇心。經過教師精心準備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復復的學習，讓我們感受最深的就是教師在活動中評價語言，由原本單一的評價到后來多元化的、豐富的評價語，隨著評價語音的變化和改進，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的.變化。如何評價?評價什么?也就成為教師在教學活動中重要的組成部分。
二、活動案例。
散文內容介紹：
秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
秋葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作小屋。
樹葉落在溝里，螞蟻爬進來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，躲在下面，把它當作小傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”
散文描述：
教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”
幼兒：“因為它像小船。”
教師：“嗯，不錯。(教師用著最為傳統(tǒng)的語言評價著。)。
接下來舉手的孩子們寥寥無幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個問題?！?/p>
幼兒1：“螞蟻爬到溝里會死掉的!”
幼兒2：“不會的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭吵起來，此時教師顯得手足無措，不知如何回應，便馬上進入了下一環(huán)節(jié)，問題不了了之。
從這個片段中可以看出，教師評價的效果是不佳的。新《綱要》中指出：“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答?！?/p>
1、教師在教學過程中的關注點在活動本身，沒有敏感地捕捉到孩子的活動需要和契機，當孩子的興趣點轉移，，并表達出不準確的信息時，教師應以巧妙的應答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉移方向，回到教室的活動中來。
2、教師在活動中沒有把握好問題的方向，當孩子的回答與預想脫離時，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評價語，“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”孩子的回答“因為它像小船?！苯處煟骸班?，不錯?！睆淖置嫔峡?，這是一個肯定，激勵的評價語，但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評價語言的好壞了。假設教師把評價語言具體化：“嗯，說得有道理，可是是樹葉的什么像小船呢?(同時比劃動作)”……這樣的評價語孩子的回答會怎樣呢?我想答案是肯定的，孩子的回答會更加具體化，方向化。
3、評價內容片面化，教學活動中，教師給幼兒的評價，往往都是單一的，只針對幼兒回答的某一個方面來進行評價。
如：“為什么小螞蟻把樹葉當作小船?”
幼兒：“因為它像小船?！?/p>
教師：“嗯，不錯?！?/p>
片段二：
(經過數次反復研究討論，教師的評價語言有了極大地改變，同樣的活動，同樣的教師，不同的孩子會有什么樣的表現(xiàn)呢?)。
孩子們欣賞完散文后，教師提問：“散文聽完了，你們最喜歡哪一句?為什么?”
幼兒1：“我最喜歡第一句。”
教師：“為什么呢?”
幼兒1：“因為，就像這樣(往下扭的動作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達孩子的想法。)。
同樣在集體朗誦散文時，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個明顯的動詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創(chuàng)編做動作。
教師：“姍姍，把每個動物不同的動作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對飄落下來的樹葉的喜愛，她可真會想，真會表演。你們能不能也像她那樣呢?”
幼兒：“可以的?！?/p>
教師：“那我們再來讀一讀吧，看看誰讀得最美!”
這次的活動，無論是從孩子的表現(xiàn)還是教學的效果來看，都較以前有了較大的改變，本次評價的效果是很好的，未達成目標起到了很大的作用。
1、教師的評價語言最大的改變就是“具體”，教師及時發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時的“閃光點”，再把點放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。
2、把評價情景化，“就像在跳舞一樣，美極了”，教師這樣的評價語言，是孩子易懂的、喜歡的語言。形象的評價語遠比“你說的真好!”要有效得多。
3、抓住孩子的心理，聰明的評價?；顒又挟斀處熀芨吲d的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會特別的自豪，因為老師都要同學向我學習了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學向我學習!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學習的愿望和想法，讓孩子主動的學習。
中班美術我們會長高教案篇十四
阿力是個小男孩，他很想快點長高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：“要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因為媽媽加了許多的蛋白質。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力：“多運動，阿力每天繞著花園跑步不斷的`跳高和跳繩?！卑⒘€是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說：“要讀很多的書，做很多的算術，這樣你很快會長高。阿力照做了，可是，還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時間，阿力覺得自己長高了許多。原來叔叔是這樣說的：“不要只想讓個子長高，要內心長大才對?！睆哪且院?，阿力成了一位快樂的小男孩。媽媽希望我成為一個快樂的小女孩。
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【1】【2】。
中班美術我們會長高教案篇十五
活動目標：
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
活動準備：
蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
活動過程：
1、觀察與演示。
（1）請幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
指導語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。
（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的.創(chuàng)作要求。
著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。
（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
4、幼兒自由評價同伴作品，引導說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵幼兒著色均勻，有力度。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
中班美術我們會長高教案篇十六
今天和孩子們一起讀了《你很快就會長高》。里面主要講的是一個小男孩叫阿力，他的個子很小，同學們都叫他“矮冬瓜”。阿力不喜歡自己的小個子，他很不快樂，他多么希望自己能夠長高啊，就連做夢都夢見自己長高了。于是媽媽、爸爸、姐姐和老師給他所提供的'方法分別是吃飯、運動、睡覺和讀書，可是沒有用，他一點也沒有長高。最后還是叔叔給了他答案，他讓阿力領悟到――“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。于是阿力有了新的追求。
讀完這本書，聞聞明白了一個道理：那就是無論做什么事，都要持之以恒，要開心快樂的做每一件事。
透過這個有趣的故事，領悟小孩子去思考什么才是最重要的，也提醒家長、老師，不要一心一意要求小孩子做個好孩子或好學生，嚴格要求他們勉力達成，使得小孩每天忙忙碌碌的，不是進補東西，就是學習各種才藝。少了笑容、沒有活力，像個機器人似的機械行進，變成一個不快樂的小孩，大人們可能忽略了一件極為重要的事情――擁有一個快樂的童年，是每個小孩的權力??！
中班美術我們會長高教案篇十七
認識一些常見的菜并能說出菜名；在掌握兒歌的基礎上用問答的形式報菜名，體驗自由表演的樂趣。
[游戲準備]。
經驗準備：幼兒對這兒歌有一定的了解，熟知一些基本菜名。
材料準備：廚師帽、鍋鏟、一些食物圖片如：雞蛋、肉、番茄、魚（具體列出）。
[游戲過程]。
一、以兒歌形式，導入游戲。
1．復習兒歌。
師：小朋友，我們已經學過《今天我當家》這首兒歌了，現(xiàn)在我們一起來念一念吧。
2．配菜，熟悉菜名。
師：今天我們也來當一回家，炒一桌菜吧。
師：首先，我們先去菜場買菜?？矗藞隼锒加行┦裁床?？（教師展示所有菜的圖片，請幼兒說一說）。
師：我們把這些菜買回家，想一想都可以炒些什么菜呢？（幼兒用“炒得××菜”回答）。
師：我們小朋友都是能干的小當家，能炒出這么多的菜。（教師小結）。
二、游戲過程。
1．介紹游戲規(guī)則。
師：我們現(xiàn)在請一個小朋友上來做小廚師，來做炒菜的動作，一邊炒菜一邊念這首兒歌。當小廚師念到“小菜炒好啦”時，我們大家一起問：“炒得什么菜？”小廚師回答菜名，回答完把廚師帽給下一個小朋友。
2．進行游戲。
師：現(xiàn)在我請小朋友來扮演小廚師。（請4—5名幼兒做小廚師）。
3．進一步提出游戲要求。
個菜名！
4．第二次進行游戲。
師：我們再請幾個小廚師。（請4—5名幼兒上來做小廚師）。
5．分組進行游戲（具體）。
（1）分組游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師給你們分成兩隊（紅隊和藍隊），我們比一比哪個小廚師做的菜最多。（如何來比較菜的多少）。
（2）分組進行游戲。
師：
（3）總結游戲結果。
師：
三、游戲結束。
師：今天小朋友都很會當家，炒了很多菜，成為了出色的廚師，老師希望小朋友繼續(xù)努力，今后能炒出更多的菜，成為最棒的廚師。
附：兒歌《今天我當家》。
今天我當家，
鍋鏟手中拿，
忙上又忙下，
小菜炒好啦！
炒得什么菜？——。
中班美術我們會長高教案篇十八
1、初步學習水彩蠟筆結合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。
2、能夠大膽運用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的`樹干和樹葉。
【活動準備】。
1、顏料（紅、黃、藍、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；
2、蠟筆、小毛筆、范作。
【活動過程】。
一、談話引起幼兒興趣。
1、“秋天到了，樹寶寶們要準備過冬了，可是他們很不高興，（出示用蠟筆勾好的樹）為什么呢？”（因為他們沒有顏色，不漂亮）。
2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮？”（把他們打扮一下）。
3、“那請小朋友動動腦筋，我們可以怎樣打扮它呢？”（幼兒討論）。
4、教師小結：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。
二、學習水彩蠟筆結合畫（出示畫好的樹）。
1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣？（它有蠟筆和水彩）“對了，我們今天畫蠟筆水彩結合畫?！?/p>
2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。
三、幼兒進行裝飾大樹，教師巡回指導。
1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。
2、指導個別幼兒對樹進行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。
3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。
四、評講作品。
1、你是怎么裝飾大樹的？用的上什么方法？
2、你喜歡誰的畫？為什么？
【活動反思】。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
中班美術我們會長高教案篇十九
活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容和情節(jié)。2.積極參與討論，大膽表達自己的看法。3.初步體會到長大的真正意義?；顒訙蕚洌赫n件、若干圖片活動過程：一、談話導入，出示畫面，引出課題1．現(xiàn)在大家是中班小朋友了,你們小班時候的衣服、鞋子現(xiàn)在還能穿嗎？為什么不能穿了？2．是呀，小朋友們都長高了。有一個小男孩，他也非常想長高，瞧，這就是那個男孩，他的名字叫阿力。二、觀察圖片，理解故事內容（一）觀察阿力想長高的原因的ppt，進行講述，提問：1．阿力為什么想長高？2．如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣？（二）觀察阿力想要長到的高度的ppt，進行講述，提問：1．阿力想長到多高呢？2．阿力有什么變化？是真的還是假的？說明他在干什么？（三）觀察阿力長高所用的方法的ppt，進行講述，提問：1．怎樣才能讓自己長高呢？2．哪些食物含有豐富的蛋白質？3．除了倒立還有哪些運動可以讓自己長高呢？4．姐姐和老師分別對阿力說了些什么呢？（四）觀察阿力讓自己內心長大方法的ppt，進行講述，提問：1．阿力是怎樣讓自己的內心長大的呢？2．阿力一共做了幾件事情？是哪些事情？小結：小個子不要緊，最重要的是要學會如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會覺得你長大了。三、完整欣賞故事四、遷移經驗，拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎？為什么？小結：老師也很喜歡阿力，因為高不高、美不美不要緊，只要學會快樂才是最重要的。
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