幼兒園中班蔬菜教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 08:44:02
幼兒園中班蔬菜教案(精選17篇)
時間:2023-11-28 08:44:02     小編:雅蕊

教案能夠幫助教師進行教學過程的掌控,有利于教學的有序進行。教案應(yīng)該注重教學過程中的引導(dǎo)和啟發(fā),要鼓勵學生思考、探究和合作,培養(yǎng)其自主學習的能力。在教案范文中,我們可以看到教師如何設(shè)計學生的作業(yè)和學習任務(wù),并對學生的學習進行評價和反饋。

幼兒園中班蔬菜教案篇一

學習幾種常見的蔬菜名稱,如“蘿卜”、“辣椒”、“西紅柿”等。

會用簡短句式表達自己認識的蔬菜:“這是……那是……”。

培養(yǎng)幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

初步了解蔬菜的小常識。

教學。

重點、難點。

教學重點:幼兒說出自己喜歡的蔬菜。

教學難點:幾種蔬菜的顏色、形狀。

活動準備。

蔬菜圖片,蔬菜實物。

活動過程。

(一)開始部分。

小朋友們,你們喜歡吃拉面嗎?拉面里面都有哪些菜呀?看,今天陳老師給小朋友們帶來了一些蔬菜寶寶:(教師拿出已準備的一些常見蔬菜圖片,如:“蘿卜”、“辣椒”、“西紅柿”、“土豆”等)。請小朋友們看一看、說一說這些蔬菜寶寶。

(二)展開部分。

1、小朋友們,我們一起說出自己知道的蔬菜寶寶的名稱。好嗎?

2、出示蔬菜實物,向小朋友介紹蔬菜寶寶的名稱和簡單特征。

紅紅的西紅柿,綠綠的辣椒,長長的蘿卜,圓圓的土豆(洋芋)。

3、情景表演:《蔬菜寶寶一家人》。

(1)拿出蘿卜,小朋友跟我說:“我的名字叫蘿卜,我穿的是白色衣服”。

(2)拿出辣椒,小朋友跟我說:“我的名字叫辣椒,我是綠綠的辣椒”。

(3)拿出西紅柿,小朋友跟我說:“我的名字叫西紅柿,我是紅紅的西紅柿”。

(4)拿出土豆,小朋友跟我說:“我的名字叫土豆,我是圓圓的土豆”。

4、請小朋友用一句話說出自己所喜歡的蔬菜寶寶,要求他們用“這是……那是……”展開介紹。

(三)結(jié)束部分。

請小朋友再看一看今天我們學習的蔬菜寶寶。

活動延伸:

回家后,看看家里還有哪些蔬菜,和爸爸媽媽一起說一說它們的名稱和特點。

教學反思。

1、在備課的過程中,對活動的內(nèi)容還需進一步完善,可以再多增加一些例子,以加深幼兒對物體形狀和顏色的理解。

2、在活動的過程中,所舉得幾個例子基本上被幼兒理解、尊重、接納,幼兒有適度的自由空間,通過同伴以及教師的互動,幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

3、在活動的過程中,師幼配合情況良好,能依幼兒的需要調(diào)整教學。

4、如果我重新上這節(jié)課,我會多增加一些實際的例子,更加重視師幼的配合,使教學取得更好的效果。

幼兒園中班蔬菜教案篇二

1、了解現(xiàn)在的很多蔬菜都是溫室里種出來的。

2、知道各種不同的蔬菜的成長需求是不同的。

活動準備:蔬菜的圖片、溫室的有關(guān)材料、紙、畫筆。

活動過程:。

張奶奶到菜市場買菜,她最后買到了嗎?

為什么沒有買到?

后來張奶奶買蔬菜了嗎?

他為什么愿意買那些蔬菜了呢?

教師通過圖片和電腦畫面,向幼兒介紹溫室栽培的技術(shù)。

討論:現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外,我們還用什么樣的方法中出很多很多不同的蔬菜?

原來農(nóng)民伯伯這么厲害啊,可以種出這么多的菜。

現(xiàn)在張奶奶又遇到問題了,菜市場里有那么多菜,她不知道要選擇哪些?你們能幫助她嗎?

幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)菜籃子。

拓展:欣賞完成的繪畫,統(tǒng)計所畫蔬菜的種類。

幼兒園中班蔬菜教案篇三

1、了解幾種常見的蔬菜及種子。

2、嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。

3、學習用完整的語言進行表達。

4、對蔬菜有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

5、初步了解蔬菜的小常識。

1、西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2、準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3、準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。

一、說蔬菜比賽。

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

二、觀察蔬菜。

1、引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的'蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。

2、請幼兒把蔬菜籽剝下來了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

三、認識種子。

看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說一說有什么感覺。

四、種子分類。

1、請幼兒制作蔬菜小標簽,貼在塑料袋上,制成種子標本。

將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗,因此孩子們都能說出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧J卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園中班蔬菜教案篇四

活動目標:

1、了解常見蔬菜的食用部位,并嘗試進行分類。

2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

活動準備:

了解、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。

活動過程:

一、說菜——交流分享。

1、導(dǎo)入:每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。

2、說說我喜歡的蔬菜。

3、重點提問:你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,為什么?(幼兒個別交流)。

小結(jié):小朋友們都很喜歡吃蔬菜,喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富,有很多的維生素、礦物質(zhì),所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

二、選菜——了解蔬菜的食用部位。

2、剛才我們介紹了各種蔬菜,那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)。

有只小熊也愛吃蔬菜,我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。

重點提問:小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)。

小結(jié):原來,有的蔬菜要吃它的根莖,有的吃它的葉莖,還有的吃果實。

3、嘗試分類。

師:老師為你們準備了4個盆子,請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋,看清你們的盆子上的字,想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。

4、交流統(tǒng)計。

三、吃菜——加深對蔬菜的印象。

1、重點提問:你們吃過這些蔬菜嗎?

2、重點提問:你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)。

小結(jié):蔬菜的營養(yǎng)真好,是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜,但是不能不吃蔬菜,因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,天天吃蔬菜,把阿姨準備的蔬菜吃光光,做個健康的乖寶寶。

幼兒園中班蔬菜教案篇五

1.大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。

2.進一步認識常見的蔬菜,感知蔬菜的不同特征。

3.嘗試對常見蔬菜進行分類。

4.嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

活動準備

活動準備

1.趣味練習-我們喜歡的蔬菜

課件-各種蔬菜

3.各種美工材料。

活動過程

一、談話激發(fā)興趣

教師:我們每天都需要吃蔬菜,你知道哪些蔬菜?

二、同伴交流

引導(dǎo)幼兒用自己帶來的蔬菜圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗,與同伴交流自己知道哪些蔬菜,

他們分別長得什么樣子,比一比,看誰知道的蔬菜多。

三、認識蔬菜

1. ppt課件-各種蔬菜

引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。

2.趣味練習-我們喜歡的蔬菜

四、美工創(chuàng)作

提供各種美工材料,鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

中班社會活動:《特殊的電話號碼》

活動目標:

1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣,在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗。

活動準備:

1、海報背景圖三幅,正面分別寫著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動記錄表張。

2、自制課件,不同的電話機、手機。

活動過程:

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號碼

師:最近,我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn),家里的電話號碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字,這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的,你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結(jié):我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的,所以只用三個數(shù)字,這樣記起來容易,撥起來也快。

2、配對游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼,請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師:這里發(fā)生了什么事情?

幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師:發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號碼119與著火的房子相配。)

師.原來,發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對失敗,120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

幼:110。(配對成功。)

師:對l如果有人打架,周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼.因為這三個號碼是三個數(shù)字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

拉拉小朋友和黃老師都說對了,告訴你們,之所以說這三個電話特殊,還因為它們都是免費的。好了,現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,先同時呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消失,請幼兒說出消失的是哪個號碼,目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

二、模擬實踐

1、學習撥打火警電話119師:拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習一樣快,要不小火很快就會變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出現(xiàn)在畫面中。)

幼兒園中班蔬菜教案篇六

教學目標:

1、在認識蔬菜的基礎(chǔ)上,了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發(fā)展幼兒的分類能力。

3、知道蔬菜有營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。

4、幫助幼兒改掉偏食、厭食以及不愛吃蔬菜的壞習慣。

教學準備:

1、菜場內(nèi)各種蔬菜的視頻,音樂磁帶。

2、手工畫好各種不同的蔬菜。

3、準備一個手工畫的廚師叔叔。

教學過程:

導(dǎo)入部分缺乏童趣,能不能設(shè)計一個簡短的游戲,突出主題,同時激發(fā)兒童參與熱情。

一、放各種蔬菜的視頻。

將準備好的蔬菜視頻放給小朋友們看。

二、提問,重點討論蔬菜的作用。

1、請小朋友們告訴我,你們剛才在視頻當中看到了哪些蔬菜?請把名稱告訴老師。

2、這么多蔬菜你最喜歡吃哪一種呢?為什么喜歡吃呢?

3、媽媽平時是怎樣做給你吃的?

4、我們?yōu)槭裁匆允卟四?

(蔬菜中含有多種維生素、微量元素,營養(yǎng)豐富,可以個小朋友的生長發(fā)育提供必要的營養(yǎng),使小朋友長得高,長得壯。所以呢我們要多吃不同的蔬菜。)簡單說說就行了,說多了他們還不是聽不懂。就說蔬菜吃了會長高、長聰明、張漂亮之類的,簡單的就行了。

三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。

1、將準備好的完整的蔬菜圖片給小朋友們看,問每一種蔬菜都是有哪幾部分組成的。

2、隨便拿一種蔬菜的圖片給小朋友們看,讓小朋友們說說我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是莖葉,西紅柿吃的是果實。)。

3、小結(jié):各種蔬菜吃的部位不同,有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。

1、將準備好的所有不同蔬菜的圖片粘貼在黑板上,請小朋友們將其分別放在相應(yīng)的位置。如西紅柿放在食果實類蔬菜、青菜放在食莖葉類蔬菜、地瓜是食根類蔬菜。

2、小朋友和教師一起來檢察,看看放得對不對。

五、操作活動。

1、"小朋友們現(xiàn)在我們廚房里的叔叔要給我們做中飯了,他需要西紅柿、蘿卜、白菜、青椒,現(xiàn)在他呀想請我們小朋友們把他歸類放到廚房里面去,并且呀只讓我們帶能夠食用的地方不能吃的地方我們要怎么辦呢?"(圖片是拼貼的,不能吃的地方可以直接將其撕掉。)。

3、小結(jié):"小朋友們,今天呢我們認識了很多不同的蔬菜,也知道了不同蔬菜的食用部分,蔬菜也能給我?guī)砗芏嗟暮锰?,小男孩吃了會越長越高,小女孩吃了會越長越漂亮,所以呢我們一定不要挑食,多吃各式各樣的蔬菜,這樣我們就會更聰明對不對?"。

總體感覺內(nèi)容過多,一次活動能不能完成,大大的問號?。∧阆仍囋嚳?,能不能一次講完,如果不行的話你就選擇其中幾個內(nèi)容來講。你應(yīng)該是在網(wǎng)上下載的撒,你還可以參考一下其他的相似的活動方案是朗格做的了,呵呵!

幼兒園中班蔬菜教案篇七

教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。

分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學習興趣也被充分的調(diào)動起來,達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實,如果活動當時能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會更深刻,理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

出示多種整株蔬菜,請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。

幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

幼兒園中班蔬菜教案篇八

1、 了解現(xiàn)在的很多蔬菜都是溫室里種出來的。

2、 知道各種不同的蔬菜的成長需求是不同的。

活動準備:蔬菜的圖片、溫室的有關(guān)材料、紙、畫筆。

活動過程:

張奶奶到菜市場買菜,她最后買到了嗎?

為什么沒有買到?

后來張奶奶買蔬菜了嗎?

他為什么愿意買那些蔬菜了呢?

教師通過圖片和電腦畫面,向幼兒介紹溫室栽培的技術(shù)。

討論:現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外,我們還用什么樣的方法中出很多很多不同的蔬菜?

原來農(nóng)民伯伯這么厲害啊,可以種出這么多的菜。

現(xiàn)在張奶奶又遇到問題了,菜市場里有那么多菜,她不知道要選擇哪些?你們能幫助她嗎?

幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)菜籃子。

拓展:欣賞完成的繪畫,統(tǒng)計所畫蔬菜的種類。

幼兒園中班蔬菜教案篇九

活動目標:

1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。

3.能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。

4.幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蔬菜的多樣性及特征。

活動準備:

1.知識準備:幼兒已認識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)。

2.物質(zhì)準備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

活動過程:

一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)。

1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?

幼甲:我?guī)淼氖卟耸前滋}卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙:我?guī)淼氖乔喙?,是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。

幼丙:我?guī)淼氖遣げ?,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2.這些蔬菜是哪里來的?

幼:種出來的,種在土里。

分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。

1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)。

幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2.小結(jié):蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

分析:本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

三、觀察圖片“猜影子”

1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?

2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導(dǎo)幼兒給它們標上數(shù)字。

幼甲:(第一個方形的)毛巾。

幼乙:床墊。

幼丙:被子。

3.驗證幼兒猜測結(jié)果。

分析:本環(huán)節(jié)幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應(yīng)提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導(dǎo)語,這就需要我平時的積累,更多的經(jīng)驗,勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。

四、辨認各種菜,學習從菜中分辨出蔬菜。

1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)。

幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導(dǎo)幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。

3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經(jīng)過加工的,不是直接長在地里的)。

4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)。

分析:本環(huán)節(jié)個別提問較少,沒有討論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習完應(yīng)讓幼兒分享交流,驗證結(jié)果。由于我環(huán)節(jié)交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。

五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)。

幼兒:有3棟房子。

師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?

2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)。

幼甲:可以兩個人一起住。

3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)。

幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。

師:為什么要讓他們一起?。?/p>

幼甲:因為它們都是長長的。

師:還有不一樣的嗎?

幼乙:青菜和青瓜一起???

師:為什么要讓他們一起住?

幼乙:因為它們都是綠色的。

4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。

分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導(dǎo)語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

活動反思:

本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜,幫助認識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識?;顒又?,孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識,讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng),在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當孩子們有了自己答案后,老師小結(jié):蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類,從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。

第一、在材料的豐富上和第一環(huán)節(jié)幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的名稱、外形特征等做得較好。教案設(shè)計也較理想,但我在實施教學中活動流程不流暢,引導(dǎo)語不明確簡練。

第二、教師的指導(dǎo)能力還有待加強。我們有時候過于焦急,希望幼兒達成活動的目標,當他沒有達成時就急于把答案告訴幼兒,而把幼兒動腦的機會給剝奪了。其實在活動中我們應(yīng)該要耐心引導(dǎo)幼兒尋找答案,幼兒不會時,則教給相應(yīng)技能,幼兒會時,教師及時退出。活動后,引導(dǎo)幼兒參與討論,闡述自己的發(fā)現(xiàn),對大部分幼兒沒有參與的活動結(jié)果,不做肯定或否定的評價,留給幼兒探索的空間,待全體幼兒參加活動后共同討論,得出結(jié)果。

活動點評:

活動中通過讓幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的外形,名稱和特征和觀察發(fā)現(xiàn)幻燈片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好?;顒咏Y(jié)束后,聽課教師也一致認識到:活動中孩子應(yīng)該是課堂學習的主體,同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進孩子積極思考與表達。要注重啟發(fā)幼兒的方法,給予孩子思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。一節(jié)好課,需要教師不斷的揣摩、不斷的探索研究和實踐,才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,把課上精、上活。這就需要老師平時的積累,更多的經(jīng)驗來造就一名合格、睿智的幼兒教師。

幼兒園中班蔬菜教案篇十

2.教師出示小兔子圖片,師:咦,是誰在哭???原來是小兔在哭。

4.出示ppt13—14,師:我們來看看蔬菜寶寶可以怎么幫我們,它是哪個蔬菜寶寶?它切開來是什么形狀的?它可以成為裙子上的什么?(教師可邊說邊示范)。

5.師:下面我們一起來給小兔設(shè)計裙子吧。

6.出示ppt15—19,師:老師已經(jīng)裝飾好了一條漂亮的裙子,你看老師是用什么蔬菜,怎么做的。

(1)師:我們把裙子紙樣放在桌子上放平,然后再想想你用什么蔬菜寶寶???我想用辣椒印,我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜,我就取出大拍菜。

(2)師:怎么印呢?我們?nèi)绻美苯酚【G色的圖案,就拿住辣椒的上端,把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料,貼在紙上,用力壓一壓,時間還要長一點,注意不要移位。在紙的空白處都印好辣椒圖案后,把蔬菜寶寶放回盆子里。

(3)師:我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印,誰來試一試。

(4)請一個幼兒按老師說的方法,在紙上試一試。教師提示幼兒:先選你想印的蔬菜寶寶,選好了再想想你用什么顏色來?。窟x好顏色后,拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料,用力壓一壓,時間長一點,不要移位置。注意:印了圖案的地方就不印了,印在空白處,不要把畫面弄臟了。

6)師:你也想為小兔設(shè)計漂亮的服裝嗎?那你們就開始吧。

幼兒園中班蔬菜教案篇十一

學習幾種常見的蔬菜名稱,如“蘿卜”、“辣椒”、“西紅柿”等。

會用簡短句式表達自己認識的蔬菜:“這是……那是……”。

培養(yǎng)幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

初步了解蔬菜的小常識。

教學重點:幼兒說出自己喜歡的蔬菜。

教學難點:幾種蔬菜的顏色、形狀。

蔬菜圖片,蔬菜實物。

(一)開始部分。

小朋友們,你們喜歡吃拉面嗎?拉面里面都有哪些菜呀?看,今天陳老師給小朋友們帶來了一些蔬菜寶寶:(教師拿出已準備的一些常見蔬菜圖片,如:“蘿卜”、“辣椒”、“西紅柿”、“土豆”等)。請小朋友們看一看、說一說這些蔬菜寶寶。

(二)展開部分。

1、小朋友們,我們一起說出自己知道的蔬菜寶寶的名稱。好嗎?

2、出示蔬菜實物,向小朋友介紹蔬菜寶寶的名稱和簡單特征。

紅紅的西紅柿,

綠綠的辣椒,

長長的蘿卜,

圓圓的土豆(洋芋)。

3、情景表演:《蔬菜寶寶一家人》。

(1)拿出蘿卜,小朋友跟我說:“我的名字叫蘿卜,我穿的是白色衣服”。

(2)拿出辣椒,小朋友跟我說:“我的名字叫辣椒,我是綠綠的辣椒”。

(3)拿出西紅柿,小朋友跟我說:“我的名字叫西紅柿,我是紅紅的西紅柿”。

(4)拿出土豆,小朋友跟我說:“我的名字叫土豆,我是圓圓的土豆”。

4、請小朋友用一句話說出自己所喜歡的蔬菜寶寶,要求他們用“這是……那是……”展開介紹。

(三)結(jié)束部分。

請小朋友再看一看今天我們學習的蔬菜寶寶。

回家后,看看家里還有哪些蔬菜,和爸爸媽媽一起說一說它們的名稱和特點。

1、在備課的過程中,對活動的內(nèi)容還需進一步完善,可以再多增加一些例子,以加深幼兒對物體形狀和顏色的理解。

2、在活動的過程中,所舉得幾個例子基本上被幼兒理解、尊重、接納,幼兒有適度的自由空間,通過同伴以及教師的互動,幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

3、在活動的'過程中,師幼配合情況良好,能依幼兒的需要調(diào)整教學。

4、如果我重新上這節(jié)課,我會多增加一些實際的例子,更加重視師幼的配合,使教學取得更好的效果。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園中班蔬菜教案篇十二

1、觀察與演示。

(1)請幼兒觀察蔬菜,把它們按顏色分類:哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?

指導(dǎo)語:新鮮的蔬菜營養(yǎng)好,人人吃了身體棒!今天我們看看都有哪些菜?

(2)看圖片,都有哪些菜?說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?師幼總結(jié):新鮮的菜水分多,顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒,說出涂色應(yīng)該有一定的力度,著色均勻。

(3)教師示范,在畫好的輪廓的邊上涂上一圈,再在里面涂滿涂濃,畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢,才是漂亮新鮮的蔬菜。

2、提出作畫的創(chuàng)作要求。

著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)的要點。

(1)畫的蔬菜要大,畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要新鮮,顏色涂滿,涂濃。

4、幼兒自由評價同伴作品,引導(dǎo)說出作品的色彩是否準確,涂色是否均勻,鼓勵幼兒著色均勻,有力度。

幼兒園中班蔬菜教案篇十三

1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。

3.能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。

4.幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蔬菜的多樣性及特征。

1.知識準備:幼兒已認識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)。

2.物質(zhì)準備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)。

1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?

幼甲:我?guī)淼氖卟耸前滋}卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙:我?guī)淼氖乔喙?,是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。

幼丙:我?guī)淼氖遣げ?,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2.這些蔬菜是哪里來的?

幼:種出來的,種在土里。

分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。

1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)。

幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2.小結(jié):蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

分析:本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

三、觀察圖片“猜影子”

1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?

2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導(dǎo)幼兒給它們標上數(shù)字。

幼甲:(第一個方形的)毛巾。

幼乙:床墊。

幼丙:被子。

3.驗證幼兒猜測結(jié)果。

分析:本環(huán)節(jié)幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應(yīng)提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導(dǎo)語,這就需要我平時的積累,更多的經(jīng)驗,勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的`幼兒教師。

四、辨認各種菜,學習從菜中分辨出蔬菜。

1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)。

幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導(dǎo)幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。

3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經(jīng)過加工的,不是直接長在地里的)。

4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)。

分析:本環(huán)節(jié)個別提問較少,沒有討論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習完應(yīng)讓幼兒分享交流,驗證結(jié)果。由于我環(huán)節(jié)交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。

五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)。

幼兒:有3棟房子。

師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?

2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)。

幼甲:可以兩個人一起住。

3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)。

幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。

師:為什么要讓他們一起?。?/p>

幼甲:因為它們都是長長的。

師:還有不一樣的嗎?

幼乙:青菜和青瓜一起???

師:為什么要讓他們一起???

幼乙:因為它們都是綠色的。

4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。

分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導(dǎo)語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜,幫助認識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識?;顒又校⒆觽冏詭ё罡信d趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識,讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng),在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當孩子們有了自己答案后,老師小結(jié):蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類,從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。

第一、在材料的豐富上和第一環(huán)節(jié)幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的名稱、外形特征等做得較好。教案設(shè)計也較理想,但我在實施教學中活動流程不流暢,引導(dǎo)語不明確簡練。

第二、教師的指導(dǎo)能力還有待加強。我們有時候過于焦急,希望幼兒達成活動的目標,當他沒有達成時就急于把答案告訴幼兒,而把幼兒動腦的機會給剝奪了。其實在活動中我們應(yīng)該要耐心引導(dǎo)幼兒尋找答案,幼兒不會時,則教給相應(yīng)技能,幼兒會時,教師及時退出。活動后,引導(dǎo)幼兒參與討論,闡述自己的發(fā)現(xiàn),對大部分幼兒沒有參與的活動結(jié)果,不做肯定或否定的評價,留給幼兒探索的空間,待全體幼兒參加活動后共同討論,得出結(jié)果。

幼兒園中班蔬菜教案篇十四

1、感受樂曲歡快的情緒,熟悉樂曲的節(jié)奏旋律。

2、能和同伴一起放松舞蹈,感受舞蹈帶來的歡樂。

3、能隨音樂節(jié)奏做簡單的韻律動作,動作協(xié)調(diào)。

4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

1、背景圖、蔬菜寶寶圖片、頭飾、裝飾物品。

2、音樂:樂曲《握手舞》、韻律音樂。

1、幼兒隨著歌曲《快樂的一天開始了》唱唱跳跳進場。

2、復(fù)習歌曲《愉快的小鳥》。

——第一遍幼兒跟著音樂唱歌,第二遍模仿小鳥飛回座位。

3、出示背景圖讓幼兒觀察,引出課題。

——引導(dǎo)語:今天蔬菜寶寶舉辦舞會,它們在舞臺上表演節(jié)目,歡迎小朋友觀看蔬菜寶寶的表演,表演開始。(播放音樂,老師隨著音樂逐一出示蔬菜寶寶圖片)。

4、讓幼兒感受樂曲的歡快情緒,熟悉樂曲的節(jié)奏旋律。

——引導(dǎo)語:小朋友,聽完樂曲后,你對這首樂曲的節(jié)奏、旋律有什么樣的感覺?

——幼兒自由回答。(歡快的、高興的……)。

——老師拍手,拍打樂曲節(jié)奏,幼兒初步感受樂曲節(jié)奏。

——播放音樂,幼兒跟著老師做拍手、踏腳等動作。

5、老師出示沒上顏色的`蔬菜寶寶,引導(dǎo)幼兒觀看,啟發(fā)幼兒思考。

——引導(dǎo)語:咦,有一位蔬菜寶寶沒有上臺表演,它怎么呢?

——哦,原來它沒有穿上漂亮的衣服,不能表演,小朋友,怎么辦呢?——幼兒自由回答。

6、請一位老師扮演魔法仙子,魔法仙子的出現(xiàn)。

——引導(dǎo)語:魔法仙子來了,她有一個魔法球,魔力大,讓我摸摸,我的雙手就能變出魔法。只要拍拍頭,給蔬菜寶寶變出漂亮的帽子。誰來試一下怎樣拍拍頭?(播放音樂,請個別幼兒隨著音樂節(jié)奏拍拍頭)。

——帽子變漂亮了嗎?沒有,魔力不夠大,我們大家一起來,好嗎?(播放音樂,幼兒跟著老師拍拍頭)。

7、引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏自由地創(chuàng)編動作。

(播放音樂,讓幼兒隨著音樂節(jié)奏自由地創(chuàng)編動作)。

8、哇,蔬菜寶寶真漂亮,我們也來打扮一下,一起來參加舞會。(幼兒戴上頭飾、裝飾隨著音樂自由地跳舞)。

9、親子活動:舞蹈《握手舞》。

——引導(dǎo)語:小朋友跳得真棒,我們也邀請爸爸媽媽和我們一起跳舞,好嗎。

——播放音樂,孩子和父母一起跳舞。

10、結(jié)束:老師小結(jié),幼兒隨著音樂離開音樂室。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧J卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園中班蔬菜教案篇十五

主題名稱:蔬菜朋友。

對象:中一班、中二班。

人數(shù):40人39人。

預(yù)設(shè)時間:

二、主題來源:

人們每天的生活都離不開蔬菜,蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養(yǎng)成分,蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長。

隨著家庭生活條件的不斷改善,所吃的食物也更豐富多樣,不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多,年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng),幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開展了——“蔬菜朋友”這一主題活動。

在“蔬菜朋友”這一主題里,我們老師力圖從感情入手,調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,所以今天我們就為小朋友提供這一活動,是想讓每位幼兒通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡蔬菜的情感,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

三、過程預(yù)設(shè)。

(一)啟動階段。

1、經(jīng)驗激活與喚醒。

(1)目標:了解幼兒對“蔬菜”的已有認識狀況;喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關(guān)的生活經(jīng)驗;激發(fā)幼兒對“蔬菜”這一活動主題探究的興趣。

(2)預(yù)設(shè)活動:由《蔬菜屋》的故事導(dǎo)入,通過說說蔬菜、品嘗各種菜,講述蔬菜故事等,激活幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

2、建立主題探究網(wǎng)絡(luò)。

3、家園聯(lián)系。

(1)通過家長會,讓家長了解主題探究活動的內(nèi)容、范圍及意義。

(2)通過“愛心橋”,讓家長了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動。如:帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

(3)書寫通知,告訴家長孩子們的探究進程,求得家長的協(xié)助。

(二)實施階段。

1、活動任務(wù)說明。

引導(dǎo)和鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗和技能,較持續(xù)地探索自己感興趣的問題;關(guān)注、鼓勵、支持幼兒的探究行為,引發(fā)幼兒對探究的興趣,并有實實在在的收獲。

2、可能的探究領(lǐng)域。

(1)蔬菜的種類,包括蔬菜的名稱、形狀、顏色和味道等。

(2)蔬菜的來源與生長。

(3)蔬菜的構(gòu)造與營養(yǎng)。

(4)蔬菜的加工。

3、可能的探究方式。

(1)座談:請保健老師與幼兒談?wù)勈卟说臓I養(yǎng)價值。

(2)觀察和品嘗:教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀、顏色及口味等。

(3)采訪:通過訪問阿姨、老師、超市營業(yè)員等,了解蔬菜的`種類與特點。

(4)參觀:帶幼兒參觀菜園,初步了解蔬菜的來歷以及蔬菜的生長情況。

(5)動手操作:利用各種蔬菜切片,創(chuàng)造性地設(shè)計制作蔬菜拼盤。

(三)展示階段。

1、目標。

(1)師生一起回顧探究的歷程,通過回憶、整理圖片資料、看錄像,歸納、整理,提煉有價值的研究成果,誘導(dǎo)幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。

(2)幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果,在此過程中學會交流、學會表達、學會分享,培養(yǎng)合作意識與合作精神。

(3)誘導(dǎo)幼兒對探索過程的得失進行總結(jié)、反思,幫助幼兒對自己創(chuàng)作的作品進行自我反思與評價,同時接受來自同伴和教師的評估,培養(yǎng)幼兒形成初步的評價意識和自我反思意識。

2、可能出現(xiàn)的展示形式。

(1)游戲展示:自辦蔬菜商店,模擬購物。

(2)美工活動:繪制“我們的菜園”

(3)利用蔬菜,現(xiàn)場加工制作蔬菜拼盤。

第一階段。

活動一。

科學領(lǐng)域活動——籃子里的蔬菜。

活動目標:知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

感受蔬菜的多種多樣。

活動過程記錄:

形式:對話實錄式。

教師講述故事,引導(dǎo)了幼兒極大的興趣。興趣的焦點集中在自己曾吃過的各種蔬菜上。

老師:今天,老師帶來了一樣蔬菜。你們猜是什么?

幼兒:黃瓜、卷心菜、茄子……。

觀察與反思:

從平時的觀察中,發(fā)現(xiàn)孩子對每天午餐時發(fā)現(xiàn)好多小朋友有偏食現(xiàn)象有的說不吃這菜,有的不吃那種菜。所以此次設(shè)計教學選擇了“蔬菜”這一主題。從今天的談話中看幼兒對蔬菜的品種、味道有一定的經(jīng)驗,但是對于什么是蔬菜是什么并不清楚,以至于一些幼兒將魚呀、肉呀、等等當成了蔬菜,所以我建議孩子們回家先問問大人,讓孩子們懂得“問大人”也是一種很好的學習方法。

活動二。

社會領(lǐng)域活動——去菜場。

活動目標:參觀菜市場,了解那里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜的地方。

能大膽地與人交往,參與買菜活動。

活動過程記錄:

形式:對話實錄式。

老師:你們看,這是什么?

幼兒:小白菜、西紅柿、茄子……。

老師:你們吃過這些菜嗎?

肖婧:我吃過南瓜,很甜的。

敬澤:老師我吃過馬鈴薯、葫蘆瓜,好好吃的。

……。

老師:你們還喜歡吃什么蔬菜呀?為什么?

鴻雁:我喜歡吃紅蘿卜,因為紅蘿卜很有營養(yǎng)。

昊煒:我喜歡吃青豆,吃了身體好。

老師:你們吃了那么多蔬菜,到底什么叫蔬菜呀?

幼兒:小白菜、馬鈴薯、黃瓜、茄子都是蔬菜。

老師:那魚和肉是不是蔬菜呢?

幼兒:不是的。

辰燁:魚和肉人家不叫它蔬菜的……。

觀察和反思。

在對孩子們參觀活動的觀察中發(fā)現(xiàn),中班幼兒注意力不穩(wěn)定,易受干擾和影響,而且任務(wù)意識不強,許多孩子一到蔬菜攤就忘了自己來干什么的了。有些幼兒不專心,但也有些幼兒看到不認識的蔬菜,便開始主動詢問攤主,表現(xiàn)得大方、主動。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。從中我們根據(jù)年齡越小受外界干擾的可能越大,對活動前的準備應(yīng)該考慮的全面、周到一些,使幼兒能獲得成功的體驗。

活動三。

音樂活動——買菜。

活動目標:繼續(xù)感受歌曲中的說唱情趣。

能有節(jié)奏地進行說唱。

活動四。

數(shù)學活動——按顏色排序。

活動目的:學習按一二一二的規(guī)律排列物體,體驗物體之間的空間關(guān)系。

嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進行排列,并會用語言表達。

活動五。

美術(shù)活動——好看的蔬菜。

活動目標:會用團、搓、壓的方法制作常見的蔬菜,能表現(xiàn)出各種各樣蔬菜的主要特征。

會運用輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)制作蔬菜。

第二階段。

活動一。

健康領(lǐng)域活動——好吃的芹菜。

活動目標:知道芹菜多人體的作用,了解芹菜的多種吃法。

樂意吃芹菜,體驗自己動手包芹菜餃子的樂趣。

活動二。

語言活動——蔬菜謎語。

活動目標:會按物體的主要特征猜謎語,初步掌握猜謎的規(guī)律。

對物體特征有一定的概括能力及口語表達能力。

活動三。

美術(shù)活動——蔬菜花園。

活動目標:能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形上進行圖案造型。

能用對稱和色彩搭配的方法進行構(gòu)圖。

活動四。

音樂活動——毛毛蟲和蔬菜。

活動目標:能分辨兩段不同性質(zhì)的音樂,樂于參與音樂游戲,并能遵守游戲規(guī)則。

能聽音樂想象出毛毛蟲或蔬菜的動作,并用肢體語言表示。

up2活動五。

美術(shù)活動——蔬菜造型。

活動目標:根據(jù)蔬菜的不同外形,進行想象,合理搭配,創(chuàng)作出各種造型。

在制作過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

第三階段。

活動一。

社會領(lǐng)域活動——蔬菜的家。

活動目標:知道蔬菜是種植出來的,了解幾種蔬菜不同的生長方式。

感受農(nóng)民種植蔬菜的辛苦,體驗收獲的喜悅。

活動過程記錄。

形式:對話實錄式。

老師:你吃過哪些蔬菜?

(幼兒紛紛踴躍發(fā)言,講了許多他們平時吃過的各種各樣的蔬菜。)。

老師:你們知不知道這些蔬菜從哪里來的呀?

幼兒1:我知道,是媽媽買的。

幼兒2:我吃的茄子是奶奶從超市買回來的。

幼兒3:我今天吃的青菜是小姨拿來的。

幼兒5:是從食堂里買的。

……。

(孩子們你看看我,我看看你。這時許敬澤說:“是農(nóng)民伯伯種的?!保?/p>

觀察與反思。

從討論中,感到幼兒對蔬菜的經(jīng)驗還是較豐富的,討論的積極性也較高。由于中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,他們只知道蔬菜是從超市、蔬菜攤、菜市場里買來的,這也是較符合他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗的。越來越多的孩子通過研究,對蔬菜產(chǎn)生了興趣,也漸漸知道了一些解決問題的方法,比如:問大人、問超市營業(yè)員、問蔬菜攤的小老板。這些都表明幼兒開始運用“問”這一學習方法。

活動二。

科學領(lǐng)域活動——制造蔬菜。

活動目標:喜歡種植,會播種菜種或移植菜苗。

認真、細心地參加種植。

活動三。

音樂活動——小菜園。

活動目標:能唱準節(jié)奏,繼續(xù)感受讀唱的樂趣。

活動四。

體育活動——守菜園。

活動目標:會雙腳靈活、協(xié)調(diào)地跳進跳出。

會根據(jù)觀察靈活反應(yīng)。

活動五。

綜合活動——親子餐會。

活動目標:通過家長和孩子們圍在一起,品嘗自己動手烹調(diào)、制作的蔬菜食品,體驗親自做菜、品嘗的樂趣。

能說出自己帶來的蔬菜吃的哪一個部分。

活動流程。

1、教師與幼兒一起討論,共同設(shè)計菜譜,選擇要用的材料,并引導(dǎo)幼兒自由組合小組,也可以根據(jù)幼兒的邀請參與到各組活動中。

2、分組做菜。各組幼兒在老師、家長的幫助下選擇所需要的蔬菜,動手進行擇菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活動。

3、介紹菜名。請各組推薦一兩名幼兒代表介紹本組制作的菜的特色及味道。

4、親自大餐。家長和孩子一起動手烹調(diào)、制作蔬菜食品,如:蔬菜沙拉,涼拌蔬菜、菜湯、蔬菜卷、菜包子等。體驗親自做菜、品菜的樂趣。朋友幼兒愛吃蔬菜。

這個活動原來是健康領(lǐng)域的內(nèi)容,但通過我們老師精心的設(shè)計安排與其它領(lǐng)域進行整合,讓小朋友們在唱歌,講故事,手工等等輕松愉快的活動中,掌握了蔬菜的各種秘密,逐步養(yǎng)成了良好的飲食習慣,但為了更好地把這個良好習慣保持下去。提供各種可以涼拌的蔬菜和調(diào)料,讓幼兒體驗制作和成功的快樂,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣并愛吃蔬菜。在“蔬菜朋友”這一主題里,我們老師力圖從感情入手,調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,所以今天我們就為小朋友提供這一活動,是想讓每位幼兒通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡蔬菜的情感,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

幼兒園中班蔬菜教案篇十六

1、大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。

2、進一步認識常見的蔬菜,感知蔬菜的不同特征。

3、嘗試對常見蔬菜進行分類。

4、嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

1、趣味練習-我們喜歡的`蔬菜。

2、ppt課件-各種蔬菜。

3、各種美工材料。

一、談話激發(fā)興趣。

教師:我們每天都需要吃蔬菜,你知道哪些蔬菜?

二、同伴交流。

引導(dǎo)幼兒用自己帶來的蔬菜圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗,與同伴交流自己知道哪些蔬菜,

他們分別長得什么樣子,比一比,看誰知道的蔬菜多。

三、認識蔬菜。

1、ppt課件-各種蔬菜。

引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。

2、趣味練習-我們喜歡的蔬菜。

四、美工創(chuàng)作。

提供各種美工材料,鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

幼兒園中班蔬菜教案篇十七

設(shè)計意圖:由于中班幼兒比較愛挑食,吃飯時經(jīng)常把蔬菜挑出來,挑食偏食比較嚴重。為了使幼兒愛吃各種食物,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。因此我設(shè)計了這節(jié)課。

教學名稱:

健康。

教學內(nèi)容:

《多吃蔬菜好處多》。

教學目標:

1:引導(dǎo)幼兒簡單認識、了解常見蔬菜。

2:引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食。

教學準備:

青菜大蒜西紅柿。

教學過程:

1、通過談話導(dǎo)入蔬菜、引起幼兒興趣。

1、教師出示蔬菜,讓幼兒認識蔬菜。

2、提問幼兒愛吃和不愛吃哪些蔬菜、為什么?

3、有哪些小動物愛吃青菜?

1、教師講解多吃蔬菜的`好處。

2、介紹講解挑食偏食的壞處。

1、挑選個別幼兒拿蔬菜讓幼兒說出名字。

教學總結(jié)。

:通過本次讓幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

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