在一個漫長的旅途中，我們需要經過一段時間的總結和整理，才能達到目的地。要有清晰的結構和條理，將總結分成不同的部分，包含必要的要點。以下是小編整理的一些經典案例，希望能對大家有所啟發(fā)。
小學質量分析發(fā)言稿篇一
我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
一、努力激發(fā)學生的興趣，使課堂教學具有實效。
我認為，語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學要重視調動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準備得多充分那是不現實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學生之間架設一座橋梁，使學生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學生的內心也會隨故事情節(jié)的.變化而變化。在進行這篇課文的教學時，我設計了幾問串連全文，打開了學文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學生學文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得入情入理，上到學生的內心深處的話，那么長此以往，學生就明白了這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產生興趣都難。
二、重視反饋及時，做好復習鞏固工作。
在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學生的作業(yè)應當能及時指導、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。要切準題意，寫足字數，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供了一個很好的范例。評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。
三、抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力。
我們都知道，現在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使學生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可以配合閱讀教學積極向學生推薦與課文內容密切相關的讀物。因為學生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。
小學質量分析發(fā)言稿篇二
由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。六年級老師非常辛苦，這是眾所周知的。盡管如此，我們六年級老師的教學都非常認真，可以說是全力以赴。這一年來，感謝領導對我們六年級的關心，借此機會，我也想感謝我們全體六年級老師對我工作的支持，有什么沒做好的，還敬請諒解。領導說要我談經驗，我回想了一下，自己不才，沒有什么經驗可談的。再說了，在座的各位經驗都比我豐富。所以我只能說是把自己在教六年級時的一點體會和大家聊聊。
名言的考試，經常會這樣出題：你的好朋友不愛學習，經常玩電游，你想用哪句名言勸他；當你的朋友看到花朵凋謝傷心難過時，你又打算怎么安慰她呢等等。像這樣的考題就貼近了生活，體現了學習的靈活性。如果我們在教學時只是一味地背詩、背句，一部分學生的成績勢必不會很理想。
還有，我要說的是關于系統(tǒng)復習。這幾屆畢業(yè)班語文復習，我們用的是都是題庫，題庫也確實不錯。只是題庫內容太多，由于時間很緊，對于有些章節(jié)，我們只是草草過了一下。上個學期由于最后兩個星期要應付教委統(tǒng)考，有個別內容我根本沒有切入。所以，基于最近兩年初中的考試模式，我建議你們如果又要用題庫，是否可以這個學期就將閱讀部分做完，這樣更有利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。
另外，學生與學生之間沒有很大的差距，只是他們的知識接受能力不同，我不能歧視任何一個學生，只能平等的對待他們，耐心的教導，盡快使他們趕上來。關愛學生是關鍵。其次，紀律是必不可少的，課堂上有良好的紀律是教學的基礎，只有課堂上有良好的紀律作保證，學生們才能靜下心來聽我講課，我的教學才有效果。紀律絕對是保證。最后，是學生的學習興趣，學生的學習興趣是學習的動力，沒有興趣什么工作都是白費，學生不愿意聽我講課，我就是傾其所有的認真教學也是沒有用的.，我在那里唾液橫飛的講，而學生的腦子里想的是其它的事情，我就是再講的好，學生還是什么也學不到。只有充分的調動學生的興趣，激發(fā)起他們的學習欲望我的教學才能夠事半功倍，起到良好的教學效果，所以說興趣一定是學習的動力。
關于語文的學習，我就簡單說到這里。下面我還想從一下三個方面做個提醒：
第一，重視月考。
第二，齊心協(xié)力。這里的齊心協(xié)力有全年級的老師，有語數學科組的老師，還有每個班的搭班老師?？傊?，為了學生，我們所有的老師都是心往一處想，勁往一處使。對待問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們還經常向唐校長、陳麗萍主任、劉五彩老師請教；對待優(yōu)生，我們是傾入了滿腔心血，盡量讓他們的語數平衡，語文差補語文，數學差補數學；對待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學習興趣。讓每一個學生都能在小學生涯畫上一個圓滿的句號。
第三，適當指導。對于學生適合考什么學校，我們要對家長做適當指導。那么，那些語文學得好，數學成績差的學生就很難考出好的成績。當然有些家長不會聽老師的推薦，但有許多家長還是想聽一聽老師的意見和建議。就說我們的肖鵬同學，他考了六中第四名，也報了名，但他還是打電話來咨詢我到底讀哪一所學校好。
作為一名參加工作兩年的老師，我存在的問題有好多，希望領導及在坐的各位老師批評指正，我一定會好好領會不斷晚上自己。
小學質量分析發(fā)言稿篇三
今天我講話的主題是：認真復習準備，迎接期中考試。光陰如箭，日月如梭。不經意間，半個學期即將過去，本周三我們將迎來本學期的期中考試，針對本次期中考試。
我在此談以下四點：
首先不可否認的是考試是有壓力的。但我們只要學會負重就不會跌倒;考試是一種挫折，但它能磨練我們強勁、堅韌的心靈;考試是一種甜蜜，因為我們可以從中看到自己的璀璨;考試更是一種機遇，它能讓我們的人格和自身的素質在不斷的挑戰(zhàn)中得到升華。生活是公正的，成功永遠垂青那些勤奮刻苦，持之以恒，擁有毅力，時刻做好準備的強者。
其次考試它又是緊張的?？荚嚰仁菍ξ覀冎R的檢驗，又是對我們意志的磨煉。因此我們在考試過程中要做到沉著冷靜，認真讀題，仔細思考，先易后難?？碱}你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細心謹慎;考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認真思考。我們要做到基礎題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并把握好答題時間。
第三考試是有規(guī)范的?？记白龊酶鞣矫娴臏蕚涔ぷ鳎紩r在試卷上認真填寫姓名、班級和座號，使用規(guī)定的學習用筆答題，在試卷規(guī)定的地方認真工整地填寫答案，保持卷面整潔，保持考場的安靜，準時交卷等等，這些都是考試的行為規(guī)范。
第四考試更是有紀律的。我記得上學期期末的時候我也是在這個地方告訴過我們的同學，考試它既是考查我們對知識的掌握情況，它更是對我們做人品行的全面檢測。我相信各位班主任在班上肯定已經向同學們講清楚考試的紀律要求?？荚嚤仨毥⒃诠健⒐幕A之上，來不得半點的弄虛作假。考試作弊，是自欺欺人的做法，不僅不能彌補自己學習上的漏洞，反而會讓自己失去誠實寶貴的品質。因此我希望大家在這次期中考試中都能做到誠實守信、自尊自愛，切勿因小而失大。
同學們，你們是有個性，有自尊，更有一股奮發(fā)向上，不甘落后新一代，我衷心希望同學們認真復習準備，迎接期中考試。力爭在本次期中考試中既取得學業(yè)的進步，又能取得人格的完善。最后，祝同學們在期中考試中大獲全勝!謝謝大家!
小學質量分析發(fā)言稿篇四
各位老師：
我們進入初三已經半個學期，也就是說初三的工作歷程我們已經走完了四分之一。半學期以來，從日常教育教學工作中，我們能明顯地覺察到，我們初三年級老師是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學校的無數工作，大家都在專心做，竭力做。大家的這種值得肯定。
開學第二周，我們9個班，齊刷刷地開始對各班學生舉行長跑、跳繩訓練。學生人手一條中考專用繩。從這里我們可以看到我們班主任非常強的執(zhí)行力。再從跳繩這件事情上講，1班呂冬琴老師開學第一次跳繩就安排了學生組成小組，學生一一固定組合，組織得非常嫻熟，學生配合非常默契，效果也很明顯。8班柳金娣老師，把跳繩安排得非常緊湊，什么時候齊跳，什么時候分組跳，什么時候個體跳，整個班級的學生訓練的強度明顯要高。6班王蕾老師，是新班主任，一開始組織得不夠嫻熟，但她善于觀看、善于反思，并能積極聽取徐卓婭組長的建議，很快地調整訓練辦法，關注整體，提高了訓練的效果。從一個小小的活動組織中，呈現出了我們工作的態(tài)度，工作的經驗，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我們同樣需要這樣的能力。
再說上周五我們各班級搞的活動?；顒邮侵苋贾玫模瑫r光很緊。我們正在舉行期中考試，考場、監(jiān)考、閱卷，老師們已經忙得團團轉了，但是我們依舊可以把這個活動搞得有聲有色。從學生臉上、家長的神色上，我看到的全是歡樂和滿腳。我知道，周五那一天，最累的是我們的老師們，是我們的9位班主任。但是，雖然很辛苦，我依舊能看到班主任們也很滿腳，老師與學生的距離明顯更近了，孩子和家長的關系明顯更融洽了。今天早晨我在批2班學生寫的隨筆，一位學生細致描寫了周五的活動過程，表達了很強烈的熱愛初三2班的情感。一位學生通過活動中老師與她隨意的談天，改變了曾經對老師片面的誤解，并一下子喜歡上了這位老師，喜歡上了這位老師教的這門學科。我想說，這就是我們要搞活動的目的，無數我們磨破嘴皮子的大道理抵不上活動中的幾句閑聊。我也在這里表態(tài)，以后，我們每一次考試結束，那2個小時的時光，我們不再用來講道理，評試卷，全部用來搞活動。也希翼我們全體老師能積極參與我們年級、班級的各項活動，在活動中指導學生如何為人處世，在活動中增進對學生的進一步了解，在活動中拉近師生的心靈距離。
上周五下午英語考試是3：00結束的，我們年級英語老師人數比較少，5位老師馬不停蹄地奮戰(zhàn)閱卷，向來到晚上7：30才完工。高強度、高密度、高效率的工作狀態(tài)，讓我們所有老師肅然起敬。我們各班班主任老師也非常關懷英語老師，活動中不斷地給英語老師送餛飩、送水果，這很讓人感動。由于，初三期中考試的答案沒有及時拿到，備課組長魏建春老師周六工會活動回來，到晚上9：00多做自己好聽力答案，周日早晨再到學校，和教務員曹忠其老師一起把英語成績匯總出來。
這腳以證明我們的英語備課組是一支有著非常高的凝結力和戰(zhàn)斗力團隊。一個團隊，只要所有成員心連心，只要大家都能為集體，，為整體質量考慮嗎，就沒有克服不了的困難，沒有達不成的目標。我希翼我們所有備課組都能像英語看齊，團結一心，為整個備課組的進步一起努力！
本學期從開學到現在，我的工作和原來比，要多一些，頭緒也變得雜一些。有時候，可能對年級工作考慮得有失周全。但是，我們無數備課組長、班主任和任課老師都能站在年級的角度思量問題，并及時向我提己的想法和建議。這一點，真的很讓我感動。宋志軍老師，第一年做備課組長，但是他思量問題非常全面，不斷和組員商討培優(yōu)的優(yōu)化，有想法及時和我商議溝通，王蕾老師也是新備課組長，兩個班化學，一個班班主任，信任備課組長，壓力很大，工作頭緒無數，但她能很快調整心態(tài)，積極投入到各個角色中，在備課組工作中有疑惑、有建議，能第一時光與我探討商議，很好地表現出了一位優(yōu)秀備課組長的素養(yǎng)。
我記得本學期第一次走進物理辦公室，萬東生老師就直接向我建3議輔導安排可以再優(yōu)化，聽到他們的建議，我真的很開心。所有這些，我都很感動，感動的原因不僅僅是大家給我建議、給了我點子，給了我?guī)椭?，最重要的是，大家能站在整個年級的高度思量問題，站在怎樣更有利于學生、怎樣更有利于提高年級工作實效的高度去思量問題。這半學期來，對于我們初三年級，我有很強烈的“大家庭”溫暖感覺。我也相信，這種溫暖的感覺，是我們陪伴學生舉行中考大戰(zhàn)，取得勝利的最大的保障。
對于我們的初三年級工作，我也在不斷地觀看、不停地反思，現在，我把我一些的想法和思量與大家一起分享：
幾乎所有教過這一屆學生的老師都明顯地感覺到這一屆學生與往屆不同。我想起，在初一第一次教師會議上，我就跟當初初一的老師們講過，我們要立腳現狀，調整心態(tài)。今天到了初三，我依舊要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們劉校長也沒有給我們中考成績達到江陰前幾，澄西片前幾的壓力。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思量，如何在現有狀態(tài)下，尋覓新的突破口。方法總比困難多，想方法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，假如日復一日地重復原來的教育教學辦法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學上講，經常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個叫心理暗示。
我們一定對學生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導我們自己。我們對年級的學困生，我們從心理上對他們落低要求，我們應該為他們的點滴進步而感到歡樂，欣慰。也惟獨這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進步和提高。所以，我希翼在各備課組、各辦公室，大家放棄和歷屆學生舉行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學困生、對學困生家長的不滿，對學生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的辦法，多一些鼓舞和肯定，我想，這樣一定會故意想不到的改變。
我們初三的老師，都是有經驗的老教師。無數老師是遵循著經驗在舉行教育教學工作的。不可否認，經驗是在大家在工作中摸索積存起來的，曾經讓大家獲得成功的好的做法。有的經驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。比如在我的教學中也有這樣的經驗，多年以前，我從我們學校轟轟烈烈的小組合作課改模式中，獲得了小組競爭可以激發(fā)學生學習動力和課堂活力的經驗，我在語文教學中以小組合作為手段，很好地訓練學生專注聽的能力，大聲說的能力，主動回答問題能力，大膽質疑的能力。在這幾個方面，無數學生自己也明顯地感覺到了自己的進步。
我覺得這樣的經驗值得我在以后的教學中，繼續(xù)運用，并不斷改善、完善，使小組合作競爭的手段發(fā)揮出更大的作用。但有的經驗，隨著時代的前進，學生的認知的改變，已經對當前的學生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學生的步伐，照搬照用原來的經驗，就會浮現問題。
因此，反思，在我們的日常教學中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段后。惟獨時時反思，我們的教育教學能力才干提升，我們的教育教學效果才干顯著。不反思教學過程，不反思教育行為，不研究學生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們9位班主任，我們38位初三任課老師，都要很好地傳承有效經驗，不斷反思教學行為。
學期過半，我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學期我們是否需要把下學期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。到了下學期，我們的大致要用多長時光完成新課教學，用多少時光舉行一輪復習。我認為本學期期中考試后，就可以開始舉行規(guī)劃了。究竟，時光過得真的很快，第三次月考過后就進入期末復習了，假如我們不規(guī)劃，漫不經心走，往往到下學期就有可能亂了陣足。所以，超前的，清楚的規(guī)劃是每個備課組必須謹慎考慮的重點。規(guī)劃，方向是明晰的，但細節(jié)相對來說線條還比較粗。
因此，我們要依據我們本屆初三學生的特點，依據我們授課的實際情況，在實施規(guī)劃的過程中不斷地優(yōu)化、調整我們的教學思路和步驟。在這個過程中，探究和反思缺一不可。絕對不能心中惟獨計劃，只想著完成任務，一定要思量清晰，怎樣做，教學更有效果，怎樣做，學生受益最大。哪些習題，學生必須做，哪些習題，部分學生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面白費時光。實施的過程，是不斷思量的過程，也不斷優(yōu)化改進的過程。
關于中考，上級和社會對我們學校的兩個標準，一是優(yōu)秀學生，而是平均分。關于這兩段學生，大家也都向來在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補差，下午的輔導，老師們也很盡心竭力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室舉行單獨輔導。
我認為無論是優(yōu)秀學生還學困學生，對大部分學生而言，心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學生的學習辦法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出初三應該有的拼搏來面對學習，也就是說耐力不腳。而，學困生，他們身上有太多的問題，學習辦法有問題，學習底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學生想比，更加缺乏學習主動性。因此，我們首先要做的是調動這兩段學生的學習主動性和積極性。年級正在做的是，數學能力比賽，兩次考試對優(yōu)秀學生的表彰，期中考試后，請五個備課組都積極動起來，安排至少一次針對優(yōu)秀生或學困生的學習比賽，我們把獲獎的學生大力表揚。而且，我計劃，在學期期末時候，各班舉辦一次盛大的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學生、進步學生的家長，邀請我們學校的，到班級去，把學生的獲獎照片頒發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。
這個是年級的思量，到各個班級，我相信，我們的班主任一定會有自己的點子，比如，現在有的班主任就對優(yōu)秀學生舉行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內形成善于思量，積極好問的學習氣氛。這也是一個非常好的辦法。再說，學困生，對于班內的絕對學困生，我們要保證不讓他們睡覺，假如單給他們布置任務，他們未必能完成，有的老師對差生舉行兩兩組合，舉行競爭，每節(jié)課布置相應的學習任務，一節(jié)課下來，對兩位同學舉行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學生，舉行鼓舞，甚至獎勵，把學困生的動力也激發(fā)出來。但我們更應該思量的是，那一段學生的學習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學生，我想應該是中等偏下一些的學生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關注要中等以及中等偏下的，這些學生專心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從各備課組質量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學生少。
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經教過的學生回?？赐覀儯也恢来藭r此刻，我們老師們會有何感想。我所觀看到的是，被學生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿腳，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點艷羨，那么點失降。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，假如我們把愛、把心給了學生，也一定能收獲學生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。假如你對學生是盡心竭8力，不求回報地付出，那么，你必定會收獲學生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必定會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是歡樂而充實的。反之，假如你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地對付過去，那么最終結的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來到學校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但上絕對是空虛的蒼白的。
假如你能給學生帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的將來，假如你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么故意義的事情！
我們初三的老師都是我們學校骨干教師，我希翼我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業(yè)去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思量，我也希翼我們全體老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考最好最充分的預備。
小學質量分析發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
得益于教育局和教師進修學校的正確領導，得益于各級領導和小教部各學科專家的傾情關注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮(zhèn)中心小學的教育教學質量有了一定的提高，在此一并表示深深地感謝！下面就我校*年六年級質量檢測成績做以分析匯報，歡迎各位領導、各位同仁提出寶貴意見。
我校*年7月六年級抽考學生17人，各學科成績如下：
相對于*年六年級質量檢測有了明顯的提高，其中數學學科平均分提高了11.12分（*年平均分37.36），及格率提高了23個百分點（*年及格率15%），科學學科平均分提高了29分（*年59.3158分），及格率提高了21個百分點（*年及格率79%）。
（質量提升的背后凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。）
（一）領導關懷，專家引領
*年11月21日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規(guī)管理等方面給予了詳細的指導，我校依據普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標“向科學管理要質量，向課堂教學要質量”，明確了工作思路“提高領導干部管理水平，提高教師施教能力，培養(yǎng)學生良好習慣”。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。
在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。*年2月29日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。這次會議對我校來說，相當于一次“專家會診”，使我校全體教師明確了制約質量提升的“癥結”是“學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學工作的重點是“激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力”。
（二）統(tǒng)一思想，全面展開
一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《朝陽市中小學教學規(guī)范（試行）》，加強政治業(yè)務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統(tǒng)一的思想，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學策略（“一”為以“打造高效課堂”為目標；“二”為保證落實兩個地位即“學生主體地位和教師主導地位”；“三”為有效整合三維目標，即科學定位教學目標；“四”為明確課堂教學四大基本環(huán)節(jié)：情境導入，明確目標――自主建構，合作探究――全班匯報，教師精講――鞏固練習，當堂檢測）。
我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮(zhèn)參與教師達100%，上學期共有82節(jié)課接受教學研究。我校的領導和教師一起經歷集體備課――課堂展示――再備再研――再展示――形成較優(yōu)秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的'學習習慣得到了培養(yǎng)，其中語文學科的預習能力培養(yǎng)就是明顯的例子。
（三）注重反思，總結提升
每經歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進行反思，主管領導重點反思是否做到了“把準學校脈搏，科學指導發(fā)展”，教研組長重點反思是否做到了“做精一門學科，帶好一支團隊”，學科教師重點反思是否做到了“做實常態(tài)課，多出精品課”，班主任重點反思是否做到了“精彩一個班級，幸福多個家庭”。
通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學校長遠發(fā)展，是否有利于教師專業(yè)發(fā)展，是否有利于學生健康發(fā)展。
（四）多方并舉，共同促進
衡量學校發(fā)展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利于考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發(fā)學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。
在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師“教學生一天想著學生六年”，以至于做到“教學生六年想著學生六十年”。
（一位專家曾說“我們質量提升的空間很大”，非?？蜌庖卜浅Ｍ褶D，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。）
（一）教師勁頭有，能力不足
隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業(yè)幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至于總是出現“忽左忽右”的現象。
（二）學校想法有，落實不夠
我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，深入貫徹學習科學發(fā)展觀理論，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規(guī)章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低。
（一）加強學習，提升素質
從時間上保障、從經費上保障，加強領導干部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。
（二）強化管理，狠抓質量
制定完善各項規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。
（三）團結協(xié)作，共謀發(fā)展
加強社會、家庭、學校三結合，形成教育合力，共同促進學校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。
xxx鎮(zhèn)中心小學全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領導和專家親臨我校教育教學一線指導工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮(zhèn)中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。
謝謝大家！
小學質量分析發(fā)言稿篇六
尊敬的各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養(yǎng)學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛(wèi)生、班風等建設為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩(wěn)步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
根據六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。
教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的.教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業(yè)、學生平時在校的表現情況、學生在家的表現情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小20xx—20xx學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
小學質量分析發(fā)言稿篇七
提高學生閱讀能力唯一的方法就是要讓學生多看課外書，所以我們老師就要想辦法讓學生多接觸課外書，對課外書產生興趣。方面，對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。所以老師要想辦法做到：
1、激發(fā)學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，比如，有些作文我們可以讓學生來改，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的`狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于學習、善于思考，努力地去發(fā)現問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生每周一次的作文，我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數激勵，不但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
當然，教學中單靠老師的勤，學生不勤也是不行的。因此，每上完一課后，我要求學生自己來出課后練習，這個課后練習是有要求的：不許少于兩頁，不得少于四種題型，題目與答案用兩種顏色的筆書寫，便于老師批改。對于有創(chuàng)新思維的學生老師要及時給予表揚。
考試是檢驗教學質量的有效手段，因此，每單元上完后，我都要對學生進行復習與檢測，找出自己教學中的不足。從一次次的檢測中，讓我和我的學生有共同的收獲，共同的長進。讓我的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！
老師們，學無前后，教無定法。由于時間的關系，所以只能膚淺地講這些，教學中沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合，因為這只是我在這些年中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
小學質量分析發(fā)言稿篇八
各位領導老師們：
教學質量是學校的生命線。目前，全市上下每一所學校都在認認真真抓教學質量。我們學校面對教學質量滑坡的現實，選擇的是沉下心來，腳踏實地抓好教學質量監(jiān)控，圍繞著教學質量這根準繩，把教學常規(guī)的落實、課堂教學效率提升、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢學生的幫扶等作為重頭戲，找準突破口，找準薄弱環(huán)節(jié)，把握關鍵因素，因勢利導，循序漸進，期望各學科質量管理達成良性循環(huán)。
如何過好教學質量關，開學至今，我們學校圍繞教學質量的管理做了以下一些事：
首先是專題質量調研：組織了專題調研四場：三年級計算能力的調研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數的調研，并以此數據為準，向教育局匯報我校抓教學質量的落腳點及措施。
其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學校統(tǒng)一進度、統(tǒng)一調研。沉下心來思考、對照，我們學校與兄弟學校還存在不小的差距。我們學校部與部之間、學科與學科存在著差距，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距，班級與班級質量存在差距。本次期中質量分析，我們就期望從面上呈現的狀況來發(fā)現問題，尋找對策。
本次質量分析，我們從教師個人到學科備課組再到學科分管領導，層層級級作分析。
1、說一說教師個人分析：本次期中質量檢測，全體任課老師對本班學生在本次測試中呈現的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表，質量分析做得有細致，有馬虎。大多數老師抱認真負責的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問題的，三言兩語，草草收兵，自己班學生的問題到底出在哪，沒有進行深入細致地分析。
我們英語學科組，組織每一位任課老師，對自己所教班級學生的答卷情況進行了詳盡的數據比對，組織備課組對每一個大題的得分情況做了細致地統(tǒng)計，與平行班進行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現自己學生的漏洞在哪里，思考教學中存在的問題在哪里？工作比較細致，應該說是創(chuàng)新性地完成了此項工作。
今天這個會議，是第四場：首先，我們有請語、數、英三位分管領導針對本次期中質量調研，本學科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經驗作一個分析，提出本學科改進的思路。
2、學科總體情況分析：剛才我們三位分管教導對本學科本學期的期中教學質量作了一個總體的比較，從宏觀和微觀兩個方面作了分析，呈現當前現狀，提出了下階段的改進策略。
3、總結語：
養(yǎng)根陸小將確立質量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學科、各任課教師都能充分認識教學質量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實干，選擇突破點，采用規(guī)范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題：抓起始年級、關鍵年級不放松；促使學科與學科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級與班級縮短差距。在教學質量的管理上，我們要抓好三個點：
我們的管理措施圍繞著基礎知識、基本習慣、基礎思維、基本常規(guī)、基礎年級著手，語文、數學、英語三門學科共性問題得再次強調。
1、習慣培養(yǎng)很重要。陸橋實驗小學本部和分部共計47個教學班，學生共計2063人。其中新市民子女占據1141，比例為55。3%，目前，首當其沖一個就是習慣培養(yǎng)的問題。審題不清就動手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細細檢查的習慣。專注度、穩(wěn)定度高的學生正確率高，好的思維品質、好的習慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學工作中不斷加以培養(yǎng)。
2、團隊協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個年級備課組就是一個小團隊，資源共享，好的經驗共享，體現整組的合力。重視薄弱，齊頭并進，組內教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。
3、薄弱群體不可忽視。課外輔導不可少。不管是哪一門學科，不管是哪一個任課教師，都必須抓在平時，輪到早輔導早進班級；抓好班級的薄弱群體：學生課堂習慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時間補上，也沒有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學生學情的基礎上，看這個學生到了你手里提高了多少，我對他的最大幫助是什么？盡量少指責，多想方法。
目前的整體趨勢：每一門大學科里都有薄弱的年級，每一個年級里都有薄弱的班級，學科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分；管理學生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分；教師負責任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見方法上有無改進也起著舉足輕重的作用。因此，提升質量還是有很大的改進空間。
每一次質量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會把基礎不夠牢固，習慣太差等客觀原因尋找一大堆，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質量分析，只有在教與學兩個方面多問幾個為什么才是根本。基礎的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學生我為之傾注了多少心血？對學生的要求是否適度？學生學習動力是否足夠？如何組織學生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂里，常會看到：不少年輕的教師，在課堂里對學生聽講的專注度不聞不問，只顧自己上課，哪來效率；語文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長日久就形成了與平行班的差距。多請教，多觀察，多詢問，以主人翁的意識參與到教學中來。才可以保持不掉隊的趨勢。
課堂是每一個老師落實教學質量的重要陣地。養(yǎng)根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學生的學情為起點，教師盡心教，指導學生靜心學；課堂自主練。備課備到位，學生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學生，關注每一個個體，不要忘記對課堂學習時間進行有效調配，讓課堂里的學生能讀好書、做好題、說好話，變換教學方法，喚醒學生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運用恰當的評價轉化師生的學習狀態(tài)。
緊抓教學流程管理不放松，做到六個到位：
1、合理安排時間要到位：時間是擠出來的。每一所學校11：30都已經靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽，學生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業(yè)、個別輔導了。這在我們陸小已蔚然成風。特別是兩個班的任課老師更辛苦，在兩個班級教師來回穿梭，忙碌不已。
2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓練重點落實。目前來說，我們的集體備課還是有點流于形式，因此，要多花點功夫坐下來商議難點的突破，作業(yè)中學生容易出錯點在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經驗的教師帶，五年級英語備課組，是新教材，三位英語老師都沒有三、四年級延續(xù)教學的經驗，肖海英老師帶領兩個小年輕，一直會切磋教材，商議教法，采用集體跟進的策略。因此，我們提出，備課組是一個整體，組長要關注好同組的教師教學情況。
3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導的教師絕大多數到崗比較及時，并能進行個別輔導或集體指導。不過，傍晚的時光還是要講究效率?？傮w要求就是不拖學校各項工作的后腿，統(tǒng)一的乘車時間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導。
4、級級理清到位：循序漸進，級級理清。我們的質量監(jiān)控體系基本完善起來，校長室掌握著各年級各學科成績的跟蹤記錄，包括轉進轉出學生的成績登記，教導處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學習動態(tài)，有計劃地安排質量反饋。學期初制定目標任務，期中組織質量分析，期末組織質量總評價。
抓實教學常規(guī)，抓穩(wěn)教學輔導，抓勤團隊協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風，心中有學生，眼中有學生，找準薄弱點，緊抓關鍵點，不遺余力，腳踏實地，樹立科學全面的質量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學質量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻！
小學質量分析發(fā)言稿篇九
領導老師們：
我是中途接6班和8班，不熟悉學生，師生都需要時間彼此適應，109個孩子經常張冠李戴。又不了解學生的真實學習情況，說實話，這兩個多月挺難熬。多虧兩位班主任陳志學老師和李興龍老師。陳老師的班級管理工作認真細致，扎實有效。他管理學生經驗豐富，正能量滿滿，善于抓大放小，又很會調動學生的積極性；李老師謙虛好學，工作熱情高，班級管理全身心投入。從他們身上我學到了許多東西。
同時十分感謝英語組老師們對我的無私幫助與照顧，由于對工作情況不熟悉，牛老師把課練卷的組卷工作給我靠后排，在工作上遇到問題他們也是竭盡所能地幫助我。還有初二年級的全體老師們認真敬業(yè)的工作精神也在時時感染著我，讓我不敢有絲毫懈怠。我做的工作，大家也都在很認真的做，現在需要分享，那么我將毫無保留。
1.有效利用課堂時間，盡量每周擠出一節(jié)課來訓練閱讀理解，為提高正答率教給學生在文中劃出處，標題號。
2.配合班主任老師的一分鐘記憶競賽：前一天下班前精選20個單詞發(fā)給兩位班主任老師，由他們在第二天早讀時間組織競賽：記憶一分鐘，書寫三分鐘，從發(fā)四線三格紙到收齊5分鐘之內完成，我判出成績后按降序排列再交給兩位老師，最后他們把結果公布在班級群里。為鼓舞士氣，兩位老師都以表揚為主。
3.針對英語科的學習特點，為了讓孩子們學會利用零碎時間，特制作讀書報告模板，學生自愿選擇讀書內容，第二天早上交給兩位同學統(tǒng)計，把讀書人數告訴我，老師每天抽查一組，或讀或背，其他組同學采取自愿，讀背皆可，背課文的同學量化加分。晚上我會把檢查結果發(fā)在班級群，當然主要也是以表揚為主。
4.對于邊緣生，將心比心，盡量換位思考，多理解他們的難處，課堂提問降低難度，以表揚鼓勵為主，回答問題正確，讓全班為他們鼓掌，幫助他們樹立信心。
小學質量分析發(fā)言稿篇十
今天的研討活動中，我負責的部分是確定復習方法。根據復習計劃和內容，選擇合適的復習方法，逐層推進，適時調整。
(1)系統(tǒng)復習。
所謂系統(tǒng)復習就是以單元為環(huán)節(jié)，逐課，逐個知識點給學生進行全面，系統(tǒng)的再回顧。兩天一單元還是一天一單元，由教師根據復習時間和復習計劃來定。復習期間一天至少兩課時，對于單元系列中的重點課文，重要知識點重點復習。如生字詞，要求背誦的課文，古詩、課后知識點(課后習題、作者、時代背景、小練筆)，單元練習中的熟記成語、名人名言、歇后語等要作為重點復習的內容，不僅要理解、背誦，更要會默寫。
1.生字詞的復習：一寫，以家庭作業(yè)的形式布置給學生；二默，當堂默寫；三改，教師改，同位改；四訂正。
2.對于課文的背誦主要放到學習小組檢查，教師以按課文內容填空的形式檢查、復習、鞏固背誦和默寫。
3.課后知識點教師要有重點的對學生進行啟發(fā)、點撥、指導等，有利于學生抓住知識的重難點。
總之在系統(tǒng)復習時，教師要盡量做到不遺漏、不留知識死角，不能說面面俱到，也要統(tǒng)籌兼顧。
(2)歸類復習。
所謂歸類就是按照復習的需要，把需要掌握、理解、應用的相似或有共性的知識點聚合、集中在一起，形成板塊統(tǒng)一復習。歸類復習的好處是通過知識的整合、分類利于抓住知識的重難點，總結出共性、易考的知識點，利于集中突破學生的薄弱之處。
1.基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
(1)拼音：能運用拼音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節(jié)；大小寫字母(查字典的方法體現)。重點練習“看拼音寫字、寫詞”
(2)字：理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字能。
(3)詞：能正確讀寫學過的詞語，包括聽寫、看拼音寫詞語；詞的歸類、搭配。如寫出aabb、abb等形式的詞語；補充詞語的湖水，高興地等；熟記成語、反義詞、近義詞。這部分內容主要以主要體現在課堂作業(yè)補充習題和伴你學。詞語的復習要強調詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力。
(4)句：以積累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語、歇后語的積累；詩歌和名篇作者的積累；給句子換種說法意思不變，如疑問句變陳述句，把字句變被字句，感嘆句等；過渡句的理解及作用等。單元練習中出現的讀讀背背以及作業(yè)中拓展的部分為主要內容。
(5)標點符號的用法。最常用的逗號、句號、問號、感嘆號、省略號等?？疾煲话阋约訕它c的形式出現，也會有省略號、破折號的作用等。
2.閱讀理解。包括課內閱讀和課外閱讀。
閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中，復習只是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。
(1)課內閱讀的訓練：
1.訓練學生讀，熟讀才能理解，在此基礎上設置一些按課文填空的內容讓學生練習。因為考試時常有這樣的題目。
2.訓練學生圈、點、勾、畫。圈出生字、畫出生詞，點、勾出好詞好句，養(yǎng)成孩子邊讀邊思考的習慣。
3.以問題的形式呈現課堂閱讀的任務。
(1)找出中心句、過渡句。
(2)理解詞語的意思。
(3)用簡要的話描述文章大意。
(4)讀了這段話后你明白了一個什么道理。
(5)畫出文中的比喻句、擬人句等。
(6)采用的構段方式。
(7)最后一句話起什么作用能。
(2)課外閱讀的訓練：
1.引導學生審題，讓孩子審清題目要我們做什么？有幾個要求？分幾步完成等？
2.教給孩子做題的方法。授之以魚不如授之以漁，做題時不要告訴孩子答案，讓他們死記硬背，要教給孩子做題的方法，讓他們掌握做題的技能。如：在做閱讀題時要求每個孩子至少要把課文讀一遍，大體知道短文講了什么內容，再讀讀課后要求做的題目，做到心中有數，能縱觀全局。在此基礎上再動筆答題。
4.教師可選擇試卷、語配或語基的一些閱讀篇目作為講解、練習的對象，讓學生見識各種題型，在做之前教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習的效率。盡量不讓學生帶回家完成。對于錯的多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道以后遇到這樣的題應該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞法，可以聯(lián)系上下文理解，也可以查字典，而不是簡單的告訴這個詞語的意思。
小學質量分析發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導，老師：
本次考試結束后，我校及時組織教師撰寫了教學質量分析報告，認真地進行了剖析。主要是我校抓教學質量力度不夠，教師的思想不夠重視。結合我校實際情況，具體談一談下一步如何大面積提高我校教學質量。
1、校長重視教學，真正把教學作為中心工作。
校長的思想認識與行動是否到位是教學工作得予順利開展的重要保證，我在工作中高度重視教學工作。一是把握大局，分工負責，各司其職，校長作為學校的法人，把握全局，不干涉教導處正常的教學安排，教學的日常工作全權由教導處處理，當教導處的安排受阻時校長鼎立支持，當教務處遇到難處時校長出面解決。二是研究安排任課教師，學年初安排任課教師時，正副校長、教導主任、教研組長一道討論，從教師的業(yè)務能力、責任心、語數教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來安排教師，以達到學校工作和教師特長的最佳結合。三是適時開展教研活動，教導處提出舉行教研活動，只要可行，校長絕不含糊，并親自參加教研活動，做到了再難不難教學，再難不難教研。四是適時免費復印任課教師和學生所需材料。五是堅持校長帶主課，為教師起到示范引領作用，在廣大教師中樹起一面抓質量的旗幟。
2、向教師要質量，切實提高教學質量。
態(tài)度決定一切，提高教學質量，教師的業(yè)務能力和敬業(yè)精神缺一不可，作為學校的校長，我認為要充分調動教師的工作積極性，要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績的教師得到回報，我校要求全體教師做到以下幾個方面：
（1）認真上好每一節(jié)課。
（2）要給學生整理每一課、每一單元的知識要點。
（3）改變學生的學習觀念，變“要我學”為“我要學”。
（4）采取多種有效的方式方法，提高學生的學習興趣。
（5）認真對待每一個學生，面向全體，因材施教，抓后進生的轉化，促中等生的發(fā)展，保優(yōu)等生的前進。
（6）加強對學生學習方法、學習習慣的指導，幫助學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志，提高學習能力；同時教給學生學習方法，提高不同層次學生學習的成績。
（7）以單元過關為抓手，實現堂堂清，課課清，單元清。
1、我校部分教師的備課水平低，課堂質量低下。小部分教師甚至連該課應讓學生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多樣，變戲法一般，但到頭來，學生該掌握的知識仍然未掌握。
2、我校的作業(yè)設計和批改出了問題。學生的問題往往通過作業(yè)反饋，教師沒有及時批改作業(yè)，當然就談不上發(fā)現學生存在什么問題，有問題而沒發(fā)現，長此下去，便出了大問題。另外作業(yè)的設計也十分重要，如果作業(yè)的設計不是根據當天所學的知識點設計，就算老師布置了作業(yè)，及時批改了作業(yè)，作用也不大。
3、培優(yōu)扶困方面出了問題。老師因為自身知識結構和心理素質、語言表達、興趣特長等因素，造成有些老師課有可能上得不精彩，但能把知識講清楚，且善于鼓勵學生，能及時幫學生補一補，這樣，成績自然不會差。問題是，有些教師課上得較好，但課后疏于輔導，作業(yè)沒及時批改，課堂上學多少算多少，這肯定無法提高成績。更有甚者是，課上得不好，作業(yè)也懶得批改，沒及時發(fā)現學生學習存在的`問題，也沒有及時輔導，導致所帶課程質量低。
4、我校學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習目標不明確。學生沒有自覺學習的習慣，根本不知道怎么學習，更談不上課前預習，課后復習了，基本是靠老師往他們腦子里“填”知識。
5、學生的家庭教育跟不上，有一部分學生的家長還外出打工不在家。學生在家學習根本無人問津。我們在學校培養(yǎng)的那點學習興趣也蕩然無從了，何談學習呢？教育是家庭，學校，社會三方面的任務，單靠我們學校是不行的。
6、由于教師的調動頻繁，在年級學科的配備上不夠合理。
7、大部教師對常規(guī)教學工作不能堅持到底，往往是前緊后松。
1、狠抓班級管理。
我們教師要在班級管理方面要多下功夫，多費心，首先把學生的不良習慣幫他們改過來。逐漸養(yǎng)成良好的生活學習習慣。
2、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
抓早讀，抓家庭作業(yè)，從細節(jié)上著手，從點滴中開始，力爭讓學生改變不良的學習習慣。
3、學校最大限度的調配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能，將自己的業(yè)務特長發(fā)揮出來。
4、樹立教師的質量意識，消除教師考高考低一樣的思想。
5、為了適應知識更新，社會的需求，我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務能力。
6、在具體教學中，我們要加強學生閱讀能力，寫作能力，以及數學知識的應用能力的訓練。
7、繼續(xù)堅持校長帶主課，起好校長的帶頭引領作用。
8、加大獎勵的力度。凡所教的學科獲得學區(qū)獎勵的，為學校爭了光的，學校按學校獎教獎學方案獎勵。
9、發(fā)揮家長的作用。加強和家長的溝通，積極召開家長會，以學生為中心，家長配合，老師指導，讓家長參與到學校的管理中來，為促進我校學校風建設，提高學習成績出一份力。
總之，在下一階段的教育教學中，我校將嚴把教學質量關，要經常對各學科教學質量進行調研，進一步加大教學規(guī)范管理力度，切實提升我校教育教學質量。
以上只是我個人的一些看法和見解，有不到之處請各位同仁多多海涵。
小學質量分析發(fā)言稿篇十二
1、校長重視教學，真正把教學作為中心工作。
校長的思想認識與行動是否到位是教學工作得予順利開展的重要保證，我在工作中高度重視教學工作。一是把握大局，分工負責，各司其職，校長作為學校的法人，把握全局，不干涉教導處正常的教學安排，教學的日常工作全權由教導處處理，當教導處的安排受阻時校長鼎立支持，當教務處遇到難處時校長出面解決。二是研究安排任課教師，學年初安排任課教師時，正副校長、教導主任、教研組長一道討論，從教師的業(yè)務能力、責任心、語數教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來安排教師，以達到學校工作和教師特長的最佳結合。三是適時開展教研活動，教導處提出舉行教研活動，只要可行，校長絕不含糊，并親自參加教研活動，做到了再難不難教學，再難不難教研。四是適時免費復印任課教師和學生所需材料。五是堅持校長帶主課，為教師起到示范引領作用，在廣大教師中樹起一面抓質量的旗幟。
2、向教師要質量，切實提高教學質量。
態(tài)度決定一切，提高教學質量，教師的業(yè)務能力和敬業(yè)精神缺一不可，作為學校的校長，我認為要充分調動教師的工作積極性，要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績的教師得到回報，我校要求全體教師做到以下幾個方面：
（1）認真上好每一節(jié)課。
（2）要給學生整理每一課、每一單元的知識要點。
（3）改變學生的學習觀念，變“要我學”為“我要學”。
（4）采取多種有效的方式方法，提高學生的學習興趣。
（5）認真對待每一個學生，面向全體，因材施教，抓后進生的轉化，促中等生的發(fā)展，保優(yōu)等生的前進。
（6）加強對學生學習方法、學習習慣的指導，幫助學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志，提高學習能力；同時教給學生學習方法，提高不同層次學生學習的成績。
（7）以單元過關為抓手，實現堂堂清，課課清，單元清。
1、我校部分教師的備課水平低，課堂質量低下。小部分教師甚至連該課應讓學生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多樣，變戲法一般，但到頭來，學生該掌握的知識仍然未掌握。
2、我校的作業(yè)設計和批改出了問題。學生的問題往往通過作業(yè)反饋，教師沒有及時批改作業(yè)，當然就談不上發(fā)現學生存在什么問題，有問題而沒發(fā)現，長此下去，便出了大問題。另外作業(yè)的設計也十分重要，如果作業(yè)的設計不是根據當天所學的知識點設計，就算老師布置了作業(yè)，及時批改了作業(yè)，作用也不大。
3、培優(yōu)扶困方面出了問題。老師因為自身知識結構和心理素質、語言表達、興趣特長等因素，造成有些老師課有可能上得不精彩，但能把知識講清楚，且善于鼓勵學生，能及時幫學生補一補，這樣，成績自然不會差。問題是，有些教師課上得較好，但課后疏于輔導，作業(yè)沒及時批改，課堂上學多少算多少，這肯定無法提高成績。更有甚者是，課上得不好，作業(yè)也懶得批改，沒及時發(fā)現學生學習存在的問題，也沒有及時輔導，導致所帶課程質量低。
4、我校學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習目標不明確。學生沒有自覺學習的習慣，根本不知道怎么學習，更談不上課前預習，課后復習了，基本是靠老師往他們腦子里“填”知識。
5、學生的家庭教育跟不上，有一部分學生的家長還外出打工不在家。學生在家學習根本無人問津。我們在學校培養(yǎng)的那點學習興趣也蕩然無從了，何談學習呢？教育是家庭，學校，社會三方面的任務，單靠我們學校是不行的。
6、由于教師的調動頻繁，在年級學科的配備上不夠合理。
7、大部教師對常規(guī)教學工作不能堅持到底，往往是前緊后松。
1、狠抓班級管理。
我們教師要在班級管理方面要多下功夫，多費心，首先把學生的不良習慣幫他們改過來。逐漸養(yǎng)成良好的生活學習習慣。
2、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
抓早讀，抓家庭作業(yè)，從細節(jié)上著手，從點滴中開始，力爭讓學生改變不良的學習習慣。
3、學校最大限度的調配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能，將自己的業(yè)務特長發(fā)揮出來。
4、樹立教師的質量意識，消除教師考高考低一樣的思想。
5、為了適應知識更新，社會的需求，我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務能力。
6、在具體教學中，我們要加強學生閱讀能力，寫作能力，以及數學知識的應用能力的訓練。
7、繼續(xù)堅持校長帶主課，起好校長的帶頭引領作用。
8、加大獎勵的力度。凡所教的學科獲得學區(qū)獎勵的，為學校爭了光的，學校按學校獎教獎學方案獎勵。
9、發(fā)揮家長的作用。加強和家長的溝通，積極召開家長會，以學生為中心，家長配合，老師指導，讓家長參與到學校的管理中來，為促進我校學校風建設，提高學習成績出一份力。
總之，在下一階段的教育教學中，我校將嚴把教學質量關，要經常對各學科教學質量進行調研，進一步加大教學規(guī)范管理力度，切實提升我校教育教學質量。
以上只是我個人的一些看法和見解，有不到之處請各位同仁多多海涵。
永昌鎮(zhèn)白云小學。
20xx年1月10日。
小學質量分析發(fā)言稿篇十三
老師們：
下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，三次月考也于一周前順利結束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
從這次月考中，我發(fā)現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
(1)、就初三來說，我們的尖子生換夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的一梯隊的學生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現其優(yōu)勢。
(2)、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入一梯隊。
(3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的'同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去差。
(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。
(6)、個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
(7)個別教師換能處理好個人困難與學校工作之間的關系。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛(wèi)生，指導學生進行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：
(9)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。
小學質量分析發(fā)言稿篇十四
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經驗，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
這一點我是從有豐富管理經驗的梁衛(wèi)強級長身上學的。他雖然只是我們班的數學老師，但他教給學生做人的道理都給學生留下了深刻的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節(jié)語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節(jié)語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學生都在一定程度上學會自信，學會堅持，學會尊重他人。如果學生心里想做有用的人，就會想著學習。雖然仍然是很多學生沒心學習，但我相信他們的思想經過初三這一年，在這首歌的陪伴下都會有提高。
班主任管理工作和科任老師有所區(qū)別。科任老師可以依據單科成績，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學生可以少花時間，特別是怎么努力都無法上30分的同學。而我認為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的學生身上。這些差生，缺少關注就會像脫韁的野馬，對課堂紀律的保證產生威脅，對班級的常規(guī)管理也產生阻力，對一些定力不足的中下生也會產生不良的影響，進而影響班級的學風。關注他們，雖然對成績上沒多大作用，但對整個班的班風、學風有很大的作用。榜樣的力量是無窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經常引導我們班的優(yōu)生形成一個互幫互助、團結競爭的優(yōu)秀團隊?，F在這個團隊也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學都佩服他們。
這一點是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學期初，他就教我抓好女生工作對班風有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的，只要女生有正義感，對違紀的男生鄙視，差的男生就沒有那么強的表現欲了，班級就能形成正義風氣。最初，我們班有男生遲到打報告進課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關愛她們，引導她們，現在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學經驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議，謝謝！
小學質量分析發(fā)言稿篇十五
各位校長：
大家上午好！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的。
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的`老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
小學質量分析發(fā)言稿篇十六
由于我校生源的因素，學習困難學生較多。學生個體間的學習態(tài)度、學習速度、學生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結合外出學習“分層教學走班制”的經驗，我校從去年下半學期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學模式。嘗試選課走班教學模式，其目的就是“實施差異分層教學、追求質量整體提高”。
1、學生分層的主要依據是學生的學習品質和學業(yè)水平兩個方面?！皩W習品質”主要包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習毅力、學習方法等?！皩W業(yè)水平”主要包括學生的學科“雙基”水平，學科綜合能力。2、“教學分層”主要依據，針對不同層次的學生群體，設計不同層次的“教學目標”、“教學練習”、“課堂指導”等。目前我們主要是把學生分為a/b兩層，班級設為a/b教學班。針對學生實際，在學生的學業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學生學習興趣，自覺完成課本及練習冊中的基礎題練習，逐步提高學生的學習能力。b層著重在“穩(wěn)基礎、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學任務的基礎上，精心設計富有思考性的問題，幫助學生自主學習、引導學生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學習與合作學習相融合。
分層的原則是“教師指導，學生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據學生的學業(yè)水平較為合理地對學生進行分層，把分層建議提供給學生，然后學生根據自己的學習基礎、學習能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內同年級不同層次的班級進行學習。目前我校只在初一、初三的部分學科實施選課走班，七年級英語、數學學科，九年級增加理化學科，其他學科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學生在學習英語、數學、理化這四門課中，根據分層分別到不同的班級上課，在學習過程中，根據學習情況變化，教師指導學生每月或半學期再自主調整層級，特殊的學生如短期感動不適應在某班學習，可隨時調整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學期調整，具體換班時間按學校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎較差的a層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進。
為確保“分層教學走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施，學校專門成立了“選課走班”教學改革領導小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領導小組負責對分層走班的教學過程實施質量監(jiān)控，強化過程管理。并根據分層的基礎學生學習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領導小組每個月進行一次質量監(jiān)測調研，針對性解決問題，總結經驗，及時調整。著力解決解決學生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學質量任務目標，負責兩班的教育教學管理和指導。
為確保“分層教學走班制”的規(guī)范實施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點施教，對a層敷衍塞責的現象，教育教學質量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結合，從而為“分層教學走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學生，謀求年級學生的整體提升。由于初一、初三學生人數在七十人左右，我們將a/b層兩個班作為一個整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學生學力的發(fā)展，素質的提升。
選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學的針對性強多了，學生非智力因素有所改善，學生在課堂學習中的成功體驗增多了，學生的學習勁頭比以前足了。教師通過經常不斷地對學生學習方法的分類指導，不少學生進一步規(guī)范了學習行為，形成了切合自身實際有效的學習方法。但在目前實施的過程中也出現了一些問題:如在較高層級的b班學生有成績掉隊的現象，a層級班級的學生基礎較差的學生學習進步不夠明顯，教師認為這部分學生主要由于學習習慣差、基礎差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學進去、感興趣”。教師認為有必要再從a班分層出c層級，也就是學困生層級的，但真正了解后，發(fā)現愿意去c層級班級的只有幾個學生，目前我們將這幾個學生與摔跤隊的學生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學困生選課到c班。另外目前初二年級數、英等教師還不愿意實施這一模式，盡管我們開會動員時強調“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質量的轉型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學生，選擇適合學生的課堂教學模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學、學生自主與合作學習為主”，改革設計的課堂教學模式。真正讓每個學生“動起來，學進去，感興趣”。
各位領導、各位同仁：我們深知：教學改革只有進行時，沒有完成時；對于每個教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領導對我校的關心、指導與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力；xx學校教育教學的美好春天就一定會到來！
小學質量分析發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今天是新一屆高三備戰(zhàn)高考的第二次集中召開的質量分析會，也是一次備戰(zhàn)高考的動員會，意義重大，非常重要！
回想20xx年元月，我剛到實驗高中上班，和我并肩戰(zhàn)斗、備戰(zhàn)高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮斗的過程、輝煌的成績，至今仍記憶猶新。轉眼間，我們又走進了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學水平、怎樣的管理措施去贏得明年高考最后的勝利，向社會、向家長、向學生交一份圓滿的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結果。
剛才，兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進行了認真的分析。我認為，他們講得很實在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計劃性和針對性，我完全同意。借此機會，我講兩個方面的想法。
本屆高三年級從到南院開始，我感覺各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實，開局良好，起步很穩(wěn)，為高考勝利打下了堅實的基礎。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進步。具體講：
一是年級組管理人員團結務實、作風扎實、嚴謹求實，既有分工、又有協(xié)作，工作主動，敢于擔當，善于抓，善于管，而且管到了點子上。
二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，跟班緊，督班勤，抓得實，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學生在一起；有的班主任創(chuàng)新管理方式，不斷探索新的更加貼近學生實際，更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長，業(yè)務內行，工作主動，以身示范，教學教研活動引領得法，各項工作計劃周密、扎實，取得了實效。各備課組團結和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動經常開展，集體備課逐步形成了習慣。據我觀察和了解，三個年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學科中，數學、物理、化學學科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮，敬業(yè)愛崗，精誠團結，任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看，老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰，讓我們感動。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節(jié)課。
五是班級之間、學科之間、學生之間已經形成了濃厚的競爭氛圍，教風正、學風濃。
俗話說，良好的開局是成功的一半。既說明了開局很重要，同時也說明“開局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問題，找準原因，對癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個觀點。
第一、憂患興邦。
大家知道，我們面臨的競爭壓力越來越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學校正如逆水行舟，不進則退，不能有絲毫馬虎。
盡管我們近幾年高考成績不錯，社會反響良好，招生非?；鸨?，但是，我們沒有任何驕傲的資本，沒有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學科不平衡，跛腿現象較嚴重。三是外面的名校發(fā)展越來越快，市內天中加強管理，教學教研力度加大，復興的勢頭強勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學校，后起之秀，來勢兇猛。
因此，我們現在要認清形勢，統(tǒng)一思想，增強憂患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學校的發(fā)展將會受到嚴重影響，我們大家的榮譽、大家的利益都會受到影響。
第二、明確目標。
今年市里高考總結會還沒有開，明年高考指標還沒有下達。我想，至少有五個目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線；二是尋求亮點，北清圓夢，實現零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進入前四名，文科再奪狀元。四是繼續(xù)提高一本率、二本率，讓大多數學生進入他們能夠達到的高度。五是確保全體學生身心健康，安全順利畢業(yè)。讓社會反響更好，人氣更旺。
只要完成目標，政治、經濟上的獎勵決不吝嗇。
第三、精誠團結。
高考是一場戰(zhàn)役，戰(zhàn)役就要講究協(xié)同作戰(zhàn)，有配合才能產生最佳效率，達到最佳效果。
我和大家都是這場戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗員，也是這場戰(zhàn)役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結果；敗了，沒有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學校、為學生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價值、利益都會在工作中體現。
所以，我一直強調6-1=0這個公式，這個利害關系，希望學科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠團結，通力配合。
第四、強化責任。
在高考面前，從學校領導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實履行職責。
一是學校蹲班蹲組領導要經常進班進組聽課、評課，參加教研活動，協(xié)助班組、備課組開展工作，幫助解決問題，不當“甩手掌柜”。
二是年級組要自加壓力，負重拼搏。盡管幾位主任經驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現贏得學生信賴，以業(yè)務精湛贏得同事敬佩，以高考輝煌贏得學校發(fā)展。老師們，我們已經陪這批學生走過了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時間扣除，大約還有200天時間。我希望和大家一道，在最后的關鍵時刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無返顧，風雨同舟，堅持、沖刺，直到奪取最后的勝利！
謝謝大家！
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