教案是教師根據教學目標和教學內容編寫的一種教學計劃，它對教學過程起到了指導和規(guī)范作用。如何合理安排教學時間，使教學活動有序進行？以下是一些獲獎教師自帶的教案，經過實踐檢驗，具有很高的實用性。
乘法的認識數學教學教案篇一
1.填空.
(1)3×4讀作()乘以()，表示()個()相加.
(2)4×3讀作()乘以()，表示()個()相加.
2.看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式.(用投影演示)。
(1)蘋果圖：有5個盤子，每個盤子放3個蘋果.
(2)蘋果圖：有3個盤子，每個盤子放5個蘋果.
(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個格，跳3次.第二回，每次跳4個格，跳4次.(學生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么.)。
3.“送信”游戲.(詳見探究活動)。
乘法的認識數學教學教案篇二
教材第2.3頁的內容.
二.教學目標。
1.通過看魔術,引入求幾個相同加數和的計算.
2.通過感受生活中的通數求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣.
3.培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.
三.重點難點。
從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.
四.教具準備:多媒體課件,魔術.
五.教學過程。
(一).“看魔術”話題引入。
同學們你們喜歡看魔術嗎?
今天老師給大家?guī)硗瑢W們喜歡看的魔術,要仔細看魔術師都變了那些魔術.請同學們看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知。
師:看了魔術表演后，你能提出什么問題？
生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?
生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?
師:同學們觀察的真仔細,提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.
(同位活動)。
學生交流:。
生1.一個一個地數出來的,1、2、3......
生2.還可以2個2個地數，2、4、6......
生3.魔術師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.
生:3個2相加.
師:7個2朵一共是幾朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。
師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.
（本段教學，重點意圖在讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點認識幾個幾。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展學生的思維，提高學生的解決問題的能力。）。
小組合作解決其他問題.
集體交流.
(三).課堂作業(yè)設計。
1.()+()=()。
2.()+()+()=()。
()個()。
教學反思。
1、本節(jié)課的內容比較簡單，學生掌握不錯。
2、有個別同學不明白同數連加指什么，教師必須解釋清楚。
乘法的認識數學教學教案篇三
一、通過操作等實踐活動，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學生能夠正確理解乘法的含義。
二、認識乘號、會讀寫乘法算式。
三、結合解決問題的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯系。
初步認識乘法的意義，能根據求幾個幾正確地列出乘法算式。
理解求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
課件、練習紙。
一、創(chuàng)設情境：
（一）創(chuàng)設情境。
（二）復習加法的知識。知道加法的各部分名稱
二、探究新知：
1、交流計算方法。
2、根據學生的回答板書算式：
3、還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出2×5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號。（板書：乘號）
5、強調：乘法算式中2是相同的加數，5是相同加數2的個數。
6、介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。）
7、2×5=10也可以寫成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個算式都表示5個2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學生試一試，同桌互讀）。學生匯報，教師板書并評價。
10、（寫多個幾相加的數，很麻煩引出簡便方法）
說明：為了更簡便地表示相同數連加的算式，可用乘法算式來表示。
（設計意圖：創(chuàng)設場景，層層推進，讓學生逐步體會乘法的意義，感受乘法計算的簡便。）
三、鞏固練習
（設計意圖：闖關練習中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數的和。）
四、課堂小結
這節(jié)課，老師和大家一起認識了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學到了什么？
五、拓展練習
（一）用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數學問題，請各小組同學先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個小組在規(guī)定的時間里找的又對又多。
（學生活動，小組匯報，師適時評點各小組的表現，并獎勵獎品。）
（二）用乘法算式表示小天使的隊伍。
（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫下來。（設計意圖：設計開放性的練習力求調動學生的多種感官，利用所學的'知識發(fā)現并解決數學問題，使學生意味到乘法來自生活，數學無處不在，在創(chuàng)造中學習數學。）
六、找一找生活中的乘法
在我們日常生活中也有很多這樣能用乘法計算的問題。請大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學們仔細觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對爸爸媽媽說一說。
（設計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個課堂教學的拓展和延伸。為學生架起了生活和數學的橋梁，同時感受到“數學生活”的快樂。）
乘法的認識數學教學教案篇四
1.通過直觀和操作，使學生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義.
2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義;還要會用學具擺出乘法算式的含義.
3.培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力;向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯系”的思考方法.
乘法的認識數學教學教案篇五
教科書的44——46頁例1，和“做一做”及練習。
1、情感目標：
通過學生在各種情境中的學習，感受數學與生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，進一步培養(yǎng)他們對數學的興趣，從而更加熱愛數學。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，觀察能力以及語言表達能力。
3、知識目標：
通過教學，使學生會讀、寫乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。
知道乘法的含義，能把幾個相同數相加的算式改寫成乘法算式。
理解乘法的意義。
識別相同加數。
多媒體課件一套，學生每人準備３０根小棒和練習本。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
老師激趣：“小朋友，在剛剛過去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”“到什么地方玩了？”“有一個非常好玩的數學樂園，你們肯定沒去過，想去嗎？”（課件出示）數學樂園情境圖，小朋友在做各種活動：有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉椅，蘊含著相同加數的加法，讓學生觀察并解決問題，老師把算式板書在黑板上，為引入乘法作準備。其中例1的教學圖放在遠處的大樹下，借此過渡到下一個環(huán)節(jié)。
二、引導探究、學習新知
1、出示例1。（課件出示）有四個小朋友的對話，引出例1。
“他們在用小棒擺圖形，同學們，你們也會擺嗎？”
“咱們來一個擺圖形比賽，好不好？”
2、學生動手操作擺小棒。
讓學生先想一個圖形，看在一分鐘內能擺多少個這樣的圖形。然后同桌互相說說擺了幾個什么樣的圖形。
師：“請你觀察一下，你擺一個圖形用了幾根小棒？你擺的作品一共用了多少根小棒？”“你能解決這個問題嗎？”。要求學生把算式寫在練習本上。
師：“誰來說說，你擺了幾個什么樣的圖形，一共用了幾根小棒，你是怎樣列算式的？”。根據學生的回答，老師把算式寫在黑板上。
3、引導探究，認識乘法。
（1）、初步認識乘法，揭示課題。
引導學生觀察黑板上左邊的算式，讓學生發(fā)現特點。
師：“算式里的加數都相同，我們可以把這些加數叫作相同加數”。
師：“像這樣幾個相同加數連加的算式還可以用一種新的計算方法——乘法來表示?！保ò鍟n題）
（2）、教學乘法的寫法和讀法，初步體會乘法的意義。
課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法，讀法及所表示的意義。
（3）、學生嘗試改寫乘法，鞏固乘法的意義。
先“扶”后“放”，第一個算式老師先帶著寫出來，然后再讓學生獨自寫，并讓學生板演。
（4）、對比練習，強調乘法的意義。
師指黑板右邊的算式問：“這幾道算式能用乘法算式表示嗎？” “為什么不能？”。
小結：對，只有像這樣的有幾個相同加數相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個相同加數相加的和的簡便方法。
三、運用新知，拓展提高。
1、基礎練習
（課件出示向日葵圖和蝴蝶圖），讓學生看圖列出加法算式和乘法算式，體會加法和乘法的聯系。
2、鞏固練習
（課件出示）讓學生判斷對錯，鞏固乘法的意義。引導學生說出錯的原因。
3、拓展練習
讓學生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學生靈活掌握乘法的意義。
這道題有很大的靈活性，要引導學生說出想法，并讓學生嘗試多種填法。
四、引導總結，歸納梳理。
“這節(jié)課，老師帶你們到數學樂園里玩了一圈，你有哪些收獲？你學會了哪些知識？”
乘法的認識數學教學教案篇六
(一)教學2×3=6.
1.出示小花圖.
板書設計。
乘加乘減。
例5桃子圖例64×3-2=。
一共有多少個桃?
3+3+3+2=113×3+2=11。
(1)先出示2朵.提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵，又出示2朵.
(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)。
2.教學用乘法計算.
(1)這道算式中的相同加數是幾?(生：相同加數是2.)寫乘法算式時先寫相同加數“2”，再寫乘號“×”.
(2)數數看這是幾個2相加?(板書：3個2)乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數的個數”.(板書算式：2×3=6)。
乘法的認識數學教學教案篇七
教學目標：
知識與能力。
1.引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據情境圖寫出乘法算式。
2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
過程與方法。
利用小組合作，交流鞏固知識。
情感與態(tài)度。
在練習中體會成功的快樂。
教學重、難點：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學過程：
一、揭示課題。
同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、基本訓練。
把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學生獨立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。
三、專項訓練。
1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41；學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁2題。讓學生看圖，獨立做，師巡視。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。
3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘。
4.填空：
（1）3個8相加，和是。
（2）一個因數是8，另一個因數是3，積是（）。
5.綜合練習：
p43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結。
同學們，這節(jié)課你們表現得都非常好，還有什么問題嗎？
乘法的認識數學教學教案篇八
1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關系。
2．讓學生根據乘法意義解決實際問題，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力。
3．在練習中體會到成功的快樂。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
課件
一、情境導入
師：同學們，前兩節(jié)課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）
你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、探究新知
1．基本訓練
師：請同學們開火車讀出乘法算式。
師：學生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。
師：請同學們看圖獨立填空。
師：說一說你是怎么想的？注意數清楚一組有幾個，有這樣的幾組？
師：自己獨立完成填空。
師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？
師：看圖自己填空。
師：注意單位名稱是個。
2．鞏固練習
師：自己先畫一畫，然后填一填。
師：先寫出算式，再自己讀一讀。
師：注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。
師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內說說自己的想法。
師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？
師：自己完成下面各題，注意運算順序。
師：說一說上面這些題在計算的時候應該注意點兒什么？
小結：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里
的運算。
三、拓展延伸
師：連一連
師：這道題中有沒有不能連線的？
師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個加法算式不能用乘法算式表示。
師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？
師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。
師：自己先畫一畫，然后和同學交流一下。
師：可以畫出2個3或者3個2，都能用32表示；可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。
乘法的認識數學教學教案篇九
1.出示算式：4+6+9和2+2+2.
(1)要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里?
學生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數”(板書).
(2)數數看是幾個2相加?(3個)。
2.出示算式：5+5+5+5.
提問：這個算式中的加數相同嗎?這個算式中的相同加數是幾?幾個5相加?
3.要求學生說出幾個相同加數相加的算式.
教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數的和”.(板書)。
揭示：用加法列式，算式很長.
5.引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數的和，能使這些很長的算式縮短.這個方法叫乘法(板書).
教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉成乘號“×”，貼在黑板上.
6.介紹乘號“×”及其寫法.
乘法的認識數學教學教案篇十
教學目標：1、在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。
3、初步應用乘法概念觀察生活現象，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教學準備：多媒體課件、卡片、實物等。
教學過程：
一、引入新課。
師：今天我們一起到動物學校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）。
口算后觀察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？
二、感知“幾個幾”
1、觀察感知。
2、操作感知。
每堆擺2個圓片，擺4堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？
每堆擺4個圓片，擺2堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少個圓片？
3、對比感知。
1、乘法的讀寫及各部分名稱。
師：（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）。
講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。
讓學生自學課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。
2、感知乘法的簡便。
指導看跳繩圖，讓學生獨立列式。
四、練習應用。
1、拍手游戲。
先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，其余同學說一說；最后讓同桌游戲。
2、溝通聯系。
聯系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復習題，讓學生運用所學知識溝通加法與乘法之間的聯系。
3、“想想做做”第1題。
提問：一共有幾個2枝？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？讓學生獨立列式。
4、解決問題。
師：在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。
五、課堂總結（略）。
乘法的認識數學教學教案篇十一
這節(jié)課《乘法的初步認識》要讓學生理解乘法的含義，必須先突破“幾個幾”，因此我們備課組探討出這樣的探秘單：用畫圖方法表示4個3，再列式表示，還能怎樣列式表示？學生在填寫探秘單時經歷了一個建構乘法模型的過程：先通過畫圖形成圖形表征——列算式同數連加算式表征——乘法含義的表述。課堂當中謝老師利用探秘單精心設計以下幾個環(huán)節(jié)達到課堂的有效性：
1、這幅圖能表示4個3嗎？簡簡單單地一個問題引出一組3個，有4組，也就是有4個3，讓優(yōu)等生帶動中下學生獲取4個3。
2、兩次對比加法算式和乘法算式更深刻地理解乘法的含義。第一次對比4個3，3+3+3+3=12，4×3=12，問：乘法算式中的4和3表示什么意思？理解3是相同加數，4是相同加數的個數。
第二次對比3個4，4+4+4=12，3×4=12，問：為什么乘法算式中只有一個4，而加法中有這么多4，理解3就是相同加數的個數。
通過這兩次對比提煉出乘法含義的本質。
3、安排了形式多樣的練習，從具體到抽象，通過多種表征方式之間的相互轉化，幫助學生理解乘法的意義。
我有兩個困惑：
乘法的認識數學教學教案篇十二
教學目標:。
1.經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3.在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣。
教學重點:建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學過程:。
一、生活導入。
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數了幾個2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數幾個2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題。
今天我們就來學習一種簡便的方法。（板書課題）。
三、認識幾個幾。
（一）出示例1（課件）。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學校，這是一所動物學校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動物學校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學具擺出來。
（二）練習試一試（課件）。
橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
四、學習乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現有什么特點?
像這些求幾個相同加數的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導。2×3=6或3×2=。
（2）學生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習。
做練習紙上第2題。
六、總結。
今天你學到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點了，小朋友就幾個幾個抱在一起。
3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點、3點、4點、6點，學生活動列式。
4、大灰狼鼓勵小朋友。
八、板書設計。
乘法的認識數學教學教案篇十三
教學內容:。
書本第1~3頁.
教學目標:。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力,學習數學的興趣和合作學習的能力.
教學重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便.
教學準備:學具,游戲.
思考與調整。
教學過程。
一,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣.
瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認識"幾個幾".
1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。
師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。
(加數都一樣)我們一起來研究這兩個加數相同的算式.
師:2+2+2=6這一題加數都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數一數1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。
2,操作,感受"幾個幾".
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.
(3)接下來,請你們任意地擺出幾個幾,說給你的同桌聽.
學生小組活動,交流反饋.
1,體驗學習乘法的必要性.
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
師:我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說,要幾個2(板書:34個2)。
2,講述乘式的寫法和各部分名稱.
(2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。
思考與調整。
2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。
只要你學會了這個本領,你就能像我一樣獲勝了.
(5)誰會讀算式一起試一試.
(7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.
四,趣味練習,鞏固提高.
1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。
3,游戲.
都送對了嗎哪組最棒.
思考與調整。
五,暢談收獲,應用升華.
1,師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。
3,建議大家繼續(xù)玩"數青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學的乘法.
六,作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題.
思考與調整。
教后記:。
乘法的認識數學教學教案篇十四
“乘法的初步認識”這一學習內容，是學生剛剛接觸的.學習內容，對于低年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實物圖等，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學生有了這種體悟后，引導他們去想更好辦法，就有了很大激情、動力。
1、創(chuàng)設情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。
2、認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。
難點：把加法算式改寫為乘法算式。
教學策略：在比較中認識新知識。
教學課件。
課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學生觀察后說一說。
（二）探索新知。
教學例1：
課件出示旋轉小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人。
一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？
學生分小組討論。
指名上臺數一數，列出加法算式。
3個3個地數，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉小火車圖。
問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）。
課件出示過山車圖。
過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）。
師：數一數，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，
為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）。
提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。）指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書）。
2、用乘號算式表示。
同學們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。
6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。
乘法的認識數學教學教案篇十五
１、使學生在現實情境中，經歷幾個相同數的連加表示成乘法算式的學習過程，初步認識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式的積。
2、使學生經歷從簡單的實際問題中抽象出幾個相加是多少的數學問題的過程，并通過觀察、操作、分析的交流等活動，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)數學應用意識。
3、使學生在初步認識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，進一步培養(yǎng)學習數學的興趣，增強與同伴合作的意識。
1、知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。
2、乘法算式所表示的意思．。
2課時。
教材第1－2頁。第3頁想想做做。
1、使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便，知道算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數學的興趣。
例題圖，學生準備小棒等。
：三段式。
一、鋪引。
出示算式：
第一組第二組。
7＋83＋3。
6＋4＋35＋5＋5。
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4。
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2。
學生按要求口答后，教師引導學生觀察：
提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）。
2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的和”．。
第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3．。
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5．。
第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．。
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．。
二、探究。
1．教學例題。
教師提問如何列算式？
用加法算：2＋2＋2=6。
你寫出的加法算式有什么特點？相同加數是幾，幾個2連加．。
教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的.方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）。
介紹乘號及算式寫法和讀法：
學生獨立操作，小組合作學習。
歸納小結：
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
三、訓練。
1．基本練習。
3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；
2＋2＋2＋2＋22×5。
2．想想做做1、2題。
3．想想做做第3題。
學生獨立在教科書上列出算式。
四、課堂總結。
作業(yè)：2、5。
板書設計：
4×2=8或2×4=8。
乘號乘數乘數積。
4×2讀作：“4乘2”，2×4讀作：“2乘4”
教后記：
：教材第4－6頁。
1、通過練習使學生進一步認識乘法的含義，能較熟練地寫出乘法算式。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數學的興趣。
圖，學生準備小棒等。
三段式。
一、基本訓練。
1、學生動手操作，用小棒擺。
教師指導，檢查。
2、學生仔細觀察圖，寫出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式，
讓學生觀察跳繩圖，說出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式。
加法算式：5+5+5+5=20。
乘法算式：5×4=20或4×5=20。
3、學生觀察，比較是幾個幾相加，并寫出乘法算式。
3×5=155×3=15。
二、重點練習。
1、第5頁4題。
學生獨立做，教師講解，強調是幾個幾。
2、第5頁5題。
學生在書上寫出算式，指名讀一讀。
4×2=82×4=8。
6×3=183×6=18。
5×66×5。
3、第5頁第6題。
教師讀題，學生填寫，集體訂正。
4、第6頁7題。
學生看圖，列出算式。
4×2=8。
5、第6頁8題。
教師幫助學生理解題意，指名列式。
5×3=15。
乘法的認識數學教學教案篇十六
1.經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯系和區(qū)別，認識乘法。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3.在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣。
建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。
一、生活導入。
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數了幾個2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數幾個2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題。
今天我們就來學習一種簡便的方法。（板書課題）。
三、認識幾個幾。
（一）出示例1（課件）。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學校，這是一所動物學校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動物學校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學具擺出來。
（二）練習試一試（課件）。
橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
四、學習乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現有什么特點?
像這些求幾個相同加數的和,可用乘法算式來表示，小學數學教案《認識乘法》。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導。2×3=6或3×2=。
（2）學生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習。
做練習紙上第2題。
六、總結。
今天你學到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點了，小朋友就幾個幾個抱在一起。
3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點、3點、4點、6點，學生活動列式。
4、大灰狼鼓勵小朋友。
八、板書設計。
乘號2+2+2=63個2相加。
3×5=152×3=6或3×2=6。
3+3+3+3=124個3相加。
(簡便)3×4=12或4×3=12。
乘法的認識數學教學教案篇十七
1、結合具體的情境和問題，經歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。
2、了解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
3、通過生動有趣的情境，激發(fā)同學學習乘法的興趣。
：目標2。
：情境圖、15個紅花片。
國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心啊?。ǔ鍪?9頁情境圖）。
1、引導同學觀察圖，發(fā)現數學問題。
同學們仔細觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。
誰能根據圖中提供的數學信息提出數學問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據同學回答，板書。）。
同學們認真觀察這些加法算式，看看每個算式中的加數有什么特點？（第一個算式里面的加數都是3。第一個算式里面的加數都是2.第一個算式里面的加數都是4。）。
通過觀察，我們發(fā)現這幾個算式都有一個一起的特點，那就是每個算式中的`加數都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個相同加數的和。（板書：求幾個相同加數的和。）誰能試著說一個這樣的求幾個相同加數的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個加數多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。
像剛才同學們說的這樣的加數相同的算式還很多很多，假如加數太多我們再用加法計算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個2相加，你能做到嗎？（同學可會說出可能，也可能會說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認識乘法）。
2、引導同學觀察、自主探究。
現在我們來學習怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個算式里的加數相同都是4，可以先寫4，再數一數有幾個4相加(5個4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個符號叫乘號。（板書：4x5=20）在引導同學說說算式中的各個數代表什么。
計算5個4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。
老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導同學把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？
師小結；求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。
3、做擺紅花游戲，教學41頁例題。師提出要求：5個5個擺，擺三組，算一算一共用了多少個花片？同學把算式寫在練習本上，再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。（運用闖關形式完成）。
略
乘法的認識數學教學教案篇十八
書本第1~3頁。
1，讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力，學習數學的興趣和合作學習的能力。
教學重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數相加用乘法比較簡便。
教學準備：學具，游戲。
思考與調整。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。
師：仔細看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。
（加數都一樣）我們一起來研究這兩個加數相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數一數1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數一數。誰來帶著大家數一數。（板書：4個3相加）。
2，操作，感受幾個幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數一數，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請你們任意地擺出幾個幾，說給你的同桌聽。
學生小組活動，交流反饋。
1，體驗學習乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。
師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。
師：我們全班一共有多少只眼睛呀怎樣列式誰來說，要幾個2（板書：34個2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）一起讀一下。
（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。
只要你學會了這個本領，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數的個數，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉一下就變成乘號了）。
（5）誰會讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個數也有自己的名字。乘號前面的數叫乘數。（板書：乘數）乘號后面的數也叫乘數。（板書：乘數）得數12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
四，趣味練習，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動物們已經出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！
都送對了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。
思考與調整。
1，師：今天我們認識了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學的乘法。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調整。
教后記：
乘法的認識數學教學教案篇十九
教學目標：
1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。
3.培養(yǎng)學生的觀察推理能力和學習數學的興趣及合作意識。
教學重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認識乘法的意義。
教學準備：多媒體課件、卡片、實物等，生準備20個圓片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入。
1、師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀。（演示課件）。
2、算式分類：
（2）你為什么要這樣分？
二、認識幾個幾。
2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數的？
為什么要這樣數？（引導學生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）。
有幾個2只？（板書：3個2）。
3個2只是幾只呢？誰能用我們學過的方法來算一算。
板書：2+2+2=63個2是6。
3、雞有幾只呢？你是怎樣數的？
為什么要這樣數？（引導學生說一說雞是幾只幾只站在一起的）。
是幾個3？（板書：4個3）。
4個3是多少呢？你能用學過的方法來算一算嗎？
板書：3+3+3+3=124個3是12。
4、小結。
兩個加法算式有什么共同的地方？
師：第一個算式中加數都是2，第二個算式中加數都是3。兩個算式中的加數都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個3，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。
5、擺一擺。
像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？
（1）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆?？纯磾[了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）。
（3）請學生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。
再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。
6、動物學校的動物也擺了一些花片。
小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數是5個3相加。3+3+3+3+3=15）。
請學生觀察：這兩道題的得數相同嗎？為什么呢？
小結：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數是相同的。
1、師：我們再來參觀動物學校的電腦教室。
一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數出來的；我是加出來的；）。
根據回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。
求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。
可以寫成2×4=8，也可以寫成4×2=8，帶學生示范寫。
看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？
請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。
×這個符號叫什么？（板書:乘號）。
2×4怎么讀？（板書:2乘4）。
4×2怎么讀（板書:4乘2）。
乘號前面的數和乘號后面的數叫什么？（分別板書:乘數）。
=后面的數叫什么？（板書:積）。
2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）。
用加法和乘法你會列式嗎？
用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。
用乘法算:2×10或者10×2。
3、在動物學校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）。
你想用什么方法算？為什么？
小結：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。
四、應用拓展。
1、試一試。
動物學校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）。
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？
獨立填寫69頁的下面的算式。
指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。
2、想想做做1。
小朋友們在參觀中學到了不少本領，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？
師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
學生填書、匯報、交流。
3、游戲：老狼老狼幾點鐘。
教師說明游戲規(guī)則：請12位學生上臺扮演小動物，臺下學生一齊問:”老狼老狼幾點鐘”，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。
請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學生活動并列式。
師小結：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)。
五、溝通聯系。(機動)。
聯系歡迎牌上的算式和新課學習中的主題圖（雞和兔），讓學生運用所學知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。
六、應用升華，鞏固新知.
今天我們認識了一種新的運算方法，它叫——乘法。
在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是3×2=6或2×3=6；一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用2×5=105×2=10計算。
請大家想一想，在生活中還有哪些問題能用乘法計算？說給大家聽一聽。
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