在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇一
語(yǔ)文是我最喜歡的一門學(xué)科，它不僅讓我感受到了漢字的美麗，還給了我思考問題和表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)手抄報(bào)是一個(gè)很好的鍛煉方式，它不僅能幫助我記憶知識(shí)，還能提升我的審美能力和創(chuàng)造力。下面，我將就自己的手抄報(bào)制作經(jīng)歷談一下心得體會(huì)。
首先，手抄報(bào)制作讓我更深入地理解了所學(xué)知識(shí)。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我不僅要選擇適合的素材，還要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理。在整理的過(guò)程中，我不斷地思考，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并將其有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)完整的語(yǔ)言體系。這樣的復(fù)習(xí)方式讓我對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解，從而在考試中取得了更好的成績(jī)。
其次，手抄報(bào)制作培養(yǎng)了我的審美能力。在選擇素材和設(shè)計(jì)布局時(shí)，我需要考慮版面的美感和視覺效果。我會(huì)選擇一些具有鮮明色彩或藝術(shù)效果的圖片，通過(guò)巧妙地排版和搭配，讓手抄報(bào)看起來(lái)美觀而有吸引力。這個(gè)過(guò)程讓我培養(yǎng)了對(duì)美感的敏感度，提升了我的審美能力。我相信這對(duì)我今后的生活和工作都是有益的。
再次，手抄報(bào)制作激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在手抄報(bào)中，我可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用各種不同的方式展示所學(xué)的知識(shí)。例如，我可以用圖文并茂的方式表達(dá)自己的理解，或者通過(guò)一些有趣的趣事來(lái)吸引讀者的注意。在手抄報(bào)制作的過(guò)程中，我盡可能地發(fā)揮自己的想象力，尋找與主題相關(guān)的創(chuàng)意點(diǎn)，并將其巧妙地融入到手抄報(bào)中。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛。
另外，手抄報(bào)制作提升了我的動(dòng)手能力和耐心。手抄報(bào)的制作需要很多的剪貼、畫圖和排版工作，這些過(guò)程都需要細(xì)致的操作和耐心的心態(tài)。我會(huì)仔細(xì)地選擇和剪貼合適的圖片和文字，精心地進(jìn)行排版和裝訂，確保每一份手抄報(bào)都是精心制作而不是隨便草率的。這樣的練習(xí)不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的細(xì)心和耐心，這些品質(zhì)在我日后的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
綜上所述，手抄報(bào)制作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它讓我更深入地理解了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提升了我的動(dòng)手能力和耐心。我會(huì)繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)方式，相信它會(huì)給我?guī)?lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。我熱愛語(yǔ)文，也熱愛手抄報(bào)制作，它們給了我無(wú)盡的快樂和成就感。
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇二
2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
3、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》
4、瀚海瀾干百丈，冰愁云慘淡萬(wàn)里凝?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
5、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
6、不知園里樹，若個(gè)是真梅?！獤|方虬《春雪》
7、天人寧許巧，剪水作花飛?！憰场扼@雪》
8、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！醢彩睹坊ā?/p>
9、終南陰嶺秀，積雪浮云端?！嬖仭督K南望余雪》
10、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！谠督?/p>
11、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹落雪紛紛?！哌m《別董大》
12、風(fēng)頭如刀面如割，馬毛帶雪汗氣蒸?！瘏ⅰ蹲唏R川行奉送出師西征》
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇三
作為一門重要的學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響和作用。為了更好地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，我們常常會(huì)制作語(yǔ)文手抄報(bào)，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在制作語(yǔ)文手抄報(bào)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還體會(huì)到了一些感悟。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)。
首先，制作語(yǔ)文手抄報(bào)是一種學(xué)習(xí)的方式和方法，能夠幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們需要先仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的參考書籍，然后結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行歸納總結(jié)。這個(gè)過(guò)程迫使我們?nèi)ニ伎?、去理解，并將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形式。通過(guò)這樣的復(fù)述和歸納，我不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠形成自己的思維邏輯和表達(dá)能力。同時(shí)，制作手抄報(bào)還需要我們用文字和美術(shù)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這也對(duì)我們的綜合能力提出了更高的要求。
其次，制作語(yǔ)文手抄報(bào)是一種對(duì)美的追求和表達(dá)。語(yǔ)文是一門美的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文我們能夠感受到文字和語(yǔ)言的美妙之處。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們要通過(guò)排版、選擇圖片、設(shè)計(jì)布局等方式來(lái)達(dá)到美的效果。通過(guò)美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)語(yǔ)文知識(shí)，既能夠增加手抄報(bào)的美感，也能夠增加我們對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。在整個(gè)制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將美與知識(shí)相結(jié)合，才能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和出彩的作品。
再次，制作語(yǔ)文手抄報(bào)是一種團(tuán)隊(duì)合作與交流的機(jī)會(huì)。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，互相交流和學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有他們自己的獨(dú)特見解和表達(dá)方式，通過(guò)交流合作，我們能夠互相借鑒和提高。而且，在合作的過(guò)程中，我們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是一種寶貴的資源，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能夠創(chuàng)造出更好的作品和完成更大的目標(biāo)。
最后，制作語(yǔ)文手抄報(bào)也是一種對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的檢驗(yàn)。通過(guò)制作手抄報(bào)，我們不僅能夠檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固，對(duì)一些概念理解不夠深入。這使我意識(shí)到自己需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)制作手抄報(bào)，我能夠更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。
總之，語(yǔ)文手抄報(bào)的制作是一種富有意義和價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠通過(guò)歸納總結(jié)加深對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)美術(shù)手段表達(dá)和傳遞知識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)自身的發(fā)展，以及通過(guò)檢驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)自身的不足。這些體驗(yàn)使我深感語(yǔ)文手抄報(bào)的魅力和價(jià)值，也使我明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件需要付出努力和用心的事情。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得不斷進(jìn)步的成績(jī)。
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇四
人類根據(jù)蝙蝠回聲定位發(fā)明了雷達(dá)
人類根據(jù)鯨魚儲(chǔ)水特性發(fā)明的潛水艇
人類根據(jù)打孔的飯勺發(fā)明了拉鏈
人類根據(jù)鳥鳥類飛行機(jī)構(gòu)原理發(fā)明的滑翔機(jī)
人類根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機(jī)
人類根據(jù)海豚的定位能力發(fā)明了聲納
人類根據(jù)蝴蝶的鱗片發(fā)明了衛(wèi)星控溫系統(tǒng)
人類根據(jù)葉片上的鋸齒型發(fā)明的鋸子
人類根據(jù)水母的共振腔發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀
人類根據(jù)蒼蠅鼻孔發(fā)明的宇宙飛船
人類根據(jù)魚體形發(fā)明的艦船
人類根據(jù)螢火蟲發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈
人類根據(jù)樹形態(tài)發(fā)明的傘
人類根據(jù)響尾蛇熱傳感發(fā)明的導(dǎo)彈
人類根據(jù)貝殼的構(gòu)造發(fā)明的悉尼歌劇院
人類根據(jù)蓬草遇風(fēng)飛旋發(fā)明了輪子
人類根據(jù)袋鼠運(yùn)動(dòng)方式發(fā)明了跳躍器
人類根據(jù)杉樹對(duì)發(fā)風(fēng)的`適應(yīng)發(fā)明了電視塔
人類根據(jù)蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了魚網(wǎng)
人類根據(jù)烏賊的高速噴水發(fā)明了側(cè)壁氣墊船
人類根據(jù)臭鼬遇敵釋放臭氣的特點(diǎn)發(fā)明了電子戰(zhàn)斗機(jī)
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇五
1、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng) - 崔護(hù) (唐) - 《題都城南莊》
狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝 - 杜牧 (唐) - 《嘆花》
2、春晚綠野秀，巖高白云屯 - 謝靈運(yùn) (南北朝) - 《入彭蠡湖口》
4、春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天 - 黃庭堅(jiān) (宋) - 《次元明韻寄子由》
5、 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳 - 賀知章 (唐) - 《詠柳》
6、春眠不覺曉，處處聞啼鳥 - 孟浩然 (唐) - 《春曉》
8、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新 - 朱熹 (宋) - 《春日》
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇六
揚(yáng)起勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)帆
書籍是巨大的力量
博覽群書 神清氣爽
求知秘訣-----讀書
手不釋卷
讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)里路
好書伴我行
書香滿校園
書海遨游
好書伴我成長(zhǎng)
我愛讀書
我的'閱讀小屋
讀書茶座
讀書沙龍
書海拾貝
我的讀書故事
多讀書 讀好書
讀書記趣
書中趣無(wú)窮
我讀書 我快樂
以書為友
談讀書
小議讀書
書---全人類的財(cái)富
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇七
美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮!”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您!”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話?！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。
法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫了：“?——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：“!——編輯室。”過(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見面了。 這封信，被稱為“世界上最短的信?！?/p>
一場(chǎng)足球賽的.戰(zhàn)報(bào)寫道：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)獲得了冠軍?！?/p>
第一個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)足球賽山東隊(duì)贏了。公報(bào)寫的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)，獲得了冠軍?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)，不對(duì)。戰(zhàn)報(bào)上明明寫的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了，北京隊(duì)獲得了冠軍。
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇八
學(xué)習(xí)語(yǔ)文
語(yǔ)文的樂趣萌
點(diǎn)滴語(yǔ)文
走進(jìn)書的海洋
揚(yáng)起勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)帆
書籍是巨大的力量
博覽群書 神清氣爽
求知秘訣-----讀書
手不釋卷
讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)里路
好書伴我行
書香滿校園
書海遨游
好書伴我成長(zhǎng)
我愛讀書
我的閱讀小屋
讀書茶座
讀書沙龍
書海拾貝
我的讀書故事
小議讀書 書---全人類的財(cái)富
語(yǔ)文島
世界之窗
多讀書 讀好書
讀書記趣
書中趣無(wú)窮
我讀書 我快樂
以書為友
談讀書
語(yǔ)文手抄報(bào)畫畫篇九
讓別人和你一起笑
奇異的話使人開心而笑
康德所講的“從緊張的期待突然轉(zhuǎn)化為虛無(wú)”，正是來(lái)自幽默的結(jié)構(gòu)常常能造成使人出乎意外的奇因異果，從而導(dǎo)致令人驚奇地發(fā)笑。
老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“牛頓坐在蘋果樹下，忽然有一個(gè)蘋果掉下，落在他的頭上，于是，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。牛頓是個(gè)科學(xué)家!”“可是老師”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，“如果牛頓也像我們這樣整天坐在學(xué)校里埋頭書本，會(huì)有蘋果掉在他頭上嗎?”
本來(lái)老師是講牛頓受蘋果落地的啟示，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，成為了科學(xué)家，而學(xué)生卻冷不丁冒出一句含有不應(yīng)該埋頭讀書的結(jié)論，真是出乎意外，超出常理但這樣的話新奇怪異，使人大大出乎意料，所以能引來(lái)別人的笑。幽默就是要能想人之未想，才能出奇致笑。
巧妙的話使人賞心而笑
幽默的核心是應(yīng)該有贏得使人贊嘆不已的巧思妙想，從而產(chǎn)生令人欣賞的歡笑。俗話說(shuō)：“無(wú)巧不成書?！鼻煽梢允强陀^事實(shí)上的巧合，但更多的是主觀構(gòu)思上的巧妙。巧是事物之間的某種聯(lián)系，沒有聯(lián)系就談不上巧。如果能在別人沒有想到的方面發(fā)現(xiàn)或建立某種聯(lián)系，并順乎一定的情理，就不能不令人賞心悅目。
老師：“亨利，你們?cè)诎嗌嫌玫米疃嗟娜齻€(gè)字是什么?”亨利：“不知道。”老師：“回答得完全正確?！?/p>
這是一則很值得回味的幽默小品。你可以笑老師的糊涂：亨利說(shuō)不知道，這是他在告訴老師不知道老師的問題，老師為何還說(shuō)他正確?你也可以這樣理解自己發(fā)笑的原因：亨利的回答歪打正著，他的“不知道”正巧合了答案“不知道”，老師則將錯(cuò)就錯(cuò)、移錯(cuò)為對(duì)，倒是一種幽默、機(jī)智的裁定方式。你也可以這樣認(rèn)為：我之所以發(fā)笑，因?yàn)槲掖藭r(shí)此刻從“不知道”這一個(gè)語(yǔ)形上雙關(guān)到亨利的不知道與“不知道”那三個(gè)字這么兩種性質(zhì)截然不同的情景，即由雙關(guān)心理而發(fā)笑。其實(shí)，怎么發(fā)笑都是有理由的，因?yàn)檫@個(gè)幽默本身就是一種“巧”的構(gòu)成，本身就令人賞目。大家可以從多角度分析，有多種取向。當(dāng)然，這里有一個(gè)層次深淺的問題。再來(lái)看下面的例子，也是以回答巧妙而產(chǎn)生幽默效果的。
被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯，小時(shí)參加一次考試，老師問他：“你是愿意答一道難題，還是愿意答兩道簡(jiǎn)單的題?”林肯答：“還是答一道難題吧?！薄昂?，請(qǐng)你回答：雞蛋是怎么來(lái)的?”“雞生的。”“那么雞又是從哪來(lái)的呢?”“對(duì)不起，老師，這已經(jīng)是第二道題了?！?/p>
荒謬的話使人會(huì)心而笑
幽默的內(nèi)容往往含有使人忍俊不禁的荒唐言行，從而使人情不自禁地發(fā)笑。俗話說(shuō)：“理不歪，笑不來(lái)?！被闹嚨臇|西是人們認(rèn)為明顯不應(yīng)該存在的東西，然而它居然展現(xiàn)在人們面前，不能不激起人們心靈的震蕩，發(fā)笑出來(lái)。
一人要出遠(yuǎn)門，臨行時(shí)囑咐其子：“我走后，如果有人來(lái)找我，你就說(shuō)我有點(diǎn)小事出門了。并請(qǐng)他進(jìn)屋喝茶。”此人深知其子愚呆，怕他忘記，又把這番交代的話寫在紙上，兒子把紙條放在袖子里，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看，可是過(guò)了三天，還不見有人來(lái)。兒子以為這紙條沒用了，就把它給燒了。燒后第二天，來(lái)了個(gè)人找他父親，兒子急忙到袖子里找紙條，找不到，便說(shuō)：“沒了。”客人一聽，以為他父親死了，驚問：“幾時(shí)沒的?”兒子對(duì)曰：“昨天晚上就燒了。”
風(fēng)平浪靜的水面，投進(jìn)一塊石頭，就會(huì)一下子發(fā)出響聲。常規(guī)思維的心理，被超長(zhǎng)的信息攪擾，也會(huì)引起心波蕩漾、心潮起伏、心花怒放。奇異、巧妙、荒謬就是這種超常的信息，就是幽默之所以致笑的要因，也是大家學(xué)會(huì)幽默應(yīng)把握的要訣。
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