描寫是一種文字表達(dá)方式，通過細(xì)致入微的描述來展現(xiàn)事物的外貌、特征、動態(tài)等。怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和動力？6、范文里的例子可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
讓教學(xué)有更豐富篇一
活動構(gòu)思：
人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
活動過程：
1、對比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。
（1）老師講個(gè)笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。
（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo)。
教師可提供幾個(gè)場景，幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書報(bào)，而且能讀我們中國的`四大名著！聽了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
3、展評作品。
（1）請幾名幼兒講講自己的作品。
（2）幼兒相互賞評。
［延伸活動］。
區(qū)域活動：
交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦？(該活動也可以進(jìn)行集體活動)。
活動經(jīng)驗(yàn)：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦。
活動經(jīng)驗(yàn)：
1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情。
讓教學(xué)有更豐富篇二
傳統(tǒng)的作文教學(xué)拘泥于種種“要求”和“方法”的說教，總是給我們的學(xué)生一種“戴著鐐銬跳舞”的尷尬。傳統(tǒng)的學(xué)生習(xí)作，受困于要搏取高分，總是充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化的語言，喪失了個(gè)性，拋棄了學(xué)生自己。這些年來，我們在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄肮膭顚W(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！钡人枷氲闹笇?dǎo)下，努力以主題作文的方式，力求從寫作內(nèi)容和寫作方式上進(jìn)行作文教學(xué)探索，嘗試著讓主題作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動美麗牽手，力求讓學(xué)生有話可說，有話想說，有話敢說，力求讓學(xué)生寫真話，寫自己的話，用自己喜歡的方式寫話。
一、走進(jìn)生活，主題作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動走上共同的路。
一項(xiàng)完整的綜合實(shí)踐活動大致要經(jīng)歷“確定活動主題――制定活動方案――開展活動探究――交流與分享活動成果”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這種模式的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)中學(xué)生僅靠課本這個(gè)唯一的信息源、教師這個(gè)唯一的信息傳遞者、教室這個(gè)唯一的信息交流場所，進(jìn)行教學(xué)的方式。打破語文教學(xué)的封閉狀態(tài)，充分利用學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增加語文實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在綜合實(shí)踐中豐富知識，砥礪能力。真正體現(xiàn)了語文的外延與生活的外延的相等。
我們的主題作文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)為：“主題醞釀期（學(xué)生積累習(xí)作素材）――主題生成期（學(xué)生根據(jù)內(nèi)需確定習(xí)作主題）――習(xí)作練筆期（學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長自由作文）――習(xí)作品評期（對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行品嘗評價(jià)）――成果展示期（學(xué)生展示交流自己修改或重新完成的作品）”。這種模式響應(yīng)了葉圣陶先生提出的：走生活充實(shí)之路去提高作文能力的觀點(diǎn)；響應(yīng)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蔽覀兊淖魑慕虒W(xué)與綜合實(shí)踐不知不覺中攜手走上了同一條道路――走進(jìn)生活。
于是，我在教學(xué)在探求一種作文教學(xué)牽手綜合實(shí)踐的新模式：確定習(xí)作主題――圍繞主題開展實(shí)踐活動――對話活動成果，拓展習(xí)作內(nèi)容――習(xí)作展示活動成果。
二、主題，主題作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動共同的關(guān)注點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動主題的確立是基于學(xué)生的內(nèi)需，源于學(xué)生的興趣。主題既可以使學(xué)生自主設(shè)計(jì)，也可以由教師相機(jī)誘發(fā)。主題可以從課堂教學(xué)中創(chuàng)生，也可從生活實(shí)踐中發(fā)掘，還可從自然、社會資源中提煉……主題內(nèi)容是多方面的如：走進(jìn)春天、環(huán)保、民風(fēng)民俗、家鄉(xiāng)的變化……我們的主題作文教學(xué)主題的確立也是建立在學(xué)生內(nèi)需的基礎(chǔ)上，由學(xué)生經(jīng)過積累、交流，自主確定的。不僅主題產(chǎn)生的方式，而且主題內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動主題都可以是重疊的。
三、體驗(yàn)，綜合實(shí)踐為作文提供的源泉。
厚積而薄發(fā)是被歷代寫作大家所倡導(dǎo)的。熱愛生活，勤于觀察，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活和積累生活這已成為了共識。我們的綜合實(shí)踐包括調(diào)查、觀察、訪問、查閱搜集資料等一系列的探究活動，在這個(gè)過程中，學(xué)生用頭腦來想，用眼睛來看，用雙手來做，從而增加了對自然、社會生活的積累，并獲得了對自然資源，社會物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟。它鍛煉了學(xué)生的能力更豐富了學(xué)生閱歷、生活積累和文化積累。讓學(xué)生在作文之中引進(jìn)了生活的活水，將解決了學(xué)生習(xí)作內(nèi)容問題。
情感是習(xí)作的靈魂。習(xí)作情感來自于生活體驗(yàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！边@里的“獨(dú)特感受”是指自己獨(dú)有的而別人沒有的感受，是最有創(chuàng)新意識的感受。這種感受主要靠觀察發(fā)現(xiàn)，靠感悟體驗(yàn)。只有不斷地細(xì)心觀察，才能偶有發(fā)現(xiàn)；只有全心投入生活，親身體驗(yàn)，才偶有感悟。綜合實(shí)踐給了學(xué)生一個(gè)長期觀察、親身體驗(yàn)生活的.時(shí)空，為學(xué)生習(xí)作提供了情感之源。
四、對話，主題作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動共有的指導(dǎo)策略。
我們的實(shí)踐活動告一段落之后，教師要趁熱打鐵，及時(shí)與學(xué)生對話交流與分享成果。交流的目的不是評判成果的多少與優(yōu)劣，而是創(chuàng)造一個(gè)真誠傾訴和思維碰撞的機(jī)會，創(chuàng)造一個(gè)交流分享他人的成果的機(jī)會，創(chuàng)造一個(gè)改造或重組已有知識的機(jī)會，創(chuàng)造一個(gè)豐富學(xué)生精神生活的機(jī)會。
對話交流也給我們作文的指導(dǎo)提供了一個(gè)很好的平臺，長期以來，習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)要么以教師為主，從內(nèi)容到語言，一一喂給學(xué)生，束縛太多，捆綁太緊；要么放任自流無任何指導(dǎo)，學(xué)生無從下筆。對習(xí)作的指導(dǎo)，我們倡導(dǎo)在具體的情境下進(jìn)行，讓學(xué)生在生生、師生相互“對話”的激發(fā)下，消除困惑，開拓思路，調(diào)動積蓄，使人想寫，并找到自己想寫的內(nèi)容。這種對話，是平等的，是快樂的，是敞開心扉的，教師的指導(dǎo)是在對話中隨機(jī)進(jìn)行的，但只言片語“點(diǎn)”在關(guān)鍵處，“撥”在疑難處。
以往的教學(xué)中，教師偏重于作前指導(dǎo)，而淡于作后跟進(jìn)指導(dǎo)，常常以一些套俗的評語來打發(fā)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生習(xí)作興趣和水平都難提高。我們的作文教學(xué)更注重作后跟進(jìn)指導(dǎo)，通過對話的方式對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行品賞與激勵，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，產(chǎn)生再次習(xí)作的欲望。蘇赫姆林斯基在《學(xué)生的精神世界》中說：“一個(gè)孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂，從未體驗(yàn)過客服困難后的驕傲――這是他的不幸。人的不幸在我們的社會里是一種災(zāi)難，而兒童的不幸，則是百倍的災(zāi)難?！o兒童勞動的歡樂和取得學(xué)習(xí)成績的歡樂，喚醒他們的心靈自豪感、自尊感――這是教育工作的頭一條金科玉律?！?/p>
當(dāng)我們在作文教學(xué)中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，在綜合實(shí)踐活動后讓學(xué)生作文，我深深感到，它們可以是一體的。綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會，在廣闊的天地把日常生活和習(xí)作練習(xí)結(jié)合在一起，形成一個(gè)開放式的習(xí)作大課堂，解決了一直困擾孩子的“寫什么”“為什么寫”“怎么寫“的問題，使學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容得到充實(shí)，習(xí)作興趣得到提高，習(xí)作個(gè)性得到凸顯。來源于生活，也將高于生活。讓主題作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動美麗牽手是自然的選擇，將會讓學(xué)生孕育出有生命力的習(xí)作。
讓教學(xué)有更豐富篇三
我們的大腦是一個(gè)非常強(qiáng)大的工具，我們的思維情感和日常行為都離不開我們的大腦。那么我們要怎樣做才能使得我們的大腦變的更靈光，更聰明呢?下面就讓我們一下來學(xué)習(xí)這幾個(gè)能讓我們大腦變得更聰明的辦法吧!
1.多看搞笑、滑稽的戲劇。根據(jù)研究顯示，精神消沉和傷感悲觀等負(fù)面情緒對我們的思維記憶力是有負(fù)面影響的，是不利于我們記憶力的增強(qiáng)的。相反我們在觀看一些搞笑的喜劇、閱讀幽默的故事時(shí)，是有利于我們思維能力的提高和記憶力的增強(qiáng)的。
2.工作學(xué)習(xí)上要勞逸結(jié)合。腦力運(yùn)動和體力運(yùn)動其實(shí)是一樣的，在經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)動后，都是需要放松的。如果我們時(shí)常保持一種緊張狀態(tài)，那么我們的大腦會處于一種疲憊作態(tài)，在各種事情的理解處理上往往會出現(xiàn)問題。例如，很多平時(shí)成績優(yōu)秀的人在考試中總是考得不如意，那就是因?yàn)槲覀兊拇竽X無法放松，我們的思維活躍度提不上去。所以我們要學(xué)會勞逸結(jié)合，讓我們的大腦得以放松休息。
3.飲食上要做到少吃多餐。很多時(shí)候我們在吃飽之后都會有種想睡覺的感覺，那時(shí)因?yàn)楫?dāng)我們吃飽之后，我們胃部消化所需要的血液就會增加，而這時(shí)我們的大腦供血就會不足，從而出現(xiàn)缺氧的現(xiàn)象，所以我們也就想睡覺了。據(jù)相關(guān)研究表明，我們的大腦處于最佳狀態(tài)時(shí)，血液中的葡萄糖含量大概在25克左右，所以我們在飲食上一定要注意了。
4.不斷培養(yǎng)自己的聯(lián)想力。聯(lián)想對于我們大腦保持活力是非常有幫助，可以讓我們的大腦時(shí)刻保持一種活躍思維。俗話說：“腦袋不用就會生銹的”。其實(shí)這句話一點(diǎn)也沒錯，如果我們的大腦不經(jīng)常保持一種活躍性的話，久而久之我們的大腦就會變得遲鈍，懶惰，不想去思考問題。所以如果我們可以讓不斷的培養(yǎng)自己的聯(lián)想力的話，讓我們的大腦時(shí)常處于活躍的狀態(tài)，這樣對我們大腦的開發(fā)是由幫助的。
以上就是為大家介紹的關(guān)于讓大腦更聰明的四個(gè)辦法了，希望對大家有一定的幫助。
讓教學(xué)有更豐富篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣。
2.掌握設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：
掌握動手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧。
教具：
范例、錄像。
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
出示圖片。
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師給大家?guī)砹虽浵螅蠹蚁肟纯磫幔?/p>
出示錄象。
那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，
你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的`。
三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的作品？
你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小設(shè)計(jì)師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么。
讓教學(xué)有更豐富篇五
作為一名教師，要幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。下面是本站小編整理教學(xué)豐富的經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。現(xiàn)總結(jié)三大點(diǎn):。
一.重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平:“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題。可以說,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。有人說,一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力,我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀了數(shù)十本理論書籍。總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。
教學(xué)工作計(jì)劃。
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性采取不同的方法教育他每天都是早出晚歸風(fēng)雨無阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片了解他們的心理特征做他們的知心朋友。在課堂上為了調(diào)動學(xué)生的積極性我經(jīng)常鼓勵他們給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正想盡一切辦法提高和鞏固他們和知識經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹榱耸箤W(xué)生盡快地得到進(jìn)步我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系和他們共同教育好其子女。功夫不負(fù)有心人這些后進(jìn)生在我的精心教育下思想有了較大的轉(zhuǎn)變成績也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識我認(rèn)真?zhèn)湔n充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)讓學(xué)生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。近十年來,我一直都擔(dān)任班主任輔導(dǎo)員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué).高效的目的的。我從事語文教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況,主張教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢,迎合社會發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升理論。
三、重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛護(hù)。通過實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：有一次學(xué)校開展運(yùn)動會，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當(dāng)我將此事告訴全班學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時(shí)節(jié)省下的零用錢捐出來，給這位學(xué)生購買校服，使他重展天真的笑容。這些，都是同我平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內(nèi)開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，熱愛祖國大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制作、下棋比賽等，讓學(xué)生找到樂趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)達(dá)到了愛國主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。
通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。通過前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。
2、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
3、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
4、在“在對待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。
以后的改進(jìn)方面：
(一)在幫助學(xué)生方面。
1、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會價(jià)值。
5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
(二)本人自身方面：
1、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
本人**省教育學(xué)院專科畢業(yè)，教齡7年了，中學(xué)二級教師，長期擔(dān)任中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照lt;教師法gt;和lt;中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范gt;的要求，結(jié)合自己7年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L。
10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。
11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
二、我存在以上問題的主要原因是:。
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、沒有理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
6、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉;。
8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。
三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：
1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。
堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須搞好培訓(xùn)網(wǎng)站，利用“三網(wǎng)”教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
讓教學(xué)有更豐富篇六
作為一名幼兒教師僅有善良的'心和默默地埋頭苦干是不夠的,要讓孩子真正喜歡你,必須具有親和力,讓孩子感受到教師的和藹、親切、熱情、溫暖.蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過:“做教師的決不能沒有表情;不善表達(dá)情感的人,就不能做教師.”這說明有親和力的教師在工作中能很快地與幼兒拉近心理上的距離,容易贏得幼兒的喜歡.
作者：林珠娜作者單位：刊名：陜西教育（教學(xué)）英文刊名：shaanxijiaoyujiaoxue年，卷(期)：“”(10)分類號：關(guān)鍵詞：
讓教學(xué)有更豐富篇七
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。下面是本站小編整理豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任高二十四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會。為進(jìn)一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲!不求最好，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，除了在課堂教學(xué)以外，組織號召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫展，進(jìn)行直觀教學(xué)，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。組織學(xué)生參加現(xiàn)場美術(shù)作品比賽，取得了第一名、第二名的成績。擴(kuò)大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同成長，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎。藝無止境，學(xué)無止境。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。20xx年是不尋常的一年，展望20xx，生活將會更加充滿希望。相信，通過自己的不懈努力，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，我們平山中學(xué)定會迎來藝術(shù)的春天。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下，借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。
課件。
園工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。
教案。
并結(jié)合各班的實(shí)際靈活上好每一堂課課堂上認(rèn)真?zhèn)魇诎炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識掌握了美術(shù)的基本技能和技巧同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為平山書畫協(xié)會的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們平山中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
通過xx年7月24日的培訓(xùn)和個(gè)人導(dǎo)課展示，專家對我提出的意見，使我認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。
我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。
一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)。
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動力。
二、熱愛，平等對待每一位學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。
但“人非圣賢，熟能無過?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學(xué)水平。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對你已沒有信心可言，對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊艺J(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)。
通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認(rèn)識，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。
五、本人還存在的問題。
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
讓教學(xué)有更豐富篇八
一直以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了教學(xué)目標(biāo)的盡快達(dá)成，經(jīng)常會忽視學(xué)生的猜想驗(yàn)證這一過程，要么越俎代庖，要么一句話帶過，看似把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，實(shí)際上還是教師在唱獨(dú)角戲，不利于學(xué)生的自主探究。因此，教師要精心設(shè)計(jì)問題，放慢教學(xué)的腳步，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主猜想驗(yàn)證，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將會更扎實(shí)。
如在教學(xué)《能被3整除的數(shù)的特征》這部分知識時(shí)，筆者從已有經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生加深了對能被2、5整除的數(shù)的特征的認(rèn)識。此時(shí)，我再引領(lǐng)學(xué)生思考：你知道能被3整除的數(shù)的特征是什么嗎?有學(xué)生立馬就說出了自己的猜想：我猜想個(gè)位上是3，6，9的數(shù)應(yīng)該都能被3整除。對于學(xué)生的猜想結(jié)果我沒有馬上予以肯定或者否定的回答，而是鼓勵學(xué)生自己去驗(yàn)證猜想結(jié)果。在驗(yàn)證過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“19，29”都不能被3整除，這個(gè)猜想不成立，應(yīng)該換個(gè)猜想的角度。這時(shí)，我又故意將“12，15，18，21，27……”等數(shù)出示給學(xué)生看，在學(xué)生換個(gè)角度思考以后，認(rèn)為能被3整除的數(shù)可能會與各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字有關(guān)系，于是學(xué)生就又馬上投入到了新一輪的猜想驗(yàn)證中……在這個(gè)教學(xué)過程中，從教師提出問題到學(xué)生的猜想驗(yàn)證，教師沒有過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而是讓學(xué)生自己去猜想、摸索、驗(yàn)證。雖然過程會較曲折，但是，比起教師單方面的傳授來說學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到更有趣，整個(gè)過程學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、活學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
放慢腳步，讓數(shù)學(xué)思考多一點(diǎn)。
自從新課標(biāo)實(shí)施以來，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考過程被提到一個(gè)至關(guān)重要的位置，但是，由于教師的教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思考一直流于形式。因此，教師要注重放慢腳步，不僅教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法，讓學(xué)生在具體的操作實(shí)踐中建立基本的數(shù)學(xué)思考模型，從而使學(xué)生能夠扎實(shí)有效地獲得知識。
如在教學(xué)《圓錐的體積》這部分知識時(shí)，為了深化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，筆者出示一個(gè)圓錐體讓學(xué)生自行測量出圓錐體的相關(guān)數(shù)據(jù)，并求出圓錐體的體積是多少。在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生拿出一個(gè)直尺和一個(gè)三角板，讓三角板的直角與圓錐體的外延緊挨，然后用直尺放在圓錐體的錐角處，最后，直尺與三角板的相交點(diǎn)所量得的就是圓錐體的高。我沒有滿足于學(xué)生的測量結(jié)果，而是繼續(xù)追問道：“你測量高的依據(jù)是什么?”這樣一來，在教師問題的引領(lǐng)下，學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)思考得出了“平行線間距離相等”這一測量依據(jù)，經(jīng)過數(shù)學(xué)思考以后，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加扎實(shí)。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師不光注重?cái)?shù)學(xué)知識的傳授，而且更注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思考過程，在圓錐體的教學(xué)過程中，通過學(xué)生的自主摸索、實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)會了把知識轉(zhuǎn)化為能力，有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
2參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，不應(yīng)只直接以感知教材為出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)把教材上例題、習(xí)題和公式、定理等知識點(diǎn)改編成需要學(xué)生探究的問題，喚起學(xué)生解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生探究興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。
如講“同底數(shù)冪”的乘法這節(jié)課時(shí)，若從感知教材出發(fā)，則通常是像教材那樣，先給出一些具體的材料，然后給出以字母為底數(shù)的例子，最后歸納出同底數(shù)冪的乘法法則，這樣的歸納實(shí)質(zhì)上就法則論法則，缺乏啟發(fā)性，難以引起學(xué)生的探究興趣，而且法則背后的豐富思想內(nèi)涵沒有充分體現(xiàn)。如果先提出探究問題，即讓學(xué)生思考如何計(jì)算，學(xué)生中易出現(xiàn)兩種答案。誰是誰非?學(xué)生的探究欲望被喚醒，紛紛計(jì)算、猜測、討論，從不同角度尋求解決辦法。這樣，由計(jì)算這一問題，激發(fā)了學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀點(diǎn)(多項(xiàng)式乘法、有理數(shù)乘法、有理數(shù)乘方等)與當(dāng)前的課題(單項(xiàng)式乘法)之間的沖突，不但吊起了學(xué)生的“胃口”，還為學(xué)生的探究性活動指明了方向，并與以后的單項(xiàng)式乘法聯(lián)系在一起，構(gòu)成了整節(jié)教材的探究脈絡(luò)。
創(chuàng)設(shè)嘗試情境，促進(jìn)主動參與。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有知識去獲取新知識的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思索的活動.要使全體學(xué)生主動參與，課堂上應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立”嘗試”.這樣能充分照顧學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知差異和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己，從而理解知識，掌握規(guī)律，達(dá)到既增長知識，又發(fā)展能力之目的.
例如在教學(xué)”商多位數(shù)除法”時(shí)，先出示兩道復(fù)習(xí)840/32，2736/48，學(xué)生練習(xí)后，接著讓他們講講除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，再出示例題，問：同學(xué)們能不能用已有的知識來解答這題?試試看，學(xué)生興趣盎然，嘗試練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生與復(fù)習(xí)題比較，總結(jié)出”除數(shù)是三位數(shù)”的除法法則，這樣運(yùn)用舊知識轉(zhuǎn)化新知識，充實(shí)擴(kuò)大了原有的知識結(jié)構(gòu)，改善了學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力.
3吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂。
在一個(gè)調(diào)查中講到，幽默是一種最大的魅力，對一個(gè)老師來說，也是這樣，幽默的老師往往能得到學(xué)生的喜愛，有時(shí)候老師一句幽默的話語可以讓整個(gè)課堂變得輕松活躍起來。不僅幽默的語言可以吸引學(xué)生，生動的表情或者豐富的肢體語言也可以吸引學(xué)生。我在聽課的時(shí)候看到過這樣的一個(gè)老師，他講完一節(jié)課的知識，喊了幾個(gè)同學(xué)上黑板做題，幾個(gè)同學(xué)全做對了，這時(shí)候老師把粉筆放在講臺上，然后做出轉(zhuǎn)身離開的樣子，他說道“看來你們是都不需要我了，我走了啊”，就這樣一個(gè)簡單的動作，一句簡單的話語引得全班哄堂大笑，這時(shí)候就吸引了學(xué)生的注意力。
老師講課的時(shí)候可以多采取直觀教學(xué)的方式，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，很考察學(xué)生的想象力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式對很多學(xué)生來說是不容易接受和吸收的，但是當(dāng)老師拿出實(shí)物或者讓學(xué)生親自動手操作的時(shí)候，就讓抽象的數(shù)學(xué)變得具體化了。比如說，在學(xué)習(xí)正方體、長方體的時(shí)候，老師可以找來正方體、長方體的盒子，對著實(shí)物告訴學(xué)生什么是它們的面、什么是它們的棱、它們有幾個(gè)面、有幾條棱、它們的面積怎么計(jì)算、體積怎么計(jì)算。
老師一定要多表揚(yáng)學(xué)生，很多老師可能會覺得嚴(yán)厲地批評能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，其實(shí)不然，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，學(xué)會如何表揚(yáng)學(xué)生比學(xué)會如何批評學(xué)生更重要。老師表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候會讓他感受到成功的喜悅，這樣的學(xué)生會比較容易愛上數(shù)學(xué)。一個(gè)老師時(shí)常批評學(xué)生，學(xué)生會對他產(chǎn)生畏懼心理，在他的課堂上不敢回答問題，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不容易集中學(xué)生的注意力。有一個(gè)老師，他經(jīng)常鼓勵學(xué)生在他的課堂上大膽發(fā)言，就算回答錯了她也不會責(zé)罵，還會對學(xué)生微微一笑;回答對了，還會獎勵學(xué)生一朵小紅花。因此，學(xué)生都會集中精力認(rèn)真思考她提出的每一個(gè)問題。
游戲是一種吸引學(xué)生注意力的好方法，課堂45分鐘，如果老師一直講，學(xué)生難免會產(chǎn)生疲倦的心理，在這時(shí)候，老師可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，緩解學(xué)生聽課的那種疲倦的狀態(tài)。老師可以把全班學(xué)生分成兩大組，采取競賽的方式來進(jìn)行游戲，老師隨口說出一個(gè)乘法，兩邊的同學(xué)想好答案就可以舉手，20個(gè)題后，回答問題最多的小組獲勝。
4數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練學(xué)生思維。
一、活躍課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
民主、平等的教學(xué)氛圍才能促使創(chuàng)造思維能力的形成和發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要方面。師生關(guān)系融洽，使學(xué)生們能夠敢說、敢問、敢想，從而能夠誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。平等、民主、輕松、和諧的師生關(guān)系和課堂氣氛才能有利于開啟學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;自由、輕松、積極的教學(xué)環(huán)境，才有利于學(xué)生突破常規(guī)，勇于想象。教學(xué)中教師應(yīng)以活躍課堂教學(xué)、激活學(xué)生創(chuàng)新思維作為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，活潑教學(xué)課堂，才有利于學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境。有效地組織學(xué)生積極參與課堂活動，真正做到課堂上活躍起來。教師應(yīng)激勵學(xué)生勇于探究，敢于挑戰(zhàn)問題，勇往直前的精神。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
正確樹立新的教師觀念。改變傳統(tǒng)課堂上的以傳授知識為主、技能培養(yǎng)為輔的觀念。教師應(yīng)明確是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師工作者應(yīng)積極提高自身的文化底蘊(yùn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程。教師必須要樹立創(chuàng)新性教學(xué)原則和明確創(chuàng)新教學(xué)理念，以引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)作為教學(xué)重心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)愛學(xué)和善學(xué)。在課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，鼓勵學(xué)生思維求異和發(fā)散，特別引導(dǎo)學(xué)生一題多解、多變以及非常規(guī)的解法探索等活動，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維有很大的幫助。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。深刻的觀察，決定著創(chuàng)造性思維的形成。因此，引導(dǎo)學(xué)生明白在問題面前不要急于求解，要深刻去觀察，為最終解決問題奠定基礎(chǔ)。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。俗話說“沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造”。觀察能力的形成是通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在觀察前，必須有明確具體的目的、任務(wù)和要求。觀察中教師及時(shí)給予指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對觀察的問題進(jìn)行分析總結(jié)等。
讓教學(xué)有更豐富篇九
本人**省教育學(xué)院?？飘厴I(yè)，教齡7年了，中學(xué)二級教師，長期擔(dān)任中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照lt;教師法gt;和lt;中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范gt;的要求，結(jié)合自己7年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L。
10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。
11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。
二、我存在以上問題的主要原因是:。
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、沒有理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
6、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?。
8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。
三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：
對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：
1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。
堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須搞好培訓(xùn)網(wǎng)站，利用“三網(wǎng)”教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
讓教學(xué)有更豐富篇十
適用寶寶：1、5歲起，生病時(shí)遵醫(yī)囑，不能隨便吃。
材料：鰱魚頭1個(gè)，豆腐50克，料酒2小匙，蔥末和姜末1小匙，大豆油適量，鹽少許。
做法：
1、鰱魚頭洗凈，去鰓，切成4塊;豆腐沖洗后，切成小塊。
2、起油鍋下入蔥姜末爆香后，入魚頭，加料酒煸炒后，加入適量水和豆腐，加上鍋蓋，大火煮開后，小火燜煮15分鐘，加鹽調(diào)味即可。
輕松做：給寶寶吃的時(shí)候一定要注意將魚刺剔除干凈，以免卡喉嚨。
溫馨小提示：富含植物蛋白的豆腐和擁有豐富膠原蛋白的魚頭，可以營養(yǎng)互補(bǔ);豆腐中的蛋氨酸含量較少，而魚類食物中這種氨基酸含量非常豐富，相對苯丙氨酸卻比較少，而豆腐中則含量較高，這樣兩者可以取長補(bǔ)短;另外，豆腐含鈣量較多，而魚中含維生素d，兩者合吃，可發(fā)揮營養(yǎng)素的聯(lián)動作用，使人體對鈣的吸收率提高很多倍。吃點(diǎn)魚頭豆腐湯，能讓寶寶健腦養(yǎng)心，補(bǔ)充體力，提高靈活性、適應(yīng)力。
雞蓉豆腐湯。
適用寶寶：1、5歲起。
材料：雞胸肉50克，豆腐30克，玉米粒20克，蔥末5克，高湯100克，鹽少許。
做法：
1、雞胸肉剁碎，與玉米粒一起同高湯煮開。
2、豆腐搗碎，加入煮開的高湯中，放入蔥末和鹽調(diào)味，即可。
溫馨小提示：寶寶在生長發(fā)育時(shí)，蛋白質(zhì)及鈣質(zhì)的補(bǔ)充非常重要。豆腐和雞蓉就都是這兩種營養(yǎng)素的最佳提供者，再加上擁有粗纖維和抗氧化功能的玉米粒，這道湯的營養(yǎng)價(jià)值更高了。
絲瓜豆腐羹。
適用寶寶：1、5歲起。
材料：絲瓜1根，豆腐50克，姜末1小匙，大豆油、水淀粉、鹽各少許。
做法：
1、絲瓜去皮洗凈切片；豆腐切小塊。
2、起油鍋加入姜末爆香后下入絲瓜，炒透后加適量水，大火煮。
3、水煮開后，下入豆腐塊，燜煮5分鐘，加水淀粉勾芡加鹽調(diào)味，即可。
溫馨小提示：絲瓜可以清熱利腸、涼血解毒、通絡(luò)活血；豆腐含有多種氨基酸，還有益氣和中、生津潤燥的作用，這道清淡可口的絲瓜豆腐羹，清香宜人，可以給寶寶養(yǎng)血補(bǔ)鈣，強(qiáng)筋健骨。
讓教學(xué)有更豐富篇十一
在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，社會根本就沒有功夫和耐心慢慢培養(yǎng)你。你不行?你不愿意?你不喜歡?沒關(guān)系，換人吧!這就是現(xiàn)實(shí)。
一天到晚只會抱怨的人，必定是不成熟的人。當(dāng)你知道自己應(yīng)該如何去面對社會，如何快速地適應(yīng)社會后，你就沒有時(shí)間去抱怨了。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，你把時(shí)間都用來學(xué)習(xí)、工作和拓展人際網(wǎng)絡(luò)了。
20幾歲的年輕人，要有責(zé)任感和使命感。
1)責(zé)任感--對自己的未來負(fù)責(zé)。
年輕人要知道，一次次放松自己、遷就自己的行為，看似不起眼，慢慢地就會讓你形成一種懶散敷衍的習(xí)慣，最終害了你一輩子?？梢哉f，那些不愿意長大、阻礙自我成長的年輕人，說到底是他們不愿意承擔(dān)責(zé)任。但是你要知道，有壓力并不是一件壞事，正是這些壓力，驅(qū)使著你一步一步前進(jìn)。
2)使命感--努力達(dá)成自己的目標(biāo)。
比如，一個(gè)有使命感的人，當(dāng)他意識到自己的能力不夠的時(shí)候，他會很自覺地去向別人學(xué)習(xí)請教，不斷充電;當(dāng)他意識到自己的圈子太窄時(shí)，他會有意識地?cái)U(kuò)大自己的交友圈子，不斷增加自己的人脈資。
1、做好“學(xué)徒”才有前途。
“天下沒有免費(fèi)的午餐”。
很多年輕人在步入社會時(shí)對自己抱著太高的期望，認(rèn)為自己應(yīng)該得到重用，應(yīng)該得到豐厚的報(bào)酬。其實(shí)，這個(gè)社會是按實(shí)力說話的，對一個(gè)企業(yè)來說，員工首先要為其創(chuàng)造效益，是否有這種本領(lǐng)，就要看你能否不斷地充實(shí)自己。
2.說話辦事要有一顆平和心。
盡量做到“不以物喜，不以己悲”。
年輕人除了努力工作外，還要有一個(gè)平常心。無論你有多大的能耐，你仍然需要謙虛謹(jǐn)慎;無論你的能力多么有限，你也不能妄自菲薄;無論你取得了多大的成就，你仍需要保持一份危機(jī)感;無論你遇到多大的困難，你都需要保持冷靜，戰(zhàn)勝困難??這就是一顆平和心。
3、20幾歲，剛步入社會的年輕人在說話、辦事中要保持平和心態(tài)主要把握下面幾點(diǎn)：
1)有些事情不要看得太重。
印度詩人泰戈?duì)栐谒脑娭袑懙溃骸叭绻銥槭ヌ柖奁阋矊㈠e過群星!”在人生的角逐場上，有贏就會有輸，只要你努力了，做到自己滿意就行了。你還年輕，大不了再來一次。
2)懂得吃虧是福。
這讓我想到了一個(gè)名詞--凹地效應(yīng)。地勢低的地方更容易匯聚更多的資源。平地上面如果有一塊凹地，根據(jù)自然的規(guī)律，水或者其他物質(zhì)都很容易匯集到這個(gè)凹地里面，從而呈現(xiàn)出它對這些物質(zhì)的一種聚集作用。
3)把自己放在平常的位置，不要把自己看得太高。
二、積累自己的人氣。
俗話說，“朝中有人好做官”，有了能力，還需要有人欣賞，有人提拔。處理好人際關(guān)系，形成自己的關(guān)系網(wǎng)，也是我們每個(gè)人降低辦事成本的最佳選擇。也就是說，如果你想成為出類拔萃的頂尖人才，就必須注意拓展自己的人際關(guān)系，經(jīng)營好自己的人脈。人脈競爭力提高了，你才會在工作生活中找到機(jī)會，展現(xiàn)自己的競爭力。
古人說“交友遜己不如無”，就是讓我們結(jié)交比自己優(yōu)秀的人，這樣的朋友能使我們有個(gè)榜樣，有個(gè)追趕的方向，促進(jìn)自己進(jìn)步。另外，當(dāng)你的人脈關(guān)系建立起來后，就要經(jīng)常維護(hù)，不要與人失去聯(lián)絡(luò)，或是等到有了麻煩時(shí)才想起別人。
三、真誠是最好的處世之道。
年輕時(shí)盡早展現(xiàn)你的正面形象。
年輕人為人、說話、辦事，真誠第一。
在我們每天接觸的人中，哪些對我們是真心的，哪些是虛偽的，我們很容易就能夠感覺到。對于那些真誠的人，即使我們開始不怎么喜歡他們，最后他們的真誠也會打動我們，所謂“精誠所至，金石為開”;而對那些虛偽的人，開始我們會喜歡他們的笑容，甚至有種親切感，但是時(shí)間久了，我們就會對他們的“笑里藏刀”、“口蜜腹劍”感到厭煩、憎惡，最終不自覺地遠(yuǎn)離他們。所以，每個(gè)人都喜歡對自己真誠的人。
巴爾扎克說過：“只有打算彼此開誠布公的人們，相互之間才能建立起心靈上的交流?！迸笥岩龅浇恍?，沒有什么比真誠更重要。
年輕人應(yīng)該對自己的言行負(fù)責(zé)，在人際交往中要謹(jǐn)慎小心地許諾，盡量考慮到各種可變因素和偶發(fā)情況，以防突然發(fā)生某些狀況，妨礙諾言的履行。如果你重視這個(gè)承諾，你就應(yīng)該想方設(shè)法予以遵守，或者在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候請求收回承諾。兌現(xiàn)自己的承諾既是對別人負(fù)責(zé)，更是對自己的形象負(fù)責(zé)，對自己的未來負(fù)責(zé)。
讓教學(xué)有更豐富篇十二
高考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績，全班64個(gè)學(xué)生，專業(yè)過關(guān)60人，最高分286分，最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過其他同類學(xué)校。取得了前所未有的好成績。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。
一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本屆學(xué)生在高一和高二學(xué)習(xí)期間由于正值學(xué)校體制改革，耽誤了不少專業(yè)課，以致部分學(xué)生先天不足，接手高三時(shí)，學(xué)生色彩課普遍偏弱，導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達(dá)能力薄弱，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。充分利用每周學(xué)生自評和互評時(shí)間使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
近年來我省的專業(yè)考試形式在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以經(jīng)過我校專業(yè)老師們共同認(rèn)真分析考綱，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。
三、教師教學(xué)方法的改革。
色彩默寫的內(nèi)容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視。
在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)零起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒有信心，猶豫不決。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績。
當(dāng)然，在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深入?？傊е鴮W(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。
讓教學(xué)有更豐富篇十三
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)既關(guān)乎教學(xué)實(shí)踐者的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效果,關(guān)乎教學(xué)理論的形成和發(fā)展,同時(shí)更關(guān)乎教師和教學(xué)研究者自身的成長與成熟。下面是本站小編整理個(gè)人豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
轉(zhuǎn)眼我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過八個(gè)年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。現(xiàn)就自身淺薄的復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，多年來教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，成為新授課的“重復(fù)”;二是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以大量的、繁復(fù)的機(jī)械操練作為鞏固知識的主要手段與形式。這樣的復(fù)習(xí)課無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生感覺疲憊不堪，教學(xué)效果事倍功半。為此我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了一些探索，初步形成了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，以供商榷。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè)。
二、知識回顧，形成網(wǎng)絡(luò)。
1、自主回顧知識網(wǎng)絡(luò)。
通過回憶與瀏覽教材，搜集與課題有關(guān)的所有知識。由于課題本身所容納的知識點(diǎn)的不同，有些知識在學(xué)生頭腦中很快就會再現(xiàn)，而有些知識可能被遺忘。讓學(xué)生通過回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關(guān)的知識，弄清楚每一知識點(diǎn)的意義，這是梳理知識的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí)，可以結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時(shí)要及時(shí)做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識要點(diǎn)、解題方法、定理、定義等，進(jìn)行梳理，初步列出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
2、小組交流知識網(wǎng)絡(luò)。
以小組為單位，給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果。通過每位小組成員的匯報(bào)，然后，小組成員再討論、交流，取長補(bǔ)短，完善各自的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
教師要充分估計(jì)和了解思維水平不同層次的學(xué)生整理知識網(wǎng)絡(luò)的情況，在充分了解學(xué)生探索情況的前提下，按照從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，保障交流活動的順利開展。
3、全班展示知識網(wǎng)絡(luò)。
成完整的知識系統(tǒng)。學(xué)生最終形成的知識系統(tǒng)，是群體智慧的結(jié)晶，隱藏在其中的是觀察、歸納、抽象、概括、分類、集合等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，對這些“隱性知識”亦應(yīng)進(jìn)行簡要的總結(jié)梳理。
三、鞏固訓(xùn)練，深化網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，包括數(shù)學(xué)中的問題、生活中的問題等，因而，鞏固練習(xí)應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性。通過一定的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步深化知識網(wǎng)絡(luò)。
1、基礎(chǔ)性練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本的知識、方法。
2、綜合性練習(xí)。要求學(xué)生能通過題目解答建立起相關(guān)知識之間的聯(lián)系。
3、探索性練習(xí)。要求學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案。
4、開放性練習(xí)。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力。
四、回顧總結(jié)，評價(jià)反思。
對本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識進(jìn)行回顧總結(jié)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和知識掌握的情況進(jìn)行評價(jià)，這里主要是對小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行匯總，評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作幾年了，回顧這幾年的工作，我思緒萬千、感慨多多?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。教學(xué)中我利用生動形象的多媒體。
課件。
創(chuàng)設(shè)情境提出問題。利用鐘面實(shí)物教具讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化。
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲，氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。還如在教一年級第一冊《連加》一課中，我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段，在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景，又有身邊熟悉的同學(xué)。當(dāng)看完錄像后我問他們：從這段錄像中你知道了什么的時(shí)候，孩子們爭先恐后的說起來，當(dāng)我再問：為什么用加法列式時(shí)，孩子們說：“開始有3個(gè)同學(xué)掃地，一會兒來了2個(gè)拿掃帚的同學(xué)，一會兒又來了1個(gè)拿掃帚的同學(xué)，一共有6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義，而且在不知不覺中掌握了連加算式的運(yùn)算順序。同時(shí)又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個(gè)算式的區(qū)別，使學(xué)生明確了連加算式的計(jì)算方法，這樣就使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，并且還可以把它運(yùn)用于生活。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)《連加》一課時(shí)我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境，在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹，分別有不同的姿勢和方向，學(xué)生通過觀察列連加算式，有列6道的、有列7道的、還有列10道的，學(xué)生對自己的列式都有充足的理由，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因?yàn)槲艺J(rèn)為這種開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用講故事、做游戲：模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
三、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。備課時(shí)對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的。
教學(xué)工作計(jì)劃。
做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
四、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
五、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化潛能生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于潛能生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
從事教育教學(xué)數(shù)年之多，的的確確還沒對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做過完完整整的總結(jié)，正好借此機(jī)會對自己做做總結(jié)。我想結(jié)合今年暑期培訓(xùn)(聯(lián)合兒基會移動教育資源與培訓(xùn)中心項(xiàng)目)時(shí)，原蘭州一中白校長就《新課改背景下學(xué)校管理的實(shí)踐與思考》進(jìn)行闡述及朱局長的講話精神跟大家交流一下我的一些想法和看法:。
一、以精研課標(biāo)來教學(xué)。
我們每一位老師都要好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，才不會使自己的教學(xué)偏離正確的方向。我也是在今年暑假剛剛從網(wǎng)上下載的課程標(biāo)準(zhǔn)，也只是大體讀了一遍，我發(fā)現(xiàn)里面的很多要求與我在平時(shí)教學(xué)中的要求是不一樣的，使我學(xué)到了很多，如果我們熟練地掌握了課標(biāo)的內(nèi)容我們就能把握方向，從而對我的教學(xué)工作也能起到事半功倍的效果。大家可以到人教網(wǎng)上去下載，上面還有課標(biāo)解讀，我相信大家看了以后一定會有收獲的，特別是我們新老師他可以告訴我們教學(xué)中的重難點(diǎn)，有利于我們盡快的適應(yīng)新的崗位。
二、鉆研教材，確立目標(biāo)。
教材是老師教、學(xué)生學(xué)的依據(jù)，每學(xué)期教材發(fā)到手之后我都會盡快把教材翻翻，這樣做可以使我們盡快的熟悉適應(yīng)教材，即使是老教材也很有這個(gè)必要，對于新?lián)Q的教材或你剛接手的教材那就更有這個(gè)必要了。老師要用好教材，學(xué)生要學(xué)好教材，老師是用教材教而不是教教材，學(xué)生是用教材學(xué)也不僅僅局限于學(xué)教材。我們在使用教材時(shí)更應(yīng)該是有創(chuàng)造性的使用，充分利用好教材上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生特點(diǎn)提出合適的三維目標(biāo)也是我們應(yīng)給十分注意得一個(gè)問題，自從前幾年國家實(shí)行課程改革以來就提出了這個(gè)概念，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這一三維目標(biāo)，現(xiàn)在我們?yōu)H坊市提倡老師在課前編寫導(dǎo)學(xué)案，也就是。
教案。
學(xué)案練案三案合一，由于種種客觀原因吧導(dǎo)學(xué)案在我們學(xué)校還沒有實(shí)行。導(dǎo)學(xué)案中的第一項(xiàng)內(nèi)容就是老師要給出本堂課的三維目標(biāo)，現(xiàn)在我在上課特別是講新課時(shí)我都會向?qū)W生當(dāng)堂的的目標(biāo)，使學(xué)生對本堂課的內(nèi)容有一大概了解，也是學(xué)生在學(xué)完后好對自己作出評價(jià)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生不愛回答問題，可能越是高年級這一現(xiàn)象越明顯，這也導(dǎo)致了學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力不強(qiáng)，直接導(dǎo)致了有的科目或有些問題學(xué)生頻頻丟分，有的老師也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的求知欲不強(qiáng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的根本是問題。問題的存在本身就能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。所以沒有問題很難激發(fā)人的求知欲;沒有問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面和形式上;沒有問題，難以引發(fā)學(xué)生的深入思考。所以，問題意識形成后，一方面通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生注意力高度集中，積極投入到學(xué)習(xí)中;另一方面，通過學(xué)習(xí)過程來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主體性得到充分的發(fā)揮，而且問題解決過程往往也是一個(gè)探索過程、發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生思維的獨(dú)立性、靈活性和廣闊性得到了發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢?著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。以我熟悉的物理課來說，物理課程改革的基本理念是改變過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究基本過程，讓學(xué)生從被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神?？茖W(xué)探究過程被分為七個(gè)環(huán)節(jié)，其中第一環(huán)節(jié)就是“提出問題”。
首先，我們要鼓勵學(xué)生敢于提問，學(xué)會提問。新課標(biāo)要求我們老師要從學(xué)生的幫助者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)活動中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓更多學(xué)生提出問題，不管他們提出的問題是否合理，教師都要給予肯定的態(tài)度并給予積極的評價(jià)。其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。現(xiàn)在的教材在編排上都緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在內(nèi)容上更貼近學(xué)生生活，我們在授課時(shí)更要注意聯(lián)系學(xué)生的生活，比如我們在剛學(xué)了物態(tài)變化時(shí)，我就跟學(xué)生提到了不久即將發(fā)射的“神舟七號”飛船，每當(dāng)這時(shí)我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生特感興趣，然后我適時(shí)的提出問題：為什么在用火箭發(fā)射飛船時(shí)要在火箭的身上涂一層特殊的耐高溫材料?發(fā)射臺下的大水池有什么用?發(fā)射時(shí)我們看到的“白霧”實(shí)際是什么?這時(shí)學(xué)生就會積極的去思考、小組探討，我會給與一定的引導(dǎo)，學(xué)生很快就能得出正確答案，我想這樣的答案學(xué)生也會記得非常牢固。第三，就是要引導(dǎo)學(xué)生再生問題。新的知識點(diǎn)形成后，它還可以繼續(xù)發(fā)散、深化，使知識得以遷移、發(fā)展，從而對學(xué)生的能力提出較高的要求：產(chǎn)生并解決新的問題。教師要在認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，選定合適的遷移點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識深層次的方法和思路或產(chǎn)生新的問題。
四、使用“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂，設(shè)計(jì)探究活動近幾年，課改中提出了“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂模式，提倡小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我在實(shí)行這種課堂模式一年來怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力也是我一直在思索的問題。實(shí)行這種課堂模式一年來還是收到了一定的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識有所增強(qiáng)，雖沒有達(dá)到理想的效果但已有所提高。我也會繼續(xù)堅(jiān)持下去。課堂上我們要針對不同學(xué)生的能力設(shè)計(jì)一些探究活動，使每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，認(rèn)為自己能學(xué)。在講課時(shí)我會不時(shí)的提出一些問題，開展小組活動，加強(qiáng)學(xué)生的合作性，使學(xué)生學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。
五、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，注重過程管理。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。過程決定成敗，為此，要想提高成績，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重過程管理，這一點(diǎn)顯的尤為重要。
第一，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不僅備教材，重在備學(xué)生。第二，要認(rèn)真上課，一是要優(yōu)化課內(nèi)的時(shí)間管理策略，提高課時(shí)效率和效益，要合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu)。要善于精講，講在點(diǎn)子上，針對性強(qiáng)。二是要優(yōu)化課內(nèi)的導(dǎo)學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生有效地思考，鞏固和提高。三是要優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋關(guān)系。四是要優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生有效的鞏固和應(yīng)用，當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識為能力。在訓(xùn)練的時(shí)間上要有保證，內(nèi)容上要有針對性，量力性和典型性，要注重“面向全體，重心下移”，力求學(xué)生做到獨(dú)立和按時(shí)。第三，要認(rèn)真布置和批改作業(yè)，作業(yè)要力求次數(shù)適當(dāng)，分量適當(dāng)，難度適當(dāng)，靈活多樣，批改及時(shí)認(rèn)真。事實(shí)上，正當(dāng)?shù)臅孀鳂I(yè)，可以規(guī)范學(xué)生解題，及時(shí)認(rèn)真的批改和合適的批語對學(xué)生對知識的鞏固起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是師生交流的一種方式。例如，我在要求學(xué)生做練習(xí)題時(shí)，把每題所考察的知識點(diǎn)寫在題的周圍，對于一些填空、選擇類型的題，我要求他們不光寫出答案，還要在邊上簡單寫明理由，他們自己能看懂就可以?？傊?，要想出成績，就必須抓好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才會相得益彰，才會收到良好的教學(xué)效果。
六、要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、充分了解相關(guān)的課外知識，不斷提高自己的育人水平。
我們光具備課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。
2、必要的信息技術(shù)知識。當(dāng)今的社會是一個(gè)信息時(shí)代，作為老師更應(yīng)該掌握一些必備的微機(jī)知識，有時(shí)可以用它來解決一些抽象的、學(xué)生難理解的問題。
3、必要的心理學(xué)知識。我們與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，因此我建議我們應(yīng)該讀一本教育學(xué)的書，我認(rèn)為我們省每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》就很好。
學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺上的每一個(gè)人最終都會高出站在地面上的高個(gè)子。
讓教學(xué)有更豐富篇十四
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，我擔(dān)任高中班美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：
在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級九至十六班的美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作：
本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認(rèn)識構(gòu)圖美。
作畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對素描的感知。
我根據(jù)高中對新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識，進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。
總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
2、但由于學(xué)生各方面的原因，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實(shí)，因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學(xué)工作中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地去進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識。
讓教學(xué)有更豐富篇十五
語文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科；從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科。要提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個(gè)十分重要的因素。
閱讀的要求是既要把握原文的本意，又要得出獨(dú)特的見解。有效的閱讀可以培養(yǎng)、提高以下三方面的能力：
1.提高理解能力。理解能力是閱讀能力的起始和基礎(chǔ)。理解是對事物本質(zhì)的揭示和認(rèn)識。在閱讀的過程中，如何把握好字、詞、句、段的含義，必須經(jīng)過理解的過程。而要保證理解的質(zhì)量，就必須注意語言知識的積累，善于從語言環(huán)境中捕捉內(nèi)容的深刻含義，注意抓住作者的思路，應(yīng)用已有的知識加以推敲。
2.提高概括能力。概括能力是一種重要的閱讀能力。概括是在深入理解的基礎(chǔ)上，用凝練、準(zhǔn)確的文字把至關(guān)重要的意思表達(dá)出來。概括能力是一個(gè)人的語文思維素質(zhì)的重要組成部分。在中考現(xiàn)代文閱讀中，考查概括能力就是要求學(xué)生用材料中原有的詞句或自己的話，針對題目規(guī)定的角度，以簡單明確的文字表達(dá)某一部分的意思。因此，在語文教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的概括能力起著舉足輕重的作用。
3.提高思維能力。思維能力是閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是核心環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生如何去分析文章、理解文章，需要抓住文章的思路，而思路的理清又需要考思考才能達(dá)到解決。這說明，思維能力的訓(xùn)練必須放在課文閱讀教學(xué)的重要位置來看待。
1.在閱讀教學(xué)中要注意教師與學(xué)生的角色。課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學(xué)生不僅主動參與學(xué)，也參與教。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。
2.防止追求表面化的形式，忽視了閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容為了“適應(yīng)”新課改，有些老師過分重視課堂的形式，以“標(biāo)新立異”的形式來“包裝”并不生動的課的內(nèi)容。比如說“小組討論”本來是很傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，卻被貼上了“合作學(xué)習(xí)”的新標(biāo)簽大家標(biāo)榜。討論題，一定要新穎、有一定的難度、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生的認(rèn)識水平得以提高。
所以真正的閱讀不是對文章表面義的分割，而應(yīng)對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀審美情趣起到重要的推動作用。
3.教學(xué)中不能重“文”而輕“言”，重“析”而輕“讀”現(xiàn)在的教學(xué)只求了解大意，偏重于思想感情、章法結(jié)構(gòu)的賞析，淡化了詞匯的歸納積累，忽視了詞法、句法的梳理習(xí)得；偏重分析講解，輕視誦讀、精讀，但是誦讀、積累是形成語感，積淀文化素養(yǎng)的重要途徑。不“理”、不“積”、不“讀”、不“誦”，緊依靠分析鑒賞，很難真正提高閱讀質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)實(shí)踐。
語文有文體之分，每篇文章又各有特點(diǎn)，所以不必對每篇文章作全面的分析，要大膽的取舍，在教學(xué)中各有側(cè)重。
我針對學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)，做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1.激發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)造性閱讀。不朽的文章自然要有偉大的作者，更要有見解獨(dú)到的讀者。人們常說“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”。所以不僅要解讀文本，更要加入自己的理解，創(chuàng)造性的閱讀。如《桃花源記》，先讓學(xué)生粗讀課文，結(jié)合自己的想象，編寫一個(gè)桃花源的故事，學(xué)生們想象豐富，有的將桃花源想象成一個(gè)自由、幸福、和諧的原始部落；有的把桃花源拿來跟現(xiàn)在社會比較，道出了生產(chǎn)力落后與不足還有的以第一人稱來寫，將課文擴(kuò)展為一個(gè)精彩的故事。
2.感同身受，有我閱讀。語文要提高學(xué)生的感悟能力，首先就要讓學(xué)生真正的走進(jìn)文章里，將自己融入到詩歌的情境中，深入的體會，這在詩歌教學(xué)中尤為重要。詩歌的主要元素是意象和意境。所謂意象、意境，就是附著著作者主觀感情的客觀事物和客觀環(huán)境。所以情景交融是詩歌的基本特點(diǎn)。理解詩歌的最終目的是感受詩人的情感。古今人類的情感是想通的，要想理解詩人的情懷，就要做到“身臨其境、感同身受”，這正是所謂的有我閱讀。
們思想光芒，所以文言文不僅有必要學(xué)，更要學(xué)的深入、透徹。語言的傳承也有著約定俗成的語言習(xí)慣。為了解決文言文閱讀的難題，我首先從現(xiàn)代漢語主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的句子成分入手。在講授文言文特殊句式的判斷方式和詞類活用的規(guī)律。在學(xué)生的頭腦里先構(gòu)建起文言的建構(gòu)方式，解決讀懂的問題。
四、小結(jié)。
讓教學(xué)有更豐富篇十六
轉(zhuǎn)眼我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過八個(gè)年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作?，F(xiàn)就自身淺薄的復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，多年來教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，成為新授課的“重復(fù)”;二是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以大量的、繁復(fù)的機(jī)械操練作為鞏固知識的主要手段與形式。這樣的復(fù)習(xí)課無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生感覺疲憊不堪，教學(xué)效果事倍功半。為此我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了一些探索，初步形成了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，以供商榷。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè)。
二、知識回顧，形成網(wǎng)絡(luò)。
1、自主回顧知識網(wǎng)絡(luò)。
通過回憶與瀏覽教材，搜集與課題有關(guān)的所有知識。由于課題本身所容納的知識點(diǎn)的不同，有些知識在學(xué)生頭腦中很快就會再現(xiàn)，而有些知識可能被遺忘。讓學(xué)生通過回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關(guān)的知識，弄清楚每一知識點(diǎn)的意義，這是梳理知識的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí)，可以結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時(shí)要及時(shí)做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識要點(diǎn)、解題方法、定理、定義等，進(jìn)行梳理，初步列出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
2、小組交流知識網(wǎng)絡(luò)。
以小組為單位，給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果。通過每位小組成員的匯報(bào)，然后，小組成員再討論、交流，取長補(bǔ)短，完善各自的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
教師要充分估計(jì)和了解思維水平不同層次的學(xué)生整理知識網(wǎng)絡(luò)的情況，在充分了解學(xué)生探索情況的前提下，按照從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，保障交流活動的順利開展。
3、全班展示知識網(wǎng)絡(luò)。
成完整的知識系統(tǒng)。學(xué)生最終形成的知識系統(tǒng)，是群體智慧的結(jié)晶，隱藏在其中的是觀察、歸納、抽象、概括、分類、集合等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，對這些“隱性知識”亦應(yīng)進(jìn)行簡要的總結(jié)梳理。
三、鞏固訓(xùn)練，深化網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，包括數(shù)學(xué)中的問題、生活中的問題等，因而，鞏固練習(xí)應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性。通過一定的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步深化知識網(wǎng)絡(luò)。
1、基礎(chǔ)性練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本的知識、方法。
2、綜合性練習(xí)。要求學(xué)生能通過題目解答建立起相關(guān)知識之間的聯(lián)系。
3、探索性練習(xí)。要求學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案。
4、開放性練習(xí)。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力。
四、回顧總結(jié)，評價(jià)反思。
對本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識進(jìn)行回顧總結(jié)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和知識掌握的情況進(jìn)行評價(jià)，這里主要是對小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行匯總，評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。
讓教學(xué)有更豐富篇十七
高考，我國的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題。
回顧現(xiàn)今教育教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問題系教學(xué)方式出現(xiàn)的問題。美術(shù)教育教學(xué)，大致可分為兩種教學(xué)機(jī)構(gòu)，即普高(特長生)，中專(藝考生)，其教學(xué)模式大致相仿，其一是文化學(xué)習(xí)(文科：語文、數(shù)學(xué)、外語)，其二是專業(yè)課學(xué)習(xí)(素描、色彩、速寫)。教學(xué)方式無外乎是雷同于文化科目學(xué)習(xí)，講述、示范、觀摩、練習(xí)等。然而美術(shù)課異于文化課學(xué)習(xí)，它不僅像知識的傳授，更像是技能的掌握、能力的提高和個(gè)性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學(xué)方式的話，那么對于美術(shù)課來說就太單一了。
方式，在調(diào)查過程中，絕大部分的學(xué)生群體類似各個(gè)教師，也就是說一個(gè)教師帶的學(xué)生繪畫是一種風(fēng)格。美術(shù)本身就是個(gè)人性格的體現(xiàn)，在常規(guī)教學(xué)中教師將自己的喜好、技能、知識，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對于學(xué)生來說個(gè)性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞，最嚴(yán)重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個(gè)在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就基本喪失了這種能力，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴(yán)重影響了社會的發(fā)展。
環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育，會不會有這樣的情況：a教師教b學(xué)生，b學(xué)生雷同于a老師，b學(xué)生成為教師，教c、d學(xué)生，c、d學(xué)生順其自然的成為a老師的復(fù)制品!如果真的發(fā)展成這樣，美術(shù)教學(xué)時(shí)相當(dāng)失敗的!教育不是機(jī)械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過程!
與此同時(shí)，現(xiàn)今的藝考評分也并不科學(xué)，幾乎沒有一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)，一年換一個(gè)風(fēng)格，教師每年帶的學(xué)生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步，教師換方法，學(xué)生換風(fēng)格，樂此不疲。然而，好的美術(shù)作品，無論換了哪個(gè)時(shí)代都是好的作品。事實(shí)上不可不說的是，還是學(xué)生接觸的太少，同時(shí)沒有找到適合自己性格特點(diǎn)的藝術(shù)風(fēng)格，沒有發(fā)揮出自身強(qiáng)項(xiàng)。如果美術(shù)教學(xué)僅僅為高考，不考慮學(xué)生個(gè)體因素，那么這種教育就注定是失敗的。
現(xiàn)今美術(shù)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生，就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術(shù)天賦的學(xué)生，在高中專業(yè)學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展，利用個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同，他們專業(yè)不精，并無特色，毫無探究創(chuàng)新能力，早已經(jīng)在高中的機(jī)械學(xué)習(xí)中喪失了美術(shù)熱情，面對幾乎飽和的人才市場，或者轉(zhuǎn)行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。
這些都是令人深思的和反省的!
(一)加入師生互動，教師跟著學(xué)生動，學(xué)生跟著教師走。摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)其自身優(yōu)勢，制定學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提供理論支持，指導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式，完善自身美術(shù)發(fā)展。
(二)加入情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，刺激生活感受，達(dá)到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面，鍛煉學(xué)生的感受能力。
(三)加入課程學(xué)習(xí)，牽一發(fā)而動全身。藝術(shù)的提高是方方面面的，有個(gè)人經(jīng)歷、有個(gè)人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高，還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時(shí)也避開單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入人文、美術(shù)史、攝影等。
三個(gè)加強(qiáng)。
(一)加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，主張自我探究。提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，因材施教，揚(yáng)長避短，刺激興趣愛好。
學(xué)習(xí)雖然是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在高中美術(shù)生學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識講解，配合專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動性。
(三)加強(qiáng)審美訓(xùn)練，發(fā)覺不了美的事物，很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓(xùn)練，提供審美規(guī)則理論支持，使學(xué)生能夠正確的學(xué)會觀察，學(xué)會感受，學(xué)會尋找美。
三個(gè)豐富。
(一)豐富教學(xué)方法，常規(guī)的學(xué)校教學(xué)幾乎固定在教室刻板的講和練，應(yīng)多做戶外寫生示范、講解、訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，引申出課后學(xué)習(xí)方法。
(二)豐富學(xué)習(xí)活動，支持學(xué)生上臺示范，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式。加入合作練習(xí)，強(qiáng)化團(tuán)體意識。
(三)豐富文化交流，開闊教師、學(xué)生的眼界，不斷更新知識內(nèi)容，明確自我定位。開展校與校，市與市，省與省班級繪畫作品交流展出。
通過以上三個(gè)加入，三個(gè)加強(qiáng)，三個(gè)豐富，從形式上的高考美術(shù)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)，化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育，才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術(shù)教學(xué)，不能成為定勢，應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善，給中國美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才，為社會發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
讓教學(xué)有更豐富篇十八
高考，我國的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題。下面是本站小編整理高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的范文，歡迎閱讀!
高考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績，全班64個(gè)學(xué)生，專業(yè)過關(guān)60人，最高分286分，最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過其他同類學(xué)校。取得了前所未有的好成績。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。
一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本屆學(xué)生在高一和高二學(xué)習(xí)期間由于正值學(xué)校體制改革，耽誤了不少專業(yè)課，以致部分學(xué)生先天不足，接手高三時(shí)，學(xué)生色彩課普遍偏弱，導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達(dá)能力薄弱，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。充分利用每周學(xué)生自評和互評時(shí)間使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
近年來我省的專業(yè)考試形式在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以經(jīng)過我校專業(yè)老師們共同認(rèn)真分析考綱，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。
三、教師教學(xué)方法的改革。
色彩默寫的內(nèi)容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視。
在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)零起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒有信心，猶豫不決。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績。
當(dāng)然，在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深入?？傊?，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，我擔(dān)任高中班美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下，一邊取長補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：
在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級九至十六班的美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作：
本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。
教案。
并結(jié)合各班的實(shí)際靈活上好每一堂課課堂上認(rèn)真?zhèn)魇诎炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識掌握了美術(shù)的基本技能和技巧同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美提高了學(xué)生的審美能力。
形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認(rèn)識構(gòu)圖美。
作畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對素描的感知。
我根據(jù)高中對新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識，進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。
總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
2、但由于學(xué)生各方面的原因，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實(shí)，因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學(xué)工作中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地去進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識。
高考，我國的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題。
回顧現(xiàn)今教育教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問題系教學(xué)方式出現(xiàn)的問題。美術(shù)教育教學(xué)，大致可分為兩種教學(xué)機(jī)構(gòu)，即普高(特長生)，中專(藝考生)，其教學(xué)模式大致相仿，其一是文化學(xué)習(xí)(文科：語文、數(shù)學(xué)、外語)，其二是專業(yè)課學(xué)習(xí)(素描、色彩、速寫)。教學(xué)方式無外乎是雷同于文化科目學(xué)習(xí)，講述、示范、觀摩、練習(xí)等。然而美術(shù)課異于文化課學(xué)習(xí)，它不僅像知識的傳授，更像是技能的掌握、能力的提高和個(gè)性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學(xué)方式的話，那么對于美術(shù)課來說就太單一了。
方式，在調(diào)查過程中，絕大部分的學(xué)生群體類似各個(gè)教師，也就是說一個(gè)教師帶的學(xué)生繪畫是一種風(fēng)格。美術(shù)本身就是個(gè)人性格的體現(xiàn)，在常規(guī)教學(xué)中教師將自己的喜好、技能、知識，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對于學(xué)生來說個(gè)性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞，最嚴(yán)重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個(gè)在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就基本喪失了這種能力，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴(yán)重影響了社會的發(fā)展。
環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育，會不會有這樣的情況：a教師教b學(xué)生，b學(xué)生雷同于a老師，b學(xué)生成為教師，教c、d學(xué)生，c、d學(xué)生順其自然的成為a老師的復(fù)制品!如果真的發(fā)展成這樣，美術(shù)教學(xué)時(shí)相當(dāng)失敗的!教育不是機(jī)械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過程!
與此同時(shí)，現(xiàn)今的藝考評分也并不科學(xué)，幾乎沒有一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)，一年換一個(gè)風(fēng)格，教師每年帶的學(xué)生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步，教師換方法，學(xué)生換風(fēng)格，樂此不疲。然而，好的美術(shù)作品，無論換了哪個(gè)時(shí)代都是好的作品。事實(shí)上不可不說的是，還是學(xué)生接觸的太少，同時(shí)沒有找到適合自己性格特點(diǎn)的藝術(shù)風(fēng)格，沒有發(fā)揮出自身強(qiáng)項(xiàng)。如果美術(shù)教學(xué)僅僅為高考，不考慮學(xué)生個(gè)體因素，那么這種教育就注定是失敗的。
現(xiàn)今美術(shù)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生，就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術(shù)天賦的學(xué)生，在高中專業(yè)學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展，利用個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同，他們專業(yè)不精，并無特色，毫無探究創(chuàng)新能力，早已經(jīng)在高中的機(jī)械學(xué)習(xí)中喪失了美術(shù)熱情，面對幾乎飽和的人才市場，或者轉(zhuǎn)行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。
這些都是令人深思的和反省的!
(一)加入師生互動，教師跟著學(xué)生動，學(xué)生跟著教師走。摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)其自身優(yōu)勢，制定學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提供理論支持，指導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式，完善自身美術(shù)發(fā)展。
(二)加入情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，刺激生活感受，達(dá)到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面，鍛煉學(xué)生的感受能力。
(三)加入課程學(xué)習(xí)，牽一發(fā)而動全身。藝術(shù)的提高是方方面面的，有個(gè)人經(jīng)歷、有個(gè)人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高，還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時(shí)也避開單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入人文、美術(shù)史、攝影等。
三個(gè)加強(qiáng)。
(一)加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，主張自我探究。提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，因材施教，揚(yáng)長避短，刺激興趣愛好。
學(xué)習(xí)雖然是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在高中美術(shù)生學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識講解，配合專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動性。
(三)加強(qiáng)審美訓(xùn)練，發(fā)覺不了美的事物，很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓(xùn)練，提供審美規(guī)則理論支持，使學(xué)生能夠正確的學(xué)會觀察，學(xué)會感受，學(xué)會尋找美。
三個(gè)豐富。
(一)豐富教學(xué)方法，常規(guī)的學(xué)校教學(xué)幾乎固定在教室刻板的講和練，應(yīng)多做戶外寫生示范、講解、訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，引申出課后學(xué)習(xí)方法。
(二)豐富學(xué)習(xí)活動，支持學(xué)生上臺示范，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式。加入合作練習(xí)，強(qiáng)化團(tuán)體意識。
(三)豐富文化交流，開闊教師、學(xué)生的眼界，不斷更新知識內(nèi)容，明確自我定位。開展校與校，市與市，省與省班級繪畫作品交流展出。
通過以上三個(gè)加入，三個(gè)加強(qiáng)，三個(gè)豐富，從形式上的高考美術(shù)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)，化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育，才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術(shù)教學(xué)，不能成為定勢，應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善，給中國美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才，為社會發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
讓教學(xué)有更豐富篇十九
本課是對單元學(xué)習(xí)活動的一個(gè)小結(jié)，在充分感知生物多樣性的基礎(chǔ)上，分析生物多樣性的意義，包括對人類的意義，對生物與生物之間的意義。讓學(xué)生從衣、食、住、行幾方面說說一天生活中，都要和哪些動植物發(fā)生聯(lián)系。通過這樣的交流活動，學(xué)生明顯體會到多種多樣的動植物與人類生活的密切聯(lián)系。在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫“人與動物的關(guān)系”汽泡圖，就更為簡便了。
交流“植物與人類的關(guān)系”，結(jié)合學(xué)生的討論，結(jié)合課文中資料的閱讀，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一張“人與植物的關(guān)系”汽泡圖，學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，此項(xiàng)活動能較為順利開展。在充分討論動、植物與人類生活的關(guān)系基礎(chǔ)上，設(shè)想：如果缺少了生物多樣性，人類生活會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生從“生態(tài)平衡”“生物間的食物聯(lián)系”等角度進(jìn)行考慮，意識到：雖然地球生物種類多樣，但如果部分缺少，會引起大自然生態(tài)系統(tǒng)的不平衡，從而最終影響到人類的生活、生存，為后面講解“保護(hù)生樣多樣性”作下鋪墊。
“生物多樣性與其他生物”教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是從生物的食物聯(lián)系角度來分析，而是從相互依存的角度來分析。這個(gè)內(nèi)容，要充分展示學(xué)生集體的思維結(jié)晶，一兩個(gè)學(xué)生是舉不出太多例子的，而在全班共同的思考、討論下，學(xué)生能講出很多實(shí)例，如：蒼耳有鉤，借助有毛皮的動物來傳播種子；鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘?jiān)幌？肯B來預(yù)警等等。
學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自然明白了生物多樣性的重要意義，也自然懂得應(yīng)該保護(hù)生物的多樣性。該如何保護(hù)？這是本課的最終要求？讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道了解家長生物多樣性的情況，聯(lián)系生活，想想生活中有哪些破壞、傷害動植物的情況，從而有針對性地提出一些倡議，尤其要強(qiáng)調(diào)“人類是生物家族中平等的一員，不可任意主宰其他生物的生存與否”這一思想。
正值我?！皟尚汀睂W(xué)校創(chuàng)建時(shí)期，本課結(jié)束后，我布置了一份作業(yè)：以“校園生物多樣性與我們的生活”為主題，寫一篇作文，要求結(jié)合“校園生物大搜索”活動中對校園動植物的了解，結(jié)合本課生物多樣性的意義，提出一些愛綠護(hù)綠的“金點(diǎn)子”，說說自己的感想。我想，這樣更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生應(yīng)該更有話說吧！
讓教學(xué)有更豐富篇二十
第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，知識量大，內(nèi)容多，知識網(wǎng)絡(luò)不易構(gòu)建，因此，有的同學(xué)在一輪知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)下了很多功夫，但在二輪綜合訓(xùn)練中，成績卻提高不明顯，這主要是復(fù)習(xí)思路不對，針對這節(jié)專題復(fù)習(xí)課，我反思如下：
進(jìn)入專題復(fù)習(xí)后，把許多時(shí)間用在了做題上，而忽略了看書，這種復(fù)習(xí)思路是不對的?？荚嚳际裁矗渴强冀滩?，考試內(nèi)容絕不會脫離書本，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，所以，在第一輪復(fù)習(xí)中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過作習(xí)題進(jìn)行檢測和查缺補(bǔ)漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，回歸課本。以書為主！做題為輔！
會考試題既重視基礎(chǔ)知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實(shí)、牢固的基礎(chǔ)知識。只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才有助于能力的提高，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時(shí)游刃有余。所以在作題時(shí)不要好高騖遠(yuǎn)，簡單題，基礎(chǔ)題要保證得分率，這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂?，而牢固的基礎(chǔ)則來源于第一輪復(fù)習(xí)的看書情況和二輪復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容的相互串聯(lián)。
對于生物學(xué)科，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因?yàn)椋飳W(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的.內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現(xiàn)，有時(shí)記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時(shí)，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)時(shí)，對于每個(gè)概念不但要學(xué)生記住，而且要教會學(xué)生怎樣去記憶，幫助學(xué)生理解概念，在理解的基礎(chǔ)上去記憶。
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
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