在生活中，總有一些瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們處理，這是我們不可避免的責(zé)任。如何提高寫(xiě)作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點(diǎn)建議供參考?？纯此说目偨Y(jié)范文，可以更好地了解不同領(lǐng)域和情況下的總結(jié)寫(xiě)作要求和風(fēng)格特點(diǎn)。
一次有趣的觀察篇一
葉老師到我們學(xué)校上課，也許是因?yàn)槔蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)來(lái)上課吧，學(xué)生比較拘謹(jǐn)，害怕說(shuō)錯(cuò)話。但今天在葉老師的逐步引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生漸漸地忘記了平時(shí)的約束，漸漸放開(kāi)了，融入了教學(xué)的情景中。
一、課堂氣氛。
1、課前的律動(dòng)游戲。
課前跟著小鴨做律動(dòng)，符合學(xué)生的審美情趣，雖然跟教師比較陌生，但是有了動(dòng)感的音樂(lè)和可愛(ài)的卡通人物，學(xué)生都興奮地跟著做起了動(dòng)作，臉上洋溢著快樂(lè)。
2、課前的師生熟悉。
先是看投影上教師的名字稱呼教師，“名字就是給人叫的?！北M管學(xué)生不敢叫教師的名字，但是“這個(gè)老師親和”的概念已經(jīng)初步形成。
接著的“男教師和女教師有什么不同？”的談話簡(jiǎn)單，學(xué)生可以圍繞主題放開(kāi)說(shuō)，可以消除學(xué)生對(duì)男教師的某些可能存在的偏見(jiàn)，拉進(jìn)師生之間的距離。
3、批評(píng)隱含在表?yè)P(yáng)中。
比如初讀部分，教師讓學(xué)生自己讀，學(xué)生齊讀完了全文。教師評(píng)語(yǔ)：“我們班的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，剛才老師請(qǐng)大家自己讀，大家非要齊心協(xié)力一起讀完。”在表?yè)P(yáng)聲中把學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)教師的要求的淡淡批評(píng)隱含在其中。足見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。原來(lái)課堂上可以出錯(cuò)。
4、游戲調(diào)節(jié)學(xué)生大腦。
觀察同學(xué)換座位的游戲，與課文“觀察”的主題相關(guān)，又調(diào)節(jié)了緊張疲勞的大腦，使學(xué)生完全放松了心情，師生關(guān)系達(dá)到完全和諧。
二、問(wèn)題粗放型，過(guò)程細(xì)膩型的教學(xué)設(shè)計(jì)。
好的預(yù)設(shè)是成功的一半。這堂課預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)清晰簡(jiǎn)潔，但對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的考慮非常周到詳盡。
抓住課文的題眼“有趣”開(kāi)展探究，用“課文的哪些地方你感覺(jué)很有趣？”和“作者為什么會(huì)進(jìn)行這么一次有趣的觀察？”兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究課文，脈絡(luò)清晰，簡(jiǎn)潔明快。
但是葉老師十分關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。問(wèn)題粗放型，過(guò)程細(xì)膩型。對(duì)學(xué)生提到的每一句話，根據(jù)句子的不同特點(diǎn)，或找重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)自己的想法，或引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)、感嘆語(yǔ)氣。這是教師的硬功夫，上課的精彩全在這里面。學(xué)生遲疑了，有親切的鼓勵(lì)；學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，有耐心的引導(dǎo)；學(xué)生說(shuō)得精彩，有最真誠(chéng)的贊美。一個(gè)“蔓”的讀音，教師從學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤引開(kāi)來(lái)，說(shuō)它的音，說(shuō)“蔓兒“的詞義，并有圖片的展示。由于學(xué)生平時(shí)接觸的都是“蔓延”這個(gè)詞中的讀音，極易出錯(cuò)，但是及其認(rèn)真地傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，不厭其煩地耐心矯正，在后面的朗讀中學(xué)生都掌握了。
針對(duì)開(kāi)始出現(xiàn)的學(xué)生不注意傾聽(tīng)的問(wèn)題，教師每提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文思考后，教師就會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“老師剛才的問(wèn)題是什么？”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
聽(tīng)名家上一堂課，勝自己摸索幾年課。
補(bǔ)記：今天葉帥（此“帥”乃mm眼中的“帥”）突然大駕光臨我校，以為又搞什么檢查了。等到發(fā)現(xiàn)葉帥只是想重新體驗(yàn)小學(xué)教師的感覺(jué)時(shí)，我不由得偷著樂(lè)開(kāi)了！^_^在這以前我只聽(tīng)過(guò)葉老師的一堂課——《寫(xiě)廣告詞》習(xí)作指導(dǎo)，距離現(xiàn)在有十多年了，至今記憶猶新。
可惜今天沒(méi)有來(lái)得及準(zhǔn)備相機(jī)，要不大家也可以目睹葉帥的上課風(fēng)采了啦。
一次有趣的觀察篇二
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話。
2、揭題：畫(huà)中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒……。
決定自己觀察觀察。
出示句子：
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子?！拔摇鼻昂蟮膽B(tài)度有什么不一樣？
起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“？”、“！”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非常肯定的結(jié)論呢？
自由讀：2、3自然段。
（小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見(jiàn)的現(xiàn)象（改變了我的態(tài)度）。
（1）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味“特點(diǎn)”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子：我看著它。?我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫(xiě)出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示課件圖片?？础拔摇倍????，小主人公開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)什么呢？
2、對(duì)課文中的“我”說(shuō)句贊揚(yáng)的話吧。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我不相信。
看到事實(shí)。
終于相信。
一次有趣的觀察篇三
在巡視孩子們合作學(xué)習(xí)時(shí)，我看了幾個(gè)小組討論第3個(gè)問(wèn)題的情況。一個(gè)小組只是把課文分了三個(gè)部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)每一段的意思，因時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能檢查他們最后寫(xiě)的是什么。轉(zhuǎn)到另一個(gè)小組的時(shí)候，看到一個(gè)孩子在那里一個(gè)勁地寫(xiě)，而旁邊的孩子不停地說(shuō)著?？此麄兊姆侄吻闆r，嗯，不錯(cuò)，也是分了三個(gè)部分，同上一個(gè)組一樣，只是他的段意寫(xiě)得太長(zhǎng)了。在第二節(jié)課點(diǎn)評(píng)他們小組的段意時(shí)，告訴他們，他們第一段那么長(zhǎng)的文字，用兩個(gè)字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對(duì)大人的話有所懷疑，才決定自己親自動(dòng)手試試看。當(dāng)我問(wèn)起第二段可以用兩個(gè)什么樣的字代替時(shí)，下面有孩子說(shuō)道：觀察。不錯(cuò)，正是觀察，而且是非常認(rèn)真的觀察。說(shuō)到第三段時(shí)，不用我說(shuō)，他們很快地說(shuō)出“結(jié)論”，自己的結(jié)論，也說(shuō)明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評(píng)出幾個(gè)完成任務(wù)較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個(gè)小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫(xiě)(畫(huà))出觀察日記，并證實(shí)課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿!課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的`才是真實(shí)的。我知道，我知道，有時(shí)候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在種豆兒這個(gè)事兒上是真實(shí)的。
一次有趣的觀察篇四
這天上午第四節(jié)課是科學(xué)課，老師把我們帶到操場(chǎng)觀察土壤。
老師對(duì)我們說(shuō)：“土壤分為三種，有沙土、黏土、壤土?，F(xiàn)在同學(xué)們?nèi)ジ鱾€(gè)地方觀察土壤?！?/p>
我和一名同學(xué)來(lái)到了一塊土壤很豐富的地方，我對(duì)他說(shuō)：“我去拿兩個(gè)樹(shù)枝，你在這里等我?！?/p>
他說(shuō)：“好的?！?/p>
我開(kāi)心地跑到一堆樹(shù)枝前，挑揀了兩棵粗粗的樹(shù)枝，我走回去，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)觀察土壤?！?/p>
我和他用樹(shù)枝把泥土掀開(kāi)，發(fā)現(xiàn)下面有好幾十只螞蟻在爬來(lái)爬去的尋找食物。突然，他發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣，我小心地用樹(shù)枝把它弄起來(lái)，去給老師看。
我對(duì)老師說(shuō)：“老師，我們發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣！”
老師高興地說(shuō)：“快給我看看！”我的同伴把樹(shù)枝拿來(lái)給老師看。老師說(shuō)：“你們好厲害，你們可是第一個(gè)挖到這東西呢！”
我和同學(xué)把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用樹(shù)枝做了一個(gè)標(biāo)記，以便下次再觀察。
下課之前，老師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了我們組。這節(jié)課，我和同學(xué)都很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@次觀察中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西。
一次有趣的觀察篇五
昨天，我的姐姐和我的舅媽來(lái)了。今天一大早，我、媽媽、姐姐和舅媽一起去東門(mén)逛街。我們坐地鐵到老街，去老街真遠(yuǎn)啊！到了老街就是東門(mén)了，哇！好多商場(chǎng)商店啊！而且還是一個(gè)連著一個(gè)的。因?yàn)樽罔F的時(shí)間太長(zhǎng)了，所以已經(jīng)快十一點(diǎn)了，于是我們就買了兩碗烤土豆和一袋鴨舌，吃完以后，我們進(jìn)入了一個(gè)商場(chǎng)。里面的人真多啊。那里有賣各種各樣的.東西，媽媽給我買了一團(tuán)毛線，這樣我就可以織圍巾了。那里許多賣的衣服都是十八十九歲的人穿的，沒(méi)有幾家我適合的。
逛了一個(gè)多小時(shí)我們都餓了，然后我們隨便的吃了點(diǎn)東西，就又去逛街了，逛了一會(huì)，我們準(zhǔn)備走了，走去坐地鐵的路上發(fā)現(xiàn)了一家餐廳，這家餐廳的名字叫便所，我們覺(jué)得這家餐廳的名字很有趣，于是就進(jìn)去看看。進(jìn)去一看我們發(fā)現(xiàn)這家餐廳奇怪極了。他們故意把座椅設(shè)計(jì)成馬桶的樣子，裝東西的碗都是廁所里的小便池一類的東西，雖然感覺(jué)有點(diǎn)惡心，但是飯菜的味道還不錯(cuò)。吃完以后，我們離開(kāi)了東門(mén)。這是我第一次來(lái)東門(mén)，東門(mén)真有趣?。?/p>
一次有趣的觀察篇六
今天與孩子們一起學(xué)習(xí)了第18課《》。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學(xué)習(xí)。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學(xué)習(xí)要完成的三個(gè)任務(wù)。1、小組認(rèn)讀生字；2、解決本組成員提出的問(wèn)題，并評(píng)一下小組成員誰(shuí)的問(wèn)題提得有研究?jī)r(jià)值，對(duì)于有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題可以給一面紅旗，剩下的則畫(huà)一個(gè)三角）；3、試著看看課文可以分幾個(gè)部分（這個(gè)任務(wù)有些難了，不過(guò)，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
開(kāi)始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認(rèn)讀，這次我把學(xué)習(xí)整篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給他們了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還是第一次。很快，大部分小組進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)個(gè)拿著小字卡，像模像樣地互相提問(wèn)，遇到認(rèn)讀不好的成員，他們會(huì)使出渾身的本事解決同伴生字的認(rèn)讀問(wèn)題。二十多分鐘過(guò)去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場(chǎng)了。
先檢查了孩子們生字的認(rèn)讀情況，從abcd四個(gè)組中，各叫起一個(gè)小組，嘿嘿！這算是抽樣檢查吧。除一個(gè)小組的兩個(gè)孩子組詞稍書(shū)慢一點(diǎn)外，其他孩子認(rèn)讀比較順利。接下來(lái)，我了解一下都有多少人提出的問(wèn)題得紅旗了，舉手的孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經(jīng)有了自己判斷能力，他們完全說(shuō)得出什么樣的問(wèn)題可以得紅旗，什么樣的問(wèn)題不可以得紅旗。記得在學(xué)習(xí)第16課《郵票齒孔的故事》時(shí)，有孩子剛提出：郵票打孔是誰(shuí)發(fā)明時(shí)，下面便“啊”聲一片，因?yàn)?，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發(fā)明了郵票打孔機(jī)。提問(wèn)題的孩子不好意思地坐了下來(lái)。是呀，如果把課文讀完，這就不是問(wèn)題了。學(xué)習(xí)第17課《畫(huà)風(fēng)》的時(shí)候，也有孩子提出：他們?yōu)槭裁串?huà)風(fēng)？這個(gè)看似問(wèn)題的問(wèn)題，其實(shí)并不是什么問(wèn)題，既然不是問(wèn)題，自然也就不用花時(shí)間去研究它了。在孩子們的提問(wèn)中，幫助他們提煉問(wèn)題，也是我目前最想做的了。
在巡視孩子們合作學(xué)習(xí)時(shí)，我看了幾個(gè)小組討論第3個(gè)問(wèn)題的情況。一個(gè)小組只是把課文分了三個(gè)部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)每一段的意思，因時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能檢查他們最后寫(xiě)的是什么。轉(zhuǎn)到另一個(gè)小組的時(shí)候，看到一個(gè)孩子在那里一個(gè)勁地寫(xiě)，而旁邊的孩子不停地說(shuō)著?？此麄兊姆侄吻闆r，嗯，不錯(cuò)，也是分了三個(gè)部分，同上一個(gè)組一樣，只是他的段意寫(xiě)得太長(zhǎng)了。在第二節(jié)課點(diǎn)評(píng)他們小組的段意時(shí)，告訴他們，他們第一段那么長(zhǎng)的文字，用兩個(gè)字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對(duì)大人的話有所懷疑，才決定自己親自動(dòng)手試試看。當(dāng)我問(wèn)起第二段可以用兩個(gè)什么樣的字代替時(shí)，下面有孩子說(shuō)道：觀察。不錯(cuò)，正是觀察，而且是非常認(rèn)真的觀察。說(shuō)到第三段時(shí)，不用我說(shuō)，他們很快地說(shuō)出“結(jié)論”，自己的結(jié)論，也說(shuō)明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評(píng)出幾個(gè)完成任務(wù)較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個(gè)小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫(xiě)（畫(huà)）出觀察日記，并證實(shí)課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿！課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真實(shí)的。我知道，我知道，有時(shí)候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在種豆兒這個(gè)事兒上是真實(shí)的。
一次有趣的觀察篇七
今天與孩子們一起學(xué)習(xí)了第18課《一次有趣的觀察》。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學(xué)習(xí)。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學(xué)習(xí)要完成的三個(gè)任務(wù)。
1、小組認(rèn)讀生字;。
3、試著看看課文可以分幾個(gè)部分(這個(gè)任務(wù)有些難了，不過(guò)，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度)。
開(kāi)始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認(rèn)讀，這次我把學(xué)習(xí)整篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給他們了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還是第一次。很快，大部分小組進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)個(gè)拿著小字卡，像模像樣地互相提問(wèn)，遇到認(rèn)讀不好的成員，他們會(huì)使出渾身的本事解決同伴生字的認(rèn)讀問(wèn)題。二十多分鐘過(guò)去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場(chǎng)了。
先檢查了孩子們生字的認(rèn)讀情況，從abcd四個(gè)組中，各叫起一個(gè)小組，嘿嘿!這算是抽樣檢查吧。除一個(gè)小組的兩個(gè)孩子組詞稍書(shū)慢一點(diǎn)外，其他孩子認(rèn)讀比較順利。接下來(lái)，我了解一下都有多少人提出的問(wèn)題得紅旗了，舉手的'孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經(jīng)有了自己判斷能力，他們完全說(shuō)得出什么樣的問(wèn)題可以得紅旗，什么樣的問(wèn)題不可以得紅旗。記得在學(xué)習(xí)第16課《郵票齒孔的故事》時(shí)，有孩子剛提出：郵票打孔是誰(shuí)發(fā)明時(shí)，下面便“啊”聲一片，因?yàn)?，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發(fā)明了郵票打孔機(jī)。提問(wèn)題的孩子不好意思地坐了下來(lái)。是呀，如果把課文讀完，這就不是問(wèn)題了。學(xué)習(xí)第17課《畫(huà)風(fēng)》的時(shí)候，也有孩子提出：他們?yōu)槭裁串?huà)風(fēng)?這個(gè)看似問(wèn)題的問(wèn)題，其實(shí)并不是什么問(wèn)題，既然不是問(wèn)題，自然也就不用花時(shí)間去研究它了。在孩子們的提問(wèn)中，幫助他們提煉問(wèn)題，也是我目前最想做的了。
一次有趣的觀察篇八
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話。
2、揭題：畫(huà)中的小朋友正在進(jìn)行一次有趣的觀察，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
我聽(tīng)大人說(shuō)，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用--劃出有關(guān)我前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒……。
決定自己觀察觀察。
出示句子：
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子。我前后的態(tài)度有什么不一樣？
起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)？、！，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準(zhǔn)備怎樣讀好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢？
自由讀：2、3自然段。
（小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見(jiàn)的現(xiàn)象（改變了我的態(tài)度）。
（1）用劃出我觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味特點(diǎn)、看個(gè)究竟、緊盯、又這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子：我看著它。我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫(xiě)出了我的緊盯？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象--從右邊繞著爬。
（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認(rèn)為我是一個(gè)怎樣的孩子？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示課件圖片。看我多，小主人公開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)什么呢？
2、對(duì)課文中的我說(shuō)句贊揚(yáng)的`話吧。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我不相信。
仔細(xì)觀察。
看到事實(shí)。
終于相信。
一次有趣的觀察篇九
在我五年級(jí)的時(shí)候，去了閹寺基地玩。
到了閹寺后一下午安排住哪里，介紹了閹寺的風(fēng)景和地方。
第二天在閹寺的`生活開(kāi)始了，課程真有意思呀！葫蘆雕刻課程開(kāi)始了，我調(diào)了一條蛇和一個(gè)八卦陣，真好呀，不過(guò)沒(méi)來(lái)的及刻上，只畫(huà)上了一條蛇和八卦陣。第二節(jié)課上的科技課，8人一組分兩份，組裝后裝上系統(tǒng)就亮了，裝了兩個(gè)，一個(gè)是臺(tái)燈，一個(gè)是來(lái)回變亮的紅綠燈。下面含有幾節(jié)課（我就不說(shuō)了）中午睡兩小時(shí)，吃飯半小時(shí)，吃飯要快要還要自己刷碗奧。
晚上看電影，看到十點(diǎn)才睡覺(jué)。早上六點(diǎn)半起床。沒(méi)次都起的來(lái)，我也不知道是為什么，在閹寺基地睡的再晚也會(huì)安點(diǎn)起來(lái)不會(huì)遲到的。
這三天真快樂(lè)呀。你五年級(jí)也會(huì)去閹寺基地玩的，祝你開(kāi)心?？炜鞓?lè)樂(lè)的過(guò)著三天。
六年級(jí):張安康。
一次有趣的觀察篇十
幾分鐘后，那小塊糖旁邊就圍著一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的緊貼著糖塊兒，有的在旁邊轉(zhuǎn)圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸湯汁兒，哈，一定是我的糖太美味了！
如我再把糖敲碎一些吧！為了不傷害螞蟻們，我先輕輕一吹，哎呀，它們被我嚇得四處亂竄！這對(duì)小小的.螞蟻來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是“龍卷風(fēng)”??！我趕緊把糖敲碎，可是螞蟻們都不來(lái)了，它們還一直在吸剩下的糖汁兒呢！
一次有趣的觀察篇十一
人們常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)力量大?！蔽覀円獔F(tuán)結(jié)一致才能贏得勝利，這不，我從一群螞蟻的'身上得到了驗(yàn)證。
一天下午，我在吃餅干的時(shí)候，不小心把一大塊餅干掉在了地上。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)爬過(guò)來(lái)了幾只小螞蟻。它們鉆到餅干下面，使勁地想抬起那塊餅干，可就是抬不起來(lái)。幾經(jīng)周折，那餅干還是絲毫沒(méi)有被挪動(dòng)過(guò)，我心想：“你們這幾只小螞蟻猶如一點(diǎn)面包屑那么輕，連風(fēng)都吹得跑，還想搬動(dòng)這塊餅干，真是自不量力?！蔽艺胫?，只見(jiàn)這幾只小螞蟻低著頭，離開(kāi)了，好像很失落，我想：“看吧，知難而退了吧！”
沒(méi)想到，幾分鐘過(guò)后，一群螞蟻排著整齊的隊(duì)伍，邁著整齊的步伐過(guò)來(lái)了。它們來(lái)到餅干旁，有的在下面扛，有的在前面抬，有的在后面推，可是，還是搬不動(dòng)餅干。
夜色漸漸降臨，有一只螞蟻來(lái)到另一只螞蟻旁，它把觸角朝對(duì)方一碰，好像在說(shuō)：“我們爬到餅干上面，把餅干咬成小快吧。然后，分成幾組慢慢地把面包搬進(jìn)洞里?！苯又鼈儌z又向其它螞蟻傳了信息。過(guò)了一會(huì)兒，它們分成了幾組，把餅干搬回了洞里。
這一次觀察，讓我明白了雖然螞蟻身體很小，力量也很弱，但是成千上萬(wàn)只螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)，就匯聚成了一股強(qiáng)大的力量。有了這種力量哪怕是天塌下來(lái)了，也不用怕了。從此以后我再也不小瞧螞蟻，看不起它們了。
一次有趣的觀察篇十二
星期一，媽媽給我買了八個(gè)橢圓形、筆尖似大小的蠶卵，我把它放到盒子里，每天，我都去看蠶卵有什么變化。
頭兩天，蠶卵為米白色的，沒(méi)什么變化，過(guò)了2天，卵變成了淺灰色的，又過(guò)了兩天，卵變成了深灰色，再經(jīng)過(guò)2~3天，蠶寶寶終于從蠶卵里慢慢的地鉆出來(lái)了。只留下白色的卵殼。可愛(ài)的蠶寶寶像頭發(fā)一樣細(xì)黑，長(zhǎng)約3mm，如果沒(méi)有蠕動(dòng)，我還以為是斷了的頭發(fā)絲呢!
看到了可愛(ài)的'蠶寶寶，我高興得又蹦又跳，我急忙跑到陽(yáng)臺(tái)摘下新鮮的、嫩綠的桑葉，用剪刀把它剪成小片，希望它們吃了我喂的桑葉，快快地長(zhǎng)大。
2015年4月1日。
蠶寶寶終于長(zhǎng)大了，身寬長(zhǎng)到了5毫米，長(zhǎng)竟然達(dá)到了3.5厘米，顏色變成了米黃色，蠶寶寶越來(lái)越可愛(ài)，一條蠶一小時(shí)可吃掉2~3厘米的桑葉，吃桑葉嘶嘶的聲音真好聽(tīng)。因我要去大埔，就把蠶托給了夢(mèng)姿照看，我叮囑夢(mèng)姿一定要照看好我的蠶寶寶。我戀戀不舍地離開(kāi)了蠶寶寶。
2015年4月6日。
今天，蠶寶寶終于回到了我家，打開(kāi)盒子一看，我驚呆了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我的蠶寶寶在夢(mèng)姿精心照料下長(zhǎng)得又白又胖，身寬7毫米，長(zhǎng)6厘米，可愛(ài)極了。我非常感謝夢(mèng)姿對(duì)蠶寶寶的照料。
我發(fā)現(xiàn)它們吃飽后，肚子圓鼓鼓的，又大又長(zhǎng)。餓的時(shí)候，蠶寶寶的身體變得又瘦又短。我還發(fā)現(xiàn)它們?cè)谕砩鲜c(diǎn)鐘左右睡覺(jué)，一動(dòng)不動(dòng)地躺在桑葉上，有時(shí)候吃一點(diǎn)，又睡一會(huì)。我還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的前半身有三對(duì)足，而后面有四對(duì)比前面粗一點(diǎn)的足，它靠這七對(duì)足爬行，爬起來(lái)還不慢咧!
2015年4月13日。
中午放學(xué)回到家，我迫不及待地去看蠶寶寶，發(fā)現(xiàn)它們身體發(fā)黃發(fā)亮了，我就跑去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽!我的蠶寶寶生病了!”媽媽說(shuō)：“哦，當(dāng)然不，他馬上要吐絲了。”
下午回來(lái)，我的蠶寶寶真的開(kāi)始吐絲了，它的頭總是時(shí)而擺高，時(shí)而垂下，時(shí)而左右擺動(dòng)，像寫(xiě)8字形一樣吐出像雪一樣白的絲，看著吐絲的蠶，我高興地又蹦又跳。
辛勤的蠶寶寶就這樣不停地吐絲結(jié)繭，將自己體內(nèi)的絲完全吐盡，化蛹成蛾，傳宗接代，世世代代為我們?nèi)祟愒旄！?/p>
我們也要像蠶寶寶一樣，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)好本領(lǐng)為人類服務(wù)。
一次有趣的觀察篇十三
記得那是在我上二年級(jí)的時(shí)候，一次班隊(duì)課。老師讓我們玩拼句子的游戲。周老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)三張小紙條。大家在紙條上寫(xiě)上名字（不同的`名字）、在哪兒（不同的地點(diǎn)）、干什么（不同的事），寫(xiě)好后，放在講臺(tái)上。老師把紙條分成三組，然后讓每個(gè)人抽三張拼成句子念出來(lái)。
在我們擺弄了好一會(huì)兒，才拼成了句子。第一個(gè)拼完的是徐程磊，他念道：“張紅在草地上洗澡?！薄肮苯淌依锇l(fā)出一片笑聲。第二個(gè)是張銀杰，他站在講臺(tái)前已合不攏嘴，笑著說(shuō)：“任苗苗在水溝里拔河?！薄霸诨ㄅ枥锾??！边@一聲立刻打斷了張銀杰的話，原來(lái)戚聰聰已經(jīng)忍不住了。一下子，教室里哄堂大笑。第四個(gè)是施騰龍，他說(shuō)：“胡湛在廁所里溜冰?！痹捯魟偮?，只見(jiàn)許多同學(xué)捧腹大笑。你瞧，莉莉還笑得眼淚直流。頓時(shí)，笑聲、喊聲混成一片。這時(shí)，戚寒哲大聲說(shuō)：“這句更有意思，邵翔中在肚子里睡覺(jué)?！薄肮蔽覀兊男β曉诮淌依锞镁没厥帯?/p>
一次有趣的觀察篇十四
我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓（wan）兒是向右繞著爬的，一次有趣的觀察作文。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
春天，我在院子的墻根下種上扁豆。有一天，我發(fā)現(xiàn)泥土裂開(kāi)了，扁豆長(zhǎng)出了小蔓兒。我找了根小竹竿，立在它旁邊。我特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏（chan）上去。第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？我決心看個(gè)究竟（jing）。
星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號(hào)。我緊盯著它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號(hào)，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。
我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
寧寧是個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。他常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。他不信，決定自己觀察觀察。
春天，他在院子的樹(shù)根下種下扁豆。有一天，他發(fā)現(xiàn)泥土裂開(kāi)了，扁豆長(zhǎng)出了小蔓兒。他找了一根小竹竿，立在旁邊，還特意把蔓兒從左邊纏上去。第二天天剛亮，他就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。他很奇怪，蔓兒怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？他決心看個(gè)究竟。
星期天，他又把蔓兒從左邊繞著纏在竹竿，還在竹竿上用紅墨水做了記號(hào)。他緊盯著蔓兒，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號(hào)，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了二個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿的右邊，每隔一個(gè)小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下，四個(gè)小時(shí)后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到了竹竿的右邊繞著纏上去了。他終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。他多么高興，因?yàn)檫@是他自己觀察到的。
星期二。
小雪。
昨天下雪了,下雪的時(shí)候我們可以在雪地里打雪仗、滑冰，真是太好玩了!我喜歡冬天,我喜歡下雪!
星期三。
雨
我和媽媽一起出去玩,在車?yán)镂铱匆?jiàn)了小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)象一串一串的小水珠.小雨點(diǎn)落在草地上、樹(shù)上、還有我們的車上。小草更綠了,小樹(shù)長(zhǎng)大了,我們的車更亮了!
去西藏是乘飛機(jī)還是坐火車，在去的方式上，我選擇了后者。我要親眼看著腳下的土地是怎樣由江南的河渠縱橫、綠草葳蕤，一變而成為中原的千里沃野、西部的黃土高坡，再到青海的荒涼戈壁，大地一步步由平原走向高原，一步步升向天空，其過(guò)程與目的地同樣重要。
我可以整日整夜坐在車窗邊，看風(fēng)景的流動(dòng)，看窗外的山川一點(diǎn)一滴的變化，看忽閃而過(guò)的'村莊和無(wú)緣相識(shí)的人群，怎樣構(gòu)就了大地上真實(shí)的生活圖畫(huà)，觀察日記《一次有趣的觀察作文》。它是我所生活的世紀(jì)畫(huà)面。平日，我只是這個(gè)圖畫(huà)中的一個(gè)可以忽略不計(jì)的局部，像一座山中的一顆石子，在某一道山梁的某一條山溝里，迎迓日出和送別日落，雖然也沐浴時(shí)間，卻是微不足道。
若把歷史稱為“縱”，把現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)做“橫”，縱橫世界，縱已不可追，只能讀讀史書(shū)、尋覓點(diǎn)遺跡，作適當(dāng)彌補(bǔ)；而作為橫向的掃描--對(duì)同時(shí)代人的生存狀態(tài)的觀照，卻還是有機(jī)會(huì)的。
火車一開(kāi)，我就打定主意：觀察和發(fā)現(xiàn)南北方民居和農(nóng)作物變化的過(guò)程以及它們的分界線，展望亞洲腹地的地貌變化。我雖然不能了解人們的生活習(xí)俗與觀念，但卻可以走馬觀花瀏覽其生活環(huán)境，它們是交錯(cuò)的、漸變的，還是真有那么一條截然分開(kāi)的線？這是我對(duì)付寂寞旅途的好辦法。
火車駛出廣州站，經(jīng)過(guò)一個(gè)下午和一個(gè)晚上的奔馳，穿過(guò)了我熟悉的廣東、湖南。第二天天剛蒙蒙亮，一覺(jué)醒來(lái)，窗外仍是江南景色，稻田處處，水渠密布，一個(gè)叫李新店的小站從窗外閃過(guò)。估計(jì)大概是河南駐馬店的某一個(gè)鎮(zhèn)。
火車一閃而過(guò)，放眼是無(wú)際的大平原，玉米的綠鋪到了天涯海角。
火車?yán)^續(xù)哐隆哐隆往前奔馳。沒(méi)多久，房子挑檐消失了，北面窗子不再是一扇窗戶，它小得如同一個(gè)洞口，有的連洞也沒(méi)有了，民居在這里發(fā)生了極大的變化，這也可以被視作南北方的分野，也許床與炕也在這里交錯(cuò)了。這里，還有江南的霉雨季節(jié)嗎？還有桃花汛嗎？有清明時(shí)節(jié)雨紛紛嗎？這是干燥的中原大地，即使在春天，土地也不會(huì)是濕漉漉一片，落一場(chǎng)雨，水迅疾被土壤吸干，留不下一洼一洼的水泊。就連風(fēng)也少了一份濕潤(rùn)，多了一份干爽，冬天，凜冽的北風(fēng)，在這遼闊的平原大地上瘋狂地肆虐著。鵝毛大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，給大地披上一層銀裝。靜悄悄的雪原，只有幾縷升起的炊煙，飄揚(yáng)在視野里。
一次有趣的觀察篇十五
星期三的下午，當(dāng)入場(chǎng)曲開(kāi)始播放的時(shí)候，我們立刻排好隊(duì)，興高采烈地走下樓。因?yàn)槲覀兯哪昙?jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開(kāi)始了!
我們排好隊(duì)，站好隊(duì)形。那時(shí)候我的心一直在“怦怦”地跳個(gè)不停，生怕第一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是投籃。不料，楊老師的`聲音就停留在我的耳邊：“請(qǐng)趣味投籃的選手盡快到檢錄處集合?！卑?到我了!我和喻凱揚(yáng)默契地對(duì)視了一下，便一起向檢錄處跑去。
我們和別班的同學(xué)站成兩隊(duì)，集合到檢錄處那里。老師點(diǎn)了一下名，便讓我們?nèi)チ嘶@球架下集合。我們迅速地在籃球架下排成一縱隊(duì)。剛排好隊(duì)，老師拿來(lái)三個(gè)球，對(duì)我們說(shuō)：“每人投十個(gè)球，看誰(shuí)投得最多，誰(shuí)就是第一名?！蔽覀兙湍θ琳疲枷氆@得好成績(jī)。于是，一場(chǎng)激烈的投籃賽就開(kāi)始了。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就到我了。我半瞇著眼睛，使勁一投，我看到籃球在空中劃成一個(gè)完美的弧線，“砰當(dāng)”一下進(jìn)了。那時(shí)候我可真開(kāi)心!
運(yùn)動(dòng)會(huì)投籃項(xiàng)目結(jié)束了。我卻受益匪淺，因?yàn)閳?jiān)持不懈，才能獲得成功。我這幾天的努力沒(méi)有白費(fèi)啊!
一次有趣的觀察篇十六
今天，爸爸買了一棵白菜，他把根切下來(lái)，放到了一個(gè)小盤(pán)子里。又往盤(pán)子里接了少許的水，放到了柜子上。
那棵白菜根上面光禿禿的，除了幾個(gè)分層次的圈以外，沒(méi)有別的東西了。白菜根顏色淡黃，在淡黃中還滲透著一些白色，整體顏色沒(méi)有什么非常突出的，顯得很平常。那一圈一圈深深的痕印，既像水的波紋，又像大樹(shù)數(shù)不盡的年輪。
白菜根由下面稍平的圓托住，整個(gè)根呈半扁圓形，讓人看起來(lái)好像它很渺小，卻又很可愛(ài)。它上端平平的，好像一個(gè)玩偶使用的托盤(pán)。
203月30日。
下午上課回到家，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那棵白菜根側(cè)面一周從底向上伸出了綠色的小苗。上端也不再像以前那樣光禿禿的了，也由那幾個(gè)深深的痕印里探出了一些淡綠色的“小腦袋”，高度不到一厘米，也就是五毫米的樣子，顯得非?？蓯?ài)。
我看著那些小綠苗，覺(jué)得它們好像是另一個(gè)星球上的新生物，有了它們，就給這個(gè)星球增添了生機(jī)，它不再像以前那樣平平淡淡了。探出頭的小綠苗好像正在朝四處張望，它們來(lái)到了這個(gè)世界，一定感到很好奇，想看看外面是怎樣的一個(gè)世界。它們四處張望著，也同樣在迎接它們即將到來(lái)的“新朋友”和每個(gè)人的將來(lái)。
終于背著書(shū)包進(jìn)了家門(mén)，我一屁股坐在了沙發(fā)上，不經(jīng)意地看了一眼白菜根。讓人震驚的是，那由“年輪”伸出的小綠苗僅用了短短兩天的時(shí)間就又長(zhǎng)高了五毫米，是澆水澆多了?還是爸爸給它們“拔苗助長(zhǎng)”了?我搞不清楚是怎么回事。
其中有一棵小綠苗長(zhǎng)得比別的稍高一些，它昂首挺胸、趾高氣揚(yáng)，好像是它們之中的“首領(lǐng)”。而其它的呢，也拼命的長(zhǎng)啊長(zhǎng)，要趕上那個(gè)最高的，奪下它的位置。
那小綠苗的顏色也由淡綠變成了嫩綠，就像剛?cè)氪旱男〔菽菢泳G，嫩綠色就像是這個(gè)“星球”的象征。它們的“弟弟妹妹”好像也剛出生不久，使勁向外張望，好像都想要把全世界的景色看個(gè)遍似的?？伤鼈儺吘挂惶煲惶斓亻L(zhǎng)，不能一下就長(zhǎng)好幾厘米。我雖然預(yù)測(cè)不到它們的將來(lái)會(huì)怎樣，但我正在盼望著那特殊的一天的到來(lái)!
一次有趣的觀察篇十七
聽(tīng)大人們說(shuō)：扁豆的藤蔓是逆時(shí)針?lè)较蛟跇?shù)上纏繞攀爬的。這是真的嗎?我決定自己觀察觀察。
春暖花開(kāi)的時(shí)候，我在院子的墻根下種上了一些扁豆種子。幾天以后，在潮濕松軟的泥土里，扁豆苗一棵一棵的鉆了出來(lái)。當(dāng)豆苗長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度的時(shí)候，我找來(lái)了一些小竹竿插在泥土里，為它們的攀爬做好準(zhǔn)備。我還特意把幾棵藤蔓按順時(shí)針?lè)较蚬潭ㄔ谥窀蜕稀５诙焯靹偭?，我就急急忙忙的起了床，跑去看?shí)驗(yàn)的結(jié)果。真的很奇怪，我明明是把扁豆的藤蔓固定在竹竿的右側(cè)的，它怎么悄悄地轉(zhuǎn)到左側(cè)了呢?。它是怎么從右邊轉(zhuǎn)到左邊的呢?我決心看個(gè)究竟。
又是一個(gè)星期天。我又把一棵扁豆蔓向右方向纏繞到竹竿上，并在竹竿上用紅色墨水做了個(gè)記號(hào)。我拿了一個(gè)小凳子坐在旁邊，一邊看書(shū)，一邊觀察豆蔓。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，扁豆蔓的頂部離開(kāi)了記號(hào)，開(kāi)始向左邊偏移。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，扁豆的頂部順著左方向偏移到了竹竿記號(hào)的另一面。在整整一個(gè)上午的觀察中，我還注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，扁豆的藤蔓就會(huì)微微地抖動(dòng)一下。我明白：這是藤蔓在展示自己頑強(qiáng)的生命力，努力地在拉長(zhǎng)自己啊。傍晚，當(dāng)我再次去看扁豆藤蔓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)扁豆的藤蔓已經(jīng)環(huán)繞著竹竿完成了一圈多的纏繞。
我終于相信扁豆藤蔓是圍繞著竹竿做逆時(shí)針纏繞攀爬的。
可是，扁豆藤蔓為什么要這樣攀爬呢?通過(guò)網(wǎng)上資料查找，我知道了大部分的藤類植物都有它們固定的纏繞方向，這是它們各自的祖先遺傳下來(lái)的本能。遠(yuǎn)在億萬(wàn)年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長(zhǎng)在南半球，一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好，它們的莖部頂端就隨時(shí)朝向東升西落的太陽(yáng)。這樣，生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)在北半球植物的莖則向左旋轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的適應(yīng)、進(jìn)化過(guò)程，它們便逐步形成了各自旋轉(zhuǎn)纏繞的固定的方向。后來(lái)，它們雖然被移植到世界不同的地理位置，但其旋轉(zhuǎn)纏繞的方向特性卻被遺傳下來(lái)而固定不變。
啊!自然界真是太神奇了!
一次有趣的觀察篇十八
人生中，有許許多多事情和物品都值得觀察，如：觀察小狗、小貓、小草、小花、豆芽、油畫(huà)、筆……但是我覺(jué)得含羞草最好觀察。
含羞草的顏色是綠色的，莖的顏色是棕色的，顏色是由淺到深，莖上還有0。3毫米的小刺。
含羞草的形狀十分有趣，像一把小小的芭蕉扇，葉子旁邊有一點(diǎn)點(diǎn)毛。
含羞草最有趣的，是摸它一下，就會(huì)合攏。感覺(jué)含羞草像一位小姑娘，別人摸它，就害羞，一害羞就合攏葉子，不讓別人發(fā)現(xiàn)。一開(kāi)始，那種草還沒(méi)有名字，到后來(lái)，人們見(jiàn)到了這種草以后，就叫它含羞草。
我的朋友做過(guò)實(shí)驗(yàn)，用手摸它，用本子扇風(fēng)給它，用嘴給它吹氣，含羞草都會(huì)合攏，非常奇怪。我還查了資料，發(fā)現(xiàn)含羞草的故鄉(xiāng)在巴西，那里風(fēng)雨交加，含羞草為了保護(hù)自己就把葉子合攏起來(lái)。
原來(lái)，含羞草有這么多奧秘，如果，我們不仔細(xì)觀察，就發(fā)現(xiàn)不了含羞草的奧秘，我以后在生活中要仔細(xì)觀察，多多思考，才能發(fā)現(xiàn)許多東西的秘密。
一次有趣的觀察篇十九
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“蔓、纏、竟”這些生字。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見(jiàn)”，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么?
你還想知道什么?
指名說(shuō)話。
2、揭題：畫(huà)中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
扁豆蔓兒終于。
纏上去觀察。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墻根決定。
(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解詞的意思。
(2)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認(rèn)為的?用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!
(2)再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“?”、“!”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么?
(3)想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個(gè)非?？隙ǖ腵結(jié)論呢?
自由讀2、3自然段。
(1)小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見(jiàn)的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
(2)用“”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫(xiě)出了“我”的“緊盯”?
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時(shí)，你想對(duì)課文中的“我”說(shuō)些什么?
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態(tài)，用一個(gè)合適的詞形容一下。
想象：小主人公開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)什么呢?
一次有趣的觀察篇二十
星期六，媽媽從市場(chǎng)買回幾個(gè)蘋(píng)果，媽媽削了一個(gè)給我吃。過(guò)了十分鐘，我想吃蘋(píng)果的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果變成了棕色，我很好奇，為什么蘋(píng)果放久了會(huì)變顏色呢？于是，我去找電腦當(dāng)我的小助手。我上網(wǎng)一查，網(wǎng)上說(shuō)：蘋(píng)果是因?yàn)楸豢諝庋趸?，蘋(píng)果內(nèi)部的色素變了，所以才會(huì)變色，蘋(píng)果并沒(méi)有壞掉，只要把蘋(píng)果放進(jìn)鹽水里，蘋(píng)果還是會(huì)變回原來(lái)的顏色。
我按照百度上說(shuō)的做，拿一個(gè)盆子，再拿勺子裝幾勺鹽放進(jìn)盆子里，然后裝一點(diǎn)白開(kāi)水，等十幾分鐘，再把蘋(píng)果放進(jìn)水里，不一會(huì)兒，蘋(píng)果果然又變回原來(lái)的顏色了，這可真神奇。
爸爸跟我說(shuō)：“除了蘋(píng)果以外，桃子、香蕉，還有土豆、茄子等也會(huì)氧化，但被鹽水泡一會(huì)兒就沒(méi)事了?！蔽蚁耄阂院笪乙欢ㄒ嘧x一些書(shū)，增長(zhǎng)多一些知識(shí)。
從這次的觀察中，我知道了蘋(píng)果變色并不是它壞了，而是被空氣氧化了，大自然的世界可真奇妙。
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