有一個良好的計劃可以減少可能出現(xiàn)的意外情況，提高工作和學習的穩(wěn)定性。- 不斷檢驗和修正計劃，根據(jù)實際情況進行靈活調整和優(yōu)化。計劃范文是對實際計劃進行的概括和匯總，可以幫助您更好地了解計劃制定過程。
學風建設計劃書篇一
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！
我xxx，來自xx班，電子應用技術專業(yè)。很高興能站在這兒和大家一起分享這濃濃的職教人的人文氣息。眾所周知，我們職教中心的前身是職業(yè)高中和教師進修學校，這里曾經(jīng)輸送過無數(shù)的職業(yè)人才，也是我縣教師成材的搖籃。因為無數(shù)成材的人們在這里孜孜不倦的學習過，才有了今天濃厚的學習氛圍；有了職教人團結勤奮的作風，才贏得了當前學校的盛譽；有了職教人不斷的求實創(chuàng)新，才贏得了“國家級重點職業(yè)中學”和“省級示范教師進修學校”的聲譽；有了職教人自強不息，才有了職教中心學子颯爽的精神風貌。
于是，做職教優(yōu)良學風的繼承者和建設者，不是別人，是你，是我，是他，是每一個職教人義不容辭的責任?；叵胱约涸谶@里的學生生活，眨眼間已近兩個月。年華似水，我們應該在歲月里感受到學生生活最真實的一面。清晨，朝霞因為有我們朗朗的讀書聲和匆匆趕往教室的腳步聲而美麗；課堂上，老師的孜孜教誨因為有我們座無虛席和全神貫注而更無價；自習室外，沉靜的氣氛因為我們輕輕的翻書聲和沙沙的寫字聲而愈發(fā)讓人感到愜意……我們擁有青春，永不言敗。秉承職教中心的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們同心同德。從我做起，積極投身到學風建設中來，關注我們的集體，幫助我們的同學，共同營造一個積極向上，比學敢?guī)偷膬?yōu)良學風。
記得曾經(jīng)有一位領導說過：“學風體現(xiàn)一個學校的辦學觀念和理念、校風和精神、歷史積淀和教學傳統(tǒng)，反映了一個學校的教育質量和管理水平，同時折射出一個學校的學生思想品質、學習精神和綜合素質。建設優(yōu)良學風是學校建設研究型、開放式學校的需要，是保證和提高學校教育質量的需要，是學生健康成長的需要?！边@一席話充分體現(xiàn)了領導對學風建設的高度重視，也反映了學校傳承優(yōu)良學風的重要性和緊迫性。
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要端正學習態(tài)度，勤奮刻苦，扎扎實實做學問，以飽滿的熱情投入學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立思考、自主學習的意識和能力，提高學習的積極性、自覺性和主動性。做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要有科學的學習方法，充分利用學校學習資源與設施，拓寬知識、提高素質，完善自我、充實自我。
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要牢記我校“修身立德、苦練本領、開拓進取、服務社會、報效祖國”二十字校訓及“誠實、刻苦、靈活、進取”八字學風，做到上課不遲到、不早退，不曠課、不抄襲作業(yè)，考試不作弊，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，加強自律意識。
攜手共創(chuàng)和諧優(yōu)良校風。
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學風建設計劃書篇二
一.班級文化建設的內(nèi)容：
1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結、勤懇、進取。
3.班訓：做最好的自己我能，創(chuàng)一流的班級我們能!
4.班級格言：態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
二、教室環(huán)境布置。建設班級物資文明。
三.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
四、豐富班內(nèi)的評價，學會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使我也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變?nèi)穗H關系。
學風建設計劃書篇三
為了加強學院的學風建設，推進高素質優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，我系決定在全系開展創(chuàng)“學風建設”活動，我們班積極響應系部號召，積極開展創(chuàng)優(yōu)工作。為認真貫徹院學風建設的有關精神，進一步加強我班學風建設，積極發(fā)揮學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到實處，抓出成效，努力創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室，以學院和系部統(tǒng)一領導和要求做指導，我們會計9班班干部為更好的開展此次活動，特撰寫計劃書一份，以便能更好落實此項活動。
一、活動意義。
通過開展“學風建設”活動，使我班全體學生明確學習目的、認識自己所肩負的責任，進一步激發(fā)同學們的成才意識和集體榮譽感，營造班級內(nèi)的良好競爭氛圍，形成氣息濃厚的班級風氣.為創(chuàng)造優(yōu)良學習環(huán)境，樹立文明校園新風做出貢獻。
二、活動目標。
總體目標：營造“明德、博學、篤行、創(chuàng)新”的班風。
具體目標：
1.把同學們的主要精力引導到學習中去，營造熱愛學習，善于學習的氛圍。
2·使整班的學習目標明確，精神面貌積極向上，志向高遠，作風踏實。
3·引導同學掌握一套適合自己的學習方法，進一步適應新的大學生活。
4·培養(yǎng)全體學生的學習自覺性，杜絕遲到、早退及曠課現(xiàn)象。
5.形成誠信體系，嚴肅考風,遵守考紀，提高學科成績及格率。
三、活動時間。
2011年4月1日——2011年5月30日。
四、活動內(nèi)容。
1、班級特色活動。以學生思想建設為基礎，開展學風建設活動月的一系列活動。班委會組織全班同學學習各類科學知識，定期開展各種交流活動（包括宿舍間思想交流，黨員群總的交流等），使班級形成一個團結協(xié)作的整體。
2、課堂紀律。嚴格整治課堂紀律，提高課堂出勤率和聽課效率，保持安靜舒適的上課和自習環(huán)境。嚴格課堂考勤制度，杜絕曠課，遲到及早退現(xiàn)象，請假須按正常手續(xù)辦理。
3、考風考紀。培養(yǎng)學生良好道德情操，加強考風考紀教育，避免作弊舞弊等惡性行為發(fā)生。
較差同學，（尤其在計算機技能及英語方面）使其成績能達到學校的基本要求，甚至更好的成績，增加將來就業(yè)的籌碼。
5、宿舍管理。整理晚歸和夜不歸宿的違規(guī)行為。一經(jīng)發(fā)覺學生有晚歸和夜不歸宿行為，立即上報，全力保證好的宿舍環(huán)境。并且對于寢室有兩個以上黨員的更要加強控制，以能在學風建設活動月中取得黨員示范寢室的優(yōu)勝寢室。
6、安全防范。增強安全意識，統(tǒng)一電腦管理，嚴禁使用“大功率電器。
7、加強文明禮儀教育。班干部要動員全體同學，積極配合學院做好學風建設的宣傳工作，認真組織學生深入開展學風建設的系列活動，加大上課、晚自習的考勤檢查和學生宿舍檢查力度，及時匯報學風建設活動情況。
8、積極組織參與學院組織的各項活動。
如：系部舉行的“弘揚志愿精神，建設和諧校園”的主題演講比賽，’籃球比賽”等活動。
五、活動的總結。
當學風建設活動月結束后，本班將在五月份對本次活動的所有事項進行總結。表揚做得好的，突出的，優(yōu)秀的，批評做得不好的，以使同學們從中吸取經(jīng)驗教訓，為以后做的更好打基礎。
農(nóng)林建筑工程系。
10級工程造價一班。
學風建設計劃書篇四
學院首先樹立了明確的工作目標。開展學風建設可以培養(yǎng)大學生明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協(xié)調發(fā)展。學風建設是一項長期要抓的工作，通過此次學風建設月活動的開展，我們認為具體到我分院就是力爭做到課堂、晚自習的出勤率100%，違紀率為0%。
組長：王臣申；副組長：劉海紅、陸季春、漆小平，成員：各輔導員、班主任。
（二）健全和完善各項規(guī)章制度，推動學風建設進程。
1、組織人文分院全體學生重溫院系有關學生學習方面的規(guī)章制度，包括《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院大學生手冊》中的《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學分制的實施細則》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院關于加強人文教育的指導意見》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院關于對學生實行職業(yè)技能鑒定的實施意見》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院課程考核》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學生考試考場規(guī)則》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學生口試考場規(guī)則》等。
2、根據(jù)學院的學風、教風整改意見，認真查找本分院在學風和教風中存在的問題和不足，詳細制訂切合我院實際的學風建設整改工作計劃。
3、進一步明確教師和班主任的教學任務和工作職責。完善教師的育人職責和班主任的職責制度，從教學和管理兩個方面嚴抓學風建設。
4、完善學生考勤制度，從嚴管理。建立和完善學生課堂考勤管理制度、請假制度、自修管理制度和預警制度等，堅持以制度規(guī)范人。
（三）結合學生實際情況，切實加強對學生思想教育工作。
1.針對學生中存在的男女交往不得體行為，擬開設有關如何正確對待戀愛問題的專題講座，開展男女戀愛觀教育，嚴抓男女交往不得體行為。
2.發(fā)揮黨員、學生干部的思想帶動和行為示范作用，帶動廣大學生行動起來，積極為學校的學風建設做貢獻。
3.做好獎勤助學、心理輔導、學生黨務等工作，通過服務關心來助學風。
（一）人文學院學風建設合作班活動按照學院要求，要突出學生主體參與的自覺性和創(chuàng)新性，要明確班級工作的方向，要充分挖掘老師、學生在專業(yè)學習和學風建設方面的潛力?；顒涌傮w按一主線、兩隊伍、三結合、四階段、五組合設計有序進行。
1、一主線是指分院2學年的學風建設有總體規(guī)劃，大一時要突出專業(yè)特色，先從小型學風活動做起，以學風建設合作為基本單位，先成立分院級興趣小組，成果在分院展覽；然后將成果擴大，與人文學院“人文之光”特色月活動相結合，承擔其中一個項目，在學院范圍進行展示，進而成立學院級社團協(xié)會；大二時要突出職業(yè)特點，盡量將學風建設成果“產(chǎn)業(yè)化”，申請大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的攤位，充分利用人文學院工作室、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、相關實習單位進行與職業(yè)相關的實訓、實踐；大三時重心向頂崗實習轉化。
2、兩隊伍是指一要根據(jù)專業(yè)特點把班主任隊伍建設成為學習型、善于研究學風建設的團隊，學風建設的專業(yè)特色必須由專業(yè)教師和班主任把關；二要大力培養(yǎng)一批善于抓學風建設的、能以學促管的學習型的主要學生干部團隊，要將學習精神和團隊精神發(fā)揮到極致。
3、三結合是指班級學風建設活動要與團學組織主導的大學生素質拓展活動相結合，活動內(nèi)容可以合二為一；班級的學風建設活動要堅持本專業(yè)特色活動與“三名”（名畫、名音樂、名電影）共性建設相結合；學風建設要與就業(yè)辦主導的職業(yè)生涯規(guī)劃工作和就業(yè)指導課相結合。
4、四階段是指每學年的學風建設分宣傳發(fā)動、學習認知，計劃研討、組織實施，合作共享、具體執(zhí)行，總結鑒定、交流提升四個階段，每學期各執(zhí)行兩個階段。第一階段宣傳發(fā)動、學習認知的重點是強調學風建設的重要性，介紹活動內(nèi)容與做法，學習學風建設相關資料，各班級寫作一學期班級學風建設計劃；第二階段計劃研討、組織實施階段的重點是學風建設合作班組合、學風建設專業(yè)創(chuàng)意活動、學風建設個性項目與共性項目分工、專業(yè)教師寫作學風建設合作班活動計劃、學風建設合作班興趣小組活動成果展示；第三階段合作共享、具體執(zhí)行的重點是合作班充分共享學風建設專業(yè)特色成果、“三名”建設成果，并將合作班的初步成果擴大化，以承擔“人文之光”特色月活動的一個項目為契機，將學風建設特色項目推向整個學院；第四階段總結鑒定、交流提升的重點是由興趣小組申請成立院級社團協(xié)會，并在大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)申請攤位，盡力將成果“產(chǎn)業(yè)化”，并對學年學風建設合作班的活動進行總結交流提升，以便指導下一學年的學風建設。
5、五組合是指根據(jù)人文學院的專業(yè)特點，將07學年的學風建設合作班劃分為五個組合，具體劃分如下：
紙質品包裝（如文具盒）與包裝精品欣賞。
襪子娃娃與廣告畫欣賞。
寧波旅游文化與藝術口鑒賞、茶藝表演。
室內(nèi)外藝術設計小型模型制作、照片藝術設計。
（二）充分利用學生會的海報、宣傳櫥窗、等各種宣傳工具營造良好輿論氛圍，積極引導我院學生的學習動機；同時充分發(fā)動各班開展各種各樣的學風討論和有利于營造學習氛圍的班級活動。各班、團支部充分利用黑板報、主題班會進行大力宣傳，使學風建設的觀念深入每到個學生頭腦。
（三）充分發(fā)揮學生黨員、學生干部在學風建設中的帶頭作用。學院召開黨員、學生干部大會，動員他們作好模范帶頭作用。要求各班團委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設班級，以“先進班級”的標準來組織各方面的建設。并以《人文學院學生干部管理暫行規(guī)定》為指導，按照“半年成長、一年成才”培養(yǎng)目標，強化對學生干部的一同選拔、聘任、培養(yǎng)、考核，對考核優(yōu)秀的干部在提干、入黨校、黨員發(fā)展、就業(yè)推薦等方面優(yōu)先考慮。
（四）以千分制考核、學生思想品德考核細則為抓手，精簡程序，制定早、晚自修及課堂點名、檢查制度，分院學生會配合學風建設月活動加大對各年級、各班包括課堂、晨練、晨讀、晚自修、宿舍管理等在內(nèi)的學生一日常規(guī)情況的檢查力度；完善遲到、曠課等違紀的處分制度。對違紀學生視曠課情況輕重、結合學生手冊的要求對曠課學生進行批評教育、通知家長、取消考試資格等處分。全院輔導員與班主任在學風建設月期間實行輪值點名檢查制度，深入課堂、了解學生的出勤狀各年級輔導員配合班主任及時找曠課的學生了解原因、并給予相應的思想教育，對于屢教不改的依據(jù)學院的處罰規(guī)定給予相應的處罰。早晚自修恢復以來各項工作秩序井然，取得了良好的效果。
（五）做好期末階段學風建設教育，重點是考風考紀教育，第三屆人文學院“學習之星”的評選和優(yōu)良學風建設先進班級的推薦工作，樹立典型，巡回宣傳。
1，廣開渠道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力。
通過組織學生參加國家級，省級，市級學術科技競賽活動，如大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽，拓寬學生知識面與視野，在比賽中不斷提高創(chuàng)新能力，鼓舞帶動其他同學參與創(chuàng)新。
2，遵規(guī)守紀蔚然成風，考場紀律顯著增強。
xx-xx年第二學期的期末考試中，我分院考試秩序井然，期末考試期間沒有出現(xiàn)考試違紀現(xiàn)象。
3，自主學習，知學樂學。
學風建設期間，各班級能積極組織早讀，晚習。上課出勤率達到了100%。
4，學生社團活動豐富多彩，效果顯著。
人文學院目前有6個社團，各個社團組織了形式多樣的活動。在鍛煉學生專業(yè)技能和綜合素質的同時，營造了良好的外部環(huán)境。比較突出的是：“人文之光”特色月活動；首屆素質拓展特色月活動等。
通過學院師生的不懈努力，我院學風建設取得了明顯的成效，營造了良好的學習氛圍，學生中形成了一種你追我趕、團結進取、積極向上的精神風貌，學生的學習積極性和主動性得到了很大提高。
學風建設計劃書篇五
良好班風學風的形成離不開班主任的管理、任課老師的配合等方面的因素影響。下面是有20xx班級學風建設計劃書，歡迎參閱。
學風是學習風氣，是一所大學的靈魂和氣質，是一所大學的立校之本;班風是這個班級所有成員素質的綜合體現(xiàn)，是這個團體健康與否的重要體現(xiàn)。良好的學風、班風是提高學生綜合素質，促進學生成長成才的重要保證。
班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。
良好的學習氛圍有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭態(tài)度和方式。只有建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，學生之間才能形成良好的人際關系，也才能讓學生在集體中去尋求歸屬和依托。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學習是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”大學是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的素質形成的重要階段，而良好的班風對學生性格的形成，好作風的形成，甚至一生中對事業(yè)的態(tài)度，都會有潛移默化的影響。
學風以班風形成為基礎。但學風又以學習重心，并促進良好班風的發(fā)展。所謂學風就是要創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。一個班級創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，把豐富班級文化，形成良好的班風學風，是促進學生心理素質提高的一個重要因素，也是學生心理發(fā)展生態(tài)環(huán)境重要內(nèi)容。
班級班風的建設分為衛(wèi)生，紀律，學習，班級榮譽，集體活動。衛(wèi)生方面：每個宿舍要注意宿舍的衛(wèi)生問題，營造一個干凈的生活環(huán)境。紀律方面：要注意上課遲到、早退等現(xiàn)象，提醒同學們遵守校規(guī)班規(guī)。學習方面：要堅持早讀，進行早讀登記制度，不定期的舉行一些班級比賽，如辯論賽，表演賽等。班級榮譽方面：積極參加院級班級間的比賽，為班級爭光，認真準備考試，提高班級平均績點，積極備戰(zhàn)四級考試和計算機考試，保證通過率，為班級榮譽做貢獻。集體活動方面：除了參加學院的活動外，不定期舉行一些班級活動，如家庭聚餐，一起去郊游燒烤等。
在此，對班級班風學風建設有以下一些看法：一：嚴抓考勤制度。班級可以成立學風、班風建設執(zhí)行小組，加大考勤督察力度，動員任課教師做好課堂考勤，班級做好自查記錄。二：開展多樣化學習活動。班級定期召開學風、班風建設班會，討論近期班風學風建設情況，并討論其好處。我們要打好專業(yè)知識基礎拓寬學習領域，通過英語與計算機通過率。積極參加學院舉辦的一些活動，如演講比賽，辯論賽等，豐富學生的課余生活，為更多的學生更好地發(fā)揮特長和施展才華提供廣闊的舞臺。
我們是集體的一分子，集體的榮辱與自己息息相關，集體的事就是自己的事，集體的榮譽是通過每一個人的努力付出得到的。學生在做任何事情之前，首先想一想這件事是錯是對，對集體榮譽有無損害，強調我們班級是一個學習氣氛濃厚、紀律性強的班級，如果哪個同學做不到這些，便使我們的班級形象得不到外界的認可，對集體榮譽有所損害。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：
開展活動，增進團結。
組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經(jīng)常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己;沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。
全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。
個別教育，溶入集體。
一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規(guī)范。
輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。研究表明，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。
班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。
加強訓練，養(yǎng)成習慣。
按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現(xiàn)反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現(xiàn)反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
一、良好班風的界定：
一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。
二、良好班風的影響力：
一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結果。
三、抓好班風建設的必要措施。
(一)、充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用。
“學校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質的培養(yǎng)與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生集體中，應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風形成。
(二)、打造精良班干隊伍，為班風建設護航。
要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1.認真觀察，慎重挑選。
要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次結合直覺在全班同學中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作。
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動他們工作的主動性和能動性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng)。
(三)、做好班情分析，制定奮斗目標。
搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結構，每名學生學習情況，家庭成員的學歷、工作、經(jīng)濟等情況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受。
學風建設計劃書篇六
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。
一、班級物質文化建設。
班級物質文化建設主要是指教室環(huán)境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如"書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟""學如逆水行舟，不進則退"等，渲染營造學習的氛圍。在教室前方墻壁的空白處張貼班風、班級“憲法”、知識園地。教室后面的墻壁上則是嘉獎區(qū)和學習園地，看到小紅星可以增進學生的榮譽感，激發(fā)他們的上進心。學習園地，以及衛(wèi)生工具整齊的排放，圖書角柜的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域，。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。
二、班級精神文化建設。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設中應特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的精神。
（一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。，在各類活動中都要求學生盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感。
其次，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。"火車跑得快，全靠車頭帶"，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部的任用上，要求個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，給班干部以"自主權"放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?，班干部要求定期開小結會、開展批評與自我批評。事實證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。
（二）培養(yǎng)學生如何做人。
教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。
注重學生責任感的培養(yǎng)。應用各種形式如就某一社會問題進行討論或者看錄像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學生真正培養(yǎng)成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，富有責任感的新一代。班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。我要求每一個同學擔負起保持教室衛(wèi)生清潔的責任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑老師們要主動彎腰拾起。為學生樹立榜樣。如今全社會都在講節(jié)水節(jié)電，班主任要教育學生及時關燈，節(jié)約用水。
其次建設班級精神文化時注重誠信教育。誠信是人之為人的基本特征，人人都需要誠信。可以要求學生觀看中央電視臺"每周質檢報告"欄目并結合學生自身了解的違背"誠信"經(jīng)營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違"誠信"的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化"誠信光榮，不誠信可恥"的道德觀念，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"創(chuàng)新是新時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。首先重視學生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造力。雖然每個學生創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優(yōu)秀，雖然有的學生在老師眼里看來是不循規(guī)蹈矩的，不聽話的，但是教師要關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。解放學生的雙手，解放學生的大腦，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存。幫助學生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑。
開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。班主任在這些活動中既是參謀又是觀眾。豐富多彩的活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。其次有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，建立學生綜合評價檔案，成長記錄使學生感受公開、公平、公正的氣氛。
三、班級制度文化建設。
在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級憲法”，從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。
班級文化建設，對促進班級管理的良好局面很有幫助。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：1、必須結合班級實際，與時俱進，不斷變化更新。2、必須要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持。"麻雀雖小，五臟俱全"。班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。
學風建設計劃書篇七
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育、少先隊，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案。
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
（1）設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
（2）布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
（4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。
（5）創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
（1）制訂班級公約。
班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。
(2)讓學生自主管理。
讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4－5個程度相當?shù)耐瑢W組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。
（3）建立和健全激勵機制。
在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵?？梢詼蕚湟恍┬—勂?，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。
（4）開展各類班級活動，打造班級精神。
晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。
社會實踐活動?？梢悦嫦蛏鐣⒚嫦蛩?、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。
學風建設計劃書篇八
一、良好班風的界定：
一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。
二、良好班風的影響力：
一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結果。
三、抓好班風建設的必要措施。
(一)、充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用。
“學校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質的培養(yǎng)與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生集體中，應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風形成。
(二)、打造精良班干隊伍，為班風建設護航。
要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1.認真觀察，慎重挑選。
要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次結合直覺在全班同學中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作。
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動他們工作的主動性和能動性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng)。
(三)、做好班情分析，制定奮斗目標。
搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結構，每名學生學習情況，家庭成員的學歷、工作、經(jīng)濟等情況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受。
學風建設計劃書篇九
《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建設的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主,創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力，使班級正氣上升。
三、班級文化特色詮釋。
班名：友愛班。
班級口號：團結友愛朋友多，互相幫助多幸福。
班風：守紀、樂學、向上、進取。
班級標志：展翅的鷹。
四、具體設想。
(一)明確目標，形成班級公約。
學鷹的精神，制定班規(guī)，讓學生實現(xiàn)自我管理。
(二)突出個性，美化教室環(huán)境。
1、張貼學生的《我的風采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的黑板報。
3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。
4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績。
5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。
6、開設“雛鷹獎”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。
(三)全員參與，優(yōu)化班級管理。
實行班干輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會。
五、實施步驟。
(一)第一階段(學期初)。
工作重點：制定實施方案，教室布置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。
(二)第二階段(學期中)。
工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調整班干輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境;評選“雛鷹獎”。
(三)第三階段(學期末)。
工作重點：整理班級檔案;全面，及時反饋每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。
學風建設計劃書篇十
著專業(yè)課的開設，同學認識到專業(yè)知識能力提高的迫切，認真學習，互幫互助，總體成績得到明顯的提高。在這兩年里，每年都在提學風建設，那什么才是學風建設，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建設做一個闡述：
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內(nèi)容是引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,同時使學生完成自我人格的塑造。學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn),是學生在學習過程中所表現(xiàn)的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。
優(yōu)良學風要包括以下的基本要求：
第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態(tài)度以強烈的影響。
第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現(xiàn)學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識;謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態(tài)度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現(xiàn)著你自己的素質與修養(yǎng)，更深刻地影響著仲愷農(nóng)業(yè)工程學院這個整體的學風和榮譽!
第三，嚴謹、求實的治學態(tài)度。嚴謹就是嚴肅謹慎;求實即實事求是。嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現(xiàn)，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應有的態(tài)度。治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么?怎么辦?嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。
第四，開拓創(chuàng)新的作風。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”――有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。
學風建設計劃書篇十一
為認真貫徹全院教學工作中加強班級學風建設的有關精神，進一步加強我班學風建設，積極發(fā)揮學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到實處，抓出成效，努力創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室，按照學院和系部統(tǒng)一領導和要求，工管0922班提出本學期的學風建設計劃。
總體目標：創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室。
1·把學生的主要精力引導到學習中去，營造熱愛學習，善于學習的氛圍。
2·使整班的學習目標明確，精神面貌積極向上，志向高遠，作風踏實。
3·引導同學掌握一套適合自己的學習方法，進一步適應大學生活的學習。
4·形成自主學習，探索研究競爭合作的學風，形成誠信體系，杜絕考試作弊，作業(yè)抄襲，無故缺席遲到早退現(xiàn)象。
為實現(xiàn)這些目標，因此我班班委會召開討論了學風建設月方案的會議，并得出計劃如下：
一、開展“尋找人生真諦”主題報告會議。
為了培養(yǎng)同學們正確的人生觀、價值觀、時間觀，讓同學們在正確的、積極的思想指導下實踐進取。，增進同學之間的相互了解，以達到知己知彼，增進溝通相互幫助的目的。讓同學們認清現(xiàn)狀，做一個與時俱進，樂觀向上的優(yōu)秀大學生，能夠適應新環(huán)境，被社會認可的進步青年，無論走向世界何處，都能貢獻一己之力的現(xiàn)代化新型人才。
二、開展“學風，我最雷”競答、文藝活動。
使同學更加清晰的明白學生手冊的相關內(nèi)容，并且提高每個人的展現(xiàn)能力與表達能力，促進同學們的交流與共同進步，主要讓同學們明白做人的簡單道理，體會控制自制力的好處，使得同學們將學風建設更加貫徹于平時的學習生活中。
三、組織全班同學觀看英文原版影片。
由于平時我們大家不怎么能聽到“正宗”的英文，說的也大多是不純正的英語，通過觀看英語原版電影，可以讓大家聽到純正的英語，改正平時發(fā)音上的問題，增強我們的口語以及聽力能力。并且可以讓我們多了解外國文化，更加強我們學習英語的興趣。
四、開展“英語猜猜看，記憶大比拼”競賽活動。
目的在于培養(yǎng)大家對英語學習的濃厚興趣，堅定大家學英語的信心，營造良好的學習氛圍，為四、六級考試奠定基礎。并且在競賽中，團結合作必不可少，有利于提高班集體的凝聚力。
五、開展“正確面對網(wǎng)游，專注學習，贏得未來”專題研討會。
使得同學們真正認識到網(wǎng)游的兩面性，防止自身沉迷于其中不能自拔。將網(wǎng)游真正的變成我們放松的手段，而不是我們?yōu)橹畡诶鄣膶ο?。使得同學們認識到學習的重要性，為了自己的美好未來，真真切切的把主要精力投入到學習中去。
在學風建設月結束后對我班的本次活動進行總結，請班級部分同學書寫對參加本次活動的感受并提出意見和建議，以便下次改進。把活動的成果以文章和圖片的形式展示給大家，并上交成果材料匯總冊。
學風建設計劃書篇十二
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：
開展活動，增進團結。
組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經(jīng)常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己;沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。
全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。
個別教育，溶入集體。
一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規(guī)范。
輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。研究表明，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。
班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。
加強訓練，養(yǎng)成習慣。
按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現(xiàn)反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現(xiàn)反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
學風建設計劃書篇十三
首先，我想說明什么是學風？學風是一個班級，一個學校的學習風氣。學風分解到每個人身上，就是他的學習態(tài)度。如果一個人有好的學習態(tài)度，那么他就會感染其他人。“近朱者赤，近墨者黑”一個人又好的自律能力，并且他會向好的同學學習，他就一定會有非常好的學習態(tài)度。
我們哈工大華德學院的學院目標是：創(chuàng)建我國高等應用教育名校，培養(yǎng)高級應用型優(yōu)秀人才。為了這個目標，學院有很嚴格的學習安排。比如：每天的作息時間，定點開燈、熄燈。這是讓學生們養(yǎng)成良好的生活習慣。在這一段的學習生活中，我注意到，有一些大四的學長們在熄燈后依然燈火通明。其中有的人是在努力學習，但是更多的是在玩電腦游戲。購電板也就那么幾個別的寢室。整日沉溺于網(wǎng)絡的他們?yōu)槭裁磿@樣？一位他們沒有明確的學習目標。學校為我們建立起了學習的平臺，我們應該很好的利用。在我們步入社會的前期，做好充分的準備。
作為一說學校，華德學院應該說做得很好。但是，學風建設不只是學校方面的事情。更是學生特別是班級，需要努力建設的。學風的最終體現(xiàn)就是班級的學習成績。拿獎學金的人數(shù)是否最多？不及格人數(shù)是否最少？不及格率是否最低？這些都是班級學風的體現(xiàn)。班級學風建設需要帶頭人，那就是班級的班長和學習委員。他們是否能帶領班級在學習上努力爭先，是否能在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學些氛圍。那就是看他們的能力了。一個半要有一個學習的榜樣，他應該是去圖書館次數(shù)最多的人，問老師最勤的人，他不一定學習最好，說那是他的求知欲能讓全班都有上進的動力，讓全班都有對知識的渴望。
學習并不只是學習能力，還包括時間能力。在語言表達上，我們是否能做到言簡意賅。這就要看我們的語言表達能力。我們都有一個平等的機會：課前5分鐘演講。他不僅鍛煉人的表達能力，還能加強我們的勇氣和膽量。面對幾班人能出口成章，我相信，經(jīng)過多次演講，大家都能做到。學校中還有很多的學生會、社團。參加它們依然能訓練我們的口才。在大學中的不斷的練習，等到就業(yè)的時候，不管遇到什么問題，我們都能從容應對。
學風建設不是一天兩天完成的。它是一個長久的事情。但是，從現(xiàn)在開始，我們從一點一滴做起，良好的學習風氣終究會圍繞在我們身邊。
學風建設計劃書篇十四
為了讓大一新同學能夠更好更快地適應大學生活，有效規(guī)劃大學四年的生活，增進同學間的溝通與交流，交通運輸管理學院團委于11月4日晚在東山禮堂隆重舉行了“共譜青春華章”優(yōu)秀學子經(jīng)驗交流會暨“我的良師益友”開幕式活動。交通運輸管理學院黨委副書記兼副院長李德靜老師，學院團委書記楊玲老師出席了本次活動。
活動于晚六點正式開始，李書記為開幕式致辭，隨后，交通運輸管理學院本年度遼寧省“華育十佳大學生”和四位“校十佳大學生”共五位優(yōu)秀學子依次與同學們分享了他們的經(jīng)歷、曾經(jīng)的困惑、以及寶貴的經(jīng)驗。
校十佳大學生安芬同學就計劃，目標，努力，學習，能力等方面向同學們傳授了經(jīng)驗，強調了個人意識的重要性；校十佳大學生曹馨湖同學則談到了學習與社團的關系，計劃的重要性等方面，且向同學們介紹了用計劃本規(guī)劃生活的方法；校十佳大學生管清云同學和華育十佳大學生王嘉寧同學具體就大一到大三的學習和工作為同學做以詳解，他們介紹了一些有意義的活動和比賽，并鼓勵大家多多參與其中；校十佳大學生朱雪媛同學圍繞“成長比成功重要”主題，介紹了心態(tài)，學習，工作，生活四個方面的經(jīng)驗。隨后，他們針對同學們提出的一些困惑與大家進行現(xiàn)場交流。從他們的詞句中，同學們無不感受到了堅持、夢想、與從容的溫度。他們精彩的講話，中肯的回答，讓每一位同學獲益良多。
在互學中進步，在交流中成長，通過開展這次活動，同學們對大學、對自身都有了更深刻的認識，人生觀，價值觀都得到了提升。優(yōu)秀學子的故事雖然無法復制，但是同學們卻能夠從中汲取學習、奮斗、超越的精神。本次活動受到了同學們的好評。
“我的良師益友”活動會繼續(xù)舉辦三場精彩講座，希望同學們關注并從中收獲感悟。
交通運輸管理學院2010年11月7日。
發(fā)布日期：（2010.10.27）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十一。
——記交通運輸管理學院09—1中隊“嗜讀情深”讀書交流活動。
為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會精神，積極響應共青團中央十六屆三中全會關于創(chuàng)建“學習性團組織”的號召，全面提升共青團的號召力，2010年10月27日下午三點交通運輸管理學院09-1中隊在百川樓102教室舉辦了“嗜讀情深”系列讀書交流活動。
這次活動請到的嘉賓和評委有人文學院老師高雪峰老師、交通運輸管理學院09-1中隊楊玲指導員和李浩指導員。這次活動以比賽的形式進行，有17位來自不同專業(yè)的學生走上講臺以自己獨特的方式和大家交流自己的讀書心得。在主持人宣讀完比賽規(guī)則之后，比賽有秩序的開始了。
在這短短的半小時時間里，追隨他們的腳步，汲取他們的閱讀精華，遨游在書的海洋里。在這個過程中，各個團支部的大學生團員暢所欲言，交流分享了許多十分有閱讀價值的書籍。從勵志小說到紅色經(jīng)典，從精美散文到雋永詩歌，每一本書都向同學們展開了一個異彩紛呈的世界。有的同學講了《從你美麗的流域》，用那美麗的語言讓同學感受到了那亙古不變的母愛；有的同學分享了《平凡的世界》，那些故事讓同學們感到世界上沒有克服不了的困難；有的同學分享了《神雕俠侶》，用獨特的視角輕快地聲音為我們再現(xiàn)武林世界，并闡述了自己從中體會到的感悟。還有那百讀不厭的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我們再次領略人堅強的意志等等。在輕松的氣氛中，比賽井然有序的落下了帷幕。最后為獲獎的同學們進行了頒獎儀式。楊玲指導員進行了總結講話。
文學的交流，思想的碰撞，把這濃郁的文化氣息感染到了現(xiàn)場的每一位團員?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格”，這段話道出了讀書的精髓。這次活動的成功開展切實貫徹了上級的精神，積極響應了上級的號召。同學們不僅提高了自身的表達能力，加深對書的理解，更激發(fā)了其他同學的閱讀興趣，這將為喚起同學們的閱讀習慣，營造良好的讀書學習氣氛打下堅實的基礎。借交通運輸管理學院09-1中隊的這次“嗜讀情深”系列讀書交流活動開展之際，向全校同學發(fā)出號召：每一位大學生都應該立即行動起來，積極閱讀有益書籍，努力提高自身修養(yǎng)，爭做一名合格的大學生！
憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉。
交通運輸管理學院09-3中隊公共管理四班班會。
為了進一步加強班級建設，團結同學，總結經(jīng)驗，以更好的轉變學習思路，工作以及生活方式，適應大學二年級，交通運輸管理學院09-3中隊公共管理4班于2010年10月20日舉行了以“憶往昔點滴記憶在心間，展未來崢嶸歲月需共勉”為主題的特色班會。
班會中，全班同學一起回憶大一美好的一年大學生活，回憶共管四班作為一個整體，所組織、參與過得活動及成效，評價班級同學在一年里的表現(xiàn)以及展望大二生活學習。為同學們播放由郭晨和徐靜同學精心制作的以“青春紀念冊”為主題的視頻，里面收藏了大一同學們的珍貴照片，點點滴滴，歷歷在目，記憶著一起走過的大學一年級。觀看過程中，大家憶起當時的情景，不時發(fā)出陣陣歡樂的笑聲。視頻結束后，大家都心潮澎湃，感慨萬千，回想大一走過的每一步，都有著美好的回憶。緊接著，大家暢所欲言，談了自己的感受，總結了一年來班級活動成果，表達了為班級服務的愿望。在大二的一年里，會在這些方面多加改善，把四班建設成更加優(yōu)秀，更加溫馨，更加和諧的新集體。
王浩指導員參加了班會，并為2009-2010年度獲得各類型獎助學金的同學頒發(fā)了獲獎證書。鼓勵同學們加強溝通，促進交流，無論是從學習、生活還是其他方面，都要是自己上一個新的臺階，繼續(xù)發(fā)揚四班的精神，再創(chuàng)新的輝煌。
交通運輸管理學院。
2010年10月25日。
發(fā)布日期：（2010.10.23）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之十。
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信三班團支部讀書交流會。
在交通運輸管理學院09-1中隊團委號召下，2010年10月20日星期三晚上6點管信3班在知行樓109教室召開讀書交流會活動。會上，管信3班團支部學生踴躍發(fā)言介紹了自己讀過的好書，分享了自己的讀書感悟，一起交流了一些好的著作中的文化精髓。
活動在同學對《孫子兵法》的介紹中拉開了序幕，《孫子兵法》作為中國第一部兵法著作其重要性不言而喻，同學通過這本書聯(lián)想認識到在現(xiàn)今企業(yè)的競爭中其兵法戰(zhàn)略依然適用而且還可以很好的為企業(yè)的發(fā)展作指導，從另一種角度為同學們對《孫子兵法》做了一次全新的解讀。接著又有同學為大家推薦《周易》，在大家的認識中《周易》不過是一本卜卦命理之書，為唯心迷信主義很重,然而同學的介紹把我們從誤區(qū)中引導了出來，作為中華民族的智慧結晶，《周易》固然會有其從不可言語的價值，其中的辯證法就很適合運用到我們的學習之中，其對人生的一些理解也很值得我們學習?；顒又胁粌H有對中國古著作的推薦，更不乏對中國現(xiàn)代著作及過外國著作的介紹。《讀大學讀什么》讓同學們對大學生的解釋有了新的更加清醒認識；《明朝的那些兒事》讓同學們在幽默中走近歷史，在幽默中感悟歷史，更在歷史中認識到現(xiàn)今的社會；卡耐基《人性的弱點》讓同學們學習到如何才能更好的交往，更好的與人相處?；顒幼詈筮M行了評選活動，和同學們一致推選張衛(wèi)敏、王冬同學，認為他們兩人的心得體會較好。
通過這次活動，讓同學們再依次經(jīng)歷了古今中外文化的熏陶，讓同學們在對自己感悟的分享中進一步加強了對文化的理解，也讓同學們在文化中找到了共同的話語，使同學關系更加融洽，班級氣氛更加和諧。
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之九。
——記交通運輸管理學院09-1中隊外運一班團支部讀書交流會。
為了響應交通運輸管理學院09-1中隊開展讀書交流會的號召，旨在豐富同學們的課余生活，加深對名著內(nèi)涵的認識，養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣，讓書籍真正成為啟迪心靈的一扇窗戶，外運一班于10月20日在知行樓111教室召開了以“開卷有益，啟迪心靈”為主題的讀書交流活動。
閱讀一本好書不僅是對人生閱歷的一次拓寬，更是一次心靈上的洗禮。在團支書胡鑫宇的倡導下，同學們紛紛結合自己閱讀經(jīng)歷與內(nèi)心感受，廣泛交流了各自的心得體會。首先為同學們帶來的書是姜戎的《狼圖騰》，作者縱觀歷史，橫看人性，把這個牧民與狼群演繹千年的故事置于中華民族的歷史長河中細細品味。正當同學們還沉浸在草原故事蘊含的深邃哲理時，另一名同學推薦的《平凡的世界》又將同學們帶入西北農(nóng)村的淳樸民風之中，紅土地的情結，質樸的感情，讓這個平凡的世界在同學們心中留下了不平凡的印記；而《燦爛千陽》則展現(xiàn)了在**戰(zhàn)爭下兩位阿富汗女子不屈的生活，其中悲慘的結局更是對戰(zhàn)爭與家庭暴力的有力控訴；還有的同學介紹了《做最好的自己》,這本書則更加貼近現(xiàn)實的大學生活，李開復對人生獨到的眼光與深刻的見解更是引發(fā)了同學們的陣陣共鳴。此外，還有《基督山伯爵》那緊扣人心的精彩情節(jié)，《活在當下》中快節(jié)奏的當代生活??聆聽著同學們的介紹，同學們時而感嘆主人公多彩的人生，時而對當代生活發(fā)表看法。伴隨著書籍的腳步，同學們共同度過了一個小時愉悅的文化之旅。經(jīng)過同學評選，胡鑫宇與郭靜將代表本班參加中隊的最后決賽，我們期待他們優(yōu)異的表現(xiàn)！
通過這次活動，同學再次領略了書籍的獨特魅力，從雄渾廣袤的蒙古草原到熙熙攘攘的京城茶館，從19世紀的西歐風情到70、80年代中國的城鄉(xiāng)變遷，在一次次時空的輪換中，同學們不僅增長了見識，品味了經(jīng)典，更是激起了對名著書籍的新的興趣與熱情。相信在今后的生活中，同學一定會以此次讀書交流會為契機，真正養(yǎng)成閱讀的良好習慣，并在文化的啟迪心靈的旅程中感受人生的多彩！
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之八。
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信二班團支部讀書交流會。
書，一直伴隨著人們的成長，在人類歷史文化長河中，書漸漸成為了瑰麗的結晶，漸漸地融入人們的生活中，成為了生活的必需品。為響應學校的號召，激發(fā)同學們的讀書熱情，交管09-1中隊管信二班特此開展了以“嗜讀情深”為主題的讀書交流會，在增加同學們閱讀興趣的同時，也借此以書會友，增進彼此之間的了解。
本次活動于10月20日晚18:00，知行樓111教室準時召開。首先，由班級團支書宣布了本次讀書交流會的目的以及活動中注意事項，接著由組織委員做了詳細的圖書介紹方式?；顒釉谡坡曋姓降貋黹_了帷幕。同學分享的的《鋼鐵是怎樣煉成的》打響了第一炮，他充分準備的內(nèi)容加上舒緩的自我配樂，字里行間中透出了他對此書的喜愛，也表達了從書中領悟到的對生活的態(tài)度。也許，有了這么響亮的第一炮，同學們變得踴躍起來。有的同學將《追風箏的人》的故事情節(jié)描述地繪聲繪色，從中足以見其良好的表達能力。氣氛隨著《小王子》的介紹變得高漲起來，分享者將自己與主人公結合，帶我們身臨其境地走入書中，聲情并茂的講述著她最喜歡的這本書。許多書都引起了同學們的共鳴。不斷地掌聲，不斷地提問，無不彰顯著同學們積極參與之心。言語詼諧幽默的同學與同學們很好的互動??活動氣氛達到了高潮，每位同學都積極參與其中，每位同學介紹的書都有閃光之處。時近兩個小時的讀書交流活動，最終以投票選舉拉入尾聲，本次活動有20多本書被介紹，同學們都意猶未盡。
最終，以差額選舉的方式選出了同學們最喜歡的兩本書，王華振同學的《鋼鐵是怎樣煉成的》獲得第一，王子蕓同學介紹的《荊棘鳥》獲得第二,并由團支書頒發(fā)了精美獎品。
本次讀書活動的成功召開，同學們不僅了解到了一些未曾涉及的書目，大大的提升了閱讀興趣，而且也了解到了不同人對書的內(nèi)容的不同解讀。以后此類活動會繼續(xù)開展，讓同學們盡情徜徉書海，豐富自己的生活！
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
為豐富同學們的校園文化生活，給同學們提供一個展示自己的舞臺，促進“情商”建設和“表達工程”建設。交管09-1中隊外運三班于10月20日下午三點組織全班同學在四海樓305教室舉行此次主題讀書會，各個班級成員都積極主動展示自己的才華，發(fā)揮自己的特長，運用ppt與電雜等形式，繪聲繪色的與同學們分享自己的讀書心得，可謂一場文學的饕餮盛宴。
此次交流會在團支書的主動號召下，在班里成員的積極配合下，全員按時到場，團支書精彩的開場白充分調動起了大家的積極性，整個會場氣氛熱烈，同學們都迫不及待向大家展示自己的最愛。此次交流會在班級同學對《小王子》的精彩介紹下開始，唯美溫馨的文字加上儒雅得體的言談，帶領大家進入了那個天真無邪的星球；之后周國平的《妞妞》，又帶領大家感受到偉大的親情，“孩子都是父母心頭的一塊肉，而父母卻不會成為孩子心頭的一塊肉”著實令大家反思；還有的同學手執(zhí)《丑陋的中國人》則深深的剖析了一下中國人的劣根性，引領同學們反思自己平時的惡習，給同學們敲響警鐘，為民族而崛起；而班中的詞句愛好者更是拿出了他最愛的《稼軒長短句》，吟起了他最欣賞的詞句，讓大家忘卻了生活的繁瑣，回歸了無憂的田園生活，放松身心；還有的同學此次介紹的是撲朔迷離懸疑重重的《達芬奇密碼》，并向大家介紹了一些神學知識，拓展了同學們的知識面。還有其他很多優(yōu)秀的推薦，如《撒哈拉沙漠》《布魯克林有棵樹》《踮腳張望的時光》《世界因你而不同》《行者無疆》《活著》等等，最后薛菲同學的《挽歌之哈利波特系列》與王迪同學的《神雕俠侶》脫穎而出。
通過這次讀書交流會，新成立的外運三班更加融合，同學們高漲的熱情，使整個過程流暢順利。分享者不僅帶領同學們進入了多彩繽紛的文學世界，更展現(xiàn)了自己多樣的才華，讓其他同學更加了解自己。相信在這次雙學活動之后，全班一定會掀起一股讀書的浪潮，促使同學更加團結向上！
發(fā)布日期：（2010.10.22）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之七。
——記交通運輸管理學院09-1中隊管信一班團支部讀書交流會。
2010年10月20日，交通運輸管理09-1中隊信息管理與信息系統(tǒng)一班積極響應團委號召在學匯樓組織開展了“嗜讀情深”讀書交流會活動，這是團委為建設學習型團組織舉辦的系列活動。為了豐富同學們的生活，營造良好的學習氛圍，團支部經(jīng)過前期的準備，組織開展了本次活動，同學們都積極參加了這次活動，“快樂讀書，暢談所得”。
活動開始了，團支書首先說明了這次活動前期的工作以及意義，組織委員向同學們說明這次活動的流程?；顒诱介_始了，同學們自愿上講臺上和大家分享自己的所感所想?！妒澜缫蚰愣煌?，李開復唯一的一本自傳，書的字里行間，是歲月流逝中沉淀下來的寶貴的人生智慧和職場經(jīng)驗。馬爾克斯的《百年孤獨》，現(xiàn)實中的追求和希望超越于形式的虛幻，找到了最終完美無缺的結合點。錢鐘書的《圍城》用幽默的語言、深刻的哲理、巧妙的比喻，站在一定高度俯看人生，批判了人性的丑惡、虛榮。有很多經(jīng)典還有很多新書，例如《杜拉拉升職記》等等，講的同學津津有味，聽的同學認真仔細。現(xiàn)場同學們氣氛很好，不時提問，交流。中間有一位同學說了自己對心理學書的理解，并且現(xiàn)場做了幾個小實驗，使同學們感受到了心理學的魅力，同學們掌聲不斷。最后，同學們投票選出兩名同學代表班級參加中隊的讀書交流會比賽。在意猶未盡中結束了本次活動。
這次活動積極響應了學校提出的表達工程活動，同學們的表現(xiàn)都很積極，活動不僅提高同學自身的表達能力，而且為班級塑造了濃厚書香氛圍。讀史使人明智,讀詩使人靈秀，多讀好書可以提高同學們的自身修養(yǎng)，擴展思維，增長見識，對同學們以后與人交流、適應社會都有重大意義。我們號召全校同學都能參加到讀書交流活動中來，讓讀書成為一種習慣，讓書香飄滿校園。
發(fā)布日期：（2010.10.20）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之五。
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口三班團支部讀書交流會。
為了豐富同學們的大學生活，積極響應學校“表達工程”建設號召，在中隊團委的組織下，港口三班在2010年10月14日下午在知行樓205教室舉行了以“嗜讀情深”為主題的讀書交流活動。
活動開始后，每一名同學都積極參加，紛紛走上講臺進行自己對讀書的理解。其中有的同學介紹了《狼圖騰》，她對這本書的理解十分深刻，從書中不僅看到了狼群的團結合作，還看到了草原人對狼的崇拜，以及現(xiàn)在狼的數(shù)量越來越少，那是因為人們對草原的不合理開發(fā)利用，所以我們要支持可持續(xù)發(fā)展，要保護環(huán)境。
還有的同學對《誰動了我的奶酪》感觸頗深。這本書是一個可愛的故事，通過明朗的語言輕松愉快地澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。歷時近一個半小時的讀書心得交流后，我們的讀書交流活動落下了帷幕。
本次班會的成功舉辦，增進了班級同學之間的了解，加強了班級的凝聚力；有利于培養(yǎng)同學們的組織能力和表達能力。同時，活動的開展也豐富了班級文化，同學們充滿活力的演講，充分展現(xiàn)了海大學子優(yōu)良的精神風貌。
發(fā)布日期：（2010.10.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之四。
——記交通運輸管理學院09-1中隊外運二班團支部讀書交流會。
為了響應校團委“表達工程”的號召，豐富同學們的課余文化生活，陶冶學生的情操，培養(yǎng)愛讀書、好讀書的好習慣，應交通運輸管理學院09-1中隊團總支的號召，外運二班于10月15日召開了以“讀書交流會之詩情‘話’意”為主題的班會。
在歷時近兩個小時的時間里，每一位同學以其對書籍獨有的那份熱愛，讓同學們盡情享受了一場精神文化的大餐。無論是從青春勵志的激昂到紅色經(jīng)典的銘記，還是從麥田里的守望到平凡世界中的你我無不感染著每一位同學。最后經(jīng)過同學們的投票，由組織委員唱票，安琪和陳卓分列第一和第二名，并將代表本班參加由中隊組織的決賽，讓我們拭目以待！
交通運輸管理學院。
發(fā)布日期：（2010.10.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之三。
——記交通運輸管理學院09-1中隊物流工程班級團支部讀書交流會。
讀書，可以開拓眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引人明理，學會如何帶人處事。一本好書就像一盞明燈，引領我們離開狹隘的港口駛向無垠的生活海洋。人不讀書，則如無本之腐木，無源之死水。只有不斷的讀書才不至于以其昏昏，使人昭昭。作為新時代的海大學子，博覽群書、厚積薄發(fā)當是我們必備的素質。為了進一步營造濃郁的學習氛圍，打造高品位、積極向上的班級文化，交通運輸管理學院09-1中隊物流工程于10月17日上午9點在百川樓202教室召開名為“書海揚帆，怡情益趣”的主題班會，物流工程班級全體同學參加了這次班會。
班會開始后，由班長先向大家簡單介紹了這次活動的主要目的及流程，隨后由同學們上臺發(fā)言，與大家交流自己的讀書心得。在這一環(huán)節(jié)中，同學們積極主動的上臺，踴躍發(fā)言，與大家分享自己的體會、向大家介紹自己喜愛的書籍，其中很多同學都給大家留下了深刻的印象——讀《額爾古納河右岸》的同學感情細膩，意蘊深遠；讀王安憶的《啟蒙時代》的同學思想深刻，條理分明；有的同學讀巴金先生的《家》有感,細膩生動，溫馨動人；還有同學上臺演講時更是與大家共同探討起了對《杜拉拉升職記》的理解與感想??09-1中隊物流工程班級的同學們用文字和語言展示著自己獨有的才華。
在經(jīng)過同學們的自由交流與討論后，通過公平、公正、公開的投票方式，李偉彬、孫陽等三名同學得到了同學們的一致認可，獲得了“最佳表現(xiàn)獎”，班級為他們頒發(fā)了獎品，此次班會圓滿結束。
這次班會整個過程都洋溢著輕松、積極、和諧的氣氛，臺上的精彩表現(xiàn)，臺下同學的積極響應，班委的精心組織都為此次班會增色不少。通過這次主題班會，不僅有效的進一步營造了了班內(nèi)的學習氛圍，加強了班級凝聚力，也展現(xiàn)了物流工程班級同學們積極向上、熱愛學習的良好精神風貌，為學校的學風建設做出了應有的貢獻。
發(fā)布日期：（2010.10.19）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之二。
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口一班團支部讀書交流會。
為了積極響應學院關于組織好圖書交流活動的號召，也為了加強同學們之間文學素養(yǎng)的相互熏陶，交通運輸管理學院09-1中隊港口一班于10月15號上午10點在四海樓601準時召開了以“心靈感悟，智慧交流”為主題的圖書交流活動。此次活動以“大一，讓我印象最深刻的一本書”為線索，以文學書籍廣博內(nèi)涵與心得為交流內(nèi)容，在為同學們提供精品書籍交流平臺的同時，加強同學們之間對于書籍內(nèi)容獨特體悟的零距離交流，做到團支部整個集體共同學習感悟，共同提高文學素養(yǎng)的積極目的。
活動事先，同學們每個人都盡心準備了演示所需的ppt等資料。為了能夠更好的調動同學自身的主動性，整個活動采取的是自愿演講模式，活動期間一共有八名同學先后上臺演講?？v橫世界足壇的《足球經(jīng)濟學》，風云變幻的體壇經(jīng)濟讓同學們感受到的是那種對于大局肆意掌控的萬丈豪情；震驚古今才華橫溢的傳記人物《彼得大帝》，驚險曲折昏暗卻又輝煌的傳奇一生令同學們與他共經(jīng)沉浮榮辱，南征北討；任憑《巴黎文學地圖》精致的畫面和細膩的文字觸動內(nèi)心深處被稱之為浪漫的那處柔軟；體悟曾國藩畢生之作《挺經(jīng)》揭示的政治旅途中的無上智慧；震撼于《燦爛千陽》中阿富汗婦女對于追求幸福的堅強和勇敢??太多觸動，太多感悟，太多震撼，伴隨ppt里悠揚中略帶一縷憂傷的鋼琴曲，靜靜地流過每個人的心田，帶來無限的思考與回味。
此次活動不但進行的非常順利，而且意義深刻，給同學們留下了深刻的印象，充實了他們的思想，充分帶動了他們對書籍的積極性以及對學習的渴望。豐富自身文學知識，提升自身文學素養(yǎng)。生活有了文學的滋潤才算充實，有了文學的熏陶才算雅致。一本好書帶給同學們的不只是心靈的震撼，更有對于生活的深層體悟。本次活動的真正意義在于同學們在文學作品的交流溝通中提升彼此，相信港口一班集體會在這種互相促進的良好氛圍中更加優(yōu)秀。
發(fā)布日期：（2010.10.14）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-1中隊“嗜讀情深”系列讀書交流活動之一。
——記交通運輸管理學院09-1中隊港口二班團支部讀書交流會。
“書籍是人類進步的階梯”,為了一起享受讀書帶來的寧靜，感悟文字的魅力，2010年10月12日，交通運輸管理學院09-1中隊港口二班全體同學在德濟樓201室開展了“嗜讀情深”主題讀書交流會。
在交流會中，一共有八名同學與大家分享了自己的讀書體會。有的同學講述了文學經(jīng)典，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，帶領同學們再次重溫保爾-柯察金的堅強與偉大；有的同學通過淺白的語言向同學們展示了德國哲學的魅力；有的同學為大家解讀了《杜拉拉升職記》對于大學生就業(yè)的啟示；有的同學介紹了兒童文學，重溫童年的時光??同學們的精彩演講贏得了在場的同學的陣陣掌聲。最終，經(jīng)過全體同學的投票，楊瑩同學和姚麗麗同學分別獲得了本次比賽的前兩名，她們將代表港口二班參加交通運輸管理學院09-1中隊的讀書交流活動。同時，團支部組織委員還向她們頒發(fā)了紀念獎品。
這次活動加深了大家對書籍知識的了解,增進了同學之間的交流,也為班級建設營造了一種書香彌漫的氛圍。港口二班也會努力建設成為一個學習型班級。在班會的最后，班級學委向港口二班及全校提出倡議：少一點浮躁，多一點平靜，真正地去品讀、思考一本好書！
發(fā)布日期：（2010.9.30）發(fā)布人：楊玲/dlmu
全面建設中隊文化，嶄新迎接學年初始。
——記交通運輸管理學院09-3中隊迎接新學年系列活動。
又是一年金秋九月，轉眼間，我們來到海大已一年，我們相識已一輪春秋。借此之機，交通運輸管理學院09-3中隊號召各支部，班級開展在新學期初始之際開展相關的活動，以勉勵大家團結互助、共同進步，以積極地態(tài)度投入到學習和生活中去，以嶄新的面貌和飽滿的精神迎接來臨的大二生活。
1、總結反思，成長進步——成績分析會。
2、送老生，迎新生——轉專業(yè)學生歡迎/歡送會。
3、聚焦班級建設，出臺工作方案。
4、匯聚感恩，表述真情。
在9月10日教師節(jié)來臨之際，同學們熱烈地討論了老師節(jié)的感恩方案。大家積極發(fā)言，將好的方案匯總，并準備在教師節(jié)時送上我們最真摯的感激，以及最美好的祝愿。同時，同學們還為陪伴了我們一年多的班主任開了感恩歡送會。歡送會上，大家表達著心中的不舍與留戀，雖不能繼續(xù)在一個班級共同奮斗，但留下的感情不會磨滅。大家彼此祝愿，期望各自在理想的路上行走的更遠！
交通運輸管理學院09-3中隊按照聯(lián)合國教科文組織對新時代學生提出的要求“會做人，會做事，會學習，會生活”，在學期開始之初，幫助同學們在學習、生活方面做出了更為高效、正確的計劃方案；提醒大家把握青春，勇敢攀登；豐富的活動為學年之間做好了過渡，相信同學們會以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
發(fā)布日期：（2010.9.13）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院迎新在行動系列6——交通運輸管理學院開展新生入學教育。
9月9日上午，交通運輸管理學院2010級新生在東山體育場舉行新生入學教育大會，會上，學院黨委李德靜副書記對2010級新生就如何適應大學生活、如何適應大學學習、如何提高綜合素質等方面做了報告。
李德靜書記強調，大學生活的特點是學生必須自主自立，因此學生要學會合理規(guī)劃自己的大學生生活，學會理財、學會人際交往，要遵守校規(guī)校紀，同時要提高自身安全文明意識，作一名合格的大學生。李德靜書記就大學的課程設置、學籍管理規(guī)定相關內(nèi)容向新生作了介紹，教育新生要端正學習態(tài)度，了解、熟悉、熱愛所學專業(yè)，不要沉迷于網(wǎng)絡。同時，李德靜書記指出，大學期間要注意自己綜合素質的提高，可以通過競選學生干部、參加社團等途徑全面提高自身素質和能力，做一名心理健康、全面發(fā)展、符合社會需要的高素質人才。
交通運輸管理學院歷來重視新生入學教育，每年新生入學學院領導、新生指導員都會通過對新生的思想政治教育、文明道德教育、感恩與責任教育等幫助新生盡快適應從中學到大學的轉變，力求增強學生思想政治教育工作的實效性。
學院2010級新生也表示會提高自己認識、努力訓練，盡快成長為一名合格的大學生。
交通運輸管理學院2010年9月13日。
發(fā)布日期：（2010.9.2）發(fā)布人：楊玲/dlmu
聚焦海大合作項目，起舞國際交流舞臺。
記交通運輸管理學院09-3中隊合作交流項目介紹會。
9月1日，交通運輸管理學院09-3中隊于德濟樓102室，為同學們舉辦了專業(yè)相應的國際合作交流項目介紹會，使有出國交流打算的同學得以了解項目要求，并進一步明確新學期的目標。
中隊特別邀請到了學院負責國際交流合作項目的沈立新老師，為感興趣的同學，做合作交流項目的介紹。她根據(jù)往屆學生的申請情況，分別分析了交流項目：法國諾曼底高等商學院、美國曼達爾學院；合作辦學項目：英國卡迪夫大學、英國利茲大學；獎學金項目：香港理工大學，及比利時安特衛(wèi)普大學的申請要求、項目發(fā)展狀態(tài)，并就目前交流學生的狀況給予了我們細致入微的介紹，引起了在場同學的極大興趣。
活動還設立了提問、討論環(huán)節(jié)，同學們根據(jù)自己的不同關注點，提出了很多有意思的細節(jié)問題，沈老師不厭其煩的一一為我們作答。王浩指導員也親臨現(xiàn)場，和我們一同交流、討論，并給予了我們很多寶貴的建議。另外，參加交換項目的外教也加入了我們。現(xiàn)場氛圍活躍，內(nèi)容豐富，每一位同學都受益匪淺。
在新學期開始之際，交通運輸管理學院09-3中隊為同學們搭建了一個認識我校與國際院校交流合作項目的平臺，使有交流打算的同學可以更早的作準備；幫助我們進一步明確自己的方向，并引導我們針對自己的目標付諸努力。此次活動還吸引了很多高年級的學長學姐，使想去交流的同學得以聚會、溝通、分享資源，在新學期為了我們共同的目標一起努力。
今日我們聚焦海大合作項目，明日愿管院學子在國際交流的大舞臺上舞的更加精彩！
交通運輸管理學院2010年9月1日。
發(fā)布日期：（2010.6.13）發(fā)布人：楊玲/dlmu
總結基礎，提升能力。
交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月之“線代大講堂”活動。
伴隨期末考試的來臨，為增強同學們學習效果，提高學習效率，提高備考信心，交通運輸管理學院09-3中隊于6月10日晚在學匯樓213開展了以“總結基礎，提升能力”為主題的“線代大講堂”活動。
此次活動是由中隊請來學習成績優(yōu)異，考試經(jīng)驗豐富的學長來執(zhí)講的，講解內(nèi)容分“重要公式講解”、“特殊運用實例”、“課本典型習題”等重要環(huán)節(jié)，講解過程嚴謹又不失生動，同時又與同學們進行交流互動，回答同學們提出的問題，使同學們在“概括性”、“技巧性”的分享式學習活動中進步，達到了很好的效果。
在“線代大講堂”的活動中，同學們認真聽取學習學長們的學習方法與備考策略，為期末備考增添了經(jīng)驗。會后同學們紛紛表示受益匪淺，提升了線代考試的信心。
交通運輸管理學院2010年6月13日。
發(fā)布日期：（2010.6.13）發(fā)布人：楊玲/dlmu
“提升專業(yè)技能，拓展綜合素質”
--------記交通運輸管理學院電子商務專業(yè)技能大賽暨網(wǎng)站創(chuàng)意設計大賽圓滿結束。
為了增強學生的專業(yè)技能，提高大學生的綜合素質，在交通運輸管理學院團委以及學院領導老師的大力支持下，電子商務實踐基地舉辦了交通運輸管理學院電子商務專業(yè)技能大賽---網(wǎng)站創(chuàng)意設計大賽。
此次比賽得到了全校廣大學生的積極參與，經(jīng)過一個月的比賽角逐，從參賽的20余支隊伍選拔出6支隊伍進入了6月10日的決賽。本次大賽，不僅考察了同學們的組織能力、技術能力和創(chuàng)新能力，也給同學們提高了一個展示自我的平臺，此次比賽圓滿結束。
交通運輸管理學院２０１０年６月。
標題:交通運輸管理學院航運經(jīng)濟類專業(yè)技能大賽暨第二屆經(jīng)濟論文大賽圓滿結束。
發(fā)布日期：（2010.6.10）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院航運經(jīng)濟類專業(yè)技能大賽暨第二屆經(jīng)濟論文大賽圓滿結束。
為了提升學生的綜合能力，由經(jīng)濟學會舉辦的交通運輸管理學院經(jīng)濟類專業(yè)技能等級大賽暨第二屆經(jīng)濟論文大賽于2010年6月4日在中遠報告廳圓滿落下帷幕。
此次比賽得到了交通運輸管理學院團委、經(jīng)濟類專業(yè)老師的大力支持，因而從宣傳伊始，就吸引了30支隊伍近200人前來報名參加，不僅覆蓋了經(jīng)濟類各專業(yè)，同時也吸引了相當一部分非經(jīng)濟類專業(yè)的同學。經(jīng)過了首輪的比賽，共有15組選手晉級復賽。對于進入復賽的隊伍，我們?yōu)槊恳唤M配備了相關專業(yè)的老師進行全程指導。再經(jīng)過一輪的淘汰之后，產(chǎn)生了6支隊伍進入了最后的決賽。
在決賽現(xiàn)場，與會的有多位交通運輸管理學院領導、導師，同時還邀請了多位經(jīng)濟學教授作為評委出席活動。在決賽現(xiàn)場，眾多對經(jīng)濟學感興趣的同學慕名而來，座無虛席。在一番ppt展示和熱烈的答辯之后，最終在6組隊伍中決出了一、二、三等的名次，將活動現(xiàn)場的氣氛推向了高潮。第二屆經(jīng)濟論文大賽也在相機的閃光燈中成功閉幕。
交通運輸管理學院。
２０１０年６月。
標題:輕松復習，科學備考——交通運輸管理學院09-3中隊cet-4專項講座。
發(fā)布日期：（2010.6.8）發(fā)布人：楊玲/dlmu
輕松復習，科學備考。
交通運輸管理學院09-3中隊cet-4專項講座。
為迎接即將到的全國英語四級考試，指導同學科學備考，交通運輸管理學院09-3中隊于6月4日在百川樓102開展以“輕松復習科學備考”為主題的cet-4專項講座。
中隊邀請王洪薇學姐和高強，于丙川學長分別就閱讀，作文及聽力傳授復習方法和應試技巧，并就同學提出的問題予以接答。最后指導員王浩進行了總結，并對中隊同學英語四級考試給予鼓勵和指導。
會后，同學們紛紛表示，通過此次講座，對英語四級的復習有了更明確的方向，接下來的復習會更加針對性。此次活動也是交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月系列活動之一，對同學的四級復習給予了很大幫助。收到了良好的效果。
交通運輸管理學院2010年6月8日。
標題:交通運輸管理學院07-3中隊考研優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會。
發(fā)布日期：（2010.6.3）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院07-3中隊考研優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會。
6月2日下午，交通運輸管理學院07-3中隊繼舉行公務員講座之后，于西教二210教室舉行了“考研優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流會”。交流會邀請了2006級劉瑋楠等6位在2010年考研中取得了優(yōu)異成績的同學，為正在備戰(zhàn)2011考研的07-3中隊的同學們做了一場有關考研心得的交流會。
交流會中，首先由6位同學從自身的考研經(jīng)歷和體會開始，為大家詳細地講解和分析了當前的考研形勢和面臨的急迫任務，并針對本專業(yè)繼續(xù)深造、跨專業(yè)、跨學校等不同情況做了具體的分析。接著，6位同學在復習計劃制定、復習材料的選取、各科復習的不同方法等方面給同學們做了詳盡的指導。最后，在提問交流環(huán)節(jié)中，6位同學針對大家的問題一一做了詳細的答復，并表達了美好的祝愿。
整個交流會持續(xù)了一個半小時，現(xiàn)場氣氛熱烈，激情洋溢，效果顯著。會后，同學們都意猶未盡，一致認為這次講座使自己受益很大。
發(fā)布日期：（2010.5.31）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院09-3中隊高數(shù)系列大講堂。
第一講。
展。
方向，會后，中隊同學紛紛表示，學長的細致講解，王浩指導員的引導給他們留下了深刻的印象，從中受益匪淺，并對下一階段的高數(shù)學習充滿信心。
此次活動拉開了交通運輸管理學院09-3中隊學習活動月的序幕，為中隊同學期末備考指明了方向。在期末來臨之際，中隊還會陸續(xù)開展多次高數(shù)大講堂的活動，推進交通運輸管理學院09-3中隊中的學風建設。
交通運輸管理學院。
2010年5月31日。
標題:交通運輸管理學院圓滿舉辦“攜手海事，激情今夏”證券行業(yè)職業(yè)說明會。
發(fā)布日期：（2010.5.27）發(fā)布人：楊玲/dlmu
5月26日下午三點，“攜手海事，激情今夏”證券行業(yè)職業(yè)說明會在海大學子的熱情參加下，于航教215火熱舉行。
此次證券行業(yè)說明會請到了來自華泰證券股份有限公司總經(jīng)理王文慧先生和理財部經(jīng)理、資深分析師程路先生，他們?yōu)閷W生講解了有關于證券行業(yè)就業(yè)前景及入門準備等相關方面的知識。會上，王經(jīng)理和程經(jīng)理精彩的演講吸引了在場的每一位同學。在講述證券行業(yè)就業(yè)行情時，他們強調：證券行業(yè)是一個相當復雜但又富有發(fā)展前途的行業(yè)，尤其是其在中國還是處于初期階段，這對同學們來說更是一個巨大的機遇，這給在場的同學們很大的啟發(fā)。
在講解相關知識的同時，程經(jīng)理更是在現(xiàn)場教同學們?nèi)绾纬垂珊陀^察股市行情，這更使學生們對證券行業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們紛紛向兩位經(jīng)理提出各種相關方面的問題，現(xiàn)場氣氛非?；钴S。
本次說明會在同學們積極熱情的參與下取得了圓滿的成功，希望本次活動能給廣大同學帶來啟發(fā)，為同學們?nèi)ド钊肓私庾C券行業(yè)指引方向。
交通運輸管理學院。
2010年5月26日。
切合題型，實戰(zhàn)模擬，提高效率，全面復習。
——交通運輸管理學院09-3中隊舉行高數(shù)期中考試和英語四級模擬考試。
為提高同學們的學習效率，強化學風建設，提早進入期末復習和備戰(zhàn)英語四級考試狀態(tài)，交通運輸管理學院09-3中隊于5月22日在學匯樓分別舉行高數(shù)期中考試和英語四級模擬考試。
此次考試由中隊統(tǒng)一命題，王浩指導員和各班班主任監(jiān)考。上午的高數(shù)考試同學們準時進入考場，個個都摩拳擦掌期待著考試的開始以檢驗近期的學習成果。當考卷發(fā)放完畢后，同學們便開始奮筆疾書，整個考場嚴肅安靜，只能聽到同學們“刷刷”的書寫聲。同學們都想考出一個好成績來檢驗自己近期的學習狀態(tài)。
下午的英語四級模擬考試，為使同學們熟悉考試流程，了解四級考試的要求和難度，此次考試中隊采用了往屆四級模擬真題，完全按照全國英語四級考試的順序進行時間安排，考試時同學們或認真答題，或仔細思考，整個考場儼然一個真正的英語四級考試現(xiàn)場。
考試后同學們紛紛表示：“通過這次考試自己找到了在知識方面的漏洞，使同學們在今后的復習中有的放矢，更加有效率的學習，從而達到了檢測成績，鞭策同學的目的”。希望通過大家的努力，同學們一定會在今年期末和此次全國英語四級考試中取得好成績。
交通運輸管理學院2010年5月24日。
標題:交通運輸管理學院07級航運管理專業(yè)赴煙臺進行現(xiàn)場教學實習。
發(fā)布日期：（2010.4.9）發(fā)布人：楊玲/dlmu
交通運輸管理學院07級航運管理專業(yè)赴煙臺進行現(xiàn)場教學實習。
4月6日至7日，交通運輸管理學院07級航運管理專業(yè)全體學生及交通運輸規(guī)劃與管理專業(yè)部分研究生赴山東煙臺進行現(xiàn)場教學實習，共180名師生參與其中，是我校陸上專業(yè)教學史上最大規(guī)模的現(xiàn)場教學實習活動。
6日晚，交通運輸管理學院王柏玲副院長、謝新連教授和鐘銘教授在學匯樓為全體參與現(xiàn)場教學實習活動的學生召開了動員大會，隨后乘車前往大連灣碼頭乘坐渤海玉珠號客滾輪奔赴煙臺考察學習。
在為期一天的活動中，渤海輪渡股份有限公司展經(jīng)理為同學們詳細介紹了公司發(fā)展歷程及公司船舶運輸管理的業(yè)務，帶領同學們參觀了渤海輪渡在煙臺的總公司，并與同學進行了互動，熱情回答了同學們提出的各種問題。我校85屆校友、公司總船長王總以船舶結構操作為主題進行了講座，帶領同學參觀了煙臺港滾裝碼頭的裝卸作業(yè)及系解纜作業(yè)。在回程的路上，渤海銀珠號船長在駕駛臺詳細介紹了船舶駕駛設備，并帶領同學參觀汽車倉和甲板等。通過這一系列現(xiàn)場教學實習，使同學們更直觀的認識了船舶公司管理以及船舶作業(yè)的細節(jié)，真正達到了理論與實踐相結合的目的。
渤海輪渡股份有限公司是渤海灣客滾運輸?shù)墓歉善髽I(yè)，擁有渤海金珠、銀珠、明珠、玉珠、寶華、英華等六艘大型客滾輪。此次現(xiàn)場教學活動是在交通運輸管理學院謝新蓮教授的努力聯(lián)系協(xié)調和學院、學校的鼎力支持下促成的。參與學生規(guī)模打破了我校陸上專業(yè)教學史上現(xiàn)場教學實習活動的紀錄。此類實習活動也將繼續(xù)在交通運輸管理學院傳承下去。
交通運輸管理學院2010年4月。
2010年3月11日晚6：20，交通運輸管理學院09-１中隊信息管理與信息系統(tǒng)3班在知行樓開展了新學期以來的第一次班會。這次班會主要有兩個目的，一是歡迎新轉到本專業(yè)來的同學，二是對同學們上半學期的期末成績進行總結。
首先由新生進行自我介紹，同學們都表現(xiàn)出很大的熱情來歡迎新生，希望他能夠盡快融入管信3班這個大家庭中。
接下來由期末成績較好的同學與大家分享一下有效的學習方法，通過這些希望可以給一些找不到學習方法同學提供幫助。學委王玉，班長李智和成績較好的王勇臻同學分別對高數(shù)、英語和概念性科目的學習方法進行總結，他們都指出，只要努力沒有什么是困難的，這給同學們增添了很大的信心。學委王玉還對同學們在學習方面的問題進行答疑，告訴同學們在迷茫時，沒有學習動力時，給自己找一個近期目標，一個能夠讓自己克服失落的動力，鼓勵大家學會適應大學生活。
最后，班主任和指導員對本次班會進行總結，班主任就上學期的班級情況提出我們應該學會規(guī)劃我們的人生，并對考研和入黨方面的問題進行分析，希望我們能夠增加入黨激情和關注就業(yè)情況；指導員告訴我們，大學生活應該是浪漫多彩的，上大學主要的任務還是學習，但在學習之余，還要培養(yǎng)自己各方面的能力，積極參加各種活動，抓緊一切可以鍛煉自己的機會。指導員還對上學期班委的工作給予肯定，鼓勵成績較低的同學并與同學們分享自己的經(jīng)驗，要求大家尋找近期目標，樹立長期規(guī)劃來克服迷茫。
希望通過同學們的努力，未來的管信3班在各個方面都會有所提升。
交通運輸管理學院２０１０.３。
學習探討提高成績。
-----記管信一班期末成績分析班會。
大一的第二學期已經(jīng)開始，上學期的學習已經(jīng)結束。針對上學期期末成績我們班取得的成績以及存在的問題，在班長和學習委員的組織下，我們班開了這次班會。目的在于同學們能從中獲得一些學習方法上的心得，為自己以后更好的學習提供幫助。班會首先由班長發(fā)言，總結上學期我們?nèi)〉玫暮贸煽?，比期中時進步很多。學委對上學期同學們學習中存在的一些不好的現(xiàn)象做出總結，并提出一些改進的方法。接下來由成績比較優(yōu)秀的幾位同學主要針對高數(shù)和大英兩門課交流自己的學習經(jīng)驗。在這個過程中，我覺得獲益匪淺。每個人都有自己獨到的學習方法。什么是最好的學習方法？其實真正適合自己的就是最好的學習方法。找到適合自己的學習方法，那么學習就不再是一種負擔。他們的講述中我總結了以下幾點。第一，端正自己的學習態(tài)度。態(tài)度決定一切，一點都沒有錯，當你意識到作為一個學生的首要任務是學習的時候，你就不會看到書就想睡覺。第二，萬變不離其宗，做再多的題，也是為了理解書本上的知識點，所以一定不要脫離課本，回歸教材。第三，要有信念，這是班長李龍祥從自己的經(jīng)歷中總結出來的，你認為自己是一個怎樣的人，你就會成為一個怎樣的人。要為自己定目標，有了目標就有了動力，有了努力的方向，那么，那些所謂的誘惑也就不會成為你的誘惑。第四，一定要在學習上花時間，有投入才會有收獲，我一直相信一句話，付出和努力使成正比的，自信和努力會創(chuàng)造奇跡。
班長擬定了一份學習保證書，同學們在上面簽了字。她說了一句很有意義的話，不要讓這成為一種形式。我覺得，如果一個人的一生都只是在形式中度過，那他就只是生命的傀儡。
最后，楊導做班會講話，提出一些在班會中需要改進的地方。
學習其實是作為一個學生應該做的事，不需要別人督促。當你意識到這個的時候，你就會學招式和自己的學習方法，這才達到班會的目的。
交通運輸管理學院09-1中隊管信一班。
標題:交通運輸管理學院2009-3中隊公共管理類二班考試分析班會。
發(fā)布日期：（2010.3.8）發(fā)布人：楊玲/dlmu
分析期末成績，展望新一學期。
——交通運輸管理學院2009-3中隊公共管理類二班考試分析班會。
2010年3月7日，2009-3中隊公共管理類二班全體同學在成教二六樓會議室召開了新學期的第一次班會。王浩指導員出席了本次會議。
班會之初，班長李廣鵬同學就本次會議的召開目的進行了介紹——總結上學期期末成績并對新學期的學習生活進行規(guī)劃展望。隨后，學習委員李子龍同學組織大家對期末成績進行總結。隨后由期末成績位于班級前三名的同學進行學習經(jīng)驗介紹，大家不約而同地對高數(shù)和大英的學習進行了強調。最后來王浩指導員根據(jù)班級的情況對上學期同學們的表現(xiàn)進行了總結并對這學期作出了具體要求。他希望同學要客觀分析問題，找準原因；要團結互助，共同進步；要綜合鍛煉，全面提高。
本次班會時新學期的第一次班會，也是一次重新凝聚班級的機會。并且通過全體同學之間的經(jīng)驗交流，大家在增進友誼的同時對自己今后的學習生活也有幫助。相信通過本次班會，同學們會以更加自信和飽滿的心態(tài)去迎接新學期的挑戰(zhàn)。
交通運輸管理學院。
2010年3月8日。
標題:交通運輸管理學院08-2中隊第二期“期末大講堂”愛心串講活動成功舉行。
發(fā)布日期：（2010.1.6）發(fā)布人：楊玲/dlmu
期末講堂揚互助學風，愛心串講樹校園傳統(tǒng)。
——交通運輸管理學院08-2中隊第二期“期末大講堂”愛心串講活動成功舉行。
繼09年6、7月第一期“期末大講堂”贏得廣泛好評之后，應同學們的強烈要求，交通運輸管理學院08-2中隊在本學期期末舉辦了第二期“期末大講堂”活動。本期“期末大講堂”活動邀請到在第一期高數(shù)和線代串講中廣受贊譽的劉超學長再度“出山”串講概率并取得圓滿成功。
第一期的大講堂培養(yǎng)了大批劉超學長的“忠實聽眾”，所以活動準備階段在主講的人選上迅速達成了一致。但與此同時學習部的成員們也面臨著巨大的壓力——劉超學長現(xiàn)已讀研，臨近期末的課業(yè)壓力也很繁重。如果辜負了大家的期盼，請不到學長，怎么辦？大家都為此忐忑，甚至制定了多套應對方案。但是當與劉超學長取得聯(lián)系后，之前的一切顧慮都顯得多余。在得知來意后，劉超學長毫不猶豫地答應了。
12月起，每周一、三、五的晚上8點，西教二106便是堂堂爆滿的空前景象。原定容納120人的教室不夠用，只能換為容納200人的大教室。課堂上又出現(xiàn)了久違的火熱與濃厚的氛圍。當看到黑板上劉超學長為大家一點一滴總結的知識點、為細致講解而提前做好的一張張試卷，大家心中涌動著的是無以復加的感謝、感激與感動。劉超學長的講課條理清晰、層次分明，甚至吸引了很多兄弟中隊、兄弟學院的同學慕名而來。同學們則把學長親切的稱為“超哥”?！靶懦纾粧炜啤钡牧己每诒苍诖蠹抑g口口相傳。劉超學長所給予大家的并不僅僅是知識的傳遞，更是人格魅力的影響。學長無私奉獻的精神帶給同學們深深的啟迪，為大家對“責任感”一詞做了最好的詮釋。
當大講堂最后一次授課結束時，同學們自發(fā)為劉超學長準備了一份小禮物——記錄了兩期大講堂點滴的相冊。一張張合影將課堂上座無虛席的火爆場面定格，一句句留言傳遞了同學們對劉超學長深深的感謝與滿滿的祝福。
本期“期末大講堂”是管08－2中隊學習部全體成員在總結第一期經(jīng)驗和不足的基礎上為同學們送上的又一份暖暖的關愛。同學們不僅在學業(yè)上得到最直接的獲益，更在研究生學長的身上感受到了海大精神的可貴內(nèi)涵——堅定、嚴謹、勤奮、開拓。同學們紛紛表示希望把“期末大講堂”做為管08－2中隊的一項傳統(tǒng)活動一期一期辦下去，讓這種海大獨有的新生老生攜手并進的精神一屆一屆傳承下去。
交通運輸管理學院。
２０１０年１月。
學風建設計劃書篇十五
首先，我認為班級的建設除了要有老師的管理，同學的配合外，其次就是班干部的協(xié)助。一個班級，如果只靠班主任隨時隨刻來監(jiān)督的話，那我想老師的時間和精力也會不允許吧，所以，一個班級的優(yōu)異，也與班干部有著密不可分的關系。具體建設計劃如下：
班長：
1、協(xié)助班主任全面負責總體班級事務，及時報告班主任班級內(nèi)的各種問題和現(xiàn)象。
2、每周召開班干部例會，讓班干部就近一周來做小結及存在的問題。同時和同學及老師商討解決方法。
學習委員：
1、每天向課代表抄寫一份同學各科作業(yè)完成情況和沒寫的名單，對這些人加以監(jiān)督，并向班主任匯報。
2、努力檢查，監(jiān)督平常同學們的學習狀態(tài)，（如有問題，待班會時仔細商量）統(tǒng)計班上每次考試情況，及時公布，對于成績較差同學予以幫助。
3、監(jiān)督同學及時做好各科筆記。準備錯題本，并有所利用。
衛(wèi)生委員：
1、每天督促檢查值日生做好本班衛(wèi)生區(qū)和室內(nèi)衛(wèi)生。
2、每周到德育處摘抄量化成績拋分處，并在班會上匯報及改進方法。
紀律委員：
1、監(jiān)督同學課上及課間的紀律情況，看是否有違紀行為。（包括早上遲到現(xiàn)象和給班級扣分現(xiàn)象）如有違紀情況，作好記錄，及時反饋老師。
2、自習課維持紀律。
體育委員：
1、帶頭做好課間操，并維護秩序和整隊。協(xié)助體育老師上好體育課，如有缺勤，做好記錄，幫助不達標同學加強體育鍛煉。
2、有體育活動時，積極組織同學并做好準備工作。
宣傳委員：
1、認真負責班級板報和宣傳欄問題，及時根據(jù)學校要求修改板報內(nèi)容。
2、有效積極的宣揚班級榮譽，風氣和成果，成為班級顧問，推廣班級知名度。
生活委員：
1、負責班級財產(chǎn)保管問題，（桌椅損壞情況）。每天放學后及時檢查門窗和燈及電子白板關閉情況。
2、檢查校服，頭型，指甲，團徽佩戴等情況。
3、檢查同學每天出勤情況，同學生病及時報告班主任。
團支部書記：及時向同學傳達團支部下達的任務。
（也許初二的學習時間緊，班干部不能全身心的投入到班級當中去，也許做不到以上所述，但我相信，他們也都會盡自己最大所能來建設我們的班級，讓班級能建設得更好。）。
初二上半學期，我們班級取得了驕人的成績，但在興奮之時，我們也應該反映班級內(nèi)存在的不足，例如：
班級成績總體說不錯，但在細分開來會發(fā)現(xiàn)班內(nèi)優(yōu)差學生成績相差幅度較大，這樣對于較差學生的學習心態(tài)不利，以致成績不能很理想。
班內(nèi)大多數(shù)同學學習熱情高漲，但仍有個別同學對學習存在懈怠心理，本身學的知識就不能熟練掌握，再加之本身的懶惰會更導致成績不理想。
對于以上存在的問題，有這樣幾個提議：
1、可以采取首尾互相幫的形式來整體提高班內(nèi)同學成績，這樣不僅可以使優(yōu)生更優(yōu)同時也可以幫助較差學生提高成績，重拾信心。
2、在首尾互相幫助的基礎上，可以分成小組，根據(jù)學習互助小組的人員，適當調換座位，以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，可以在每次考試后，對互相幫助顯著的小組給予鼓勵，從而激發(fā)學習的信心。
3、初二的我們可以利用中午午休時間，每個小組之間做一些基礎練習，對于成績較差的同學可以數(shù)學只做一道題，語文可以只背一首詩，英語則可以默幾個單詞，積少成多，扎實基礎知識。
4、經(jīng)常召開學習交流會，開設學習特長班，由每科學習優(yōu)異者組成，統(tǒng)一在課下解答疑難問題。
相對于初一的衛(wèi)生情況，初二上學期我們有所進步，但還存在著些許不足。就班級衛(wèi)生來言，我們存在的問題及改正計劃有：
1、有些許同學不能在自己值日的時候及時做好衛(wèi)生，或等到衛(wèi)生委員提醒時才做，或直接交予衛(wèi)生委員完成，將值日歸為衛(wèi)生委員的義務。
2、一些同學值日的質量卻不能保證，一些角落或易扣分點都沒有注意到。
3、以前的小組人員不均，分布不當，有問題?；ハ嗤泼?，有些人不能真正明白自己的工作范圍及應干事宜。
1、將值日生分成若干小組，每小組選出一個負責人。
2、每周班會上根據(jù)量化評比情況加以分析。
3、有缺勤人員，則空缺職位由小組負責人向衛(wèi)生委員說明，由小組負責或班干部頂替。
4、值日生調配。衛(wèi)生委員應重新編排值日小組，使其分配均勻，工作崗位分配清晰合理，全面。
5、衛(wèi)生時間的調配。時間不以期中前后為界限，可以一天一換，或者一星期一換，具體詳情待定。
1、班級內(nèi)增添班級日記，由全班同學輪流記錄班級的成長經(jīng)歷，在班級日記中充分寫出我們的不足及改進的方法，讓同學充分融入這個班集體。
2、讓每人制定一份新學期的目標和計劃表，請同學和家長督促。
3、定期開展文化活動談談心里話等活動，幫助同學解決心里的困難，使同學更好的'成長。
4、定期召開班級總結會，對班級的優(yōu)點繼已發(fā)揚，同時對班級的不足明確指出，找出方法解決。
5、讓同學們積極辦借書卡，借閱圖書。在課余時間豐富同學們的文化素養(yǎng)。
學風建設計劃書篇十六
為使每個人道德修養(yǎng)、學習培養(yǎng)和課外活動全面和諧發(fā)展，故定此學風建設。
對于這次活動我特為班級制訂了班訓團結勤奮創(chuàng)新。
策劃如下：
總指導思想：謹遵校紀校規(guī)，端正考風考紀樹立班級學風建設。
1、干部職責每位班干部要對班上一切事物認真負責，將班級事務落實到實處，班委要以身作則，處處起到模范作用。
2、班委負責召開班會，根據(jù)上級領導的指示精神，結合本班的實際，討論指定本班的建設目標和工作計劃，并采取措施貫徹落實。
3、班級建設為增強班級凝聚力，對于班上日常活動亦有如下安排：
（2）、學習交流：針對學習和學習方法上的疑難，及時提問；班級每月組織一次學習交流，對于英語、計算機、專業(yè)課程中遇到的問題進行討論，必要時及時請教老師，讓我們心中不在有疑問。
（4）、學習方案：由于我班上課人數(shù)情況和專業(yè)上的特殊性，在學業(yè)完成上要求嚴格。
（5）、學習總結：每月都有一次學習總結，每位同學注意學習方法上的培養(yǎng)，揚長補短，尋找對自己效率最高的學習方式。
（6）、考勤：晨讀晨練每人每學期不得低于90％，課堂為100％。班級總考勤率不得低于80％。
（7）、考級：要求四級通過率達百分之百；計算機二級通過率百分之百。
4、專業(yè)：班級每人考試合格率百分之百。
5、研究：試辦小型研究課題，成立研究性學習小組，每學期獲得一定成績。
6、班級活動每月依據(jù)學院、校的安排舉行活動，并打好考勤，要求全勤。
7、為豐富同學們?nèi)粘Ｉ?，班級每月舉行自己的特色活動，如春游、社會實踐行、校外考察、車間見習等。
8、宿舍文化：為團結宿舍成員，營造良好的宿舍氛圍，要求每位同學遵守宿舍文明守則，確保寢室衛(wèi)生和安全，并積極參加校、院星級文明寢室評比。
學風建設計劃書篇十七
網(wǎng)站是一個服務型的網(wǎng)站，提供的是一個平臺和在這個平臺上的服務。縱觀整個互聯(lián)網(wǎng)，最能盈利的網(wǎng)站就是那些提供服務的網(wǎng)站。在經(jīng)過了互聯(lián)網(wǎng)泡沫之后，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的新的一種盈利的方式就是提供各種各樣的服務。
網(wǎng)站提供的是服務，而不是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上大多數(shù)網(wǎng)站提供的是信息，用戶可以到我們的網(wǎng)站來進行一些活動，做他們想做的事情，我們提供的是這個平臺，就象市場一樣，有很多賣菜的攤子，大家可以進去買菜。在社會高速發(fā)展的今天，相信大家都很清楚的了解，沒有了互聯(lián)網(wǎng)我們的生活將會是什么樣子，工作、生活、學習等等都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，但是即便是這樣我覺的互聯(lián)網(wǎng)還是沒有充分的利用起來?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)的用處只不過是大家獲得自己需要的信息的一種途徑，互聯(lián)網(wǎng)從產(chǎn)生那一天起就是為了信息的共享這個目的，并不是在上面進行自己的活動，例如組織起來打籃球等等。即便是現(xiàn)在已經(jīng)有眾多的社區(qū)、交友型的網(wǎng)站但是發(fā)展的也夠理想，但是這些網(wǎng)站依舊很火爆。而我們的想法是要把互聯(lián)網(wǎng)變成一個活動或者是日常生活的場所，在上面你也許獲得不到信息或者一些資源，但是你能獲得的是跟你生活息息相關的東西。所以網(wǎng)站定位的.使用人群是哪些人，必須能夠上網(wǎng)并且接受這種全新的生活方式跟社會活動方式。這個思想這樣說選好消費人群即針對哪種客戶提供什么樣的服務。
網(wǎng)站有很多類型的或者是不同功能，而我們做的只是一個分類，網(wǎng)站定位很重要。拼房，現(xiàn)在很多有關房屋的網(wǎng)站都會有人發(fā)帖進行合租，但是并沒有提供完善的平臺，用戶對這方面的需求不是很集中，網(wǎng)站就充分的解決了這個問題，給大家一個很好的平臺很容易的拼起來。網(wǎng)站就可以提供基于這些拼的平臺，對他們進行詳細的分類，并且提供了方便用戶使用的功能，提供了安全的機制，并且提供了更加方便用戶拼的各種功能。加之給大家提供了一個信任、時尚、活躍的環(huán)境。網(wǎng)站的各種拼的方式，有助于用戶更加好的生活，嘗試這種新的生活方式給他們帶來的快樂、方便、節(jié)省。例如網(wǎng)站的拼項目，其實就是項目合作，這就給了他們尋找一起能合作的項目的平臺，擴大人脈。所以網(wǎng)站總的來說就使提供了各種概念的服務，這個平臺也同樣為用戶的安全性、易用性提供了很好的解決方式。根據(jù)用戶的需求，用戶同樣也可以自己發(fā)布一些新型的需求。
二、盈利來源。
網(wǎng)站具有很好的利潤來源，并且這種利潤來源的方式并不影響用戶使用網(wǎng)站，網(wǎng)站的利潤的來源將會全部來自跟網(wǎng)站合作的商家或者行政單位或者是廣告的費用。可以通過人脈資源優(yōu)勢擴大盈利的范圍。主要包括的利潤有一下幾個方面：
1、商家在網(wǎng)站上加盟的時候需要一次性的一部分加盟費，在以后網(wǎng)站上的會員通過網(wǎng)站進行團購的時候也要對每一單交易提供差額利潤。
2、網(wǎng)站對資源實行點數(shù)制的機制，用戶可以向網(wǎng)站購買點數(shù)。
3、網(wǎng)站提供的服務的商家的需要向網(wǎng)站提供一部分的中介費用。
4、網(wǎng)站的廣告利潤來源。
5、品牌收益，網(wǎng)站做大后，自然就有了這種收益來源。
6、網(wǎng)站平臺對于社會的各種活動提供了人力資源的支持，對一些企業(yè)或行政單位跟大型活動需要在網(wǎng)站充分利用我們的人力資源的優(yōu)勢收取發(fā)布活動的費用。
三、網(wǎng)站規(guī)劃與推廣營銷進度。
網(wǎng)站項目的實施分為四大階段：開發(fā)、運營、推廣、業(yè)務。
開發(fā)階段是網(wǎng)站的整體開發(fā)跟測試階段，在該階段結束后將可以直接進入試運行，開發(fā)階段在現(xiàn)有的基礎上將在三個月內(nèi)完全開發(fā)完畢，包括測試。
運營階段是網(wǎng)站運行過程中的一些維護、更新等工作。在此階段將要投入很大以部分人力來負責，包括網(wǎng)站問題的解答，對運行的維護，以及版面內(nèi)容的更新。
推廣階段將按照推廣計劃進行，開始將采用文章攻勢，后期投放少量的廣告，推廣階段將在三個月內(nèi)預期達到100萬的注冊用戶。
業(yè)務階段主要是對網(wǎng)站的盈利階段進行突破，針對網(wǎng)站的幾大盈利模式由業(yè)務員去尋找商家，推廣產(chǎn)品。這個階段也將是以后網(wǎng)站的永久任務。
四、技術方案。
1、根據(jù)網(wǎng)站的功能確定網(wǎng)站技術解決方案。
（1）采用自建服務器，還是租用虛擬主機。
（2）選擇操作系統(tǒng)，用unix，linux還是window20xx/nt。分析投入成本、功能、開發(fā)、穩(wěn)定性和安全性等。
（3）采用系統(tǒng)性的解決方案（如ibm，hp）等公司提供的企業(yè)上網(wǎng)方案、電子商務解決方案還是自己開發(fā)。
（4）網(wǎng)站安全性措施，防黑、防病毒方案。
（5）相關程序開發(fā)。如網(wǎng)頁程序asp、jsp、cgi、數(shù)據(jù)庫程序等。
2、網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃。
（1）根據(jù)網(wǎng)站的目的和功能規(guī)劃網(wǎng)站內(nèi)容，一般企業(yè)網(wǎng)站應包括：公司簡介、產(chǎn)品介紹、服務內(nèi)容、價格信息、聯(lián)系方式、網(wǎng)上定單等基本內(nèi)容。
（2）電子商務類網(wǎng)站要提供會員注冊、詳細的商品服務信息、信息搜索查詢、定單確認、付款、個人信息保密措施、相關幫助等。
（3）如果網(wǎng)站欄目比較多，則考慮采用網(wǎng)站編程專人負責相關內(nèi)容。注意：網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素，無內(nèi)容或不實用的信息不會吸引匆匆瀏覽的訪客?？墒孪葘θ藗兿Ｍ喿x的信息進行調查，并在網(wǎng)站發(fā)布后調查人們對網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度，以及時調整網(wǎng)站內(nèi)容。
3、網(wǎng)頁設計。
（1）網(wǎng)頁設計美術設計要求，網(wǎng)頁美術設計一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合ci規(guī)范。要注意網(wǎng)頁色彩、圖片的應用及版面規(guī)劃，保持網(wǎng)頁的整體一致性。
（2）在新技術的采用上要考慮主要目標訪問群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡速度、閱讀習慣等。
（3）制定網(wǎng)頁改版計劃，如半年到一年時間進行較大規(guī)模改版等。
4、網(wǎng)站維護。
服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現(xiàn)的問題進行評估，制定響應時間。
五、投資和預算。
網(wǎng)站的投資主要用來組建網(wǎng)站的網(wǎng)絡公司跟網(wǎng)站項目后期運營的費用，當然也包括項目中期的啟動部分，但是絕大部分是為了用于開展業(yè)務方面的費用。網(wǎng)站在開發(fā)結束到運行開始以及到開始盈利估計總共需要大概200萬的投資。前期可以只需小部分資金提供網(wǎng)站的運營，后期在網(wǎng)站推廣過后將通過其他方面的融資得到資金以開展業(yè)務跟商家進行合作以達到盈利的目的。
六、融資方案（資金籌措及投資方式）。
項目的融資方案以種子資金為主風險投資為輔。種子資金可以分期投入資金，并且投資者等投資風險將由項目人員全力承擔。種子資金投入的資金量可以較小，作為項目的啟動資金，項目后期將會繼續(xù)通過第三方融資來獲得資金，種子資金獲得的投資回報率也將會比風險投資要少。
風險投資同樣也可以分期注入，但是投資風險將與項目小組共同承擔，但是投資回報率將會比種子資金加大。融資具體的方案會進行具體洽談以確定。
七、預算及投資報酬。
網(wǎng)站項目需要按照200萬計算，投資者的投資報酬可以通過一下幾個方式獲得，一種是等到網(wǎng)站盈利開始后通過分成來獲得利潤；第二種是通過網(wǎng)站運營成功成立公司，獲得相應的股份，根據(jù)網(wǎng)站價值將股份退出，獲得投資金額與股份金額的差價；第三種是公司通過融資上市，投資者的股份可以賣掉賺取高額的利潤。
學風建設計劃書篇十八
學風建設，從我做起。學風是學生思想作風在學習上的一種表現(xiàn)，是一所學校人才培養(yǎng)目標和質量的重要標識,加強學風建設更是提高辦學質量的頭等大事，它不但從側面體現(xiàn)一個學校的辦學理念，體現(xiàn)一個學校的校風和大學精神，體現(xiàn)一個學校的歷史積淀和教學傳統(tǒng)，同時也反映了一個學校的辦學管理水平，它關系到學校的發(fā)展和社會榮譽，關系到人才培養(yǎng)和教育質量，關系到學生成才和就業(yè)。加強學風建設也是積極應對高等教育改革發(fā)展和社會轉型的需要。我校將在17天之后迎來重要的一次考驗——教學評估。作為學校的一份子，我們倍感責任的重大。因此我們每一位同學都應該理論聯(lián)系實際，實事求是從實際出發(fā)，抓好班風學風，以良好的狀態(tài)迎接這次評估。為此我們應該緊抓學風，提高自己的文明程度，嚴行律己。這一切必須要我們每一位同學共同努力，從我做起，樹立從我做起的觀念。
良好校風的樹立不是一朝一夕就能成功的，它要經(jīng)過長期不懈地努力，一點一滴培育起來。我們學校有著良好的校風學風，這是幾十年來歷史文化的積淀，是這所充滿文化底蘊的高等學府幾十年的結晶，是一代又一代仲愷人留下來的最寶貴的財富。老師們的嘔心瀝血，同學們的勤奮團結，不斷地為校風學風注入新的思想，新的理念，新的內(nèi)容，使它不斷地豐富、完善。今天，我們是仲愷的一份子，我們要繼承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚時代精神，形成一股集體的凝聚力，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，促人奮發(fā)向上的求學精神！
作為一名學生干部，無論是在大一大二時當任的學生會主席，還是到了大三的班長，我都始終覺得要改善一個系、一個班的系風、班風，那就要靠著所有同學的共同努力才能實現(xiàn)。同樣道理，學校的校風建設也是需要我們每一個同學的參與其中才能夠真真正正的實現(xiàn)?？v觀三年來系里所開展的一系列學風建設活動，都是從小事抓起，從日?？记谧テ稹＿@些措施都是從基本上來發(fā)揚調動同學們的學習積極性，引導著我們的學風往好的方面發(fā)展。我個人覺得，要加強班級學風建設，需要注意到以下幾個的問題。
首先，一個班級一定要有較高的凝聚力。只有有了較高的凝聚力，才能順利地開展各項工作，學習也才會有效率。所以，要加強班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助。班級遇到挑戰(zhàn)和困難時，一定要加強團結，共同努力。
其次，每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考試不準備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。
第三，發(fā)揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風氣對每個成員的發(fā)展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經(jīng)驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。
結合我班的專業(yè)特點，我希望我能盡我最大的努力開展多種形式的文化活動，豐富同學們的課余生活，營造良好的學習氛圍。通過郊游、主題班會、球賽、電子競技等形式來促進大家彼此間友誼，加強班風建設，打造一個有著良好班風的信計051班。
我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發(fā)展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態(tài)度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。
馬克思主義是馬克思恩格斯理論同馬克思時代的國際工人運動相結合的產(chǎn)物；列寧主義是馬克思主義普遍真理同俄國共產(chǎn)主義運動結合的產(chǎn)物；毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國的民主革命和社會主義革命相結合的產(chǎn)物；鄧小平理論是馬列主義、毛澤東思想同中國社會主義改革相結合的產(chǎn)物。理論與實際相結合，歷來是馬克思主義的學風，也是馬克思主義的認識路線或思想路線。正是這種學風和這種思想路線，才使馬克思主義理論不斷發(fā)展，社會主義事業(yè)不斷進步。
學風問題，是認識路線問題，是思想方法問題，也是我們的工作態(tài)度問題。正如毛澤東同志在《整頓黨的作風》一文中所指出的：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題?！保ā睹珴蓶|著作選讀》（下），人民出版社1986年，第489頁）。目前，發(fā)揚馬克思主義學風，就是要將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論同我們現(xiàn)在的實踐相結合，同我們現(xiàn)在的國情、省情、市情、縣情、鄉(xiāng)情、人情相結合。也只有建立起這樣的學風，才能真正領會馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，才能使我們的工作真正有所起色。
在學風建設問題上，我們應該擺正同中央保持高度一致與具有地方特色的關系，這兩者是相輔相成的。當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是馬列主義毛澤東思想同我國現(xiàn)階段的國情相結合而形成的，中央的各項方針政策也是根據(jù)我國的國情而制定的。國情是省情、市情、縣情的綜合表現(xiàn)，若大一個國家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各縣有各縣的縣情。因此，鄧小平理論以及中央的方針政策還必須同省情、市情、縣情相結合，這種結合就是與中央保持高度一致。就地方而言，有個領會中央政策精神，吃透本地實際情況，使中央政策與本地實際相結合的問題，這種結合會形成具有地方特色的政策，這也就是政策創(chuàng)新，形成地方特色。如果沒有省、市、縣各具特色的政策，中央政策就會顯得蒼白無力。如何領會理論和政策精神，怎樣吃透本地實際情況，這就涉及到學風問題。學風建設是很具體的。也就是說，理論或政策與實際相結合是多層次、多方位的。不僅有鄧小平理論及中央政策與各省的實際情況相結合的問題，還有與各市、各縣的實際情況相結合的問題，而且還有各省的特色政策與其直轄市、縣的實際情況相結合的問題，等等。
但是，現(xiàn)在在我們黨內(nèi)，就學風問題上談馬克思主義與中國的實際相結合的多，談鄧小平理論與省市縣的實際相結合的少；談國情的多，講省情、市情、縣情的少。這是學風建設中值得注意的問題。在這個問題上，尤其是在基層，非常明顯地存在兩種傾向，一種傾向是黨內(nèi)理論工作者不注重研究基層的實際情況，空談黨的理論和中央政策的多，有些高層理論工作者也只是走馬觀花式地接觸些省情、市情、縣情，但不能深入了解，所以也就不能很好地從具體實際出發(fā)；另一種傾向是，實際工作者包括某些黨政領導干部，不注重理論學習和政策研究，整天忙于事務，一切就實際而實際，不能從實際出發(fā)，只知“實事”不能“求是”。這兩種傾向表明，時下理論工作者和實際工作者都不同程度地存在理論與實際相脫節(jié)的缺點。
理論與實際脫節(jié)的結果是，黨內(nèi)缺少理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新需要有實際針對性研究，不針對當前的實際情況，不想去解決實際問題，只就數(shù)據(jù)談數(shù)據(jù)，就理論談理論，這種研究沒有任何實際意義，也永遠不會產(chǎn)生創(chuàng)新理論和政策。工作創(chuàng)新需要從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，不從實際出發(fā)，只在原地踏步走，就實際談實際，這是實際主義，或者只憑老經(jīng)驗看問題想問題，這是經(jīng)驗主義，實際主義者和經(jīng)驗主義者都不能使自己的工作有所創(chuàng)新。工作本來是要解決實際中存在的困難和矛盾，以促進實際事物有所發(fā)展有所前進，沒有創(chuàng)新的工作也就失去了工作的意義。比如一個人，整天忙來忙去，可是對自己不產(chǎn)生任何利益，對社會也沒有任何效益，這種“忙”就是白忙，沒有意義的忙。因此，實際工作者要使自己的工作有意義，就要不斷地學習，不斷地解決面臨的個人的或社會的實際問題，黨政領導干部及廣大黨員必須重視理論學習和政策學習，理論聯(lián)系實際，解決本地區(qū)本部門的實際問題?？傊?，理論創(chuàng)新和工作創(chuàng)新都需要理論與實際相結合，都需要有馬克思主義的學風。
在學風問題上，目前存在的缺陷主要表現(xiàn)為實際主義。一是有些黨員甚至領導干部采取的是不學主義，思想倒也很解放，想得也開，什么也不相信，什么也不學，事不關已，得過且過，這是實際主義的一種表現(xiàn)，而且比較普遍。二是有些黨員干部只憑經(jīng)驗工作，憑個人的經(jīng)驗或憑別人的經(jīng)驗工作，不是理論聯(lián)系實際，而是用自己的經(jīng)驗或人家的經(jīng)驗聯(lián)系本地區(qū)本部門的實際問題，這也是就實際而實際，從過去的實際或人家的實際到自己的實際，這種人也善于學習，但學的不是理論和政策，而是模仿人家的經(jīng)驗，比如搞經(jīng)濟建設，搞經(jīng)濟的確需要向周邊地區(qū)學習，借鑒人家的經(jīng)驗，參考人家的經(jīng)驗，但向周邊地區(qū)學習有個學什么的問題，是學人家上了什么項目呢，還是學人家如何上項目呢？如果人家上了什么項目，也跟著上什么項目，這不叫創(chuàng)新，而是跟在人家后面爬行，這種爬行主義，也是一種實際主義的表現(xiàn)，而且比較盛行。三是一種極端的實際主義，極個別干部既不學習黨的理論和政策，也沒有個人經(jīng)驗，又不愿意學習人家的經(jīng)驗，只好就實際而實際，個人的實際與本地區(qū)本部門的實際相結合，腐敗現(xiàn)象正是這種極端實際主義的表現(xiàn)。
實際主義，只講“實事”不講“求是”，只講實際不講理論和政策，因此，不能理論聯(lián)系實際，也不能實事求是。其實，實際主義者對國情、省情、市情、縣情的了解只是表面的，也不可能深入。因為，對實際情況的深入了解和把握，需要做深入細致的調查研究，而調查研究沒有一定的理論作指導是不成的。實際主義者由于不重視理論，對實際情況只能觸及到表面現(xiàn)象，無法透過現(xiàn)象看本質。比如，國企改革建立現(xiàn)代企業(yè)制度中有個出資人制度問題，為了產(chǎn)權清晰、權責明確，有些中小企業(yè)的原國有資產(chǎn)要變?yōu)槌鲑Y者（股東）的資產(chǎn)，這是當前國有企業(yè)改革的實際情況，有些人因不懂經(jīng)濟理論不了解《公司法》的內(nèi)容，只看到了表面現(xiàn)象，認為國企改革實行股份制是國有資產(chǎn)流失，他們看不到實質性的東西，實質上國企改革實行股份制的過程，國有資產(chǎn)是由實物形態(tài)變?yōu)樨泿判螒B(tài)。只要出資人到位，資產(chǎn)評估嚴格，產(chǎn)權交易公平，是不存在國有資產(chǎn)流失問題的。當然，改革也必須實事求是，企業(yè)產(chǎn)權明晰不能簡單地把國有資產(chǎn)無償或低價歸屬廠長、經(jīng)理完事。
當前，我們黨和國家面臨著諸多實際問題，國企扭虧問題、下崗職工就業(yè)問題、農(nóng)村集體經(jīng)濟萎縮問題、減輕農(nóng)民負擔增加農(nóng)民收入問題以及懲治腐敗問題等等。這些都是急待解決的經(jīng)濟、政治問題。要解決這些問題，需要全黨同志繼續(xù)堅持黨的實事求是的思想路線，需要全黨廣大黨員、干部繼續(xù)發(fā)揚馬克思主義學風。尤其是地方基層領導干部，要認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央的一系列方針、政策，在掌握理論、方針、政策的基礎上深入調查研究，解決好當?shù)氐膶嶋H問題，走出一條具有地方特色的中國特色社會主義道路。中國特色是共性，地方特色是個性，共性存在于個性之中，中國特色存在于地方特色之中，沒有地方特色就不會有中國特色。改革開放以來，我們有深圳特區(qū)、珠海特區(qū)、廈門特區(qū)、上海浦東等一系列經(jīng)濟特區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展模式有蘇南模式、溫州模式、浙江模式等等，以及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，正是這些地方特色存在，才有了中國特色的社會主義。
一個地方能否出現(xiàn)特色，取決于能否產(chǎn)生具有地方特色的政策。地方特色政策是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央政策同地方實際相結合的產(chǎn)物。理論與實際相結合，學習理論和政策是重中之重，因為不掌握理論和政策就無法深入地調查研究，不能把握當?shù)氐膶嶋H情況，也就談不上結合，從而產(chǎn)生不了具有地方特色的政策，沒有政策也就無法解決當?shù)氐膶嶋H問題。
在當前形勢下，要真正學好理論和政策，就必須發(fā)揚馬克思主義學風，切實按照黨的十五大提出的要求去做，即一定要以我國改革和現(xiàn)代化建設的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。江澤民總書記提出的“三個代表”思想，高度概括了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，為我們?nèi)h指明了學習、研究方向。中國共產(chǎn)黨，作為中國先進生產(chǎn)力的代表，必須努力學習和研究市場經(jīng)濟理論和科學技術知識，想方設法發(fā)展社會主義生產(chǎn)力；作為中國先進文化發(fā)展方向的代表，必須努力學習和研究中國和世界的歷史文化，創(chuàng)造現(xiàn)代文明；作為廣大人民根本利益的代表，必須深入調查研究人民群眾的愿望和要求，解決他（她）們的實際困難。具體到我們每一個黨員和干部，發(fā)揚馬克思主義學風，必須緊密聯(lián)系個人思想和工作實際，一要學習理論和政策，二要深入調查研究，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來解決自己面對的實際問題。作為一個理論工作者，要在調查研究的基礎上有理論創(chuàng)新；作為一個實際工作者或領導者，要在學習理論的基礎上有工作創(chuàng)新。
呼喚務實的學風。
鄭楊囑我寫一篇書評，這本書就是《經(jīng)濟學（家）如何講道德》。作者是經(jīng)濟學界有名的張曙光老師。張曙光老師曾經(jīng)寫了一系列書評，頗受業(yè)界贊賞。
讀后此書，我認為有幾篇文章是經(jīng)典之作，比如：《經(jīng)濟學（家）如何講道德？》。
《讀書與書評》、《論經(jīng)濟學的科學批判和科學評價》等等。無論是本書中收入的其他書評，還是作者的雜評文章，都反映出作者這幾年對經(jīng)濟學界問題的思考和看法。然而，引起我共鳴的是時下浮躁的學風問題。
青年學者鄧盛華曾經(jīng)寫了一篇“教你如何成為經(jīng)濟學家”文章，他用極其犀利的筆鋒和調侃的語氣，辛辣地諷刺了當代經(jīng)濟學界存在的積弊。隨后，詹小洪也寫了一系列文章，李海艦也寫了類似的“檄文”。正如張曙光所言：“經(jīng)濟學界既不乏像茅（于軾）這樣講道德的人，也有一些不講（缺乏）道德的人。有的抄襲剽竊，把別人的東西寫上自己的名字發(fā)表；有的捉刀代筆代人為自己作序寫評；有的相互吹捧，致使書評成為了廣告；有的跟風隨風，把經(jīng)濟學當成了進身之階，在經(jīng)濟學繁榮的背后，學風的改善和提高并不太大，經(jīng)濟學成為顯學，經(jīng)濟學家也相當浮躁，有的言而無信，不守承諾，有的心口不一，甚至患有?精神分裂癥?”。（第39頁）。
學風問題涉及的是：實事求是還是搞貼標簽，抑或是偽造包裝？或許這個問題太幼稚。但是，我們確實看到目前的學術研究存在著一些所謂“學者”，他們違背實際情況、違背基本的經(jīng)濟規(guī)律，充當某些公司、某些部門的條款游說客、講解員。學術成為了花瓶，成為了敲門磚。由此，潛心作學問的學者少了，而應付各種場合的次數(shù)多了；在天上的時間多了，在書齋的時間少了。當然，你可以辯解學習不分場合，但是你無法回避一個客觀現(xiàn)實：學風浮躁已經(jīng)成為我國目前學術研究的惡性癌癥。這個毒瘤正在日益擴張，影響著我們的未來。或許，這種學風的浮躁也是我們整個社會浮躁的一個側影。
由于學風問題的存在，文風也就理所當然成為問題。我們現(xiàn)在有沒有黨八股呢？這個問題不好回答，但是可以肯定的一點就是我們現(xiàn)在的學術研究似乎存在文章注釋越多越好、參考文獻日益西化的傾向。當然，我們這里絕不是反對對文章注釋，絕不是反對維護知識產(chǎn)權，我們反對的是為了注釋而注釋、無病呻吟的做法。其實，稍微調查一下，這是時下一個時髦的做法。
張曙光老師重點對書評的“八股”現(xiàn)象作了深入的分析。“大多數(shù)書評都有一種八股調：本書的優(yōu)點和特色一、二、三、四，洋洋灑灑，不乏褒揚之詞，頗有吹捧之嫌，特別是對一些名家之作。最后加上一個小小的尾巴：本書還有一些不足之處，三言兩語，言不及義?！苯Y果，書評成為了廣告。“我們的經(jīng)濟理論研究缺乏大膽創(chuàng)新之作，不能說與這種風氣無關。”（第90頁）。
總之，由以上的學風及其相關問題又引發(fā)了下面一系列問題：
學霸或學術壟斷問題。學霸的典型特征是以大壓小、論資排輩。尊敬師長是中華民族的美德，但是如果把這種尊敬泛化到對學術觀點的盲目崇拜，必然導致“一言堂”和“白發(fā)論壇”。學霸在近期出現(xiàn)了一個變異，也可以看作是新生代對長者的挑戰(zhàn)，即通過引用外來的術語進行爭論，形成術語霸權，旁人只能觀戰(zhàn)?？陀^地說，掌握著術語的霸主們的確比過去的學霸有潛力。他們較好地利用了中外文化的信息差，在中外兩個市場獲得了“雙贏”，這是非常聰明的做法。
學術價值的判斷標準問題。是某個領導人的首肯還是某個獎項？是職稱的顯現(xiàn)抑或是職務的高低？“科學評價不是官方評價或者領導評價，也不是社會大眾評價和新聞傳播媒介評價，而是科學家的評價。因而，評價的主體是本行業(yè)的專家學者。”（第103頁）正因為這個重要問題的不明確，才有了某些學者失去了自己的獨立人格，陽奉陰違，為了職稱或者職務而不擇手段。當然，我們也看到知識分子在現(xiàn)有評判體制下的無奈和尷尬。
宗派問題：本來進行學術研究存在學術觀點的分歧是正常的，是可以理解的。但是，我們發(fā)現(xiàn)這種學術觀點的分歧，往往帶有鮮明的派系。具體而言，這種宗派的癥結在于我國學術界存在著嚴重的近親繁殖問題。我國的教育體制和人事體制存在的問題，積重難返，其后遺癥是造成近親繁殖的直接原因。一脈相承，本來是褒義，從學術的繼承角度而言，也是無可厚非的。而我們這里反對那種無原則地、狹隘地為了師門名譽、抱殘守缺地學術捍衛(wèi)。
我也是凡人，也要對張曙光老師的書加一個“小尾巴”，因為本書是一個集子，所以，讀起來感覺比較散，主線不突出。另外，書的編排中也略顯粗糙，出現(xiàn)了幾處錯誤。這只能有待今后再版時修改了。
瑕不掩玉，我十分喜歡張曙光老師文章中所透露出來的追求真理的執(zhí)著。文如其人，誠然。“讀書樂，思考亦樂！”應當成為當代研究人員的座右銘。
來源：新浪網(wǎng)。
接受高等教育的學生，不僅僅是知識存量的增加而且也是學習方法和自我完善能力的提升，只有具備了這種自我學習和自我更新的能力，畢業(yè)時才能夠積極面對社會的各種需求。高校必須培養(yǎng)學生自我提高和自我完善的能力。
2000年后各新建高校本科教學評估工作陸續(xù)展開教學質量越來越受到關注，而且隨著不斷深化的高等教育改革形勢，社會對高校辦學質量也愈加關注?？梢娞岣吒叩冉逃慕虒W質量不僅重要，而且緊迫。如何以切實的制度和措施改善教風與學風，保證和提高教學質量，是擺在高等教育從業(yè)者面前的頭等大事。
一、高校學風的現(xiàn)狀與問題。
目前各本科高校的學風存在著一些不足，尤其是新建本科高校由于擴招而顯得更為突出。這些問題并非表明我們學生和教師的素質差，在很大程度上是由于教學條件、教學要求、教學考核與激勵制度、教學管理制度及相關規(guī)則不完全、不合理造成的。
在大學生中存在一種普遍現(xiàn)象：高考成為學習努力程度的終點，他們當中的一些人一旦進入大學后學習努力程度就一路下滑，以往在小學、中學和高中所形成的學習習慣逐漸消失。這種現(xiàn)象完全違背了學習邊際成本(即學習的努力程度)應不斷上升的客觀規(guī)律。本來，隨著掌握知識的難度不斷增加，學習的努力程度也應不斷增加，但實際情況卻相反，這種情況說明提高高等教育質量工作的低效率。
學校讓學生自主學習，而我國學生在傳統(tǒng)的以教師為中心的基礎教育體系中卻沒有培養(yǎng)起自覺學習的習慣，尤其是新建本科院校的學生，自學能力相對較差，更容易沉醉于大學的自由，他們相當多的時間泡在網(wǎng)吧、餐廳、ktv等娛樂上，有的還把戀愛當成一種精神寄托。因為我國學生從小學到中學一直是在外力監(jiān)督和壓力下學習，沒有自主學習的習慣和風氣且教師在教學過程中總是有意無意地強調“進了大學就好了”。進入大學后，當學生進入一種自我管理、自愿學習的教學方式后，便失去了壓力、管理與監(jiān)督，很多學生就難免自我放縱，大學成了他們鍍金、混文憑的地方。在我國當前的教育環(huán)境下，完全憑著學生自身的自覺性和市場力量的督促來學習可能只對少數(shù)學生有用，而對于大部分學生而言則效果不佳。最近一兩年，國家為解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的努力，使部分學生思想上產(chǎn)生依賴或錯覺：我們是人才，反正國家最后還是要設法解決我們的工作。
另外，在專業(yè)學習中，不少學生只習慣在課程結束前一兩周甚至提前。
一、兩天突擊學習，然后到考場默寫發(fā)揮，考完后就基本忘光。這種學習努力程度像拋物線后半段的持續(xù)下滑，說明教學產(chǎn)出效率低下，也是對高等教育資源的巨大浪費。對于這種現(xiàn)象，當前的教學方式以及管理制度難脫其責，很大程度上也是高校現(xiàn)存體制的責任。
1．提倡教師與學生的合作教學。
(1)在教學活動開展之前或在進行過程中，提倡教師明確課程學習的目的和要求。盡管目前我們也有教學大綱，但執(zhí)行明顯不力，違背教學大綱的事例甚至把一門課講成其他課程內(nèi)容的事情也時有發(fā)生。隨著高校新一輪本科教學評估工作的開展，各校對課程教學大綱的編寫都作出了規(guī)范性要求，教學大綱中對各章節(jié)的教學內(nèi)容和要求都進行了明確，教案編寫時，每一節(jié)課的教學要求，如教學內(nèi)容、教學目的也非常細致，教師完全可以把教學要求作為課程學習要求發(fā)給學生。這樣學生在學習時，學習目的將更加明確，可以更好地與教師一道，與教師合作，達到教學目的。
(2)選用適當?shù)慕滩模瑐魇谶m當?shù)闹R。適合于學生的教材對于學生把握一個學科的基本內(nèi)容與知識體系至關重要，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生努力學習，同時也能夠帶動教師教學水平的跟進。反之可能會誤導學生，打擊學習興趣。目前各高校在教材選用方面有的由學校二級院系或教研室指定，有的由任課教師在授課前指定，有一定的隨意性，并不一定適合學生的學習。所以在條件許可或合適的情況下，應該在尊重教師選用教材自主權的基礎上，鼓勵教師推薦多種版本的教材，介紹各種教材的特點，讓學生在教師明確課程學習要求的情況下，根據(jù)自身情況選用適合自己的教材，讓學生也能夠在教學過程中充分發(fā)揮自己的自主學習權利。
(3)在具體的教學活動中，教師要注意引導學生形成自我觀察、自我思考和自我解決問題的能力。生本法就是一種圍繞學生自主學習能力的教學方法，無論學生基礎優(yōu)劣、能力高低，都有著適應其自我觀察、學習、思考和解決問題的方法和途徑。具體實現(xiàn)的模式很多，如可以在課堂上先由教師明確學習內(nèi)容和學習要求，然后列舉問題，要求學生通過閱讀和練習予以解決；在學生進行自我探索的過程中，由教師進行輔導，或共同討論，對典型問題或解決方法予以剖析，最終達到逐一解決教學問題的目的。在這樣的教學過程中，不同程度的學生均能夠在原有的基礎上，進一步得到不同程度的提高。這樣的教學方法其優(yōu)點在于，并不強求學生在思維和認識深度上達到一致，但殊途同歸，各自均能夠享受到學習的樂趣，得到進步。
2．規(guī)范成績考核，改進考核方式。
目前大學課程的考核多是單一模式，學生成績主要取決于一次考試，即期末考試或考核，這顯得很不合理。學生可能因為某類題準備不充分，或臨場發(fā)揮不好而影響期末成績，反映不出真實的水平，從而在后續(xù)的獎學金、各種評優(yōu)評先工作中產(chǎn)生情緒和矛盾，繼而影響進一步的學習。這種情況也導致教師在考前劃重點、劃復習范圍(實際上漏題就不可避免)成為比較普遍的現(xiàn)象，考試成績因而進一步失真，用人單位或招聘單位不信任、不愿意參考學校的課程考試成績而只看學生的四、六級考試成績和計算機過級證書也就越來越普遍。理論和實踐已經(jīng)證實，全程式多樣化的考核能夠分散一次性考試的風險，在更準確反映學生真實成績的同時，也能夠避免學生在學習和其他方面產(chǎn)生大的波動或矛盾，更能夠維護學校對學生考核工作的信譽。
(1)恢復期中考試。如果只有一次期末考試，一方面會助長學生平時放縱，期末突擊學習的風氣，另外一方面，由于學期普遍較長，教學內(nèi)容較多，集中在期末考試，學生復習量比較大，期末復習成本也比較高，而通過期中考試既能引導學生及時復習，同時也能減輕期末的復習量和難度。期中考試可以利用教學時間采取隨堂考的形式，盡管這會在一定程度上增加教務管理工作量，但這樣的隨堂考不會沖擊現(xiàn)有的教學安排，也不會增加對教室的需求。同時，通過期中考試，教師也可以及時全面地了解學生學習情況，并作出相應的教學調整。
(2)課堂小測驗。除了期中考試，教師也可以不時地在日常上課時根據(jù)課程要求安排一兩道題目進行小測驗或定時作業(yè)，這種小測驗有多方面的好處。首先，課堂小測驗能夠督促學生及時復習。一般而言，現(xiàn)在大多數(shù)學生沒有了課前預習、課后復習的習慣，而這是掌握知識最好的學習方法之一。一旦有了隨時給出的小測驗，就會增加學生及時復習的積極性，同時也是對及時復習學生的獎勵；其次，它可減少學生逃課的機率，這也是一種間接的點名。目前，學生的逃課現(xiàn)象非常嚴重，尤其是選修課，一般為了避免學生的反感，同時也為了節(jié)約時間，教師都不點名，這導致學生曠課現(xiàn)象的發(fā)生。通過小測驗，教師可以督促學生上課，也能夠把握學生對前面課程學習的情況，以便做出相應的調整，提高教學效果。
(3)平時作業(yè)與課程論文。作業(yè)是督促學生復習，幫助其更好地理解教學內(nèi)容的一種很好的方式，而且通過作業(yè)也可以拓寬知識面，提高分析應用能力，而不只是記憶和默寫。如果一門課程不太適合布置作業(yè)，作為替代，教師可以根據(jù)教學進程，列出供學生進一步鉆研的課題方向，要求學生提交課程論文，它可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，活躍思路，讓學生學會如何寫作論文，通過課程論文的寫作，可以拓寬學生的知識面，提高他們分析問題、思考問題及解決實際問題的能力。但在學風較差時，作業(yè)和論文抄襲又是不可避免的，學校應該支持教師行使教學權利，對發(fā)現(xiàn)的抄襲給予懲罰，對多次抄襲者給予課程重修處理甚至由校方直接給予處分，并對執(zhí)行作業(yè)和課程論文制度規(guī)范嚴謹?shù)慕處熀蛯W生予以適當獎勵，鼓勵教師根據(jù)自身情況完善其課程作業(yè)和課程論文制度。這對于改善學風，提高教學質量將起到很大的作用。
(4)采用全過程評分。與現(xiàn)行的評分法相比，全過程評分具有下列優(yōu)點：
全過程評分指課程考核成績以平時作業(yè)、小測驗、期中考試、課程論文為主，以期末考試(考核)為輔。前者可占課程成績的60％或者更多，更強調對平時學習成績的考核，能夠促進學生注重平時學習。期末考試(核)主要用于學生課程學習內(nèi)容提高段內(nèi)容的考核，考核要求更具綜合性，讓平時學習優(yōu)異、樂意鉆研者能夠取得更高的分數(shù)。平時作業(yè)、小測驗、課程論文等平時成績可采用相對評分法。相對評分法的成績具有橫向可比性，能避免由于教師講的內(nèi)容較深，學生雖然努力，但是所得到的分數(shù)卻比教師授課簡單、出題簡單而學生所得到的分數(shù)低這種不合理的情況發(fā)生。按照絕對分數(shù)評分，在許多情況下不具有橫向可比性的結果，可能還會打擊教師講授、學生學習深入性知識的積極性，形成逆向選擇，導致老師授課容易、出題簡單，學生輕松拿高分，最后是師生皆大歡喜，而實質上學生什么也沒學到的情況。激勵學生之間進行學習競爭。由于強調了平時考核，雖然及格相對容易，但要想拿到高分，必須努力學習，在同學間的競爭中勝出，這會激勵學生強化日常學習。有利于老師講授深人性知識，對學生嚴格要求。平時成績的相對評分機制可以打消教師由于傳授高深知識，對學生嚴格要求而可能導致學生對教師抱怨的顧慮。如果采用相對評分機制，即使所教的內(nèi)容較難，但學生的成績是相對的，每個分數(shù)段具有一定比例，因而不太會由于同學間的競爭所造成的分數(shù)低而抱怨老師。因此，學校可推行全過程評分法，并對作業(yè)、測驗等平時成績實行相對評分機制，由教師根據(jù)學生學習情況，參照本校歷史數(shù)據(jù)和其他學校的數(shù)據(jù)，確定各個分數(shù)區(qū)間的大致合理比例，增加學生平時學習成績橫向比較的可行性，形成有效的學習競爭機制，激勵教師對學生嚴格要求。
3．通過組建學生專業(yè)社團，鼓勵學生在專業(yè)上的自我發(fā)展。
為了讓學生能夠活學活用，鍛煉收集和組織信息以及表達能力，增強就業(yè)能力，教師可以組織學生成立專業(yè)社團，指導學生開展各種專業(yè)活動，并通過各種專業(yè)活動和課程學習，在教師的指導下完成學生在校學習期間的職業(yè)規(guī)劃，制定妥善、細致的學習和工作目標。如支持學生聯(lián)絡安排各種專業(yè)講座，組織各種專業(yè)鉆研活動，開展不同專業(yè)、不同年級學生的聯(lián)誼活動，并鼓勵在適當?shù)淖晕毅@研基礎上，讓學生走向講臺，實現(xiàn)自我的專業(yè)教育和交流。一些專業(yè)報告可以由指導教師安排題目，讓學生分組進行準備。通過團隊作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，幾年下來，對于提高學生的團隊合作以及個人表達能力就會有顯著的成效，并且也能提高學生適應市場和社會的能力。
來源：中國論文下載中心。
學風建設演講稿《愿優(yōu)良學風常駐校園》。
學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現(xiàn)，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進?。涣己玫膶W風是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；良好的學風可以磨練品質，培養(yǎng)誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養(yǎng)學生思想觀念和價值取向的根本所在。
倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發(fā)展。但是，學風不正的問題仍然存在:在教學上，過分著眼于就業(yè)，使得大學生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現(xiàn)象十分普遍，喪失了人文素質；在學習上，少數(shù)同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學思想上只重視專業(yè)知識的學習，集體觀念淡?。贿€有的同學貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費了青春時光,嚴重影響了學風建設。
我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱苦性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發(fā)展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態(tài)度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力,學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。
同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落！
眾所周知，羚羊是草原上跑得最快的動物，但它們卻常常成為狼群捕食的對象，而速度比它們慢的馬群卻很少被狼當作捕食的目標。這是為什么呢？原因很簡單，羚羊遇到危險便會四散而逃，而馬則是群居動物，它們有很強的團隊合作意識。每當有食肉動物來襲擊時，成年而強壯的馬就會自覺地挺身而出，頭朝里、尾巴朝外，自動圍成一圈，把弱小和衰老的馬圍在中間。只要天敵一靠近，外圍的馬就會揚起后蹄去踢，因此很少有食肉動物愿意去襲擊馬群。正因為擁有這樣的團隊，使得馬成為草原上最自由自在的動物。從馬群身上,我們深深感受到:獨木不成林，滴水難成海。一項事業(yè)的成功依賴的不是一個人或者幾個人的力量，而是一個團隊，一個和諧的合作的團隊。
時下，全國上下都在為構建和諧社會而努力、和諧校園建設亦如此。校園要和諧，離不開以人為本的辦學理念，離不開多維互動的教學方式，離不開探究開拓的科研氛圍，離不開民主開放的校園人際。而所有這一切，都離不開人與人之間融洽的合作。
作為一名年輕教師，要建設好和諧社會，首先要積極地投入到和諧校園的建設當中。
和諧社會需要法律法規(guī)面前人人平等，和諧社會需要人人遵紀守法。我們在遵守好法律法規(guī)的同時也應約束自己的行為規(guī)范，遵守校紀校規(guī)，不斷完善自己，修煉自己，為廣大學生樹立行為榜樣。
和諧校園也應該是一個充滿活力的校園。學生的才智在這里盡情揮灑，學生的笑臉在這里盡情綻放；學生的夢想正在這里延續(xù)，學生的未來將從這里誕生。同學之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。我們應該努力為同學們營造一個有利于他們健康發(fā)展的和諧的校園環(huán)境。
誠信、文明的風范徜徉著和諧的校園。合作之花，已開滿匡廬腳下、蝶湖之畔。記不清多少次深入學生宿舍訪寒問苦；記不清找了多少學生促膝談心；記不清班主任手冊上寫下了多少拳拳之聲。只記得生病時學生的那一盒盒悄悄放在講臺上的金嗓子；家長在電話里那一聲聲真誠的問候；還有領導與同事的那一一句句親切的叮嚀。許許多多感動的瞬間在激勵著我、鞭策著我，使我不斷向上，不斷進取。你，我，他；學生，家長，教師，我們用自己熾熱的心共同譜寫一曲美妙的和諧之歌，共同繪制一幅美麗的和諧之圖。
棵棵大樹，組成了郁郁蔥蔥的森林，涓涓細流，匯成了波濤洶涌的大海；四萬多顆無私的心凝結成一個充滿和諧的集體。
我們實事求是，我們坦誠相待，我們誠實守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。
我們以團結為榮，我們以互助為樂。
此時此刻，我仿佛聽到四萬多顆熱血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我們九江學院申報“江西省十大和諧校園”就是一個響亮的回答，愿和諧春風吹滿校園！
學風建設計劃書篇十九
學風是校風的重要組成部分，良好的學風是學生成長成才的重要環(huán)境，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件，為進一步端正學風，有效的促進學生學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，創(chuàng)建嚴謹、好學、上進的學習氛圍，按照學院安排，水利水電工程系組織教師于2011年5月26日進行了“學風建設”大討論。大家圍繞“為什么要加強學風建設”、“我校學風建設方面存在的突出問題”、“如何加強學風建設”等問題暢所欲言，紛紛提出了自己的看法和建議。
一、存在的問題。
主要表現(xiàn)在：
1、部分學生學習紀律松懈，上課經(jīng)常遲到和曠課，上課時不專心聽講，作業(yè)、實習報告、試驗報告抄襲現(xiàn)象嚴重。
2、部分學生考試作弊現(xiàn)象嚴重，平時學習不努力，考試時用盡各種手段作弊，直接導致學?？硷L不正、部分學生多門課程需要補考或重修。
3、部分學生專業(yè)思想淡薄，興趣不穩(wěn)定。大多數(shù)新生入校前缺乏對自己所選專業(yè)的了解，很多都是聽從父母的安排、老師的推薦，或僅僅是為了考慮市場需求而隨大流，對自己所學專業(yè)未經(jīng)過充分思考和調查，也未對自己的職業(yè)進行合理有效地規(guī)劃，在人校后由于受到一些消極情緒的影響，即會出現(xiàn)思想與現(xiàn)實的反差，覺得“入錯了行”，由此產(chǎn)生學習紀律松懈以及厭學、混學、逃學的情緒和行為，進而產(chǎn)生抵制情緒，荒廢大學學習時光。
4、部分學生厭學情緒嚴重。由于高校的學習方式與高中的迥然不同，從而導致了新生入學后學生學習缺乏自覺性和持久性。一部分學生由于受高中應試教育的影響，同時高中的學習目的主要為了高考，因此在大學寬松的學習環(huán)境下容易找不到學習目的進而產(chǎn)生厭學情緒。同時由于大學的科學知識部分與社會的職業(yè)匹配度存在著一定的差異，導致大學生產(chǎn)生了“學習無用論”的偏頗思想，這些都加重了學生的厭學情緒。
5、部分學生心理素質較脆弱，自我意識較強，自我評價較高，缺乏吃苦耐勞的精神，進人大學后又面臨著競爭壓力、學習壓力、人際壓力甚至經(jīng)濟壓力，使得他們考慮問題過多、心理負荷過重，遇到挫折時容易自暴自棄。有些學生不能正確處理理想與現(xiàn)實、學習與戀愛、學習與休閑的正確關系，看破紅塵、得過且過、懶于學習、沉湎于孤獨和虛擬世界等。思想存問題、心理有障礙是我校加強學風建設的“瞌睡蟲”。
6、個別學生沉迷于網(wǎng)絡，經(jīng)常逃課在宿舍或網(wǎng)吧玩游戲，個別學生甚至在網(wǎng)吧通宵不歸，過著幾乎“與外界隔絕”的日子。
7、部分學生學習動力不足。由于學校實行學分制，不少低年級學生從中學進入大學，過渡期太長，不能夠很快地適應大學的學習節(jié)奏，另外學習上的約束力少了，學習目標淡化了，他們的自我控制能力不夠強，還不懂得合理安排自己的學習活動，容易受社會不良風氣的影響。表現(xiàn)在：學習過程中他們總是靜不下心，焦慮、疲倦、學習勁頭不足，感到學習乏味、情緒低落、煩惱眾多，嚴重影響學習效率和質量。高年級中成績較差的部分學生抱著“破罐子破摔”、“做一天和尚，撞一天鐘”的想法，精神頹廢，不思進取，得過且過。學習動力不足、學習興趣不高成為高校倡導優(yōu)良學風的“攔路虎”。
8、部分課程師生比不匹配，大班、合班上課現(xiàn)象普遍存在，課堂教學效果不理想。由于教學班學生人數(shù)過多，教學互動難于保證。
9、考試方式單一，學習成績評定辦法不盡合理，基本以期末考試成績?yōu)橹鳎蛔⒅貙W習過程管理。
二、意見和建議。
1、抓好三個陣地。
（1）課堂陣地。嚴把上課考勤和課堂紀律關，任課教師應盡可能隨堂點名，抽查學生上課情況，及時統(tǒng)計、公示課堂考勤情況，考勤結果納入學生工作考核體系，對缺勤的同學要做好教育、幫扶和處罰工作。對經(jīng)常不上課的學生，應直接取消考試資格。
創(chuàng)造條件，盡量避免大班教學，確保教學效果。
（2）宿舍陣地。實行每晚清點人數(shù)，報學院，對晚歸及夜不歸宿的學生及時通報、教育；輔導員要經(jīng)常深入學生宿舍，檢查學生宿舍環(huán)境，把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所，成為學風建設的重要窗口；加強學生宿舍安全、衛(wèi)生管理、美化凈化宿舍環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個安全、舒適的學習生活環(huán)境。
（3）考場陣地。大力加強考風考紀和考場紀律教育，把考風建設與學生公德教育、誠信教育結合起來，實行“零作弊”誠信承諾簽名制度，嚴格考試管理，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。
完善監(jiān)考制度。對監(jiān)考不作為的老師，應嚴肅紀律；對認真履行監(jiān)考職責的老師，應予以獎勵。對作弊的學生，應堅決處分，甚至開除，以考風促學風。
2．以教風帶學風。
教風對學風具有主導作用。全校教師要不斷豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，更新教學手段，增強課堂師生互動，激發(fā)學生學習興趣。教師不僅傳授專業(yè)知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。上課前，任課教師要進行點名，準確記錄學生缺勤情況，對遲到、早退、交頭接耳、接打手機等現(xiàn)象，給予及時批評和制止，維護良好的課堂紀律。有條件的教師，安排高年級學生參與課題研究，激發(fā)學生鉆研專業(yè)知識。
3．抓考研促學風。
抓住考研，就等于抓住了提升學風的關鍵，學生越早認準考研，學習的自覺性必然提高；越多的學生考研，整體的學習氛圍必然越好。積極引導學習樹立“學習要向更高層次發(fā)展”的意識，通過考研動員大會及個別談話方式，廣泛動員高年級學生做好考研的相關準備，組織考研學生座談會，邀請已經(jīng)考取研究生的學生進行經(jīng)驗交流會，及時了解考研最新動態(tài)，學院高度重視考研對學風的提升和促進作用，成立考研工作領導小組，指導考研的各項工作，為考研學生積極聯(lián)系和落實考研學校及導師，為考研學生提供專業(yè)輔導等。
4．建立學風監(jiān)督評價體系。
（1）建立學院、班級二級建成、監(jiān)督機制，認真落實學生考取、請假、作息等各項規(guī)章制度，實行領導班子督導制，全面督導教學、管理、宿舍等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮輔導員、學生會干部和入黨積極分子的作用，每天檢查學生上課、作息等情況，定時張榜公布檢查結果，及時處理存在的問題。
（2）在全院開展“樹優(yōu)良學風、展班級風采”活動，進一步完善和執(zhí)行班級量化考核制度，將學生獲獎、開展活動、班級平均成績、宿舍衛(wèi)生、教室學習氛圍、曠課、遲到、早退、晚歸、徹夜不歸、在外住宿等，作為評選先進班集體的重要指標。
（3）加強與家長聯(lián)系，通過書信、電話等方式及時向家長通報學生在校表現(xiàn)情況，家校共同努力引導學生健康成才。
5、豐富校園文化，突出育人主題。
建設豐富多彩的校園文化，是高校學風建設的需要。學校要堅持開展豐富多彩的校園文化活動，不斷拓展校園文化領域，規(guī)范校園文化活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境。針對學生特點，以課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、文化素質教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質教育為主要目的，構建能夠滿足廣大學生精神文化需求的大學生校園文化活動體系，用精神文明熏陶人，用先進文化培育人，用校園精神激勵人，用文化氛圍感染人。
6、考試方式應多樣化，注重日常教學管理。
考試方式單一，學習成績評定辦法不夠合理，基本以期末考試成績?yōu)橹?，不注重學習過程管理。應加大學生平時成績所占的比重，特別是實踐性較強的課程，考試和日常教學管理兩手都要嚴抓。
7、學校年終教務考核不應與學院受處分學生人數(shù)掛鉤，特別是不能以考試作弊人數(shù)和學院考核成績掛鉤，這樣可能導致監(jiān)考部分流于形式，助長考試作弊之風。
8、健全規(guī)章制度、形成教育計劃。
利用宣傳欄、網(wǎng)站、班會、條幅等多種途徑加強對學風建設工作的宣傳，做到人人知曉、人人參與，營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作透明度，建立學風建設宣傳告示專欄，將學風建設工作方案、規(guī)章制度、檢查結果、處分通報、評優(yōu)名單等內(nèi)容及時進行公示，接受師生的監(jiān)督。
學風建設不是一個口號，也不只是一個運動。學風建設應形成長效機制，形成制度，長期執(zhí)行。全校師生都是學風建設的主體，都應參與到其中來，共同努力，讓學風建設上一個新臺階。
（劉慧梅）。
學風建設計劃書篇二十
為了探索人類回歸自然，過上田園生活，實行自然農(nóng)耕、自然教育、自然養(yǎng)生，由華德福教育專家、自由作家、自然之友會員、河南綠色中原小組成員、焦作市綠色天成環(huán)保志愿者行動團發(fā)起人、焦作市馬村區(qū)民革黨員、民革焦作市祖國統(tǒng)一委員會委員、《稻草人的頭，鐵皮人的心、獅子的勇氣》一書翻譯者盧泰之先生牽頭，計劃開展桃園生態(tài)村園區(qū)。
我們都知道云南有一個香格里拉，香格里拉是藏語，翻譯為漢語就是人間天堂或世外桃源之意。我們也知道，詩人陶淵明的《桃花源記》，描述了世外桃源的美好生活。我們的桃園生態(tài)村的目標就是辦成現(xiàn)今的世外桃源，辦成焦作市的香格里拉。
目前，綠色天成志愿者團隊已經(jīng)開始著手開展桃園生態(tài)村的建設，自2012年開始考察，2013年伊始開始投入建設，目前已經(jīng)組織了數(shù)次志愿者利用周末時間來到桃園生態(tài)村開展義務勞動，包括來自三江源的勇士郭云哲先生、鴻門寺主持妙智大師、中國攝影家協(xié)會金方教授、鄭西民居保護志愿者金鑫先生、河南博物院的李國華教授和省博物院志愿者王恒先生等數(shù)十位志愿者來到桃園村進行義務勞動。目前已經(jīng)種植了125棵桃樹、210棵葡萄等經(jīng)濟作物。各項工作正在陸續(xù)展開。我們都在盼望著這次桃園生態(tài)村建設的美好明天。
總結以往的各種實踐經(jīng)驗，明確今后發(fā)展方向及途徑。經(jīng)與各界人士交流后，提出創(chuàng)辦桃園生態(tài)村的未來發(fā)展的愿景如下：
第一，桃園生態(tài)農(nóng)場園區(qū)。
由于桃園村位于太行山深處，與外界聯(lián)系相對較少，幾乎處于隔絕的狀態(tài)。各種信息資源有限，生活也比較貧苦。所以，要引導桃園村及其周邊山村的村民發(fā)展經(jīng)濟乃是需要考慮的事情。發(fā)展山村經(jīng)濟不可以重蹈外面世界的重經(jīng)濟發(fā)展而忽略生態(tài)保護的老路子。目前的定位乃是生態(tài)位第一位，就是要思考以生態(tài)建設來促使經(jīng)濟的發(fā)展的路子來。
世界各國有識之士爭先恐后地探索農(nóng)業(yè)發(fā)展的新途徑，因而近三四十年來興起的生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機園藝、永續(xù)農(nóng)業(yè)（或稱為樸門農(nóng)業(yè),permaculture）、樸門園藝，以至于近年來涌現(xiàn)出生態(tài)村、生態(tài)家園、樸門社區(qū)等嶄新的生產(chǎn)與生活模式。這些不同之說卻具有相同之處：杜絕使用化肥、農(nóng)藥、除草劑等化學農(nóng)業(yè)的常規(guī)手段，而施用有機肥（以自制堆肥為主），以形成土地可持續(xù)利用的良性生態(tài)系統(tǒng)；提倡采取自然農(nóng)耕法（包括輪耕與免耕法等），以增強土壤天然肥力，實現(xiàn)土地的永續(xù)利用；無論是生產(chǎn)還是生活，都要注意環(huán)保，并盡可能做到資源循環(huán)利用，盡量使土地產(chǎn)出有機物與投入有機肥適當平衡，使土地不至于退化。
本項目之要旨是在綜合吸取上述嶄新生產(chǎn)與生活模式之優(yōu)點，根據(jù)我國的國情與歷史文化以及本地自然條件，而加以拓展，以期逐步形成本土化的生態(tài)園藝產(chǎn)業(yè)，為山區(qū)農(nóng)村建設以及個人過田園生活的模式進行探索與實驗。農(nóng)場是生態(tài)村的一部分，可為村民提供一些收入，也可供學生、志愿者和訪客參加勞動。
所以，桃園的生態(tài)農(nóng)場園區(qū)，主要種植當?shù)氐膫鹘y(tǒng)項目西紅柿。也要擴大種植五谷雜糧及果樹，還要養(yǎng)少量家禽與蜜蜂；再輔以菜蔬、桃林、戶太8號優(yōu)良葡萄的種植等經(jīng)濟作物來做富民的事情。要研究解決自制高肥效而降低成本的有機堆肥，以及抑制或利用雜草和防治病蟲害等三大難題，取得行之有效的方法，不斷提高生產(chǎn)能力，生產(chǎn)出高品質蔬菜水果。生態(tài)農(nóng)場園區(qū)盡力開導村民以生態(tài)的有機種植，種植出利于人的健康的果實來。目前正在聯(lián)合村民成立“綠色天成生態(tài)農(nóng)業(yè)合作社”，大伙一起致富。
第二，辦學。
要辦就辦崇尚自然教育的天成書院。是一所無圍墻的學校。人類的一切知識源于自然，大自然永遠是人類永恒的學堂。大自然開示天道，天成書院傳承人道，萬世學堂耕讀為繼，千年書院薪火相傳，是為天成書院。
天成書院教育不同于以考試為目的的功利教育，“讀書志在圣賢，非為科第”。教育要參天地之化育，開發(fā)人性，完善人格，使生命充實，讓生命怒放，展現(xiàn)人性的光輝。
天成書院以農(nóng)場為基地，以大自然為依托，在自然中學自然；它是以自然教育為特色的基礎教育，從幼兒教育開始，進而小學、中學，不同年齡段教育內(nèi)容不同，但其途徑基本相同，即在自然中學自然。
生活在城市中的青少年，因疏遠大自然，甚至與大自然隔離，整天生活在如箱子一般的鋼筋水泥屋里，看的是電視，玩的是電子游戲，吃的是各種精加工食品，結果就得“自然缺失癥”，此癥不僅小孩有，大人也有。而在自然中學自然就能治愈此癥，使人身、心、靈都得到良好陶冶。與自然聯(lián)系能對人們的心理、生理和精神的健康產(chǎn)生積極作用；就像孩子們需要充足的營養(yǎng)和睡眠一樣，他們可能非常需要與自然接觸。
大自然是豐富多彩的，在自然中學自然就可學到豐富而廣博的.知識：生物多樣性有利于學習植物、動物；山水資源的豐富便于學習土壤、巖石、礦物及水文；從觀察四季景物變化以及云雨冰雪，可以學習氣象、物侯；在寧靜的曠野仰望星空，使人不禁感到宇宙之浩瀚而個人之渺小，從而對造物主及其管理天地萬物運行之法則存敬畏之心，以免接受人定勝天而“妄作兇”；參加園藝勞動不僅使人了解菜蔬與五谷是怎樣種植、成長、收成，明白其來之不易而倍加珍惜，更重要的是通過親手勞作而有收獲，就會有成就感，有利于培養(yǎng)務實勤快的品格，也有利于形成自養(yǎng)自立的信心與能力。
在自然中學自然，不僅可以學到像博物學家那樣的廣博知識，而且通過觀察自然事物特征，作自然筆記（可采取畫素描圖或攝影圖像加文字說明，也可采集標本加文字記錄），然后判斷其類別，追根究底其成因，這樣不僅可以培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、聯(lián)想與推理能力、獨立思考能力，更為重要的是有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性學習能力。
母親是孩子的老師。因此作母親的，不要簡單地把孩子交給學校老師教育而自己就不管了，更不可把孩子交給老年的父母去教育而自己專心工作。母親應盡自己的天職，要親自抓緊孩子的教育才好，有條件的人就在家里自己教孩子。我們提倡“母子同學”，也可能孩子在某些方面學得超過母親，這是令人可喜之事。母親若是感覺到自己學識不夠，可以去受培訓。
鑒于有的母親全職地教育自己孩子有困難，我們將接納母親帶孩子來，參加我們組織的合作辦學。各個母親各有自己特長，各自取長補短，互相配搭，大家一起教孩子，除了聘請個別專職老師外，各個母親也都是老師。
為了補充常規(guī)學校自然教育缺失，我們生態(tài)村將舉辦各種類型夏令營、冬令營，如自然之旅、義務園丁之類，歡迎中小學生參加。我們愿意使我們的生態(tài)村成為青少年自然教育基地。
第三，自然養(yǎng)生院。
先辦好生態(tài)農(nóng)場園區(qū)，再以農(nóng)場為基地開辦書院與養(yǎng)生院。
基于許多現(xiàn)代文明病（或稱富貴?。?，諸如肥胖癥、高血壓、心臟病、糖尿病、便秘、失眠、精神抑郁癥等，皆因生活習慣不良，飲食不當，尤其是動物性食品吃得過多所致，因此通過調整生活方式，是回歸自然過田園生活，且要飲食改良，實行素食，是生吃有機蔬果，就可得康復。
在我們的生態(tài)村里辦養(yǎng)生院，有優(yōu)美幽靜而未受污染的自然環(huán)境，使人身心靈得著良好陶冶；又有自種新鮮且品種多樣的有機蔬果及五谷雜糧供應，根據(jù)其食療功效以及各人體質情況與病因分析，因人而異配搭食物品種，且多采取生機飲食；加之安排各人在農(nóng)場參加適當?shù)膱@藝勞動，鍛煉身體，出汗排毒；輔之以練太極拳及獨處靜坐等中醫(yī)養(yǎng)生術；應用多方面綜合效應，就能使富貴病患者得以康復。
無論是農(nóng)場園區(qū)還是書院與養(yǎng)生院，都要采取低投入、小規(guī)模、家庭化，互助合作以實現(xiàn)人與人和睦相處，人與自然和諧共存，人人都順從自然之道行事為人，以至于天人合一，永續(xù)發(fā)展。
我們衷心期望，社會各界有識之士成為我們合作伙伴，有越來越多人加入我們的生態(tài)家園建設。
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