文學是人類表達情感、展示思想以及傳遞智慧的藝術形式。避免拖延癥，及時完成任務是有效時間管理的基礎。如果想了解更多優(yōu)秀的總結(jié)寫作，可以參考以下范文進行學習和分析。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇一
活動目標：
1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實際意義。
2、在游戲活動中激發(fā)學習數(shù)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備：
環(huán)境布置：設計一個溫馨的數(shù)字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動材料：
1、1~5數(shù)字點卡、數(shù)字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
活動過程：
1、創(chuàng)設到數(shù)字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
（1）老師扮演快樂的數(shù)字5，請小朋友到家里做客。
（2）介紹到數(shù)字5家里的要求：經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據(jù)房子上的數(shù)字標記找到5的家。（復習5以內(nèi)的數(shù)，會手口一致的點數(shù)）。
（3）數(shù)字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數(shù)圖片上的`物品，并找出相對應的數(shù)字點卡或數(shù)字卡后，方可進入數(shù)字5的家。（復習計數(shù)和說出總數(shù)）。
2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。
（1）幼兒分成4組，分別進入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）。
（3）將家中是5的物品用數(shù)字卡或點卡作出標記。
3、尋找數(shù)字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。
（1）找數(shù)字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
（2）鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點子卡作出標記。
4、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們到數(shù)字5家做客，并對活動作評價、小結(jié)。
活動延伸：
尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數(shù)字在生活中的運用。
活動反思：
此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇二
各位專家，各位領導，各位老師，大家好，今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。這節(jié)課出自人教版小學數(shù)學二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，是本單元的起始課。小學階段對自然數(shù)的認識分為四個階段，一是一年級上冊的《20以內(nèi)數(shù)的認識》，二是一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》，第三階段就是我今天執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，第四階段是第二學段四年級學習的《大數(shù)的認識》，把自然數(shù)的認識擴充到億幾以上；1000以內(nèi)數(shù)的認識這節(jié)課的學習是學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，并且理解了個、十、百這三個計數(shù)單位的基礎上進行了，這一階段的學生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù)，具備一定的生活經(jīng)驗和初步感知，但對“百”以上的計數(shù)單位并不清楚，對較大數(shù)缺乏理性認知，此階段通過系統(tǒng)學習是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時機。本節(jié)課的學習引導學生繼續(xù)探索計數(shù)單位“萬”的重要基礎，對培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關重要。
（二）教材編排。
人教版教材對這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個層次，第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖，主要意圖是讓學生感知現(xiàn)實生活中確實存在很多比100大的數(shù)，激發(fā)學生學習興趣。第二層次是對計數(shù)單位“個、十、百”的回顧，同時喚起同學們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計數(shù)單位“千”，明確10個一百是一千。同時通過比較了解“十進制”的意義。
（三）教學目標及重難點。
基于以上對知識地位、學情和教材的理解，我確定了如下教學目標和重難點：
教學目標：
在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進一步發(fā)展數(shù)感。
進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。
教學重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”。
教學難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。
二、說教法。
教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，教師是教學活動的組織者、合作者和參與者。為有效引起學生注意力，激發(fā)學習興趣，我把學生早操場景引入課堂，通過情境創(chuàng)設法讓數(shù)學知識更加貼合學生生活，通過指導觀察法讓學生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點，在課堂中把握好了直觀和抽象的關系，通過指導觀察、促進思考、指導操作等教學方法進行三次數(shù)數(shù)活動，引導學生認識計數(shù)單位“千”。在突破難點時，特別注重學生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關系，通過指導操作法進行有效的教學活動，我指導學生觀察板書，通過比較教學法構(gòu)建“十進制”意義。為訓練學生語言表達能力，適時講授法、談話法將進行銜接和引導。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學到無限的數(shù)學智慧。
三、說學法。
學生的學習應當是一個主動、活潑和富有個性的過程，學生是學習的主人。上課伊始，通過萬人閱兵視頻吸引學生關注，這樣能促使學生自主的通過觀察法、比較法進行初步感知。學生的數(shù)學學習一定是建立在已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎上進行了，因此我引導學生通過操作法對已經(jīng)學過的“個、十、百”三個單位及之間的進率關系進行回顧，通過直觀學習法構(gòu)建四個計數(shù)單位之間的十進關系。數(shù)學學習注重知識的新舊聯(lián)系，課堂中恰恰利用這一點，因勢利導的繼續(xù)引導學生進行操作法，理解原來10個一百十一千。幫助學生學會知識只是其一，重要的是引領他們提煉數(shù)學方法，形成數(shù)學思想。因此繼續(xù)引導學生通過觀察法進行比較，了解“十進制”，之后進行數(shù)數(shù)活動，在千字文中找數(shù)，突出數(shù)形結(jié)合的對應思想，再引導學生通過歸納法自主同化新知識。
四、說過程。
設計好的一節(jié)課總歸屬于計劃，這個計劃的執(zhí)行需要科學有效的教學過程。全課大致分為四個階段。
（一）導入。
采用情境導入，兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進入學習狀態(tài)，感受比100大的數(shù)的存在。
（二）新授。
新授環(huán)節(jié)分為兩個階段，一是通過簡單的操作回顧已有的三個計數(shù)單位，二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學生思考，談論出一百一百地數(shù)的方法，進行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個階段循循善誘、水到渠成的幫助學生構(gòu)建計數(shù)單位“千”，以及了解“十進制”。
（三）練習鞏固。
學生掌握的新知識要經(jīng)過順應和同化才能形成穩(wěn)固的認知，因此聯(lián)系的設計至關重要。我設置了兩個練習。一是數(shù)數(shù)，數(shù)是數(shù)出來的，在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計數(shù)器感受十進制的真實意義，并且通過順著數(shù)，倒著數(shù)，不同技術單位的數(shù)幫助學生理解和掌握。第二練習題是呈現(xiàn)《千字文》，訓練學生數(shù)形結(jié)合、一一對應的識數(shù)能力。
（四）總結(jié)拓展。
總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學思想，形成數(shù)學智慧的重要教學階段，我通過“溫故知新”四個字進行首尾呼應，引導學生把這節(jié)課的知識梳理一遍，提煉自己的收獲。通過開放性的：你還想指導什么？引起學生對數(shù)的認識的不斷追尋。
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小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇三
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。
2.學習按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
活動準備。
教具動物卡片5張(數(shù)量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。
學具第一組：人手1個計算盒(按1～5的順序?qū)游锟ú逶谟嬎愫猩?，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;第二組：人手1個計算盒(按1～5、的順序?qū)Ⅻc卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為3～5。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。
活動過程。
1.集體活動。
出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數(shù)，說出總數(shù)。“現(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動物?”教師帶領幼兒手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小朋友一起點數(shù)過的?(4、5)今天，我們學習了點數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片。”
2.小組活動。
第一，二組，給卡片送玩具。
“先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最后還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠。”
第三、四組：給玩具做點卡。
“把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數(shù)目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最后說說：幾個玩具用幾的點卡來表示?”
第五組，按點數(shù)涂色。
“這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最后還要說一說;幾個點，給幾只水果涂色?！?/p>
3.活動評價。
展示一份第一、二活動小組幼兒的`活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應的數(shù)量)。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇四
各位校長，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認識》，下面我就這一堂課的理解和設計做一下匯報，希望大家給我指出不足。
一、教材分析。
一年級的學生在入學之前，經(jīng)過了學前教育，有很多孩子在沒有學習這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。
二、教學目標。
1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十””“百”有一個感性認識。
3、通過生動有趣的.活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。
4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
三、教學重點和難點。
重點：讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點：數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等互助的學習氛圍。
為了順利完成教學目標，在教具和學具的選擇上，盡量提供學生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象，學生既熟悉又新奇，可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導思想，在整個教學設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié)：
a、激趣導入。
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進行配合，是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候，要注意觀察學生的口型和手勢，如果學生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把我教學起點，又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學習興趣。
b、操作探究。
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100。
讓學生建立數(shù)感是義務教育階段數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中，我為學生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進行教學。
（1）、數(shù)出20粒紅豆，讓學生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學生引到教學情境中進行思考，學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
（2）、讓學生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認為夠了為止。
（3）、驗證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
（4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個步驟，進一步訓練學生們估數(shù)能力，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學。
2、再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認識，進一步認識100。
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成。
教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進行教學，這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次：
（1）實物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候，問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？一共有幾個十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
（2）脫離實物，強化。
訓練。想一想，57里面有幾個十和幾個一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
（3）小游戲。師生互說，學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練，既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
（4）小練習，用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇五
活動名稱：數(shù)學活動——認識5以內(nèi)的數(shù)量(1)活動目標：1、不受物體排列形式的影響，準確感知5以內(nèi)的數(shù)量。2、通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
活動重點：
不受物體排列形式的影響，準確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
活動難點：
通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
活動準備：
實物卡片若干、數(shù)量分別是1、2、3、4、5。
裙子、短袖、短褲的卡片。
幼兒學具：小動物卡片。
活動過程:。
一、游戲激發(fā)幼兒興趣，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、小朋友們，今天老師帶來了很多卡片，老師說數(shù)量，小朋友出示相應數(shù)量的手指。
2、教師出示點卡，幼兒做相應的動作。
二、引導幼兒學習比較多少，初步感知數(shù)序。
2、小朋友看看，這是什么衣服，這種衣服的數(shù)量是多少?
3、這些衣服中，哪種衣服數(shù)量最多?哪種最少?我們可以怎樣比一比呢?(引導幼兒用一一對應比較的方法進行驗證)。
4、引導幼兒說出：兩條裙子比一條短褲多一，一條短褲比兩條裙子少一等等，讓幼兒初步感知到5以內(nèi)的數(shù)序。
5、給服飾卡匹配點卡。
兩條裙子，可以用幾個圓點來表示呢?請小朋友來說說?
三、引導幼兒給服飾卡和點卡排序。
四、幼兒操作。
1、教師說數(shù)量，幼兒找數(shù)群卡。
請小朋友在桌子上一邊擺一擺、一邊說。
2、教師出示點卡，幼兒舉出相應數(shù)量的數(shù)群卡。
現(xiàn)在老師出示點卡，請小朋友出示相應的數(shù)群卡片，看看哪位小朋友出示的數(shù)群卡和老師出示的點卡一樣多。
五、收拾用具后小結(jié)活動情況。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇六
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解的分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。
教學目標：
1.在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2.引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。
教學重點：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。
教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
二、教法和學法。
1.動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
2.合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
三、教學過程。
1.本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給孩子們送來禮物，100顆星星，通過觀察、估計、比較逐步建立數(shù)感。
2.數(shù)植物的種子，首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓孩子抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這數(shù)感建立已進一步擴展到了視覺，觸覺，和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到要驗證估計是否準確，學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全體進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時，對于各種方法的優(yōu)劣我不進行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們在操作中是能夠體會到的。
3.數(shù)100，這一環(huán)節(jié)以學生的操作學具為主，要求就更進一步了，物品選擇，正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的`過渡。
在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
4.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”，另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。
5.生活中的數(shù)。
100以內(nèi)數(shù)生活中有很多，通過學生的說一說，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇七
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學過程中，主要采用了獨立思考、合作交流的學習方式進行教學，為學生的發(fā)展提供了時間和空間。下面談談自己的看法：
課始施老師讓學生在復習舊知的基礎上，感知新知，建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學生大膽的猜測，估計。怎樣才能知道正確答案呢？學生都會說去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個學生說到的方法。緊接著，讓學生獨立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進一步深化學生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個學生上臺演示。一個一個的往下數(shù)，學生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會到數(shù)字和小棒的一一對應性。學生都能比較熟練的進行一個一個的數(shù)，放手讓學生同桌進行比賽挑戰(zhàn)，兩個兩個，五個五個，十個十個的數(shù)數(shù)。
課堂上，要求學生為農(nóng)民伯伯數(shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰數(shù)的又對又快。讓學生體驗到自己是在親身參與知識的掌握與運用的情感，讓成功的歡樂激發(fā)學生對知識的興趣。數(shù)數(shù)過程中，要注重學生數(shù)學有序思維的培養(yǎng)。在學生已有的經(jīng)驗中，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的探究意識。在小棒的扎捆、學生手指的掰動，學生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準確判斷？在學生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗到研究規(guī)律的方法，提升了學生的數(shù)學情感。
建議：通過讓學生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇八
1、教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學教材四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、教材地位與作用：學生在第一學段已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點：a.結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b.合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。
本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學生的這些特點，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件；二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下三條教學目標：（一）知識與技能：
(1)．在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
(2)．結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的.數(shù)感。
(3)．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
（二）過程與方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
重點：1、學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。
3、認識數(shù)級個級、萬級、億級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
難點：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進制”計數(shù)方法。
教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
學法：學生主體參與；動手操作;多向交流;教學游戲。
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。
（一）、復習導入。
1學前準備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有10個千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（個位十位百位千位萬位）。
2師：同學們，我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。
（二）、探究新知。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？（兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系）。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇九
億以內(nèi)數(shù)的認識是學生在認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的，對大數(shù)的認識和學習，怎樣根據(jù)學生已有的認識基礎和認知規(guī)律，并結(jié)合“以學生的發(fā)展為本”的教學理念設計教學，是這節(jié)課的著重研究的內(nèi)容。教學中，呂波老師扎實的教學功底、自然親切的教態(tài)、清晰的教學流程與層次、有效的教學策略均令參與教研的老師們印象深刻，特別總結(jié)幾處亮點，與大家交流：
1、注重創(chuàng)設貼近生活的情境，進一步建立數(shù)感。
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，但對于四年級的孩子來說既熟悉又相當?shù)哪吧?，他們最缺乏的是對大?shù)的感性認識。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導入部分引用孩子們生活中豐富的大數(shù)實例，這樣的導入貼近生活又直奔課題，簡潔又富有實效，一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住，同時讓孩子們切實感受到數(shù)學就在自己身邊，進而激發(fā)他們的學習興趣，進一步樹立學好數(shù)學知識的信心與決心。課尾階段，呂老師又列舉了寧波各縣、市、區(qū)的人口分布情況，特別是用線段圖的方法，通過數(shù)形結(jié)合和孩子們的猜一猜、估一估的.活動，進一步建立數(shù)感。通過感受一億有多大，進一步使孩子們感受大數(shù)在生活中的應用。
2、注重調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移。
學生在前面所學的100以內(nèi)的數(shù)的認識，1000以內(nèi)的數(shù)的認識，10000以內(nèi)的數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10的關系等知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用，呂老師充分利用了這些有利條件進行教學。譬如，引導孩子讀數(shù)時先讀后四位再讀前四位；從記數(shù)器讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學生的相關知識基礎促進知識的遷移。
3、注重培養(yǎng)學生主動探究的意識與能力，突出學生的主體地位。
在教學中，借助記數(shù)器探究十進制計數(shù)法，進而自然地引出數(shù)位順序表；通過倒著數(shù)、順著數(shù)，一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)、百萬百萬地數(shù)……，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級、進率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。學生在學習過程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學過程中，主要采用了獨立思考、合作交流的學習方式進行教學，為學生的發(fā)展提供了時間和空間。下面談談自己的看法：
一、充分利用知識學習方法的遷移。
課始施老師讓學生在復習舊知的基礎上，感知新知，建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學生大膽的猜測，估計。怎樣才能知道正確答案呢？學生都會說去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個學生說到的方法。緊接著，讓學生獨立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進一步深化學生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個學生上臺演示。一個一個的往下數(shù)，學生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會到數(shù)字和小棒的一一對應性。學生都能比較熟練的進行一個一個的數(shù)，放手讓學生同桌進行比賽挑戰(zhàn)，兩個兩個，五個五個，十個十個的數(shù)數(shù)。
二、學生自主、合作、探究。
課堂上，要求學生為農(nóng)民伯伯數(shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰數(shù)的又對又快。讓學生體驗到自己是在親身參與知識的掌握與運用的情感，讓成功的歡樂激發(fā)學生對知識的興趣。數(shù)數(shù)過程中，要注重學生數(shù)學有序思維的培養(yǎng)。在學生已有的經(jīng)驗中，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的探究意識。在小棒的扎捆、學生手指的掰動，學生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準確判斷？在學生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗到研究規(guī)律的'方法，提升了學生的數(shù)學情感。
建議：通過讓學生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十一
聽了施老師的“100以內(nèi)數(shù)的認識”,感覺這堂課主要特色是將激發(fā)學生興趣與引導學生自主探索貫穿于教學活動中。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教學，加強對學生數(shù)感的培養(yǎng)，使學生對100以內(nèi)的數(shù)從整體上有比較深的認識。這節(jié)課主要有以下的幾個特點：
課一開始，施設計了讓學生報數(shù)，學生一下子就進入了上課的角色，每個學生都參與積極的站起來報數(shù)，自然引入本節(jié)課的教學。在學生報數(shù)中中，知道有26位學生，施老師問：26比我們以前學過的20大還是??？調(diào)動了學生的生活經(jīng)歷，讓學生感受到比20大的數(shù)在生活中處處可見，體會到數(shù)學就在我們身邊。
施老師通過讓學生觀察小羊數(shù)小羊的活動使數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，施老師在這節(jié)課中加強了學生的觀察，讓學生在“用”數(shù)學中掌握這些概念，比如為了讓學生數(shù)出數(shù)量是100的玉米粒，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，充分操作，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時讓學生在數(shù)物品的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識。
在數(shù)數(shù)的過程中老師們都注意滲透了估計、猜測，讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，吳老師讓學生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只，通過這些練習從而培養(yǎng)學生了估計意識。
本節(jié)課老師圍繞著教學目標設計了形式多樣層次不同的活動，使學生從自始自終處于活動之中，學習的.積極性很高，進行數(shù)的組成教學，并進一步通過百羊圖的數(shù)數(shù)使學生知道10個十是一百。然后通過學生自己擺小棒來鞏固數(shù)的組成，引導學生數(shù)數(shù)的多樣化，比如，從21往后1個1個的數(shù)，40以后2個2個的數(shù)，25以后5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)等等，從而開發(fā)學生的想象能力，并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教學以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成教學估計數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插，使整節(jié)課給人感覺是既重點突出又豐富多彩。
建議：
1、教師對學生的放手不夠，如教師在出示兩群羊的圖片后，直接提問學生你看到了什么，學生會從不同的角度說出來，教師不用過多提示。
2、學生在5個5個數(shù)數(shù)時和數(shù)出69、89、39這些數(shù)后面的數(shù)時，有些同學不能順利的數(shù)出來，教師應在在此做適當?shù)狞c撥，幫助學生數(shù)出拐角處的數(shù)。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十二
王老師上的100以內(nèi)數(shù)的認識？這節(jié)課，課前我認為針對一年級學生的年齡特點和思維特點，讓學生理解計數(shù)單位“一”、“十”、“百”，并在數(shù)數(shù)的過程中建立數(shù)感，留下表象，這樣的概念課枯燥、抽象，比較難教。可是聽了之后我感到王老師的笑容和鼓勵感染了學生，學生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的教學思路清晰，重、難點突出，化難為易，化繁為簡，學生學得認真，學得開心，知識掌握得較好，是值得我學習的。
課一開始王老師就用星星吸引學生的眼球，讓學生先猜一猜老師手中有多少顆星，再通過數(shù)一數(shù)來驗證，知道老師手中有10顆星，接下來讓學生根據(jù)10顆星來估計老師盒子里有多少顆星，再通過數(shù)來驗證并發(fā)現(xiàn)我們學過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，從而激發(fā)學生學習新知的需要，要認識更大的數(shù)。接下來讓學生通過擺小棒，思考怎樣擺讓人一眼看出來，從而認識了100以內(nèi)的數(shù)。其中“幾十九添1”是學生數(shù)數(shù)的難點，學生通過擺小棒理解了二十九添1是三十，體會了“十進制”。接著集中解決三十九添1、四十九添1、五十九添1……，這樣就突破了難點。
王老師教學一百時首先讓學生一個一個地數(shù)，從85數(shù)到90，再從90數(shù)到99，思考九十九根小棒添上1根是多少根？學生很快就說出“九十九添1是一百”，通過課件演示，學生直觀形象的理解了99添1是100。接下來讓學生十個十個地數(shù)，從十數(shù)到一百。把10捆小棒扎成1扎，表示一百，讓學生體會10個十是一百，一百里面有10個十。從而認識了新的計數(shù)單位“百”。這里教師如果節(jié)奏放慢一點，可以反復進行10捆小棒扎成1扎，1扎小棒拆成10捆的演示或操作，加強“十”與“百”關系的教學就更好了。
最后王老師讓學生數(shù)生活中的物體，體會可以根據(jù)實際情況確定數(shù)的方法，不僅鞏固了今天所學內(nèi)容，而且讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。
總之王老師能根據(jù)低年級學生思維特點，在概念的.形成過程中遵循直觀到抽象的原則，比較圓滿地完成了教學目標。當然本課還有一些不足之處，還請其他老師多提寶貴意見。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十三
1、教學內(nèi)容：
2、教材簡析：
圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，教學時，可以讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學生認識圓的形狀。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。
3、教學目標：
(1)使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。
(2)使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。
(3)使學生通過觀察、實驗、猜想等數(shù)學活動過程認識圓，進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。
4、教學重點：會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關系。
5、教學難點：用圓規(guī)畫圓。
6、教學關鍵：指導學生正確使用圓規(guī)，多進行實際操作練習。
二、學生分析。
在小學階段，學生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低;本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導能力較低，學生接受能力較差;學生的學習水平差距較大，小組合作意識不強，鑒于以前學習長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。
三、說教法學法。
1、學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。本節(jié)課我以學生親自動手制作車輪為主線，在動手中引導學生認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，以及教學圓的畫法時，有目的、有意識地安排了讓學生畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，啟發(fā)學生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學們的答案。
2、教學中理應發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。
3、本節(jié)課我采用了多媒體教學手段，主要運用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學方法。學生的學法與教法相對應，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達結(jié)合在一起，使學生對圓有一個形象的感知。同時作用于學生的感官，調(diào)動學生的學習積極性，給學生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學生自主學習的意識與創(chuàng)新意識。
四、說教學過程。
(一)、情景導入：
1.創(chuàng)設游樂場的.一個情境。
屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車?為什么喜歡乘這輛車?學生討論、交流，
(車輪有長方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的)。
(設計意圖：創(chuàng)設“游樂場乘車”這樣一個生活情境，讓學生在充分觀察的基礎上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學的內(nèi)容充滿人文色彩。在體現(xiàn)了社會性和時代感的同時，一下子就激發(fā)了學生的好奇心及強烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學效率。)。
(二)、動手實踐，發(fā)現(xiàn)新知。
1.做車輪(畫圓)。
師：要做車輪，首先要做什么?(畫圓)。
學生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。
師：你是怎樣畫這個圓的?學生介紹不同的畫圓方法。
師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的?你認為用圓規(guī)畫圓時要注意什么?
師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫法。
2.安車軸(認識圓心)。
師：車軸安裝的地方我們把它看作一個點，那么車軸應裝在哪里呢?學生裝車軸。
圓規(guī)畫圓時，針尖固定的一點。
不是圓規(guī)畫圓的，怎樣找車軸?學生介紹方法(多次折)。
師小結(jié)，屏幕顯示：圓心o(圓中心的一點叫做圓心)。
3、裝鋼絲(認識半經(jīng))：學生裝鋼絲。
投影出學生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的?它們都是怎樣的線段?
師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫幾條?你還有什么發(fā)現(xiàn)?(在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等)。
屏幕顯示：半經(jīng)r。學生判斷。
問：你現(xiàn)在明白車軸為什么裝在圓的中心了嗎?(回應了引入的問題)。
4、認識直徑：1)用學生剪出來的圓進行對折，讓學生觀察折痕有什么特點?懂得：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。
2)組織學生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎?為什么?
3)匯報：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等。
屏幕顯示：直經(jīng)d學生判斷。
5、認識半徑與直徑的關系。
師：剛才我們通過設計車輪，知道了圓內(nèi)各部分的名稱，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
學生小組討論(可以讓學生在圓上畫一畫，量一量，比一比)。
出示板書：在同一個圓里，d=2r或r=1/2d。
現(xiàn)在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車?為什么?
(設計意圖：通過“做車輪、安車軸、裝鋼絲”等一系列開放性活動，變被動地“學數(shù)學”為主動地“做數(shù)學”。在“動手操作、自主探索、合作交流”等方式中，學生掌握了數(shù)學的一些思想方法，理解了圓的基礎知識，訓練了一些基本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗了數(shù)學學習的快樂，讓學生的個性得到了張揚。)。
（三）、鞏固練習。
1、第88頁第一題。(學生回答后讓他們再說說一些物體的哪一部分是圓。)。
2、填表。(讓學生充分理解在同一個圓里半徑與直徑的關系)。
r(米)0.241.42。
小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十四
這節(jié)課是九年制義務教育第一學段數(shù)與代數(shù)領域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實踐活動，學生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關系，本節(jié)課就是在此基礎上進行地順勢教學。通過本節(jié)課的學習，力求讓他們在實際情境中，了解時間單位秒，知道分與秒的進率關系，體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。同時，也為三年級的后繼學習《24時記時法》打下基礎。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律，以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標，1.認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3.讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。
依據(jù)課程標準和本課的教學目標，我確定本課的教學重點是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒的關系。
在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示，這樣更直觀易懂，并分小組為學生準備了活動材料袋，同時讓學生準備各種各樣的鐘表。
數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上，讓學生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學模型。同時針對低年級學生學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作、口述、思考不能很好的`結(jié)合，缺乏有序性和準確性的這些情況，在教法和學法上，我注重豐富學生對秒的長短的體驗和聯(lián)系實際生活，采用：情境教學、直觀演示、實驗操作、游戲教學、體驗感悟等來促進學生對新知的建構(gòu)和內(nèi)化。
依據(jù)教材特點及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學過程安排了四個環(huán)節(jié)：
(一)第一個環(huán)節(jié)是設景激趣.導入新課。
首先，通過課件演示“春節(jié)晚會倒計時情景”,引出時間單位秒。
然后，學生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結(jié)合學生的舉例，課件播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。同時揭示課題《秒的認識》。
(二)第二個環(huán)節(jié)是自主探究體驗新知。
第二個小步驟是體驗1秒的長短，感受1秒的價值，首先讓學生做一個動作來表示1秒的時間，學生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學生感受1秒的短暫，接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機每秒約行500米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次等等讓學生感受1秒的作用真大啊!相機出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對學生進行珍惜時間的教育。
第四個小步驟是探究1分=60秒。首先讓學生聽一段1分鐘的音樂，，讓學生在聽的同時估算這段音樂用了多少秒。學生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗，應該說大部分同學都能估算得比較接近，這個時候再讓學生猜想1分等于多少秒，接著通過課件演示證實學生的猜想。這個小步驟通過讓學生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗證等，讓學生積極主動地參與到探索1分=60秒的活動中來，再通過直觀演示，加深了學生的認識。
(三)第三個環(huán)節(jié)是綜合實踐學以致用。
設計了三個層次性的練習，第一個是一個活動練習：首先讓學生們說一說在我們的生活中，幾秒種可以做一件什么事情，接著讓學生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個練習的安排，讓學生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的估算和體驗，建立了秒的時間觀念。第二個練習是想想做做的第5題，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行思考，讓學生進行一些簡單推理，同時，在這個練習里增加了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。第三個練習是想想做做的第6題，可以先讓學生獨立完成，再指名說說填空時的思考過程，在思考中有利于學生鞏固對時、分、秒這3個時間單位的認識，鞏固對相鄰時間單位之間進率的認識。
(四)第四個環(huán)節(jié)是全課總結(jié)課外延伸。
在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學到了什么，你打算怎么介紹?我會讓學生先在小組里說說，然后指名學生集體匯報。接著通過課件《秒娃娃的悄悄話》對學生的知識進行了一定的延伸：介紹了有關秒和時間，以及時間應用的課外知識，拓展了學生的知識面，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情，同時也滲透了對學生時間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學生珍惜時間的思想感情。
縱觀整節(jié)課的設計，突出了讓學生用體驗的方法來學習，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。我預測學生能通過這一系列的體驗活動，對秒的時間認識能有一個深刻的體驗。以上是我對本節(jié)課的一些理解和設想，希望領導和老師多提建議。
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