心得體會既可以用于個人成長，也可以用于單位或團體的發(fā)展。寫心得體會時，可以采用對比、分類、歸納等思維方式。接下來是一些關(guān)于心得體會的實例，希望可以給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
當教師的價值心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
教師是社會的守望者，是青少年的引路人。作為一名教師，我深深感受到了教師的職業(yè)責任和使命。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的良好品德和價值觀念。在教書育人的過程中，我積累了很多理想和價值觀念的心得體會。
第二段：知識傳授與學生啟迪（200字）。
教師的基本職責是傳授知識，幫助學生獲取各類專業(yè)知識和技能。然而，僅僅傳授知識是不夠的，教師還應(yīng)當引導學生積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。知識傳授的目的不是培養(yǎng)學生對知識的機械記憶，而是啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在我的教育實踐中，我嘗試使用互動式的教學方式，鼓勵學生提問、質(zhì)疑和思辨，提高他們的學習熱情和動力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習成績和綜合素質(zhì)都得到了很大的提升。
第三段：塑造良好品德與價值觀念（200字）。
教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的智力，更重要的是塑造他們的良好品德和價值觀念。教師應(yīng)當成為學生的榜樣，通過自己的言行和行為規(guī)范引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在我擔任班主任的班級中，我注重培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感，組織他們參與公益活動和社會實踐，讓他們親身感受到為他人服務(wù)的意義和快樂。同時，我也注重引導學生正確看待金錢、權(quán)力和名譽，樹立正確的價值觀。通過這樣的教育方式，我看到學生逐漸變得更加正直、堅毅和樂于助人。
第四段：激發(fā)學生潛能與興趣（200字）。
每個孩子都有自己的潛能和興趣，教師應(yīng)當找到并激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們對各類學科和活動的興趣。我相信，一個學生只有在感到興趣和樂趣的情況下才能真正投入到學習中，并取得持久的進步。在我的教育實踐中，我通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，例如通過豐富多樣的教學資源、教學案例和實踐活動等等。我發(fā)現(xiàn)，當學生的興趣被激發(fā)起來時，他們會變得積極主動，樂于嘗試和探索，從而取得更好的學習效果。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過教師理想價值的實踐，我明確了自己的教育目標和價值觀念，也鍛煉和提升了自己的教育技能和能力。教師要有一顆赤子之心，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和激情，不斷學習和進步。今后，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教育方式，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：本文通過五個段落的連貫排列，分別論述了教師在知識傳授、塑造良好品德與價值觀念、激發(fā)學生潛能與興趣等方面的價值體會和心得體會。通過這些實踐和體會，我深入理解了教師職業(yè)的理想和價值，也增強了自己對于教育事業(yè)的熱愛和責任感。
當教師的價值心得體會篇二
在教育事業(yè)中，教師是一個極其重要的角色。教師的價值提升對于學生的成長和社會的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我深刻體會到了教師價值提升的重要性，下面我將分享一下我在這方面的一些心得體會。
第一段：重視自身教育。
作為一名教師，要提升自己的價值，首先要重視自身的教育。只有不斷學習和提升自己，才能更好地引領(lǐng)學生，促進他們的全面發(fā)展。我經(jīng)常參加各種教育培訓和學習班，學習最新的教育理論和教學方法。同時，我還積極參與教育研究和學術(shù)交流，與同行們分享經(jīng)驗，探討問題。通過這些方式，我能夠及時更新自己的知識和觀念，更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的變革。
第二段：關(guān)注學生的個體差異。
教師的價值提升還體現(xiàn)在對學生個體差異的關(guān)注和關(guān)心上。每個學生都是獨特的個體，他們在能力、興趣和背景上都存在差異。因此，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活地調(diào)整教學策略和教學方法，以最大程度地滿足每個學生的需要。我經(jīng)常與學生進行個別溝通，了解他們的學習情況和問題，并根據(jù)他們的反饋和需求進行相應(yīng)的調(diào)整。這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習效果。
第三段：與家長保持緊密溝通。
教師的價值提升還需要與家長保持緊密溝通。家長是學生成長的主要伙伴，他們對孩子的影響是至關(guān)重要的。作為教師，我積極與家長進行教育交流和溝通，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我也及時向家長反饋學生的學習和成長情況，與他們分享學生的優(yōu)點和問題，共同探討解決方案。通過與家長的積極溝通，我能夠更好地了解學生的家庭背景和生活環(huán)境，幫助他們更好地適應(yīng)學習和生活。
第四段：關(guān)注社會實踐和社區(qū)服務(wù)。
教師的價值提升還需要關(guān)注社會實踐和社區(qū)服務(wù)。教師不僅僅是在課堂上傳授知識，更要培養(yǎng)學生的社會責任意識和公民素養(yǎng)。我鼓勵學生參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，通過親身體驗和參與，讓他們了解社會的需求和問題，并提供自己的力量去解決。同時，我自己也積極參與社區(qū)服務(wù)，與學生一起去感受社會的溫暖和需要，共同努力為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：持續(xù)反思與創(chuàng)新。
教師的價值提升是一個不斷反思與創(chuàng)新的過程。在教學實踐中，我時刻反思自己的教育方式和方法，思考如何更好地幫助學生學習和成長。我注重教學案例的積累和教學經(jīng)驗的總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進教學設(shè)計。同時，我也鼓勵學生思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新，通過開展各種項目和活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過持續(xù)反思與創(chuàng)新，我能夠不斷提升自己的教育水平和教學質(zhì)量，更好地發(fā)揮自己的教師價值。
總結(jié)：教師價值的提升是一個長期而艱辛的過程，需要教師不斷地學習和提高自身的能力和素養(yǎng)。通過重視自身教育、關(guān)注學生個體差異、與家長保持緊密溝通、關(guān)注社會實踐和社區(qū)服務(wù)以及持續(xù)反思與創(chuàng)新，教師可以不斷提升自己的價值，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
當教師的價值心得體會篇三
教師是社會的中流砥柱，教育是國家的未來。每一個教師都肩負著培養(yǎng)學生成才的責任和使命。在長期的教育工作中，我深深感受到了教師理想價值的重要性與深刻內(nèi)涵。在這篇文章中，我將從“教育的使命”、“師德的重要性”、“激發(fā)學生的潛能”、“影響學生的一生”和“教師的成長與進步”五個方面，談?wù)勎覍處熇硐雰r值的心得體會。
教育的使命，是教師理想價值的核心所在。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人的美德。教師是學生人生的導師，在學生最迷茫的時候，給予他們方向和希望；在學生的成長中，督促他們不斷努力，追求卓越。教師肩負著承擔教育的使命，必須時刻以責任心和使命感來對待每一個學生，用自己的實際行動影響學生的成長和未來。
師德的重要性，是教師理想價值的基石所在。作為一名教師，要具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，做到德才兼?zhèn)洌陨碜鲃t。教師要注重自身的修養(yǎng)和提升，不斷學習和積累專業(yè)知識，不斷提高教學能力和教育水平。同時，教師還要把道德規(guī)范與教育工作結(jié)合起來，并用樸實的言語和真摯的心意去關(guān)懷學生。只有做到師德高尚，才能在教育事業(yè)中取得真正的成功。
激發(fā)學生的潛能，是教師理想價值的重要目標。每個學生都有自己的潛能，而教師就是要激發(fā)這些潛能，引導學生走向成功。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和興趣，傾聽學生的心聲，與學生建立起積極親和的關(guān)系。教師要用心去引導學生，讓他們對知識充滿興趣和探索的欲望。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)他們的潛能，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
影響學生的一生，是教師理想價值的最高境界。一位優(yōu)秀的教師不僅僅會在課堂上給予學生知識的啟迪，更會在學生的一生中給予他們深刻的影響。教師的關(guān)懷和鼓勵能給學生力量，讓他們面對困難堅持下去。教師的教誨和引導能給學生正確的價值觀和人生觀，讓他們成為有責任感和使命感的人。一位優(yōu)秀的教師不僅僅開啟學生的知識之門，更是引導學生走向成功和幸福的導師。
教師的成長與進步，是教師理想價值的動力所在。教師應(yīng)該不斷地學習和提升自己的專業(yè)能力，不斷與時俱進，不斷創(chuàng)新教育理念和方法。教師還要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，保持良好的心態(tài)和態(tài)度。只有把自己的學習和成長融入到教育中，才能更好地影響學生，實現(xiàn)自己的教育理想和追求。
總之，作為一名教師，我們要牢記自己肩負的責任和使命，注重個人修養(yǎng)和高尚師德的建立，努力激發(fā)學生的潛能和影響他們的一生。同時，我們也要不斷地成長和進步，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教師理想價值，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。
當教師的價值心得體會篇四
敬愛的黨組織：
近日學校開展了學習教師核心價值觀的教育活動，通過一系列的理論學習，我深刻認識到——當代教師核心價值觀的科學內(nèi)涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。
同時，我也認識到——當代教師核心價值觀的這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關(guān)愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關(guān)鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。
將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定。《中華人民共和國教育法》也規(guī)定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。忠誠教育事業(yè)首先需要奉獻。“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。關(guān)愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學工作的重要因素。關(guān)愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關(guān)注孩子的學習，同時關(guān)注孩子的生活、愛好和習性……走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。
中國古代著名的教育著作《學記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！苯處煶袚鴤鞑ト祟愇幕_發(fā)人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務(wù)是育人。
為人師表作為一種教師職業(yè)德性的基本內(nèi)涵，蘊含著豐富而深刻的.道德內(nèi)容，最突出的就是體現(xiàn)了教師對真善美理想人格的追求。教師要做到為人師表，使自己的人格完滿，就要不斷的加強自我修養(yǎng)：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應(yīng)當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。
嚴謹治學，就是治學一心一意，就是治學鞠躬盡瘁!是一種對教學的鉆研，一種對教育的執(zhí)著，它是在自覺意識形態(tài)下逐漸形成的?！翱炭鄬W習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名“嚴謹治學”的教師必備思想和品質(zhì)之一?！罢J真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人人不倦”是“嚴謹治學”的又一重要內(nèi)容。勤學、勤思、勤動筆，努力讓自己成為嚴謹治學的好教師吧!
學習了教師核心價值觀，為自己的教學道路更加指明了方向!沿著正確的方向，好好教書育人吧，力爭無愧于自己鐘愛的教育事業(yè)，無愧于自己，更無愧于學生!
當教師的價值心得體會篇五
竇xx校長由世界杯比賽引出了國家至上、團隊至上的價值取向，提出“我是誰，為了誰？依靠誰？”的思考。將社會主義核心價值觀從國家層面、社會層面、公民層面三個維度進行了分析。并著重就公民層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善四項價值準則進行了深入講解。
竇校長結(jié)合xx附小的辦學理念以及學校的價值取向《xx附小“十二五”辦學行動綱領(lǐng)》，從愛國家到愛學校，從愛學生到愛自己、愛同事，讓教師們明白了愛國的情懷不再是高高在上，離我們很遙遠，而就在我們的身邊，愛國就是從我們的身邊的小事做起。
作為xx附小教師價值取向的敬業(yè)，不是簡簡單單的完成某項工作，也不是簡單的加班加點，而是發(fā)自內(nèi)心的想做成一件事，一件對學校好、對學生有意義的事情。每位教師都要有一個顆不甘于平庸的心，都要有一份對教育事業(yè)的追求。
在學校對學生的培養(yǎng)目標里清楚地寫著誠信、友善的字眼，這是作為一個公民最基本的素養(yǎng)。作為教師如何能在自己的工作崗位上一馬當先、一心一意、從一而終，時刻把學生的成長放在首位？在自我定位的同時如何設(shè)立更遠大的追求？竇校長鼓勵教師努力做到六項“既要·也要”（既要思想也要行動、既要感情也要原則、既要民主也要集中、既要碰硬也要示弱、既要嚴格也要寬容、既要平均也要激勵），為他人稱贊的同時，也成就自己。
本次黨課對每位教師都是一次精神的洗禮，是一次頭腦的風暴，發(fā)人深省，同時也進一步加深了全體黨員和教師對社會主義核心價值觀體系的理解、認識。
當教師的價值心得體會篇六
價值觀是人們對于生活和行為的判斷標準，也影響著人們的思維方式和行為方式。而幼兒階段是一個人價值觀培養(yǎng)的重要時期，幼兒教師作為幼兒的引路人，扮演著關(guān)鍵的角色。在長期的教育實踐中，我深刻認識到了價值觀在幼兒教育中的重要性，并形成了自己的心得體會。
首先，幼兒教師的價值觀需要秉持社會主義核心價值觀。作為共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們幼兒教師要自覺傳承和踐行社會主義核心價值觀。我們要以社會主義為指導，以愛國主義、集體主義、社會主義道德等為具體內(nèi)容，引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，我們要以身作則，以正確的價值觀來引導幼兒，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，使他們從小就樹立正確的人生追求。
其次，幼兒教師的價值觀需要注重個體發(fā)展。每個幼兒都是獨一無二的個體，有著自己的特長和需求。我們作為幼兒教師要堅持以人為本，關(guān)注每個幼兒的個體差異，尊重、關(guān)愛和包容不同的發(fā)展模式。我們要針對不同的幼兒，給予個性化的教育和關(guān)懷，促進他們?nèi)?、平衡、有序的發(fā)展。我們要注重幼兒的情感、智力、身體、美術(shù)和社交各個方面的培養(yǎng)，讓每個幼兒在幼兒園得到全面的發(fā)展。
再次，幼兒教師的價值觀需要注重家庭教育的補充。幼兒教育離不開家庭的配合和支持，而家庭教育在培養(yǎng)幼兒的價值觀方面起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒教師，我們要與家長建立密切的聯(lián)系和溝通，了解家庭教育中存在的問題和困惑，適時給予幫助和指導。同時，我們要以身作則，通過自己的言行和行為來引導和影響家庭教育，讓家庭教育和幼兒園教育相輔相成。
最后，幼兒教師的價值觀需要注重培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。幼兒時期是價值觀形成的關(guān)鍵期，幼兒教師的價值觀對幼兒的發(fā)展有著深刻的影響。我們要賦予幼兒正確的人生觀和價值觀，引導他們積極向上，樂觀向善。我們要通過豐富多樣的教育活動，開展有益的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對美、善、真的追求，讓幼兒在快樂成長的同時，走上健康向上的人生道路。
綜上所述，幼兒教師的價值觀對幼兒教育具有重要的影響作用。幼兒教師要樹立正確的社會主義核心價值觀，關(guān)注個體發(fā)展，與家庭教育相輔相成，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。只有這樣，才能為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，引領(lǐng)他們邁向幸福、美好的未來。
當教師的價值心得體會篇七
教師是社會的引路人，他們?yōu)槿祟惖倪M步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。每個人都能回憶起自己曾經(jīng)受到過的一位或幾位教師的影響。教師的價值無法估量，從教師所付出的努力和付出的代價來看，我們深深地感受到了教師的重要性。
第二段：教師是知識的傳播者。
教師是知識的傳播者。在課堂上，他們以豐富的知識和獨特的教學方法，將深奧的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的知識，讓學生能夠輕松掌握。教師不僅僅是知識的搬運工，更是啟發(fā)學生思考的引路人。通過舉例、比擬等手法，他們能夠激發(fā)學生思考的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：教師是心靈的引導者。
教師不僅僅傳授知識，更是心靈的引導者。在繁忙的學習生活中，學生不可避免地會遇到各種困惑和問題。而教師會像一盞明燈般照亮學生前進的道路。他們給予學生關(guān)心和鼓勵，幫助他們解決問題，引導他們走向正確的方向。有時候，學生在渺茫中感到迷失，但是有一位教師細心的指引，能夠給予他們方向感和安全感。
第四段：教師是品德的楷模。
教師作為教育工作者，他們的品德對學生的影響具有深遠的意義。教師必須以身作則，守法守紀，對學生負責。他們要嚴于律己，要注重自己的修養(yǎng)和道德品質(zhì)，將這種美好的品質(zhì)傳遞給學生。教師的言行舉止會影響學生的行為和思想，因此，教師要時刻以良好的榜樣示范給學生看，成為學生學習的榜樣和引領(lǐng)者。
教師的價值是無可替代的。他們辛勤付出，無怨無悔地為教育事業(yè)貢獻著自己的力量。每個教師都是社會的棟梁，為學生的未來奠定基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該尊重并珍惜教師的價值，給予他們應(yīng)有的尊重和回報。我們要認識到教師的重要性，并從身邊開始，關(guān)心教師，支持教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多有擔當和品質(zhì)的人才貢獻自己的力量。
當教師的價值心得體會篇八
第一段：引言（120字）。
教師是社會的棟梁，其價值不僅體現(xiàn)在傳授知識、培養(yǎng)人才方面，更體現(xiàn)在對學生思想道德的塑造和個性發(fā)展的引導上。因此，不僅僅要關(guān)注教師個體的專業(yè)能力提升，更要重視教師價值的提升。在教師價值提升的過程中，我積累了一些心得體會。
第二段：全面發(fā)展提升（240字）。
教師的價值提升首先要求其全面發(fā)展。這意味著教師需要不斷學習和更新自己的知識和技能。通過參加相關(guān)專業(yè)培訓、研討會，與同行交流，閱讀教育相關(guān)書籍和文獻，教師可以開闊視野、增加知識儲備，提升自己的教學水平。此外，教師還要重視自身文化修養(yǎng)和身心健康的提升，良好的身心狀態(tài)有助于教師工作的發(fā)揮。全面發(fā)展是教師提升自身價值的必要條件。
第三段：教育技術(shù)融入教學（240字）。
教育技術(shù)是現(xiàn)代教學的重要工具，其融入教學可以提升教師的教學效果和教學質(zhì)量。通過使用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、智能教學等教育技術(shù)手段，教師可以更加直觀、生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，教育技術(shù)的運用還可以提高教師的教學效率，減輕教師的教學負擔。因此，教育技術(shù)的融入是教師提升價值不可忽視的途徑。
第四段：教育研究與實踐（240字）。
教育研究與實踐是提升教師價值的重要手段之一。教師需要通過教育研究，不斷深化對教學原理和方法的理解，不斷提高自己的教學能力。同時，教師還應(yīng)該將教學與科研相結(jié)合，通過教育實踐的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的教學內(nèi)容和教學方式，從而提高教學效果。通過教育研究與實踐，教師可以更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，不斷提升自身的價值和競爭力。
第五段：育人為本價值提升（360字）。
教師的價值最終體現(xiàn)在其對學生的育人上。首先，教師需要將學生放在教育工作的中心，關(guān)注學生個體的全面發(fā)展，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。其次，教師要注重對學生健康成長的引導，關(guān)心學生的身心健康，培養(yǎng)學生正確的價值觀和品德品質(zhì)。最后，教師要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。教師通過育人工作的實踐和努力，不僅提升了自身的價值，也為社會培養(yǎng)了更多有用的人才。
結(jié)尾段：總結(jié)（120字）。
教師價值的提升是一個系統(tǒng)工程，要求教師在全面發(fā)展、教育技術(shù)融入、教育研究與實踐以及育人為本等多個方面全面提升自身。只有不斷學習與探索，教師才能在快速發(fā)展的社會中立足，成為學生人生道路上的引路人。同時，社會也應(yīng)該給予教師更多的關(guān)注和支持，為教師的價值發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
當教師的價值心得體會篇九
為一名一線教師，有機會坐下來認真聆聽學習專家講座思考一些問題是很難得的，也是很必要的，特別是與教育有關(guān)的一些方針政策、規(guī)劃綱要等。前段時間，學習“社會主義核心價值體系”專題培訓，開闊了視野、增長了知識，提升了理論的理解力，也必然將影響到后續(xù)教育教學中的實踐力。下面結(jié)合社會主義核心價值體系專題輪訓、教育改革與發(fā)展綱要的相關(guān)學習及自身的教育教學實踐談一些自己的學習體會：
一、理清了社會主義核心價值體系的相關(guān)概念，讓理解從表面走向深入；
通過學習，我知道，社會健康和諧發(fā)展，需要一種“共享”的價值體系認同，在中國，最適合的就是社會主義核心價值體系。它的基本內(nèi)容是：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等。而以“富強、民主、文明、和諧”與“人的自由全面發(fā)展”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義制度的靈魂。
“富強”是社會主義經(jīng)濟的核心價值觀?！懊裰鳌笔巧鐣髁x政治的核心價值觀?！拔拿鳌笔巧鐣髁x文化的核心價值觀，“和諧”是社會主義“社會”和生態(tài)的核心價值觀。構(gòu)建社會主義和諧社會，是人與自然和諧相處的社會，是人與人、人與社會和諧相處的社會。社會和諧是社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，社會主義為社會和諧提供了制度前提和社會條件。“人的自由全面發(fā)展”是社會主義的最高價值觀。自由是人類的特性，也是社會主義的最高價值追求?！叭说娜姘l(fā)展”是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會主義新社會的本質(zhì)要求?！耙匀藶楸尽笔菢?gòu)建社會主義和諧社會的根本價值原則，其本質(zhì)就是人的全面發(fā)展，它既有中華文明的深厚根基，又體現(xiàn)了時代發(fā)展的進步精神；專題的理論學習，讓我們對社會主義核心價值觀的意義有了更深入的認識，對其本質(zhì)內(nèi)核“人的自由全面發(fā)展”有了更深刻的理解。教育是強國之基，創(chuàng)和諧社會、促進人的自由全面發(fā)展，教育責無旁貸、教育者應(yīng)然的使命。理解，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會主義核心價值取向。
二、記住了“教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”的工作方針，促教育回歸本質(zhì)；“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”這是全國教育改革和發(fā)展綱要的20字工作方針。這是未來教育實施的指導方針。優(yōu)先發(fā)展、促進公平，體現(xiàn)了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，兼顧社會公平，這更多是國家層面的政策落實。作為一線教育工作者我更關(guān)注的是育人為本與提高質(zhì)量。綱要指出：把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展、尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適切的教育。為了每一位學生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求。教育以人為本，人是教育的起點，是目的，是教育的歸宿。不是手段、更不是我們實現(xiàn)功利的工具。這就需要我們更多地思考教育的終極目標，讓我們更多地更真實更真誠地思考我們的學生觀與教學觀。理解社會主義和諧價值觀，以人為本，就需要真正讓教育回歸本真、回歸本質(zhì)。
三、打通了理論學習與教學實踐之間的溝通瓶頸，讓教育充滿生命關(guān)懷。社會主義核心價值體系、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、新課程改革這三者都強調(diào)人的自由全面和諧的發(fā)展，都強調(diào)以人為本，教育中就是“以生為本”，“以生為本”不再是一個理念或者口號，而成為了一個方針、一個指導性意見、一個核心價值體現(xiàn)，所有的教育工作者都必須認真地、創(chuàng)造性地實施，正因為此，教育比任何時候都更加充滿了生命關(guān)懷、人性光輝?！度嗣窠逃纷钚乱黄谏厦嬗幸黄恼?，題目是“人——孩子——學生”，談的就是學生觀問題。我們面前的學生，他首先是一個人，是人，就要求我們尊重生命、敬畏生命，從而倡導人性和弘揚個性葉瀾教授說：在一定意義上，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)；其次，他還是個孩子，不是“未長大的成人”，孩子有他自己成長的自然的一套規(guī)律體系，我們不能以愛、責任的名義用非道德的方式強使一種土地滋生出另一種土地上的東西，也不能強使一種樹木結(jié)出另一種樹木的果實。第三，他是我們的學生。是我們存在的意義，如果沒有學生就沒有教師，是我們服務(wù)的對象，我們必須以道德的方式、尊重生命成長的秩序，為孩子的成長、成功進行激發(fā)、喚醒和有效的引領(lǐng)。
為了學生自由全面的發(fā)展，教育必須育人為本，教育必須充滿生命關(guān)懷，這是教育者的責任與使命。
當教師的價值心得體會篇十
作為一個教師，我堅信教師的價值遠不止于傳授知識。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會到了教師的價值所在。作為教師，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是為學生們樹立良好的榜樣，引導他們成為有道德、有責任感的人。我們的職責是培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人才，同時，在教育的道路上，我們也在不斷成長和進步。
首先，教師的價值在于他們對學生的啟發(fā)。教師要善于通過講解、示范、啟迪等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。他們應(yīng)該教會學生們學習的方法和技巧，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和價值觀。這些都需要教師堅持不懈的努力和辛勤的付出。
其次，教師的價值在于他們的影響力和責任感。教師是學生最親近的人之一，他們有責任塑造學生的性格和思維方式。一個好的教師能夠給學生提供正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。教師的言傳身教對學生的影響是深遠的，他們能夠通過自己的示范和行為激勵學生，并培養(yǎng)他們的自信心和領(lǐng)導能力。
再次，教師的價值在于他們的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗。教師不僅需要具備豐富的學科知識，還需要不斷學習和更新教育理念和方法。他們應(yīng)該了解學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃，幫助每個學生發(fā)揮他們的潛力。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育經(jīng)驗?zāi)軌驇椭麄兏玫貞?yīng)對教學中的各種挑戰(zhàn)，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
最后，教師的價值在于他們對社會的貢獻。教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有良好的教育，社會的進步將無法實現(xiàn)。教師通過他們的辛勤工作和奉獻精神，培養(yǎng)了一批又一批的人才。很多優(yōu)秀的醫(yī)生、工程師、科學家等職業(yè)都是從教師的榜樣中走出來的。因此，教師的價值不僅僅體現(xiàn)在教育過程中，更體現(xiàn)在對社會未來發(fā)展的貢獻上。
總之，教師的價值是多方面的，他們不僅僅是知識的傳遞者，更是激勵和引導學生成長的重要力量。作為一名教師，我深感責任重大，但也深感榮幸。我愿在教育的道路上不斷努力，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為培養(yǎng)更多的有品德、有才能的人才貢獻力量。我相信，只有教育的力量才能引領(lǐng)社會的進步與發(fā)展。
當教師的價值心得體會篇十一
教師是社會的棟梁，是培養(yǎng)國家的未來和希望的重要人物。最近，我讀了一本名為《教師的價值》的書籍，書中的故事讓我深刻地體會到了教師的重要性。教師的價值不僅僅是在課堂上傳授知識，更在于塑造學生的品格和擔當社會的責任。以下是我對這本書的心得感悟。
首先，教師的專業(yè)知識和教學技巧是他們價值的基礎(chǔ)。教師需要有扎實的學科知識和全面的教學能力，才能夠有效地教導學生。例如，在書中有一個故事講述了一位老師如何通過多種教學方法幫助學生理解數(shù)學。只有教師具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能針對不同的學生狀況制定相應(yīng)的教學策略，幫助他們更好地掌握知識。
其次，教師的良好品質(zhì)和人格魅力是他們價值的體現(xiàn)。一個優(yōu)秀的教師除了需要有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識外，還需要具備高尚的品格和良好的師德。教師應(yīng)該是學生成長的榜樣，用自己的行為影響和塑造學生的價值觀和人生觀。書中有一個故事講述了一位老師在面對學生的錯誤和困難時，始終以善良和寬容的態(tài)度對待他們，并幫助他們走出了困境。這種無私的奉獻精神和高尚的師德品質(zhì)讓我深受感動。
第三，教師的關(guān)懷和鼓勵是他們價值的體現(xiàn)。教師不僅僅是一個知識傳授者，更是學生成長的引路人。在書中，有許多故事都描寫了教師在學生困難和遭遇挫折時給予他們的關(guān)心和鼓勵。正是這種關(guān)懷和鼓勵讓學生們從失敗中重新站起來，燃起了前行的希望之火。一個好的教師懂得傾聽學生的內(nèi)心聲音，給予他們正確的指導和建議，讓他們找到自己的興趣和潛力，為實現(xiàn)自己的夢想努力奮斗。
第四，教師的社會責任是他們價值的體現(xiàn)。作為教育工作者，教師肩負著培養(yǎng)國家未來的重任。他們不僅僅是為了自己的事業(yè)和家庭，更是為了國家和社會的發(fā)展而奮斗。在書中，有一個故事講述了一位老師為了改善農(nóng)村學生的教育環(huán)境付出了大量的努力。她義無反顧地選擇扎根農(nóng)村，為貧困學生提供了更好的教育資源和機會。這種無私奉獻和擔當責任的精神讓我深深地敬佩。
最后，教師的努力和奉獻是他們價值的根本。傳道授業(yè)解惑，教師如同悉心耕耘的園丁，用自己的努力和奉獻培育著未來的花朵。教師的辛勤工作和辛苦付出并不總是能夠即刻收到學生的回報，但他們在平凡的崗位上默默付出，用心靈的呵護滋養(yǎng)著學生的成長。正是因為教師的努力和奉獻，無數(shù)人才得以脫穎而出，為社會的進步做出了貢獻。
綜上所述，《教師的價值》這本書給予了我很多思考和反思。教師的價值不僅僅是在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學生的品格和責任感。教師需要具備專業(yè)知識和教學技巧，以及良好的品質(zhì)和人格魅力。他們的關(guān)懷和鼓勵讓學生從失敗中重新站起來，找到前行的動力和希望。同時，教師也肩負著培養(yǎng)國家未來的責任，為社會的發(fā)展做出貢獻。他們的努力和奉獻讓無數(shù)人才得以成長和茁壯，為社會的繁榮作出了巨大的貢獻。
當教師的價值心得體會篇十二
近日學校開展了學習教師核心價值觀的教育活動，通過一系列的理論學習，我深刻認識到——當代教師核心價值觀的科學內(nèi)涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。
同時，我也認識到——當代教師核心價值觀的這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關(guān)愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關(guān)鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。
將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定。《中華人民共和國教育法》也規(guī)定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。忠誠教育事業(yè)首先需要奉獻?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。關(guān)愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學工作的重要因素。關(guān)愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關(guān)注孩子的學習，同時關(guān)注孩子的生活、愛好和習性??走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。
中國古代著名的教育著作《學記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”教師承擔著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務(wù)是育人。
為人師表作為一種教師職業(yè)德性的基本內(nèi)涵，蘊含著豐富而深刻的道德內(nèi)容，最突出的就是體現(xiàn)了教師對真善美理想人格的追求。教師要做到為人師表，使自己的人格完滿，就要不斷的加強自我修養(yǎng)：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應(yīng)當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。
為自己的教學道路更加指明了方向!沿著正確的方向，好好教書育人吧，力爭無愧于自己鐘愛的教育事業(yè)，無愧于自己，更無愧于學生!
當教師的價值心得體會篇十三
段一：引言（200字）。
作為一名幼兒教師多年來，我深刻體會到價值觀在幼兒教育中的重要性。在教育的過程中，我的價值觀不僅影響著我對幼兒的態(tài)度和行為，也對孩子們的思維方式和品德的發(fā)展起著重要作用。因此，我逐漸形成了自己的一套價值觀，在實踐中不斷積累心得體會。
段二：幼兒教育中的關(guān)鍵性（250字）。
幼兒時期是人一生中最重要的成長階段之一，也是塑造個體價值觀的關(guān)鍵時期。作為幼兒教師，我們應(yīng)當意識到自己對幼兒的言傳身教至關(guān)重要。我們的價值觀將直接影響到孩子們的思維方式、品德情操的培養(yǎng)以及對世界的認知。有一個正確和積極的價值觀將引導幼兒形成正確的人生觀、價值觀。
段三：培養(yǎng)正面價值觀的方法（250字）。
幼兒教師要培養(yǎng)正面的價值觀，首先要做到身心健康，成為孩子們的榜樣。我們要通過自己的言行和習慣去影響幼兒，比如積極樂觀的態(tài)度、謙虛和善良的行為。同時，我們還應(yīng)該注重孩子的情感教育，培養(yǎng)他們的同理心和共情能力。通過種種活動，讓幼兒體驗到分享和關(guān)愛的重要性。此外，我們還應(yīng)該鼓勵幼兒積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公益意識。
段四：培養(yǎng)幼兒積極品德的價值與重要性（250字）。
培養(yǎng)幼兒積極品德是幼兒教育的重要目標之一，也是我們教師的責任。積極的品德，如誠實、寬容、勇敢等，讓孩子們在面對困難時保持樂觀積極的態(tài)度。教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒產(chǎn)生積極品德的動機，鼓勵并贊賞他們的努力。實際上，幼兒在生活中的一舉一動都是在教育中的一次實踐。通過與幼兒交流、觀察和引導，我們能夠幫助他們樹立正確的價值觀和積極的品德。
段五：總結(jié)（250字）。
幼兒教育是一個復雜而細致的過程，而教師的價值觀在其中起到了至關(guān)重要的作用。通過自身的努力和實踐，我意識到了價值觀對幼兒教育的影響和重要性。在教育中，我始終以樂觀、真誠、寬容的態(tài)度對待每一個孩子，用語言和身體去傳遞正確積極的價值觀。通過與幼兒的交流，我看到了他們的成長和進步，也為自己的努力感到滿足和驕傲。通過不斷提升自身的專業(yè)知識和教育理念，我相信我能夠更好地幫助幼兒，培養(yǎng)他們正面的價值觀和積極的品德。
當教師的價值心得體會篇十四
價值流是一種價值分析的方法，用于可持續(xù)生產(chǎn)。價值流分析（VSM）可以幫助企業(yè)識別不必要的過程步驟和浪費，以及提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。本文將通過連貫的五段式文章，分享我對于價值流的體會和心得體會。
價值流是一種不斷優(yōu)化生產(chǎn)流程的方法?；趦r值流，企業(yè)可以確保能夠以最優(yōu)效率實現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)的傳遞，并提供客戶期望的功能和質(zhì)量。價值流分析（VSM）是一種基于地圖的工具，用于識別價值流程中的各種浪費。
首先，我認為價值流正是讓企業(yè)停下來思考的好方法。當企業(yè)擁有較高效率的生產(chǎn)流程時，往往會慢慢陷入一種依賴的境地，而停下來思考生產(chǎn)流程的優(yōu)化，將使企業(yè)能夠發(fā)現(xiàn)一些之前被忽視的瑕疵和浪費，從而提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。
其次，價值流是一種集中領(lǐng)導力量的方式。企業(yè)需要一名明確的領(lǐng)導，并提供可靠的數(shù)據(jù)、資訊和操作。這種方式需要領(lǐng)導和工人們的密切合作，共同為實現(xiàn)生產(chǎn)優(yōu)化而努力。
價值流分析（VSM）基于三個核心概念，即價值流映射、流程改進和PDCA（Plan-Do-Check-Act）。價值流映射是一種幫助企業(yè)可視化其流程、材料和信息流的區(qū)域地圖。流程改進是指優(yōu)化價值流程，減少浪費和錯誤，并通過改進流程來縮短生產(chǎn)時間并提高效率。PDCA是一種適應(yīng)性、過程增強的管理方法，涉及到企業(yè)的決策過程，以及企業(yè)如何管理、實現(xiàn)、評估和持續(xù)改進其生產(chǎn)流程。
第四段：價值流分析的步驟。
有效的VSM應(yīng)該包含以下步驟：
1.識別產(chǎn)品家族。聚焦我們生產(chǎn)的所有產(chǎn)品，找出每種產(chǎn)品的地圖以及其過程。
2.映射alpha流程。這里我們需要關(guān)注的是產(chǎn)品所需的全部過程及其所涉及的材料和信息流。這里我們要確保包括與產(chǎn)品生產(chǎn)有關(guān)的所有過程以及流程的流向。
3.標識浪費。分析材料、信息流和流程的交匯點，找出不必要的活動或過程，例如等待時間、過程重復和不必要的工作等等。
4.優(yōu)化價值流。針對所發(fā)現(xiàn)的浪費，重新設(shè)計生產(chǎn)流程。要盡可能避免浪費，減少非價值活動和提高生產(chǎn)質(zhì)量。
5.PDCA管理。通過反饋、評估和調(diào)整，不斷優(yōu)化生產(chǎn)流程來提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。
第五段：價值流的應(yīng)用。
價值流可以應(yīng)用于包括制造、服務(wù)和醫(yī)療在內(nèi)的多個行業(yè)。能夠減少浪費、縮短生產(chǎn)周期、降低成本，并提高質(zhì)量和客戶滿意度。在制造行業(yè)中，通過反復分析市場需求、減少庫存和改進生產(chǎn)過程，能夠提高企業(yè)盈利能力。在醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中，VSM可以用于優(yōu)化醫(yī)療流程，提高客戶體驗和醫(yī)院效率。
結(jié)語：
總之，通過價值流分析，企業(yè)能夠深入思考其生產(chǎn)過程，減少浪費、優(yōu)化其中的價值流，提高效率和質(zhì)量。希望我分享的這些價值流心得和體會，能夠幫助更多的企業(yè)找到更好的生產(chǎn)優(yōu)化方法。
當教師的價值心得體會篇十五
本文目錄。
黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
從適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。國際敵對勢力正在加緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長期滲透的重點領(lǐng)域。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。
從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導權(quán)、話語權(quán)，引導人們堅定不移地走中國道路。
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向?qū)?，對豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來的當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育戰(zhàn)線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值追求。我認為教師核心價值觀的科學內(nèi)涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。
這反映了當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。
作為一名高校教育教師，社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要以奮進的腳步和嚴格的自律為太陽底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師，我的價值在哪里，我的價值發(fā)揮了沒有，我的價值又發(fā)揮多少，核心價值觀的學習讓我自省。我要應(yīng)該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，愛國守法，教書育人，為人師表。要淡泊名利，傳承文明，終身學習，不斷進步，要向一切不良的現(xiàn)象敢于說不，要向?qū)W生不斷灌輸社會主義價值觀的思想，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。
返回目錄。
黨的十八大提出，提倡富強、民主、文明、和諧，提倡自由、同等、公正、法治，提倡愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、同等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，對鞏固馬克思主義在乎識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對增進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
國際敵對權(quán)勢正在抓緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長時間滲透的重點領(lǐng)域。面對世界范圍思想文化交換融合交鋒情勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，進步國家文化軟實力。
全面深化改革，完善和發(fā)展中國特點社會主義制度，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系題目，加快構(gòu)建充分反映中國特點、民族特性、時代特點的價值體系，在全社會大力培養(yǎng)和宏揚社會主義核心價值觀，進步整合社會思想文化和價值觀念的能力，把握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導權(quán)、話語權(quán)，引導人們堅定不移地走中國道路。
一個人、一個民族能不能掌控好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來確當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支持。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育陣線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值尋求。我以為教師核心價值觀的科學內(nèi)涵可提煉為：虔誠教育、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。
這反映了當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、本身要求、治學態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的良好傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求和教師價值尋求的同一。要請教師虔誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛惜全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵守教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，增進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，老實取信，畢生學習，不斷進步專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。
返回目錄。
近日，我校在校長的組織下，全體教師集中學習了社會主義核心價值觀的內(nèi)容。通過學習，我們都或多或少地得到了進步，有了一定的收獲，現(xiàn)就所學談?wù)勛约旱囊稽c點滴體會：
所謂社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級、社會主義社會的意義。是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。
在xx年11月8日的十八大報告中，明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。
馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我國社會主義核心價值體系建設(shè)中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。
理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。鄧小平同志曾指出：要有遠大的理想，這樣才能永遠保持前進的勇氣和方向?！拔覀円欢ㄒ?jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。”指出：“在全社會形成共同理想和精神支柱，是有中國特色社會主義文化建設(shè)的根本?！币仓赋觯骸袄硐胄拍?，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)А?。理想是有層次的?/p>
民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
深刻地指出：“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度?！敝赋觯骸懊褡寰袷俏覀兠褡宓纳?、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉?！痹谖迩Ф嗄甑陌l(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在改革開放新時期，中華民族又形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。
在xx年“兩會”期間，明確提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，涵蓋了人生態(tài)度、社會風尚的方方面面，體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合。社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為引領(lǐng)社會風尚的一面旗幟。
當代教師核心價值觀的科學內(nèi)涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。
返回目錄。
近期，我校支部組織全體教師學習了“社會主義核心價值觀”重要論述，黨的十八大以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個來高度概括社會主義核心價值觀的組成。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下是最直接的助推力和精神動力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結(jié)合的時代背景下實現(xiàn)的，是社會主義核心價值體系最核心的體現(xiàn)。
通過學習，我深深得認識到：社會主義核心價值觀是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，它體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關(guān)愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關(guān)鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。踐行社會主義核心價值觀，需要我們不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領(lǐng)悟，把它和工作實際相結(jié)合，做好本職工作，盡好本職力量，真正融入到實現(xiàn)偉大中國夢的隊伍當中去，通過社會主義核心價值觀的學習，我有以下幾點體會：
作為一名參加教育工作20年的農(nóng)村小學教師，我深深地認識到，關(guān)愛學生、愛崗敬業(yè)是教師社會主義價值觀的基本目標。將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定。“教育法”也規(guī)定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。做一名愛崗敬業(yè)的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關(guān)愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。
有句。
名言。
：“不以學生的家庭出身分高低，不以學生的智力高低定親疏，不以學生的成績好壞分優(yōu)劣”，關(guān)愛學生是教師特有的職業(yè)情感，關(guān)愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關(guān)注孩子的學習，同時關(guān)注孩子的生活、愛好，教師要走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。教師從內(nèi)心真正熱愛學生，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關(guān)心學生，時刻為學生著想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教學之中去。
嚴謹治學就是治學一心一意，是一種對教學的鉆研，一種對教育的執(zhí)著，“刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名“嚴謹治學”的教師必備思想和品質(zhì)之一?！罢J真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦”是“嚴謹治學”的又一重要內(nèi)容。勤學、勤思，努力讓自己成為嚴謹治學的好教師。
教師只有不斷的加強學習，才能做到為人師表，才能使自己的人格更加完美。要不斷的加強自我修養(yǎng)：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應(yīng)當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。
教師承擔著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神圣職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務(wù)是育人。
淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責任，最重要的的是要自居抵制不正之風，遠離低級趣味的侵蝕，不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑，一定要信守心靈的寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。教師應(yīng)當要韜光養(yǎng)晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。我想，作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業(yè)來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。
如今，我們面臨的是一個需要開拓，知識爆炸的時代，教師不再是“紅燭”，不再是“春蠶”。教學不再是教師的單純付出，而是創(chuàng)造性生活的一部分。教學是師生雙方，實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值;用粉筆去譜寫平凡而華麗的人生篇章。
通過學校組織的“社會主義核心價值觀”的學習，我深受感動，倍感自信。作為一名黨員教師，一定要將“社會主義核心價值觀”的重要論述與自己的本職工作結(jié)合起來，在自己平凡的教育教學工作崗位上作出突出成績，力爭無愧于自己鐘愛的教育事業(yè)，無愧于自己，更無愧于學生，無愧于生我養(yǎng)我的這塊家鄉(xiāng)水土!
當教師的價值心得體會篇十六
段落1：引言（200字）。
作為一個人，我們對于“價值”的理解和追求是非常重要的。每個人都有自己的價值觀和原則，在人生的道路上不斷探索和強化自己的價值觀念。而對于我而言，認知和體會到的“價值心得”是對于人生中的追求、堅持和奉獻的總結(jié)與反思。在這篇文章中，我將分享出自己多年來對于“價值心得”的思考和體悟，希望能夠給讀者們帶來一些啟發(fā)和思考。
段落2：堅守內(nèi)在價值觀（300字）。
為了保持內(nèi)在的價值觀，首先要明確和確立自己的核心價值觀念。這些價值觀念對于一個人而言是非常重要的，它們決定了我們的行動和思維方式。我自己在這方面有所體會。多年以來，我一直追求真理、正義和公平。無論遇到什么樣的困難和選擇，我都會以這些價值觀念為指引來決策和行動。在遇到挫折和困境時，我會鼓勵自己去堅守這些核心價值觀，相信它們會帶給我正確的方向和意義。
段落3：實踐價值觀的重要性（300字）。
堅守內(nèi)在的價值觀是非常關(guān)鍵的，而將其付諸實踐更是重要的一步。只有在實際行動中，我們才能真正體驗到價值觀的力量和影響。在我個人的人生經(jīng)歷中，我深刻意識到實踐價值觀的重要性。無論是參加志愿活動、幫助他人，還是在工作中兢兢業(yè)業(yè)地對待每一項任務(wù)，我都能感受到內(nèi)在價值觀的指引和支持。在實踐中，價值觀不僅指引了我的行動，還塑造了我的品格和人格。
段落4：與他人分享和傳播價值觀（300字）。
堅守內(nèi)在價值觀和實踐價值觀，對于個人而言已是非常有益的。然而，將這些價值觀分享和傳播給他人也是非常重要的。通過與他人分享自己的體會和理解，可以給他人帶來啟示和正能量。在我與他人的交流和互動中，我盡力通過自己的言行，以及故事和經(jīng)驗的分享，傳達我自己的內(nèi)在價值觀。我希望通過這種方式，能夠?qū)λ水a(chǎn)生一定的影響和啟發(fā)，讓更多人認識到個人價值觀的重要性。
段落5：總結(jié)與反思（200字）。
通過多年來對于“價值心得”的思考和實踐，我體會到堅守內(nèi)在價值觀、實踐價值觀以及與他人分享和傳播價值觀的重要性。這些經(jīng)驗不僅讓我在個人成長和發(fā)展中受益匪淺，同時也幫助我與他人建立了更深入和有意義的聯(lián)系。在未來的人生旅程中，我將繼續(xù)堅持追求和強化自己的價值觀，同時不忘通過實踐和分享，去影響和啟發(fā)更多的人。價值觀是人生的指南針，它幫助我們在人生的道路上找到真正的目標和意義。
當教師的價值心得體會篇十七
段一：引言（200字）。
價值心得體會是對人生、對價值觀的思考和總結(jié)。人生無常，每個人都會不斷經(jīng)歷各種經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，積累自己的人生智慧和價值觀。在這個物欲橫流的社會中，如何保持自己的價值觀，并在實踐中不斷完善和提升，是每個人都需要思考和努力的課題。通過對個人經(jīng)歷的反思和總結(jié)，可以更好地理解自己的人生意義，增強自己的定力和責任感。
人們的價值觀通常是在生活中不斷累積和形成的。我的成長過程中，曾經(jīng)遇到過許多人生的挫折和困難。這些經(jīng)歷讓我明白了人生并不總是順利的，困難和挫折是成長的必經(jīng)之路。通過這些挫折和困難，我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀。我通過反思自己的過去經(jīng)歷，總結(jié)出了三個重要的價值觀：堅持不懈、誠實守信、幫助他人。
堅持不懈是我在學業(yè)上和工作中最深刻的體會。我相信只有堅持不懈地付出努力，才能取得成功。誠實守信在與他人的交往中起到了至關(guān)重要的作用。只有保持誠實和守信，才能建立起良好的人際關(guān)系，讓人們信任你。幫助他人讓我體驗到了分享喜悅的美好。無論是一點小小的幫助還是一次大力的支持，都能讓我感到滿足和愉快。
段三：對于人生意義的思考和探索（300字）。
每個人都會在一生中思考人生的意義。對于我來說，人生的意義在于不斷追求成長和進步，并為他人做出貢獻。在珍愛生命、尊重他人、善待自己的基礎(chǔ)上，我認為只有積極進取地發(fā)展自己，不斷提升自己的內(nèi)外修養(yǎng)，才能讓自己的人生更有價值。在這個過程中，為他人做出貢獻也是非常重要的，因為只有通過為他人的幸福付出一份力量，我們才能讓自己的人生更有意義和價值。
段四：價值觀對于個人行為的指導作用（200字）。
價值觀是行為的指導原則，在人生的各個方面都有著重要的作用。在個人行為上，價值觀直接影響著我們的決策、態(tài)度和行為。例如，如果我們堅信誠實守信是一種重要的價值觀，那么我們就會努力保持誠實和守信的態(tài)度，不會撒謊或者背信棄義。價值觀還可以為我們樹立正確的人生目標和信念，使我們能夠更加專注和堅定地朝著目標前進。
段五：總結(jié)（200字）。
通過對自己成長過程的總結(jié)和思考，我深刻地認識到了價值觀對于個人成長和行為的重要性。我們都有責任去思考和完善自己的價值觀，不斷提升自己的人生智慧和品格。通過堅持不懈、誠實守信和幫助他人，我們能夠更好地理解人生的意義和價值，實現(xiàn)自己的人生目標并為他人帶來幸福和快樂。只有在積極追求和傳遞正能量的過程中，我們的個人價值才能得到最大程度的展現(xiàn)。
當教師的價值心得體會篇十八
全社會一再提倡教師要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，而教師職業(yè)道德的內(nèi)容是非常豐富的。其關(guān)鍵是要有強烈的事業(yè)心――愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生。曾幾何時，培養(yǎng)21世紀合格的建設(shè)者是當代教師為之奮斗的目標。當我們面對“人類靈魂工程師”這個神圣稱號的時候，當我們置身予太陽論著下“最光輝的職業(yè)”的時候，就會感到一種由衷的自豪，但感到更多功能是一種責任，一種使命，一種必須用你全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。這是一種緣份，又是一種機遇，一種在履行教書育人職責中實現(xiàn)個人價值的機遇。而學校又是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關(guān)系。因此，從某種意義上說，“為集體就是最大的為自己”，懂得了這層道理，我們博主甘霖豌豆就能理解愛崗敬業(yè)對我們每個人的重要意義，不斷增強工作的自豪感與責任感和使命感；就能自覺把個人融入集體這個大家庭里，為之休戚與共，為之夙興夜寐，為之甘愿奉獻。
做一名愛崗敬業(yè)的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關(guān)愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學怪現(xiàn)象就隨之而生。
做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度的標志，它存在于教師的內(nèi)心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發(fā)自內(nèi)心的做人準則和道德標準，他的內(nèi)心是安定的、平和的，他會提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為?！熬又奚硪?，內(nèi)正其身，外正其容”，所謂“敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。教師從內(nèi)心真正熱愛學生，就會產(chǎn)生愛生如子之情，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關(guān)心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬恕學生的“冒犯和過錯”；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。
當今時代是一個飛速發(fā)展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識，層出不窮。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存狀態(tài)。因此，新時代教師責任之一是終身學習并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對于學習的渴望。
人非圣賢，誰能古今萬事皆通曉？因此，為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。所以切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于“擺長城”，辦公室里“侃大山”。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”。這正詮釋了莊子的至理名言：“吾生也有涯，而知也無涯”。教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代步伐。
站在新世紀的門檻之上，教師正塑造著自己的新的形象。把孩子們從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來。把他們當作“人”來尊重，而不是當作“物”來管理；當作“人”來開發(fā)，而不是當作“填鴨”來飼養(yǎng)，新世紀呼喚我們教師培養(yǎng)這樣的新型人才：自主學習，獨立創(chuàng)造，個性發(fā)展。
課堂教學是我們發(fā)揮才智，譜寫事業(yè)華章樂彩的舞臺，更是培養(yǎng)素質(zhì)人才的前路陣地。如今，知識本身不再是由教師批發(fā)來的貿(mào)物，如今，課堂的主活動不是教師講授，而是學生自主地學習探索，解決問題。教師不應(yīng)只是講演者，不應(yīng)總是正確的指導者，而應(yīng)不時地扮演下列角色：是“模特”――演示正確，也表現(xiàn)失談；是“參謀”――提一些建設(shè)，提供可參考的信息，但并不代替學生決斷；是“詢問者”――故作不知，問原因，找漏洞；是“仲裁者”和“鑒賞者”――許判學生工作成果意義，優(yōu)劣、鼓勵學生創(chuàng)造。
如今，我們博主xx面臨的是一個需要開拓，知識爆炸的時代，教師不再是“紅燭”，不再是“春蠶”。教學不再是教師的單純付出，而是創(chuàng)造性生活的一部分。教學是師生雙方，實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。那么就讓我們植根于祖國的土壤，肩負人民的重托，用青春，智慧，演繹自己價值。當我們的學生成為背后世紀合格人才的時候，當中華屹立于強國之林的時候，你會發(fā)現(xiàn)用粉筆譜寫的平凡人生，是那樣的精彩紛呈。
我們生逢盛世，是中華民族歷史上最幸運的一代教師，我們生活在民族歷史上政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟最繁榮、思想最寬松的時代。
我覺得作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責任，最重要的任務(wù)之一便是眼睛向內(nèi)、超越自我，信守心靈的寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。俗話說：“世上莫如人欲險”。如果一個人抵御不了各種不良因素的誘惑，總是什么都想要，什么都想得到，而現(xiàn)有的條件又滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。所以，我們說，淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準則，符合社會的利益；他們行為一定韜光養(yǎng)晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。
淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。其實，做起來也不容易，它需要修煉。實踐證明，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)過“十二修煉”：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行動，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓它猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。我想，作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業(yè)來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。
總而言之，四句話：為師須敬業(yè)，篤學第一著。創(chuàng)新勤反思，進取日日高。是為教師社會主義核心價值觀之我見。
當教師的價值心得體會篇十九
人力資源(HR)價值的概念一直備受爭議，但隨著企業(yè)發(fā)展和勞動力市場的變化，HR已經(jīng)成為了企業(yè)不可或缺的一種資源，具有很大的價值。作為一名HR專業(yè)從業(yè)者，我們應(yīng)該深入了解HR的價值，進一步提升自己的相關(guān)知識和技能，實現(xiàn)個人和企業(yè)的共同發(fā)展。本文結(jié)合個人的工作經(jīng)驗和學習，分享一些HR價值心得體會。
第二段：引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展，管理人力資源。
HR的主要職能是幫助企業(yè)管理人力和提升人力價值，進而實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，HR需要扮演著一個優(yōu)秀的團隊管理者和企業(yè)發(fā)展者的角色。一個好的HR需要有長遠思考的眼光，了解企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，并將其落實到人力資源工作中，為企業(yè)提供可持續(xù)的人力支持。
同時，HR也需要關(guān)注員工的個人發(fā)展和生涯規(guī)劃，進行研究和預測勞動力市場的變化，及時為員工提供培訓和職業(yè)發(fā)展機會，用具體的行動促進員工成長，提高員工滿意度。合理管理人力資源，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部人力資源的合理分配，不僅可以增加公司的效益，還能培養(yǎng)員工的忠誠度，加強企業(yè)對外形象。
第三段：建立良好的企業(yè)文化，增強員工凝聚力。
企業(yè)文化是企業(yè)的精神之魂，而HR作為企業(yè)文化的傳播者和執(zhí)行者，對于企業(yè)文化的建立和維護至關(guān)重要。良好的企業(yè)文化，可以凝聚員工的情感，增強員工的歸屬感和榮譽感，從而促進員工積極地對工作和企業(yè)投入巨大的熱情和精力，提高組織績效。
HR在企業(yè)文化的建立與塑造中，需要關(guān)注企業(yè)實際情況，了解員工想法，調(diào)動員工的積極性，增強員工的凝聚力。通過全員參與的方式，讓企業(yè)文化形成內(nèi)在的價值觀和意識形態(tài)，發(fā)揮更大的效應(yīng)。
第四段：提高員工績效，推動企業(yè)發(fā)展。
HR需要制定實施科學的績效管理制度，對員工進行全面的評估，確定其對企業(yè)的貢獻，發(fā)現(xiàn)潛在問題，為員工提供持續(xù)的職業(yè)成長。提高員工的績效，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。而建立科學的績效管理制度，需要針對不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和企業(yè)特點，制定合適的考核標準和評估方法，從而促進員工的積極性，提高員工的績效。
第五段：結(jié)語。
HR作為企業(yè)人力資源管理的核心部門，必須不斷滿足企業(yè)發(fā)展的需要，提高工作效率和工作質(zhì)量，完善績效管理，制定切實可行的員工發(fā)展計劃，為企業(yè)提供戰(zhàn)略級別的人力資源支持。在實踐中，需要不斷拓展領(lǐng)域知識，打牢相關(guān)技能，勇于面對挑戰(zhàn)和責任，踐行以人為本，注重實效，走向更高效和完美。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15956371.html】
