教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。教案的評(píng)估應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一,我們要不斷探索。
走鴨子步教案篇一
春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此,在組織活動(dòng)時(shí),我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2.材料準(zhǔn)備:ppt課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤,抹布,有背景的畫紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。
師:(出示圖1)春天的池塘里,誰來了?
師:小鴨子是什么樣的呢?
師:它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛。
1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師:我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師:它們是怎么唱歌的呢?
幼:小鴨子嘴巴張得大大的。
師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
幼:小鴨子翅膀都豎起來了。
師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼:在親嘴。
師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼:嘴巴靠在一起。
師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
師:很好玩。
4.觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得大大的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
(析:教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
在背景音樂中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師:我們今天畫得怎么樣?
師:你畫的小鴨子在干什么?
走鴨子步教案篇二
1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂趣。
小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶。
1、活動(dòng)重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)教室。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。
練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎(c-f)。
2、理解歌詞。
講述故事。
教師范唱。
3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌。
4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。
5、跟唱歌曲。
(唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)。
請(qǐng)小朋友用好聽的聲音再唱一遍。
(2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽的聲音來唱,不能大聲的喊。)。
好,那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。
6(1)集體唱。
(2)分組唱。
7、表演唱(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌,幼兒互評(píng))。
8、情景表演。
走鴨子步教案篇三
春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此,在組織活動(dòng)時(shí),我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2.材料準(zhǔn)備:ppt課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤,抹布,有背景的畫紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。
師:(出示圖1)春天的池塘里,誰來了?
師:小鴨子是什么樣的呢?
師:它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛。
1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師:我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師:它們是怎么唱歌的呢?
幼:小鴨子嘴巴張得大大的。
師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
幼:小鴨子翅膀都豎起來了。
師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼:在親嘴。
師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼:嘴巴靠在一起。
師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
師:很好玩。
4.觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得大大的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
(析:教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
在背景音樂中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師:我們今天畫得怎么樣?
師:你畫的小鴨子在干什么?
走鴨子步教案篇四
1.理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。
3.知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小鴨手偶,頭飾若干、伴奏音樂。
有一只不講衛(wèi)生的小鴨,頭上、身上都是臟兮兮的,沒人愿意和它交朋友,它覺得好孤單啊,(你們說怎么辦呢?)有一天它來到了小河邊,看見自己在河水中的倒影,嚇了一跳,它就決定要在小河里洗干凈,我們來聽一聽它是怎么洗的。
1.感知歌曲,理解歌詞。
(1)教師清唱歌曲一遍。
(2)理解歌詞。
(3)傾聽歌曲第二遍。
師:是這樣嗎?我們?cè)賮砺犚宦?。(結(jié)合肢體動(dòng)作表演唱)。
2.傾聽范唱,觀察游戲玩法。
(1)游戲:找小鴨。
師:瞧,小鴨子洗完澡多干凈呀!你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點(diǎn)幼兒,在唱至最后“真干凈”時(shí)指著幼兒?jiǎn)枺赫l是講衛(wèi)生的小鴨?(幼兒回答)。
師:我是唱哪個(gè)字時(shí)找到講衛(wèi)生的小鴨的?你會(huì)唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)。
請(qǐng)他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢,我們一起再去找找(教師反復(fù)唱若干遍,與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
1.教師示范添加游戲情節(jié)。
師:小鴨洗澡洗得可干凈了,怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示范演唱,歌曲結(jié)束擺出展示造型)。
2.師:誰還能想出新的造型呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演并創(chuàng)編造型)。
師:你們都是講衛(wèi)生的小鴨,都來洗洗澡,把最干凈的小鴨秀給大家看看吧!
走鴨子步教案篇五
在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編歌曲,引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中,體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛的情感。
1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2.對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3.母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片。
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
t:我們都有愛我們的媽媽,小動(dòng)物也有媽媽,你們看誰來了?(出示圖片,引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了,他們?cè)诟墒裁?我們唱一唱。
t:鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響,小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲。
1.說動(dòng)物。
t:小鴨有愛它的媽媽,別的小動(dòng)物也有愛它的媽媽,還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶,我們也把它們請(qǐng)來。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說說想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物,例如:喵喵喵,跑來跑去,母貓帶小貓,老師根據(jù)幼兒說的動(dòng)物出示圖片。)。
2.唱?jiǎng)游铩?/p>
t:我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動(dòng)物,例如:嘰嘰嘰嘰,走來走去,母雞帶小雞;呱呱呱,跳來跳去,母蛙帶小蛙等,并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)。
3.動(dòng)物表演。
t:動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞,我們來學(xué)學(xué)他們,誰排在前面?誰在后面?(引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序,根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)。
操作提示。
活動(dòng)重點(diǎn)是仿編,因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新?、?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱,在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲,因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物,暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。
附:兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。
呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游來游去真快樂,這是母鴨帶小鴨。
走鴨子步教案篇六
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳,還能在地上走,嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……。
4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看,并不重要,我們身上都有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。
1、在表演中要加上動(dòng)作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。
讓幼兒在加動(dòng)作去表演。
在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。
走鴨子步教案篇七
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和寫字。
教學(xué)過程。
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
1、猜謎語,出示課題板書:5、小公雞和小鴨子。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索:
1、看課題你有什么問題?你想知道什么?
從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)。
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
2、自讀課文,出示自讀要求:
(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說話。
4、學(xué)習(xí)課文。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)。
5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)。
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)。
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)。
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:
小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)(),不會(huì)()。
2、小鴨會(huì)(),會(huì)(),不會(huì)()。
3、()捉蟲子給()吃。
4、()把()救上岸。
5、()和()互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
五、
總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
走鴨子步教案篇八
(二)理解故事。
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳,還能在地上走,嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……。
4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看,并不重要,我們身上都有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。
(三)故事表演。
1、在表演中要加上動(dòng)作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
1、讓幼兒在加動(dòng)作去表演。
2、在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。
走鴨子步教案篇九
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
(1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
(3)小結(jié):小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊(duì),不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。
4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴,不推擠。
走鴨子步教案篇十
1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,做個(gè)自信的孩子。
課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友,想知道是誰嗎?一起來看!(出示課件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!
孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放"小鴨子")1.教師有感情的范讀兒歌師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認(rèn)讀課題,小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)a、老師范讀兒歌(會(huì)讀的孩子跟老師一起讀)b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!
師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧!老師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動(dòng)作師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動(dòng)作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了,說你們是了不起的乖孩子呢!
1.以故事的形式講解兒歌孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個(gè)故事,想聽聽嗎?
2.提問1).兒歌叫什么名字?
2).兒歌中都有誰?。?/p>
小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),誰愿意來把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動(dòng)角)附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫,小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦!
走鴨子步教案篇十一
兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
故事局部畫面:
活動(dòng)目標(biāo):
關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
活動(dòng)過程:
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面,引起閱讀興趣。
1、封面上有誰,它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀,關(guān)注畫面,梳理故事線索。
(一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的,從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
(三)線索三:動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車,后來呢?再一次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了,連貫地翻閱最后幾頁,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車,都躍躍欲試,最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
走鴨子步教案篇十二
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂探索活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂。
2、促進(jìn)幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。
多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾。
一、導(dǎo)入:聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來。
師:遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化?
幼:越來越響。
(二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。
師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)。
幼a:小鴨子游過來后。
幼b:小朋友唱歌的`時(shí)候。
評(píng)析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說話。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗(yàn)和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié):
小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
走鴨子步教案篇十三
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說唱結(jié)合,旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主,接近語言的韻律,極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,興奮地?cái)?shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作(拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>
一課時(shí)。
鋼琴,老爺爺、鴨子、頭飾若干,配套課件。
引情激趣。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。
1、隨律動(dòng)《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
師:小朋友,剛才你們進(jìn)來的時(shí)候一直在問“春天在哪里?”春天就。
在小朋友的眼睛里,春天就在這里。(出示春景圖)。
2、尋找春天景色。
生:小橋,小鴨子,小河,柳條??
(2)師:這些構(gòu)成了春天最美的景色,你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢?
生:想。
3、看誰學(xué)得像。
設(shè)計(jì)意圖:通過師生問答引出課題,學(xué)生養(yǎng)成聆聽,跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
(1)聽一聽。
師:小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村,去他家要乘坐兩樣交通工具,你們聽,是什么?(師模仿火車、汽車的聲音)。
生:火車、汽車。
師:哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下?
(2)唱一唱(發(fā)音練習(xí))。
師:小朋友們,讓我們一起出發(fā)吧5313|555|。
火車火車開來了。
生:5-|5-|56|5–|。
嗚嗚嗚嗚嗚。
師:火車到站了,請(qǐng)大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車!5313|555-|。
汽車汽車開來了。
生:5-|5-|56|5–|。
滴滴滴滴滴。
設(shè)計(jì)意圖:熟悉歌曲節(jié)奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。
(一)認(rèn)一認(rèn)。
導(dǎo)入(師:我們來到農(nóng)村小紅的家了,小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。)。
1、節(jié)奏引趣(出示節(jié)奏卡片)拍一拍,走一走。(1)|xxxxx|。
gagagagaga。
gagagagagagagagagaga停。
2、認(rèn)識(shí)四分音符,四分休止符。
(師:鴨子們的歌聲很動(dòng)聽它們想請(qǐng)你們隨歌聲伴舞,你們能做到嗎?)。
(1)學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動(dòng)作。
gagagagagagagagagaga停。
(師:除了小鴨子,小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物,能不能像小鴨子唱歌那樣。
唱一唱?
學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌(小貓、小狗、小青蛙??)。
(二)念一念。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣,熟悉歌詞。
1、師:小朋友,你們看春景圖,誰來說說小紅的家門口都有些什么?生:大橋、小河、小鴨子。
2、師:小紅的家真美麗,門前有條小河,小河上有座橋,橋下游過一群小鴨子,小紅看到這么美的景色,高興地念起了歌謠。(課件:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二、四、六、七、八)。
3、師:小紅念得真好聽!你們也來試一試吧(出示課件,按節(jié)奏讀歌詞,做動(dòng)作)。
4、師:下面我將歌謠分為三段,請(qǐng)每組念一句,看哪一組接得最好(學(xué)生分組做接龍游戲)。
(三)唱一唱。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣,唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、師:小紅情不自禁地唱了起來,你們聽??(課件:小紅唱歌)。
2、你們想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二樂句,師鋼琴伴奏)。
3、師:小朋友唱得真好,原來有這么多鴨子,小紅想來數(shù)一數(shù)到底有幾只?(聽。
第三、四、五樂句)。
讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)。
4、師:小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱,和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師:哎!你們聽,好像有人在唱歌。原來小紅看見我們?cè)跀?shù)鴨子,她也來幫。
忙,讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題,完整跟唱歌曲第一段)。
(四)演一演。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。
1、師:小朋友的歌聲真動(dòng)聽。你們看到的小鴨子可不可愛?誰來模仿一下?(生模仿小鴨子)。
2、師:老師為這首歌編了舞蹈,請(qǐng)你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。
3、師:請(qǐng)表演得好的小朋友上臺(tái)表演(生戴小鴨子頭飾隨音樂表演)。
4、師:你們的表演太精彩了,小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣,唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、感受、想像爺爺走路時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和聲音,試著表演。
師:上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的?會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(生模仿)。
2、學(xué)唱第二段。
(1)師:爺爺老了,所以走得很慢,下面我們一起來學(xué)爺爺?shù)母琛?/p>
a、師范唱。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
c、學(xué)唱。
d、編創(chuàng)動(dòng)作。
(2)請(qǐng)一組小朋友扮演老爺爺,其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>
(3)小結(jié):爺爺告訴我們要按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。
3、師:我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請(qǐng)出來了,第一次見面,就一起來唱唱他們的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞)。
設(shè)計(jì)意圖:全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲,讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束。
太陽快下山了,我們也要回去了,讓我們和爺爺、小紅說再見,開著火車唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過,學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。)。
走鴨子步教案篇十四
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
1、提問:
(1)鴨子是怎么叫的.?
(2)它跑起來會(huì)是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見,鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。
五、小游戲:捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
附:兒歌。
小鴨子。
跑跑又跳跳。
跑到大樹下,
突然不見了。
媽媽急得叫,
嘎!嘎!嘎!!
趕快跑回家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
走鴨子步教案篇十五
二引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
誰知道小鴨子是怎么叫的?誰知道它走路的樣子?并表演一下。
三幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1,幼兒完整欣賞配樂朗讀。
2,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌。
四活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表演兒歌。
視聽講結(jié)合,完整跟讀及角色扮演法三種教學(xué)方法的結(jié)合,有利于幼兒掌握知識(shí),增加了幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
走鴨子步教案篇十六
1、自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》,并能夠背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí),在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象。
感受節(jié)奏的重要性。
師:小鴨子們,天快黑了,我們一起排好隊(duì)回家吧?。ㄔ谝魳仿曋凶轿恢蒙希?。
2、進(jìn)行師生問好。
聽錄音范唱。
師:聽,多熱鬧啊,熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧,它們過來了。聽錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。體會(huì)歌曲的情緒,要求學(xué)生在讀白部分能夠拍手有節(jié)奏的進(jìn)行,演唱的部分要求學(xué)生們能夠模仿范唱準(zhǔn)確的唱出來。
師:下面請(qǐng)他同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞,我的要求是有節(jié)奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子,怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思,以便更好地學(xué)唱歌曲。(在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí),為以下的表演唱做準(zhǔn)備。)。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴演唱這首歌曲,我們一句一句的接。同學(xué)們看看我們這首歌曲里有個(gè)符號(hào)經(jīng)常見的,對(duì)了,就是休止符,所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候要空一拍。同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候自己注意一下。學(xué)生跟著老師的琴演唱歌曲,同時(shí)隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲,并隨歌曲自由律動(dòng)同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)丶右恍┲w語言。
師:要求大家能夠背唱這首歌,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。(以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學(xué)。)。
師:大家在演唱的時(shí)候注意到結(jié)尾部分讀了幾遍?
生:兩遍。
師:知道為什么嗎?大家看這個(gè)符號(hào),我們經(jīng)常見的。(在黑板上寫出反復(fù)記號(hào))他就是反復(fù)記號(hào),下次我們見他的時(shí)候知道什么意思了吧。
1、初聽樂曲,初步整體感受樂曲形象。
導(dǎo)入:這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清,哎呀,現(xiàn)在它們又在干嘛呀?
師:聽了這首樂曲,你仿佛看到了什么?
師總結(jié):原來鴨子們?cè)诎枳炷?,?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。同時(shí)老師對(duì)這首樂曲進(jìn)行講解,具體的情節(jié)進(jìn)行表述。同時(shí)讓學(xué)生說出音樂中有哪些樂器?老師加以補(bǔ)充。介紹其中一種樂器木魚的敲奏方法,對(duì)讀白部分教師演練,讓學(xué)生模仿。師生同奏。
2、復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴,體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的重要性。
學(xué)生分成幾組,邊聽音樂,邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂的進(jìn)行用動(dòng)作來模仿鴨子拌嘴的情景,并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。
這節(jié)課我們學(xué)唱了《數(shù)鴨子》這首歌,同時(shí)還欣賞了民間樂器演奏的《鴨子拌嘴》,認(rèn)識(shí)樂器木魚,聽到了一些樂器的聲音。同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò),在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上還通過動(dòng)作把他表現(xiàn)出來了。
這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多,但是感覺并沒有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌,同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作,讓音樂課堂變得活潑,不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符,通過歌曲的學(xué)唱,讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力,讓他們對(duì)欣賞感興趣,讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂器。后來幾個(gè)環(huán)節(jié)沒用到,比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內(nèi)容并能夠表演出來。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂課堂更加豐富活躍。
走鴨子步教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。
2.唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
3.嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲,享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖示卡片;課件;平衡木;音樂。
活動(dòng)過程:
一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng)。(聽《鴨子上橋》的旋律)。
二、分段學(xué)習(xí)歌曲。
1.感受歌曲第一段。
(1)導(dǎo)入語:今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),聽一聽是幾只小鴨子呢?他們上橋的速度是不是一樣的呢?(范唱第一段)。
(2)提問:有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)?但是他們上橋的速度不一樣,我們來聽聽哪幾只上橋的速度快,哪幾只上橋的速度慢?我們把小鴨子們請(qǐng)上來。(邊演示邊范唱)。
(3)這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了,有停了一下,你們聽聽是哪兩只鴨子?
(4)在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。
(5)后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,聽一聽是哪一只鴨子?
(6)練習(xí)附點(diǎn)的演唱。
(7)八只小鴨一起站在小小木橋上,小小木橋怎么樣啦?
(8)演唱第一段。
2.感受歌曲第二段。
(1)導(dǎo)入語:小小木橋搖呀搖,鴨媽媽可擔(dān)心了,她對(duì)著小鴨子們喊:“鴨寶寶們,快快下橋呀!”(范唱第二段)。
(2)提問:“一共有幾只鴨子在橋上走?”
“下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(7只)。
“又下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(6只)。
“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化?”
“唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏?唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢?(練習(xí)間奏、附點(diǎn))。
“八只鴨子下了橋,小小木橋發(fā)生了什么變化?”
(3)演唱第二段。
三、多種形式完整演唱歌曲。
四、游戲表演。
1.一組(8個(gè)幼兒)示范游戲表演的方法。
2.兩組幼兒表演。
3.四組幼兒共同游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
可愛的鴨寶寶們,現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍?。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚?。
走鴨子步教案篇十八
2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的`模仿動(dòng)作。
3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,并進(jìn)行歌表演。
用聽唱法教學(xué)歌曲。
一、復(fù)習(xí)歌曲《模仿小動(dòng)物叫》。
1、手指游戲。
根據(jù)教師的提示,伸出相應(yīng)的手指:
“手指朋友該做早操了。頭兒(大拇指)扭扭碰碰碰,脖子(食指)扭扭砰砰砰,腰兒(中指)扭扭砰砰砰,屁股(無名指)扭扭砰砰砰,小腳(小指)扭扭砰砰砰。
2、扭阿扭,扭出來一個(gè)小鴨子。今天我們就來學(xué)習(xí)新歌《數(shù)鴨子》。
教師用多媒體出示歌詞:“門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……”學(xué)生隨著老師根據(jù)音樂的節(jié)奏來讀歌詞。
3、教師范唱,幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞。
4、用多媒體播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)幼兒模仿。
5、再聽歌曲旋律,幼兒跟著有表情地哼唱。(提醒幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的作用并唱出休止符。)。
三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
1、播放動(dòng)畫《數(shù)鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)。
2、跟著錄音,自主地進(jìn)行歌表演。可以模仿教師動(dòng)作,也可以自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、全班小朋友圍成一個(gè)圓圈,按角色分配進(jìn)行表演(老爺爺要摸胡子、小鴨子要做游水的動(dòng)作、小孩子要伸手指數(shù)數(shù)。)。
四、小結(jié):小朋友平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別光顧著貪玩忘了上學(xué),我們考試時(shí)千萬別抱個(gè)“鴨蛋”回家呀!
走鴨子步教案篇十九
鋼琴、磁帶、圖畫、玩具。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來表達(dá)自己熱愛生活,喜愛小動(dòng)物的情趣。
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》,感受不同音樂要的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
能力目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。
《數(shù)鴨子》是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲,c大調(diào),4/4拍,歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù),強(qiáng)化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),突出了歌詞內(nèi)容,曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。
一、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,感受不同音樂要素所表現(xiàn)的.不同場(chǎng)景。
二、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
1.組織教學(xué)師生拍手問好,進(jìn)行感情交流。xx|xx|x-‖。
師:同學(xué)你們好。生:老師早上好。
一、老師說謎語,學(xué)生猜謎語。
xxxxxxx扁扁嘴巴大大腳,
身披一身金衣裳,走起路來兩邊搖,
你們猜猜它是誰。(謎底:鴨子)。
二、老師出示鴨子玩具,并聽鴨子的聲音。
三、老師彈奏歌曲旋律(中速中音區(qū))學(xué)生聯(lián)想看到了什么?小鴨子在干什么?學(xué)生模仿鴨子的叫聲。
四、老師彈奏歌曲旋律(高音區(qū)、快速)想象它們又在干什么?模仿此時(shí)鴨子的叫聲。
五、老師彈奏歌曲旋律(中音區(qū)、慢速、3/4拍)。
六、學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子,合著音樂走一走,老師的琴聲停下,鴨子就座一個(gè)動(dòng)作造型,體會(huì)休止符。
一、學(xué)生在老師的的引導(dǎo)下觀察圖畫中的情景,聆聽歌曲旋律。
思考:聽到了什么?看到了什么?
二、模仿念白,學(xué)生讀老師拍節(jié)奏。
三、學(xué)生自己拍手讀念白。
四、老師、學(xué)生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂句。
五、師生唱譜,逐句教唱。
六、學(xué)生讀詞,老師引導(dǎo)。
七、學(xué)生輕聲唱詞。
八、加入念白,完整演唱歌曲。
九、表演唱,學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。
一、讓學(xué)生說說自己喜愛的小動(dòng)物及其叫聲。
二、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。
三、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
四、學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞演唱,并進(jìn)行相互評(píng)論。
五、小結(jié)用節(jié)奏導(dǎo)入、掌握歌曲節(jié)奏。
激發(fā)學(xué)生興趣,注意動(dòng)物形體。
感受不同要素所表現(xiàn)的不同形象,來感受歌曲的旋律及情緒。
學(xué)生用動(dòng)作來體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂旋律特點(diǎn)為演唱作鋪墊。
鞏固歌曲演唱,體會(huì)歌曲情感。
引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生自信。
走鴨子步教案篇二十
1.運(yùn)用木偶場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官。
2.用和諧的聲音有趣的動(dòng)作表示鴨子上橋的情景。
鴨子圖片(8張)、泡沫塑料橋一座、音樂(鴨子上橋)、平衡木一根。
1.幼兒跟音樂做各種小鴨子的動(dòng)作。
師:小鴨子,你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問)。
剛才,我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來看看。
3.再范唱師:它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?
4.按節(jié)奏讀歌詞師:我們一起來數(shù)一數(shù),一共上了幾只鴨子?(8只)。
5.師:真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
6.按數(shù)字拍手聽音樂。
7.師:后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎他。
二、1.師范唱,幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。
2.交換。
3.師:小鴨子們,你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?
4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。
5.交換。
6.處理:七應(yīng)唱得突出強(qiáng)調(diào)些。
7.分組上橋師:鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍,它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩,后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的`歌曲。在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非??鞓返某两谇榫持小S冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì),來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多,使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。
走鴨子步教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌,能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。
3、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
1、重點(diǎn):能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。
2、難點(diǎn):能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。
1、小鴨的幻燈片。
2、小鴨頭飾若干。
3、小魚圖片。
4、提前布置游戲場(chǎng)地(池塘)。
一、開始環(huán)節(jié)。
(一)、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)。
(二)、當(dāng)幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)。
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的.真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里,仔細(xì)聽。
老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)。
(三)、學(xué)習(xí)兒歌:小小鴨子一身黃,。
扁扁嘴巴紅腳掌,
嘎嘎嘎嘎高聲唱,。
一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌,并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。
(四)、過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請(qǐng)大家?guī)退紧~吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)。
請(qǐng)幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(六)、結(jié)束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié):
(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動(dòng)中,供幼兒游戲。
一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);。
3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;。
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;。
2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
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