在忙碌的生活中，制定計劃可以讓我們更好地管理時間和資源。制定計劃時應(yīng)綜合考慮長期和短期目標的關(guān)系。計劃的成功與否，關(guān)鍵在于我們能否將其落實到行動中。
心理教育工作計劃篇一
中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：
1、了解自我。
目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力。
當前由于學習適應(yīng)性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣。
理想的人際交往習慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
4、促進人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)小組：**。
組長：**。
成員：各年級班主任。
實施方案。
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；
5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；
7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合;。
8、助人與自助相結(jié)合；
心理教育工作計劃篇二
轉(zhuǎn)瞬，接任經(jīng)濟貿(mào)易系心理部的工作已經(jīng)有半年了，在上半年咱們局部針對經(jīng)濟商業(yè)系學生中存在的問題，定期召開心理委員會議，并且發(fā)展了“如何以準確的態(tài)度來對待大學生活”的主題班會，舉辦了“經(jīng)貿(mào)是咋家，有事你談話”的運動，以此來援助同窗們樹立正確的人生觀，減少學習帶來的壓力。這兩個活動都給大家?guī)Я艘欢ǖ膸椭?，并且心理部在老師的帶領(lǐng)下，每周通過經(jīng)貿(mào)周報表來理解各班同學是否存在異樣情況。
從上半年活動發(fā)展的過程中，咱們也意識到了，心理部在某方面還存在不足，為了在新的學期更好的為我們經(jīng)貿(mào)系的同學服務(wù)，更好的輔助大家解信念理問題，避免不必要的悲劇發(fā)生，在新的學期特制定如下計劃：
1、按期招集各班心理委員開會，探討近期班上浮現(xiàn)的異樣情況并找出解決的辦法，情況重大的及時向輔導(dǎo)員和心理負責老師反映。
2、讓心理部的成員在平時的學習跟工作中多與各班心理委員溝通。
3、心理部的成員必需做到“四點”“五心”。
4、舉行不同的活動，來幫助同學減輕學習和生涯壓力，如：開主題班會，組織娛樂活動;請外面的老師給大家講些同學中普遍關(guān)懷及最煩惱的問題。讓心理部真正做到從學生中來，到學生中去。
5、課下認真學習有關(guān)心理學的常識，加強自身心理素質(zhì)，來更好的贊助同學。
6、踴躍準備迎接2.25心理健康日。
7、加強與學生會內(nèi)部各部分的交流與溝通，彼此配合，彼此進取。
新的學期，我們心理部將會以最新的狀態(tài)，最認真的立場來為同學們服務(wù)，隨時關(guān)注同學們中存在的問題，當真做一名傾聽者，做好“四點”“五心”，做大家的友人，幫助同學和老師建立善意靈溝通的橋梁。
一曲幽徑，蜿蜒曲折中讓人遐思“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”的超然灑脫;一波微瀾，波濤洶涌中讓人神游“星垂平野闊，月涌大江流”的風景迤邐;一片詩詞，纏綿悱惻中讓人咀嚼“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的一片詩情到碧霄。一個部門―學習部，愛崗敬業(yè)。謀劃精心。匠心獨具中讓人閉會金戈鐵馬的激烈或嬌花照影的嫻靜，學習部始終地展示著自己的個性。學習部不忘回憶總結(jié)，串起記憶中散落的明珠，以史為鏡，照亮當前的道路，加強憧憬未來的信心和勇氣。學習部不忘遠瞻計劃，步步為營，探明所朝的方向，延伸腳下的路。
現(xiàn)有關(guān)詳細工作盤算如下：
一、日常工作。
1、部門管理系部大會各人無特殊情形必須全部大會，部門擇時召開例會交待相干事宜。
2、干事培養(yǎng)懇求干事加入到每次活動的籌備與具體工作中來，獨破自主的實現(xiàn)活動的策劃組織和工作總結(jié)。
二、相關(guān)活動。
1、全力配合治保部對查課的工作。
2、五四火炬，虔誠傳遞，培養(yǎng)大家的愛國主義情操。
3、宣揚雷鋒精神，增強道德修養(yǎng)，塑造四有新人。
三、主題活動。
你芙蓉如花柳如眉，我滿屋詩書自開顏。你有馳騁政壇，躍馬商場的萬丈豪情，我有小橋流水明月淡薄心境。各色的人有著各異的風采，生活中永遠不誰是弱者。誠然如此，那么我們傾心策劃的一場以裁減思維，鍛煉口才，活躍大家的思辨才干為目的，并于四月正式拉開帷幕的辯論大賽到底誰能獨領(lǐng)風騷，超群絕倫呢?，且看萬千風華，雄姿百態(tài)。且看群雄逐鹿，花落誰家!
心理教育工作計劃篇三
葉圣陶曾經(jīng)說過“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！苯逃恼嬷B是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善不完全是自然形成的，準確抓住教育契機，適時進行點撥。
怎樣讓孩子在快樂中成長?通過多年摸索，悟出:只有你快樂了，我才能快樂，大家才能快樂。
家長會時所有家長贊不絕口。但是孩子你要知道人無完人，誰都會犯錯誤，關(guān)鍵是怎樣看待自己犯的錯誤，犯錯誤不可怕，可怕的是不敢正視他。當我把上次簽字拿出給他看時，他低下了頭，我說：“老師一直在等你，也一直在心疼你，知道這樣做你也很苦惱，老師在這里向你道歉.”是老師方法不當使你才做出“兩全其美”的事了，老師會改變自己的教育方法，再不把反思讓家長簽字了，老師也相信你，這種行為是第一次也是最后一次，以后要把身心全部用到該用的地方，他睜大了眼睛說：“對不起，老師，我錯了”。
從此以后，他再沒犯過類似的錯誤，而且他的學習積極性也大大提高了，比以前成熟多了。
通過一個孩子身上折射的光，我會發(fā)現(xiàn)自己有哪些方法需要改進，為了是每個孩子健康成長，我們必須先改變自己的方法。
老師要想使學生快樂，首先自己必須是一個快樂的人，不僅看到他們成功而快樂,更應(yīng)為他們出錯給我們創(chuàng)造培養(yǎng)他們走向正路的機會而快樂，我感謝他們，使我也在不斷成長，不斷提升。
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心理教育工作計劃篇四
當前我國正處在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個社會人群的心理健康問題不容忽視。在教育部中小學心理健康教育專家指導(dǎo)委員會全體會議上強調(diào)，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學生群體進行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學教師特別是班主任關(guān)注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。
為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，從20__年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓(xùn)活動。
通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。
全體在職教師。
（一）組織與管理：
學校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責組織和督促全校的培訓(xùn)工作。
組長：校長。
副組長：副校長。
成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員。
（二）培訓(xùn)形式：
主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案。
（三）培訓(xùn)時間：
具體安排在兩個周三下午的政治學習或業(yè)務(wù)學習時間進行。
（四）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、心理健康講座：《教師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人：何鯤。
2、心理健康講座：《教師個性問題的自我調(diào)適》主講人：何鯤。
3、自主學習《元認知學習策略》。
4、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié)。
心理教育工作計劃篇五
為認真貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，本年度，我校健康教育工作要緊緊圍繞上級有關(guān)部門下達的健康教育目標任務(wù)，開展扎實有效的健康教育工作。做好“四季”傳染病、學生流行病、常見病的預(yù)防工作。
1、學校教務(wù)處要嚴格執(zhí)行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。
2、認真進行健康教育的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康教育知識。
3、按照《學校健康教育評價方案》，認真做好健康教育評價工作，力爭各項指標達標。
1、充分利用學校廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識，利用板報辦好健康教育專欄。
2、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。
3、利用主題班會對學生進行心理健康教育和健康行為習慣教育。
1、學工處要加強健康教育計劃的檢查，并計入量化考核和獎懲。
2、總務(wù)處督導(dǎo)、檢查學校食堂、商店的食品衛(wèi)生安全工作。
3、醫(yī)務(wù)室要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識教育，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于96%。
1、本學期積極配合上級做好學生體質(zhì)監(jiān)測工作。
2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、沙眼和傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。
3、在傳染病流行季節(jié)，對學生嚴密關(guān)注，認真執(zhí)行信息報告制度。
健康教育是學校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點，學校要高度重視，對健康教育工作中的文件、材料、照片等及時進行收集、整理、歸檔，確保健康教育檔案的完整與準確。
陽襄四中醫(yī)務(wù)室。
心理教育工作計劃篇六
為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學期我校心理健康教育。
如下：
一、指導(dǎo)思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、主要工作目標。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、
有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
（1）心理課輔導(dǎo)。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導(dǎo)。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
（2）心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。
（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。
（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。
本學期開展了心理健康主題。
手抄報。
設(shè)計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。
（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。
（6）指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育。
指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫。
日記。
或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
【篇二】。
為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、主要工作目標。
（一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
（二）立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
（三）提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
（四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
1.心理課輔導(dǎo)。本學期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
2.在日常教育、教學中滲透心理健康教育。
3.心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。
4.辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。
5.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。
“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。
指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
一年級：
（一）通過心理健康教育，引導(dǎo)學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
（二）通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
（三）通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
二年級：
質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。
在教學活動中，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。
三年級：
（一）通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。
（二）通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。
（三）能正確的認識自我，愉快的接納自己。
（四）感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。
四年級：
（一）鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；
（二）能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；
（三）有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應(yīng)能力；
（四）自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。
五年級：
首先，適應(yīng)新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；
再次，形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在升學方面做出合適的決定。
六年級：
（一）確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學。
習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；
（二）讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。
（四）進行初步的青春期教育。
心理教育工作計劃篇七
認真貫徹市、區(qū)關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學教育的特點和中學生權(quán)證分析博客發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展，青春期心理健康測試，浦莊中學心理健康教育工作計劃。通過心理健康青春心理健康測試，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育健康測試的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)測試營造良好的心理氣氛。
二、具體目標注重學生星座緣分指數(shù)測試輔導(dǎo)，做好學生心理咨詢工作。
重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力心理健康測試心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等青春期心理健康測試。做好心理保健的培訓(xùn)工作。不斷豐富教師的教學策略，健康提高教育教學水平重視心理輔導(dǎo)試點班的實踐研究工作，以“團體輔導(dǎo)”為切入口進行以點帶面開展研究活動。認真開展心理健康教育試點班的青春活動。做好家長輔導(dǎo)學校的心理健康知識講座。
三、主要測試加強隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)組織。
學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高青春心理健康測試，充實自我，掌握基本的心理健康測試知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學心理，提高教育教學水平，工作計劃《青春期心理健康測試，浦莊中學心理健康教育工作計劃》。繼續(xù)通過家長會組織學習免費緣分測試心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生青春心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的心理年齡測試小游戲。認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎┌嘀魅卫蠋熗扑]輔導(dǎo)老師訪談設(shè)立“知心信箱”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。協(xié)助校園之聲辦好“心靈之友”欄目，并在試點班的黑板報中辟出一角為“心理健康園”。邀請專家對全校學生進行心理輔導(dǎo)知識講座。在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會課進行心理健康教育。7．非畢業(yè)班心理輔導(dǎo)課不少于8學時，畢業(yè)班不少于4學時。
四、重視試點研究，增強科研意識試點班。
老師要善學、勤學，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。試點班進行“感恩——心理健康教育”活動，幫助學生從中領(lǐng)悟心理健康之重要。試點班要重視調(diào)查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進行推廣。
五、具體工作。
三月份：1、制訂并討論學期心理輔導(dǎo)工作計劃。2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。3、做好班級保健員的培訓(xùn)工作。4、召開初三級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前個別心理咨詢。5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（初一年級部分女生）。
四月份：組織全體老師學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。出好心理健康教育專題黑板報。召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。
五月份：繼續(xù)指導(dǎo)心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。
六月份：做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
20__年3月。
心理教育工作計劃篇八
我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強每月最終一周心理健康班會課的指導(dǎo)與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系，爭取每個班主任每學期能專門開2次心理健康專題班會。
3、認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。
1、進取開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們進取開展針對學生和教師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學生供給咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫忙他們排解心理困擾。每周一、三、五午時咨詢室有咨詢教師值班。
2、加強每月最終一周的心理班會活動課每月最終一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生進取心理品質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不一樣年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要進取開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到進取的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)當加強學校心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：
（1）針對初一高一新生的適應(yīng)學校生活的心理教育。
（2）針對畢業(yè)班學生開展考前心理調(diào)適。
（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關(guān)系的改善，促進和諧班級建設(shè)。
（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)資料。
7、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)咨詢，開通心理咨詢專用qq，由專任教師負責全天候值班，解答不愿當面咨詢的學生問題。
2、為迎接縣市禮貌辦檢查作各項材料的整理工作。
3、心理健康教育班會活動。（重點：初一高一新生學校生活適應(yīng)性心理教育）。
1、初中學生青春期心理健康教育專題講座。
3、出好心理健康教育專題黑板報。
1、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)資料。
1、開展針對班主任的心理講座。
2、做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3、各類資料整理、歸檔。
1、心理咨詢室新學期宣傳（主管校長國旗下的講話）。
2、出一期心理健康宣傳板報。
1、就特殊個案咨詢與班主任交流。
2、利用班會進行團體心理輔導(dǎo)；
3、校第三屆百佳“陽光少年“評選工作開始。
1、初三中考考前心理輔導(dǎo)。
2、高三高考考前心理調(diào)適。
1、校第三屆百佳“陽光少年”頒獎大會（六一節(jié)）。
2、做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3、各類資料整理、歸檔。
一、心理咨詢繼續(xù)做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理......
模板4篇日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的心理教育......
五篇日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的......
心理教育工作計劃篇九
完善基礎(chǔ)設(shè)施，為心理健康工作開展提供強力保障。改善心理健康教育條件，加強團體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理沙盤室等建設(shè)，努力營造溫馨舒適的互動空間，為廣泛開展團體輔導(dǎo)、提供心理服務(wù)奠定基礎(chǔ)；進一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū)，充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、心理測評室等的作用，為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐；除學生外對全校教師開放中心功能區(qū)，為廣大教師提供溫馨心理服務(wù)。
出臺《二級學院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案（試行）》，穩(wěn)步推進二級學院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運作，實質(zhì)性開展工作，顯著提升二級學院心理健康服務(wù)水平；建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機制，資源共享、互促共進；定期督導(dǎo)，對二級學院心理輔導(dǎo)站從學院重視和支持程度、工作機制、教育活動、心理危機預(yù)防和干預(yù)以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核。實現(xiàn)心理健康教育工作重心下移，擴大心理健康教育的覆蓋面。
加強宣傳。以網(wǎng)絡(luò)（微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥app）、宣傳窗、《心語馨園》會刊、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時對中心網(wǎng)站進行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息，對外展示學校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務(wù)信息進課堂、進班級、進宿舍“三進”活動，提高中心知曉率和宣傳度。
推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會、心靈瑜伽會和團體輔導(dǎo)式班會為主，進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。
指導(dǎo)學院開展特色活動。學院是心理健康教育的主體，支持各學院開展“量身訂制”的特色活動，實現(xiàn)一個學院一個精品項目。
指導(dǎo)社團開展活動。指導(dǎo)朋輩心理咨詢團、心理協(xié)會以“助人自助，互助成長”為宗旨，通過知識宣傳、團體活動、心影賞析、心理游園、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的校園心理教育氛圍。
適時舉辦有針對性的心理健康講座。根據(jù)學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題，適時舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的《適應(yīng)心理》講座，針對大二學生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對高年級學生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學期計劃邀請校內(nèi)外專家作報告，以使大學生用更加理性的眼光看待專業(yè)學習和情感生活中問題，樂觀的面對各種困難，健康成長。
開展團體輔導(dǎo)活動。9月份開學后確定主題、撰寫方案、招募成員，計劃開展2個主題的團體輔導(dǎo)，每個主題6-8次。
自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活，心適應(yīng)》、《新起點，心起航》、《一個都不能少》等系列宣傳單頁。
試行雙周例會學習制度和案例研討制度等措施，實行學工干部心理干預(yù)能力提升計劃，使專兼職教師、學工干部逐步掌握心理咨詢、學生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預(yù)、危機干預(yù)等基本知識，不斷提升工作團隊整體素質(zhì)。
舉辦陽光心理學校，加強對朋輩心理咨詢員、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們在宣傳教育、危機干預(yù)等方面的基層堡壘作用。
以新生為主體，啟動“新生心靈成長計劃”，內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測評及訪談、新生團體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳、新生心愿望征集、“心悅聊吧”、陽光心理舞臺、新生心理趣味聯(lián)誼會等活動，關(guān)注“95后”學生心理需求。
進一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度，啟用新版《心理咨詢記錄冊》，加強心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準;繼續(xù)實行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度，邀請校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師，以便為學生提供更貼心的心理咨詢服務(wù)；設(shè)立24小時怡心熱線，為學生提供全方位的悉心服務(wù)；做好網(wǎng)上qq預(yù)約及在線咨詢、e-mail咨詢、心理信箱預(yù)約咨詢，通過多種方式滿足學生需求。
健全“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機制，完善“學校、學院、班級、宿舍”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機制，明確相關(guān)部門在危機預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責任與義務(wù)，以降低學生心理危機事件的發(fā)生率；扎實開展20xx級新生心理測評工作，建立心理檔案，組織疑有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導(dǎo)；組織各學院認真排查特殊群體學生，并開展輔導(dǎo)工作；試行心理健康信息雙向月報制度，堅持“月月隨訪”，扎實做好特殊群體學生和危機學生的心理干預(yù)工作，定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學生心理發(fā)展趨勢，關(guān)注危機學生的心理動態(tài)，把握其發(fā)展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài)；加強與心理健康教育實踐基地的聯(lián)系，建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動機制。
積極開展大學生心理健康教育科研，調(diào)查、研究醫(yī)學生突出心理問題及教育對策。組織、參與大學生心理健康教育學術(shù)交流活動。做好《自信心團體輔導(dǎo)緩解貧困醫(yī)學生心理壓力的實驗研究》、《壓力通過緩沖因子影響心理健康的機制研究》、《大學生心理危機預(yù)防與干預(yù)研究》等三項課題的研究工作。
積極拓展工作領(lǐng)域，心理服務(wù)對象覆蓋全校學生和教師，嘗試在教師中開展心理健康講堂；出臺《研究生心理健康教育工作實施方案》，探索研究生心理健康教育工作模式；依托蒲公英心理志愿服務(wù)隊，借助茅箭區(qū)心理疏導(dǎo)進社區(qū)、心理健康教育實踐基地、十堰市教育電視臺、十堰市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心等平臺，將服務(wù)對象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射；加強與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系，交流工作成績與特色，開展案例研討與督導(dǎo)，試行疑難案例會診轉(zhuǎn)介制度，促進心理健康教育教師職業(yè)成長。
日常工作。
心理健康教育示范中心建設(shè)工作、臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關(guān)工作、二級學院心理健康輔導(dǎo)站（室）建設(shè)及規(guī)范運作工作、心理咨詢?nèi)粘Ｖ蛋唷⒆稍冇涗浌芾?、咨詢師案例討論會、團體心理輔導(dǎo)和戶外素質(zhì)拓展、三大心理社團（朋輩心理咨詢團、蒲公英心理志愿服務(wù)隊、心理協(xié)會）管理和指導(dǎo)工作、《班級學生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊編印、“心悅聊吧”系列活動。
1、秋季學期學生返校心理問題排查和心理測評關(guān)注對象跟蹤訪談；
2、秋季學期心理咨詢值班安排及相關(guān)宣傳；
3、開展新生心理健康教育宣傳活動，組織朋輩心理咨詢團走訪軍訓(xùn)現(xiàn)場和新生宿舍；
4、擬定《新生心靈成長計劃》方案；
5、擬定《貧困醫(yī)學生自信心團體輔導(dǎo)》方案，招募、篩選人員，開展活動；
6、招聘第六期朋輩心理咨詢員、蒲公英心理志愿服務(wù)隊學生干部調(diào)整；
7、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓(xùn)；
8、20xx級新生心理測評準備工作（數(shù)據(jù)導(dǎo)入、系統(tǒng)調(diào)試、學生助理培訓(xùn)等）；
9、新生適應(yīng)性講座；
10、《緣來一家人》新生團體輔導(dǎo)；
11、心理咨詢師座談會；
2、開展第六期朋輩心理咨詢員培訓(xùn)；
3、開展“10·10世界精神衛(wèi)生日”主題宣傳活動；
4、開展貧困醫(yī)學生自信心團體心理輔導(dǎo)（第1-2次）；
5、舉辦陽光心理學校，開展新生班級心理委員的選拔及培訓(xùn)；
6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動；
7、新生心愿望征集活動；
1、新生心理測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、結(jié)果反饋、關(guān)注對象訪談和后期干預(yù)；
2、新生心理趣味運動會；
3、《心理疾病的識別與處理》主題培訓(xùn)；
5、開展貧困醫(yī)學生自信心團體心理輔導(dǎo)（第3-6次）；
6、繪畫心理治療班學習；
7、人情講堂——宿舍相處藝術(shù)；
1、20xx年學生心理健康摸底排查和干預(yù)工作；
2、“12·5要愛我”主題宣傳活動；
3、《心理危機預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn)；
4、《考試焦慮調(diào)適》團體輔導(dǎo)；
心理教育工作計劃篇十
新學期認真貫徹學校心理健康相關(guān)精神，積極配合學院陽光心理工作部的工作，促進我系心理健康教育的發(fā)展。
以扎實開展心理危機預(yù)警為基礎(chǔ)；
輔導(dǎo)模式結(jié)合了朋友輔導(dǎo)和心理委員輔導(dǎo)。
以宿舍信息員、班級心理委員、朋友心理工作部為信息鏈做好日常工作；
以新生適應(yīng)為主題，全面開展心理健康教育課外活動。
1、做好心理危機干預(yù)的日常工作，嚴格執(zhí)行五早信息預(yù)警機制，做好學生心理危機干預(yù)的月度和周通知，確保學生心理預(yù)警的'穩(wěn)定性。
2.配合學校院系認真開展__新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案建設(shè)；完成新生班級心理委員、宿舍心理健康信息員的選拔培訓(xùn)；完成新生心理發(fā)展培訓(xùn)活動。
3.通過座談會、案例交流、知識講座等形式，加強對我系新生輔導(dǎo)員和新心理委員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高我系心理健康教育專業(yè)水平。
4、加強班級心理委員會成員和宿舍信息員的團隊建設(shè)，圍繞主題召開朋友輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會議，建立溝通交流平臺，加強對新生班級心理健康教育的指導(dǎo)。
5.通過嚴格考核，進一步加強班級心理委員會成員建設(shè)，增強朋友輔導(dǎo)員的歸屬感和責任感。
心理教育工作計劃篇十一
由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍，學生心理健康教育工作計劃。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、主要工作目標。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。
(1)團體輔導(dǎo)。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，工作計劃《學生心理健康教育工作計劃》。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
(2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢"，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱"，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。
(3)個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
3、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。
4、指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育。
每周要規(guī)定一定的時間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
5、以"點"帶"面"。
學校利用"心理咨詢"這個陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標和收獲。
心理教育工作計劃篇十二
陳卓同學在“成長日記”中記錄了大年初一他認為的最有意義的一件事：“很幸運，我是牛年第一個給老師打電話拜年的人!”原來，他無意中得知了我曾教過的學生把大年初一誰先給老師拜年、誰先聽到老師的聲音做為一年中第一個快樂和幸運的事，他就想超越我們以往的學生，爭做這個第一人。他講的經(jīng)驗是事先把我的號碼輸好，除夕夜電話里倒計時時，他就像手按搶答器一樣，鐘聲一響，他迅速按過來。電話里他表達了對我的祝福和他的新年目標，我也真誠地祝福了他。他最后問了一句：“老師我是不是牛年第一個給您拜年的人?”我肯定后，他興奮地歡呼起來。陳卓的占線讓我的往屆生趙凱挺郁悶，他考了全校第二的喜訊都不是很興奮地告訴我，我對他還做了一番安慰。從新老學生搶占拜年電話這件事上，我再一次感受了做班主任的幸福。
追求幸福是人的本性。做一個幸福的班主任，需要額外的用心，用腦。我這里指的用心是指用真情，用愛心;用腦指的是用智慧，動腦筋。
公交車，我看到劉琳的母親領(lǐng)著她匆匆的走過我身邊，還跟我打個招呼，說：“劉琳怕晚了，得打車走!”我看到娘倆在不遠處打輛車一溜煙地跑了。我認為自己不是小心眼兒的人，但我當時真的在心里說了一句：“沒良心的學生，我打車能帶你，你打車卻不帶我?！弊诠卉嚿?，我心里也不是滋味。我反過來問自己：難道你當初打車帶學生就是為了有一天他能打車帶上你嗎?這哪是愛學生啊，明明是斤斤計較，惟利是圖，太卑鄙了。人家很可能是怕帶上老師，又要讓老師破費付車費錢了。我有一個習慣，定期讓學生用書面形式與我溝通，劉琳向我承認了這件事：她有一天把練習冊忘帶回家，作業(yè)沒完成，為了不給老師一個沒完成任務(wù)的印象，她要趕在老師到校之前偷偷補完作業(yè)。我恍然大悟，怪不得打車把我甩下，原來她也是被作業(yè)制度逼迫的。我為誤解了這個學生和家長而愧疚，也為我班級制定的制度而悲哀。從這件事上，我理解了：“存在即合理”這句話的含義。不要憑教師的主觀臆想去猜測學生的心理，每個學生背后都有他不愿意講的故事。理解孩子，也是能使教師的心胸更開闊，讓我們教師多一份幸福少一份酸楚。
說起后進生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該是令我最具幸福感的事了。許卓是我這屆學生中進步最顯著的一個，原來是班級典型的后進生，現(xiàn)已被同學評選為班長，前幾天還代表大連市到北京參加了數(shù)學奧林匹克競賽，成為全班同學的驕傲。他不僅在學習上進步突出，而且特別愿意為同學講題。一下課就去問吳為，有沒有不明白的，經(jīng)常放學后主動留下來為同學講題。吳為的家長聽說他要到北京去比賽，特意贈送給他一支筆，而許卓卻對吳為家長說：“其實幫助吳為的過程，也讓我有很大的收獲和提高，讓我把知識掌握的得更加透徹，我也得謝謝吳為?！甭牭阶约航痰膶W生能說出這樣的話，我確實有一種幸福感。他在上北京之前，全班為他開了一個歡送會，我讓每個學生都為許卓寫上一句祝福的話，他放學后獨自留下來欣賞這些小賀卡，竟然眼中閃著淚光。他對我說：“老師，咱們班的同學太好了，平時被我得罪的人，都給我寫了那么好的祝福的話，我感到挺幸福的。”學生感到了幸福，這更應(yīng)是班主任的一種幸福，我對他說：“這種幸福，是你自己用行動換來的，值得珍惜!”
做班主任工作，有時也需要來點反彈琵琶，有一次，班級有兩個男生因課間瘋鬧，一個同學把另一個同學很貴的眼鏡弄碎了，家長要求賠償，而另一個家長又極不情愿，兩家在僵持。我把雙方家長都請到學校，對他們說：“第一，我特別慶幸，慶幸僅僅是眼鏡碎了而沒有傷害到眼睛，第二，學生課間瘋鬧與班主任監(jiān)管不利有關(guān)，我承擔責任。因此我應(yīng)該也特愿意賠這個眼鏡!”聽我這么一說，兩個家長竟都紛紛表示應(yīng)該自己拿錢去配眼鏡，并且都表示給老師的工作添麻煩了，我的心里在暗暗地笑，棘手的問題解決了?？赡苁菍W習壓力的增大和年齡增大的原因，我發(fā)現(xiàn)初三的學生見到老師不如初一、初二的學生那樣熱情問好了，于是每天早晨我見到同學就搶著問：“xx同學，早上好!”那位同學驚了一下，馬上又不好意思地問我好。我跟同學說：“不要不好意思，沒有誰規(guī)定只許學生問老師好，難道老師就不能先問學生好嗎?”以后就出現(xiàn)了師生見面搶著問好的現(xiàn)象。這種反彈琵琶的效果反到真挺好，不過班主任不能隨便亂用，我追求的是一種教育無痕的境界。
一個班主任老師最需要做的就是想辦法增加集體的凝聚力，用集體的力量去教育學生，而增加集體凝聚力需要班主任抓住教育時機，以便取得事半功倍的效果。初一時的運動會，兩個學校初一共16個班級，我們班級一共得了17分，位列倒數(shù)第二，那真是一種恥辱啊，整個運動會給學生開的灰溜溜的，這樣的集體是沒有前途的，我抓住機會進行了一場討論，最后得出一個共識：“我們要天天跑步鍛煉!”從此我們班級成為最早在嘉匯掀起放學后跑步的班級。到了初二的運動會，兩個學校共14個班級，我們排在了第七，到初三的運動會我們以總分86分的絕對優(yōu)勢奪得了第一，盡管這里我們占了許多集體項目的光，但同學的體質(zhì)的確有了很大程度的提高。有一段時間，同學們跑步堅持得不好，我就讓體委畫了一個大表貼在墻上，每天跑完步，表格上畫一個戰(zhàn)勝自我的標志，直到放寒假，我們班級絕大多數(shù)同學仍在堅持跑步。班級同學團結(jié)協(xié)作的意識越來越強，記得在學校組織的本屆學生的最后一次的籃球賽中，我們班級奇跡般地取得了第一名，被同學們以“一個從不打籃球卻能取得籃球賽冠軍的班級”的語句記錄在班級榮譽冊中。全班開了個總結(jié)會，在分析原因時，有的同學居然把這個勝利同中國歷史上的幾大以弱勝強的戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，好有意思。我也就此大做增強班集體凝聚力的文章，看到集體的進步，最具幸福感的當屬班主任老師。增進師生情意是需要班主任老師付出的，這個付出也需要班主任抓住機會。在體育測試前，同學們需要增加體力和能量，我就跑到校外去給學生買外婆餅和巧克力，同學們一邊使勁鼓掌一邊大口地吃著我買的食品，還有同學把自己準備的巧克力分給同學們吃，一派其樂融融。我還常自費為同學買獎品，盡管花的錢不多，但卻讓許多學生記憶深刻，而換來的效果卻不是我能買到的。
學生的學習許多時候是緊張和枯燥的，班主任有義務(wù)讓學生的生活更愉快。利用休息時間，我領(lǐng)學生到海之韻公園看日出，投放漂流瓶，開展讓大海作證活動;我還領(lǐng)學生到過烈士山英雄紀念公園，瞻仰英雄雕像，開展讓英雄作證活動;植物園里也有我們每個同學認養(yǎng)的一棵大樹，我們在那里開展過讓大樹作證的活動;在去金石灘春游的路上，我準備了許多迷語，開展迷語競猜活動，誰猜對了可以隨便點人唱歌，連司機都參與我們的活動中來了。乏味的旅途充滿了歡聲笑語，，此時的我再次感受到了做班主任的幸福。
面對中考的初三學生需要一種富有激情的激勵，我在班級開展了“學生誓言”的。
征集活動，然后由全班同學討論制定了全班統(tǒng)一的“學生誓言”。每個周一，升旗儀式結(jié)束后我們一起宣誓，宏亮的聲音極大地振奮了學生的精神。
最后，我把學生們制定的誓言送給大家：
學生誓言。
我是一個有良知的人，
我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心!
我是一個有骨氣的人，
我決不會荒廢分秒寶貴的時間，我的實力將與時俱進!
我是一個潛力無窮的人，
我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。
我是嘉匯三年二班最重要的一員，
我堅信，多一份努力，就會多一份希望，多一份拼搏，就會多一份成功!天道酬勤，功到自然成!
心理教育工作計劃篇十三
以__市教育局《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
二、主要任務(wù)。
1.培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。
2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。
3.對有嚴重心理疾病的學生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。
三、工作安排。
1.加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點學習《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。
4.設(shè)立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃，有教案。
8.繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者，送去咨詢。
9.追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
四、特別提示。
1.沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
2.開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。
3.開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。
心理教育工作計劃篇十四
1.加大經(jīng)費投入，建設(shè)高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”，并不斷進行完善和創(chuàng)新。
2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學習環(huán)境。
3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。
心理教育工作計劃篇十五
中小學心理咨詢健康教育的直接目標是提高全體學生的心理咨詢素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：
1、了解自我
目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力
當前由于學習適應(yīng)性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
4、促進人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學生心理咨詢素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學生心理咨詢素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理咨詢素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理咨詢健康教育的若干意見》及《中小學生心理咨詢健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理咨詢發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理咨詢健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理咨詢素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)小組：xx
組長：xx
成員：各年級班主任
實施方案
1、根據(jù)學生心理咨詢發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；
5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；
7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合；
8、助人與自助相結(jié)合；
心理教育工作計劃篇十六
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
一、培訓(xùn)目的。
通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象。
全體在職的本校教師。
三、培訓(xùn)形式。
1、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學習與培訓(xùn)，學習有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧。
2、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規(guī)定的學習任務(wù)和作業(yè)，并進行測試。
3、開設(shè)心理健康咨詢的實踐活動，開展心理健康教育輔導(dǎo)。
4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。
四、培訓(xùn)安排。
本次小學教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時間安排如下：
1.20__年3月，開展班主任(26人)培訓(xùn)活動。
2.20__年4月，開展全體教師(75人)培訓(xùn)活動。
3.20__年5月，開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓(xùn)活動。
4.20__年6月，開展心理健康教育骨干教師(14人)培訓(xùn)活動。
一、指導(dǎo)思想：
依照教育局和學校工作計劃、德育計劃的要求，認真貫徹教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》精神，以“提高全體學生的心理素質(zhì)”為總目標;遵循小學生的生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用科學的心理健康教育理論和方法，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。
二、主要工作：
(一)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與宣傳。
豐富心理輔導(dǎo)室學生心理檔案和各項資料，加強心理健康知識的宣傳。
(二)心理健康課程的授課。
加強五年級心理課程的設(shè)計，認真?zhèn)浜?、上好每一堂課。
(四)積極籌備心理活動月。
1、心理健康活動月具體方案設(shè)計。
2、活動開展。
(五)個案輔導(dǎo)。
1、對來訪學生在學習和生活中出現(xiàn)的心理困擾給予科學有效的心理輔導(dǎo)。
2、認真對待知心信箱里的每一封來信，及時解決學生的心理困惑。
三、每月具體工作安排：
2、初步確定五年級本學期心理健康教育主題。
3、完成二、三月份的心理課備課。
1、心理健康課程授課及個案輔導(dǎo)。
1、對部分學生進行心理健康測評。
2、完成“學生感興趣的心理話題”調(diào)查問卷。
1、組織一次團體心理輔導(dǎo)活動。
2、心理健康教育檔案資料匯總、總結(jié)。
1、初步確定五年級本學期心理健康教育主題。
2、完乘9-12月份的心理課備課。
3、向班主任征集各班個案情況。
1、跟蹤個案。
1、組織學生團體心理輔導(dǎo)活動。
4、心理健康教育檔案資料匯總、總結(jié)。
一個學生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學生能否健康成長的重要問題。22世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。學校心理輔導(dǎo)通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導(dǎo)是實施健康教育的一個重要方面。
1、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導(dǎo)。
學校開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部份學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。
開學初，針對一年級新生剛從幼兒園的學習生活轉(zhuǎn)入小學學習生活需要一個適應(yīng)的過程的問題，對新生的家長進行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發(fā)，對孩子進行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活。
2、開展心理咨詢。
心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學校設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學生心理健康檔案，幫助學生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學生的心理素質(zhì)。
心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助。
3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究。
心理輔導(dǎo)和學校教育、教學是相互依存、相互促進、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學校整體教育教學工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《培養(yǎng)小學生健康的學習心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯、刊登在《心靈小屋報》上進行反饋。
語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學作文》指導(dǎo)學生“玩”出名堂來，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫，在“玩”字上作文章。
體育教師嚴軍平撰寫的《在體育教學中培養(yǎng)學生心理素質(zhì)》，學校體育教學樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不僅培養(yǎng)學生健康的體魄，而且維護他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。
一、指導(dǎo)思想。
學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我;培養(yǎng)良好的學習習慣;學習有效地情緒管理;處理好各種人際關(guān)系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關(guān)鍵的過渡時期。
初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預(yù)備、高一新生適應(yīng)比較困難，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化都對其有重要的.影響。
針對初中學生心理發(fā)展特點，在總結(jié)并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：
(一)針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導(dǎo)目標。
2、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關(guān)系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容，學會團隊合作。
3、初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法;如何管理自己的時間。
4、初三年級：突出考試、考前心理輔導(dǎo)不定期的開展一些專題心理輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。
(二)加強學生心理健康檔案的建設(shè)與管理。
1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。
2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。
3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設(shè)和管理。
(三)心理輔導(dǎo)，幫助學生解決問題，使心理輔導(dǎo)真正融入學生的學習生活。
1、心理輔導(dǎo)中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導(dǎo)。
2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關(guān)注、定期進行個別輔導(dǎo)。
3、認真做好輔導(dǎo)記錄，根據(jù)心理輔導(dǎo)情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學生。
(四)關(guān)注特殊學生，幫助其融入校園生活。
1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導(dǎo)工作。
2、積累輔導(dǎo)記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。
3、結(jié)合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關(guān)愛，融入校園。
三、教師與家長參與的心理健康教育。
(一)教師層面。
1、向教師提供有效的減壓方法。
2、邀請心理健康領(lǐng)域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。
3、心理教師積極參加心理培訓(xùn)，鉆研心理輔導(dǎo)技術(shù)，進一步提高自己心理輔導(dǎo)的能力。
4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關(guān)班級心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。
(二)家長學校。
1、完善家委會制度、工作職責等內(nèi)容。
2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育、親子溝通的知識。
3、進一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。
通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導(dǎo)工作更上一個臺階。心理輔導(dǎo)室一如既往對全校師生服務(wù)，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內(nèi)容，加強教師、學生、家長的交流與互動。
心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學生的心理素質(zhì)，最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程。在中小學開展心理健康教育，是促進學生自身健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造甘田中學教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步加強我校中小學心理健康教育工作，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)，堅持以人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、任務(wù)。
1、面向全體學生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理健康素質(zhì)和價格水平。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
三、工作措施。
學校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動納入日常教育計劃，每班每學期安排八課時以上。
2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。
為了增加學生心理適應(yīng)能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學習方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。
3、開展豐富多彩的集體活動。
要組織學生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。
4、建立健全學生心理健康教育“三預(yù)”機制。
著力建立學生心理健康“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))機制。一是建立學生心理健康教育預(yù)防機制。建立班級、學校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學生心理健康教育預(yù)警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學生心理危機干預(yù)機制。要落實危機干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預(yù)機制。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。
5、爭取家長支持，實現(xiàn)家?；?。
學校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關(guān)注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。
6、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。
學校在進行心理健康教育時，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。
四、方式與途徑。
1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學生的心理健康教育。
3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)，針對中學生的心理特征結(jié)合我校實際情況，我校心理輔導(dǎo)活動方法建議有：
1)建立心理咨詢室。
2)建立“知心信箱”。
3)開辟板報專欄。
4)建立特殊學生心理個人檔案。
5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。
6)開設(shè)心理健康課。
心理教育工作計劃篇十七
以_________和“_________”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹全國中小學生德育工作會議精神，以心理健康教育為主要抓手之一，在積極開展心理健康教育工作時既要體現(xiàn)時代性，把握好師生心理發(fā)展的規(guī)律性，同時開展工作富于創(chuàng)造性。通過課題研究帶動學校心理健康教育工作的全面開展，進一步促進師生心理素質(zhì)的提高。
二、主要內(nèi)容。
（一）繼續(xù)抓好心理健康教育的隊伍建設(shè)。
1、進一步完善心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò)。
分管校長、德育領(lǐng)導(dǎo)、少先隊輔導(dǎo)員、各班主任、心理輔導(dǎo)室、小輔導(dǎo)員、“心靈之約”聯(lián)盟。
2、積極開展教研活動，提高教研質(zhì)量。期初制訂好心理健康教育教研組活動計劃，在開展教研活動時加強對團隊輔導(dǎo)方法的研究，經(jīng)常性的了解學生中出現(xiàn)的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題，通過教研活動共同探討解決此類問題的策略和方法。
3、繼續(xù)開展好培訓(xùn)工作。
一方面通過心理輔導(dǎo)教師對全體班主任做好校內(nèi)的培訓(xùn)，同時選派好老師參加區(qū)級的各類培訓(xùn)，進一步提高隊伍素質(zhì)。
（二）通過各種形式的活動，加強對學生的心理輔導(dǎo)。
1、邀請在心理健康教育方面有經(jīng)驗的老師對學生作專題講座。
2、通過小廣播、小報等形式對學生進行宣傳。
3、通過心理輔導(dǎo)課加強對學生的團體輔導(dǎo)。
4、通過心理輔導(dǎo)老師，班主任加強對各類偏差生或近期各方面表現(xiàn)有起伏學生的訪談工作，要求主動出擊，建檔立卡，做好跟蹤疏導(dǎo)工作。
5、依托少先隊組織，積極開展好“心靈之約聯(lián)盟”和小輔導(dǎo)員的知心姐姐活動。
6、通過開展有益的活動，如各種小隊活動，獎?wù)禄顒拥扰囵B(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
7、繼續(xù)開展好一室、一線、一箱常規(guī)工作，為廣大學生提供咨詢服務(wù)。
（三）加強科研工作，切實做好《教師目前心理狀況研究及對策》的課題研究工作。
心理教育工作計劃篇十八
我校有應(yīng)用心理學專業(yè)畢業(yè)的教師一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的開展。
（1）心理課輔導(dǎo)。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導(dǎo)。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
（2）心理咨詢室。開設(shè)"知心小屋"，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。
（3）辦好"知心信箱"，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。
（4）以"點"帶"面"，利用學校宣傳陣地。
本學期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。
（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。
才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。
（6）指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育。
指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著"成長比成績重要，成人比成才重要"的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
每月具體工作安排如下：
2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。
1、組織班主任學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。
2、做好校刊知心信箱的編輯工作。
3、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座。
1、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
2、對學生進行常規(guī)心理健康測查。
1、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座。
2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。
1、進行"今年我要壓歲言"活動動員。
3、心理健康教育檔案資料匯總整理。
心理教育工作計劃篇十九
為了使“一個孩子也不掉隊”提高素質(zhì)教育，為了使后進生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心里逐步健康，成績得到提高，特制定《“后進生”心理問題轉(zhuǎn)化教育》課題實施計劃。
隨著社會變革，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決后進生的方法，這些后進生不管在學校里還是家庭當中都表現(xiàn)為進步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻，精力比較分散、溝通能力比較差等等。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行、社會不良“細胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及學生本身等因素。
傳統(tǒng)教學的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績，分數(shù)說明一切因而使一部分家長及學生有了“分數(shù)萬歲，其它白費”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。
進步教育運動強調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學生的能力之外，還要重視學生的思維發(fā)展，并且必須提供學生自然成熟與發(fā)展的學習環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動的舞臺。
學校教育只要存在，后進生問題就必然存在。后進生的人數(shù)雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實踐意義。在教育教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。有的學生成績好，但其實際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長體育，成為“品優(yōu)體弱生”；有的在音樂、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學習成績差，成為“低分特長生”；有的學生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導(dǎo)致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”。因此，后進生具有相對性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學生，我們才能科學地做出判斷與評價。
該課題不僅有上述實踐意義，還有非常重要的理論價值，轉(zhuǎn)化后進生的效果是一個難題，我希望在不遠的將來能夠準確把握后進生工作的重點，尋找突破口，提高轉(zhuǎn)化的效率。
在課題研究中，我們把“后進生”定義為：進步比較慢，水平比較低。不僅僅指在學習方面。包括：對學業(yè)的焦慮；自信心問題；人際溝通；精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。
（1）認知目標：通過研究培養(yǎng)學生的自信心，樹立遠大的目標。
（2）情感目標：有計劃的做好學生系統(tǒng)教育工作，幫助學生樹立遠大理想，幫助學生樹立高尚的思想品德，培養(yǎng)愛國主義思想。
（3）發(fā)展目標：特別加強基礎(chǔ)德育建設(shè)，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的自覺性，使絕大部分同學成為勤奮學習、熱愛勞動、愛護公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌的文明人。
1、教育的科學性與針對性相結(jié)合；
2、面向全體與關(guān)注個性差異相結(jié)合；
3、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；
4、預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合；
5、教師的科學輔導(dǎo)與學生的主動參與相結(jié)合；
6、助人與自助相結(jié)合。
心理教育工作計劃篇二十
（1）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
（1）結(jié)合考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
工作安排
三月份：教育主題——我是一名文明的學生1、入學教育。學習課堂常規(guī)。2、辦一期我們滿意的黑板報。3、發(fā)動組織學生開展評比活動。
四月份：教育主題——我以班級為榮，班級以我為驕傲。1、爭當先進班集體。比一比，誰的供獻大。2、準備運動會。3、組織掃墓活動，進行愛國主義教育。4、期中考試，查漏補缺。
五月份：召開家長會1，長了解學生情況。2，學生自查定計劃
六月份：好好學習，迎接期末考。1、開展學習競賽。2、開展一幫一，一對紅。
七月份：總結(jié)工作，評比表彰。1，選優(yōu)秀隊干部、優(yōu)秀學生，進步最大生。2，學生自評，互評。
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