教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。教案對(duì)于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇一
一、主題活動(dòng)名稱：
明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。
五、活動(dòng)內(nèi)容分析：
《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等?；诖?《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：
(一)讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密;其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí),在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開(kāi)始,聽(tīng)著熟悉的《郊游》樂(lè)曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
(二)開(kāi)展概述活動(dòng)：
1.首先以游戲引題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
2.接著播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的'個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
4.再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5.故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
(三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面：
幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上。討論之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面,然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。
(四)活動(dòng)延伸：
通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。
這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：
1.注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。
《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感激小朋友,喜愛(ài)小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密;活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密;活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。
以上即是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求，最主要對(duì)話非常簡(jiǎn)單，“xx，你好！”的句式對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節(jié)，我作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演，為最后的整體表演做準(zhǔn)備，幼兒對(duì)本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚，不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束，表演時(shí)候放不開(kāi)，后來(lái)多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動(dòng)作，才逐漸表演得好起來(lái)。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇二
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——。
還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)。
1.教師利用課件照片，講述故事。
提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式）。
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了？
為什么在春天醒來(lái)了呢？
2.利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3.利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
（教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）。
4.擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了？
它們又是怎樣的？
三、結(jié)束？
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來(lái)了；
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_(kāi)了。還記得這首歌嗎？
（放音樂(lè)《春天在哪里》）。
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇三
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
1、課件：小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——。
還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)。
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有———有———還有———”這一句式）。
為什么在春天醒來(lái)了呢？
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
（教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）。
4、擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了？
它們又是怎樣的？
三、結(jié)束。
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來(lái)了；
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_(kāi)了。還記得這首歌嗎？
（放音樂(lè)《春天在哪里》）。
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，知道草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2、自備打雷的音樂(lè)，自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放打雷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音（打雷）。
（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？
2、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”
提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的'夢(mèng)？
小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)動(dòng)作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)，為表演鋪墊）。
（2）小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)”。
提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么樣問(wèn)好的？
你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
（3）小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
3、教師結(jié)合掛圖，完整朗誦散文詩(shī)，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？
總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，感受春天小草綠了的美景。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的`環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求，最主要對(duì)話非常簡(jiǎn)單，“xx，你好！”的句式對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節(jié)，我作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演，為最后的整體表演做準(zhǔn)備，幼兒對(duì)本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚，不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束，表演時(shí)候放不開(kāi)，后來(lái)多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動(dòng)作，才逐漸表演得好起來(lái)。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇五
主題目標(biāo)：
1、初步感知春天里花草、樹(shù)木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，指導(dǎo)春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、喜歡親近花草，愛(ài)護(hù)花草，喜愛(ài)春天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、h7n9禽流感期間，督促幼兒勤洗手，教育好孩子不在外面亂吃東西。
主題內(nèi)容：
周一：搭班考核課《數(shù)學(xué)：上面和下面》。
周二：科學(xué)《尖尖的春筍》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周三：語(yǔ)言《小雨點(diǎn)》（脫班）。
周四：藝術(shù)《種子發(fā)芽》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周五：區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，知道草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。（樂(lè)意參與散文詩(shī)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書(shū)？？春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2、自備打雷的音樂(lè)，自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放打雷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音（打雷）。
（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？
2、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”
提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)動(dòng)作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)，為表演鋪墊）。
（2）小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)”。
提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么樣問(wèn)好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好）。
你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
（3）小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
3、教師結(jié)合掛圖，完整朗誦散文詩(shī)，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？
總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，感受春天小草綠了的美景。（4、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的動(dòng)作，邀請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演散文詩(shī)。）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求，最主要對(duì)話非常簡(jiǎn)單，“xx，你好！”的句式對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節(jié)，我作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演，為最后的整體表演做準(zhǔn)備，幼兒對(duì)本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚，不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束，表演時(shí)候放不開(kāi)，后來(lái)多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動(dòng)作，才逐漸表演得好起來(lái)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇六
1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，知道草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。(樂(lè)意參與散文詩(shī)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣）。
1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2、自備打雷的音樂(lè)，自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)的頭飾。
1、播放打雷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音（打雷）。
（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？
2、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”
提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)動(dòng)作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)，為表演鋪墊）。
（2）小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)”。
提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么樣問(wèn)好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好）。
你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
（3）小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
3、教師結(jié)合掛圖，完整朗誦散文詩(shī)，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？
總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，感受春天小草綠了的美景。
本次活動(dòng)在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求，最主要對(duì)話非常簡(jiǎn)單，“xx，你好！”的句式對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節(jié)，我作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演，為最后的整體表演做準(zhǔn)備，幼兒對(duì)本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚，不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束，表演時(shí)候放不開(kāi)，后來(lái)多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動(dòng)作，才逐漸表演得好起來(lái)。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇七
用身體上的各個(gè)部位去感受冬天的風(fēng)。
知道冬天的風(fēng)吹在身上冷。
豐富字詞:冷、寒冷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩帶數(shù)條、風(fēng)車若干。
幼兒穿好保暖外套。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到教室外，站在有風(fēng)的操場(chǎng)上，感受冬天的風(fēng)。
——小朋友們誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
——現(xiàn)在我們把雙手伸出來(lái)，露出小臉和耳朵，風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)?
——冬天的風(fēng)吹來(lái)是冷，在寒冷的冬天里，風(fēng)吹過(guò)來(lái)都是冷的。(豐富字詞:冷、寒冷。)。
2、出示風(fēng)車。
——小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)風(fēng)車，看看風(fēng)車是什么樣的?
——風(fēng)吹著風(fēng)車，風(fēng)車一直都在不停的轉(zhuǎn)，證明冬天的風(fēng)很大。
3、小結(jié)。
——冬天來(lái)到了，外面的風(fēng)很大，風(fēng)吹在身上很冷，我們應(yīng)該做什么準(zhǔn)備。
——我們來(lái)上學(xué)時(shí)，要穿著厚厚的外套，小心感冒。
——在外面活動(dòng)時(shí)，也要穿上厚厚的外套，在外面跑跑步、蹦蹦跳跳的就不會(huì)冷了。
4、玩彩帶，戶外活動(dòng)。
——每人拿好彩帶，將手舉起來(lái)。
——看看彩帶在風(fēng)中飄蕩，小朋友們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇八
季節(jié)交替時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說(shuō)：“郁金香開(kāi)了，可漂亮了!”;一楊興奮地說(shuō)：“新濱公園的柳樹(shù)長(zhǎng)出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)上有粉色的小花苞，桃花快要開(kāi)了”;家旭也急切地說(shuō)：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽(tīng)著孩子們的討論，我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)周圍環(huán)境的留意。
《小草醒來(lái)了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話比較多，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛(ài)自然的美好情感。
1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
打雷的`聲音和畫(huà)面ppt背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。
一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：聽(tīng)，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?
四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文。
師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?
3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
師：今天我們要評(píng)選“小小表演家”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要注意自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮，看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽(tīng)的稱號(hào)。
根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。
附：小草醒來(lái)了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨。”
春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說(shuō)：“你好，春風(fēng)!”
太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別的聲音、形象的畫(huà)面，這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。
中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性，所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了，而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示，為后面表演散文做了準(zhǔn)備。
游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂(lè)表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情，還注意了自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇九
1.樂(lè)意參與談西藏美食的話題，對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽(tīng)并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們知道我是從哪里來(lái)的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語(yǔ)：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽(tīng)要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽(tīng)老師講，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來(lái)回答問(wèn)題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)誰(shuí)愿意告訴大家做糌粑的過(guò)程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來(lái)模仿畫(huà)面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動(dòng)作，來(lái)孩子們動(dòng)作做起來(lái)吧。
指導(dǎo)語(yǔ)：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對(duì)糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：云彩老師帶來(lái)了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)老師的要求，先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子，再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語(yǔ)：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話，奶茶燒開(kāi)后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開(kāi)后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來(lái)西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰(shuí)先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺(jué)？
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇十
1.欣賞,理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.嘗試運(yùn)用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
有關(guān)聲音的課件。
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的小朋友，(出示小熊圖片) 請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩(shī)歌。
(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過(guò)下雨，不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢?今天啊，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽(tīng)。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)聽(tīng)了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹(shù)林里。聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來(lái)，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放相應(yīng)幻燈片)。
(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物，它發(fā)出來(lái)的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲(chóng))(播放幻燈片，并點(diǎn)擊播放小蟲(chóng)的聲音。)
三、仿編。
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小貓，小羊，小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動(dòng)一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的春天吧!
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹(shù)叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲(chóng)兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動(dòng)聽(tīng)的一首歌!
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇十一
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇十二
1.在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。
2.能說(shuō)出故事的主要對(duì)話，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。
理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。
3.能說(shuō)出故事的主要對(duì)話，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，頭飾
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。
2.這是什么聲音？（呼嚕聲）
3.我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、小狗、大象）
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事
1.小熊醒了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
第一段：
2.都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
3.小熊醒了嗎？
第二段：
4.到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽(tīng)。
5.發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
完整講述故事
2.小朋友們，故事的名字是什么？
3.為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？
4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？
5.你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)）
這是一個(gè)很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)猜猜還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置了懸念，避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。同時(shí)，我覺(jué)得幼兒參與活動(dòng)的積極性還是很高的，他們能主動(dòng)跟著老師學(xué)一學(xué)故事中的語(yǔ)言，而且把故事中沒(méi)有的小動(dòng)物都主動(dòng)加了進(jìn)去，掌握得較好。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇十三
1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎？你給它喂過(guò)食嗎？你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂(lè)朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。
欣賞配樂(lè)散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇十四
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn)，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來(lái)的？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）。
3、在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開(kāi)心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）。
過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問(wèn)：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問(wèn)：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開(kāi)櫥門(mén)，說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、，好像有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問(wèn)：這個(gè)影子是誰(shuí)呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問(wèn)：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰(shuí)呢？（長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人？第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來(lái)電了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過(guò)生日?。磕切∨笥褌円黄饋?lái)為小貓唱生日歌吧！
五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中，以《小貓過(guò)生日》為題材，在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn)，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有：
（一）采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_(kāi)心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日?；顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問(wèn)題：“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來(lái)的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！薄翱梢源蜷_(kāi)手電筒?！薄诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞？”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè)，并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：
（一）語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
（二）在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí)，沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確，我就會(huì)把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
（三）提問(wèn)方面技巧不到位。“為什么？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問(wèn)題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn)，是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn)，這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
中班語(yǔ)言教案醒來(lái)了篇十五
1．觀察畫(huà)面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn)。
3．感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
大圖書(shū)《逃家小兔》一本背景音樂(lè)《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書(shū)）他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書(shū)的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚(yú)）。
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。。?。
1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖（小兔變小鳥(niǎo)）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？
師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開(kāi)走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？
——你的媽媽有多愛(ài)你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛(ài)我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15946066.html】
