教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。下面是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教案范文，供大家參考。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇一
閱讀下頭兩則材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
每一天5點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。32歲的譚超是煙臺(tái)大學(xué)一個(gè)快遞代理點(diǎn)的快遞員。他還有一個(gè)身份——延邊大學(xué)歷史系的博士生，白天送快遞，晚上一頭扎進(jìn)文獻(xiàn)堆，在厚厚的史料中探究古代東北亞歷史問(wèn)題。此刻，他成為這個(gè)快遞點(diǎn)的老板，被譽(yù)為國(guó)內(nèi)學(xué)歷最高的“博士快遞哥”。
每年，北京大學(xué)保安隊(duì)都有20余名保安，透過(guò)工休時(shí)間自學(xué)和免費(fèi)旁聽(tīng)北大課程考進(jìn)大學(xué)。17年來(lái)，北大保安隊(duì)共走出了300多名大學(xué)生。這些保安大多來(lái)自農(nóng)村，他們中有的取得了大?；虮究茖W(xué)歷，有的甚至考上了北大;還有的考上了重點(diǎn)高校的研究生，畢業(yè)后當(dāng)上了大學(xué)教授。
這兩則材料給了你怎樣的啟發(fā)與思考請(qǐng)選取其中一個(gè)角度寫(xiě)一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇二
每次回到老家總是需要擔(dān)水的，而淡水都要去到很遠(yuǎn)的地方才會(huì)有。
因?yàn)槲覀冞@邊是沒(méi)有水龍頭，就是沒(méi)有自來(lái)水。而每次要擔(dān)水的時(shí)候，我的媽媽總會(huì)叫我去打水，在她看來(lái)我們就是要拿點(diǎn)事情做，反正1到5分鐘她就叫我去打水，然后一直擔(dān)一直擔(dān)，反正把水塔裝滿水才算完成任務(wù)。
雖然吧，有時(shí)真的`特別的累，還會(huì)有些不情愿。但是認(rèn)真靜下心來(lái)思考后，都會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽辛辛苦苦把我?guī)敲创?，我還有什么理由不為他們做點(diǎn)事情呢？想到這些，而且他們努力賺那么多的錢(qián)，也是為了我們，我就二話不說(shuō)去擔(dān)水了，我相信我能好好完成這個(gè)任務(wù)！
也許現(xiàn)在這個(gè)年齡的我，還不能幫你們什么大忙，但這個(gè)擔(dān)水的任務(wù)，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，主動(dòng)并且自覺(jué)完成任務(wù)，絕不會(huì)有半句怨言。因?yàn)槲覑?ài)你們，就像你們愛(ài)我們一樣。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇三
人大碩士新生郝同學(xué)出言不遜、二次再犯、有錯(cuò)在先，但孫教授公開(kāi)斷絕師生關(guān)系的育人行徑，我不能茍同。在我看來(lái)，育人當(dāng)如涓涓細(xì)流，溫潤(rùn)而至，沐浴學(xué)子。
公開(kāi)斷絕，不僅僅是斷絕了一層師生情誼，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，將此信息公之于眾無(wú)異于給郝同學(xué)的未來(lái)之路橫放一塊“禁止通行”的罰牌。誠(chéng)然，從孫教師先前勸誡年輕人“禍從口出”的道理可以見(jiàn)得他初衷本善，然而后來(lái)，他深知自己地位高一籌仍以激進(jìn)方式育人，實(shí)際上就是封殺了郝同學(xué)今后轉(zhuǎn)學(xué)保研、求職謀生之路。這波洪濤巨浪，猛一拍擊，實(shí)在是叫即將步入社會(huì)的郝吃不消。
從校規(guī)層面來(lái)看，甚至連“斷絕”都是不被允許的。教師“傳道授業(yè)，解惑也”，哺育莘莘學(xué)子方是其道。利用權(quán)威公開(kāi)斷絕，不可取。
上升到育人層面，即使是“忠言逆耳利于行”，也應(yīng)當(dāng)采取涓涓細(xì)流的方式來(lái)沐浴學(xué)生，而非澆他一頭洪浪，沉覆于海底。在美國(guó)一起校園冷暴力事件中，化名為凱恩的前橄欖球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將低年級(jí)新生剃光頭發(fā)，令其難堪。校長(zhǎng)并沒(méi)有勒令凱恩退學(xué)，也更沒(méi)有利用facebook公開(kāi)斷絕與該生的情誼，而是搖身一變“光頭校長(zhǎng)”。如此一招，不僅安慰了光頭新生，更在無(wú)形中敲打了凱恩重重一棒。好端端的校長(zhǎng)因?yàn)樽约阂粫r(shí)玩樂(lè)而少了頭發(fā)，可想而知，凱恩紅了臉知了錯(cuò)。一涓細(xì)流，滑過(guò)心田，這種教育方式保護(hù)了孩子的心靈，又起到了真正的育人作用。
并非國(guó)外才由此案例，為國(guó)人熟知的孔夫子也是“細(xì)流”教育的先鋒者?？鬃拥茏尤?，也非個(gè)個(gè)如顏回乖巧聰穎，善討老人家歡喜。子路初來(lái)乍到便“頭戴公雞毛，身帶公豬的牙齒，大大咧咧”，甚至曾“公開(kāi)侮辱過(guò)孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陳設(shè)禮樂(lè)，慢慢引導(dǎo)。”他悉心教導(dǎo)，并用自己寬宏博大的`胸懷包容了子路。由此觀之，孔子桃李滿天下，也實(shí)在是不足為奇。
反觀孫教授的育人做法。他有理在先，自己可是警告過(guò)一次，二次再犯，無(wú)需容忍，應(yīng)當(dāng)滅這個(gè)年輕人的狂妄囂張之氣焰，弄得人家即使真的知錯(cuò)改正、不再犯三，也沒(méi)了退路，憐哀傷矣。設(shè)想：孫教授若能想到“事不再三”，再給一次機(jī)會(huì)給郝，與之促膝長(zhǎng)談，聆聽(tīng)他為何不能認(rèn)同史學(xué)家的觀點(diǎn)的話——或許這樣，他們能擦出思想的火花吧。
洪濤巨浪會(huì)扼殺新生的萌芽，而只有涓涓細(xì)流才能哺育芬芳，使得桃李滿天下，育人當(dāng)如是。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇四
等回到家中，我迫不及待地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽今天是您的節(jié)日。我能為您做什么呢？”媽媽回答我“媽媽今天脖子特別酸疼，等你做好作業(yè)你能幫我按摩嗎？”我愉快的`答應(yīng)了，于是，我認(rèn)真的去完成每一項(xiàng)作業(yè)，做好作業(yè)，我就讓媽媽坐在沙發(fā)上，幫媽媽把頭發(fā)卷起來(lái)，開(kāi)始帶著我的力度幫媽媽按摩脖子，一邊按一邊問(wèn)媽媽有沒(méi)有重??？有沒(méi)有疼啊？是不是舒服點(diǎn)了……一邊幫媽媽按摩，一邊跟媽媽說(shuō)話，媽媽開(kāi)心的說(shuō):“好了，媽媽舒服多了，謝謝你，可以休息了?！?/p>
今天能讓媽媽脖子舒服，媽媽非常開(kāi)心，我也特別開(kāi)心，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)，身體要棒棒噠！
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇五
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)是將整個(gè)知識(shí)體系分解為一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而相互關(guān)聯(lián)的“任務(wù)”，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下有序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，最終達(dá)到對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的掌握。
1、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，以探索的方式來(lái)調(diào)動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；同時(shí)，也在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的`創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是主體，課堂中特別注重教師的教，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更多的是考慮用什么方法或手段來(lái)傳授知識(shí)，這種教學(xué)方式過(guò)分注重知識(shí)的傳授方式而忽略培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性，教師在課堂中僅僅起到組織、指導(dǎo)、幫助學(xué)生的作用，因而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師為中心、線性方式的知識(shí)傳遞過(guò)程，學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)。
1、課前分析，教師制定具體任務(wù)。
2、課始導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)。
3、課中指導(dǎo)，督促學(xué)生完成任務(wù)。
4、課尾總結(jié)，幫助學(xué)生調(diào)整任務(wù)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇六
開(kāi)學(xué)的第一天，老師布置了一個(gè)奇怪的作業(yè)：從明天開(kāi)始一直到星期四，每人各帶一個(gè)生雞蛋回學(xué)校，要精心呵護(hù)，讓雞蛋完好無(wú)缺。
第二天一早，我在想：怎樣能把雞蛋安全地帶回學(xué)校呢？后來(lái)，還是爸爸想出了一個(gè)主意。他拿出一個(gè)茶葉盒，然后塞點(diǎn)紙，再把雞蛋放進(jìn)去，這樣就能確保雞蛋不會(huì)被碰到。我終于可以安心地把它放入書(shū)包帶回學(xué)校了?？墒牵恍业氖虑檫€是發(fā)生了。在上第三節(jié)課時(shí)，不小心書(shū)包掉在地上。我心嘣的'一跳，趕緊打開(kāi)書(shū)包，從茶葉盒里拿出雞蛋一看。哎！雞蛋破了。沒(méi)想到第一天就失敗了，真讓人掃興。
下午，我又從家里拿了一個(gè)雞蛋。這一次我吸取了教訓(xùn)，用一個(gè)小盒子裝著它，空間用紙巾填滿，讓雞蛋不能動(dòng)，這應(yīng)該比原來(lái)保險(xiǎn)吧?；氐浇淌?，我把蛋放進(jìn)抽屜，這樣不容易摔壞。整個(gè)下午，我取放東西都很小心，生怕盒子掉下來(lái)。謝天謝地，終于安全地度過(guò)了下午，我開(kāi)心地笑了。
我采取同樣的方法，提心吊膽地度過(guò)了最后的兩天，完成了這個(gè)“艱巨”的任務(wù)。通過(guò)這件事，我明白了做事首先要有責(zé)任心，另外還要多動(dòng)腦想辦法，這樣才能取得成功。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇七
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是20xx年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作具有一定的封閉性。寫(xiě)作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理，全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力在應(yīng)用層面的考查。
這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活;注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容的規(guī)定。
3、思維驅(qū)動(dòng)----爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。
4、對(duì)象驅(qū)動(dòng)----對(duì)以上事情你怎么看。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫(xiě)作部分。要注意以下幾點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的.論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。
3、往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作既然是先“讀”后“寫(xiě)”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫(xiě)作任務(wù)而寫(xiě)作。
5、就材料的范圍而言、就寫(xiě)作任務(wù)而言是就事論事;就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問(wèn)題具體分析。
6、寫(xiě)作任務(wù)是什么?一定分析透徹，否則累死也無(wú)功。
1.在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。
2.擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂(lè)、科技等。而且，一般讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫(xiě)作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。
3.培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫(xiě)作起來(lái)水到渠成。
4.進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫(xiě)作練習(xí)。俗話說(shuō)，熟能生巧。只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫(xiě)作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫(xiě)時(shí)評(píng)。
5.勤練書(shū)寫(xiě)，保證卷面整潔?？忌欢ㄒB(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。
1、析材料。
2、論危害。
3、挖根源。
4、提辦法。
5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)。
6、作結(jié)論(作呼告)常用結(jié)構(gòu)模式：
引簡(jiǎn)潔(簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明)。
議充分(正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn))。
聯(lián)緊扣(明析原因、直指危害、闡明意義)。
結(jié)點(diǎn)題(尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇八
金纓在《格言聯(lián)璧》中寫(xiě)道：“詩(shī)書(shū)起家之本，忠孝傳家之本。”誠(chéng)哉斯言，家訓(xùn)是家族綿延興旺的根本，唯有銘記家訓(xùn)，我們方可在紛繁世界中不迷失自我的方向，一言以行。小程的家訓(xùn)歷久彌新，福澤萬(wàn)代，所以我認(rèn)為它是三個(gè)傳家寶之中最具價(jià)值的。
青花罐典雅精致，蕩滌歷史舊跡，體現(xiàn)了先人的智慧，其市場(chǎng)價(jià)值想必不菲，但卻也只可觀其形，人們無(wú)法從中獲得心靈的升華;勛章光華燦爛，見(jiàn)證著先輩的榮耀，詮釋了保家衛(wèi)國(guó)的豪情，后代卻只能瞻仰觀摩，不能將其轉(zhuǎn)化為自身生命的一部分。而“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的家訓(xùn)，雖無(wú)形，卻影響著一代代的人，教導(dǎo)人們忠厚持家，勤學(xué)篤志。它不會(huì)隨時(shí)代變遷而消逝，也不會(huì)在天災(zāi)人禍中泯滅，它將作為一筆寶貴的傳統(tǒng)文化財(cái)富，福澤千秋萬(wàn)代。其言雖輕，其立德樹(shù)人之效卻重如泰山。
回望歷史，有周公教子吐哺，有司馬談哭囑《命子遷》，有朱伯廬著《朱子家訓(xùn)》，可見(jiàn)家訓(xùn)于人，是多么重要。在小程的家訓(xùn)中，“忠厚傳家久”是立德，“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”是長(zhǎng)才，司馬光言：“才德全盡謂之圣人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！敝?jǐn)記家訓(xùn)，我們方可成為德才兼?zhèn)涞摹笆ト恕薄？梢?jiàn)，小程的家訓(xùn)看似僅有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，實(shí)則意味深遠(yuǎn)，它是先人總結(jié)的人生智慧，其立德樹(shù)人的作用，是其真正價(jià)值所在。
家訓(xùn)是一盞指引子孫前進(jìn)的明燈，僅有時(shí)刻銘記家訓(xùn)，我們才不會(huì)在大千世界中迷失自我。現(xiàn)如今，貪官污吏落馬無(wú)數(shù)，若他們銘記忠厚廉潔的祖訓(xùn)，又怎會(huì)因?yàn)槔娑笆浔拘摹彼?，我們?yīng)始終將家訓(xùn)奉為圭臬，無(wú)論如何都守住自我心中的底線，且不斷識(shí)習(xí)詩(shī)書(shū)來(lái)充實(shí)自我。如此，我們才可成為司馬光筆下的才德全盡之人。
家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的不可分割的一部分，它需要我們?nèi)ナ刈o(hù)，去傳承。“忠厚傳家久”是讓我們忠于自我，忠于他人，忠于國(guó)家;“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”則告訴我們要不斷汲取知識(shí)，銳意進(jìn)取，兩句結(jié)合便是要我們知善進(jìn)取，立身報(bào)國(guó)，這才是人生的大境界!
王豫言：“治家嚴(yán)，家乃和，居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦?！敝液駛骷遥?shī)書(shū)繼世，家訓(xùn)是家族的根，是民族的本，是我們不能拋棄的根本，根基不倒，才可立足千秋，家訓(xùn)傳世，方能福澤萬(wàn)代!
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任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇九
2040年，美國(guó)又新組成了一個(gè)科技村，重新把v星建設(shè)起來(lái)了。
當(dāng)然，我又參加了007任務(wù)的'選拔賽，別人差我一分就比過(guò)我了。還是偷取計(jì)劃，這次，國(guó)際軍事部給我一個(gè)v星的真正證件，還有一個(gè)密碼，叫我今天就去，要不然密碼就改變了。帶了一把激光槍和麻醉彈，進(jìn)了v星之后，看見(jiàn)5個(gè)巡邏兵，。之后，進(jìn)了電梯，一想：我穿這套衣服肯定不讓進(jìn)，必須換一件。正巧，門(mén)口有幾件，換上了之后上了三樓。門(mén)口有一扇鋼化鐵門(mén)，比上一次的還堅(jiān)硬，而且有重兵把守，我想：開(kāi)大門(mén)可能用聲音、指紋、遙控器什麼的，硬闖可不行。我用微型探測(cè)器看了一下，沒(méi)有任何門(mén)可以去，只有大門(mén)可以。我走近大門(mén)，看見(jiàn)一個(gè)指紋識(shí)別器。我想把守衛(wèi)麻醉了，用紅外線眼睛看了一下，守衛(wèi)還帶著隱形防毒面具。我干脆用激光槍焊開(kāi)，真是天助我也，給焊開(kāi)了。守衛(wèi)看見(jiàn)了，我就一人給了一炮。進(jìn)去了之后，沒(méi)人！剛進(jìn)去！來(lái)了一排巡邏兵，怎麼偏偏讓我趕上了。幸虧我有一個(gè)，我用天網(wǎng)破壞了他們的計(jì)劃，把電子氫彈放在電腦里，用瞬間移動(dòng)到了飛船上，走了。不久，v星炸了。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十
任老師給全班每人一份健康表，要求今天填寫(xiě)后全部交回。各組組長(zhǎng)收好后，任老師讓劉香貝數(shù)了數(shù)，還差兩個(gè)人，一查才知道是少了馬天爍和王文君。任老師把收好的表交給我，讓我下午交給保健醫(yī)生王老師，并讓我督促兩位沒(méi)有交表的同學(xué)下午交上來(lái)。
下午王文君交來(lái)了，可是馬天爍沒(méi)交，說(shuō)表丟了。我讓馬天爍手抄一份，可是他不好好寫(xiě)，害得我也不能去交表。下了數(shù)學(xué)課，劉老師讓馬天爍和左尚詠去辦公室改錯(cuò)題，我也跟著下去，劉老師看見(jiàn)我站在那兒，問(wèn)我干什么？我把事情與劉老師說(shuō)了一下，劉老師讓馬天爍先完成健康表，再改數(shù)學(xué)錯(cuò)題。
我一直等著馬天爍寫(xiě)好，趕快拿上所有的.表格跑到校門(mén)口找到王老師，把表交給了她，順利地完成了任務(wù)。
這次健康表雖然交得有點(diǎn)晚，但是我完成了老師布置的任務(wù)，心里還是很高興的。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十一
早上一睜眼，我就著急地問(wèn)媽媽幾點(diǎn)了？媽媽告訴我才7點(diǎn)多。幸好沒(méi)錯(cuò)過(guò)時(shí)間！
雖然外邊下著大雨，但我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲乙氐骄脛e的校園去完成一個(gè)光榮的小記者采訪任務(wù)——采訪在學(xué)校錄課的老師。
到了學(xué)校，我和另一名小記者走進(jìn)了空蕩蕩的校園，因?yàn)橐咔橛绊懀F(xiàn)在這里沒(méi)有了往日嬉戲奔跑的同學(xué)們，顯得非常冷清，我的心情突然有些低落。當(dāng)我看到正忙得熱火朝天的老師們，我又開(kāi)心起來(lái)。整個(gè)錄課環(huán)節(jié)涉及三間教室：錄制課堂，拍攝教室和后期編輯教室。我們依次參觀了三個(gè)教室，老師們都非常得忙碌，為了不打擾老師們工作，我們單獨(dú)采訪了幾位老師。我問(wèn)學(xué)校五年級(jí)的笪老師：“您喜歡錄課的`方式上課么？您覺(jué)得課堂上課好還是錄網(wǎng)課好？”老師親切地回答說(shuō)：“還是在課堂上課比較好，因?yàn)闀?huì)和同學(xué)們互動(dòng)。但為了防控疫情，還是網(wǎng)課的方式比較好！”
采訪結(jié)束，老師們又投入到認(rèn)真的工作中去了。
通過(guò)這次采訪，我發(fā)現(xiàn)老師錄課特別辛苦，希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，我們?cè)缛栈氐秸n堂，和老師同學(xué)們一起開(kāi)心地學(xué)習(xí)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十二
飛虎隊(duì)，用著自己的機(jī)槍向后面的僵尸掃去。飛虎隊(duì)見(jiàn)僵尸們不見(jiàn)了。就去找了一些食物吃，突然他聽(tīng)見(jiàn)走路聲。飛虎隊(duì)以為僵尸找來(lái)了，我趕忙跑了，結(jié)果出來(lái)的是一位女性。飛虎隊(duì)問(wèn)她叫什么名字，這位女性說(shuō)：“我叫獵狐者，是一位冷血?dú)⑹郑以?jīng)是潛伏者的隊(duì)長(zhǎng)，但后面的僵尸危機(jī)逼得我走向保衛(wèi)者基地請(qǐng)求幫助，他們一時(shí)間就答應(yīng)了我，沒(méi)過(guò)多久，保衛(wèi)者叫我去13號(hào)地區(qū)執(zhí)行任務(wù)，沒(méi)想到他們把我的隊(duì)友都送入了僵尸的.誕生地。”
飛虎隊(duì)聽(tīng)完后說(shuō)：“我也是被保衛(wèi)者他們送到這里的，叫我去找飛鷹小隊(duì)，結(jié)果我就一直被僵尸追殺?！憋w虎隊(duì)看見(jiàn)了一個(gè)核電站，便馬上就把獵狐者帶去了。飛虎隊(duì)來(lái)到核電站，看見(jiàn)終結(jié)者出現(xiàn)了，馬上就啟動(dòng)了自爆?！?、4、3、2、1”一聲巨大的爆炸聲把終結(jié)者的手下炸飛了，飛虎隊(duì)和獵狐者穿上了防爆衣，被找到了一個(gè)酒店。終結(jié)者被炸得全身沒(méi)了皮，過(guò)了一會(huì)終結(jié)者的皮膚慢慢的發(fā)生了變異。飛虎隊(duì)醒了之后叫醒了獵狐者。飛虎隊(duì)在爆炸時(shí)把尼泊爾拿著的，這時(shí)，飛虎隊(duì)的尼泊爾竟然融入了自己的身體。獵狐者醒來(lái)后看見(jiàn)終結(jié)者在復(fù)活便啟動(dòng)了自己的復(fù)仇意識(shí)，使自己變成了復(fù)仇女神，拿著雙刀尼泊爾的的飛虎隊(duì)，和復(fù)仇女神共同對(duì)抗終結(jié)者。
最后終結(jié)者倒下了。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十三
作文班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，7分鐘寫(xiě)1到300的數(shù)字，中途不能涂改，如果寫(xiě)錯(cuò)了，就將錯(cuò)就錯(cuò)往下寫(xiě)。聽(tīng)老師說(shuō)這是南方科技大學(xué)的招生考試呢，可是這寫(xiě)數(shù)字未免也太簡(jiǎn)單了吧。
7分鐘寫(xiě)數(shù)測(cè)試開(kāi)始了。大家低下頭快速地寫(xiě)起來(lái)：1，2，3,4,5……時(shí)間到，我們都把寫(xiě)的數(shù)字亮了出來(lái)。可是你瞧，同學(xué)們有的沒(méi)寫(xiě)完，有的'不是寫(xiě)錯(cuò)就是寫(xiě)漏數(shù)字。看似簡(jiǎn)單的事完成得亂七八糟。老師額外給了時(shí)間讓我們繼續(xù)寫(xiě)，還在一旁“鼓勵(lì)”著我們：“加油、寫(xiě)認(rèn)真些、專心點(diǎn)……”。我擔(dān)心分神，邊寫(xiě)邊念著：“200,201……”，這下許多同學(xué)都受到了我“超聲波”的干擾，教室里亂成了一鍋粥。
我們后知后覺(jué)，這項(xiàng)任務(wù)測(cè)試的就是我們的專心程度！
其實(shí)注意力就像一扇扇虛掩的門(mén)，只要努力就能打開(kāi)，并讓我們受益良多。譬如王羲之，練字太專注，將餅誤蘸墨汁吃，最終能讓字入木三分；就如徐悲鴻畫(huà)馬那般，孜孜不倦，成就一段佳話……可是我呢？動(dòng)不動(dòng)就急躁，上課總是會(huì)分心。
注意力在人類世界中是必不可少的，有了它，就有了通成功大門(mén)的鑰匙。它像一位智慧老人，給我們錦囊，讓我們高效的學(xué)習(xí)！
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十四
今天，媽媽帶我去翰林寫(xiě)作文培訓(xùn)班試聽(tīng)。我們?cè)诮淌依?，老師讓我們完成三個(gè)不簡(jiǎn)單的任務(wù)。老師說(shuō)：“讓我們用右手畫(huà)一個(gè)圓。”我聽(tīng)了之后，心想：這個(gè)任務(wù)太容易了。我立馬畫(huà)了個(gè)圓圈，馬上一個(gè)完整無(wú)缺的`圓畫(huà)好了。老師說(shuō)：“第二個(gè)任務(wù)是：用左手畫(huà)一個(gè)圓。大家一聽(tīng)感到十分驚呀。老老師一說(shuō)：“開(kāi)始?！蓖瑢W(xué)們都用左手拿起筆紛紛畫(huà)了起來(lái)。接下去老師又說(shuō)：“第三個(gè)任務(wù)：同時(shí)用左手和右手畫(huà)，左手畫(huà)正方形，右手畫(huà)圓形?！贝蠹艺f(shuō)：“這也太難了吧！”可是又不得不畫(huà)，只好聽(tīng)老師的命令。老師一說(shuō)：“開(kāi)始。”同學(xué)就拿起兩支鉛筆開(kāi)始畫(huà)了。畫(huà)好了之好，同學(xué)們畫(huà)的圓圈不像圓、畫(huà)的正方形像蛋。用兩只手畫(huà)得什么都不像，同學(xué)們見(jiàn)了笑得合不攏嘴。
今天通過(guò)畫(huà)圓，我知道了，做任何事情都不能三心二意，要一心一意。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十五
今天，老師交給我們一項(xiàng)任務(wù)：在家長(zhǎng)面前大聲朗讀《安塞腰鼓》這篇文章。我絲毫不放在心上，心想“不就是朗讀嘛，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟！”
于是我沒(méi)做任何準(zhǔn)備就在家人面前自信的朗讀了起來(lái)“安塞腰鼓，劉成章……”我漸漸投入到文章中。
我讀到高潮部分了，心里驕傲地想著：“看，我沒(méi)做任何準(zhǔn)備都能讀的一字不錯(cuò)！”可是，就在這時(shí)，我讀錯(cuò)字了！“糟了！”我心想“該怎么辦呀！”也就是在我“開(kāi)小差”的幾秒鐘內(nèi)，接下來(lái)的一整句我都讀錯(cuò)了，而此時(shí)，從我嘴里讀出的不是文章，而是一個(gè)個(gè)雜亂無(wú)章的字：“隆隆隆隆的`尖…尖犁的…翻起夾…雜著根的土浪……”我心里暗嘆“怎么會(huì)這樣！”我的心徹底地亂了，越讀越?jīng)]有底氣，根本不敢抬頭去看家人的眼睛，也許他們現(xiàn)在正在嘲笑我吧，我只能把頭埋在書(shū)里，心里想著接下來(lái)該怎么才能下得了臺(tái)。就這么斷斷續(xù)續(xù)的讀完了文章。
我心里后悔極了，沒(méi)有很好地完成老師交給我這項(xiàng)任務(wù)。唉，誰(shuí)叫我事先不去多讀一讀呢，多做一做準(zhǔn)備呢。這都是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始就沒(méi)有把這件事情放在心上，心里太過(guò)于自負(fù)。
這也讓我明白，面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地去完成，盡量做到最好，而不是像這次一樣自以為是，絲毫不放在心上。對(duì)任務(wù)，對(duì)生活，也應(yīng)該如此。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十六
今天中午，我正興致勃勃地和張其卉玩著搭房子，李老師突然把我叫了過(guò)去，她遞給我一摞口算卷子，讓我數(shù)一數(shù)還差幾張沒(méi)有上交，然后等放學(xué)的時(shí)候發(fā)給大家。我想：不就是數(shù)數(shù)差幾張，等放學(xué)的時(shí)候再發(fā)給大家嗎？小菜一碟!午休的時(shí)候，我拿起卷子，一邊翻一邊計(jì)數(shù)，最終得出三個(gè)人沒(méi)交（具體是誰(shuí)我還不清楚）。下午午休后，我便挨個(gè)追問(wèn)，可問(wèn)了10個(gè)基本9個(gè)都是假的。
有的說(shuō)沒(méi)交，可是我這有她的卷子，有的.說(shuō)交了我這里沒(méi)找到，這是正好上課了，我只能先拿跳繩去上體育課了。下體育課后，當(dāng)我清了清嗓子正要喊時(shí)，李老師向我走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你把卷子判一下，對(duì)了還差幾張卷子沒(méi)交?。俊蔽彝Ａ艘幌抡f(shuō)：“還差三張，加上這張還差兩張。”聽(tīng)完我的話，李老師轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)交口算卷子，還差兩張呢！”我就一邊聽(tīng)一邊判。
老師又給我提了個(gè)建議，讓我拿一張和這張對(duì)答案，答案不一樣我就算，看看到底誰(shuí)錯(cuò)了。我聽(tīng)了老師的建議，就照著做，當(dāng)我正判的時(shí)候，尚修為送來(lái)一張，接著竇金岳也緊隨其后送來(lái)一張，只剩下一張到底是誰(shuí)沒(méi)交呢，李老師讓我點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)就站起來(lái)。剛點(diǎn)不到一半，可就真相大白了，沒(méi)交的竟然是徐振邦。、當(dāng)老師真不容易?。?/p>
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十七
今天陸老師布置了一項(xiàng)特殊任務(wù)，就是幫媽媽完成一個(gè)心愿。回到家，我問(wèn)媽媽你有什么心愿，我可以幫你實(shí)現(xiàn)。媽媽微笑地說(shuō)：“昨天媽媽不小心把手弄破了，你就幫我洗碗吧！”我直爽地答應(yīng)了媽媽。
晚飯后，我把碗筷收拾好放進(jìn)水池里，然后用炒菜鍋放些水，再放入洗潔精，最后挽起袖子。開(kāi)始洗了，我拿起抹布將一個(gè)一個(gè)碗里渾濁的污漬全部抹掉，然后把碗翻一面，抹去碗外的污漬，再把碗放水中泡泡，讓碗變得更加干凈。洗著洗著我唱起了歡樂(lè)的'歌曲，洗碗的聲音變成了配樂(lè)，奏起了一步交響曲。接著洗筷子和鏟子，我先拿起筷子用抹布擦一擦，再放入水中洗一洗，搓一搓，鏟子也按照這個(gè)步驟的洗法洗。碗筷碟全部洗好后，擰干整理好，放到架子上。最后將臺(tái)面的水漬用抹布擦干凈，就大功告成了。
媽媽看了后，臉上露出了開(kāi)心的笑容，我的心里也別提多高興了，最后祝三八婦女節(jié)快樂(lè)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十八
星期一下午，金老師布置了一個(gè)奇怪的作業(yè)：帶五元。我看到金老師的眼里藏著一絲神秘的感覺(jué)，可第二天，我還是乖乖的把五元帶來(lái)了。
星期二上午，金老師把這個(gè)秘密告訴了我們：全班一起去買(mǎi)菜！聽(tīng)到這個(gè)消息，我激動(dòng)萬(wàn)分，全班頓時(shí)歡騰起來(lái)。第一節(jié)下課，我們排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍向“豐澤菜市場(chǎng)”“進(jìn)軍”了。
到了菜市場(chǎng)，我們一窩蜂沖進(jìn)去，開(kāi)始買(mǎi)菜嘍！我一進(jìn)大門(mén)，就看到有一個(gè)叔叔在招呼客人，我一看：?jiǎn)眩∵€挺多人的，看來(lái)還不錯(cuò)，去看看吧！哇，西紅柿看上去很新鮮，還水汪汪的'，買(mǎi)兩個(gè)吧！我高興的問(wèn)叔叔：“叔叔，兩個(gè)西紅柿多少錢(qián)？”叔叔回答：“兩個(gè)兩元?！蔽医又f(shuō)：“叔叔，看在我是小孩的份上，就算我一元吧！”叔叔是個(gè)爽快人，很快就答應(yīng)了我。買(mǎi)完西紅柿后，我同組的陳柳璇說(shuō)：“那兒有個(gè)阿姨在賣(mài)小白菜，我們一起去看看吧！”說(shuō)完，她便帶我到一個(gè)擠滿人的小攤前。終于擠進(jìn)去了！我問(wèn)阿姨：“一斤小白菜加一梱青菜多少錢(qián)？”阿姨回答：“一共兩元。”我心想：不會(huì)吧，這么便宜？好，我買(mǎi)了！這時(shí)，我口袋里還剩一元，該買(mǎi)什么呢？我突然想到一句俗語(yǔ)：“冬吃蘿卜夏吃姜，一年四季保健康。”買(mǎi)根蘿卜是不是會(huì)合理一點(diǎn)呢？我又想了想，還是買(mǎi)吧！買(mǎi)完后，我和陳柳璇一起到菜市場(chǎng)門(mén)口等老師，然后全班一起滿載而歸地回學(xué)校了。
這不是一次普通的的買(mǎi)菜過(guò)程，而是充滿樂(lè)趣的。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇十九
放暑假了，沒(méi)有了上學(xué)感覺(jué)挺無(wú)聊的，我對(duì)媽媽說(shuō)：“給我買(mǎi)條金魚(yú)吧！讓它陪我玩?！眿寢屨f(shuō)：“放暑假了，我會(huì)給你一些任務(wù)，你能獨(dú)立完成，我會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)。那第一個(gè)任務(wù)是――我給你5元錢(qián)，你自己去買(mǎi)金魚(yú)，買(mǎi)什么樣的魚(yú)自己決定?！?/p>
我答應(yīng)了，剛想出門(mén)，感覺(jué)有點(diǎn)害怕，就叫哥哥一起去，這時(shí)媽媽又說(shuō)了，如果有人陪那不算。我低下了頭，懷著忐忑的心情，揣著5元錢(qián)和一個(gè)空杯子出發(fā)了。
我家住在前牌，去梧田街不算遠(yuǎn)，一下子到了賣(mài)金魚(yú)店里?？粗桌锏男◆~(yú)，我問(wèn)店里的'阿姨：“這些金魚(yú)怎么賣(mài)？”阿姨說(shuō)：“一條有一元的，兩元的，三元的，你要哪種的？”我看了看一元的金魚(yú)太小了，我又看了看三元又太大了，于是我對(duì)阿姨說(shuō)：“我買(mǎi)兩元錢(qián)的兩條金魚(yú)。一共四元，我給你五元，你找我一元錢(qián)?！卑⒁逃謫?wèn)：“你要不要魚(yú)食呀？這里有一元一包的魚(yú)食。”我想了想反正還有一元錢(qián)，家里又沒(méi)有魚(yú)食，于是就說(shuō)：“好吧！給我一包魚(yú)食吧！”阿姨拿了錢(qián)給了我兩條漂亮的金魚(yú)和一包魚(yú)食。我高興地回家了。
媽媽說(shuō)你真棒，今天的完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)是這兩條金魚(yú)，你要好好的照顧好它們喲。
我期待下次的任務(wù)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教案篇二十
今天有一個(gè)神圣的任務(wù)交給了我們五(3)班的同學(xué)，那就是下午在王稼祥紀(jì)念園給一年級(jí)的小朋友戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我很激動(dòng)。
到了下午，我們坐上公共汽車(chē)前往王稼祥紀(jì)念園。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)就到了。我們?cè)趶V場(chǎng)上排好了隊(duì)，挺立的站在廣場(chǎng)上。首先是唱對(duì)聲，我們響亮的唱著。唱完后盛老師和黃老師站上了王稼祥爺爺?shù)牡裣袂懊?，有感情的朗讀著演講稿。聽(tīng)著老師們聲情并茂的演講，我們都特別認(rèn)真。到我們給一年級(jí)小朋友戴紅領(lǐng)巾了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種全新的考驗(yàn)。因?yàn)槲覀兩砩媳池?fù)著學(xué)校的'責(zé)任，如果我們出錯(cuò)了，小朋友們也會(huì)跟著出錯(cuò)，所以我們一定要準(zhǔn)確的給小朋友們戴上紅領(lǐng)巾。我跟著隊(duì)伍來(lái)到了一個(gè)小女孩的面前，心情很緊張。首先，我把那個(gè)女孩的衣領(lǐng)翻起來(lái)，然后按照我平時(shí)戴紅領(lǐng)巾的戴法給她戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。戴完紅領(lǐng)巾，我們一起跟大隊(duì)輔導(dǎo)員宣誓。
今天，我很高興，因?yàn)槲覉A滿完成了這個(gè)考驗(yàn)自己的任務(wù)。
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