讀后感是讀書(shū)的一種形式，更是表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的思考和感悟的機(jī)會(huì)。那么，如何寫(xiě)一篇有深度和獨(dú)特見(jiàn)解的讀后感呢？首先，要全面了解和把握文章的主題和觀點(diǎn)，包括作者的寫(xiě)作意圖和立意。其次，通過(guò)仔細(xì)閱讀和思考，提煉出自己的核心思想和感悟，可以結(jié)合作者的論述、情節(jié)、人物形象等進(jìn)行分析和解讀。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的運(yùn)用，使讀后感更富有感染力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考。這些范文內(nèi)容豐富多樣，有的涉及傳世名著，有的關(guān)注當(dāng)代新作，有的是對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞，有的是對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的深刻思考。通過(guò)閱讀這些范文，不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作技巧和思維方法。希望大家可以通過(guò)這些范文的參考，寫(xiě)出自己獨(dú)具一格、有思想深度的讀后感，與他人一同分享閱讀的樂(lè)趣。
霸權(quán)之后讀后感篇一
讀了《大雪之后》這篇文章，使我受益匪淺。這篇短文講的是下了一場(chǎng)大雪之后，本來(lái)是孩子們打雪仗、堆雪球的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達(dá)了作者對(duì)有的家長(zhǎng)這種教育方法的不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情。
當(dāng)我讀到“白白的雪地上頓時(shí)跳動(dòng)起鮮艷的色彩?！睍r(shí)，我百感交集――這句話運(yùn)用了借代的修辭手法，“鮮艷的色彩”是指玩耍的孩子們，說(shuō)明了孩子們當(dāng)時(shí)的開(kāi)心。我讀到“在家長(zhǎng)們的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地會(huì)屋了?！睍r(shí)，深思起伏――“斥責(zé)聲”是指家長(zhǎng)們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的理由，從而可以體會(huì)孩子們?cè)购薷改覆蛔屗麄兺嫜┑膽嵟臉幼印?/p>
“現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。”這是多么平凡的一句話呀，但是就這么平凡的一句話卻使我思緒萬(wàn)千――這句話是作者的感慨，表達(dá)了作者對(duì)有的家長(zhǎng)這種教育方法的不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情?？吹竭@里，我立刻想到隔壁的小女孩。她也是這樣的一個(gè)例子，她從小就被父母寵壞了，樣成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不能獨(dú)立生活。
家長(zhǎng)們只在溫室里培養(yǎng)孩子，把送上門(mén)來(lái)的在大自然里，在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外。雖然“愛(ài)”是人間最寶貴的真情，但是這份“關(guān)愛(ài)”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂(lè)的前提下，那么孩子們的前途豈不是遙遙無(wú)期了嗎？所以給予孩子們正確的關(guān)愛(ài)方式才能讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，擁有快樂(lè)的童年。
霸權(quán)之后讀后感篇二
讀了《大雪之后》這篇短文以后，其中給我印象最深的一句話就是：我環(huán)顧四周，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒并不多，多數(shù)家長(zhǎng)一出幼兒園便用棉衣把孩子裹起來(lái)，只露出一雙眼睛，然后放在車(chē)上慢慢推著走。頂多爹媽團(tuán)個(gè)小雪球，孩子隔著手套捧著。因這句話說(shuō)明了現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了“頂在頭上怕摔著”的程度；更有甚者，有的父母竟到學(xué)校替孩子完成各種勞動(dòng)任務(wù)。
舉例說(shuō)吧：有一個(gè)中學(xué)生，在家一向都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切的一切，都由父母操辦。后來(lái)他到外地上學(xué)，父母不能陪宿，他在學(xué)校里什么都不會(huì)干，看到別的同學(xué)生活得有滋有味，內(nèi)心壓力很大，最終自殺身亡。這件事就說(shuō)明了父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)的嚴(yán)重性和危害性。在生活中，父母都要注重對(duì)我們的培養(yǎng)。此外，父母對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，會(huì)使孩子在與挫折的斗爭(zhēng)中獲得力量?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)只知道在溫室里培養(yǎng)孩子，把送上門(mén)來(lái)的在自然里，在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外。這時(shí)，我想起了自己小時(shí)侯，每縫大雪之后，總要和朋友們?cè)谝黄鸲蜒┤?，打雪仗，好不快活。雖然刮著凜冽的寒風(fēng)，我們卻一點(diǎn)兒也不感覺(jué)寒冷，因?yàn)樵诎酌Ｃ５难┑乩?，我們可以忘記煩惱，忘卻憂(yōu)愁，忘記寒冷，可以一無(wú)阻礙地盡情玩耍。但是，自從進(jìn)了高年級(jí)以后，我像被束縛住的小鳥(niǎo)，失去了飛向大千世界的自由。記得有一次，黃昏時(shí)分下起了鵝毛大雪。早晨，雪止了，萬(wàn)里江山變成了銀裝素裹的世界。望著厚厚的積雪，童年時(shí)的快樂(lè)情景在我腦海中浮現(xiàn)。我乞求爸媽讓我出去玩一會(huì)兒，“外面那么冷，不玩！”望著爸媽晴轉(zhuǎn)陰的臉，我只好悻悻地走開(kāi)了，母命難違呀！我渴望在外面和小伙伴一起嬉戲，可是有什么辦法呢？我只能在日記里宣泄自己的情緒，因?yàn)槟菍?duì)我太遙遠(yuǎn)了。我想高聲對(duì)所有的家長(zhǎng)說(shuō)：“隨著歲月的流逝，時(shí)間的推移，你們的孩子在一天天長(zhǎng)大，我們除了把學(xué)習(xí)搞好以外，還需要德、體、美、勞全面發(fā)展。我們的生活是七彩的，我們需要新的生活方式，不能像你們要求的一味學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，如果你們改變對(duì)孩子的教育方式，類(lèi)似前面的悲劇也就不會(huì)重演。
總之，一句話：還我們一片自由的天地！
霸權(quán)之后讀后感篇三
讀了《大雪之后》我懂了；小孩子都要來(lái)自父母的愛(ài)?？墒?，就有一些父母太過(guò)于愛(ài)孩子了，把愛(ài)變成了溺愛(ài)。
這篇課文的主要內(nèi)容是：在北京的新年開(kāi)始下了一場(chǎng)雪，作者的兒子十分歡喜?？墒亲髡咦〉乃暮显豪锏娜藚s在掃雪，最后，終于在作者的勸說(shuō)下留下了一塊雪地。他的兒子和鄰居小女孩在上面玩，有些孩子卻因?yàn)榧议L(zhǎng)們怕孩子手凍著了，凍感冒了，不讓孩子去玩雪。
讀了這篇文章，我掩卷沉思。如果所有父母都不過(guò)分的溺愛(ài)孩子，那作者所居住的四合院的大人就不會(huì)掃雪了，家長(zhǎng)們也不會(huì)不讓孩子去玩雪了。那四合院也就會(huì)變得作者想象的那樣：到處都是孩子的歡笑和叫喊聲。
這還使我想起了一個(gè)故事：有一個(gè)女孩，從小父母就離婚了，她媽媽從此不在管她。而女孩的成績(jī)卻非常的好，并且從小就學(xué)會(huì)了大人做的事，天天在母親的打罵下完成所有家務(wù)活及作業(yè)。有一天，她獲得了小學(xué)生作文一等獎(jiǎng)，當(dāng)她給她媽媽看時(shí)，她媽媽卻看都不看一眼，就工作去了。
是呀，沒(méi)有受到太多關(guān)愛(ài)的人，往往會(huì)獲得其他的更多，受到太多關(guān)愛(ài)的人反而失去的很多。所以，我在這里告戒一些家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要太溺愛(ài)孩子了。
在所有的家長(zhǎng)里，大部分都喜歡在溫室里培養(yǎng)孩子，不在大自然中、生活中，培養(yǎng)孩子，把孩子玩的天性都奪去了。
霸權(quán)之后讀后感篇四
文中講敘了在一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長(zhǎng)們只要孩子回家，怕孩子凍著，把送上門(mén)來(lái)的大自然的美景拒之門(mén)外。
讀完之后我感觸很深，在們中國(guó)，人們常說(shuō)到“愛(ài)護(hù)”這個(gè)詞，久而久之，“愛(ài)護(hù)”就演變成“愛(ài)=保護(hù)”。殊不知，愛(ài)的方式數(shù)不勝數(shù)，如若保護(hù)過(guò)度，愛(ài)變成了溺愛(ài)，在母雞羽翼的呵護(hù)下怎樣獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨？愛(ài)的方式是多元化的'，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長(zhǎng)過(guò)于偏重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子塑造成對(duì)歷史，環(huán)境，回報(bào)感恩等一無(wú)所知，只知道語(yǔ)數(shù)外的考試機(jī)器。
親愛(ài)的們，愛(ài)孩子，就回應(yīng)一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，們才會(huì)告別不快樂(lè)的童年打拼天下！
霸權(quán)之后讀后感篇五
這篇文章通過(guò)寫(xiě)大雪過(guò)后，本是孩子們玩耍的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法充滿(mǎn)了不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表達(dá)深切的同情。
當(dāng)我讀到“我說(shuō)：‘讓他們也去玩玩吧？’‘不行，我們孩子怕濕氣?！淞?，別凍了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了?！蔽宜祭朔瓭L，為什么家長(zhǎng)們不讓孩子們出去玩？一定是因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)十分寵愛(ài)，有些甚至到了溺愛(ài)的程度。這樣不僅使孩子們不能自立自強(qiáng)，還會(huì)失去自我照顧的能力。家長(zhǎng)們把大自然中，生活中送上門(mén)來(lái)鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外，實(shí)在令人感到不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)。但我的媽媽卻不是這樣的一個(gè)人。
媽媽從小就不是特別寵愛(ài)我，什么都要我自己去做。每當(dāng)這時(shí)，我總是在暗地里埋怨媽媽。
讀了這篇文章，我才知道：原來(lái)媽媽一直用他那種特別的愛(ài)來(lái)愛(ài)我，雖然是無(wú)情了點(diǎn)兒，卻培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的能力，使我終生受益。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)放開(kāi)你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。
霸權(quán)之后讀后感篇六
文中講敘了在一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長(zhǎng)們只要孩子回家，怕孩子凍著，把送上門(mén)來(lái)的大自然的美景拒之門(mén)外。
讀完之后我感觸很深，在我們中國(guó)，人們常說(shuō)到“愛(ài)護(hù)”這個(gè)詞，久而久之，“愛(ài)護(hù)”就演變成“愛(ài)=保護(hù)”。殊不知，愛(ài)的方式數(shù)不勝數(shù)，如若保護(hù)過(guò)度，愛(ài)變成了溺愛(ài)，在母雞羽翼的呵護(hù)下怎樣獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨？愛(ài)的方式是多元化的，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長(zhǎng)過(guò)于偏重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子塑造成對(duì)歷史，環(huán)境，回報(bào)感恩等一無(wú)所知，只知道語(yǔ)數(shù)外的考試機(jī)器。
親愛(ài)的爸爸媽媽們，愛(ài)孩子，就回應(yīng)一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，我們才會(huì)告別不快樂(lè)的童年打拼天下！
霸權(quán)之后讀后感篇七
《沉默之后》是一個(gè)患有選擇性緘默癥的孩童的內(nèi)心獨(dú)白，透過(guò)這獨(dú)白，作者告訴讀者沉默不能解救自己，卻有可能成為別人欺侮的對(duì)象。
面對(duì)沉默的人，選擇讓他們繼續(xù)沉默，還是讓他們開(kāi)口說(shuō)話對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)關(guān)重要的問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)人而言，周遭是否多了一個(gè)沉默的人是不會(huì)影響到自己的生活的。況且這種選擇性緘默癥一般情況下不會(huì)為周遭的熟人所知曉，因?yàn)槠洳±硖卣魇且颦h(huán)境而異的。熟人或者熟悉的環(huán)境中，患有緘默癥的人能夠和常人一樣同別人流利地進(jìn)行交談。他們的交際障礙只存在于陌生的環(huán)境之中，文中的主人公埃莉斯就患有這樣的緘默癥。情況糟糕的是，埃莉斯的緘默癥并沒(méi)有得到及時(shí)的治療，知道被盧平老師發(fā)現(xiàn)，她才得到治療。
選擇性緘默癥是緘默癥的初期階段，在這一階段，患者僅僅會(huì)在陌生的環(huán)境中發(fā)生交際障礙。如果得不到及時(shí)的治療的話，這個(gè)病就會(huì)發(fā)展為進(jìn)行性緘默癥，文中的主人公埃莉斯在后期似乎有向這個(gè)階段發(fā)展的趨勢(shì)。她已經(jīng)不怎么喜歡同自己的媽媽交流了，她也不愿意同別的人交流。
埃莉斯去尋找p婆婆的過(guò)程實(shí)際上是埃莉斯自我抗?fàn)幍匾粋€(gè)過(guò)程。她越是想說(shuō)話，內(nèi)心的恐懼就越是強(qiáng)大，嘴中的泡泡就越是堅(jiān)強(qiáng)不破。嘴中的泡泡沒(méi)有破意味著她最終選擇了緘默。家庭和學(xué)校的雙重?fù)Q進(jìn)加劇了她的緘默，盡管她也在抗?fàn)?，但是這種抗?fàn)幨菬o(wú)效的，以緘默來(lái)抗?fàn)帗Q來(lái)的只能是更嚴(yán)重的緘默。
幸好當(dāng)埃莉斯覺(jué)得迷茫時(shí)，有天使盧平老師的出手相助，終結(jié)了埃莉斯的悲劇人生。埃莉斯最終是否能夠在康復(fù)醫(yī)師的指引下過(guò)上同常人一樣的生活是未知的，作者在此處戛然而止，留給讀者無(wú)盡的空間去想象，更多的是去思考。當(dāng)周遭出現(xiàn)一個(gè)在什么境況中都拒絕開(kāi)口的人的時(shí)候，我們是想當(dāng)然地認(rèn)為她就是不愿意同我們講話，還是深入地去了解去觀察并給他們一些幫助呢。
閱讀本書(shū)帶給我最大的啟發(fā)就是面對(duì)患有某種心理疾病、精神病或者神經(jīng)病的人的時(shí)候，盡可能給他們多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄儽揪筒灰?。但行好事，莫?wèn)前程。
霸權(quán)之后讀后感篇八
這篇文章寫(xiě)了新年伊始，下了場(chǎng)大雪，作者的兒子第一次見(jiàn)到大雪，很快樂(lè)，作者猜測(cè)四合院里的孩子準(zhǔn)會(huì)在一起玩，然而，家長(zhǎng)們卻找各種理由不讓孩子們?cè)谘┑乩锿妗?/p>
一個(gè)姐姐考上了北大，她媽媽為她請(qǐng)了三個(gè)保姆，在校外租了一套大房子，三個(gè)保姆照料她的衣、食、住、行，她想出去和同學(xué)玩，必須先給媽媽打電話；她想做些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情時(shí)，比如做飯、洗衣等，保姆說(shuō)媽媽不讓她做，讓她好好學(xué)習(xí)，可是這樣，那個(gè)大姐姐能學(xué)好嗎？她的同學(xué)知道她媽媽這樣溺愛(ài)她，沒(méi)有人與她交朋友，學(xué)習(xí)的許多活動(dòng)，這個(gè)姐姐也不能參加，甚至許多同學(xué)在背偷偷議論她，她由于不能在大集體感到溫暖，學(xué)習(xí)成績(jī)一步一步往下滑，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，她媽媽以為太愛(ài)她就會(huì)讓她學(xué)習(xí)更上一層樓，結(jié)果恰恰相反。
電視上曾報(bào)道了一個(gè)神童才8歲就能用10秒的時(shí)間算出十位數(shù)乘法的得數(shù)，當(dāng)記者偷拍了小神童在家的情況時(shí)，不禁讓我們大吃一驚，他在家可以說(shuō)是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，他連打飯、撓癢癢、系鞋帶等小事情都讓他父母來(lái)做，他的父母還說(shuō)：“孩子現(xiàn)在重要的是學(xué)習(xí)，其它什么事情由我們來(lái)做。”
溺愛(ài)孩子的父母?jìng)?，多給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！讓他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，讓他們干力所能及的事情，讓他們自己的事情自己做，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)、融入社會(huì)，讓他們到大自然的懷抱中、在遠(yuǎn)離溺愛(ài)的環(huán)境中盡情地享受到快樂(lè)。
霸權(quán)之后讀后感篇九
今天，我學(xué)習(xí)了一篇文章，名為《大雪之后》，讀完后，感觸頗深。這篇短文主要講述了在一個(gè)大雪紛飛的日子里，作者領(lǐng)著自己的兒子在四合院的雪地上玩耍，并且還邀請(qǐng)這個(gè)院子里的其他小伙伴一同游戲?？墒撬麄兊募议L(zhǎng)用各種各樣的理由不讓孩子玩雪，使得那些孩子們只能悻悻地回屋了。作者感慨到：現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。
我有一個(gè)好朋友，她也是整天被家里人當(dāng)成“寵兒”。記得有一次，我想帶著她去爬山，當(dāng)我將這個(gè)主意告訴她的媽媽時(shí)，一下子就被否認(rèn)了，理由很簡(jiǎn)單：“山上蚊蟲(chóng)那么多，萬(wàn)一叮壞了我家的寶貝怎么辦？你看她細(xì)皮嫩肉的。還有，泥土濕漉漉的，要是滑倒了怎么辦？而且橫七豎八的樹(shù)枝也不少，很容易劃破手指的。不要去！”我一聽(tīng)，不禁有些奇怪：爬山難免會(huì)有一些磕磕碰碰，阿姨至于擔(dān)心到這種程度嗎？相比一下，我覺(jué)得我幸福多了。我的父母也很愛(ài)我，他們會(huì)給予我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)到大自然中去鍛煉自己、去實(shí)踐、親身體驗(yàn)和感受在課本中學(xué)習(xí)不到的東西。
我跟作者有同樣的感受，現(xiàn)在的孩子得到的多，失去的也多。我想對(duì)天下的父母?jìng)冋f(shuō)：讓孩子去邀翔吧，廣闊的世界才是他們真正想去的地方！
霸權(quán)之后讀后感篇十
在國(guó)際關(guān)系學(xué)界中，傳統(tǒng)的，對(duì)于國(guó)際合作問(wèn)題主要有現(xiàn)實(shí)主義和制度主義兩種截然不同的解讀視角?，F(xiàn)實(shí)主義認(rèn)為，國(guó)家間的紛爭(zhēng)與沖突是世界政治的本質(zhì)特征，所謂的國(guó)際合作不過(guò)是“總的沖突模式的派生物而已”，是均勢(shì)政治的結(jié)果。因此在不平等的國(guó)際社會(huì)中，國(guó)際合作必須完全建立在霸權(quán)國(guó)家的意愿基礎(chǔ)之上。而一旦霸權(quán)衰落，合作機(jī)制就會(huì)陷入螺旋式的崩潰之中。
這就是以權(quán)力為基礎(chǔ)的，霸權(quán)穩(wěn)定論的國(guó)際合作觀。這種合作觀對(duì)于國(guó)際合作前景的認(rèn)識(shí)無(wú)疑是悲觀的，而且認(rèn)為其極度脆弱。
制度主義從功能需要出發(fā)，“把合作視為經(jīng)濟(jì)相互依賴(lài)世界中的本質(zhì)特征，認(rèn)為共同的經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)致對(duì)國(guó)際制度和規(guī)則的需求?！边@種合作觀總體是樂(lè)觀主義的，因?yàn)樗J(rèn)為相互依賴(lài)中創(chuàng)造出來(lái)的共同利益是可以壓倒?jié)撛诘募姞?zhēng)與沖突的。而本書(shū)的作者，羅伯特·基歐漢提出的新自由制度主義的國(guó)際合作觀則是對(duì)現(xiàn)實(shí)主義觀點(diǎn)和制度主義觀點(diǎn)的一種調(diào)和。
該觀點(diǎn)既反對(duì)霸權(quán)穩(wěn)定論的簡(jiǎn)約性和悲觀看法，又反對(duì)制度主義對(duì)權(quán)力的天真看法和忽視即使是合作也存在利益沖突的狹隘。總體而言，基歐漢的觀點(diǎn)是站在權(quán)力政治的基礎(chǔ)之上，“認(rèn)為在貿(mào)易的擴(kuò)張和交往的加強(qiáng)中，通過(guò)國(guó)際制度建設(shè)與國(guó)際制度安排，世界政治可以朝著進(jìn)步的方向演化，人類(lèi)和平與福利是可以得到保障的?！?/p>
霸權(quán)之后讀后感篇十一
北京在新年的伊始下了一場(chǎng)大雪。孩子們都愛(ài)玩雪，可有些父母卻十分“疼愛(ài)”孩子，不要孩子出去玩雪鍛煉。
學(xué)完了這篇課文，我想到了我們這個(gè)國(guó)家的父母。我想到的不僅僅是北京的父母，還是全中國(guó)的父母。您們都太“疼愛(ài)”自己的孩子了，這樣只會(huì)破壞了您們的孩子的美好前程。當(dāng)他（她）長(zhǎng)大后，只會(huì)依賴(lài)父母，一但遇到了挫折，只會(huì)想到放棄，而不會(huì)努力、堅(jiān)強(qiáng)的去克服挫折。
我曾經(jīng)看過(guò)一篇類(lèi)似如這樣的報(bào)道，這篇報(bào)道講了：“日本和中國(guó)的孩子去軍訓(xùn)七天。但是中國(guó)的孩子十分弱小，不是生病的，就是吵著這次軍訓(xùn)沒(méi)意思，要父母接他（她）回家。剩下來(lái)的中國(guó)孩子，父母基本上都陪著他們，‘保護(hù)’他們?？墒侨毡镜暮⒆訁s從沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的情況?！睆倪@次的軍訓(xùn)，我們可以體會(huì)到中國(guó)的“小太陽(yáng)”“小皇帝”實(shí)在是太弱了，連日本的孩子都不會(huì)這樣子。
哎，親愛(ài)的父母?jìng)?，?qǐng)您們不要再這樣“疼愛(ài)”中國(guó)的“花朵”了。好嗎？
霸權(quán)之后讀后感篇十二
想到剛剛工作的時(shí)候，單位里有一位老先生，是見(jiàn)到年輕人的“不良習(xí)慣”便會(huì)批評(píng)制止的人。有一次買(mǎi)了一串鮮紅欲滴的糖葫蘆，吃得不亦樂(lè)乎。這位老先生便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，那里面都是工業(yè)色素，吃了對(duì)人身體不好的，壽命都要減少的！”二十出頭的我，哪聽(tīng)得進(jìn)這些，反駁他說(shuō)：“這個(gè)糖葫蘆酸酸甜甜的，特別好吃。我就是要在不危害別人的前提下，做我喜歡做的事，吃我喜歡吃的東西。如果人一輩子做的都是不愿意做的事，吃的都是不喜歡吃的東西，活到兩百歲，一點(diǎn)快樂(lè)都沒(méi)有，那又能怎樣？”老先生一時(shí)語(yǔ)塞。
現(xiàn)在我已經(jīng)四十歲，再回過(guò)頭去想這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，我真的想用“年少輕狂”“少年不識(shí)愁滋味”這些詞來(lái)形容當(dāng)年的我。到了現(xiàn)在的年紀(jì)，我們更了解了生命，更珍惜生命。當(dāng)然，我也欣賞我在年輕的時(shí)候的生活態(tài)度：做自己想做的事，不必顧及太多。
因?yàn)槟贻p，可以張狂，可以豐富，可以出格。但是更當(dāng)然，我也享受我現(xiàn)在的人生。在不斷地給人生做減法的同時(shí)，我知道了什么是最可貴，什么最該珍惜。我也懂得了生命是如此寶貴，不容半點(diǎn)浪費(fèi)，如果能延長(zhǎng)自己生命的長(zhǎng)度，那么多么美好的事。所以有時(shí)候，也會(huì)人到中年不得已，保溫杯里泡枸杞。但是更更當(dāng)然，我也不懼變老。你看，老人的臉上有歲月留下來(lái)的特有的淡定和從容，所有的滄桑與和順，所有的掙扎與妥協(xié)，所有的美滿(mǎn)與成功，都化成一條條美麗的皺紋，綻放在塵世的每一個(gè)晝，每一個(gè)夜。那是歲月的饋贈(zèng)。所以，珍惜歲月給予的每一次痛苦與快樂(lè)，那是我們?cè)趬m世間曾如此熱烈地活過(guò)的證據(jù)。
霸權(quán)之后讀后感篇十三
西進(jìn)運(yùn)動(dòng)并非止于夏威夷，殖民菲律賓，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)都是西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的一部分。20世紀(jì)初美國(guó)在菲律賓所做的事情與19世紀(jì)在西部所做的事情沒(méi)什么不同。
此前一路向西的盎格魯撒克遜人一直沒(méi)有觸碰到帝國(guó)的真正邊疆，土地的獲取太過(guò)輕松，在北緯38度線和北緯17度線，在亞洲大陸的邊緣地帶，在另一個(gè)核心文明的邊界線附近，美國(guó)終于觸碰到了帝國(guó)的真正邊界線和擴(kuò)張的極限。
在探索帝國(guó)邊界線的過(guò)程中，盎格魯撒克遜人比西班牙人和日本人更殘忍，日本人占領(lǐng)下的朝鮮和臺(tái)灣雖有屠殺但畢竟沒(méi)有種族滅絕，西班牙人在美洲大陸與印第安人通婚。法國(guó)人在北美大陸與印第安人的關(guān)系也十分友好。
只有盎格魯撒克遜人對(duì)血統(tǒng)的純正性有一種病態(tài)的執(zhí)著，對(duì)非我的族類(lèi)包容性極低，伴隨著盎格魯撒克遜人到來(lái)的是，美國(guó)印第安人從兩千萬(wàn)銳減到80萬(wàn)，溫順友好的夏威夷原住民減少了80%以上，占領(lǐng)菲律賓后，兩年內(nèi)就屠殺了一百萬(wàn)菲律賓人，美軍指揮官雅各布·史密斯更是狂言要滅絕一半的菲律賓人，同化另一半菲律賓人。
早期美國(guó)人與法國(guó)人中國(guó)人截然不同，美國(guó)是種族立國(guó)的國(guó)家，法國(guó)中國(guó)是文化立國(guó)的國(guó)家。美國(guó)人眼中的他者是以種族和膚色區(qū)分的，早期西班牙人，意大利人，在盎格魯撒克遜人眼里都屬于有色人種。盎格魯撒克遜人接納你的關(guān)鍵指標(biāo)就是認(rèn)同你是白人，比如近現(xiàn)代一些杰出的中國(guó)人就被盎格魯撒克遜人劃入白人范疇。而在法國(guó)和中國(guó)，只要接受了本國(guó)文化，就是自己人。
夷狄入中國(guó)則中國(guó)之，這種概念在美國(guó)是不存在的。美國(guó)化的chinese在美國(guó)人眼里依然是chinese。
霸權(quán)之后讀后感篇十四
這是我看完最快的一本書(shū)，用了不到一個(gè)小時(shí)。首先這本書(shū)，基于一個(gè)永生的設(shè)定，然后是想象永生之后的人類(lèi)的發(fā)展遇到的問(wèn)題，最后通過(guò)男女主人公的努力，人類(lèi)開(kāi)始恢復(fù)正常的創(chuàng)造力，走上正軌。
這本書(shū)很簡(jiǎn)單直接，聊的就是一個(gè)假象，沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言，也沒(méi)有文縐縐的修飾，更沒(méi)有欲蓋彌彰的情節(jié)。所以這本書(shū)，讀者可以當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的文章來(lái)看。
在文章外，大家討論最多的是，生育問(wèn)題。有的人很激烈，說(shuō)梁建章寫(xiě)這本書(shū)目的為了催生，肯定是政府派來(lái)的說(shuō)客。
我想告訴這些人你們想多了：
第二人家催生你就生嗎？你生不生管人家啥事呢。
第三，如果梁建章是一位西方的有名的作家，你們肯定說(shuō)高瞻遠(yuǎn)矚，為人類(lèi)社會(huì)謀發(fā)展。所以這群激烈的人，不要太激動(dòng)，不要太把自己當(dāng)回事，讀書(shū)就好好讀書(shū)。人家寫(xiě)的不好，可以直接說(shuō)寫(xiě)的不好，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就陰謀論。
當(dāng)然有的人很客觀，他們能理解梁建章教授的意思。
目前生育率太低，并分析了客觀原因和主觀原因。
其實(shí)生育率低是全球大多數(shù)國(guó)家的社會(huì)問(wèn)題。
一是因?yàn)樯鐣?huì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活要求較高，養(yǎng)育一個(gè)孩子可能需要高額的成本。
二是人們的生活節(jié)奏加快，忙的沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，更沒(méi)有時(shí)間要孩子。
三是人們的自我實(shí)現(xiàn)的途徑很多種，比如成為畫(huà)家、歌手等，不一定要生孩子，把孩子培養(yǎng)成材作為人生的奮斗目標(biāo)。所以生育率低，不是梁建章教授寫(xiě)一篇文章就能扭轉(zhuǎn)的。
應(yīng)該每個(gè)人的考慮都不同吧。
我想我會(huì)選擇先永生，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣，游歷世界的名山湖泊，博覽群書(shū)。然后再選擇要自己的孩子，這樣我能有足夠的智慧去教育他。
最后，無(wú)論是激進(jìn)的還是客觀的讀者，我們其實(shí)都不相信有永生，雖然我們很喜歡看仙俠劇，很喜歡看吸血鬼，可是明白那都是虛無(wú)的。我們要做的都是珍惜活著的每一天，讓每一天都有存在的意義。要好好的愛(ài)護(hù)自己的家人，也要好好珍惜自己的生命。
霸權(quán)之后讀后感篇十五
淡淡的月光下，幽幽的樹(shù)影旁，響起了輕柔徐緩的小提琴聲，如泣如訴，如夢(mèng)如煙。琴弓親吻著琴弦，述說(shuō)著一個(gè)流傳在世界的東方、家喻戶(hù)曉的故事：《梁山伯與祝英臺(tái)》。
梁冰玉在琴聲中久久地位立，她的心被琴聲征服了，揉碎了，像點(diǎn)點(diǎn)淚珠，在這片土地上灑落。
天上，新月朦朧;。
地上，琴聲縹緲;。
天地之間，久久地回蕩著這琴聲，如清泉淙淙，如絮語(yǔ)呢喃，如春蠶吐絲，如孤雁盤(pán)旋……”
這就是我所喜歡的《穆斯林的葬禮》的結(jié)尾。
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，但一直很遺憾沒(méi)有真正認(rèn)真拜讀過(guò)，這次“偶然”的機(jī)會(huì)，終于使我有幸一睹它的風(fēng)采，想寫(xiě)下些什么，卻又不知從何下筆.那個(gè)彌散著淡淡的憂(yōu)傷的月與玉的意境讓我不忍下筆，似乎稍不留意就會(huì)打碎這個(gè)絕美的意境。
這是一部反映穆斯林生活的圣潔詩(shī)篇;一部映射普通大眾生活的歷史之劇;一部折射平凡卻辛酸的愛(ài)情故事的縮寫(xiě);一部展現(xiàn)奇異而又古老的民族風(fēng)情的真實(shí)畫(huà)卷。這部長(zhǎng)達(dá)50萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以其獨(dú)特的視角、真摯的情感、豐厚的容量、深刻的內(nèi)涵、冷峻的文筆，對(duì)穆斯林信徒的日常生活習(xí)慣、婚喪嫁娶習(xí)俗做了全面、徹底的描繪。宏觀地回顧了中國(guó)穆斯林漫長(zhǎng)而艱難的足跡，展現(xiàn)了廣闊的生活畫(huà)面。作品中人物活動(dòng)的時(shí)間，上迄二十世紀(jì)初，下至二十世紀(jì)八十年代，活動(dòng)的范圍從亞洲到西歐，描寫(xiě)了第二次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的的沉重災(zāi)難，還有鮮為人知的穆斯林的生活習(xí)俗、玉器行的歷史和感人的故事情節(jié)。它不僅是穆斯林的葬禮，也是愛(ài)情的葬禮，圍繞著幾代人的似乎“扭曲”的愛(ài)情書(shū)寫(xiě)穆斯林人的生活……。
讀這本書(shū)，就如同走進(jìn)一個(gè)完全新奇的世界。我被書(shū)中美麗的言語(yǔ)和措辭深深的吸引了，不管是對(duì)于景物的描寫(xiě)，還是對(duì)于環(huán)境的.襯托，作者運(yùn)用的詞語(yǔ)都那么的恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。我覺(jué)得它是現(xiàn)代中國(guó)百花齊放的文壇上的一朵異卉奇花，挺然獨(dú)立。它以獨(dú)特的情節(jié)和風(fēng)格，引起了“轟動(dòng)的效應(yīng)”就不以為怪了。讀完這本書(shū)，我有種說(shuō)不出的感覺(jué)，心中的悲痛與遺憾久久不能釋?xiě)?，我甚至抱怨作者為什么如此殘忍，要賦予一位完美的妙齡少女如此苦難并短暫的一生，要拆散一對(duì)真正相愛(ài)的人，讓他們明明相愛(ài)卻又無(wú)法逾越這陰陽(yáng)兩地的隔閡，死了的人解脫了，而活著的人呢?依然要承受物是人非的痛苦。
我曾經(jīng)想到過(guò)一個(gè)問(wèn)題：為什么這本書(shū)的書(shū)名要叫做《穆斯林的葬禮》，穆斯林的葬禮，葬去的究竟還有什么呢?也許還有人類(lèi)永恒的主題—愛(ài)情，這也是作者在《穆斯林的葬禮》中最重要的一條主線。但作者以一種似現(xiàn)、似全似殘的寫(xiě)作方法，更令人容易深入文字中，我的心情好似秋風(fēng)中墜下的一片落葉，隨著人物的經(jīng)歷，忽上忽下，忽左忽右。最令我震撼心靈的是新月與楚雁潮的愛(ài)情。韓新月和楚雁潮找到自己的愛(ài)情了嗎?好象找到了，又好象沒(méi)有。讀過(guò)他們，令人有一種由衷的欽羨，又有一種揪心的疼痛。從一開(kāi)始的師生情深，發(fā)展到最后的心靈盟友，乃至靈魂密友，在閱讀他們兩人的言語(yǔ)和對(duì)白的同時(shí)，我內(nèi)心深處也被一種深深的，同時(shí)又極為強(qiáng)大的情感震撼著。我不能不承認(rèn)，我被這種高尚的愛(ài)吸引了，完全融入到了故事情節(jié)中，隨著主人公的心情也不禁的隨之變化。說(shuō)實(shí)話，我很羨慕，甚至向往他們兩人之間的那種相儒以沫，但可惜的是她的愛(ài)情追求顯得稀里糊涂，幾乎在不懂什么是愛(ài)，什么是責(zé)任的情況下，就懵懵懂懂地跟著本能的喜好感覺(jué)飄飄然起來(lái)，乃至最后死到臨頭滿(mǎn)腦子還都是那么可憐的一點(diǎn)所謂的本能的美好感覺(jué)。不幸的出世、抑郁的生長(zhǎng)、痛苦的愛(ài)情、悲慘的喪生……新月的悲劇也許恰恰是歷史的必然結(jié)果，叫人不得不為之哀嘆，這也正是整部小說(shuō)的過(guò)人之處罷。
霸權(quán)之后讀后感篇十六
本文記敘的是下了一場(chǎng)大雪后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的時(shí)侯，大人們卻不讓孩子們出去玩，怕孩子們凍著，感冒，使原來(lái)已經(jīng)出去玩耍的孩子一個(gè)個(gè)掃興回家，只能在窗邊看著一地潔白無(wú)瑕的雪。
作者寫(xiě)這篇文章，是因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)在父母的這種培養(yǎng)溫室里的花朵的作法表示不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女投入缺乏真愛(ài)表示同情。在現(xiàn)在的生活中，許多家長(zhǎng)也是一樣的。我認(rèn)為，像我們這樣的孩子都要充分的鍛煉，比如：步行幾里路挑擔(dān)上山，冬泳等。要去挑戰(zhàn)大自然，更不要受家長(zhǎng)的溺愛(ài)，在中國(guó)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子們過(guò)于溺愛(ài)，有一個(gè)村里，一個(gè)孩子喜歡挑戰(zhàn)大自然，不論什么樣的困難也愿去克服。冬天，他在河里游泳，這本是件好事，可他的父母卻不同意，天天把他關(guān)在屋里，結(jié)果，這個(gè)孩子成了一個(gè)風(fēng)一吹就倒的“文弱書(shū)生”。相反，我二伯伯在美國(guó)卻看見(jiàn)這樣的一件事：一個(gè)不到三歲的小孩在路上走，父母在他前面，他吃力地走，父母卻不理他，他摔倒了又爬起來(lái)，父母連頭也不回，他終于還是自己走回了家。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們不要太過(guò)于溺愛(ài)孩子，這會(huì)使孩子們失去太多太多。
霸權(quán)之后讀后感篇十七
書(shū)和我想象中的有一點(diǎn)不一樣。我覺(jué)得這本書(shū)它不應(yīng)該成為一本小說(shuō)，更多的應(yīng)該是一本寓言故事。
通過(guò)諷刺的手法表達(dá)了人應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活的一個(gè)道理。作者希望通過(guò)小說(shuō)表達(dá)的內(nèi)容有很多，比如經(jīng)濟(jì)，人口，以及長(zhǎng)生。這些話題非常的駁雜，但是他一一個(gè)科幻的表象披在了這本小說(shuō)的外面。
使得這本小說(shuō)的可讀性更強(qiáng)了，篇幅不長(zhǎng)，但是卻很完整的講述了永生之后的故事。
人們獲得了永生，但是地球的資源是恒定的，因此，人們不得不選擇停止生育。同時(shí)由于擁有了長(zhǎng)生，所以人的欲望被大大的降低了。只要能夠吃飽穿暖就可以對(duì)于科技的進(jìn)步和世界的發(fā)展，他們都不在進(jìn)行努力。他們?yōu)榱松?，只需要擁有最低的保障即可。這樣也導(dǎo)致他們的生存環(huán)境變得一成不變。各種辦事效率也越來(lái)越低下，科技水平陷入了停滯。
雖然生命比較短暫，但是他們的生命卻每一天，每一分每一秒都非常的有意義。而在故事的最后，永生之果的領(lǐng)導(dǎo)者，他們選擇了放棄永生。那是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他可能陷入了一個(gè)謊言。其實(shí)有的時(shí)候人們做一個(gè)選擇，可能是偶然之下聽(tīng)到了別人說(shuō)什么。但其實(shí)那是別人故意說(shuō)給你聽(tīng)的，只是為了讓你順著他人的思路前進(jìn)。
我們生命中也有很多這樣的事情，你做的每一個(gè)選擇，都可能為你今后的人生帶來(lái)巨大的改變。但是一旦做出了選擇，就不要想之前為什么要這樣做，只要你覺(jué)得不后悔，你認(rèn)為他是對(duì)的。那么你就去為他付出一切努力。
走下去，永生之后得到的并不是永恒的快樂(lè)，所以珍惜現(xiàn)在才是最重要的。
霸權(quán)之后讀后感篇十八
前陣子，關(guān)于女兒的未來(lái)，老公第一次跟我表達(dá)他的想法。
他希望女兒以后是一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有見(jiàn)地的人。見(jiàn)多識(shí)廣，有自己的看法，有自己的追求，不人云亦云，我為他補(bǔ)充，我也希望女孩子以后不要過(guò)分沉溺于物質(zhì)享樂(lè)。女孩子買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)很正常，但是還是希望有一個(gè)健全、豐富多彩的精神世界。至于婚姻，我沒(méi)什么好關(guān)照她的，如果家庭富足的話，一個(gè)人過(guò)得很好的話，婚姻和孩子不是必需品。但有幸遇到一個(gè)可以一起攜手相伴到未來(lái)的人很重要，多嘗試慢慢找，不用著急。嘗試著去愛(ài)身邊的每個(gè)人，為社會(huì)奉獻(xiàn)，大愛(ài)是和男女之愛(ài)同樣重要的東西。
以上都是理想。真的遇到現(xiàn)實(shí)，我大概無(wú)法做一個(gè)灑脫的媽媽。
最近有一個(gè)女性朋友來(lái)找我看星盤(pán)。她31歲，大學(xué)的時(shí)候談的男朋友，談了將近10年，分手了。兩個(gè)人在上海打拼太累了，發(fā)展得都很普通，收入不足以負(fù)擔(dān)未來(lái)的婚姻和家庭生活。兩家人的父母在物質(zhì)上也是一點(diǎn)忙都幫不上。她說(shuō)，她之前已經(jīng)找人看過(guò)了，感覺(jué)還要等很久。我說(shuō)，從八字上看，其實(shí)你前兩年也能遇到可以結(jié)婚的對(duì)象，但是男朋友一直在，坑一直占著，別人就無(wú)法填進(jìn)來(lái)。
但撇開(kāi)命理學(xué)，其實(shí)最關(guān)鍵的是，她沒(méi)有想清楚自己想要什么。如果形單影只到上海打拼，渴望婚姻和家庭，自身能力不足的情況下，最好的方法是找個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的男朋友，否則一切都很難保障。女孩子在這件事情上千萬(wàn)不要有什么幻想，不要抱有僥幸心理。朋友后面說(shuō)的話讓我感觸很深：我談了十年，不知道在談什么，大概談了個(gè)寂寞。如果我未來(lái)有女兒，我會(huì)早點(diǎn)告訴她這些，但我自己這輩子就這樣了。
其實(shí)我們大都是平凡女子，屬于我們的時(shí)光非常短暫。如果對(duì)婚姻家庭十分渴望，就應(yīng)該早點(diǎn)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。否則時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼年紀(jì)大了，95后、00后的漂亮條件好的女孩子層出不窮，想找一個(gè)理想型的男生真的很難。并不是每個(gè)人都運(yùn)氣很好的，我身邊親朋好友中單身的女性太多了，單身未婚是一件非常普通的事情，不用去給予過(guò)多的關(guān)注。
而且不出意外，如果我當(dāng)年沒(méi)有遇到我老公結(jié)婚生子，我也會(huì)成為她們中間的一個(gè)。如果是這樣，我就絕對(duì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力思考婚姻這件事，我一定要把所有的時(shí)間、金錢(qián)和精力投入到興趣愛(ài)好當(dāng)中。如果沒(méi)有，就發(fā)展一個(gè)。這樣余生我還可以讓自己富足的精神世界陪伴自己。如果是這樣，我最好大學(xué)一畢業(yè)就不要考慮婚姻這種事情，浪費(fèi)時(shí)間，我就應(yīng)該去做自己喜歡做的事情，全力以赴。
我最后建議這個(gè)朋友去讀讀書(shū)，比如mba，一方面對(duì)自己的事業(yè)是有幫助的，另一方面，也許，可能，大概會(huì)遇到同等優(yōu)秀的男子吧。而我自己，想好不結(jié)婚，我就會(huì)去學(xué)日語(yǔ)，學(xué)書(shū)法，繼續(xù)每周去上舞蹈課。剛才說(shuō)了，如果還有機(jī)會(huì)單身，能否找到對(duì)象不重要，自己喜歡最重要。當(dāng)然如果還是想結(jié)婚，我就會(huì)積極相親、dating、找對(duì)象。這樣想想，我當(dāng)年畢業(yè)之后潛意識(shí)里覺(jué)得結(jié)婚生孩子是最重要的，于是走了后面這條路。
好男人、好的婚姻，都是每個(gè)人的福報(bào)。在不知道自己有沒(méi)有這種福報(bào)的情況下，盡可能的探索自我，和自己相處，認(rèn)真過(guò)好每一天。如果福報(bào)有的話，就收下吧；如果還沒(méi)有，就繼續(xù)與自身合二為一，不用去擔(dān)心明天會(huì)怎么樣。
另外還要對(duì)女兒說(shuō)，就是如果和男朋友分手了，隨他去吧。找到合適的人，找到那個(gè)愛(ài)你的人，這是一個(gè)概率問(wèn)題，是數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以不要因?yàn)閷?duì)方把你甩了，你就懷疑自己不夠好，懷疑自己不值得被愛(ài)。一個(gè)女孩子，一旦持有“自己不夠好，沒(méi)有人會(huì)喜歡我”就完蛋了，她們會(huì)做出非常多的傻事。
我?guī)驮S多女孩子算過(guò)塔羅牌，我想對(duì)每個(gè)為愛(ài)傷心的女孩子說(shuō)，ihavebeenthere，但真的沒(méi)必要，不值得?？偰苡鲆?jiàn)愛(ài)你的那個(gè)人，如果無(wú)法遇見(jiàn)也不用太執(zhí)著這件事情，先去愛(ài)別人吧，在幫助別的過(guò)程中也能得到快樂(lè)。人生總有更有意思的事情。
將我們緊緊聯(lián)系在一起，讓那記憶之河流經(jīng)你，穿過(guò)你，帶著你不斷前進(jìn)，不斷超越。
我一直覺(jué)得，人生就像做旅游大巴，一路風(fēng)景很好看，但到了終點(diǎn)站你就得下車(chē)，雖然依依不舍，但時(shí)間到了，真的是沒(méi)有辦法了。有一天，媽媽到站了，要下車(chē)了，chole小朋友，你繼續(xù)旅行吧。bonvoyage！
霸權(quán)之后讀后感篇十九
今天，我讀了《大雪之后》這篇文章，令我受益匪淺。
這篇文章通過(guò)寫(xiě)大雪過(guò)后，本是孩子們玩耍的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法充滿(mǎn)了不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表達(dá)深切的同情。
當(dāng)我讀到“我說(shuō)：‘讓他們也去玩玩吧？’‘不行，我們孩子怕濕氣?！淞?，別凍了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋了。”我思浪翻滾，為什么家長(zhǎng)們不讓孩子們出去玩？一定是因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)十分寵愛(ài)，有些甚至到了溺愛(ài)的程度。這樣不僅使孩子們不能自立自強(qiáng)，還會(huì)失去自我照顧的能力。家長(zhǎng)們把大自然中，生活中送上門(mén)來(lái)鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外，實(shí)在令人感到不滿(mǎn)與擔(dān)憂(yōu)。但我的媽媽卻不是這樣的一個(gè)人。
媽媽從小就不是特別寵愛(ài)我，什么都要我自己去做。每當(dāng)這時(shí)，我總是在暗地里埋怨媽媽。
讀了這篇文章，我才知道：原來(lái)媽媽一直用他那種特別的愛(ài)來(lái)愛(ài)我，雖然是無(wú)情了點(diǎn)兒，卻培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的能力，使我終生受益。
家長(zhǎng)們，請(qǐng)放開(kāi)你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。
霸權(quán)之后讀后感篇二十
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文，它給我留下了很深的印象。那些家長(zhǎng)們怕這怕那，不讓孩子們出來(lái)活動(dòng)，這樣孩子們是不會(huì)獨(dú)立的，反而回嬌生慣養(yǎng)，什么事都沒(méi)有勇氣去做，也不會(huì)做。
當(dāng)我讀到“記得從前故鄉(xiāng)的雪一冬不化，入冬以后孩子們的主要娛樂(lè)活動(dòng)就是玩雪，打雪仗，滾雪球，堆雪人，甚至干脆就在雪地里打滾……”時(shí)，非常開(kāi)心，眼前浮現(xiàn)出小孩們?cè)谘┑乩锉M情玩耍，歡天喜地的景象，這場(chǎng)雪也著實(shí)讓人神往。在我的家鄉(xiāng)，幾年都下不到一場(chǎng)雪，更是享受不了在雪地里玩耍的快樂(lè)，我真羨慕他們啊。
當(dāng)我讀到“我想今天準(zhǔn)會(huì)熱鬧非凡。然而，走進(jìn)院子，我想象的情景并未出現(xiàn)，這里不見(jiàn)孩子們的身影，只有大人在掃雪”時(shí)，我感到莫大的失望，這些家長(zhǎng)們根本不考慮孩子的感受，不讓他們接觸大自然，接觸世界，這樣孩子們只會(huì)成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘。
當(dāng)我讀到“‘不行，我們孩子怕濕氣’‘太冷了，別凍到了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋”時(shí)，一種從未有過(guò)的氣憤從心底涌了上來(lái)，家長(zhǎng)們以為精心照料孩子是對(duì)他們的愛(ài)嗎？不是，真正的愛(ài)是給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)在大自然中生存。
如果我是那些家長(zhǎng)的孩子，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“爸爸，媽媽?zhuān)?qǐng)你們給我鍛煉的機(jī)會(huì)，不要把大自然拒之門(mén)外，我不可能永遠(yuǎn)生活在你們身邊，總有一天我會(huì)踏入社會(huì)，踏入大自然，到時(shí)候，你們也許又會(huì)搖頭擺腦，捶胸頓足，大罵：這孩子怎么這樣不爭(zhēng)氣，一進(jìn)入社會(huì)就驚慌失措，這以后可怎么過(guò)??？你們哪知道，這一切都是你們過(guò)份關(guān)懷造成的，要不是你們當(dāng)初不給鍛煉機(jī)會(huì)也不會(huì)有今天?？墒侨绻銈兎砰_(kāi)些，把大自然賜予我們鍛煉的機(jī)會(huì)還給我們，讓我們盡情揮灑，盡情鍛煉，可能到時(shí)候我回?fù)碛泻軓?qiáng)的適應(yīng)能力，所干的事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上，這兩者你們?cè)高x擇哪一個(gè)呢？”
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