年末將至，我們不禁要思考過去一年的成績(jī)和不足。在總結(jié)之前，我們可以先列出要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。以下是一些學(xué)習(xí)方法總結(jié)，供大家參考和應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。
敬畏生命高三篇一
那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正飄散入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的。
可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏。我?guī)缀跏且淮斡鲆娚m然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
敬畏生命高三篇二
教學(xué)目標(biāo)?:。
1.學(xué)習(xí)整體感知文章,并從中把握文章的主旨.
2.了解本文的寫作思路和寫作方法，學(xué)習(xí)本文從日常生活現(xiàn)象去感悟生活和人生。
3.感受生命的偉大和力量。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具:錄音機(jī)和錄音帶(也可用電腦一室的電腦播放音樂)。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1.朗讀課文，讀通順，讀正確。2.查字典，解釋有關(guān)詞語。
一、課前演講：輪到的同學(xué)談學(xué)習(xí)某方面的感受（3分鐘）。
隨機(jī)請(qǐng)一名學(xué)生評(píng)價(jià)演講的效果(從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面）（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講練習(xí)口才，讓說者也有緊迫感）。
[備學(xué)生]如果有的學(xué)生不脫稿或者其他不合要求者,教師及時(shí)糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，教師也要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課:（2分鐘）。
播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》開頭的片斷，教師簡(jiǎn)介貝多芬在失聰后仍創(chuàng)作了不少傳世之作的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解《命運(yùn)》樂曲中對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，對(duì)生命的思考。引導(dǎo)學(xué)生明確本單元課文都是表現(xiàn)作家對(duì)人生的體驗(yàn)與思考的。
[備學(xué)生]聽完音樂之后讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏談感受,導(dǎo)出一種力量感而得出向命運(yùn)的抗?fàn)幣c挑戰(zhàn)的想法,再結(jié)合各篇目的標(biāo)題讓學(xué)生歸納共同主題。
三、朗誦課文，整體感知。（15分鐘）。
[練習(xí)]播放另一首樂曲《春江花月夜》，全班在樂曲聲中朗誦全文。（該樂曲較抒情，開始平緩，后面略有起伏，以配合課文感情的變化。）。
方法指導(dǎo)：朗讀前先提醒幾個(gè)易讀錯(cuò)的字音：纖讀作xin詫ch，侈ch，要求讀得準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏；整體感知課文，思考文中寫了什么事？抒了什么情？在朗讀后，對(duì)學(xué)生讀書情況作評(píng)價(jià)并補(bǔ)充正音。
[備學(xué)生]教師通過巡視了解學(xué)生朗讀的情況,根據(jù)結(jié)果決定是否要進(jìn)行糾正或者示范性朗讀,在概括事件和抒情時(shí)給予不同的合理答案及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
［提問］本文寫了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概述。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1）。
抽查二人后由有興趣的補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)，內(nèi)容要點(diǎn)：作者偶而見到的樹木飄送種子的現(xiàn)象，引發(fā)了對(duì)生命的折服和敬畏的感悟。
[備學(xué)生]答案不要求一致，意思相近即可。只要能引導(dǎo)學(xué)生理解要點(diǎn)即可,同時(shí)注意有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題能力.
［討論］讀完全文，你有些什么感受？先獨(dú)立思考，進(jìn)行筆錄，再相繼發(fā)言，班內(nèi)交流。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1、3）。
[備學(xué)生]不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)生命的思考。有的學(xué)生講到一點(diǎn)也行,最后教師把各人答案歸并.
四、分析寫作思路，加深理解。（20鐘）。
［練習(xí)］朗讀課文片斷。
要求：選出自己欣賞的或能觸動(dòng)自己感受的片斷，自由地、大聲地讀。
［解說］從大家發(fā)言和朗讀的情況看來，這篇短文很能觸動(dòng)人，而且激發(fā)了大家對(duì)生命的思考，那么，這篇文章是怎樣表達(dá)出這樣的效果的呢？大家一起來看看本文的寫作思路和寫作手法。(注：以下采用師生對(duì)答的方式進(jìn)行）。
[備學(xué)生]少量學(xué)生找不到感受深的片斷是正常的,但如果有很多人教師就要給出一點(diǎn)示范幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是有意義的句子.
［提問］文章是從什么事情入筆的？
要點(diǎn)：從作者偶爾見到的樹木飄送種子的現(xiàn)象入手寫的。也就是從日常生活小事寫起。（實(shí)現(xiàn)目2）。
［提問］這樣的日常小事為什么會(huì)讓作者有所感觸？請(qǐng)找出有關(guān)的語句。
要點(diǎn)：因?yàn)闃淠驹陲h送種子過程中顯示出生命的偉大。語句有“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)”。
［提問］作者為什么覺得生命的投資是“豪華的、奢侈的。不計(jì)成本的”?用課文語句回答。
要點(diǎn)：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹。”
［提問］文章的最后兩段與開頭兩段在寫作手法上有什么不同？作用分別是什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1）。
要點(diǎn)：開頭兩段以記敘為主，最后兩段是以抒情、議論為主。開頭的記敘是基礎(chǔ)，為后文的議論、抒情蓄勢(shì)、鋪墊；最后的議論、抒情用來揭示文章主旨，即“我”之感悟。
［提問］作者如何把兩部分內(nèi)容連接起來（即作者如何從事件引出感悟，這是理解本文寫法的關(guān)鍵）？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2）。
要點(diǎn)：作者用自己的心情變化做線索將兩部分連接起來。從開頭的“不經(jīng)意”、“不注意”——“令人吃驚”、“詫異和震撼”——“折服”、“敬畏”，從而自然而然地引出自己的感悟。
[講解]:作者先簡(jiǎn)要敘述了日常生活中見到的小事，然后借助自己內(nèi)心的感觸，通過抒情、議論將自己對(duì)生命的敬愛之情充分地表達(dá)出來，文章不長(zhǎng)，語言平實(shí)，卻有深度，能引起讀者的共鳴和思考。
［討論］談?wù)勀銓?duì)本文寫法的看法。
[處理方法]答案不要求一致。引導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)這樣的寫法。自由發(fā)言,如果無人說則提問三人以上中上生.
五、欣賞品味。（3分鐘）。
［練習(xí)］朗讀全文。
[處理方]法:散讀法，老師監(jiān)督學(xué)生的朗讀情況.讀前要求學(xué)生：帶著對(duì)課文主旨的理解讀；欣賞本文從日常生活小事引發(fā)感悟和思考的巧妙構(gòu)思及其自然流暢的語言。
六、小結(jié)。（1分鐘）。
七、作業(yè)?布置。（1分鐘）。
1.為什么說樹木飄送種子是“驚心動(dòng)魄的壯舉”？（a）。
2.解釋下列詞語。渾然不覺詫異震撼奢侈驚心動(dòng)魄。（a）。
3.從自己閱讀過的書中摘抄關(guān)于“人生”“生命”的名句不少于十句。（b）。
4.觀察植物萌芽、生長(zhǎng)的情況，進(jìn)一步感受生命的力量。寫一段體會(huì)，200字左右。（c）。
說課：以朗讀、閱讀、討論為主，同學(xué)借助音樂激發(fā)情緒。通過朗讀整體感知全文，把握文章的主旨。同時(shí)設(shè)計(jì)一些問題師生交流，生生交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
教學(xué)后記：事實(shí)證明本文在教學(xué)過程?中引用了音樂的刺激，效果不錯(cuò)，開頭學(xué)生聽到《命運(yùn)》很激動(dòng)，充滿活力，這也樂曲本身的特點(diǎn)也有關(guān)系，所以應(yīng)該選準(zhǔn)。配樂朗誦也增加了一些情趣。不過在整體課文這一環(huán)節(jié)上學(xué)生大多不敢說，不善于說，往往只是只言片語，但在老師的鼓勵(lì)下后來好了一些，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)很有幫助，要堅(jiān)持下去。
附板書：
景：樹木飄散白色纖維。
無限整個(gè)漫天。
情：不經(jīng)意-------吃驚--------詫異、震撼（敘述描寫)。
（抒情、議論）。
敬畏生命高三篇三
生命對(duì)于大自然來說是一個(gè)奇跡。父母賊于我們生命，讓我們來到這個(gè)世界，讓我們體驗(yàn)生活，感受生活的美好。
在科技日益發(fā)達(dá)，文化日益豐富的今天，人們“善待生命，敬畏生命，打架的意識(shí)也逐漸變淺了。在學(xué)校里，打架已是家常便飯了，或許你認(rèn)為打人或者是被打，反正不會(huì)死，但你是否知道，你的做法是對(duì)生命的不重視，對(duì)父母的不尊重。
她出生在一個(gè)富裕的家庭，是家中的掌上明珠，在她十九個(gè)月大的時(shí)候，她生了一場(chǎng)大病，這場(chǎng)大病時(shí)的她看不見也聽不見，成為了一個(gè)盲聾人。但她沒有自暴自棄，沒有放棄，在她老師——安妮莎莉文的幫助下，她成為了今天在我們眼中的海倫.凱勒。她經(jīng)常到各地去演講，希望可以幫助那些和她一樣的盲聾啞人。她的一生都在為生命做貢獻(xiàn)。
在古代，一個(gè)朝代的更換必是會(huì)引起一場(chǎng)血腥戰(zhàn)的發(fā)生。明朝宣宗時(shí)期，交趾幾次叛亂。朝廷屢次發(fā)大軍去征討，都應(yīng)失敗而全軍覆沒。宣宗皇帝每次都會(huì)為那些為國(guó)捐軀的士兵們安頓好家人，這是敬畏生命的表現(xiàn)。后來在雙方的談判下，雙方停止戰(zhàn)爭(zhēng)，避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，作為一個(gè)帝王，宣宗向我們展示了他的善待生命、敬畏生命的一面。生命需要我們來共同保護(hù)珍惜。
敬畏生命高三篇四
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對(duì)于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
法國(guó)思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。
其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。
我們拿起了斧子、弓箭開始向大自然進(jìn)攻。最終我們?cè)谏种薪ㄆ鹆朔孔?，在篝火上烤起了野味。除了人類，其他生靈都被我們視為低級(jí)的生命。我們站起來，走到高山上看著我們的杰作：火光沖天、濃煙滾滾中大片的森林被毀，無數(shù)的動(dòng)物失去了賴以生存的家園，很多生物種群漸漸絕跡……我們忘記了，人類也是自然之子，我們也是在艱難的掙扎中走到了今天。
有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍以后擴(kuò)大開來，以至于駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。
敬畏生命高三篇五
清晨的陽光見證著小草的破土而出；冬日的雪花詮釋著梅花的傲然怒放；荒漠的黃沙撫動(dòng)著綠洲的生機(jī)勃勃。生命在無畏中前行，它們依次長(zhǎng)出白嫩的芽?jī)?，開出最美的花朵，點(diǎn)綴成盎然的春色。而我們?cè)谀靶兄袘?yīng)該對(duì)生命充滿敬畏。
去年的最后一天，那位在地壇中玩耍的孩子也悄悄地告別地壇，走進(jìn)了天堂，他就是史鐵生。一個(gè)用文字照亮我們幽暗內(nèi)心的作家，用他殘缺的身軀為世人書寫最健全的思想，他是最苦難的作家，活到最狂妄的年齡忽地殘棄了雙腿，以透析維持著那不屈的偉大靈魂。命運(yùn)如此捉弄，并不能打倒他，他用行動(dòng)證明了生命的偉大，他用寫作詮釋苦難人生中的明朗與歡樂。他說：“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作?！彼脷埲钡纳畛龃髮懙娜松?，這樣不屈的生命，這樣樂觀向上的生活態(tài)度是對(duì)生命的敬畏。惟有敬畏生命，才能讓你在苦難人生中笑傲群雄。
荒蕪地壇中奮發(fā)的孩子讓我們看到敬畏生命的意義，而音樂殿堂中那跳躍的身影亦讓我們對(duì)生命愈發(fā)敬畏。
當(dāng)袖管兩空的劉偉上舞臺(tái)時(shí)，沒有人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴，而他坐到特制的琴凳之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活的跳躍著，全場(chǎng)一片安靜。人們驚嘆于優(yōu)美的鋼琴曲，更震撼于劉偉的頑強(qiáng)。劉偉童年時(shí)因意外電擊失去雙臂，在“要么趕緊去死，要么精彩地活著”之間，他毅然選擇了后者，每個(gè)人也許會(huì)遭遇不幸，但最關(guān)鍵的是你如何去面對(duì)。在災(zāi)難中，劉偉選擇了敬畏生命。用那敬畏生命的豪情，奏響了悅耳的生命之歌。
當(dāng)我們心懷敬畏，瞻仰生命的高度時(shí)，社會(huì)中卻出現(xiàn)對(duì)生命褻瀆的現(xiàn)象。
近來有香港網(wǎng)民在社交網(wǎng)站上設(shè)立“我要練習(xí)自殺”群組，吸引近200名網(wǎng)民登記討論自殺方法，更有一名中學(xué)生“試死”，令這一群組曝光并被及時(shí)刪除。據(jù)了解，這些網(wǎng)民對(duì)自己的生活或長(zhǎng)相或社會(huì)待遇不滿，言論中充斥著陰暗、頹廢的思想。生命，在他們看來是毫無意義的。須知，不敬畏生命的人，生命也會(huì)拋棄你。
敬畏生命，綻放光彩。黃山迎客松夾縫中求生，讓我們心生敬畏；螞蟻在洪水中掙扎求生讓我們?yōu)橹畡?dòng)容；仙人掌在沙漠中從容求活讓我們心生敬畏。
我們應(yīng)敬畏地球上一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，一定會(huì)倒下的……切記，切記！
敬畏生命高三篇六
生命是一張美麗的網(wǎng)?。
嶧桐?。
（摘自《青島環(huán)?！?，有改動(dòng)）?。
[品評(píng)]?。
[文二]?。
為所有動(dòng)物不受虐待（節(jié)選）?。
莽萍?。
（原載《中國(guó)青年報(bào)》）?。
[品評(píng)]?。
由于材料精警動(dòng)人，議論鞭辟入里，使文章具有很強(qiáng)的沖擊力。?。
[文三]?。
張全民?。
（原載《散文》）?。
[品評(píng)]?。
[文四]?。
田雷?。
（摘自《廣西環(huán)?！罚?。
[品評(píng)]?。
文章描寫與議論有機(jī)結(jié)合，先以形象的筆墨展示野生動(dòng)物激揚(yáng)奔放的“野性的激情”，給讀者以強(qiáng)烈的感染，在此基礎(chǔ)上闡發(fā)精到的見解——“野生動(dòng)物不僅僅是人類的朋友，它們更是世界中與人類一樣的平等的生命……”“地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在”。觀點(diǎn)新穎而有見地，行文凝練而有氣勢(shì)。
敬畏生命高三篇七
生命，是莊嚴(yán)而神圣的。生命，需要敬畏。
“花有重開日，人無再少年”。時(shí)間的流駛讓生命變得彌足珍貴。生命只有一次，生命之花需要我們的尊重與愛護(hù)。然而，動(dòng)蕩不安的世界政局，時(shí)有槍擊案發(fā)生的校園，為謀取利益而殺害他人，壓力過大的自殺者，這一切讓生命顯得那么脆弱而不堪一擊。生命之花不能凋謝，更不容褻瀆！只有人人愛護(hù)自己的生命，尊重他人的生命，才能擁有一個(gè)美好燦爛的世界。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。”太史公的一句話道出了生命的真諦。敬畏生命，不僅僅指呵護(hù)生命，不讓其失去。死得其所，重于泰山。更是對(duì)生命的敬畏。武將希望戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，馬革裹尸是對(duì)生命的敬畏；面對(duì)威逼利誘而氣節(jié)不改，零丁洋里的嘆息是對(duì)生命的敬畏；堅(jiān)持日心說，堅(jiān)持真理，在烈火中的永生是對(duì)生命的敬畏。敬畏生命，讓生命在有限的時(shí)間里釋放最多的光與熱。敬畏生命，讓死亡在歷史的消逝中永恒不滅。
生命只有一次，人生旅程不應(yīng)虛無。讓自己的人生充實(shí)起來，讓生命變得多姿多彩，讓生命綻放最華麗的花朵，這，也是一種對(duì)生命的敬畏。
敬畏生命，需要充實(shí)人生，需要荒蕪的心靈長(zhǎng)滿果實(shí)。去讀書，在書中體驗(yàn)高雅情趣，品味哲理人生，讓書的芬芳彌漫在人生旅途中。去旅行，在高山流水處放松心靈，在繁花綠樹中釋放靈魂，讓心靈的世界遼闊而清新。去闖蕩，體會(huì)百姓疾苦，感受百樣人生，讓生活的酸甜苦辣給予你一個(gè)充實(shí)的人生。莫為錢而生，莫為享受而活，充實(shí)的快樂需要你去敬畏生命。
敬畏生命，讓世界下每一朵鮮花健康、茁壯成長(zhǎng)；
敬畏生命，讓死有所值，奉獻(xiàn)生命變得義不容辭；
敬畏生命，讓心靈去旅行，讓生命在人生的旅途中升華。
敬畏生命，需要我們共同努力。愛護(hù)生命，“永生”生命，充實(shí)生命，只有如此，才能讓神圣的生命得到尊重，得到敬畏。
生命，需要敬畏。
敬畏生命高三篇八
我向來討厭蟲子。
撲火的飛蛾，因?yàn)闊o知而燃燒殆盡；垃圾處的小蠅，由于骯臟為人厭棄；美麗的蝴蝶，也無法掩蓋身為毛毛蟲的事實(shí)。蟲子的命運(yùn)似乎都是悲哀的——它們總免除不了被扼殺的命運(yùn)。不過，我認(rèn)為這不值得同情：畢竟這是它們自己導(dǎo)致的。
這種想法一直持續(xù)到那一天，我遇到那只飛蛾。
彼時(shí)，我正在陽臺(tái)上看書。正當(dāng)我沉浸于書中優(yōu)美的段落，一陣煩人的“嗡嗡”聲打斷了我的思緒。抬頭一看，原來是一只灰色的飛蛾正飛向我身邊的一盆雜草。它那毛茸茸的翅膀上分布著幾條粗拙的花紋，快速撲打著，兩條腿像彎曲的細(xì)線，隱藏在它那瘦小的身體下，讓我感到有些厭惡。我不愿讓這些小蟲停留在我家任何一盆植物上——哪怕只是一盆雜草。不想再多耽誤時(shí)間，我用手揮了揮，試圖再次沉浸到書中。可這只飛蛾卻靈活地調(diào)了個(gè)彎，避開了我的“攻擊”。
“敬酒不吃吃罰酒！”我憤然！于是，我順手抄起一邊的掃帚向它打去——“左勾拳”、“右勾拳”，再配上一個(gè)“上勾拳”，一通猛揮。一般的飛蛾見識(shí)了我這套“必殺技”之后，必定會(huì)“落荒而逃”，可是飛蛾看似小巧，卻并不敏捷；被打中的幾率很大。但是很明顯，這個(gè)飛蛾不一樣。它不斷地閃避著，翅膀撲打的速度越來越快，直至我的手都撲酸了也沒被打中。
不停撲棱著翅膀。不知天高地厚的小家伙！我立刻出擊，臂一揚(yáng)、指一按，伴著“呲”的一聲，一陣水霧便籠罩了它所在之地。飛蟲可是最怕水了！果然，水打濕了它的翅膀，耷拉在身體兩側(cè)，再無力飛翔，只是伏在一根草葉上微微顫動(dòng)著身軀，卻仍活著。“只不過是茍延殘喘罷了?！蔽艺f道。
可是，接下來看到的這一幕卻讓我久久無法忘懷。那只飛蛾緩緩地動(dòng)了一下身軀，奮力將翅膀抬起，顫了顫，緊接著排出了一些白色的小珠子——卵！是卵！隨后，它像是完成了一項(xiàng)偉大的任務(wù)，如枯葉一般，飄落到了土里。
它死了。
我目瞪口呆，良久說不出話來。有一股愧疚之情涌上心頭——這是我第一次因?yàn)闅⑺酪恢幌x子感到難過。原來蟲子也有情感，它們和人一樣，會(huì)為了自己所珍視的東西付出一切代價(jià)，甚至生命。
我再也沒有討厭過蟲子。這只蟲子告訴我要敬畏生命。作者：崔穎。
敬畏生命高三篇九
先請(qǐng)大家注視我手中的這張照片，一只海豹呆立在一具具血肉模糊的尸體前，身影充滿了悲哀與絕望，——那是她的同類，一只只被獵人剝了皮的海豹，鮮血淋漓，慘不忍睹。她是唯一的幸存者，貪婪而又冷酷的獵人們，為了美麗的海豹皮，奪去了她親友們的生命。
再請(qǐng)大家看第二張照片。這種樹名叫紅豆杉，生長(zhǎng)在云南，以它美麗珍貴的樹皮聞名遐邇。然而，正是它不凡的身價(jià)給它帶來了滅頂之災(zāi)。請(qǐng)看，這觸目驚心的畫面正是偷盜者們來過之后的紅豆杉。幾乎是在一夜之間，這層美麗的華衣被生生剝離。漫山遍野的紅豆杉被利欲熏心的偷盜者刮盡了樹皮。一時(shí)間，山崗上只留下血淋淋的骨架，衣不遮體的生靈在風(fēng)中瑟瑟。
最后是第三張照片。這是20xx年6月17日，在上海長(zhǎng)江口，特大型中華鱘放流瞬間。中華鱘歡快地游動(dòng)著，不時(shí)緊貼在槽壁上用魚嘴拱動(dòng)著。這條已被命名為“生生”的巨型中華鱘，曾遭受重傷，經(jīng)過漁民的救助、專家的治療，歷經(jīng)151天，重獲新生。“生生”這個(gè)名字即寓意著期盼“國(guó)寶”中華鱘生生不息。
敬畏自然，是敬畏一朵鮮花在陽光下?lián)u曳生姿的幸福，是敬畏一只螞蟻忙碌覓食的辛勞，是敬畏一片樹林與泥土的低語，是敬畏一群海豹與海水的嬉戲。這些生命的過程是神圣的。每一個(gè)生命，都是平等的。而人們卻常常把自己凌駕于自然之上，對(duì)大地上一切存在，以支配者自居，甚至肆意妄為。而如果一意孤行，人類同樣只會(huì)留下孤獨(dú)的身影。
其實(shí)，人類最需要用虔誠(chéng)的心去敬畏每個(gè)生命。作為智慧生命，我們應(yīng)更懂得生命價(jià)值的平等；伴隨著生存能力的不斷強(qiáng)大，注定了我們還要掬一捧愛心，給所有物種最大的呵護(hù)與關(guān)愛。平等對(duì)待每一種生物，才會(huì)倍加珍視每一個(gè)生命，才會(huì)悉心呵護(hù)每一個(gè)靈魂，才能讓一朵化為千萬朵，讓世界充滿愛意，生機(jī)盎然。
敬畏生命高三篇十
“人生代代無窮已，江月年年只相似?！睅装倌昵澳莻€(gè)玉盤臨江的清夜，詩(shī)人在感慨天地蒼茫、人生短促的同時(shí)，不免透露出一絲對(duì)生命的敬畏。
“”最早由著名思想家史懷澤提出。他生平在音樂、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)方面都頗有成就，但他卻把“”當(dāng)作自己最偉大的成果。如今這一理念已成為生態(tài)思潮最重要的里程碑，對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
韓國(guó)有間“棺材學(xué)院”讓人們體驗(yàn)死亡。在這里，它專門向人們提供“模擬葬禮”服務(wù)，參與者會(huì)在“棺材學(xué)院”中寫下自己的“遺囑”和“墓志銘”，然后參加自己的“葬禮”，并且穿上壽衣被裝進(jìn)一只木棺材中靜躺10分鐘。這種“模擬葬禮”目前在韓國(guó)已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，許多年輕人都想嘗試。年輕人不尊重生命，輕易放棄生命的現(xiàn)象屢有發(fā)生，而如今通過對(duì)死亡的親身體驗(yàn)，可以促使人們對(duì)生命進(jìn)行反思，這樣能夠更加體會(huì)生命的意義，更積極樂觀地活著，他們對(duì)生命有了一種敬畏之情，很多參與者都表示，想為自己創(chuàng)造一個(gè)沒有遺憾的人生。
依稀記得小學(xué)時(shí)的一篇課文，面對(duì)絕境時(shí)老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻儼踩由?，而一個(gè)接一個(gè)跳下懸崖，為的是在小羚羊即將下墜的那一刻充當(dāng)跳板。每回憶，便深刻感受到生命無法承受之重。
災(zāi)難與事故的頻發(fā)，讓我們看到了生命的脆弱，一個(gè)個(gè)鮮活的生命倏忽而逝；而當(dāng)災(zāi)難和事故發(fā)生，也突顯了生命的可貴。，因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)人來說，生命只有一次，失去了生命就失去了一切。老子提出“重身惜生”的思想，孔子在自家馬廄失火后問的也是“傷人乎”，而“不問馬”。國(guó)人常說的“人命關(guān)天”，是否意味著早已融入到我們的生活中。
“民為貴，社稷次，君為輕”，在孟子眼里社稷江山、君主圣上都比不上民眾重要。而如今在汶川大地震，玉樹地震后，國(guó)家為死難者降半旗致哀，設(shè)立國(guó)家哀悼日，正是的體現(xiàn)，表現(xiàn)了對(duì)普通民眾生命的敬畏和尊重。
倫理即，珍愛生命，努力向上，讓生命發(fā)出華光異彩。
敬畏生命高三篇十一
生命，這兩個(gè)有深度的字眼，讓人一看到，就不覺產(chǎn)生一種深沉的思考。
——題記。
生命，在我最初看到它的時(shí)候，并沒有引起我太大的注意，而在幾番品味后，才了解它的真正含義，也不禁想起小時(shí)候家里的一件事。
在上小學(xué)的時(shí)候，我家后院的墻洞里經(jīng)常有老鼠出沒，來我家偷東西吃。在我最初看到它的時(shí)候，我就恨得咬牙切齒，“哼，死老鼠，憑什么來我家偷東西吃！”于是，在我的腦海里，萌生了一個(gè)殘酷的想法。于是，我便天天守在這個(gè)洞邊，等待這只大老鼠的出現(xiàn)。功夫不負(fù)有心人，幾天之后，那只大老鼠再次明目張膽地出現(xiàn)在了我家的后院，我拿起一旁燒的正開的滾燙的開水，追著老鼠往他身上潑，結(jié)果那只老鼠慘叫著逃進(jìn)了洞里。以后的日子，我并不知道它有沒有死，但那時(shí)我還沒意識(shí)到自己的殘忍，因?yàn)橛芯湓捳f：“老鼠過街，人人喊打。”從小，我就認(rèn)為老鼠是壞的，必須把它弄死！在人類心中，老鼠似乎有無數(shù)個(gè)該死的理由。然而，最令我感動(dòng)和自責(zé)的，還是在幾個(gè)星期后的那天，我正在院子里玩，無意中又看到了那只被燙的老鼠，它的毛被我燙的成了一片一片的，上面還有一些傷痕，顯然那一次傷的不輕。更令我驚訝的是，它竟腆著一個(gè)大肚子，懷上了小老鼠，在院里覓食。那一刻，我震驚了，我無法表達(dá)那時(shí)的心情，只覺得生命這個(gè)詞在我心中呈現(xiàn)，又無限倍的放大，閃爍著耀眼的光芒，也感覺到了那時(shí)我的行為的卑鄙和齷齪。
法國(guó)的思想家史懷澤曾經(jīng)在《》中寫道：在他富爾州志愿行醫(yī)時(shí)，曾看到幾只河馬在河中與他們的船并排前行，那一刻，他感覺到了生命的可愛與神圣。
的確，我們?nèi)巳硕家娺^生命，可真正的人又有哪些呢？
我們，也是為了更愛人類自己。
敬畏生命高三篇十二
沉舟側(cè)畔千舟揚(yáng)帆競(jìng)過，病樹前頭萬木綻綠成春；冰天雪地里，雪壓枝頭，冬梅卻傲霜斗雪吐清香；野火蔓延過后，春風(fēng)吹拂大地，喚醒生命，青草又生。生命的堅(jiān)韌沖擊我們的心靈，生命的頑強(qiáng)令我們心生敬畏。
不因生活中的磨難和挫折而放棄，這種精神讓我們對(duì)生命產(chǎn)生敬畏。輕生，是對(duì)生命的污辱；殺生，是對(duì)生命的蔑視；頑強(qiáng)，是對(duì)生命的堅(jiān)持；珍惜，是對(duì)生命的敬重。史鐵生雖然身體被禁錮在輪椅上，卻用文字溫暖蒼生，讓人感動(dòng)，教人堅(jiān)強(qiáng)。海倫凱勒雖然眼不能視，卻用堅(jiān)毅的精神點(diǎn)亮人生，給人希望，教人自信。舟舟雖然身殘智低，內(nèi)心卻充滿感恩與樂觀，給人大愛，教人感激。
對(duì)生命有所敬畏，源自對(duì)生命的大徹大悟，源自于心靈的正確抉擇，源自于對(duì)惡者的憤怒，對(duì)弱者的同情，對(duì)貧者的幫助，對(duì)美好的追求，對(duì)生命的熱愛與珍惜?？鬃有南瞪n生，周游列國(guó)，風(fēng)餐露宿，用心良苦地試圖說服各國(guó)君主停止戰(zhàn)亂，那是對(duì)寶貴生命的敬畏，對(duì)草菅人命的痛恨。“提燈女神”南丁格爾，徹夜不眠地守著那些快要死去的普通士兵，給予他們最溫馨的安慰和護(hù)理，那是對(duì)生命最崇高的敬畏。溫暖的眼神，簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓古鎮(zhèn)德拉赫騰在“無紅綠燈”指引下的交通井然有序，那是對(duì)生命無比珍惜的徹悟。對(duì)生命的敬畏，靜靜地流淌在他們心間，滋潤(rùn)蒼生。
可是回首歷史與當(dāng)下，一串串踐踏和漠視生命的現(xiàn)象卻刺痛了我們的眼睛。秦始皇登上寶座卻執(zhí)敲撲而鞭笞天下，踐踏百姓，最終二世而滅。廣東工業(yè)大學(xué)一男子跳樓自殺，讓人痛心。美國(guó)為爭(zhēng)奪石油，悍然發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，致使伊方生靈涂炭。我們無法忍受日本對(duì)南京大屠殺的斷然否認(rèn)，無法忍受以色列對(duì)加沙人民的無情迫害，無法忍受某些人對(duì)動(dòng)物的虐待。
我們的生命不像電腦游戲，敲擊鍵盤便可重新開始；不像韭菜，割了一茬還可以再長(zhǎng)。生命是唯一的，生命是可貴的，生命是可敬的。讓我們，活出精彩，共建一個(gè)溫馨的世界。，熱愛生命；，熱愛生活。
敬畏生命高三篇十三
我是一個(gè)心性極柔軟的人。在我的生命意識(shí)里，所有有生命的東西，都是有思維的生命體。不管它們以什么樣的姿態(tài)展現(xiàn)，都讓我心存敬畏。就算卑微到一株小草、一朵小花、一只螞蟻、一片會(huì)動(dòng)的白云，在我眼里都是有感情會(huì)說話的生命個(gè)體。因?yàn)槲颐靼祝鼈円元?dú)特的生存方式存在于這個(gè)世界，同樣也具有深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，我必須以同等的敬畏來尊敬每一個(gè)生命。
因了這種對(duì)生命的敬畏，使我對(duì)生活充滿感激。同樣，任何一個(gè)生命的逝去，都會(huì)讓我痛心無比。記得小時(shí)候，家里養(yǎng)的一只小貓兒因在鄰居家誤食鼠藥中毒死亡，得知噩耗的我淚如雨下，兩天都不肯吃飯。后來才在大人的勸說下給貓兒穿上它最漂亮的碎花小肚兜兒，在我家院里那株香椿樹下隆重的將貓兒下葬，為了能找到它，還給它修了一座圓圓的小墳。直到現(xiàn)在，我都不認(rèn)為那是可笑的行為。后來，我再也不養(yǎng)貓。
讓我感受到世界呈現(xiàn)在我們面前的無限生機(jī)體驗(yàn)到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻春天枝頭歡唱的鳥兒高原雪山腳下奔跑的羚羊大海中戲水的鯨魚等等無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)我們也在時(shí)時(shí)處處的體驗(yàn)中感受生命的頓悟與喜悅。
讓我能時(shí)刻保持一顆溫婉柔軟的心擁有真情、懂得感動(dòng)。讓我始終相信這個(gè)世界有干凈的奉獻(xiàn)有純粹的溫暖。無論走過多少荒蕪經(jīng)過多少滄桑逝去的是厚厚的歲月可心卻還能像孩子一樣純真善良。所以我覺得自己是幸福的。我希望有一天即使我老了我依然能擁有一顆善良的心和一雙純凈的眼睛。
讓我懂得感恩、珍惜現(xiàn)在讓我的生命得到滋潤(rùn)。在人與人、人與社會(huì)、人與自然面前都感覺到親近、和諧。讓我知道每一個(gè)生活在世上的人都不孤單。在我身邊每一分熟悉或陌生的關(guān)愛都會(huì)讓我感覺到最圣潔的溫度。它讓我消除生命中的黑暗與恐懼時(shí)刻感受到撲面而來的陽光再冷的冬天我也能感到春天般的溫暖。
讓我更懂得尊重自己。
敬畏生命高三篇十四
翻開《昆蟲記》，細(xì)細(xì)品味書中散發(fā)出的縷縷墨香，我體會(huì)到了作者法布爾對(duì)昆蟲的熱愛，認(rèn)識(shí)到了他對(duì)每一個(gè)生命敬畏……在書的一開始我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)不一樣的螳螂。
在我的印象中螳螂給我的感覺是溫柔、瀟灑,而在法布爾的筆下螳螂給我的感覺卻是兇殘、可怕?？粗ú紶枌?duì)螳螂的描寫，帶給我的不光是螳螂的兇狠，還有法布爾對(duì)昆蟲的那份熱愛、那份堅(jiān)持。螳螂在法布爾的筆下活靈活現(xiàn)，它變成了一個(gè)兇狠的殺蟲機(jī)器，同時(shí)也成為了一個(gè)大胃王。有時(shí)螳螂很餓，在那時(shí)它甚至能吃下比自己體積還大的昆蟲，而且它的胃的消化還速度極快。
我想，對(duì)于蟬來說應(yīng)該是值得的，人們常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”而這便是蟬的生活。在敬畏蟬的同時(shí)，我也不得不敬佩法布爾的堅(jiān)持，蟬要在地洞里待四年絕不是法布爾觀察一天就可以得出的，而且也不是觀察了一個(gè)四年才能定下結(jié)論，肯定是經(jīng)過了無數(shù)個(gè)四年才得出結(jié)論，而在這無數(shù)個(gè)四年中天氣也是變化多端，從中無看不出法布爾對(duì)生命的敬畏，對(duì)昆蟲的熱愛，蟬也在我心中變得逐漸閃耀起來……我也因法布爾的影響，逐漸變得更加。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15941503.html】
