環(huán)境是人類賴以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體?？偨Y(jié)不僅僅是列舉事實(shí)和數(shù)據(jù)，更要對(duì)背后的原因和意義進(jìn)行思考和總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。讓學(xué)生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添情趣。
過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語(yǔ)言，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來。同時(shí)通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語(yǔ)言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。這樣做的目的實(shí)際上是一個(gè)方法的掌握和運(yùn)用，能理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)中最關(guān)鍵的點(diǎn)，就是幫助學(xué)生建立運(yùn)用自己的理念畫出裝飾畫這個(gè)環(huán)節(jié)，方法的運(yùn)用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，要保證作業(yè)時(shí)間和環(huán)境，幫助學(xué)生作業(yè)。
三、教學(xué)策略。
2、教學(xué)方式上可運(yùn)用啟發(fā)、直觀的教學(xué)策略，選取有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語(yǔ)言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時(shí)運(yùn)用多媒體等各種輔助手段，結(jié)合生活中相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更整體地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐方法與精神內(nèi)涵。
3、重視學(xué)生的創(chuàng)作過程。本課的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解色彩的屬性（明度、色相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一般運(yùn)用法則。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和世界藝術(shù)的喜愛，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和個(gè)性意識(shí)。
教學(xué)過程。
一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師較夸張地講生活小故事播小動(dòng)畫《買裙子》、《洗照片》，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性――色彩三要素（明度、色相、純度）。
二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定義。
明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達(dá)；色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達(dá)；純度是指色彩的飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。
色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。
三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗(yàn)！
請(qǐng)學(xué)生通過小組討論搶答四個(gè)色彩辨別練習(xí)?！捌虻纳酀u變排列”按色相環(huán)由紅―紫―藍(lán)―綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏的色因素的判斷”判斷偏的色的主要原因。“女孩的裙子的明度漸變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高，一些粉色、復(fù)色純度低。這個(gè)環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)辨色能力。
四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用法則。
第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等顯得清晰說明明度對(duì)比強(qiáng)的容易突出，因而在手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與黑板報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)因?yàn)榈咨煌蒙膊煌?。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對(duì)比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對(duì)比突出主角。最后請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個(gè)性不同往往也會(huì)體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？”時(shí)卻比較一致，說明習(xí)俗對(duì)不同色彩的偏好。
第二組演示名畫色彩欣賞。凡高的《向日葵》用暖黃色表達(dá)了畫家的熱情；《拾穗者》用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的'勞動(dòng)者，傳遞出對(duì)人民的同情和歌頌；畢加索的《格爾尼卡》則用明度低長(zhǎng)調(diào)強(qiáng)烈控拆戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
第三組演示日用工藝美術(shù)品。因兒童心理生理特點(diǎn)，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強(qiáng)烈的色相對(duì)比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素；最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。
第四組演示各種色相的象征性和作業(yè)布置。
這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，老師只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點(diǎn)。
五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會(huì)，提出困惑或問題，引出今后將學(xué)的色彩課題。
作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色彩術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的，課文由三個(gè)部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語(yǔ)故事；為成語(yǔ)配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí)，也為后面學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
1、對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趙ord中學(xué)過插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗(yàn)。
2、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識(shí)，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù)。
3、六年級(jí)的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力，所以在課堂教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)在powerpoint2003中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。
趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過本課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，學(xué)會(huì)尋找解決問題的方法和途徑，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字、圖片的插入和設(shè)置的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框北京與邊框樣式。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；自主學(xué)習(xí)法；小組合作法；
教學(xué)過程：
一、對(duì)比導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語(yǔ)故事幻燈片。
師：同學(xué)們，你仔細(xì)觀察下，這兩個(gè)幻燈片對(duì)比，哪個(gè)幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？生回答。
師：你們觀察看看，幻燈片2進(jìn)行了哪幾個(gè)方面的修飾呢？
生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認(rèn)真觀察了。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動(dòng)手來制作一個(gè)這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣對(duì)比導(dǎo)入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本課的目的是什么，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。
二、自主探究，合作交流。
1、插入藝術(shù)字。
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過用word插入藝術(shù)字，這個(gè)操作你們還記得嗎？其實(shí)powerpoint2003中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰(shuí)要主動(dòng)來試試看。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示在powerpoint2003中插入藝術(shù)字。（1）新建幻燈片，選擇空白版式。
（2）打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式。
（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號(hào)、加粗、下劃線等操作。（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。
2、寫成語(yǔ)故事生回答。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。
3、為成語(yǔ)故事配圖。
教師讓學(xué)生閱讀教材p49頁(yè)活動(dòng)三的內(nèi)容，思考操作方法。
（1）打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話框。（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置。
（4）以“”為文件名保存。
教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生試一試運(yùn)用豎排文本框，再設(shè)計(jì)一張成語(yǔ)故事幻燈片。
位。
三、觀摩學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)。
1、教師出示課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實(shí)（3）布局合理。
（4）色彩搭配合理恰當(dāng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示、評(píng)價(jià)作品。
3、引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位展示、評(píng)價(jià)作品。
4、總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？生回答。
師：在這節(jié)課上，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語(yǔ)故事集。好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語(yǔ)做好準(zhǔn)備吧！
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
一、插入藝術(shù)字（打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式）。
二、寫成語(yǔ)故事（打開“插入”-“文本框”-“水平”）。
三、為成語(yǔ)故事配圖（打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話框）。
教后反思：
1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)。
2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生能通過每一次動(dòng)手，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，體會(huì)到成功的快樂，產(chǎn)生成就感。
3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動(dòng)參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)出有層次的任務(wù)，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，線描畫對(duì)孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解，體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會(huì)從自然中吸取豐富的形狀，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無(wú)限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生十二、三歲，正處于“視覺寫實(shí)期”向“客觀寫實(shí)期”過渡。這一時(shí)期的孩子能通過感觀對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描畫，能注意描畫物象的細(xì)節(jié)，力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系，這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生，如透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強(qiáng)，不正確的教法會(huì)影響孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
知識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
通過觀察和想象運(yùn)用變化的線條對(duì)自然物象進(jìn)行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、
觀察比較法、自主、合作學(xué)習(xí)。
圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細(xì)各一支。
（一)、(欣賞導(dǎo)入）。
1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
（二）、講授新課。
2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
過渡語(yǔ)：你對(duì)裝飾畫還有哪些了解呢？上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗(yàn)一下。
3、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實(shí)用的.線描裝飾畫為主來學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫。：
線描裝飾畫：線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。
1)、先用長(zhǎng)線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。
2)、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化大的形體。
3)、在畫面經(jīng)過適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。
4)、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對(duì)步驟2出示范畫并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
9、針對(duì)步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點(diǎn)線面，以及點(diǎn)線面的組合變化規(guī)律。
（三）、創(chuàng)作作品：學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
（四）、展示作品：師點(diǎn)評(píng)。
（五）、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
（六）、板書設(shè)計(jì)。
造型：夸張、變形。
色彩：鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
郭佳君。
一、教材依據(jù)。
本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)2007年審查通過（試用），陜西出版集團(tuán)、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報(bào)告第3課《編輯幻燈片》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。
二、設(shè)計(jì)思路。
1、指導(dǎo)思想。
化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點(diǎn)放在學(xué)習(xí)主體身上，注重教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的同步相諧，注重知識(shí)傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三，是以知識(shí)為線索、潛能開發(fā)為重點(diǎn)。只有為學(xué)生提供一個(gè)符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
2、設(shè)計(jì)理念。
教學(xué)力圖體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中獲取新的知識(shí)與技能。促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。
（1）堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”
在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)、探索和操作的主體，教師的主導(dǎo)作用除了教授知識(shí)、技能外還體現(xiàn)為引導(dǎo)者（引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和操作）、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)者（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和任務(wù)）、輔助者（提供必要學(xué)習(xí)課件、提供必要的巡視和指導(dǎo)）。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
（2）“興趣引領(lǐng)，激發(fā)求知，自主探究”
置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，進(jìn)入主體角色，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。
（3）努力做到“講、演、思、練、評(píng)”的和諧統(tǒng)一。
powerpoint的教學(xué)是知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎弥v授法、探究法、回答法、演示法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)。在教學(xué)中做到“講、演、思、練、評(píng)”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課，采用講、演、練相結(jié)合的教學(xué)方法開展教學(xué)。
3、教材分析。
第一單元制作多媒體報(bào)告共四課：初識(shí)powerpoint；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片；設(shè)置動(dòng)畫效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時(shí)。前面兩課所進(jìn)行的操作，都是對(duì)一張幻燈片進(jìn)行操作的，屬于最基本的操作，學(xué)生對(duì)于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了powerpoint窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存powerpoint文件、關(guān)閉powerpoint等，已掌握了對(duì)文字的基本操作，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設(shè)計(jì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。
4、學(xué)情分析。
學(xué)生已在前兩節(jié)學(xué)會(huì)基本操作，包括啟動(dòng)退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時(shí)還停留在文字構(gòu)成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見效果，學(xué)生的興趣和熟練程度越來越高。五年級(jí)已經(jīng)掌握了對(duì)word的基本操作，另外學(xué)生對(duì)網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級(jí)的學(xué)生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見解，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂意接受挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗(yàn)幻燈片版式。
2、方法與途徑：學(xué)會(huì)尋求幫助，利用演示、練習(xí)及知識(shí)遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)，在對(duì)比中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片。
3、情感與評(píng)價(jià)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。
4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：計(jì)算機(jī)教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
剪貼畫及高精度圖像的格式設(shè)置。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室；
2、演示用課件《古詩(shī)二首》；
3、學(xué)生用圖片素材庫(kù)在教師機(jī)中共享。
七、教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
教師打開演示課件《古詩(shī)二首》（教師機(jī)廣播），共三張，第一張標(biāo)題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂，設(shè)計(jì)生動(dòng)的幻燈片。
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？生：第三張。圖文并茂，設(shè)計(jì)生動(dòng)。師：想不想自己制作一張？生：想。
導(dǎo)入新課，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《編輯幻燈片》，板書課題。
（二）提供方法學(xué)習(xí)新知。
生：插入一張新幻燈片師：對(duì)，具體怎樣操作！
師：提示一下，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣解決！
生：求助于書本、老師、同學(xué)等。
（點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師提供學(xué)習(xí)方法上的幫助尤為重要）。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。
師：哪位同學(xué)愿意來演示一下。
生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標(biāo)題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）。
師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡(jiǎn)捷？生：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹靶禄脽羝卑粹o。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當(dāng)前幻燈片的后面。）。
師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)“添加文本框”輸入古詩(shī)《尋隱者不遇》。
師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設(shè)置各種文字的格式是不夠的，還應(yīng)插入一些圖片或剪貼畫來增強(qiáng)幻燈片的表現(xiàn)力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學(xué)習(xí)過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌隆?/p>
（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)的“幻燈片素材”文件夾中，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的下載使用。）。
生：操作練習(xí)。
（點(diǎn)評(píng)：教師預(yù)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗(yàn)，在實(shí)踐中掌握。）。
師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）。
師：大家都看明白了嗎？生：明白。
師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點(diǎn)評(píng)：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個(gè)特點(diǎn)，更是設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)，為學(xué)生今后進(jìn)行幻燈片制作提供了捷徑。)。
（三）挑戰(zhàn)自我突破難點(diǎn)。
師：有的同學(xué)在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對(duì)插入的圖片進(jìn)行格式設(shè)置），同學(xué)們看（教師機(jī)演示）。
生：練習(xí)。
師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%，對(duì)比度為75%。（根據(jù)時(shí)間定要不要演示）。
（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實(shí)現(xiàn)。
（2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設(shè)置圖片格式。
方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）。
教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進(jìn)行設(shè)置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項(xiàng)卡中的高度和寬度來實(shí)現(xiàn)，高度、寬度的值會(huì)按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項(xiàng)。
生：嘗試操作：對(duì)插入的圖片進(jìn)行版式、位置、亮度、對(duì)比度等設(shè)置。
（點(diǎn)評(píng)：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）。
（四）展示成果小結(jié)提高。
八、教學(xué)反思。
本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的交織，這節(jié)課與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩(shī)幻燈片，在提高課堂氣氛的同時(shí)也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中注意讓學(xué)生自我探究，并運(yùn)用了已有word的基本操作知識(shí)遷移到具體操作中，避免了強(qiáng)塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象。
1、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)障礙到分層次布置任務(wù)，無(wú)不體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過程中多處體現(xiàn)知識(shí)遷移的規(guī)律，教師不是一味的講授，而是通過讓學(xué)生回憶word學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試操作，從而達(dá)到教是為了不教的目標(biāo)。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。教學(xué)中拋出“版式”問題，讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點(diǎn)。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但其實(shí)際意義是深遠(yuǎn)的，所以安排這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。
總之，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
裝飾色彩是相對(duì)于真實(shí)性繪畫而言的 ,它有自己的藝術(shù)語(yǔ)言特征。如下是小編給大家整理的裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所作用。
1、知識(shí)與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。
2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。
了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）
（一）裝飾色彩的特點(diǎn)
觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)？
作品的色彩給你怎樣的視覺感受？
色彩特點(diǎn)：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅
裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制，強(qiáng)調(diào)對(duì)比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對(duì)比主要包括：
（一）色相對(duì)比
（二）明度對(duì)比
（三）純度對(duì)比
（四）冷暖對(duì)比
（二）裝飾色彩的運(yùn)用
初唐時(shí)期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍(lán)天中乘流動(dòng)彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。
分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)？為什么說它的.色彩對(duì)比又和諧？
分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？
（三）討論探究
現(xiàn)代中國(guó)畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。
民間玩具布老虎的色彩裝飾
1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。
2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
課堂小結(jié)：展示作品：
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉，學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。
3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。
外形和色彩的概括和提煉。
掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。
通過勾出、欣賞（或臨?。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。
一、導(dǎo)入：
出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。
談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。
二、欣賞·感受：
1、《有圓禮帽的靜物》——米爾頓·艾弗里。
他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的'細(xì)部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡(jiǎn)潔、明快，富于裝飾性。
三、示例：
教師對(duì)照寫生畫進(jìn)行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。
四、動(dòng)手作：
通過勾出、欣賞（或臨?。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。
五、展示評(píng)價(jià)。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
續(xù)深入學(xué)習(xí)裝飾，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用更加多的圖案的同時(shí)又加了色彩。
的裝飾來完成作品。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知道裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色。
彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法和表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾。
畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
教學(xué)過程：
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：講老子出關(guān)的故事，引出課題。
新課：
1、課件介紹裝飾色彩：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩進(jìn)行夸。
張和對(duì)比搭配，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。
民間裝飾色彩常用補(bǔ)色對(duì)比關(guān)系。
問題：你喜歡裝飾色彩嗎？它帶給你什么感受？
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、導(dǎo)入新課：
1．上一節(jié)課你是怎樣做裝飾瓶的？
2．除了做裝飾瓶外，是不是也可以畫一畫呢？
二、欣賞著名文物和大師的作品：
1．唐三彩，魚紋瓶。
2．畢加索，西班牙，《陶瓶》。
3．清代，五彩花鳥紋瓶。
4．德國(guó)，彩釉浮雕瓶。
5．古希臘，彩陶花瓶。
三、欣賞書上的`畫：
1．這些畫用了哪些裝飾圖案？
a.花卉類、抽象類。
b.幾何形類、卡通類。
c.二方連續(xù)紋樣。
2．你還能想出哪些圖案？
四、指導(dǎo)作畫；
1．構(gòu)思：
（1）選擇什么樣的瓶子來作畫？
（2）用什么形式，什么方法來畫？
2．畫草圖：
（1）用鉛筆輕輕畫出瓶子的外形。
（2）畫出合適的裝飾圖案。
3．合理運(yùn)用色彩。
五、學(xué)生作畫：
六、作業(yè)展評(píng)：
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
當(dāng)您準(zhǔn)備裝飾布置居室時(shí)，對(duì)色彩的搭配應(yīng)以適應(yīng)您的感受為前提，因?yàn)槲覀冎車沫h(huán)境和自然界的色彩是非常豐富多彩的，人們會(huì)對(duì)各種顏色產(chǎn)生不同的心理以及生理反應(yīng)等。
色彩不僅使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠(yuǎn)近、明暗的感覺，而且會(huì)引起人們的諸多聯(lián)想，比如：
紅色：是血的顏色，最富有刺激性，很容易使人想到熱情、熱烈、美麗、吉祥、活潑和忠誠(chéng)，也可以使人想到危險(xiǎn)、卑俗和浮躁。
在所有的顏色中，紅色最能加速脈膊的跳動(dòng)，接觸紅色過多，會(huì)感到身心受壓，出現(xiàn)焦躁感，長(zhǎng)期間接觸紅色還會(huì)使人疲勞，甚至出現(xiàn)精疲力盡的感覺。因此沒有特殊情況，起居室、臥室、辦公室等不應(yīng)過多的使用紅色。
檸檬黃和嫩綠色：顯得溫柔、明快、恬靜而富有朝氣。
杏黃和桔黃色：能給人以莊嚴(yán)、興奮、高貴之感。
黃色：古代帝王的服飾和宮殿常用此色，能給人以高貴、嬌媚的印象，可刺激精神系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，還可使人們感到光明和喜悅，有助于提高邏輯思維的能力，但是大量使用金黃色，容易出現(xiàn)不穩(wěn)定感，引起行為上的任意性。因此黃色最好與其它顏色搭配用于家居裝飾。
綠色：是森林的主調(diào)，富有生機(jī)，可以使人想到新生、青春、健康和永恒，也是公平、安靜、智慧、謙遜的象征。它有助于消化和鎮(zhèn)靜，促進(jìn)身體平衡，對(duì)好動(dòng)者和身心受壓者極有益，自然的綠色對(duì)于克服暈厥疲勞和消極情緒有一定的作用。
藍(lán)色：最使人聯(lián)想到碧藍(lán)的大海，抽象之后則使人想到深沉、遠(yuǎn)大、悠久、理智和理想。藍(lán)色是一種極其冷靜的顏色，但從消極方面看，也容易激起陰郁、貧寒、冷淡等感情。它還能緩解緊張情緒，緩解頭痛、發(fā)燒、失眠等癥狀，有助于調(diào)整體內(nèi)平衡，使人感到幽雅、寧?kù)o。
白色、能使人想到清潔、純真、清白、光明、神圣、平和等，也可使人想到哀憐和冷酷。
黑色：可以使人想到堅(jiān)實(shí)、含蓄、莊嚴(yán)、肅穆，也可以使人聯(lián)想到黑暗。
灰色：樸實(shí)，但更多的是使人想到平凡、空虛、沉默、陰冷、憂郁和絕望。
橙色：能產(chǎn)生活力、誘人食欲，有助于鈣的吸收，因此，可用于餐廳等場(chǎng)所但彩度不宜過高，否則，可能使人過于興奮，出現(xiàn)情緒不良的后果。
紫色：對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)和心臟系統(tǒng)有抑制作用，可以維持體內(nèi)的鉀平衡，并具有安全感。橙藍(lán)色：有助于肌肉松弛，減少出血，還可減輕身體對(duì)于痛感的敏感性。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、應(yīng)知：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果。
2、應(yīng)會(huì)：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。
2、難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。
1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。
2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。
欣賞、運(yùn)用。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
巡視課堂。
學(xué)生提前分組。
為小組間分工合作做好準(zhǔn)備。
結(jié)合教材內(nèi)容，課前布置問題。
出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”
結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問題。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。
黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。
用四季做比喻，那么黑白畫應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。
尋找黑白畫中存在的吸引力。
以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋。
展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。
組織學(xué)生討論。
學(xué)生觀看，并展開自討論。
分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，挑選自己喜愛的作品。
通過大量的欣賞，引起學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的興趣。
展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。
請(qǐng)同學(xué)說說每副作品的獨(dú)特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫有哪些形式。然后教師點(diǎn)評(píng)。
歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學(xué)總結(jié)，1—2位同學(xué)補(bǔ)充自己的意見。
使學(xué)生了解黑白裝飾畫有多種表現(xiàn)形式。
鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神。
你還能對(duì)這副畫提出創(chuàng)新的方法嗎？
允許補(bǔ)充回答，不能重復(fù)。
暢談自己的`構(gòu)想，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取適當(dāng)?shù)牟牧?，制作出多種效果的黑白裝飾畫。
啟發(fā)。
學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風(fēng)格。
鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生自由組合。
按小組創(chuàng)作。
準(zhǔn)備材料、工具；
分析討論、實(shí)施最佳方案；
確定主體風(fēng)格；
培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。
逐步完善設(shè)計(jì)，實(shí)施制作。
多材質(zhì)、多形式的嘗試。
遇到問題互相探討。提倡交流、合作的方式。
給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會(huì)到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。
通過展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)互相談對(duì)作品的想法和感受。
學(xué)生談感想，并提出一些問題。
提高學(xué)生的審美能力，，提高情感表達(dá)能力。
教師小結(jié)，通過今天的這一節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫它的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新就能夠設(shè)計(jì)出更美畫美化我們的生活。
學(xué)會(huì)將美術(shù)繪畫運(yùn)用于實(shí)踐中。
總結(jié)本節(jié)課，并延伸下一節(jié)課的內(nèi)容。
板書應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，我的板書就是這樣設(shè)計(jì)的。
基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面色彩：黑、白、灰。
黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式：明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征、和變形等。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知識(shí)與技能知識(shí)：知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)。技能：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言分析、評(píng)述美術(shù)作品。
2.過程與方法。
（1）通過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術(shù)作品，感悟裝飾色彩的特點(diǎn)及美感。
（2）通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。
（3）通過對(duì)《神秘花園》的填色，體會(huì)裝飾色彩的樂趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)作家如何運(yùn)用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)探究裝飾色彩的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運(yùn)用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.難點(diǎn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。感悟裝飾色彩所營(yíng)造的氛圍，理解作者如何運(yùn)用裝飾色彩表達(dá)情感。
三、課前準(zhǔn)備：《神秘花園》填色書、教師課件。
四、教學(xué)過程。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)。
課題導(dǎo)入情景導(dǎo)入。
1.展示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學(xué)生初步了解裝飾畫的表現(xiàn)形式。
2.邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請(qǐng)學(xué)生交流感受。要求學(xué)生用一到兩個(gè)詞匯進(jìn)行概括。
學(xué)生欣賞、聆聽、感受?；卮穑合矐c、熱烈、祥和、歡快……學(xué)生認(rèn)真感受其定義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受裝飾色彩所營(yíng)造的熱情、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過介紹定義，讓學(xué)生了解裝飾色彩的含義，有助于學(xué)生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點(diǎn)做好鋪墊。
教師通過《門神》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生，按步驟進(jìn)行系統(tǒng)分析學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，根據(jù)顏色、顏色傳達(dá)的'信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學(xué)生自由組合分析作品做鋪墊。
2.探究環(huán)節(jié)。
（1）出示門神圖片，請(qǐng)學(xué)生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。
（2）進(jìn)一步分析該作品的顏色的特點(diǎn)，這些顏色的元素都蘊(yùn)含著什么樣的信息？
（3）觀察顏色之間的關(guān)系，整幅作品給你什么樣的感覺？學(xué)生觀察書上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多為對(duì)比色）學(xué)生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴(yán)紫色代表神秘、高貴。學(xué)生回答：整幅作品顏色對(duì)比強(qiáng)烈，多為對(duì)比色。
3.深度研究采用小組討論的方式研究。
1.農(nóng)民畫—猴。
（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農(nóng)民畫有什么不同？
（2）這幅畫用了哪些顏色？
（3）給你一種什么感受？
2.裝飾畫-花季。
1.填色體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)《神秘花園》的填色練習(xí)，試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫。
2.交流感受在學(xué)生完成自己的作品后，進(jìn)行小組的展示互動(dòng)，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達(dá)的情感信息。學(xué)生自己選擇顏色，完成對(duì)于填色本的填涂。學(xué)生交流自己的作品。體會(huì)裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，體會(huì)生活中色彩的重要性。
五、展示評(píng)價(jià)。
1.交流創(chuàng)作思路。
2.學(xué)生互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。課后拓展尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達(dá)的情感態(tài)度。利用課下時(shí)間去尋找。提高學(xué)生的鑒賞能力，及審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)全國(guó)最大教師交流平臺(tái)。
結(jié)合圖片說說哪些是裝飾色彩常用色？
2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運(yùn)用。
3、小組活動(dòng)：選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色。
五、布置作業(yè)。
臨摹書中《老子出關(guān)》作品，運(yùn)用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的。
裝飾畫。
六、教師演示《老子出關(guān)》畫稿。
七、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
八、作業(yè)。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第一段：引言（100字）。
色彩是裝飾中不可忽視的重要元素，它可以給空間帶來不同的氛圍和表達(dá)不同的情感。通過多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)于裝飾色彩有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)裝飾色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給大家提供一些有用的啟示和參考。
第二段：色彩搭配（200字）。
在裝飾中，色彩搭配是至關(guān)重要的一環(huán)。對(duì)于整體的色彩搭配，我常常選擇相近色系或?qū)Ρ让黠@的色彩進(jìn)行組合，這樣可以給空間帶來層次感和生動(dòng)感。同時(shí)，我還注意使用暖色調(diào)和冷色調(diào)進(jìn)行搭配，以達(dá)到平衡的效果。對(duì)于不同空間的色彩搭配，我也有不同的策略，比如對(duì)于臥室和客廳，我更傾向于使用溫暖舒適的色彩，而對(duì)于廚房和衛(wèi)生間，我則更喜歡使用清新明亮的色彩。
第三段：色彩心理學(xué)（300字）。
色彩在心理學(xué)中有著深刻的影響力，因此我也深入研究了色彩的心理學(xué)效應(yīng)。紅色代表熱情和活力，黃色象征快樂和活力，藍(lán)色則讓人感到安靜和冷靜。在裝飾中，我會(huì)根據(jù)空間的功能和主人的需求，選擇相應(yīng)的色彩進(jìn)行搭配。比如，如果客戶想要一個(gè)舒適寧?kù)o的臥室，我會(huì)選擇藍(lán)色調(diào)配白色來創(chuàng)造一個(gè)放松和平靜的氛圍；如果是辦公空間，我會(huì)選擇藍(lán)色和綠色來提高工作效率。透過色彩，我能夠更好地滿足客戶的需求，使空間更具個(gè)性化和功能性。
第四段：色彩運(yùn)用技巧（300字）。
在色彩的運(yùn)用中，我也總結(jié)了一些實(shí)用的技巧。首先，我會(huì)傾向于使用中性色作為主基調(diào)，這樣可以保持空間的簡(jiǎn)潔和純凈，同時(shí)也方便后期的調(diào)整。其次，我會(huì)注重色彩的平衡和協(xié)調(diào)，避免大面積的單一顏色或過多的亮色。此外，我還會(huì)選擇色彩豐富的配飾來調(diào)節(jié)氛圍和增加視覺效果。最后，我也會(huì)使用適量的亮度和飽和度來達(dá)到舒適感和視覺沖擊力。通過這些技巧的運(yùn)用，我可以創(chuàng)造出豐富多樣、和諧統(tǒng)一的色彩效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過對(duì)裝飾色彩的探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到色彩對(duì)于空間的影響力和裝飾效果。通過合理的色彩搭配和運(yùn)用技巧，我能夠創(chuàng)造出豐富多樣、個(gè)性化的裝飾效果，滿足客戶的需求和期待。同時(shí)，我也相信色彩具有各種不同的心理效應(yīng)，能夠影響人們的情緒和思維。對(duì)于未來的裝飾工作，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己在色彩搭配和運(yùn)用上的能力，創(chuàng)造更加美好的裝飾空間。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開，色調(diào)、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問題只能留待今后適時(shí)解決。
新教材的優(yōu)點(diǎn)在于，沒有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考，給了教師較大的發(fā)揮空間，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來組織教學(xué)材料。顏料使用的學(xué)習(xí)，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。
僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架，感覺自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。調(diào)色方面，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí)，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí)，不感到特別的盲目，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高，就達(dá)到目的。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、初一年級(jí)的學(xué)生，開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式，開始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過程，探索并總結(jié)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。
1、掌握一些基本概念：原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)。
2、通過分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性。
3、通過學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。
4、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn)，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí)。
1、結(jié)合多媒體課件，通過提問、舉例、分析和課堂討論等形式，學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念。
2、通過演示，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義。
3、通過學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié)、互評(píng)和交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、提問原色和間色的概念，并在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、提問色相環(huán)的概念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。
3、提問引出復(fù)色，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn)。
新知識(shí)點(diǎn)：復(fù)色同時(shí)含有三原色成分復(fù)色在色相環(huán)上呈面狀分布。
5、學(xué)習(xí)補(bǔ)色的概念，并通過色相環(huán)分析補(bǔ)色效應(yīng)及其產(chǎn)生原因。因?yàn)闀r(shí)間有限，鄰近色和對(duì)比色的內(nèi)容留待今后講解，只把與調(diào)色密切相關(guān)的補(bǔ)色提出來學(xué)習(xí)。
新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補(bǔ)色補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng)。
6、引出色立體的概念，學(xué)習(xí)色立體。（1）、色立體的概念。
（3）、講解色立體的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義。
新知識(shí)點(diǎn)：色立體的意義a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系。
b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。
7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過調(diào)色演示，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。
三、課堂活動(dòng)，調(diào)色練習(xí)。
1、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí)，補(bǔ)色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí)，體驗(yàn)調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間有限，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào)，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
1、每組選派代表，通過展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄，要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí)，其中任意復(fù)色一題必做，其余選做。
從教材的發(fā)掘來看，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見解的，例如對(duì)原色、間色、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié)，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見過的基礎(chǔ)理論書籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，也考慮過初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當(dāng)降低了難度，從課堂完成的情況來看，課堂氣氛很好，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò)，但沒有想到很多學(xué)生從來沒有用過顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問題。例如沒有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔?，正常情況應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào)，填涂到紙上，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個(gè)層次，再填涂另一格，以此類推，最后漸變到黃色，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知，漸變效果出不來，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì)用毛筆，一個(gè)小小的方格，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來了，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好，很多學(xué)生都沒能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來彌補(bǔ)，要求感覺困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí)，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開，色調(diào)、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問題只能留待今后適時(shí)解決。
新教材的優(yōu)點(diǎn)在于，沒有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考，給了教師較大的發(fā)揮空間，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來組織教學(xué)材料。
顏料使用的學(xué)習(xí)，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。
僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架，感覺自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。調(diào)色方面，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí)，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí)，不感到特別的盲目，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高，就達(dá)到目的。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、初一年級(jí)的學(xué)生，開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式，開始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。
3、初一的學(xué)生認(rèn)知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對(duì)初一的學(xué)生來說，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過程，探索并。
總結(jié)。
水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。1、掌握一些基本概念：原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)。
2、通過分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性。
3、通過學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。
4、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn)，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí)。
1、結(jié)合多媒體課件，通過提問、舉例、分析和課堂討論等形式，學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念。
2、通過演示，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義。
3、通過學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié)、互評(píng)和交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
3、通過小組分工的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和分工協(xié)作的意識(shí)和習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、提問原色和間色的概念，并在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、提問色相環(huán)的概念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。
新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)的漸變性和循環(huán)性。
原色在色相環(huán)上呈點(diǎn)狀分布。
間色在色相環(huán)上呈線段狀分布3、提問引出復(fù)色，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn)。
新知識(shí)點(diǎn)：復(fù)色同時(shí)含有三原色成分。
明度是色的深淺。
純度是色彩的鮮艷程度或飽和度。
補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng)。
a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系。
b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。
7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過調(diào)色演示，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。
三、課堂活動(dòng)，調(diào)色練習(xí)。
1、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí)，補(bǔ)色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí)，體驗(yàn)調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間有限，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào)，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
1、每組選派代表，通過展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
中更加關(guān)注色彩和色彩形成的視覺現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行分析。九、教學(xué)反思。
從教材的發(fā)掘來看，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見解的，例如對(duì)原色、間色、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié)，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見過的基礎(chǔ)理論書籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，也考慮過初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當(dāng)降低了難度，從課堂完成的情況來看，課堂氣氛很好，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò)，但沒有想到很多學(xué)生從來沒有用過顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問題。例如沒有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔?，正常情況應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào)，填涂到紙上，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個(gè)層次，再填涂另一格，以此類推，最后漸變到黃色，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知，漸變效果出不來，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì)用毛筆，一個(gè)小小的方格，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來了，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好，很多學(xué)生都沒能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來彌補(bǔ)，要求感覺困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí)，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。
老街基學(xué)校。
王影。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)目標(biāo):了解雷鋒叔叔的生平事跡,讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標(biāo):讓學(xué)生真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識(shí)1、教學(xué)開始前播放音樂《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識(shí),三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色,對(duì)比色。
設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)之前播放音樂,平復(fù)學(xué)生心情,創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)將音樂所傳達(dá)的感覺進(jìn)行滲透,為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊,提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識(shí),使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺。
活動(dòng)2【講授】二、作品賞析，感悟色彩。
1、欣賞抽象繪畫,提示這些畫是根據(jù)音樂創(chuàng)作出來的。2、介紹抽象畫家康定斯基及作品。
設(shè)計(jì)理念:由色彩知識(shí)聯(lián)系到抽象繪畫,由抽象繪畫引到畫音樂,盡量做到水到渠成,銜接自然,既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過欣賞名家作品,了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力,有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、傾聽音樂，初次體驗(yàn)。
1、剛才我們聽過一首音樂老師想邀請(qǐng)大家再聽一遍。請(qǐng)大家閉上眼睛,細(xì)細(xì)品味,在音樂中你感受到了什么?播放《茉莉花》。
這首音樂讓你聯(lián)想到了什么?學(xué)生:優(yōu)美清新,自然,流暢的旋律,江南風(fēng)光……2、你可以嘗試用色彩來表現(xiàn)出你的感覺嗎?說說準(zhǔn)備用些什么顏色來表現(xiàn)?3、再次播放樂曲進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。
4、找出典型作品進(jìn)行講評(píng),提示繪畫表現(xiàn)技法。
設(shè)計(jì)理念:初次體驗(yàn)畫音樂的過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂曲的感覺用色彩表現(xiàn)出來。進(jìn)行有代表性的講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生找到表達(dá)內(nèi)心感覺的方法。多次播放的樂曲使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂曲的感覺,更有效構(gòu)成畫面?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、實(shí)踐創(chuàng)作，增進(jìn)體驗(yàn)感受不同類型音樂的美,再次用色彩表現(xiàn)音樂。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受進(jìn)行自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)多種材料,多種技法出現(xiàn)。
請(qǐng)具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評(píng)述及學(xué)生評(píng)述將結(jié)合。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂是藝術(shù)王國(guó)里關(guān)系親密的好兄弟,只要我們用心挖掘,生活就會(huì)更加美好燦爛、情趣盎然。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主,同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫的樂趣。小結(jié):今天同學(xué)們的畫都很大膽,用色彩表現(xiàn)出了音樂的美感。其實(shí),生活中還有很多很多的音樂值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時(shí)也有很多音樂家在美術(shù)作品中汲取靈感,進(jìn)行創(chuàng)作,同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛的美術(shù)作品用樂曲的形式表達(dá)出來。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
所有顏色的源頭被稱為三原色，三原色指的是紅色、黃色和藍(lán)色。所以電視屏幕的顏色組成也是由這3種顏色產(chǎn)生的。
紅色和黃色、黃色和藍(lán)色、藍(lán)色和紅色均勻混合，就會(huì)創(chuàng)建三種間色：綠色、橙色和紫色。這些顏色應(yīng)用，可以起到很強(qiáng)烈的對(duì)比。
三次顏色色彩。
三次色來源于間色與原色的混合，主要有：紅紫色、藍(lán)紫色、藍(lán)綠色、黃綠色、橙紅色和橙黃色?，F(xiàn)在，你應(yīng)該了解了顏色到底都是怎么衍生出來的，也可以了解色輪上的顏色組合都是從何而來。理解了色彩的原則將有助于快捷調(diào)色。
ps:色輪我們可得到的基本色彩組合有：
互補(bǔ)色是指色輪上那些呈180°角的顏色。比如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色等?；パa(bǔ)色有非常強(qiáng)烈的對(duì)比度，在顏色飽和度很高的情況下，可以創(chuàng)建很多十分震撼的視覺效果。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在生活中，色彩裝飾無(wú)處不在，它不僅為我們的生活空間增添了美感，更是能夠影響我們的情緒和心理狀態(tài)。經(jīng)過長(zhǎng)期觀察和思考，我深刻體會(huì)到了色彩裝飾的重要性。本文將從色彩的心理效應(yīng)、不同色彩的象征意義、色彩搭配技巧、色彩對(duì)個(gè)人情緒的影響以及色彩裝飾的實(shí)際運(yùn)用等五個(gè)方面展開論述。
首先，色彩裝飾對(duì)人的心理有著直接的影響。研究發(fā)現(xiàn)，不同的色彩對(duì)人的情緒、血壓、心跳等生理指標(biāo)都有著不同的作用。例如，紅色和橙色能夠增加人的興奮程度，而藍(lán)色和綠色則能夠使人感到平靜和放松。這是因?yàn)椴煌纳试谝曈X上能夠引發(fā)人體的不同神經(jīng)反應(yīng)，從而產(chǎn)生了不同的心理效應(yīng)。因此，在進(jìn)行色彩裝飾時(shí)，我們需要考慮到色彩對(duì)人體心理的影響，并根據(jù)實(shí)際需要選擇適合的色彩。
其次，不同的色彩具有不同的象征意義。紅色往往被視為熱情和活力的象征，常常被用于激勵(lì)人們的情緒和活力；橙色則代表著溫暖和快樂，常常被用于增加家居的親和力；黃色象征著明亮和希望，能夠給人帶來積極的心態(tài)；藍(lán)色通常與平靜和安寧聯(lián)系在一起，適合用于臥室等需要安睡的地方；綠色則常被用于塑造自然和放松的氛圍。因此，在色彩裝飾時(shí)，我們可以根據(jù)不同的場(chǎng)景和需要來選擇合適的色彩，以達(dá)到理想的效果。
接下來，色彩搭配是一門獨(dú)特的藝術(shù)。在色彩搭配中，我們常常運(yùn)用到色彩的對(duì)比和harmonious原則。例如，對(duì)比色彩的組合能夠帶給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力，常常用于展示活力和個(gè)性；而harmonious的選取則能夠讓人感到舒適和和諧。此外，冷暖色彩的搭配也是常用的技巧，冷色調(diào)能夠增加空間的深度和立體感，而暖色調(diào)則能夠增加空間的熱情和溫暖。因此，在進(jìn)行色彩搭配時(shí)，我們需要綜合考慮不同色彩的效果，運(yùn)用到實(shí)際的裝飾中。
色彩對(duì)個(gè)人情緒的影響也是我們需要關(guān)注的一點(diǎn)。不同的人對(duì)色彩的喜好和接受程度是不同的，這與每個(gè)人的性格和經(jīng)歷有關(guān)。有些人喜歡明亮的色彩，因?yàn)檫@能夠帶給他們積極向上的心態(tài)，而有些人則喜歡柔和和穩(wěn)定的色彩，因?yàn)檫@能夠讓他們感到平靜和安心。因此，在色彩裝飾中，我們也需要考慮到個(gè)體的差異，盡量選擇適合他們的色彩，以達(dá)到最佳的效果。
最后，色彩裝飾的運(yùn)用也需要結(jié)合實(shí)際情況。在不同的空間中，我們可以靈活運(yùn)用色彩裝飾來達(dá)到不同的目的。對(duì)于辦公室或?qū)W習(xí)空間，可以選擇藍(lán)色和綠色來增加人的專注和思考能力；而對(duì)于娛樂空間，可以選擇紅色和橙色來增加活力和熱情；對(duì)于臥室來說，可以選擇柔和和穩(wěn)定的色彩來幫助人放松和入睡。因此，在進(jìn)行色彩裝飾時(shí)，我們需要考慮到實(shí)際的需求和作用，以求達(dá)到最佳的裝飾效果。
綜上所述，色彩裝飾不僅能夠增添生活的美感，還能夠影響我們的情緒和心理狀態(tài)。了解色彩的心理效應(yīng)、色彩的象征意義和色彩搭配技巧等，能夠幫助我們進(jìn)行更好的裝飾策劃。當(dāng)然，色彩裝飾也需要與個(gè)人的情緒和實(shí)際情況相結(jié)合，以達(dá)到最佳的效果。我深信，通過合理運(yùn)用色彩裝飾，我們的生活空間將更加美麗和和諧。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
第一段：引言（100字）。
色彩在生活中起著重要的作用，不僅可以烘托出空間的氛圍，還能表達(dá)主人的個(gè)性與品味。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，我對(duì)色彩的運(yùn)用和搭配有著深厚的研究和實(shí)踐。通過與客戶的交流和不斷的實(shí)踐嘗試，我積累了一些關(guān)于裝飾色彩的心得體會(huì)，本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式分享給大家。
第二段：色彩的基本原理（200字）。
在裝飾設(shè)計(jì)中，色彩的運(yùn)用是十分重要的。了解色彩的基本原理對(duì)于設(shè)計(jì)師而言至關(guān)重要。首先，色彩的明度、色調(diào)和飽和度都會(huì)影響空間的視覺效果。明度越高，空間會(huì)顯得明亮開朗；色調(diào)的選擇會(huì)帶來不同的氛圍，暖色調(diào)會(huì)給人溫暖、親近的感覺，而冷色調(diào)則會(huì)給人清新、舒適的感覺；飽和度高的色彩會(huì)更加鮮艷，而飽和度低的色彩則會(huì)更加柔和。其次，色彩的互補(bǔ)和對(duì)比也是不可忽視的?；パa(bǔ)色的搭配可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果，而相似色的搭配則會(huì)給人溫和的感受。
第三段：色彩在不同房間的應(yīng)用（300字）。
不同房間的色彩運(yùn)用隨著功能和需求的不同而有所差異。客廳是家庭活動(dòng)和接待客人的場(chǎng)所，一般采用明亮溫暖的色彩，如米黃色、淺藍(lán)色等，給人一種寬敞明亮、溫馨舒適的感覺。臥室是私密空間，應(yīng)以柔和的色調(diào)為主，如粉色、淺灰色等，讓人感到放松安心。廚房是烹飪的場(chǎng)所，可以選用飽和度高的色彩，如紅色、橙色等，能夠增加廚房的活力和激情。而衛(wèi)生間是清潔和放松的地方，可以選擇冷色調(diào)和中等飽和度的色彩，如藍(lán)色、淡綠色等，給人清新、寧?kù)o的感覺。
第四段：色彩與家具、配飾的搭配（300字）。
色彩在裝飾中并不是孤立存在的，它需要與家具、配飾進(jìn)行搭配才能達(dá)到最佳效果。在搭配方面，可以采用相似色、互補(bǔ)色或?qū)Ρ壬慕M合。相似色的搭配會(huì)給人一種和諧、溫和的感覺，可以選擇同一色系的家具和配飾，或通過不同明度、飽和度的色彩進(jìn)行搭配。互補(bǔ)色的搭配會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果，可以選擇兩個(gè)相對(duì)的色彩進(jìn)行搭配，如紅色與綠色、藍(lán)色與橙色等。而對(duì)比色的搭配則可以選擇兩種完全相反的顏色進(jìn)行搭配，如黑白、紅黑等，會(huì)給人一種鮮明的視覺沖擊。
第五段：色彩的重要性和應(yīng)用的注意事項(xiàng)（300字）。
色彩在裝飾設(shè)計(jì)中的重要性不可忽視，它直接影響了居住環(huán)境的品質(zhì)和氛圍。但在實(shí)際應(yīng)用中，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要根據(jù)房間的大小、光線的狀況和功能的需求來選擇適合的色彩。其次，要注意色彩的搭配和比例的控制，避免色彩的過多或不足，保持整體的和諧與平衡。此外，還要考慮到不同人群對(duì)色彩的感知差異，如老年人對(duì)亮度的敏感和兒童對(duì)飽和度的喜好等。
總結(jié)（100字）。
通過對(duì)色彩的研究和實(shí)踐，我意識(shí)到色彩在裝飾中的重要性和靈活運(yùn)用的技巧。不同的色彩搭配可以給人帶來不同的感受和體驗(yàn)，也能夠展現(xiàn)主人的個(gè)性和品味。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的色彩搭配技能，為客戶創(chuàng)造出更加美好的居住環(huán)境。
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