積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)

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積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-28 07:22:07     小編:紙韻

教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)不僅要符合教學(xué)要求,還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣例,可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1區(qū)別破折號(hào)的三種不同用法。

2積累名言。

3體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。

4能有條理地向別人述說(shuō)尊老、愛(ài)老的故事,并從中受到教育。

5能表達(dá)自己的真情實(shí)感,說(shuō)出自己內(nèi)心的感動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1破折號(hào)的運(yùn)用。

2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí),課件,《世上只有媽媽好》的磁帶,搜集尊老、愛(ài)老的故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

3~4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、溫故知新。

1出示文中三個(gè)句子,反復(fù)朗讀,體會(huì)其中破折號(hào)的不同作用。

2總結(jié)歸納破折號(hào)的三種不同用法。

3補(bǔ)充練習(xí):

a亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山;有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。

b順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

c我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò),工資也挺高,每月三千多呢!

我能抽支煙嗎?

d一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧,給你自由!

e我渴望自由,但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出!

二、語(yǔ)海拾貝。

1導(dǎo)入,本單元課文我們學(xué)習(xí)了很多有氣節(jié),有傲骨的人。今天我們要學(xué)習(xí)一些有豪邁之情的名言。

2自讀理解。

3交流補(bǔ)充。

4讀背接力賽。

三、互動(dòng)平臺(tái)。

1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),表達(dá)人物的內(nèi)心情感的。

2自己再?gòu)奈闹姓页鼍渥釉囍治觥?/p>

四、口語(yǔ)交際。

(一)為什么要尊敬父母或長(zhǎng)輩。

1讀唐詩(shī)《游子吟》,再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》,用感情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)父母的深深謝意,謝謝他們給予我們的無(wú)私深沉的愛(ài)。

2全班同學(xué)議一議,說(shuō)一說(shuō)自己父母或長(zhǎng)輩(可以講一兩件記憶中最深的長(zhǎng)輩對(duì)你關(guān)懷和愛(ài)護(hù)的事,也可以談?wù)勼w會(huì),你的父母是如何在生活上照顧你,學(xué)習(xí)上關(guān)心你,思想上開(kāi)導(dǎo)你,行為上指導(dǎo)你的)。

3說(shuō)說(shuō)其他長(zhǎng)輩是如何關(guān)心你的。

(二)我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長(zhǎng)輩?

1要聽(tīng)從父母或長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。

2對(duì)父母或長(zhǎng)輩要有禮貌。

3要關(guān)心體貼父母或長(zhǎng)輩。

(三)評(píng)一評(píng):誰(shuí)尊老愛(ài)老做得最好?

五、習(xí)作百花園。

1觀廣告。播放電視廣告。

配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自己的孩子感恩。

看了這則公益廣告,你有什么感受?

2說(shuō)感動(dòng)。像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多。

公益廣告片段;劉翔的圖片;《天鵝的故事》;同一首歌愛(ài)心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者;部分05、06感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)重慶人物等等。同學(xué)們,像這樣深深觸動(dòng)心靈的事,你一定看到、聽(tīng)到甚至經(jīng)歷過(guò),選一件最令你感動(dòng)的事講給小組的同學(xué)聽(tīng)。

3評(píng)感動(dòng)。同學(xué)互講,在講的時(shí)候,要把自己最動(dòng)感情的地方講具體,把自己心里的感受講出來(lái),爭(zhēng)取打動(dòng)你的同學(xué)。講完后聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的感受和意見(jiàn),同學(xué)之間互相訴說(shuō),互相幫助,材料更豐富。

4寫(xiě)感動(dòng)。經(jīng)過(guò)了前兩步,大家已經(jīng)胸有成竹了吧,那就趕快趁熱打鐵,動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候大家要記住這句話我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口。要寫(xiě)真話,抒真情。

六、自主閱讀園地。

1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。

2復(fù)習(xí)抓住任務(wù)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,感悟人物的內(nèi)心情感。

3找出最讓你感動(dòng)的地方說(shuō)說(shuō)。

4交流感受。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。

二、閱讀練習(xí)。

三、作文。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

1、教師點(diǎn)撥,全班背誦。

2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多,同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。

二、理解背誦歇后語(yǔ)。

1、聽(tīng)教師講解,學(xué)生開(kāi)始自由造句。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的'故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。

5、檢查。

三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、師生以善良為話題討論神話故事。

1、你知道民間流傳哪些神話故事?

2、為什么會(huì)流傳民間故事?講解。

3、民單故事的特點(diǎn)。

二、閱讀短文《七顆鉆石》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。

1)“水罐”在文中起了什么作用?

2)說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化?

3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。

第三課時(shí)。

一、介紹《小抄寫(xiě)員》的主要內(nèi)容。

二、讀題明確作文要求。

三、分析題意。

1、看題。說(shuō)出主要意思。

2、析題。說(shuō)出縮寫(xiě)的要求。

a.內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出;b.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

3、回憶文中哪些是可寫(xiě)可不寫(xiě)的?哪些是非寫(xiě)不可的?

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:結(jié)果會(huì)怎樣?

四、學(xué)生擬題綱(段落式提綱)。

五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作,教師巡視。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

4、 認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

1、 介紹智能機(jī)器人的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2、 多音字注音卡片。

3、 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、 同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。(板書(shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、 創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。

2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

3、 通過(guò)討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說(shuō)得清楚明白。

三、 示范引路,感悟要領(lǐng)。

1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件)

2、 你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

四、 展開(kāi)交際,多向互動(dòng)。

1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、 教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,想象奇特合理;第二,說(shuō)得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。

五、 總結(jié)拓展。

1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的'機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

二、 明確習(xí)作要求。

1、 題目可以用未來(lái)的,也可自己擬定題目.

2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.

三、 說(shuō)出想象,初步修改。

1、 教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),老師表示虛心接受。

3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。

四、 自主習(xí)作。

1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

五、 自己修改,自我評(píng)價(jià)。

1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、 自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫(huà)在自己的習(xí)作后。

六、 引導(dǎo)互評(píng)。

1、 與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線,寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

2、 各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

七、 拓展活動(dòng)。辦一期美好的未來(lái)板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)

1、 自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同)

2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、 指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子,體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。

4、 拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎?小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ),看哪一組寫(xiě)得多。

日積月累

一、 讀讀認(rèn)認(rèn)

1、 自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

2、 同桌互讀,比一比誰(shuí)讀得正確。

3、 小組內(nèi)指認(rèn)生字,說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。

4、 教師出示字卡,以開(kāi)火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、 讀讀背背

1、 自由讀這5句民諺,看誰(shuí)讀得最正確。

2、 同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

3、 通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀,達(dá)到背誦積累的目的。

一、 激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,我們就召開(kāi)一個(gè)科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)。

二、 整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布。

1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、 組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評(píng)選。

1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

2、 評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、 全班交流展示資料。

1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

2、 接受小記者的采訪,主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看(收聽(tīng))新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),便于查找。

五、 教師總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧!

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

2、開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)善于觀察,善于思考的良好習(xí)慣。

3、能組織好語(yǔ)言,有針對(duì)性的談自己對(duì)問(wèn)題的看法,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入。

每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活,卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,我們的生存環(huán)境面臨著很多問(wèn)題,那么,你想知道我們都面臨著哪些問(wèn)題嗎?今天,老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。

二、教學(xué)新課。

1、出示錄像:《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。

3、同學(xué)自由發(fā)言。

5、小組討論、交流。

6、學(xué)生推選發(fā)言,大家護(hù)評(píng)??茨膫€(gè)小組把情況說(shuō)得最清楚,提出的建議最可行。

三、拓展活動(dòng)。

從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè),開(kāi)展一次環(huán)?;顒?dòng)。

【板書(shū)】。

怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。

二、周圍現(xiàn)象:垃圾、污水、噪音……。

三、怎樣保護(hù):……。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

2、閱讀短文《四季的美》,了解一年四季景色的.變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。

一年四季的景色圖。

第一課時(shí)。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)子,背一背。

2、出示練習(xí)的對(duì)子,明確要求:

1)、讀出韻腳,讀出節(jié)奏。

2)、比一比,誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。

3、學(xué)生自由讀對(duì)子,試著理解對(duì)子的意思,背誦。

4、比賽背誦對(duì)子。

5、交流其他對(duì)子,指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。

〈二〉、閱讀短文,理解內(nèi)容。

1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書(shū)查詞查字,理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的不同景色,教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)什么景物最美。

4、討論說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?(先說(shuō)后寫(xiě))。

5、說(shuō)說(shuō)短文的敘述順序。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。

教學(xué)重點(diǎn):

閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的`能力。

時(shí)間:5課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:搜集信息、

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北?!?,理解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。

2、討論交流:

(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?

(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

(圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。

要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);

擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》,閱讀《羅馬速寫(xiě)》,理解主要內(nèi)容,了解敘述順序。

2、總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀察描寫(xiě)的方法,選擇一處景物,仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,有序描寫(xiě)。

3、了解剪報(bào)的意義、方法、步驟,學(xué)習(xí)剪報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報(bào)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)2、3。

三:教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

第一課時(shí)。

〈一〉、競(jìng)背古詩(shī),激趣導(dǎo)入。

1、比一比:誰(shuí)知道的詩(shī)人多,誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多。

2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》。

(1)讀通古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字新詞:滁洲、西澗、憐。

(2)粗知大意。

(3)誦讀古詩(shī),

(4)鼓勵(lì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)歌描寫(xiě)的景象。

〈二〉、閱讀短文。

1、自讀短文,給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍。

2、想想短文寫(xiě)了羅馬的幾樣景物,用筆在文中畫(huà)出。

3、說(shuō)說(shuō)作者是根據(jù)什么順序來(lái)敘述的?

4、交流學(xué)習(xí)收獲。

5、鼓勵(lì)背誦自己喜歡的部分,積累語(yǔ)言。

〈三〉、課堂小結(jié)。

〈四〉、布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課堂。

秋天到了,你是從什么地方看出來(lái)的?

〈二〉、回憶秋游中看到的景色,啟發(fā)作文內(nèi)容。

〈三〉、指導(dǎo)寫(xiě)出景物特征。

1、討論,本組課文是如何寫(xiě)出景物特征的?(細(xì)致觀察,具體描寫(xiě),展開(kāi)想象)。

2、說(shuō)說(shuō):我們?nèi)绾卧趯?xiě)作中展開(kāi)想象?

葉子紅了--是秋陽(yáng)染紅了的,是秋風(fēng)吹紅了的;它是秋的賀卡……。

大雁南飛--它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……。

〈四〉、指導(dǎo)按順序來(lái)寫(xiě)。

1、回憶《頤和園》的寫(xiě)作順序,小組討論交流自己的寫(xiě)作思路。

2、全班匯報(bào)交流。

〈五〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。

〈六〉、課堂小結(jié)。

〈七〉、布置作業(yè)。

第三課時(shí)。

〈一〉、激趣導(dǎo)入,了解剪報(bào)的意義。

2、出示剪報(bào):剪報(bào)可以幫助我解決這一問(wèn)題。

〈二〉、學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法、步驟。

1、認(rèn)真閱讀課本的提示語(yǔ),

2、討論:剪報(bào)的步驟(閱讀-剪報(bào)-分類-粘貼--裝飾--命名)。

3、關(guān)于剪報(bào)的內(nèi)容收集與分類。

4、剪報(bào)的裝飾與命名。

〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,對(duì)自己帶來(lái)的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼,教師巡視輔導(dǎo)。

〈四〉、交流剪報(bào)的雛形,討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。

〈五〉、布置作業(yè)。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、背誦格言,積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志,人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)半命題作文。

4、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

閱讀,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息,寫(xiě)好作文。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐,搜集整理信息。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

背誦格言,積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。

教學(xué)重點(diǎn):

閱讀短文,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀一讀、背一背格言。

積累語(yǔ)匯,培養(yǎng)良好的品格意志。

二、朗讀《燕子專列》,理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。)。

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。

2、討論交流:

·讀了這篇短文,你想到些什么?

三、練習(xí)有感情地朗讀短文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)寫(xiě)半命題作文。

教學(xué)要求:

·寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程:·。

一、指讀題目要求,明確本次作文的要求。

二、交流談話。

1、你有哪些本領(lǐng),是怎樣學(xué)會(huì)的。

2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)生作文,教師巡視。

四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。

五、交流作文,修改作文。

反饋:(總結(jié)評(píng)比作文)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)要求:

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料,和同學(xué)們交流。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名讀題目,明確要求。

二、鼓勵(lì)合作:

·同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子,了解家鄉(xiāng)的變化。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持,也可以查閱圖書(shū)資料,還可以采訪退休的老人。

四、合作整理、選擇搜集到的資料,包括文字、圖表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。

反饋:

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信心和自豪感?;貞浺幌?,你在做哪件事情上取得了成功,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如,你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中,你遇到了哪些困難和挫折,是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫(xiě)下來(lái),要把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,別忘了寫(xiě)出成功后的感受。

體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念:“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,喚起學(xué)生的回憶,讓他們抒真情講真話,自由表達(dá),寫(xiě)出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)競(jìng)猜成功事例,引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,開(kāi)拓習(xí)作思路。

2、充分利用“約稿信”這一資源,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。

3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里,互幫互學(xué),把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

1、選取一篇寫(xiě)成功事例的學(xué)生習(xí)作

2、約稿信

3、圖片資料

2、學(xué)生紛紛猜。(當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí),教師可以提示:這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎?是一次競(jìng)賽的勝利嗎?是解出一道題嗎?還是其他事情?)

3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒(méi)有嗎?(出示文章)誰(shuí)猜對(duì)了?猜對(duì)的請(qǐng)舉手!我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲)

1、讀約稿信,激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊,又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了,想要嗎?

2、讀來(lái)信的第一部分(表?yè)P(yáng)內(nèi)容)。

3、讀來(lái)信的第二部分,明確約稿內(nèi)容。

4、學(xué)生讀“要求”,明確要求。師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

1、師:同學(xué)們,有信心根據(jù)要求寫(xiě)一篇成功的習(xí)作嗎?讓我們一起努力!請(qǐng)看(播放課件:大大小小的成功事)

2、請(qǐng)你閉目一分鐘,想想在你成長(zhǎng)的歷程中,有哪些成功的事,好嗎?

3、學(xué)生談事例和感受。(朗讀比賽獲得第一名;參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等)

2、擇優(yōu)全班交流,引導(dǎo)說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢?(啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái),如果說(shuō)不出來(lái),可問(wèn)其他學(xué)生:對(duì)于這件事你還想知道什么呢?)

3、師:同學(xué)們,成功的激動(dòng)是一瞬間,你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎?那有什么辦法呢?(錄象?拍照?寫(xiě)下來(lái)?)那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受,拿起你智慧的筆,踏上成功的寫(xiě)作之旅吧!別忘了取個(gè)好的題目哦!

4、播放音樂(lè),學(xué)生動(dòng)筆作文。

體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)

想法

過(guò)程:清楚、具體(遇到什么困難;是怎樣解決)

感受

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

(1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購(gòu)物不方便,供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

(3)我們是社會(huì)的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責(zé)任和義務(wù)。

(二)怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢?

1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容?

2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)?

(1)內(nèi)容:

a、存在問(wèn)題;

b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因;

c、危害性;

d、解決問(wèn)題的建議。

(2)寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。

a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題;

b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚,建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的;

d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。

二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)(圍繞下面提綱說(shuō))。

1、向什么部門(mén)反映情況?

2、反映什么情況,提什么建議?

(1)問(wèn)題;

(2)產(chǎn)生的原因;

(3)影響和危害;

(4)分條提出建議。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句;了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。

2、閱讀短文《陳門(mén)立雪》,吧課文讀通,邊讀邊想,懂得文章的主要意思,學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。

一、討論交流

你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句?

二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句,將自己不明白的字詞打上記號(hào)

三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)

四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法,把這五個(gè)名言警句背下來(lái)

五、檢查背誦

1、同桌互背

2、指名背誦

六、置閱讀《陳門(mén)立雪》

學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文,邊讀邊想:短文告訴了我們一件什么事?要求:首先讀通全文??梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。

七、通過(guò)輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順

八、精讀短文

按照文后思考題閱讀思考,將不明白得問(wèn)題記下來(lái)。

九、討論交流

1、學(xué)生質(zhì)疑,教師組織全班討論交流,釋疑,并相機(jī)點(diǎn)撥。

2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人?我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)?將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐,讓學(xué)生懂得怎樣做客人,怎樣接待客人?

2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體;能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。

1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好,好在哪里?

2、討論:如果友客人到家中做客,該注意什么?如果到別人家做客,該怎么做?

1、自由組成小組,各小組創(chuàng)設(shè)情景,選定自己的角色,進(jìn)行練習(xí)。

2、各小組表演。

3、交流、評(píng)議。

4、談自己的體會(huì)。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。

二、閱讀練習(xí)。

三、看圖作文。

看清圖意,推前想后。

四課時(shí)。

1、教師點(diǎn)詩(shī),全班背誦。

2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的詩(shī)最多,同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。

1、聽(tīng)教師背誦,學(xué)生開(kāi)始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。

5、檢查。

1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家?

2、科學(xué)家為什么偉大?除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究,還有什么?

3、科學(xué)家的死亡。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。

1)引號(hào)在這里起到什么作用?繁衍的近義詞是什么?

2)說(shuō)說(shuō)為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么?擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶。

3、為什么巴甫洛夫到死都在忙?你還有其他的辦法嗎?

4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。

1、看題。說(shuō)出主要意思。

2、析題。從主到次依次說(shuō)出題目要求。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽?;?、

3、哪些是非寫(xiě)不可的'?描繪一下他們的特征。

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:結(jié)果會(huì)怎樣?

講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”

1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。

2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?

b.通過(guò)閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?

3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。

4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。

第二課時(shí)。

一.談話。

每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來(lái)個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講。

互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好,準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流。

評(píng)一評(píng),誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”

四.討論。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?

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積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)要求:

1、讀背對(duì)聯(lián),初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí),體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。

2、閱讀短文,了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事,從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。

3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。

重難點(diǎn):

1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí),感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。

2、閱讀短文,從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。

課時(shí):

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、讀背對(duì)聯(lián),初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí),體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。

2、閱讀短文,了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事,從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。

教具準(zhǔn)備:對(duì)聯(lián)一幅。

過(guò)程:

一、談話。

1、過(guò)年了,你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。

2、說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。

3、小結(jié),逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1、出示對(duì)聯(lián),齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

(1)前半句是上聯(lián),后半句是下聯(lián)。

(2)4個(gè)字的詞是橫額,也叫橫批。

(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。

(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲,下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么。

第一幅:歌頌祖國(guó)江山美,表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。

第二幅:喜慶對(duì)聯(lián),表現(xiàn)出祖國(guó)不老,大地同樂(lè)的情感。

第三幅:歌頌祖國(guó)人材多,祖國(guó)氣象興旺。

第四幅:科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)騰飛。

第五幅:昐祖國(guó)早日統(tǒng)一,親人團(tuán)聚。

5、指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦,說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。

7、指導(dǎo)背誦。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文,完成下面練習(xí):

(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?

(2)、課文講了他的什么事?

(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人,主要講的是大將呂蒙。

(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下,由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家,并做了吳國(guó)主將的事。

(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)。

3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū),可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示:

(1)只要肯擠,都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。

(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí),還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。

(3)讀書(shū)很重要,只有多讀書(shū),才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。

4、齊讀課文。

5、課堂練習(xí)。

四、小結(jié)。

我們的祖國(guó)歷史悠久,語(yǔ)言優(yōu)美,我們要利用大好時(shí)光,多讀有用的書(shū),增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干,為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、作業(yè)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。

2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示作文的要求。

二、指導(dǎo)審題。

1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。

(1)不給命題。

(2)不定范圍,自由表達(dá)。

(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字。

(5)寫(xiě)完后讀一讀,認(rèn)真地修改。

2、談話,拓寬思路,尋找作文素材。

(1)小組談話,組內(nèi)互相傾聽(tīng),并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn),指導(dǎo)對(duì)方修改。

(2)派成員匯報(bào),注意說(shuō)清過(guò)程。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。

四、作業(yè)。

繼續(xù)作文。

第三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。

好在哪里?有哪些不足之處?

四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。

五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。

二、出示活動(dòng)要求,明確活動(dòng)要求。

1、春聯(lián)的意義,象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整,文字優(yōu)美)。

3、平時(shí)注意搜集春聯(lián),與好朋友交流欣賞。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。

5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。

三、展示課前收集的對(duì)聯(lián),學(xué)會(huì)欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。

2、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美,匯報(bào)過(guò)程大膽,語(yǔ)言清晰。

四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。

五、作業(yè)。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣,感悟詩(shī)的意境。

2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ),讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦,有恒心的精神。

1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話或編寫(xiě)童話。

課時(shí)安排:4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、導(dǎo)入課題。

你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)?,F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

師范讀——自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?!|(zhì)疑——互相釋疑,教師點(diǎn)撥?!熳x成誦。

2、閱讀齊白石的故事,說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解?!僮x,交流文后思考題。

——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入課題,引起興趣。

讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。

舉例:你喂的小動(dòng)物突然死了;最要好的伙伴誤解了你;或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習(xí)作題材,思考習(xí)作思路。

3、同學(xué)之間互相交流,征求意見(jiàn)。老師巡視,了解、指導(dǎo)。

4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、教師提出習(xí)作要求:寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體,要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀,注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

6、習(xí)作起草。

第三課時(shí)。

一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的,繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的,掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。

第四課時(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

今天的實(shí)踐活動(dòng),由同學(xué)們自己組織、安排,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與,珍視展示自我的機(jī)會(huì),要發(fā)揮講演的才能,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、主持人:今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。

1、分小組互講,推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

3、評(píng)議。(評(píng)議要求:演講者要充分發(fā)揮講演的才能;認(rèn)真傾聽(tīng),尊重別人;以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。)。

三、小組活動(dòng)?;ブv、推選代表。

四、上臺(tái)講演。(各組派代表)。

五、評(píng)議。

六、延伸。

1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。

2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇,自導(dǎo)自演。

口語(yǔ)訓(xùn)練,貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練,而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái),通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力,大大方方在眾人面前講話的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持,必獲碩果。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

一、理解話題作文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)話題作文的初步寫(xiě)作方法。

二、從生活中去尋找感受,感受要真。

三、練習(xí)快速作文。

了解話題作文的特點(diǎn)。

三課時(shí)。

一、話題引入。

1、愛(ài)心是全人類的共同話題,是全世界的共同語(yǔ)言……。

2、解釋話題作文:大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

二、出示話題:愛(ài)心。討論:

1、什么是愛(ài)心?

2、在我們當(dāng)中,有哪些愛(ài)?

三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。

四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況,教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生擬題綱(段落式提綱)后寫(xiě)草稿(40分鐘完成)。教師巡視。

學(xué)生繼續(xù)草稿,同桌修改。

學(xué)生宣讀作文,教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是:情感的真實(shí),內(nèi)容的詳盡,語(yǔ)言的優(yōu)美。

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。

讀背《清平樂(lè)》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序,能用自己的話講述樹(shù)葉書(shū)簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹(shù)葉書(shū)簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開(kāi)科技知識(shí)介紹會(huì)的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動(dòng)中拓展科技知識(shí),提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力,更好地學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)構(gòu)想

逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

熟讀《清平樂(lè)》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過(guò)自讀短文,了解制作樹(shù)葉書(shū)簽的`工具材料、步驟和收獲。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

1 檢查預(yù)習(xí),自學(xué)這首詞。

(1)學(xué)生找資料,交流對(duì)詞牌及作者生平的了解,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

(2)自學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音。

(3)指名讀這首詞。

(4)分別找出詞的上闕和下闋。

2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。

(1)學(xué)生自讀詞的上闕。

(2)如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà),你會(huì)畫(huà)些什么?

(3)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。

(4)直到有感情地朗讀上半闕。

3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。

(1)先默讀,再討論下半闕分別寫(xiě)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)匯報(bào)討論情況。

(3)教師出示圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。

(4)在老農(nóng)的三個(gè)兒子中,作者最喜歡哪一個(gè)?為什么?

(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。

4 有感情地朗讀整首詞。

5 指導(dǎo)背誦這首詞。

1 激趣。展示幾枚精美的樹(shù)葉書(shū)簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣??吹竭@么美的書(shū)簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》。

2 自讀課文。

(1)思考:說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上橫線。

(2)討論:制作樹(shù)葉書(shū)簽有幾個(gè)步驟?

3 用自己的話說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽的步驟。

4 請(qǐng)做過(guò)樹(shù)葉書(shū)簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)短文講述的方法,自己動(dòng)手做一個(gè)樹(shù)葉書(shū)簽。幾天后在班上展示,評(píng)出優(yōu)秀作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

一、教學(xué)目的:

1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作:練習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫(xiě)出喜愛(ài)之情。

4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、習(xí)作:寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。

3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。

三、教具準(zhǔn)備:

小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。

四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開(kāi)課本先看一看。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:

1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,

2、出示小黑板,齊讀。

3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫(xiě)了什么,要讀出什么感情來(lái)?

4、全班交流思考題。

5、指導(dǎo)感情朗讀:

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出芙蓉牡丹。

近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成竹葉梅花。

6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”:

1、小組開(kāi)火車?yán)首x短文。

2、自讀短文,思考問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容:

(1)短文主要寫(xiě)了蛙的什么特點(diǎn)?

(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3、和周圍的同學(xué)交流思考題。

4、全班交流。

5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。

四、作業(yè):

1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。

3、摘抄短文中的`好詞佳句。

4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課:

課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物?,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。

二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:

1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。

(3)還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。

(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。

3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。

三、明確要求,自主習(xí)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,?xiě)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;寫(xiě)完后多讀幾遍,看看有沒(méi)有不通順、不清楚,寫(xiě)錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。

2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫(xiě),鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫(xiě)“我”口。

四、動(dòng)筆練寫(xiě)。

第三課時(shí)。

學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

第四課時(shí)。

一、小組修改。

讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

---------------------------。

二、集體修改。

在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。

四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫(xiě)一篇。

第五課時(shí)。

一、激趣引入:

1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。

3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。

二、

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