讀后感是讀完一本書(shū)、一篇文章或觀看一部電影后對(duì)所感受到的思想、情感和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文體，它可以幫助我們更深入地理解作品內(nèi)涵，感受到心靈的共鳴。寫(xiě)讀后感時(shí)可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊煤团e例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。以下是一些讀者分享的讀后感，大家可以從中找到共鳴或啟發(fā)。
最后的夏天讀后感篇一
好像是最后一次要跨出校門(mén)以后，才突然記起，這是我們?cè)谝黄鸬淖詈笠粋€(gè)夏天的。還記得考完試一起扔書(shū)的樣子，一群女孩子，把平時(shí)當(dāng)寶貝藏著的書(shū)一本本扔掉，笑得放肆。還記得牽著手走出校門(mén)，微笑著說(shuō)“buy”，離別沒(méi)有傷感，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得，我們離得是那么近，花5塊錢(qián)打的就可以見(jiàn)到的。目送她們遠(yuǎn)去，只剩一個(gè)自己人的時(shí)候，孤獨(dú)一下子就涌了上來(lái)，可是仔細(xì)想想：“以后不能天天見(jiàn)面了，僅此而已。”又覺(jué)得好像無(wú)所謂。我突然回過(guò)頭，神經(jīng)質(zhì)地?fù)]揮手，想對(duì)這個(gè)待了6年的地方說(shuō)：“再見(jiàn)?！眳s發(fā)現(xiàn)自己發(fā)不出聲音，“你怎么了？”，我拍拍腦袋。旋即轉(zhuǎn)身，邁步，頭也不回。
夏天真是熱，連麻雀也懶得飛，只有知了在樹(shù)叢間叫得很歡。陽(yáng)光總是溜進(jìn)來(lái)，在鮮艷的照片上留下淡黃的足跡。我一個(gè)人躲在房間里發(fā)呆。思緒流過(guò)去，突然好想好想她們，于是開(kāi)了qq等。天知道我是怎么睡著的，在鍵盤(pán)上與周公約會(huì)。醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)4點(diǎn)了，拭去眼角的淚，神情恍惚地移動(dòng)鼠標(biāo)，沒(méi)人找過(guò)我，有一點(diǎn)失落。想關(guān)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)晴在，于是搭話。吃晚飯，睡覺(jué)。7月就這么溜過(guò)去了。
上旬。依舊是很熱。自己忙著復(fù)習(xí)，頭疼，吃藥，然后繼續(xù)……還是開(kāi)著qq等。直到某一天寒突然沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)了一句：十月聚聚吧。突然有了興趣，于是開(kāi)始盼望，等，等，等。
中旬?？荚?，意外地簡(jiǎn)單，不敢有什么奢望，于是一氣呵成，望著窗外開(kāi)始做白日夢(mèng)。一直想，想，想，想到十月，于是又覺(jué)得有了什么目標(biāo)，模模糊糊的.，自己也說(shuō)不清楚。
月底。分班考年段14，爸爸似乎很高興，自己是沒(méi)什么感覺(jué)了，還好，不丟臉。是班長(zhǎng)了，而且班里有很多可愛(ài)的人，所以很高興。初中的生活沒(méi)有想象的好，但也不算糟糕，相處一天，已經(jīng)知道班級(jí)里什么人自己喜歡，什么人自己不喜歡。還是想她們，在一起那么久的她們。
后記：十月的聚首大家都很開(kāi)心。回頭以后，發(fā)現(xiàn)自己奔跑了一個(gè)夏天，起點(diǎn)已經(jīng)面目全非了。
最后的夏天讀后感篇二
我今天讀了一篇文章，名字叫：《最后的姿勢(shì)》這是在2008年5月12日14時(shí)28分，在四川省汶川縣，發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，在地震中發(fā)生的一幕真實(shí)感人的故事。
在地震來(lái)臨的一瞬間，在短暫的幾秒鐘不可能所有人都跑出去，在最后只有四位同學(xué)沒(méi)有跑出去，譚千秋老師讓學(xué)生爬到書(shū)桌地下，而譚老師雙手撐著課桌上，用自己的身體護(hù)住了四位同學(xué)。而譚老師自己現(xiàn)出了自己51歲的生命。
文章有一段句子把我深深的打動(dòng)了：13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥時(shí)，在場(chǎng)人都被震撼了。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸了凹進(jìn)去，身下護(hù)著4位學(xué)生，還活著！”這句話生動(dòng)地刻畫(huà)了譚老師舍己救人的高大形象。
讓我們銘記2008年5月12日14時(shí)28分，8.0級(jí)汶川地震，銘記譚千秋老師一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。
最后的夏天讀后感篇三
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門(mén)是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死；二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多么大的勇氣??！
據(jù)我所知，他有個(gè)小女兒，難道他忍心拋棄可愛(ài)的小女兒?jiǎn)幔坎?！舍不得，但他為了更多可?ài)的學(xué)生，舍棄了自己的親生骨肉，可見(jiàn)譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”是啊，譚老師永遠(yuǎn)活在我們心中。
最后的夏天讀后感篇四
在語(yǔ)文書(shū)中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢(shì)》。
《最后的姿勢(shì)》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護(hù)被困在教室沒(méi)有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動(dòng)。譚老師為了救自己的學(xué)生，不惜奉獻(xiàn)出自己的生命，為了就這幾個(gè)學(xué)生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_(kāi)始時(shí)，他離門(mén)口最近，但他并沒(méi)有逃走，而是忙著疏散學(xué)生。時(shí)間匆匆流去，最后幾個(gè)學(xué)生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經(jīng)停止了呼吸。
最后，我想對(duì)譚老師說(shuō)：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了我。雖然您離開(kāi)了人世，但您永遠(yuǎn)活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
最后的夏天讀后感篇五
這本書(shū)的前半部分以樸實(shí)的語(yǔ)句，描寫(xiě)了一家四口歡樂(lè)、平凡的生活；后半部分則用悲傷的語(yǔ)調(diào)，講述了梅格和爸爸媽媽以樂(lè)觀戰(zhàn)勝了生命中最艱難的挑戰(zhàn)。讀完這本書(shū)，我被梅格一家打動(dòng)了，深深的關(guān)愛(ài)和親密緊緊包圍著這個(gè)家，快樂(lè)和悲傷同時(shí)呈現(xiàn)在這部感人的書(shū)中。
讀過(guò)這本書(shū)的人，誰(shuí)不為莫莉的離開(kāi)感到惋惜？誰(shuí)不被梅格的堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)？又有誰(shuí)不為梅格一家遭受折磨而感到命運(yùn)的不公？的確，生活中，我們常常會(huì)遇到一些令人措手不及的意外，我們有時(shí)也會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，但我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以樂(lè)觀迎接生命中最艱難的挑戰(zhàn)！
用微笑面對(duì)一切困難，用愛(ài)點(diǎn)亮生命中的希望！作者：何怡凡。
最后的夏天讀后感篇六
讀完課文《最后的姿勢(shì)》，我有很大的感觸，課文中的譚千秋老師，給我留下了深刻的印象。
課文主要講述了5月12日，譚千秋老師正在給同學(xué)們上課，突然間天搖地動(dòng)，在樓房即將坍塌的瞬間，他將逃不出去的四位學(xué)生拉到課桌下，用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦勺被砸的深凹下去，四位學(xué)生都活了下來(lái)，張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生了他生命中最后的姿勢(shì)。人們被震撼了，譚老師最后的姿勢(shì)，譜寫(xiě)成生命的贊歌：“英雄不死，精神千秋！”
讀完這篇課文，我被深深的打動(dòng)，譚老師用自己的生命，換來(lái)了四個(gè)學(xué)生的新生，他雖然是一位普通的老師，但他更是一位偉大的英雄，在生死攸關(guān)的那一刻，他把希望留給了孩子。
譚老師令我感動(dòng)，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)：“您用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，您誓死保護(hù)學(xué)生的壯舉，不僅令我永生難忘，更會(huì)激勵(lì)更多的人以您為榜樣。
譚千秋老師，您英勇無(wú)畏、舍生忘死、拼盡全力保護(hù)學(xué)生的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
最后的夏天讀后感篇七
再見(jiàn)，最后一個(gè)夏天初夏已有些炎熱，校園到處都是拂動(dòng)著光影翠葉。抬頭，成片的白云漸漸堆積成城堡，像飄浮于空中的天堂。陽(yáng)光淌進(jìn)半閉著的眼睛里，眼球逐漸沉醉著那溫暖的橙紅色調(diào)。幾只早蟬爭(zhēng)先恐后地在耳邊鳴起，一波波地推動(dòng)著夏天前行；而陣陣涼爽的清風(fēng)不時(shí)地給熱浪推涌向前的夏天送來(lái)縷縷清爽。雖然這一來(lái)一去就像是一場(chǎng)循環(huán)，但是，不管有多少次的循環(huán)，終究也改變不了一個(gè)事實(shí)：這就是屬于我們的最后一個(gè)夏天。
“最后一個(gè)夏天，我們就要說(shuō)再見(jiàn)，很想知道你會(huì)記得我哪一點(diǎn)……”耳機(jī)里的歌聲響起，這頓然注意到：過(guò)了這個(gè)夏天，我就要離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)相處幾年的同學(xué)和老師了。
夏日熾熱的陽(yáng)光煎熬著每一個(gè)教室，但我們的課堂有一片獨(dú)屬的陰涼，我們的課堂永遠(yuǎn)是最特別，最輕松的。
我們?cè)谟龅铰?tīng)不懂的問(wèn)題時(shí)，不用親自舉手，因?yàn)榇藭r(shí)總有一個(gè)嘹亮的聲音響起，位于前排的那個(gè)女生總會(huì)淡然且放肆向老師喊“這是什么意思呀”；偶爾，我們可以在一個(gè)嚴(yán)肅的課堂中和老師東拉西扯瞎聊天，然后乘老師防衛(wèi)心減弱之際，便“歐”的一聲起哄；我們也可以在老師布置完作業(yè)后鬼哭狼嚎，然后齊心協(xié)力與老師價(jià)還價(jià)；當(dāng)然有的老師在我們議論之際來(lái)一句“蜻蜓點(diǎn)水，一派胡言亂語(yǔ)……”
太多太多有趣又難忘的事，發(fā)生在我們這個(gè)班級(jí)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上老班親自排兵布陣，危急關(guān)頭大家齊心協(xié)力，終于拿下團(tuán)體冠軍；比如我們一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各小組爭(zhēng)先恐后，舉辦了一場(chǎng)搖曳多姿的元旦晚會(huì)；每天早晨，我們的隊(duì)列準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在林蔭道上，整齊的步伐、響亮的口號(hào)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景；每天的晚自習(xí)課上“幸運(yùn)日”的同學(xué)登臺(tái)匯報(bào)，有時(shí)我們也流出了眼淚，但聽(tīng)到更多的是青年心事當(dāng)拿云的鏗鏘豪情；偶爾抬頭，靜靜的窗外，老班一雙冷靜深沉的眼睛正在掃描著整個(gè)教室；還有老班手把手地教我們練習(xí)“氣功”，介紹所謂的“鏡子療法”……這些都是我們高中歲月經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給了我們數(shù)不清的樂(lè)趣，定格為數(shù)不清的畫(huà)面。
拍畢業(yè)照前幾天，雨意綿綿，拍畢業(yè)照的那天，竟然晴空萬(wàn)里。當(dāng)所有的老師都和我們一同到齊后，當(dāng)大家對(duì)著那個(gè)鏡頭露出大大的笑臉，當(dāng)那一聲響亮的“茄子”響徹天邊……我們對(duì)這三年的高中生活報(bào)以最后的微笑，快門(mén)按下，時(shí)間凝固。
最后一個(gè)夏天已經(jīng)來(lái)了，不管將來(lái)的我們會(huì)不會(huì)彼此遺忘，我們都要攜起朝霞真誠(chéng)的祝福。不管未來(lái)道路是如何順暢或艱難，都請(qǐng)?zhí)ь^仰望天空，聚首這個(gè)曾經(jīng)幸福過(guò)的夏天。
鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。青春是一檔永遠(yuǎn)直播的節(jié)目，沒(méi)有彩排和底稿，時(shí)刻更新。畢業(yè)終會(huì)來(lái)臨，我們終會(huì)離開(kāi)曾經(jīng)的那群人，終有一天我們會(huì)體會(huì)那句歌詞中的感傷：“他們都老了吧？他們?cè)谀睦镅?？我們就這樣永奔天涯?！鼻啻阂资牛迷谖覀?cè)?jīng)相伴，那段日子已是永恒。
最后的夏天讀后感篇八
夏天又來(lái)了，讓人恐慌，這個(gè)夏季，屬于離別的夏季。
不知不覺(jué)，三年的初中生活就這樣過(guò)去了，我們突然就這樣長(zhǎng)大了。抬頭望望時(shí)而放晴時(shí)而陰霾的天空，似乎沒(méi)有我們留下的痕跡。在這一路上，我們哭過(guò)，笑過(guò)，也為夢(mèng)想而努力過(guò)。曾駐足過(guò)的地方，我們是否還記得。
在這個(gè)迫近離別的時(shí)刻，我莫名地傷心。好不容易相遇，卻終究要面臨著離別。這一切的到來(lái)是多么艱難，但離別是唯一的選擇，我們無(wú)力挽回，我們能做的，只有寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)錄，說(shuō)說(shuō)最后的幾句話，珍惜余下的時(shí)光。
面對(duì)成堆的練習(xí)，以及趕不完的功課，生活顯得枯燥而乏味。害怕一場(chǎng)場(chǎng)考試的到來(lái)，但又不得不面對(duì)。這個(gè)夏天，何時(shí)才能過(guò)去，但又舍不得它過(guò)去。
我記得殘寂龍顏曾這樣說(shuō)過(guò)；“每個(gè)人一生都會(huì)死很多次，而每一次的死亡，正是在迎接下次生命的到來(lái)?！蔽覀円彩沁@樣，16歲的我們，將在這一個(gè)夏天死去，又將在下一個(gè)夏天重生。
在夏天這陽(yáng)光燦爛而又感傷的季節(jié)里，我們迅速而健康地成長(zhǎng)。日子總是走得那么快，歲月如水般流逝，沒(méi)有留下任何痕跡。面對(duì)離別，我們依舊帶著笑意。其實(shí)這樣也沒(méi)什么不好，至少對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是最好的。
最后的夏天讀后感篇九
明年的這個(gè)夏天，或許在操場(chǎng)上很難再看見(jiàn)我們的身影，因?yàn)槲覀兂跞?，要中考了?/p>
明年的這個(gè)夏天，或許我們都在訴說(shuō)著離別。
明年的這個(gè)夏天，或許我們?cè)谛睦镉刑嗟牟簧?，呆了三年的學(xué)校，處了三年的老師同學(xué)，就這樣分別。
明年的這個(gè)夏天，或許我們會(huì)坐在一起講述過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三年的時(shí)間，過(guò)得真的很快！剛來(lái)時(shí)在想：這三年要怎么熬？
三年后在想：時(shí)間怎么過(guò)的這么快！就這么稀里糊涂地過(guò)了三年。
明年的這個(gè)夏天，或許我們有人喜有人悲！
三年、我們能信心滿滿的走進(jìn)中考考場(chǎng)嗎？沒(méi)有人知道，除了我們自己。
當(dāng)我們?cè)谑サ臅r(shí)候才知道珍惜。可是時(shí)間不再等我們揮霍。
我們把花一樣的青春永遠(yuǎn)的留在了這里！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)…。
人生就是這樣，總是在彼此都建立了很深的感情之后又要面臨著離別！
或許一年之后再次見(jiàn)面能叫出彼此的名字；
三年后再次見(jiàn)面，或許連微笑都不會(huì)給了，因?yàn)槲覐氐淄顺隽四愕氖澜纭?/p>
因?yàn)槿松鐟?，主角永遠(yuǎn)是自己，配角卻在不停更換，而累得永遠(yuǎn)是主角。
從今年到明年，多短的一個(gè)時(shí)間段??！
沒(méi)有誰(shuí)知道明年的今天會(huì)怎樣；沒(méi)有誰(shuí)知道明年誰(shuí)能順利進(jìn)入理想的高中…。
一切的一切，都是個(gè)未知數(shù)。
天下沒(méi)有不散的宴席，或許當(dāng)我們?cè)谙嘤龅哪且豢?，就該想到離別時(shí)的痛苦吧！
希望明年的這個(gè)夏天，我們收獲的都是成功和快樂(lè)！
明年的這個(gè)夏天，我們一起說(shuō)“再見(jiàn)”
我們就要離開(kāi)陪伴我們六年的母校。
身上的汗水。
臉上的微笑。
大家的聲音。
將成為大家最美好的回憶。
我們坐在樹(shù)蔭底下。
一起聊聊天。
拍拍照片留念。
就在炎熱的那一天。
就是我們畢業(yè)的那一天。
那天。
大樹(shù)為我們搖擺樹(shù)枝。
為我們洗一洗風(fēng)塵。
小花對(duì)我們微笑。
祝愿我們未來(lái)更好。
小沙子為我們歌唱。
愿我們快樂(lè)的童年像歌曲一樣。
母校為我們流淚。
因?yàn)樗裏o(wú)法忘記6年長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
老師為我們驕傲。
因?yàn)槲覀兗磳⒊蔀橐幻袑W(xué)生。
在母校里。
我們留下了數(shù)不清的腳印。
第一個(gè)腳印是童年的開(kāi)始。
最后一個(gè)腳印是我們給童年畫(huà)上的句號(hào)。
題記。
提著大包小包，望著身后那高大的學(xué)校，久違的淚水又光顧了我的眼睛，奪眶而出，覆蓋了整棟教學(xué)樓，漸漸模糊。同學(xué)那一個(gè)個(gè)熟悉的面孔在腦海里浮現(xiàn)，暖暖的笑容埋進(jìn)這悶熱的炎夏，悄然無(wú)聲，不留一絲痕跡。
這是我最熟悉的地方，甚至把家都比下去了。
我在這笑，在這哭，在這成長(zhǎng)。我每天都徘徊在三點(diǎn)一線中，印下成長(zhǎng)的腳印。
想起小時(shí)候我那些一次次幼稚沖動(dòng)的舉動(dòng)，不禁有些好笑，因?yàn)槌３：湍泻⒆佣纷?，便被譽(yù)為“三寸不爛之舌”。
那些和好朋友手牽手漫步在校園的時(shí)光仿佛還在昨日，觸手可及。
我終于知道，我是很依賴(lài)朋友的。
曾經(jīng)，我也許常常數(shù)落班上某個(gè)令人討厭的同學(xué)和老師，現(xiàn)在，竟都變得那么可愛(ài)，那么值得珍惜。
馬上就要放假了，記得昨天晚上，我還和好朋友靜靜地站在外面，仰望著點(diǎn)點(diǎn)繁星，不愿說(shuō)什么，但卻心知肚明。那一個(gè)個(gè)天真的小星星不知道，明天，一個(gè)讓人無(wú)法面對(duì)的明天，會(huì)叫我們嘗到一個(gè)名為“離別”的味道，一種足以讓人撕心裂肺的味道，仿佛心中有一個(gè)黑洞，把一切帶走卻無(wú)比沉重。
那是一種無(wú)法言表的感覺(jué)，只有自己去品嘗，但又有誰(shuí)愿意去揭開(kāi)不愿面對(duì)的必然……。
流暢的歌聲，響起。
不變的年輪，旋轉(zhuǎn)。
燃燒的記憶，回放。
又是一個(gè)離別的夏天，又是一個(gè)不能忘記的夏天，這個(gè)夏天，我們將要說(shuō)再見(jiàn)。
207月1日，最后一次聽(tīng)老師的講課，在課上，平時(shí)乏味的課程，也會(huì)使我們格外珍惜，這是最后一次再聽(tīng)陪伴我們六年的老師的淳淳教導(dǎo)，在那以后，我們就要去別的地方，聽(tīng)別的老師的教導(dǎo)。老師囑咐我們，要“少說(shuō)話，多做事”，把她自己的經(jīng)驗(yàn)交給我們，希望我們?cè)诮窈蟮牡缆飞夏茼橅樌?。她還告訴我們，以后要常見(jiàn)面，有什么心里話，大家一起分享；有什么困難，老師幫你想辦法。平常使我們敬畏的老師，今天竟也哭得想一個(gè)孩子。
年7月2日，今天，坐在教室里，平日歡樂(lè)氛圍極佳的教室，也變得緊張起來(lái)，今天，將迎來(lái)我們一生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，畢業(yè)考試。不知為何，當(dāng)發(fā)下卷子來(lái)，剛剛緊張的心情也就變得輕松了。拿起筆答卷，教室里沙沙的寫(xiě)字聲，使人的內(nèi)心得到了些許的寬慰，仔細(xì)地看卷子上的每一道題目，認(rèn)真的動(dòng)筆演算，心想，這一次的考試，比以前要重要得多。收完卷子后，好朋友們相互討論卷子上的題目，答對(duì)一題，會(huì)高興的手舞足蹈，答錯(cuò)一題，心里就開(kāi)始百般后悔。老師也替我們擔(dān)心著。
2013年7月6日，今天，就要去學(xué)校領(lǐng)分了，心里好緊張，早上早早的起床，盡管知道時(shí)間還很充裕，但是就是翻來(lái)覆去的睡不著。8點(diǎn)終于到了，來(lái)到學(xué)校，老師早已經(jīng)被同學(xué)包圍了起來(lái)，擠進(jìn)中間，問(wèn)我的分?jǐn)?shù)，雖然表面上裝的很平靜，其實(shí)心里早就緊張的不得了，考得還不錯(cuò)，但比預(yù)想的差了一些，看著同學(xué)們考的比我高，心里難受的不得了。知道這次是我粗心了，可是這世上沒(méi)有沒(méi)后悔藥的。
2013年8月25日，今天最后一次以小學(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，以后，以前的學(xué)校將會(huì)成為母校。一個(gè)多月不見(jiàn)，同學(xué)們都熱情的不得了，今天來(lái)領(lǐng)通知書(shū)，雖然心里早就知道我應(yīng)該分到那個(gè)學(xué)校，但不知為何，心里還是緊張的不得了。老師念到我的名字的時(shí)候，很喜悅的拿上入學(xué)通知書(shū)。拿上后趕緊問(wèn)我的.好朋友分到幾中了，當(dāng)知道他們跟我一個(gè)中學(xué)的時(shí)候，心里高興的不得了，最后一次在小學(xué)的生活，就這么結(jié)束了。
最后一個(gè)夏天，大家都要分別了，當(dāng)真正感到這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，心很痛，六年的時(shí)光，就這么過(guò)去了，以前巴不得自己早些長(zhǎng)大，可是真正長(zhǎng)大了，卻又是那么想回到小的時(shí)候，無(wú)憂無(wú)慮。答應(yīng)我，大家只是畢業(yè)，不是分開(kāi)！
有個(gè)好心情。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情；“明月松間照，清泉石上流”的美麗景色讓你擁有好心情；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的壯麗，可以讓你擁有好心情。
擁有好心情，可以讓我們看什么的美麗。
一件事，不同心態(tài)的幾個(gè)人會(huì)有不同的看法，就有了每種不同的心情。要想擁有好心情，就必須要樂(lè)觀、從容、坦然的去面對(duì)事情。具備了這些條件，擁有好心情就是必須的了。
“試卷滿天飛，作業(yè)滿地堆，老師后面催，時(shí)間勿亂揮?！边@是一位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的苦做主的感嘆。從這里可以看出，這位同學(xué)一定是面對(duì)著學(xué)習(xí)的壓力，非常的苦惱。面對(duì)著厚厚的作業(yè)，一般人一定會(huì)把眉毛調(diào)整到“八點(diǎn)二十”。于是，你的心情就會(huì)不好。但你要是樂(lè)觀的去面對(duì)，有著積極進(jìn)取的心，這樣你就不會(huì)惱，從而擁有好心情。
每個(gè)人都有權(quán)利擁有好心情，好心情是自己創(chuàng)造的，沒(méi)有人能剝奪我們擁有好心情的權(quán)利。
當(dāng)你被討厭的病魔纏身的時(shí)候，，保持一個(gè)好心情，告訴自己，用高的面對(duì)，一切的一切都會(huì)順利地過(guò)去。
當(dāng)你考試考得不理想的時(shí)候，擁有一份好心情，就是對(duì)自己的鼓勵(lì)。要高度自己，繼續(xù)努力，因?yàn)椤笆∧顺晒χ浮?。所以我們不能氣餒。
擁有好心情，不一定每件事都要把好心情亮出來(lái)給別人看。當(dāng)你的朋友正在為某事煩心的時(shí)候，不要光想著自己開(kāi)心，要把自己擁有的好心情分給朋友，讓好友也擁有好心情。
擁有好心情，可以讓我們的生活更加絢麗多彩！擁有好心情，可以讓我們的人生更加燦爛輝煌！
麗江印象。
游玩了兩天的西雙版納，我們乘坐飛機(jī)來(lái)到古城麗江。
我們先去東巴谷，東巴谷是納西族摩梭人的文化傳播點(diǎn)。在那里，向我們展示了納西族摩梭人的悠久的民族特色和民族文化。那里的房屋沿瀘沽湖畔而建，摩梭人依山傍水而居，房屋都為土木結(jié)構(gòu)，雨天滴雨不漏。摩梭人還創(chuàng)造了他們屬于自己的文字東巴象形文字，這是他們智慧的結(jié)晶。這一切讓我不由得驚嘆，納西族的人民可真太聰明了，能將東巴文化表達(dá)得淋漓盡致。
我們了解完納西族文化后，就向神秘莫測(cè)的玉龍雪山進(jìn)軍。來(lái)到雪山，天下起了雨，雨幕與云霧又為玉龍雪山增加了幾分神秘。乘著纜車(chē)來(lái)到海拔三千多米的山峰，抬頭看，只見(jiàn)玉龍雪山的主峰扇子峰映入眼簾，它直插藍(lán)天，南北向排列的玉龍十三峰猶如一條騰空的玉龍。它不僅氣勢(shì)磅礴，而且秀麗挺拔，造型玲瓏，還隨著時(shí)令河陰晴的交替，景觀也變幻無(wú)常，美不勝收。雪山時(shí)而云蒸霧涌，玉龍乍隱乍現(xiàn)；時(shí)而碧天如水，萬(wàn)里無(wú)云，群峰像玉液刷洗，晶瑩的銀光，耀目晃眼；有時(shí)一條云帶束腰，上面雪皎皎，下面岡巒碧翠，簡(jiǎn)直就是到了人間仙境，我們?nèi)サ臅r(shí)候雖然天下著雨，但雪山的魅力不減。玉龍雪山是神圣的，是美麗的，它像一位仙女守護(hù)著麗江，守護(hù)著納西族。
玉龍雪山氣勢(shì)磅礴，變化多端，而麗江古城卻又是古樸清靜中顯本色。于是我們來(lái)到麗江古城，來(lái)享受這里的古樸、雅致。聽(tīng)導(dǎo)游介紹，這里以前是茶馬古道上的一個(gè)驛站，十分有歷史文化。我聽(tīng)著更加向往了。
不知不覺(jué)，我們來(lái)到了古城麗江。一進(jìn)古城，一股清風(fēng)迎面撲來(lái)，頓時(shí)使我神清氣爽，心曠神怡。放眼望去，“哇！麗江古城可真美！”我不由的發(fā)出感慨。大理石鋪地，光滑斑斕，生動(dòng)而有靈氣，潺潺溪流隨處可見(jiàn)。這里的房屋全是手工建造的土木式房屋，土木式房屋一幢緊挨一幢，鱗次櫛比。并且依山而建，依水而設(shè)，真可謂是條條街道見(jiàn)流水，家家門(mén)前有流水。所以又“東方威尼斯”的美稱(chēng)。橋梁在古城隨處可見(jiàn)，它貫穿全城。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這里的橋梁都沒(méi)臺(tái)階，原來(lái)以前是方便千馬行走。
漸漸地人多了起來(lái)，打破了之前的寧?kù)o。這時(shí)我來(lái)到一條小溪前，洗了把臉，哇！真爽！看看水里又鮮艷的鵝卵石和水草。水里不時(shí)能看見(jiàn)許多條魚(yú)在游動(dòng)，小溪邊一排排的垂柳，婀娜多姿，又為古城增添了許多魅力。
古式的建筑，叮咚的泉水，古色古香的景色，深深地吸引著中外游客。
我贊美麗江，贊美這古今中外的歷史名城；我愛(ài)麗江，愛(ài)這世界文化遺產(chǎn)。車(chē)??！開(kāi)慢點(diǎn)，讓我再看看這美麗的古城！
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最后的夏天讀后感篇十
星期五中午，老師組織我們?nèi)⒂^公益中學(xué)。我們徒步來(lái)到公益中學(xué)，看到了寬敞的教室、寬廣的學(xué)校，大家看到美麗的初中學(xué)校都很興奮、激動(dòng)，但是心里畢竟不是興奮、激動(dòng)的，因?yàn)榇蠹乙坏┻M(jìn)入了初中課堂，就不能再像小學(xué)里一樣，一起玩耍，一起上課了！一項(xiàng)到這里大家臉上的.笑容都沒(méi)有了，好像烏云遮住了太陽(yáng)，大地一片黑暗。
回校的路上，我、陳老師、王志鵬和華陳澄，聊起了初中學(xué)校：
“老師，十三中到底好不好？”我問(wèn)。
“我們到底該上什么樣的初中呢？”華陳澄問(wèn)。
王志鵬說(shuō)：“是不是一定要上文瀾、育才這種學(xué)校，才有機(jī)會(huì)考上重點(diǎn)高中呢？”
大家都在詢(xún)問(wèn)自己理想的初中。
“不是的”，陳老師說(shuō)：“你們可以上離家近的、自己喜歡的。不過(guò)主要是看你自己的水平了?！?/p>
“那么我們分開(kāi)后，就不能在一起玩了！”王志鵬依依不舍地說(shuō)。
“我們要分開(kāi)了，我真不想離開(kāi)呀，多希望大家永遠(yuǎn)都在一起上課、玩耍，別分開(kāi)多好！到時(shí)候還要這么長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到面！”我說(shuō)。
華陳澄說(shuō)：“是呀，這么多好朋友，真的舍不得分開(kāi)。大家多多少少也相處了五年半了，都是由感情的。雖然平常打打鬧鬧的，但是大家都還是好朋友的！”
這個(gè)夏天是我們?cè)谝黄鹣嗵幍淖詈笠粋€(gè)夏天了，希望大家不要忘記，我們?cè)?jīng)的“美好時(shí)光”！
最后的夏天讀后感篇十一
懷著深深的感動(dòng)，我一次又一次地閱讀了《最后的陽(yáng)光》一文，每次的閱讀都讓我思潮翻滾。
其實(shí)在我們生活的社會(huì)中，也有許多像卡夫卡這樣感人的事例。
再回憶我們2008年的5·12大地震，有多少搶險(xiǎn)救災(zāi)人員為受災(zāi)群眾而不分晝夜救援;有多少中華兒女從為救援受災(zāi)群眾而從各個(gè)地方來(lái)到震區(qū)。他們或許只是萍水相逢，他們甚至連對(duì)方的名字也不知道，但是，他們都無(wú)私地救助每一個(gè)受災(zāi)的群眾，每一位受災(zāi)群眾的生命都是他們用每時(shí)每刻的救援贏來(lái)的啊!他們的心靈同樣也是偉大的啊!
最后的陽(yáng)光，就像一顆種子，在我的心里，生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)溫存!愿陽(yáng)光永遠(yuǎn)普照每個(gè)善良的心田;愿卡夫卡的事例，能感染更多的人民;愿無(wú)私關(guān)愛(ài)人們的風(fēng)氣，能在我們的社會(huì)里蔚然成風(fēng)!
我讀過(guò)許多文章，文章中主人公或喜或悲的生活讓我欣喜與感動(dòng)。可今天我讀的這篇《最后的陽(yáng)光》，卻讓我明白了人世最偉大的莫過(guò)于大愛(ài)與無(wú)私!
文中的情節(jié)再次在我腦中閃現(xiàn)：患有肺結(jié)核的他，看到一位丟失了洋娃娃而號(hào)啕大哭的小女孩，哭得那么傷心，不免起了憐憫之心。于是，他為逗她開(kāi)心，故意哄她說(shuō)："洋娃娃一定會(huì)給你寫(xiě)信的!"小女孩馬上停止了哭泣，半信半疑地看著他。過(guò)了幾天，小女孩果真收到了洋娃娃的來(lái)信，她是那么的開(kāi)心。在小女孩心中她天真的認(rèn)為那封信是洋娃娃寫(xiě)給她的，她殊不知寫(xiě)信逗她開(kāi)心的那個(gè)人，已經(jīng)悄然離開(kāi)了人世。讀到這兒，我早已熱淚盈眶了。同學(xué)們，你們知道信中的他是誰(shuí)嗎?他就是大作家卡夫卡，我被卡夫卡那種"欺騙"后面的大愛(ài)和無(wú)私所感動(dòng)!他是一位身患絕癥的垂危病人，在他有限的日子里仍不忘用自己博大、無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心他人，溫暖他人，這需要何等的胸懷與氣魄。卡夫卡，你讓我肅然起敬!
我認(rèn)為人生最幸福快樂(lè)的事情就是用自己有限的能力給別人送去無(wú)限的關(guān)懷和快樂(lè)!卡夫卡做到了，因此，卡夫卡是幸福的、是快樂(lè)的。雖然他離開(kāi)了人世，但他用智慧幫助小女孩驅(qū)趕了悲傷，把幸?？鞓?lè)留在了人間。聯(lián)想到我自己，感到羞愧萬(wàn)分。生活中，我只知道需要爸爸媽媽的關(guān)心，一味地索取愛(ài)，從沒(méi)想過(guò)長(zhǎng)大的我也應(yīng)該去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)米约旱姆绞饺セ貓?bào)爸爸媽媽的愛(ài)，用善良去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人。我跟卡夫卡比，相差甚遠(yuǎn)，我沒(méi)有卡夫卡的大愛(ài)，沒(méi)有卡夫卡的無(wú)私，沒(méi)有卡夫卡的偉大。
卡夫卡的大愛(ài)與無(wú)私，是我成長(zhǎng)道路上的指示燈，將使我受用一輩子!
最后的夏天讀后感篇十二
六年的時(shí)間過(guò)得很快，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的懵懂幼稚到現(xiàn)在的成熟理智，一切的一切仿佛發(fā)生在昨天。這個(gè)夏天，與以往的那些夏天相比，是相同的，也是不同的。我們依然如以往一樣，一起學(xué)習(xí)，一起笑著，一起玩耍。不同的是，這個(gè)夏天過(guò)后，下個(gè)夏天的人都不一樣了。
這個(gè)夏天，樹(shù)上的蟬鳴嗡嗡的奏響，當(dāng)下課鈴響起，我們蜂擁而至，一起聊天，一起玩笑，沒(méi)有一個(gè)人提起這個(gè)夏天即將結(jié)束的事情，但每個(gè)人都明白這個(gè)夏天所存在的意義。每個(gè)人也都努力的'，希望在最后的夏天創(chuàng)造更多的屬于我們的美好回憶。
這個(gè)夏天，最后一個(gè)小學(xué)學(xué)期，每個(gè)人都格外的努力，努力的學(xué)習(xí)，為的是在這最后的時(shí)刻不留下遺憾。
我們坐在考場(chǎng)中，當(dāng)最后的鈴聲響起，當(dāng)手中的筆安靜的放在考桌上，當(dāng)最后一張?jiān)嚲肀皇丈先?，這個(gè)屬于我們的夏天結(jié)束了。
在這個(gè)夏天的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，醒來(lái)后的無(wú)數(shù)個(gè)早晨，無(wú)數(shù)個(gè)日子，我曾幻想過(guò)我們的畢業(yè)季。我想那時(shí)候班里的同學(xué)應(yīng)該都會(huì)傷心的哭泣，舍不得分離，每個(gè)人都與老師擁抱著，說(shuō)著告別的話語(yǔ)。但當(dāng)這一天來(lái)臨時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們都是這么“堅(jiān)強(qiáng)”。沒(méi)有人哭，只是默默地交上最后一張?jiān)嚲恚缓笃届o地走出教室，幾個(gè)人在一塊一邊笑聊著一邊走出教室，與往常一樣。
六年的時(shí)間足以讓一個(gè)人學(xué)會(huì)很多，我也是。在這個(gè)夏天，我唯一遺憾的就是在最后的時(shí)刻我們也沒(méi)拿到那張畢業(yè)照。
最后的夏天讀后感篇十三
風(fēng)已逝，倏忽而過(guò)的并非是時(shí)間，而是單薄脆弱卻光華流溢的青春感受。
空氣中細(xì)微的灰塵在由薄轉(zhuǎn)濃的陽(yáng)光下肆意飛舞，夏天的熱烈，以無(wú)可阻擋的氣勢(shì)綿綿不絕。在那個(gè)連陽(yáng)光都覺(jué)得發(fā)燙的夏天，樟樹(shù)枝椏耷拉著臉，仿佛靈魂被蒸發(fā)了，蟬煩躁地鳴叫著，被曬軟的柏油馬路冒出若隱若現(xiàn)的白煙。
一切都顯得那樣冗雜和無(wú)奈。我背著書(shū)包，頂著烈日往家教老師家里趕。身體是否被融化了，灼熱的疼痛將我一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬。綠燈變紅了，天空中留下飛鳥(niǎo)的痕跡；紅燈變綠了，一個(gè)女孩疾步地走著，似乎在追趕著什么，難道是消逝的青春？我朝前走，不能回頭。初三了，指尖滑過(guò)沙粒，古老的時(shí)鐘咯咯走動(dòng)，我們開(kāi)始最后的沖刺。我們朝前走，不能回頭。
坐上公交車(chē)，我感到暫且的涼意?？照{(diào)冷氣賣(mài)力地發(fā)出輕微吹響，猶如襲來(lái)的股股寒流驅(qū)走宣泄的熱浪。閉上眼睛，思緒在飄飛浮沉，或聚攏或游離的夢(mèng)境得到溫暖的回歸。略帶稚氣的笑聲如銅鈴般爽朗，紅領(lǐng)巾飛舞，步履輕捷，那水靈靈的雙眸仿佛雛鳥(niǎo)的眼睛，新奇而羞澀地注視著未卜的世界。不放過(guò)一片花瓣，不放過(guò)一朵浮云。那時(shí)，初中生活剛拉開(kāi)帷幕。如今，所有的天真與爛漫，歡聲與笑語(yǔ)，都要加上“曾經(jīng)”。
紛至沓來(lái)的試卷如脫線的紙鳶，劃過(guò)優(yōu)美的弧線，將我們淹沒(méi)，徜徉在題海里，迷失了方向。月明風(fēng)清常相伴，柔美的月光爬上窗欞，碎銀般滑落烏黑的秀發(fā)，嫻靜而安詳，溫和而唯美。倏然睜開(kāi)驚慌失措的眼睛，望著堆積如山的作業(yè)，遠(yuǎn)處傳來(lái)午夜鐘聲，悠悠蕩漾，心跳漏了一拍。原來(lái)只是想小憩，誰(shuí)知過(guò)于留意睡覺(jué)的感覺(jué)，忘了還有未完成的作業(yè)。夜闌人靜，只聽(tīng)“沙沙”的聲音，奮筆疾書(shū)。
黯淡的韶光懸于心房。初三真的來(lái)了嗎？如雨簾中櫻花綻放枝頭的短暫花蕾，青春的痛苦與甘美清晰如昨。
下了公交車(chē)，我向老師家走去。在這個(gè)格外漫長(zhǎng)的暑假，似乎從未停息過(guò)。落寞斜陽(yáng)與浮云漸行漸遠(yuǎn)。如果說(shuō)青春是浩渺的大海，那么初三只是起伏的波瀾。生命如潮水，我們朝前走，不能回頭。在最后一個(gè)夏天，一切都迎來(lái)絢爛的重生。
最后的夏天讀后感篇十四
這可能是自己學(xué)生時(shí)代的最后一個(gè)暑假了，同樣的溫度，同樣的煩悶感，卻有著不一樣的意義。去年的這個(gè)時(shí)候，我剛從貴陽(yáng)回來(lái)，心里、腦海里還都是那群孩子天真爛漫的笑容；而現(xiàn)在，卻只能用思念和淚水來(lái)傾注自己所有的情感。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，來(lái)自山區(qū)的電話會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)，當(dāng)我一遍又一遍考慮要不要接起來(lái)時(shí)，我心里埋怨自己是個(gè)懦夫。是的，我害怕她們，不知道該如何表達(dá)我的感情，更不知道這對(duì)她們而言巨額的電話費(fèi)她們能否承擔(dān)。也許是我想得太多，我只希望有一天，如果我的孩子們看到這篇文字，能夠理解我一點(diǎn)點(diǎn)的心情。我愛(ài)你們，也正是因?yàn)閻?ài)，所以才擔(dān)憂，才畏懼。
一回到家，就和狗狗呆在一起。不想看書(shū)，盡管所有的人都告訴我，我應(yīng)該考研我要考研我必須考研，但我依然沒(méi)有找到自己的動(dòng)力，似乎給我這樣說(shuō)的人越多，自己就越叛逆，越是不想去考。我不喜歡被壓著的生活，更不喜歡其他人來(lái)幫我做決定。對(duì)于未來(lái)，我的心里沒(méi)有一天不清晰不明了，我有我的計(jì)劃和安排。長(zhǎng)輩們，請(qǐng)不要以愛(ài)的名義，再來(lái)給我施加壓力。我比你們更希望自己能過(guò)上好的生活。
我需要宣泄一下，盡管我也不清楚我想要宣泄什么，也許只是想找一個(gè)沒(méi)有人能看到我的地方。我想要把自己考研的書(shū)都賣(mài)掉，做自己想做的事，但卻沒(méi)有勇氣。我只有卑微的過(guò)著這樣矛盾的日子，折磨自己。我去唱歌，去看電影，去逛街，我只想在一定程度上挽回一部分我失去的青春。我知道，也許明年自己將會(huì)進(jìn)入職場(chǎng)，我的青春便會(huì)就此完結(jié)。沒(méi)有童年的回憶，我已經(jīng)深感惋惜，我不想連青春的回憶都沒(méi)有。
昨晚看到薇給我的一封郵件。她是個(gè)努力的女孩，知道自己想要什么，知道該去追求什么，知道如何努力去爭(zhēng)取到自己想要的，更加可貴的是，她懂得如何去經(jīng)營(yíng)生活。她的.日子，過(guò)得瀟灑而不拖沓，奮進(jìn)而不冒進(jìn)，悠然而又緊湊，張弛有度。我敬佩這個(gè)女孩，更加欣賞她的才華;文學(xué)的才華和生活的藝術(shù)。從她身上，我似乎看到了一點(diǎn)希望，我想我要學(xué)會(huì)的不僅是該如何努力，更重要的是該如何生活。
最后的暑假，最后的傷感時(shí)間。我等待著自己，從身體上到心理上都做好準(zhǔn)備。因?yàn)榻K有一天，也許從一開(kāi)始就如此，是自己一個(gè)人在戰(zhàn)斗。我希望那時(shí)，我會(huì)成為生活上的藝術(shù)家，生活中的勇者。
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