總結是進一步鞏固知識和經驗的重要手段。在寫作時，我們要盡量避免使用過于復雜的詞匯和長句。在這里匯總了一些寫作中常見的總結范文，希望對大家有所幫助。
秋天的聲音六年級篇一
每年的春天，動物們都出來活動，耳邊傳來蟬的聲音，“吱吱吱”的叫，那旋律好像一首歌曲的伴奏。
到了下雨，那蟬聲就會消失，迎之而來的就是了。在眾人聽來，只不過是嘈雜的聲音而已，而我卻聽出了雨的那種旋律。開始天空黑了起來，小雨開始落下，似煙似霧，隨風搖擺，滴在河水里，形成一種聲音，河水仿佛再說，我們又有新的伙伴一樣，隨之，河水開始像“沸騰”了一樣，好像在玩耍一樣。
不一會兒，聲音開始變成了“咚咚咚”的聲音，已經開始下大雨了，這大雨來勢洶洶，滴在了人們的雨傘上，發(fā)出了一種聲音，好像在說看我怎么把你雨傘沖破一樣。大雨把道路沖刷了數(shù)遍后，迎來了一場暴風雨，有風也有雨，風雨交加，又形成了一種不同的旋律，把草兒花兒都刮歪了，沙沙沙，咚咚咚的好像在演奏一首歌曲，加上獨有的破壞力，給人聽了就像一首悲傷的歌曲。天空開始亮了起來，雨水漸漸消失，屋檐上剩幾滴雨水，滴在了我的頭上，手輕輕的擦掉雨水，看著剛出來的太陽，心慢慢的從開始靜了下來。
是一種滴在哪就會發(fā)出不同的旋律，演奏不同的歌曲。春天，好像就是雨水的天下。
秋天的聲音六年級篇二
我是一陣風，我的名字不管是幾歲的孩子，還是90歲的老人都可以說得上是眾所周知、家喻戶曉。但是，人們都沒有注意我在春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點：
春天，輕風拂面，我吹綠了大地，吹醒了小草，吹掉了人們身上的棉衣，人們都迫不及待地穿上了俏麗的春裝。大地的參天大樹穿上了綠袍，顯得生機勃勃，冬天枯掉了的小草，如今已經嫩青青的了，大地又成了一片綠洲。許多小孩來到這片綠洲玩耍，樹木看著他們高高興興的樣子，喜在心里，樂在眉梢，因為孩子們喜歡這片綠洲，真是“春風又綠江南岸”。
夏天，熱浪滾滾，人們恨不得只穿一件襯衫。在馬路上，一股熱浪向人們迎面襲來，這熱浪就是我——風，這種天氣熱得我喘不過氣來，即使在天上逛兩圈，我的溫度也降低不了多少，風一般都是涼涼的，天氣能把我變成熱浪，真是少見。人們多么希望我是一陣西北風啊，能給他們帶來涼爽。
秋天，是我功勞最大的季節(jié)，我吹遍了田野，使稻子熟了；我吹遍了果園，吹掉了葉子，使大地鋪上了一層金色的地毯，留下了豐碩的果實，真是個大豐收的好季節(jié)啊！
冬天到了，人們都穿上了各種各樣的羽絨服，是為了防止我的襲擊。冬天，寒風刺骨，把樹木吹得光禿禿的，顯得很蕭條。人們縮著頭向前進，我不想再吹了，但已經無法再阻止了。
冬天過去了，萬物又重新開始萌芽了，但我，還是要繼續(xù)工作。
我的親戚可不好惹，一發(fā)脾氣，誰都對付不了他們，他們是三大破壞者——暴風、颶風、龍卷風。他們能把大樓卷走，甚至使它灰飛煙滅。為此，他們閉門思過，但是，還是人為的破壞才使他們發(fā)脾氣的。
我一定為人類多做些好事，讓每個家庭幸福、安康。只要人類進一步了解我們風，利用好我們，我們一定會為人類造福。
秋天的聲音六年級篇三
今天，我想做一個小實驗。我先準備了一個玻璃杯，然后找到了一些硬幣和一個小勺子。
我先把杯子倒?jié)M水，然后用小勺子舀，直到水溢出來。然后我拿出一枚五分鎳幣，輕輕地放在水面上，硬幣居然在水面上浮動。我認為：如果一枚鎳幣可以浮在水面上，那么一枚1元起的硬幣也應該浮在水面上。
我問父親，他說：“如果硬幣的重量小于張力，硬幣就會浮動。如果硬幣的重量大于張力，硬幣就會下沉，這就是為什么有的硬幣能浮在水面上，有的不能?！蔽視獾攸c點頭。
秋天的聲音六年級篇四
天空中飄下來一絲絲斜斜的雨，像牛毛一般，密密地斜織著，把我的思緒從冗雜的作業(yè)中吸了過去，我放下了筆，心潮澎湃起來。干燥了許久的空氣，泛起一絲絲濕潤，我的心，也微微濕潤起來。初中近一年的學習，將我悶得頭暈腦脹。每日躋身于成績的海洋中，我早已耐不住老師的批評、父母的責備，和與同學相處的勞累了。我已茫然而不知所措，急切地想逃出這片海洋。
看著窗外的雨，我想起了一件事情。在一個下著大雨的早晨，我起晚了。電動車前，媽媽細心地給我披上雨衣，自己卻空出一只手拿著一把在狂風中搖曳的小傘。為了不讓我遲到，她騎得很快。等把我送到了學校，我才發(fā)現(xiàn)她幾乎全身都被淋濕了。她又飛快地向公司騎去。中午回到家，我才知道媽媽在上班的路上摔倒了，腿上已經腫了一塊，胳膊也擦傷了。想到這，我不禁流下淚來。
這時，一縷陽光從窗外射了過來，我的思緒也被拉了回來。我走回桌前，拿起筆，又埋頭寫起來。
秋天的聲音六年級篇五
我最喜歡下雨了，因為我能聽到小雨點為我演奏！
今天上午天氣很晴朗，突然間下起了小雨。“嘩啦，嘩啦”“嘀嗒，嘀嗒”，多么美妙的音樂呀！像幾只小精靈在灑魔法水呢！慢慢地，雨越下越大，就像節(jié)奏非常快的歌曲。“嘩嘩嘩啦啦啦”“嘩啦，嘩啦，嘩嘩啦”。這時我不由自主地唱了起來，仔細聽，風在打著節(jié)拍，就像老師一樣，在教小雨點跳舞、演奏。風和小雨點們，一會兒一起跳舞，一會兒一起演奏。風唱著感謝媽媽的歌，小雨點優(yōu)雅地跟著跳。它們跳得那么賣力、那么認真！我都想跟著一起跳了。你聽，連樹葉弟弟、小草哥哥，都跟著一起唱啊、跳啊！多么動聽的歌曲！
“轟隆隆、轟隆隆”，呀，雷公公來了！它帶來了樂器。原來它是來教小雨點演奏的呀！這時，小雨點從背后也拿出樂器。雷公公打著節(jié)拍，小雨點使勁地吹啊吹！小草哥哥、樹葉弟弟，發(fā)出了“沙沙”的聲音，它們是在給小雨加把勁呀！狂歡過后，慢慢地，雨停了。
我非常喜歡雨的世界，更喜歡小雨點所演奏的交響曲！
秋天的聲音六年級篇六
過后，車廂了沉寂了很久，沒人敢吭氣。只因拾荒者上了公交車，氛圍一度難堪了許久。幾個靠窗的搭客，著實忍受不了車廂里的惡臭，便把車窗大開。突然司機師傅高聲喊道：“誒！后門上車的那人！過來買票！”就如許司機師傅一齊喊了不下五遍見拾荒者沒有應，就加大分貝，“誒！后門上車誰人！耳朵聾了嗎？！過來買票！”拾荒者諸多忌憚，不絕地咽口水，稍作冷靜后一臉沮喪的喊道：“明白了！”公交車快到站時，司機又喊：“誒！你他媽耳朵聾了嗎！要么他媽如今過來買票！要么從車上滾下去！”車廂里再度平靜。沒有人幫拾荒者買票，也沒有人克制司機的言行，“誒！你去世了嗎！能吭一聲不！你要么下車，要么買票！快點！”就如許，司機邊罵邊開到了下一站，“我他媽末了再說一遍！要么過來買票！要么下車走人！”拾荒者仍舊沒有回應，這時車上根本人都走光了。剛上車的人見狀趕快下車。司機又喊道：“你不下車，咱們就耗著！”拾荒者見狀對司機說：“我哪有什么錢呀！求你拉我一程吧！”“這我辦不到，你趕快下車吧！否則這車上再過一會就剩你一人了！趕快下車！”說著司機打開后門，拾荒者拄著木棒下了車。
末了一次見到拾荒者，我深深地被震撼了。一個到處為家，饑一頓飽一頓的人竟有連達官朱紫都沒有的長虹貫日的魄力。
那一天下戰(zhàn)書分外悶熱，讓人透不外氣，身上的汗水黏糊糊同氛圍中的水汽一齊附在身上。課堂里沒有一絲上課的氛圍，全部人都昏昏欲睡。悶熱的課堂滿盈著臭汗的味道，深色的窗簾讓人眼皮情不自禁的合在一齊，課堂里已經沒有人細致講臺上苦口婆心的老師了。天上黑云滔滔，雷奔云譎。眼瞅著即將滂湃而下但像是被奇門遁甲的羽士定在空中，烏壓壓的黑云越積越厚。街上滿盈著對老天爺?shù)脑{咒：“他媽的！眼瞅著就要下雨了，老天爺怎樣不愿失下一滴來？”“便是，這都一個星期沒有下雨了。”門路兩旁的橡膠樹樹枝垂下腦殼，深綠色的樹葉不細瞧還以為然驕陽曬成了黑的。我放學后電閃雷鳴，疾風迅雷恐怕淋在雨里急忙往家跑。就在放學必經的街角一個眷屬院門口，是我末了一次遇到拾荒者。他仍舊是那副面貌面貌，百結懸鶉。只是手中的空塑料瓶釀成裝著十幾個花卷的大塑料；木棒釀成了一床扎手的羊毛氈毛毯。純白的花卷和紅白相間的毛毯統(tǒng)一身污漬，油黑發(fā)亮的拾荒者構成光顯的比擬?？磥磉@是他的全部產業(yè)了，他這是要去哪？這時電閃雷鳴，云翻雨覆。路上的行人紛紛到處驅馳，沒有人細致到拾荒者的存在。
我駐足在街角想看看產生了什么。拾荒者被保安從這小區(qū)里趕了出來。小區(qū)是八九十年月建的老屋子，只有戔戔四棟六層高的住宅樓，沒有花圃但地基凌駕跨過平面一兩米用做地下室和市肆。這使得小區(qū)一樓比地面凌駕跨過了一兩米，恰好能夠用來躲雨。拾荒者站在保安眼前奴顏媚骨再三懇求：“求求你！我求求你！讓我在這兒躲一夜雨！來日誥日趕我走也能夠?。 北０泊蟾潘氖髂辏恳惶煲恍∥宜郊掖粼诒０彩?。是個一人吃飽百口不愁的主兒，通常里喜好喝點小酒又因這小區(qū)住的都是老頭老太太，天然小區(qū)平靜的很。預計是這些天居委會查得緊，否則這保安才懶得管他呢！這保安無奈的答道：“居委會不讓你呆在那里，我能有什么措施？你——你趕快走吧！別在這站著了！怪礙眼的`！”拾荒者就差給保安跪下了：“立刻就下雨了，我能上哪去?。俊薄皭凵夏纳夏?！跟我有半毛錢干系？！趕快走！趕快走！”說著保安關上了銹跡斑斑的鐵門。拾荒者凝視著關上的鐵門，仰面看黑云壓城，雷電交加。低著頭正準備拜別時，一輛銀白色的轎車開到小區(qū)門口，鋒利的喇叭聲把保安室里的保安吵了出來。保安趕快將鐵門推開，放車子進去。這時拾荒者的氣場讓我不寒而栗，冷不丁打了個哆嗦。
拾荒者拊膺切齒，惡狠狠地盯著保安，眼神酷寒而兇悍好像一把白?直插心房。那一剎時，我竟看不出他是一個拾荒者，反而像是一個隱姓埋名，殺氣騰騰的劍客，這劍客劍法軼群，有白虹貫日之勢。他瞪大那雙眼睛滿盈血絲，分外有神。我彷佛被釘在原地，本應汗出如漿，躁動不安，但剎時滿身發(fā)冷，汗毛豎起，一動也不克不及動。就在那一刻，時間凝集了，門庭若市的街上靜的出奇，沒有人走動，沒有車鳴笛。那一刻，統(tǒng)統(tǒng)的統(tǒng)統(tǒng)齊備都被拾荒者的雙眼給吸住。保安像是被拾荒者給生吞了，站在那邊盯著拾荒者不寒而栗的雙眼，銀白色的轎車一動不敢動，停在門口。半晌后，保安顫顫巍巍的說：“你——你——看什么看？還煩懣——快走！”拾荒者不可一世，背著毛毯，提著袋子轉身拜別。我凝視著他的配景，以為他并不是拾荒者而是背著古琴，手持白?的俠士。
不久，天上滔滔黑云狂嘯不止像是慘烈的廝殺。立刻，雨點紛紛砸到路面，砸到行人的身上。適才的那統(tǒng)統(tǒng)被雨水沖洗潔凈，人們紛紛趕路。而拾荒者，徐徐消散在往來的人群中。那晚的雨聲，聽起來更像是咆哮。雨點砸落的聲音，讓民氣里發(fā)慌，坐立不安。
秋天的聲音六年級篇七
有這樣一種聲音，當你呱呱墜地時，就一直伴著你;有這樣一種聲音，在你疲憊時，給你關心;有這樣一種聲音，即使在烏云密布的日子里，也能感受到它的光芒。
這個聲音的主人就是母親。
這種聲音，猶如一泓清泉，滋潤著我幼小的心田;這種聲音，猶如一縷陽光，照亮我的心房;這種聲音，猶如一把大傘，不畏艱辛，為我遮風擋雨。
有一種聲音，它已經成了我心中不變的旋律。
秋天的聲音六年級篇八
我喜歡所有美麗的聲音,它們讓我得到輕松,得到關懷.
在這些美麗的聲音中,令我最難忘的就要數(shù)掌聲了.
掌聲是肯定一個人或一件事的聲音,也表達了對一個人的贊賞、表揚、羨慕，甚至同情。它是人間最美麗的音符，我們不能沒有它。
許多人因為掌聲而走向輝煌。記得讀過一篇文章:一個小孩在足球比賽時浪費了無數(shù)次進球機會,所以別人再也不傳給他球,他感到很自卑.這時,小男孩的爸爸向他鼓起了熱烈的掌聲.小男孩頓時信心十足,開始自己斷球,從而帶領球隊大比分獲勝.這個小男孩就是巴西國腳---羅那爾多.
小學一年級時，我不喜歡舉手，更不喜歡回答問題，老師喊我的名字n次，我也不站起來回答問題。那是因為我沒有勇氣?？墒钱斖瑢W們用期待的眼光看我，向我鼓掌時，那熱情的掌聲讓我勇氣倍增，很流利的回答出問題。
掌聲可以給每一個人自信、勇氣,還有能力.
我喜歡掌聲,因為它表達出人們的內心.我喜愛掌聲,因為它對人們的幫助.我難忘掌聲,因為它的無私.
我愛掌聲!
美麗的聲音有很多,但掌聲是最美麗的!
秋天的聲音六年級篇九
我的幼兒園老師大都已經被我淡忘了，唯獨她，我還記在心中。她是當時的語言老師，專門給我們講故事，教我們背古詩。她和藹年輕，一頭烏黑秀麗的長發(fā)，皮膚白嫩，簡直就是我心目中的白雪公主。這位李老師陪伴我度過了幼兒園中最后的兩年。
我自小不愛睡午覺，從中班起，都是李老師用甜美溫柔唱出優(yōu)美的歌，或者講有趣的故事哄我們安心入睡。那聲音象潺潺流水拂過我的心。記得每次講完一個故事，大家覺得不過癮，脾氣很好的李老師總是在我們奶聲奶氣的央求下，敗下陣來，接著講出一個又一個故事。
李老師還經常講我們背古詩。她的教學技術真是無人可比。她不但讓我們背的滾瓜亂熟，還把詩意透徹地用最簡單的語言講給我們聽。李老師平易近人，而且十分愛護幼兒園的小朋友們，為我們遮風擋雨，細心照料。我們仿佛都是她的孩子。即使我們犯了錯，她也舍不得太嚴厲地批評我們，雖然有時她板著臉，但眼里卻都是笑意。在幼兒園的時候，愛說空話是我最大的特點，一次上課，我象火山爆發(fā)一樣，廢話說個沒完。老師們立刻喋喋不休地批評起來，還讓我罰站。我當時腳一軟，嚇得冒了一頭冷汗，好像世界末日來臨一樣。要知道，老師們可從來都是一罰就一節(jié)課呀！當時李老師正在休息，可她聽說之后立刻為我求情，一邊摸著我的頭一邊笑呵呵地說：“小孩子嗎！偶爾調皮是正常的?！本瓦@樣原本要來的暴風驟雨立刻雨過天晴了！
李老師待人公正，一視同仁，她從不偏愛任何一位小朋友，所以我們大家都喜歡她。這位漂亮的李老師為幼兒園里增添了一道和諧的風景。同學們和李老師親如母子，每天都歡聲笑語，十分和睦。李老師優(yōu)雅的身影，優(yōu)美的.歌聲至今讓我難以忘懷。
幼兒園的老師們，經常會給我們布置些任務，別的老師的作業(yè)我常常會偷懶，漫不經心地應付，唯獨李老師的功課，我總是心甘情愿認真完成。李老師就好像天空中最燦爛的星星，照亮前方的路，指引我們前行。我已經很多年沒見過李老師了，她的容貌我已經漸漸記不起來了。但她溫柔的聲音就像三月里的春風一直溫暖我的心。
秋天的聲音六年級篇十
“媽媽，我頭還疼!我好難受!”我艱難地發(fā)出聲。我發(fā)燒了，發(fā)高燒，身體滾燙地像火在燃燒。高燒41°c，使我動彈不得。“媽媽去給你做飯，啊!”媽媽的聲音很輕，像是怕驚到我。我微微點頭，卻難受的干咳起來，媽媽連忙過來喂水給我，還拍著我的背。
窗外，黑壓壓的天，下著傾盆大雨，關死了的窗里的我都聽得見那雨聲。有雨陽蓬遮掩的窗終究還是被雨淋得模模糊糊。窗外除了一朵黃色，什么都是黑色的。那朵黃色，是菊花。我靜靜的看著那朵花，眼里不禁流下淚水。那是媽媽最愛的花，從我病的時候媽媽就把它搬過來陪著我?，F(xiàn)在，那黃色的影子，不住的被雨水打到，掉下來了不少。
“紫薇!吃飯了!”媽媽在廚房邊喊著邊端著飯小跑來。我急忙擦干眼淚。媽媽端著飯，可我卻聞不到它的香。是油飯加香腸，媽媽用小勺子喂我吃，一口一口，每一勺都吹一吹，怕燙著我了。好不容易吃完了，我的心里暖極了，媽媽去洗碗了。留我一個人在房里，我躺下，又望著那朵黃色。它明顯得比剛才要少得多。我無勁再去想什么，閉上眼睛就睡著了。
五天過去了……。
我依舊躺在床上，絲毫未有一點好轉?？纱巴獾挠暝缤Ａ讼聛?，菊花的花瓣只剩下了幾片，沒有了光澤，也沒有了生命力。媽媽鼓勵我說：“孩子，別難過，打起精神來，你的病一定會好起來的?！眿寢尩难劾锍錆M了信心。我望了望窗外被雨水淋透了的菊花，也下了決定，一定要快快康復。
這個星期里，媽媽更加精心照顧我，每天陪我說話。然而同時，她也不辭辛勞地照顧菊花。漸漸的，菊花煥發(fā)出生機，又結出了蓓蕾。我為這朵菊花頑強的生命力所打動，更加有信心戰(zhàn)勝病魔。因為我的信心以及母親對我的關心讓上帝動了情，不過多久，我終于痊愈了。
花開的聲音——是花兒的勇氣;是我對成功的信心;更是母親對我深深的愛。我聽到了——花開的聲音。
秋天的聲音六年級篇十一
春風清淺，過一段安然。家門前的梧桐花又開了，我又來到花下的包子鋪，為家人買早餐。
包子鋪生意很興隆，一個十五六歲的大姐姐在門前招呼，許是生意頗好，她臉上掛滿了笑容。站在我面前的是一位老爺爺，衣著簡樸整潔，但目光卻是極呆滯的，前面的人們一個接一個的走了，輪到老爺爺，老爺爺卻呆呆地站立著不動。大姐姐抬頭一瞥，正對上老爺爺?shù)哪抗猓D悟，一位耐不住性子的“上班族”沖出來甩了甩頭發(fā)，質問道：“你買不買？我上班快來不及了！你不買別像個木頭杵在這！”她見沒反應，索性沖到柜臺前，怒氣沖沖地掏出錢：“兩個包子?！?/p>
那姐姐卻下了柜臺，掠過“上班族”，攙住老爺爺，滿臉笑容：“您小心?！眱晌荒吧讼鄶y而過，陌生人間的幫助，同樣沒有保質期?！吧习嘧濉蹦樢患t，也不顧買包子，在人群的一片“噓”聲中，匆匆走了?！澳獛讉€？”大姐姐立于柜臺，臉上仍帶著笑容，老爺爺顫巍巍地舉起手，比了個“二”的手勢，又慢悠悠地從口袋夾出皺巴巴的五塊錢遞了過去，那姐姐麻利地收錢裝包子，我們分明看見在第二個袋子中，大姐姐把五塊錢又放了回去，但我們誰也沒有戳破，“您走好?！贝蠼憬銓舆f給老爺爺，老爺爺緩緩轉身，又回頭望了望大姐姐，眼神中充滿著感激。
老爺爺走了，我走上柜臺，一抬頭，映入眼中的`是她純潔的笑容和那開得正俏的梧桐花，剎那，我聽見花開的聲音。
陽光溫熱，又是梧桐花開。門口的包子鋪，已輾轉去其他地方，但我分明還記得，那花開的聲音。
秋天的聲音六年級篇十二
――小學自然第三冊“聲音”教學設計。
一、教學目標：
1、讓學生知道聲音有強弱、高低的性質。（知識目標）。
2、會用實驗分辨聲音的強弱、高低。（技能目標）。
3、體會樂聲和噪聲對人的影響。（情感價值目標）。
4、對學生進行愛科學、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命、保護環(huán)境的教育。（德育目標）。
二、教學重難點：
本課的教學重點是：指導學生會用實驗分辨聲音的高低、強弱，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力。
由于學生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學生分辨聲音，應用聲音比較困難，作為本節(jié)課的難點。
三、教具、學具的準備：課件一套，鐵管長短各一根/組，杯子5個/組，小棒一個，風琴一臺，口琴1個。
五、教學過程（）：
（一）創(chuàng)設情景、導入新課。
師：咱們先猜個謎語好不好？
左一片，右一片，隔座山頭不見面。
生：耳朵。
師：你知道耳朵有什么用嗎？
生：聽聲音。
師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1。
師：那你們聽到些什么聲音呀？
生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。
師：恩，**小學的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來學習（手勢）――聲音。
（二）觀察、實驗認識聲音。
1、聲音的強弱。
師：好！跟著老師一起讀――聲音（輕聲）。
生：聲音（輕聲）。
師：聲音（大聲）。
生：聲音（大聲）。
師：咦？兩次讀得有什么不一樣？
生：一次聲音小，一次聲音大。
師：真聰明！老師再給你們播放一個畫面，小朋友們注意觀察。
播課件2：相繼擴大瀑布和小溪的畫面及聲音。
師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。
師：同學們再聽一聽：播課件3：
師：兩次小號的聲音有什么不同？
生：一次聲音大，一次聲音小。
師：說得真好！其實啊，聲音的第一個秘密就是聲音有大、有小，在科學上我們把這稱作聲音有強、有弱，（板書）跟老師讀：強、弱。
師：誰先來表演？
生：表演聲音的強弱。
老師獎勵。
2、聲音的高低。
生：有。
師：好！這兒有一臺風琴，咱們先練習一下發(fā)聲吧。1―2―3―4―5―6―7―√出來了嗎？一起來！由低到高1―2―3―4―5―6―7―好極了！那我們由高到低來一次！起：7―6―5―4―3―2―1。真好聽！聽這兩個音有什么不同？1―。3―3，5―5。
生：聲音一個高，一個低。
師：同學們真了不起！
師：是不是別的聲音也有高有低？我們一起來做一個實驗看一看。
（師出示兩根鐵管）。
師：這是兩根鐵管，一長一短?，F(xiàn)在老師需要兩個小助手，誰來？
（兩個學生提鐵管）。
師：噓！聽：（師用同樣的力敲擊鐵管）。
師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請打開材料袋，各小組同學相互合作，敲一敲，聽一聽，看能發(fā)現(xiàn)什么！開始吧！
（學生實驗）。
師：都完成了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：敲擊兩根鐵管，長的`聲音低（粗），短的聲音高（細）。
師：說得太好了，原來聲音除了有強和弱以外，還有一個秘密就是有高和低。（板書）跟老師讀：高、低。
請把鐵管放入材料袋。
師：同學們，那你們愿意給聲音排排隊嗎？桌上有5個裝有水的杯子，請你們在每一個杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊?？茨膫€組又快又準！我們將獎勵哪個小組。開始吧！
生：學生實驗。
師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？
生：演示給大家看。（高――低；低――高。）。
師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。
（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈?。?）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽，還善于用眼睛觀察，真了不起！）。
你們團結協(xié)作，積極動腦，都應受到獎勵。
同學們，生活當中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個鐵管掛在一起，中間掛個鐵餅，就組成一風鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類；笛子；……）。
師：看！老師拿的是什么？（口琴）。
想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？（師生同樂）。
聽到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂家根據(jù)聲音的高低編排得好。
可是生活當中不都是這樣好聽的聲音，請同學們聽一聽這幾種聲音。
播放課件4（噪音）。
師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？
生：刺耳、難受、不舒服。
師：那你們平常還聽到過哪些不舒服的聲音呀？
生：……。
師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？
生：……。
師：你們真有辦法！
同學們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們去欣賞大自然優(yōu)美動聽的聲音。盡量避免聽那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們了解了關于聲音的哪些知識？（聲音有強有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂音：將來你一定能成為音樂家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的貢獻。
師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就一定能夠發(fā)現(xiàn)它們，老師祝你們成功！下課吧！
板書：11聲音。
強弱。
高低。
秋天的聲音六年級篇十三
“寶貝兒，醒醒啊，快醒醒，太陽公公都上班啦!”每天清晨，在我還沉浸在夢鄉(xiāng)時，總會有這樣一個聲音出現(xiàn)在我的耳邊，那是媽媽的聲音。媽媽每天都會靜靜來到我的房間，小心地趴在我床前，對著我的耳朵，輕輕地叫喚我。此時的我會迷迷糊糊地睜開雙眼，幸福地給媽媽露一個微笑，偶爾還會撒撒嬌，或者送媽媽一個香吻。我覺得媽媽的聲音是世界上最溫柔最甜蜜的聲音，聲音里包含著深深的愛意，讓我情不自禁地陶醉在這滿滿的愛中。
其實以前的我并沒能讀懂媽媽的聲音，那是剛上一年級的時候，每天清晨聽到媽媽的叫喊聲，我都是一臉的不情愿，心里很煩躁，有時還會莫名其妙地頂上兩句，總覺得是媽媽的聲音吵了我的美夢。
直到……。
一個冬天的早晨，我無故起了個大早，天剛蒙蒙亮，天氣也是出奇地冷，都快把人凍成冰雕啦。我將自己死死地裹在了被窩里，在床上翻來覆去好久還是沒睡意，于是想到媽媽房間去逗逗他們。推開媽媽的房間，咦?媽媽不在，這一大早她會去哪兒呢?準備回房時聽到廚房里傳來聲音，到廚房里一看，媽媽穿著睡衣在廚房里忙碌著，又是切水果，又是洗東西，時不時還到鍋里看看，她正為我們精心準備營養(yǎng)早餐呢!不管嚴寒酷暑，我每天早晨都能吃到熱乎乎的可口的早餐，可從來沒想到媽媽的辛苦。“怎么這么早就醒啦，寶貝?再睡會兒，還早著呢!”媽媽邊說邊拉起我的手，我這才感覺到媽媽的手已經冰涼冰涼的，一直涼到我的心里。這時的我不禁用手擦了擦早已濕潤的眼眶。
媽媽，永遠都是你，告訴我鳥兒的聲音是多么清脆，溪水的聲音是多么輕快，風兒的聲音是多么柔軟，但你唯獨忘記了自己的聲音，我覺得那是人世間最溫暖的聲音!
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