多參加討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。通過(guò)總結(jié)，我們可以看到工作中的亮點(diǎn)和不足之處。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以向他人請(qǐng)教和咨詢，獲取更多的意見(jiàn)和建議。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇一
從一年級(jí)到現(xiàn)在，有不少老師給我留下了很深的印象。平易近人的魯老師，和藹可親的李老師……但我最喜歡的還是我們作文班的胡老師。
胡老師今年剛滿28歲，高高的個(gè)子，身材勻稱(chēng)，不胖不瘦，穿著樸素大方。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)直披到肩；一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛閃閃發(fā)亮，還有那高高的鼻梁下面那張紅潤(rùn)潤(rùn)的嘴巴，說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，不但能出口成章，而且娓娓動(dòng)聽(tīng)。聽(tīng)胡老師講課就如同聽(tīng)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)一樣享受。她講課我們最?lèi)?ài)聽(tīng)！
胡老師對(duì)工作特別仔細(xì)，認(rèn)真、負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)中我們遇到不懂的問(wèn)題，她總是耐心的引導(dǎo)，從不同角度啟發(fā)我們，有時(shí)還用講故事的方式，幫助我們解決問(wèn)題。對(duì)每個(gè)學(xué)生都像自己的孩子一樣。
記得有一次我有一篇作文，我想半天，絞盡腦汁，怎么也寫(xiě)不出來(lái)，胡老師見(jiàn)我滿頭大汗，趕忙過(guò)來(lái)安慰我，“何煜琨，不著急，慢慢來(lái)，現(xiàn)在寫(xiě)不好，我們就拿回家寫(xiě)吧！老師相信你一定能寫(xiě)好！”。不一會(huì)兒下課了。一路上我悶悶不樂(lè)的走回家。剛進(jìn)家門(mén)，爸爸看到我神情十分沮喪，就對(duì)我說(shuō)：“何煜琨，看你那一臉的不高興，是不是作文沒(méi)寫(xiě)完？胡老師發(fā)微信來(lái)了，你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)哦！”
我接過(guò)手機(jī)，打開(kāi)微信，聽(tīng)到了老師甜潤(rùn)、清脆、親切的聲音。老師不厭其煩的給我講解了文章開(kāi)頭應(yīng)怎樣寫(xiě)，中間應(yīng)注意什么，文章重點(diǎn)應(yīng)突出什么，最后給了我們?cè)鯓拥膯⑹镜鹊?。老師為了我一個(gè)人竟然花費(fèi)了半個(gè)小時(shí)。我想，要是每個(gè)學(xué)生都像我一樣，那還不把老師給累壞了，唉，我實(shí)在是太對(duì)不起胡老師了。
胡老師，我知道您是不想落下一個(gè)學(xué)生，您特別希望我們每個(gè)學(xué)生每天都有進(jìn)步，都有提高，我一定不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)，給老師一份滿意的答卷。胡老師，您永遠(yuǎn)是我們的老師，我愛(ài)您！
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇二
在這六年的小學(xué)生涯里，我有過(guò)許許多多的老師，但最讓我戀戀不忘的是我以前的語(yǔ)文老師——韋老師。
韋老師給我的第一印象是和藹可親的，總是笑瞇瞇的，臉小小的，個(gè)子不高，有著烏黑亮麗的頭發(fā)。在課堂上，她認(rèn)真地給我們講課，上課的氣氛是歡樂(lè)的，也可以說(shuō)，我們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的。
記得我有一次，是在期中考試的時(shí)候，我的語(yǔ)文考了78分，這個(gè)分?jǐn)?shù)讓本來(lái)成績(jī)好的我受到了很大的打擊，我很沮喪，一天都不說(shuō)話。好像是韋老師注意到了什么似的。放學(xué)后，韋老師把我叫到了辦公室。她說(shuō)：“是不是考砸了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭我本以為老師會(huì)狠狠地教訓(xùn)我一頓，但結(jié)果卻出人意料。老師親切地說(shuō)道：“不要緊的，你是個(gè)好孩子，在人生的道路上總會(huì)磕磕碰碰，這也許就是上天給你的一個(gè)考驗(yàn)。輸贏并不重要，只要你努力過(guò)了，盡力了就好！機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人?！蔽一腥淮笪?。這些道理使我終身受益。
在韋老師走的那個(gè)學(xué)期，她并沒(méi)有告訴大家她要離開(kāi)我們了，即使在我們的最后一面。期末拿成績(jī)的那天，我很晚才走。我我經(jīng)過(guò)辦公室是，只看見(jiàn)韋老師在那兒收拾東西?！皥?bào)告”，我進(jìn)去了。韋老師先是給了我一本書(shū)，讓我下學(xué)期轉(zhuǎn)交給吳澤敏。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有疑惑。老師放下手中的東西，跟我聊天，講了許多大道理和關(guān)于我的事。韋老師是最了解我的老師。就這樣，我們聊了很久，很久。
第二個(gè)學(xué)期來(lái)臨了，經(jīng)過(guò)幾番打聽(tīng)才知道韋老師不再教我們了。我猛然想起了上個(gè)學(xué)期的事。老師說(shuō)的每一句話，做的每一件事都在表明她要走了。都怪我太笨，連跟老師說(shuō)一聲“再見(jiàn)”都沒(méi)有，根沒(méi)想到這是我們見(jiàn)的最后一面。我太恨我自己了！
我已把那本書(shū)給了吳澤敏。雖然韋老師不再教我們了，但她的名字；她的的笑容；她的聲音早已深深地刻在我的骨頭上，永不磨滅！
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇三
老師，是另一個(gè)母親，陪伴著我們茁壯成長(zhǎng)；老師，是一盞指路的明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引方向；老師，是一棵大樹(shù)，在我們受到傷害的時(shí)候?yàn)槲覀儞伍_(kāi)安全的臂膀。而我的宋老師就是這樣的一位老師。
宋老師有一雙濃眉大眼，一頭烏黑的秀發(fā)，雖然長(zhǎng)得不是很高，但是顯得小巧機(jī)靈，活潑可愛(ài)，我們跟宋老師就像是同齡的朋友一樣交心談心，無(wú)話不說(shuō)。我已經(jīng)跟宋老師度過(guò)4年的歷程后，發(fā)現(xiàn)老師做大的特點(diǎn)就是——細(xì)心、仔細(xì)。
今天是我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子，因?yàn)槲覀儼嘤行﹣G三落四的同學(xué)，沒(méi)拿衣服，所以想四年級(jí)三班的同學(xué)借了很多的衣服。開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)后，老師犧牲自己午休的時(shí)間在教室把衣服，褲子都整整齊齊的疊在了講臺(tái)上，并且還仔仔細(xì)細(xì)對(duì)照著名單一個(gè)一個(gè)的打鉤，數(shù)著數(shù)著，發(fā)現(xiàn)少了一件白襯衫，一個(gè)毛背心一條褲子。老師馬上急急急忙忙的叫王冠林跑著上寢室去拿衣服下來(lái)，拿衣服下來(lái)后，老師還教育說(shuō)：“借別人的東西要及時(shí)還，有句話說(shuō)得好‘有借有還，再借不難’。”這時(shí)我心里默默地想：不就是一套衣服嗎，有什么的，有的聊這么認(rèn)真么？老師把那套衣服拿過(guò)來(lái)以后，又把衣服重新數(shù)了一遍，確定沒(méi)有漏掉的以后，就就把衣服小心翼翼的放到了旁邊，生怕弄臟了。
起床后，老師有專(zhuān)門(mén)找人把衣服送了過(guò)去，還給了借衣服給我們的同學(xué)一人一塊巧克力，并再次問(wèn)了趙老師確定沒(méi)少衣服，才安心的點(diǎn)點(diǎn)頭。
如果我們是小花，那老師就是一滴水呵護(hù)著我們；如果我們是小草，那老師就是一縷陽(yáng)光，給我們滋潤(rùn)，告訴我們道理。而我的老師就是這樣一位細(xì)心、認(rèn)真的老師。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇四
說(shuō)起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師——肖春華老師。
她猶如一名“護(hù)花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。肖老師愛(ài)我們，把我們當(dāng)成自己的孩子。
肖老師是個(gè)才女，喜歡詩(shī)，像是從詩(shī)的王國(guó)里出來(lái)的精靈。特別愛(ài)用詩(shī)教育我們。平時(shí)遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導(dǎo)我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當(dāng)我們貪玩忘了學(xué)習(xí)時(shí)，她就在作業(yè)本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！碑?dāng)我們跟媽媽鬧別扭時(shí)，她的話會(huì)在耳畔響起：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
她決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問(wèn)，她提的問(wèn)題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過(guò)，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們還以為聽(tīng)錯(cuò)了，總想多上一會(huì)兒。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我總是仔細(xì)聽(tīng)清她講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)也不過(guò)。她的課成了我們的一種享受！
“得遇名師，三生有幸?！蔽蚁Ｍ谖业娜松缆飞希芏嘤龅竭@樣的好老師，有她們呵護(hù)著、教育著，把我培育成為一個(gè)有用的人。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇五
從古到今有一個(gè)詞叫“重男輕女”可我們的馮老師可不這樣，他一直寵著女生。
馮老師說(shuō)鍛煉身體是好事，所以每天早晨都要讓我們?cè)谖幕瘔η懊媾芪迦?，文化墻前面一圈大約有五十米。馮老師說(shuō)我們起床起的太慢就設(shè)定一個(gè)規(guī)定：如果男生先到就跑五圈，女生跑十五圈。
馮老師說(shuō)他是一個(gè)守信的人，絕對(duì)不向著女生或男生?？擅刻於枷蛑Ｒ?yàn)橛幸惶?，自從老師說(shuō)了這項(xiàng)規(guī)定以后，我們男生就特別緊張，我們男生宿舍一打鈴，我們就互相提醒“快點(diǎn)”“你也要快點(diǎn)”。我們飛速的穿好衣服、疊好被子、洗了臉就像箭一樣“飛”到指定位置站隊(duì)?？晌覀兡猩奚嵊袀€(gè)規(guī)定：6：20打鈴，6：40才讓下樓。我們所有人求老師讓我們提前下樓吧，老師才讓我們提前下樓三分鐘。
老師讓下樓了，我們又像箭一樣“飛”到文化墻前跑步，并歡呼著“耶！女生跑十五圈”“太棒了！”，我們迅速的跑完了五圈，回到了教室。還沒(méi)有一分鐘女生就回來(lái)了，我們驚訝的問(wèn)他們：“你們跑了幾圈？”她們說(shuō)：“跑了六圈?！蔽覀冋f(shuō)：“你們應(yīng)該跑十五圈?！彼齻冋f(shuō)：“老師讓的?！甭?tīng)了之后我們很生氣。
老師我希望你能公平對(duì)待我們，一定要按規(guī)則處理。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇六
從三年級(jí)開(kāi)始，我們就多了一門(mén)課程：科學(xué)。我猜想科學(xué)老師一定是一位溫柔善良、有著一頭烏黑長(zhǎng)發(fā)的女老師，就像英語(yǔ)中的格林老師一樣。
可是事實(shí)卻讓我大失所望，短而蓬松的頭發(fā)，鼻梁上架著一副厚厚的瓶底子，從那后面射出兩道嚴(yán)厲的目光，讓我心里直打哆嗦。
得知老師姓“和”時(shí)，我原以為她說(shuō)話也一定會(huì)和藹可親的，但出乎我的預(yù)料之外，她講課時(shí)聲音很大，房頂都快被震塌了。有一次我實(shí)在受不了了，就用橡皮塞住了耳朵，在本子上畫(huà)起了畫(huà)。正畫(huà)得入神時(shí)，只聽(tīng)：“馮瑾萱！”像晴天霹靂一樣，我猛地抬起了頭，只見(jiàn)老師那嚴(yán)厲的目光像箭一樣射向我，嚇得我毛骨悚然，渾身發(fā)抖。從此以后，我上課再也不敢開(kāi)小差了。
這才意識(shí)到，作業(yè)是不可能按時(shí)完成了。第二天，我懷著忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校。她把我叫到辦公室，摸了摸我的頭，溫和地說(shuō)：“瑾萱，你是個(gè)聰明的孩子，你應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有勤奮努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老師相信你！”聽(tīng)了老師的話，我心里暗暗下了決心，以后一定要認(rèn)真完成作業(yè)。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇七
今年開(kāi)學(xué)上五年級(jí)了，五六班。這個(gè)事情很令我高興。還有一個(gè)事情也很令我高興，我們不分班?？墒怯幸粋€(gè)非常不好的消息，我們的老師換了。我非常的不開(kāi)心。
雖然我們的老師換了，可是我們班又來(lái)了三位新老師。讓我來(lái)介紹介紹她們吧。
我的數(shù)學(xué)老師：一位知識(shí)淵博的美麗女人，聽(tīng)口音像是一個(gè)四川人。我的老師戴著眼鏡，喜歡穿五顏六色的連衣裙。她不是怎么胖，也不是怎么瘦，可以說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)體重的人。她有一雙亮晶晶的大眼，高挺的鼻子，小巧的紅嘴唇。她講課講的非常好，性格也好。就是在我們不聽(tīng)話的時(shí)候，她就像惡獸一樣。把我們訓(xùn)得頭冒金星。我們老師有一個(gè)超能力，“催眠術(shù)”她每次訓(xùn)我們的時(shí)候，我們老是犯困，時(shí)不時(shí)把眼睛合上，但時(shí)不時(shí)又把眼睛睜開(kāi)。我們的老師真厲害呀，居然會(huì)催眠術(shù)！可是在我們聽(tīng)話的時(shí)候，她講課鏗鏘有力，是一位知識(shí)淵博的人。這就是我的數(shù)學(xué)老師。
我的語(yǔ)文老師：一位很?chē)?yán)厲的女人。她教的非常非常好，就是脾氣不是怎么好。每一次當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候她就會(huì)大聲的訓(xùn)斥我們，一直到我們知錯(cuò)就改才罷休。老師每天都挺著一個(gè)大肚子，我曉得，她懷孕了。她馬上就會(huì)有一個(gè)自己心愛(ài)的孩子了，她也馬上當(dāng)媽媽了。我老師將會(huì)成為世界上最幸福的人。我的老師有一頭油黑發(fā)亮的黑頭發(fā)，大大的眼睛，非常美麗，這就是我的語(yǔ)文老師，一位幸福的女人。
我的英語(yǔ)老師，她的名字很時(shí)髦，人長(zhǎng)得也很美麗，也很年輕。她和我語(yǔ)文老師一樣，都挺了一個(gè)大肚子。她的皮膚非常白，一頭油黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的眉毛，和一雙水汪汪的大眼睛。我的老師講的英語(yǔ)發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。像是美國(guó)人一樣。這就是我的英語(yǔ)老師，一位美麗的女人。
這就是我的三位新老師。我一定好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槿齻€(gè)老師都是最棒的！
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇八
夜，靜靜的，校園里仍有一處散發(fā)著微弱的光輝，那是一個(gè)埋頭工作的身影。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，扎著一個(gè)漂亮的馬尾辮子。月牙似的眉毛下有一雙葡萄大眼睛，小巧玲瓏的鼻子下有一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)露出兩排潔白的牙齒，顯得她更加樸素純潔。她是誰(shuí)？她就是我最敬佩的數(shù)學(xué)老師—何老師。
何老師對(duì)待工作非常認(rèn)真。每天晚上的家庭作業(yè)都是老師親自改的，上課做的題她也會(huì)一一給我們講解，如果有同學(xué)不會(huì)，她從來(lái)都是不厭其煩的講到同學(xué)們會(huì)做為止。有一次上課時(shí)，同學(xué)們等了好久都沒(méi)見(jiàn)何老師來(lái)，就在同學(xué)們焦急萬(wàn)分的時(shí)候，“咚咚咚”一陣急促的腳步聲把何老師送來(lái)了，只見(jiàn)她臉色蒼白，手里還提著一大包藥，見(jiàn)到此景，同學(xué)們都感動(dòng)了，老師竟帶病為我們上課。上課時(shí)她仍像平時(shí)那樣講的繪聲繪色，剛才的`不適一下煙消云散，望著精力又充沛的老師，同學(xué)們懸著的心放下了。
何老師不僅對(duì)工作盡職盡責(zé)，還十分的風(fēng)趣幽默，她臉上的笑容永遠(yuǎn)那樣的燦爛。
記得有一次，何老師給我們上體育課，讓大家玩一個(gè)特別的游戲——帖燒餅。老師細(xì)心的給同學(xué)們講了一遍游戲規(guī)則，又分成男女兩隊(duì)，游戲便開(kāi)始了。只見(jiàn)我們“短跑健將”趙銀含自告奮勇地站了起來(lái)，向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)，而“長(zhǎng)跑冠軍”胡鑫源也不甘示弱，前來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。大家都期待這場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽，胡鑫源追得趙銀含落荒而逃，弄得大家捧腹大笑，趙銀含眼看自己要被追上了，趕緊找到了位子坐下，這場(chǎng)“貓鼠之戰(zhàn)”終于結(jié)束了。同學(xué)們玩得不亦樂(lè)乎，何老師也舒心地笑了。
夜，仍舊那么靜，何老師的屋子里仍散發(fā)著微弱的光輝，那埋頭工作的身影仍在那里。那是老師敬業(yè)的身影，那是關(guān)心同學(xué)們的身影！
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇九
一塊黑板，記錄的是無(wú)限的深情。
張老師身材嬌小，頭發(fā)卷卷，眉眼彎彎，臉上總是帶著微笑?？删褪沁@樣一位“小小”的老師，身體里卻好像蘊(yùn)藏了巨大的能量，時(shí)時(shí)刻刻為我們操著心。
記得那是一個(gè)周五，大家都因?yàn)榧磳⒌絹?lái)的周末有些開(kāi)心，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谛÷暤挠懻撝苣┤ツ睦锿妗＠蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)，還有一些細(xì)碎的聲音。以往這個(gè)時(shí)候，老師都會(huì)教育我們要遵守紀(jì)律，但今天，她只是把書(shū)放下，什么都沒(méi)說(shuō)。我好奇的看著老師，不由得一怔，老師的眼圈竟有些泛紅。這是怎么回事？這次的課和往常一樣非常精彩，但是同學(xué)們都可以感覺(jué)到老師那刻意平復(fù)情緒和下課后急促的背影。接下來(lái)的課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師不經(jīng)意的說(shuō)起：你們張老師家的寶寶生病了，才幾個(gè)月大，她就偏要給你們上完課，說(shuō)不能因?yàn)橐粋€(gè)孩子而耽誤幾十個(gè)孩子。人都急成那個(gè)樣子了……后面老師說(shuō)的話我已不能集中注意力去聽(tīng)，腦子里浮現(xiàn)的是張老師微紅的眼眶。
我不由得想到我生病的時(shí)候，媽媽焦急不安的身影，張老師又何嘗不是呢？她也是一位母親啊！
我一直不能很好的體會(huì)老師兩個(gè)字背后蘊(yùn)含的巨大的付出，和沉甸甸的一顆真心。爸爸常說(shuō)：偉大的禮物需要巨大的犧牲。可我有些不明白，作為老師，付出了這么多，怎么沒(méi)有得到偉大的禮物。他們總是一點(diǎn)一點(diǎn)小心的維護(hù)著我們的成長(zhǎng)，諄諄教誨。
仿佛是一瞬間，我明白了她們默默付出是期待有一天桃李滿天。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十
早上入園時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反復(fù)叮囑：“寶貝，多喝水?！薄袄蠋?，今天我兒子有點(diǎn)上火，請(qǐng)給他多喝點(diǎn)水?！庇纱丝闯觯嬎畬?duì)于幼兒身體健康的重要性，也是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)注的話題之一。然而，目前在幼兒園里幼兒的飲水現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，問(wèn)題表現(xiàn)在教師、家長(zhǎng)、幼兒三個(gè)不同層面。
首先，教師對(duì)幼兒飲水量的把握模糊不清。教師不清楚不同年齡段幼兒每天、每次該喝多少水；對(duì)幼兒喝水情況聽(tīng)之任之，組織隨意，缺乏關(guān)注；為了迎合家長(zhǎng)，一味強(qiáng)調(diào)喝水越多越好。
其次，家長(zhǎng)普遍存在著“寧多勿少”的心理。調(diào)查顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒喝水以適量為宜，但他們的實(shí)際表現(xiàn)卻是矛盾的，從來(lái)不擔(dān)心孩子喝水過(guò)量，而是唯恐不足。
第三，幼兒自身喝水“內(nèi)需”處于被動(dòng)狀態(tài)。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)下，90％以上的幼兒在教師督促下才去喝水，或看到同伴去喝水才想起自己要喝水，僅有不到1o％的幼兒自己能主動(dòng)喝水，或告訴老師自己要喝水。
針對(duì)存在的問(wèn)題，我們將幼兒飲水定位在“科學(xué)”上，賦予它兩層含義：一是充分滿足幼兒身體成長(zhǎng)對(duì)水的生理需要；二是幼兒能根據(jù)自身需要主動(dòng)、科學(xué)地飲水。
在幼兒園怎樣實(shí)現(xiàn)“科學(xué)”飲水呢?我們具體采取了以下組織策略。
策略一：科學(xué)確定每天飲水量。
根據(jù)正常生理需要，3～6歲幼兒每天需水總量約在l500ml，主要通過(guò)食物、體內(nèi)新陳代謝、直接飲水來(lái)獲得。根據(jù)幼兒每天正常進(jìn)食量，我們經(jīng)過(guò)周密稱(chēng)量、計(jì)算，得出了一天食物中水的含量約900ml，體內(nèi)新陳代謝可獲得水量很少，可忽略不計(jì)。最后得出了每個(gè)幼兒每天至少要直接飲水600ml。
策略二：制定良好飲水習(xí)慣發(fā)展目標(biāo)。
1．知道喝水對(duì)身體有好處。
2．知道喝溫開(kāi)水(攝氏30度左右)身體最舒服。
3．喝水時(shí)要一口一口慢慢喝。
4．知道吃了較干、較硬食物后要喝水。
5．知道運(yùn)動(dòng)后休息一會(huì)兒再喝水。
6．逐步養(yǎng)成早上、中午睡覺(jué)醒來(lái)后先喝一杯水的習(xí)慣。
7．能做到口渴時(shí)馬上喝水。
8．知道感冒發(fā)燒、天熱時(shí)要多喝水。
策略三：托小班幼兒實(shí)現(xiàn)愉快飲水。
1．活動(dòng)激發(fā)。我們相繼開(kāi)展了各種豐富生動(dòng)的`具體活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)飲水的興趣。
(1)水果白開(kāi)水。教師準(zhǔn)備一些水果片，如橙子、檸檬、棗片等，讓它們漂在透明水杯中，不同顏色、不同形狀，使白開(kāi)水顯得更具吸引力，孩子們爭(zhēng)先恐后地向老師要水喝，非常喜歡。
(2)快樂(lè)干杯?！案杀钡那榫坝變涸谏钪袝?huì)經(jīng)常看到，也特別感興趣。每次喝水時(shí)總能聽(tīng)到幼兒在互相碰杯、干杯，還自發(fā)地互相檢查：誰(shuí)的水喝完了，誰(shuí)的還沒(méi)有。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十一
一年前，我們的語(yǔ)文老師換成了侯老師，她有一張靈巧的嘴巴，一雙大大的眼睛和一雙靈巧的手。
侯老師來(lái)之前，我們班的語(yǔ)文水平整體都不好。但是侯老師會(huì)讓人喜歡語(yǔ)文，讓人學(xué)會(huì)寫(xiě)作，讓人愛(ài)上讀書(shū)。她總會(huì)一直在你旁邊幫助你、指點(diǎn)你。侯老師是一位好老師！
就寫(xiě)一下她讓我改變的經(jīng)過(guò)吧！一天放學(xué)，老師讓我們寫(xiě)一篇作文。第二天，侯老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)作文把它的標(biāo)題換成魔鬼式的，再把里面的內(nèi)容變得有趣一些，你照這個(gè)寫(xiě)一下，明天，你一定會(huì)有收獲。”
晚上，我按照侯老師的方法改了許多，把標(biāo)題改了，內(nèi)容也改得有趣了，我發(fā)現(xiàn)，我會(huì)寫(xiě)作文了，還破了紀(jì)錄，寫(xiě)了整整三頁(yè)紙。當(dāng)我第二次交給老師，老師對(duì)著我說(shuō)：“找到收獲了嗎？”“是作文”我說(shuō)。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑嘻嘻地說(shuō)：“你會(huì)寫(xiě)作了嗎？”我說(shuō)已經(jīng)會(huì)了。從那次以后，我作文就有了進(jìn)步。
你們說(shuō)侯老師是不是一位奇跡老師，聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡上了我們的侯老師了嗎？
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十二
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。
孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂(lè)趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來(lái)越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。
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我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十三
“科學(xué)老師來(lái)了！”負(fù)責(zé)通風(fēng)報(bào)信的“小靈通”話音剛落，全班同學(xué)早已乖乖坐好。
數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，她瘦瘦的，臉上架著一副眼鏡，如果站立不動(dòng)，就像一根掛著眼鏡的木頭棍子，永遠(yuǎn)表情嚴(yán)肅。她用犀利的眼神掃視著全班。
“啊，不好，”我同桌忽然輕輕叫到，“慘了，我語(yǔ)文的十遍補(bǔ)錯(cuò)還沒(méi)寫(xiě)完呢！下節(jié)好像是語(yǔ)文課！”他蹲了下去，手里拿著筆和錯(cuò)題。大概是因?yàn)樽趬?，又有窗簾，老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的“陰謀”。
沒(méi)過(guò)多久，老師再一次掃視了全班，發(fā)現(xiàn)墻角少了一個(gè)人。眼神頓時(shí)嚴(yán)厲了起來(lái)，如同鷹的眼神直勾勾的盯著那個(gè)空位子，邁的大步走到了位子旁，步雖然大，但很輕，連我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。一手拿走了同桌的錯(cuò)題，如魚(yú)鷹捕魚(yú)那樣快。拿走后又回到講臺(tái)上滔滔不絕地講起了課。
她講課的語(yǔ)速特別快，像蜂鳥(niǎo)揮動(dòng)翅膀一樣，一眨眼的時(shí)間，又“揮”了幾下。而且她的話還具有催眠功能。不知是因?yàn)轭l率太快，還是因?yàn)闆](méi)有感情，總之我們聽(tīng)到就想睡。
太陽(yáng)公公終于露面了，這對(duì)于萬(wàn)物都是好事，但對(duì)于我們班，卻是天大的災(zāi)難。科學(xué)課在第二節(jié)課，那是陽(yáng)光最溫暖的時(shí)候。我總是聽(tīng)著聽(tīng)著，就感覺(jué)頭上壓了一塊兒大石頭，沉沉的，眼皮也開(kāi)始打架。再看看老師，竟然越講越精神，還加上了動(dòng)作。我向左看了看，已經(jīng)有人被困意“征服”了，我猛地打了一個(gè)激靈，突然清醒了過(guò)來(lái)。老師的話如滔滔江水流淌下來(lái)，仍然是那么的快。
下課的歌聲響起，她卻不愿意走，從她的表情可以看出，她在抱怨上課的時(shí)間太短，下課來(lái)得太快，她不甘心，又給了我們一張小試卷！做完改過(guò)才放我們下課，她話音剛落，上課的歌聲又響起了！哦，天哪，真是委屈了我那可憐的“膀胱”。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十四
我有一位教了我五年的辛勤園丁-語(yǔ)文老師-孔玉老師.
老師臉上白里透紅,一顆黑珍珠似的眼睛,看上去特別有神,教師臉上紅的原因是臉上長(zhǎng)滿了小痘痘,為了不傷害老師,我們?cè)谒较掳涯切┒欢环Q(chēng)為"青春美麗疙瘩痘".
老師中等個(gè)子,中等身材.老師非常樸素,穿衣簡(jiǎn)單大方,一般不穿裙子和太過(guò)華麗的衣服,偏愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)服.
老師不像其他的老師,一下課就飛奔到辦公室,好象辦公室有什么十萬(wàn)火急的事一樣,我們的老師一下課后,就跟班里的同學(xué)一起聊天、玩跳繩，課間短短的10分鐘，我們?cè)谝黄鹁拖窈门笥岩粯?，師生關(guān)系變得更加融洽。
老師在課堂上給我們講得繪聲繪色，同學(xué)們?cè)谡n堂上也都積極發(fā)言，如果后面有家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課的話，家長(zhǎng)臉上一定會(huì)露出滿意高興的笑容?？捎幸淮?，我上課時(shí)太不自信了，好不容易舉手一次，又害怕自己回答的不對(duì)，就又把舉在空中的手收回來(lái)了。這一細(xì)小的舉動(dòng)，老師全部都看在眼里，就把我叫了起來(lái)，我吱吱唔唔的說(shuō)“我覺(jué)得好像是……”，老師又問(wèn)“為什么要說(shuō)好象呢？”“我害怕說(shuō)得不對(duì)?！崩蠋熃又终f(shuō)“你回答的完全正確?！薄皔es,yes!"這是我幼小心靈的聲音。有了這一次經(jīng)歷后，每一次上課我都變得非常自信，自然語(yǔ)文成績(jī)也又上升了一大截。
老師特別愛(ài)看書(shū)，一看就是一至二個(gè)小時(shí)。有時(shí)，同學(xué)們叫老師去玩兒，老師會(huì)讓我們坐下，聽(tīng)她講故事，老師講得繪聲繪色，我們聽(tīng)得如癡如醉，都入迷了，好象有魔術(shù)粉灑在了我們身上一樣。
老師現(xiàn)在不能教我們六年級(jí)了，因?yàn)槔蠋熡邢擦?，我們班同學(xué)都覺(jué)得有點(diǎn)惋惜，不過(guò)，我們也衷心的祝愿老師和小寶寶能夠健康快樂(lè)?。?/p>
老師，沒(méi)有您的教育，我們就沒(méi)有豐富的知識(shí)，我們不會(huì)成為祖國(guó)的花朵，而是任別人欺負(fù)的枯葉。
老師，感謝您這幾年來(lái)對(duì)我們的栽培！??！
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十五
我有一個(gè)善良溫和的老師，但是她發(fā)起火來(lái)，也是很兇的，所以不要惹她。而我所說(shuō)的老師就是王老師。
王老師他頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，是個(gè)近視眼。身子差不多有一米七，個(gè)子不算高也不算低。而她的鼻子尖尖的，臉蛋圓圓的，也很可愛(ài)。而我也最喜歡王老師這一點(diǎn)。激萌又可愛(ài)。而我們和王老師相處的一年里，也發(fā)生了不少有趣，溫和，好玩，關(guān)心的故事。而其中的一件事令我們非常難忘。下面，就請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)具體的事吧。
在某一天的下午，老師叫幾個(gè)人到外面去擦窗戶。當(dāng)然，這幾個(gè)人也包括我。我們首先把各自的椅子搬到外面來(lái)，因?yàn)椴敛坏降牡胤娇梢哉疽巫?。隨后我們又拿了一張面紙，邊用嘴哈氣，邊擦窗戶。
可是有幾個(gè)同學(xué)的椅子?xùn)|倒西歪的，于是老師就讓我們分配。怎們分配呢？那就是個(gè)子高的同學(xué)擦上面。這辦法不錯(cuò)，于是我們馬上執(zhí)行，不一會(huì)兒，就擦得干干凈凈、亮晶晶的從這點(diǎn)看來(lái)，王老師是很關(guān)心我們的，害怕我們跌倒，所以，我說(shuō)老師很關(guān)心我們吧，剛擦完窗戶，老師見(jiàn)我們滿頭大汗，便幫我們叫同學(xué)給點(diǎn)面紙我們擦擦汗從這點(diǎn)看出老師也是很關(guān)心我們的。所以王老師很關(guān)心我們吧。
這就是關(guān)心我們、溫和、善良的王老師。
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十六
她，穿著粉紅的衣裳；她，戴著棕色的手鐲。她就是我的作文老師——柯老師。
柯老師十分的年輕，身材纖瘦，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā)，兩眼大大的，顯得炯炯有神，上課時(shí)總戴著麥克風(fēng)，穿著時(shí)尚，長(zhǎng)得十分秀氣。
但是，柯老師深藏不露，藏了許多的“秘技”，表面看起來(lái)，平易近人，舉止文雅?？墒?，一但她用她的“秘技”就猶如一只“母老虎”。
柯老師的“秘技”中，最經(jīng)常用的招是“粉筆之術(shù)”——丟粉筆。這一招在上課時(shí)常常用到。有一次，我們正在上課，我們聽(tīng)得十分認(rèn)真，柯老師講得也熱火朝天，當(dāng)課進(jìn)入“白熱化”時(shí)，竟然有一位同學(xué)睡著了，我和同桌以為老師會(huì)睜一只眼閉一只眼。其實(shí)老師的火眼金睛已經(jīng)注意到了，但并沒(méi)有叫醒他，而是不慌不忙地在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)完之后把手中的武器——粉筆隨手一丟。
呀，不偏不倚地正好打中了那位同學(xué)，他一下子就被驚醒了，像受驚的小兔子。緊接著被柯老師用“秘技”二——“河?xùn)|獅吼”訓(xùn)斥了一頓后，那位同學(xué)不敢再睡了，瞪起大眼睛，認(rèn)真聽(tīng)課。同學(xué)們猶如條件反射，全都坐得直直的，仿佛被叫醒的不是那位同學(xué)，而是自己。經(jīng)此，同學(xué)除了回答問(wèn)題，一句話也不敢多說(shuō)，生怕自己也被“河?xùn)|獅吼”波及。
這就是我的作文老師，時(shí)而像老虎，時(shí)而像綿羊，真叫人拿不準(zhǔn)呀！
我的科學(xué)老師五年級(jí)篇十七
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。面對(duì)教材，我積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種能力。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，就能取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。
五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，保持當(dāng)前良好局面，做出更好的成績(jī)。
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