幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思(實(shí)用12篇)

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幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-28 07:05:33     小編:文鋒

編寫教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案編寫要注意教學(xué)過程的時(shí)間分配,保證各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排。以下是一些教師編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇一

在教學(xué)過程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語言運(yùn)用方面,我請幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的`高,這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇二

設(shè)計(jì)意圖:

讓幼兒明白生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧,同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說當(dāng)自己的親人或好朋友生病的時(shí)候,自己應(yīng)該怎樣做。培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照顧和關(guān)心。

2、讓幼兒了解如何照顧病人。

3、能用自己的表達(dá)方式表達(dá)對病人的關(guān)心。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):說說自己的親人或好朋友生病時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)方法:

通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,我采用了提問法、引導(dǎo)法、游戲法。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛之情。

1、小朋友,今天我們班有誰沒有來幼兒園,她怎么了?

2、小朋友,你們生過病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺?誰會(huì)關(guān)心和照顧你呢?他們是怎么關(guān)心照顧你的?(讓幼兒舉手說說自己的感受)。

二、師出示圖片,理解內(nèi)容。

2、出示雞寶寶圖片。問:雞寶寶是怎么做的.?(指明幼兒說一說)。

3、出示鴨媽媽圖片。問:鴨媽媽是怎么做的?

問:雞媽媽得到這么多人的關(guān)心和照顧,現(xiàn)在她的心情怎么樣?

4、老師小結(jié):雞媽媽生病了很難受,雞寶寶給她喂水、喂藥,還有鴨媽媽送來了禮物,問候他。還有其他好朋友打電話來問候,雞媽媽心情好了她的病很快就會(huì)好起來了。

5、幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),討論該如何照顧和關(guān)心病人。

三、游戲方式,引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)心他人。

1、指一名幼兒扮演有病躺在桌上,再讓幾名幼兒給他喂水,問候、并送來禮物。

2、讓扮演有病的幼兒如何表達(dá)他人對她的關(guān)心。

四、小結(jié)。

每個(gè)人都會(huì)生病,生病了很難受,同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。以后你的父母或好朋友生病了我們要好好地關(guān)心和照顧他們,讓他們早日恢復(fù)健康。

教學(xué)反思:

這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)《雞媽媽生病了》,讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧,同時(shí)懂得如何關(guān)心和照顧病人?;顒?dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)提問方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣,誰會(huì)關(guān)心和照顧你;第二環(huán)節(jié)出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了,誰來關(guān)心和照顧,又讓幼兒討論我們應(yīng)怎樣關(guān)心照顧病人;第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)讓幼兒扮演角色去關(guān)心病人,既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)心和照顧病人。整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的,能積極參與活動(dòng)。活動(dòng)流程我覺得還是比較清晰,因?yàn)橛變憾加猩〉慕?jīng)驗(yàn),她的想法及語言表達(dá)體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)把握不太好,主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時(shí),老師引導(dǎo)過快,應(yīng)作為重點(diǎn)引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)心和照顧的。活動(dòng)中老師的語言不夠精煉,隨意性大??傊谝院蟮墓ぷ髦形視?huì)繼續(xù)努力,取長補(bǔ)短,爭取做得更完美。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇三

1、在看看講講中,發(fā)現(xiàn)車牌號碼的'基本特征。

2、嘗試設(shè)計(jì)車牌號碼,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對車牌號碼的關(guān)注。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、每個(gè)小椅子上貼一個(gè)車頭。

2、幼兒人手一套數(shù)字卡片(1—7),糨糊。

【重點(diǎn)】設(shè)計(jì)車牌號碼。

【難點(diǎn)】能按老師給的數(shù)字設(shè)計(jì),車牌號碼不重復(fù)。

【活動(dòng)流程】。

設(shè)疑解決——實(shí)踐操作——內(nèi)化遷移——經(jīng)驗(yàn)提升。

一、設(shè)疑解決問題:

1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

2、出示兩個(gè)沒有號碼的車牌:

1)車牌上寫些什么?一個(gè)車牌上有5個(gè)字,

2)請兩個(gè)幼兒分別設(shè)計(jì)兩個(gè)車牌。

小結(jié):我們知道了車牌上一般都有五個(gè)字,一輛車上面要有兩個(gè)一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。

二、實(shí)踐操作。

1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計(jì)五個(gè)字的車牌號碼。

3、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。

4、講評,檢驗(yàn)幼兒編的是否正確。

小結(jié):剛才我們小朋友給自己的車子設(shè)計(jì)了車牌號碼,發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,一樣的數(shù)字如果放在了不一樣的位置,兩個(gè)車牌號碼就不一樣了。

三、內(nèi)化遷移。

1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。

2、游戲:我是小司機(jī)。

幼兒按規(guī)則開汽車,并聽從教師的指揮。

四、經(jīng)驗(yàn)提升。

1、教師出示兩個(gè)號碼一樣的車牌,讓幼兒了解車牌還有滬a、滬c、滬f等。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索車牌的秘密,回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。

活動(dòng)反思:

中班的孩子因該開始學(xué)會(huì)記錄,所以我在這個(gè)活動(dòng)中用了記錄表的形式,孩子們都記錄的很好,會(huì)寫簡單的數(shù)字,不會(huì)寫的可以用符號來表示。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、借助圖片分辨樂句,感知樂句長短,隨著音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作,并在句尾表現(xiàn)花的造型。

2、感受音樂優(yōu)美動(dòng)人的旋律,努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達(dá)。

3、感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系,知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。

4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè),頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

2、自制圖譜一份。

3、自備小提琴曲《梁?!?。

4、蝴蝶頭飾(紅黃藍(lán)綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍(lán)綠)若干。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲”。

教師:春天來了,毛毛蟲動(dòng)了動(dòng)身體,從冬眠狀態(tài)中蘇醒過來,它在做什么呢?

二、欣賞音樂《梁?!菲巍痘贰?/p>

1、幼兒完整地欣賞音樂,想像蝴蝶在干什么。

2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂。

教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來聽一聽!(聽一遍)教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。

教師:這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂有幾句呢?我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

三、聽音樂,分辨樂句的長短。

教師:請你們聽聽,蝴蝶找花的過程中,那一朵花最難找,用的時(shí)間最多?我們一起來幫助它!

四、隨音樂根據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。

教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。

五、玩游戲“蝴蝶找花”。

1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個(gè)方位,然后引導(dǎo)幼兒按樂句找花,一個(gè)樂句找一個(gè)花籃,在樂句末尾做花的造型。

2、改變“花籃”的'位置,再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟:根據(jù)音樂長短、速度調(diào)整自己的飛行,距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng),距離近就可以慢慢地移動(dòng)。

六、分角色玩游戲。

1、根據(jù)幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。

2、教師扮演小仙女,在音樂結(jié)束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。

活動(dòng)延伸:

區(qū)角活動(dòng):在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區(qū)提供音樂磁帶、錄音機(jī),鼓勵(lì)幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來表演。

教學(xué)反思。

4、對少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇五

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫面,描述故事主人公的生氣情景。

2、了解主人公的情緒發(fā)展過程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)圖片《豆豆生氣了》,

2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。

活動(dòng)過程:

1、豆豆為什么生氣。

小朋友,你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

有一個(gè)小朋友,他的名字叫豆豆。他可生氣了,想知道是什么事情嗎?好,我們一起來聽豆豆生氣的.故事。(講述故事第一段)。

哎,小朋友,豆豆為什么生氣?他說了什么?

如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒,你會(huì)生氣嗎?

你生氣的時(shí)候是怎么樣的?(請個(gè)別小朋友上來表演)。

2、豆豆生氣是怎么樣的。

下面,我們來看看豆豆是怎么生氣的(講述故事第1段至和第5段,并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察《豆豆生氣了》前5頁畫面。)。

豆豆生氣得跺腳、喘粗氣,你能看出來嗎?

豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

枕頭踢到小熊和小鹿身上,它們心里難過嗎?

3、豆豆怎樣不生氣。

那豆豆會(huì)怎么做呢?原來豆豆是這樣做的(講述故事后三段)。

今天,豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里,我們來學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧!(教師撫拍、安慰毛絨玩具:別生氣,別難過。引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語。)。

豆豆深呼吸,“吸――呼――”又看看藍(lán)天和白云,慢慢地就不生氣了。

4、小結(jié)。

讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧!

活動(dòng)反思:

日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾,也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?!抖苟股鷼饬恕愤@個(gè)故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他,不敢與他親近。活動(dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂起來?;顒?dòng)后我感覺,還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候,有時(shí)候太激動(dòng),太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇六

2.初步了解自己的身體,能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱,知道五官的基本功能。

3.在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官,聽音樂指令有節(jié)奏地活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒面向教師就坐,前面預(yù)留一定的活動(dòng)空間。

1.和中班幼兒打招呼,簡單介紹自己是鄧?yán)蠋煟陀變航⒆畛醯挠H切感和信任感。

2.以和藹的口吻和幼兒交流,

師:寶貝們,你們知道我是鄧?yán)蠋熈耍晌疫€不知道你們的名字呢?誰想告訴我呀?(選擇3——5個(gè)愿意交流的幼兒,請他們介紹自己的姓名)。

師:你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?教師教幼兒學(xué)說完整的句子,逐步深入:“我在藝昕幼兒園”,“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”,“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識自己,實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。

師:我有一雙手,你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖,你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬,你能嗎?試一試吧。

師:在幼兒園里,我們渴了要喝水,餓了要吃飯,都用小嘴巴,讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴,啊----,像小老虎一樣叫一叫,啊嗚----,像小花貓一樣叫一叫,喵-----。

師:幼兒園里有衛(wèi)生間,我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴,誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看,哦,站著尿尿的是小男孩,來,我們一起說說看:我是男孩,我站著尿尿,我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦,讓我們說說看:我是女孩,我蹲著尿尿,我是漂亮的小姑娘。

4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂游戲《放開捏攏》,有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指,并指認(rèn)人體五官。

5.評價(jià)幼兒的活動(dòng)情況,表揚(yáng)愿意參與活動(dòng)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的音樂游戲《放開捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。

今天的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是根據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排的,是該園第一次正規(guī)開展的`集體教育活動(dòng),因此本班教師都參與了聽課。在體驗(yàn)中面對沒有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的孩子,感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下,在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗(yàn)的孩子們面前,組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不容易的,是對教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比較豐富和夸張,說話全部使用的是兒童口吻,又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握,因此還算比較順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因?yàn)橛變和娴帽M興,在模仿小烏龜爬時(shí),創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢,很是讓我欣喜,看來孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺得有些遺憾,比如小班的孩子,只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動(dòng),參與活動(dòng),有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài),盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn),也鼓勵(lì)了,但是他們?nèi)匀徊辉敢鈪⑴c,我尊重了剛?cè)雸@幼兒的不適,沒有過多地干預(yù)他們,把更多的精力放在了愿意參與活動(dòng)的幼兒身上。

中班幼兒的自我認(rèn)知比較順利,幼兒參與活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增多,除了極個(gè)別的幼兒外,大部分幼兒愿意參與到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)積極,情緒愉悅,讓我感到很高興。幼兒做動(dòng)作比較積極,語言表達(dá)比較起來就顯得有些被動(dòng)了,在老師的反復(fù)引領(lǐng)下,有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達(dá)清楚一句話,這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系,而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用普通話表達(dá),他們還不習(xí)慣,相信隨著入園時(shí)間的增加,這種現(xiàn)象會(huì)改觀,幼兒會(huì)愿意開口表達(dá)的。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇七

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì)教案《拜年》含反思,歡迎大家分享。

1、讓幼兒重新體會(huì)過年愉快的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的習(xí)慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會(huì)感恩。

1、糖、餅干若干。

2、錄音機(jī)一臺(tái)。

3、紅包若干個(gè)。

1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。

第二組:敬老院的爺爺、奶奶。

第三組:爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛:

師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?

今天,我們一起來做個(gè)“拜年”的游戲。

3、游戲開始,各組各就各位。

放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”

在喜慶的噼噼啪啪的.鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。

指導(dǎo)語:請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。

引導(dǎo)語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?

于是,爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得:

尊敬長輩,對人有愛心,有禮貌。

5、小結(jié):點(diǎn)評幼兒在游戲中的表現(xiàn),表揚(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,激發(fā)幼兒的表演興趣。

老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)邀請舞《螞蟻搬豆》,能隨樂曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對方、搬豆等動(dòng)作。

3、愿意與同伴交流,享受舞蹈交流的快樂。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《不倒翁詼諧曲》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡單知識經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

――小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

幼兒聽音樂跟著媽媽走路。

二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、聽音樂合拍地走路。

――我們的觸角有什么用?

教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

――我的寶寶真可愛,媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。

幼兒聽a段音樂練習(xí)走路。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

――我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來抱抱你咯。

教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

幼兒聽音樂進(jìn)行結(jié)伴表演。

1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請更多的螞蟻來搬豆子。

――做個(gè)什么樣的'動(dòng)作大家就能明白呢?

教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請朋友。

請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)邀請舞。

1、教師扮演邀請者,進(jìn)行游戲。

2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請者,進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞,是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式,對于我自己來說也是很新的教學(xué)模式,相對來說沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對備課和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇,新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行,使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中,扎根在不斷探索的土壤中。

在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中,兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場面,這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下,我們?nèi)齻€(gè)抱在一起,卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化,原來幼兒兩兩結(jié)伴,最后變成很多幼兒抱在一塊,沒辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇九

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的?!侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓?jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個(gè)比較簡單的節(jié)奏?!毒V要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂,每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。

3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點(diǎn):目標(biāo)1。

重點(diǎn):目標(biāo)2。

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜。

這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。

(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;。

(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動(dòng),讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了,對于他們來說不會(huì)太難。

中班音樂活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用表情圖片,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用富有童趣的填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。

在整個(gè)活動(dòng)過程,環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。

2、懂得保護(hù)自己的身體,體驗(yàn)自己健康成長的快樂。

3、知道檢查身體的重要性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn):散文詩《長高》。

2、幾米的“長高”幻燈,疊紙小人一個(gè)。

3、記號筆、紙、蠟筆。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入dd散文詩《長高》。

(價(jià)值分析:以散文形式再現(xiàn)成長歷程,感受自己的身體成長變化。)。

1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。

2、(邊放幻燈邊理解)提問:

(1)當(dāng)我剛生下來的時(shí)候,我和誰一樣高?

(2)和小兔子一樣高是在什么時(shí)候?

(3)當(dāng)我大班的時(shí)候,能和誰一樣高?結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。

小結(jié):我們一天天的長大,身體也在發(fā)生變化,一天天的長高。

3、交流:你希望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達(dá)。

二、游戲牽引dd長高辦法多。

(價(jià)值分析:在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。)。

1、我們都希望自己快快長高,做小記者采訪小組里最高的朋友:“你怎么會(huì)這么高?說說自己長高的秘密。

2、出示折疊小妹妹,觀察小妹妹長得怎么樣?能想些好辦法讓她快快長高?

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè),折疊的妹妹就往上長一格。

小結(jié):多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)。原來長高有這么多好辦法。

三、探索尋找dd長的又高又健康。

(價(jià)值分析:觀察幻燈圖片上的缺失部位,體驗(yàn)健康成長的重要性。)欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么?為什么不能少?說出自己的理由。

第一組:五官部位的部分缺失第二組:四肢部位的部分缺失第三組:身體部位的部分缺失小結(jié):我們身體的每一個(gè)地方都很重要,誰也不能少,我們不僅要長得高而且要長得健康,所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體,不讓它受傷。

四、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照。

(價(jià)值分析:采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望,加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。)。

1、幼兒自由表現(xiàn),教師巡回觀察。相互欣賞,不斷添加身體各部位的特征。

2、提示:打開筆,把筆舉高、高、高,長成象山一樣高。

活動(dòng)建議:

1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高,例如:牙膏盒測量等。

2、將孩子的長高愿望收集起來,配上插圖匯編成心愿故事”快樂的成長旅程"。

教學(xué)反思:

在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候,經(jīng)常鬧矛盾,所以在讓學(xué)生小組合作時(shí),要特別關(guān)注,正確的去進(jìn)行引導(dǎo),這樣可以避免很多事情,也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑,有聲有色。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇十一

今天,小朋友每人從家里帶來了2元硬幣,我們將帶著孩子們到超市去買水果,讓他們自己當(dāng)一次家。在去超市的途中,孩子們將2個(gè)硬幣揣在口袋里,邊不停地商量著自己的計(jì)劃“我要買一個(gè)蘋果,我媽媽喜歡吃的!”“我要買一個(gè)桔子,我奶奶喜歡吃的”“我要買一串葡萄,我爸爸喜歡吃的!”“我要買哈密瓜,我們一家人都可以吃的?!?/p>

在這一過程中,教師不時(shí)地參與孩子們的談話,跟孩子們說說自己想買的水果,對孩子們的“宏偉計(jì)劃”不予任何評價(jià),打算做個(gè)孩子們的'好聽眾、好伙伴。到了超市,孩子們自由地進(jìn)入市場開始挑選自己的“目標(biāo)”,他們看到有的小朋友買到了蘋果,也就有了新的計(jì)劃:一元毛錢買了一個(gè)梨,一元錢毛錢買了個(gè)桔子,一元五毛錢買了個(gè)蘋果……教師為孩子們提供了一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行等價(jià)交換,體驗(yàn)了買賣的過程,感受成人的生活活動(dòng),豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。東棟拎著兩個(gè)袋子跑了過來?!袄蠋?!你看,我買的桂圓?。曇衾锿钢d奮)”“你買了什么水果呀?”“金橘,還有……桂圓!”這時(shí)候,東東說“這是棗子!不是桂圓?。ㄙ毁徊惶嘈诺乜纯礀|東,又用一種詢問的眼光看著老師)我急忙說:去問問賣菜的阿姨吧,看看這到底是什么水果(倩倩立刻轉(zhuǎn)身跑去,一會(huì)兒就跑了回來,臉上帶著高興的笑容,大聲地說):“哦!原來是棗子呀!(老師出同樣用欣喜的語調(diào)來回應(yīng)孩子,此時(shí),我注意到倩倩臉露出了自信的微笑)此時(shí),我們感受到孩子們所獲得的喜悅和成就感的體驗(yàn)。從孩子們的交談中,我們也可捕捉許多信息,孩子們在分享他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),這也是一種學(xué)習(xí)的方式,也是一種獲取知識的渠道。

幼兒園中班社會(huì)教案及教學(xué)反思篇十二

現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多,很多家庭都是以孩子為中心,對孩子百依百順,這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子體會(huì)一下父母對我們的愛,并從此知道尊重孝順父母和長輩。

活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,試著跟老師復(fù)述故事。

情感目標(biāo):通過欣賞故事,體會(huì)父母對我們的愛,并教育幼兒知道感恩。

能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事,告訴家長自己長大了,可以幫助父母做事了。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。

教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒為父母做一件事,回報(bào)一下父母對我們的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。

活動(dòng)過程。

(一)開始部分:

(二)基本部分:

1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。

2、教師提問引導(dǎo):

(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)。

(2)小熊為什么要離家出走?

(3)小熊的做法對嗎?為什么?

(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的?

(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?為什么?

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?

(三)結(jié)束部分:

讓幼兒說一說,我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事,回報(bào)一下爸爸媽媽。

(四)活動(dòng)延伸:

幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!

(五)活動(dòng)反思:

通過此次活動(dòng),幼兒提高了動(dòng)手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時(shí)間我都要問他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣,早上來就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事,我會(huì)一一鼓勵(lì),還在班級表揚(yáng)他們,孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。

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