方案的制定需要考慮到實際情況和目標(biāo)需求，以達(dá)到最佳效果。制定方案前，可以進(jìn)行模擬試驗和評估，以驗證其有效性和可行性。很多企業(yè)已經(jīng)成功應(yīng)用這些方案來提升效率和創(chuàng)造價值。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇一
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點。
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認(rèn)字情況。
鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。
5、教師注意指導(dǎo)：
（1）在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
（2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)--猶換--煥煌--皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
（3）組詞法認(rèn)字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。
6、課件出示詞語（卡片出示詞語）。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
（1）指導(dǎo)寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
（二）指導(dǎo)寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
（三）學(xué)生書寫。
第二課時。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀（有價值的問題）。
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
（明亮、輝煌、美麗、繁華等）。
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴(kuò)展運(yùn)用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓。
王府井、商業(yè)街。
故宮。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇二
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
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北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇三
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識記。
4．認(rèn)讀詞語。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降。
5．分自然段讀課文。
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）。
四、自讀、自學(xué)、自悟。
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書寫指導(dǎo)。
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
第二教時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)。
（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）。
如：第三小節(jié)。
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
（）猶如（）。
如：第四小節(jié)。
（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）。
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)。
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)--義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設(shè)計：
燈光長安街：華燈高照明輝。
的的環(huán)形路：道道彩虹。
海世王府井：煥然一新。
洋界故宮：銀光閃閃亮煌。
總分總。
課后反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇四
教材分析。
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思，不必要求學(xué)生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語言文字去體會，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)設(shè)計示例。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的`原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色――講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇五
今天早上第一節(jié)課上了《北京亮起來了》這篇課文。文中講了每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。各式各樣的燈光匯成了燈的海洋，看不到邊，望不到頭。各種色彩的光交相輝映，把整個北京城變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界?！倍疫€如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中使用了許多好詞佳句就像那華美的燈飾一樣。使課文也亮起來了。
課堂上利用課件，讓學(xué)生欣賞了北京美麗的夜景，讓學(xué)生初步體會到北京夜景的輝煌與美麗。還聯(lián)系到了上學(xué)期學(xué)到的課文《北京》，引導(dǎo)學(xué)生利用積累詞語，比如：紅墻黃瓦、綠樹成陰、高樓大廈等。在本課當(dāng)設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：找出你感受到亮起來的`詞，同學(xué)們立即就說了“金碧輝煌、燈光閃爍、絢麗多彩、華燈高照”等詞語，并說了自己的理解，還用自己理解到的語氣朗讀句子。當(dāng)老師向?qū)W生提到這樣一個問題：古老的故宮變得年輕了說到古老為什么又說它是年輕呢？這不是矛盾嗎？學(xué)生是這樣回答我的：古老的人很有智慧，但經(jīng)濟(jì)沒有現(xiàn)在那么發(fā)達(dá)，生活水平?jīng)]有現(xiàn)在那么富裕，現(xiàn)在的人們掌握了文化知識又懂得了享受生活，所以現(xiàn)在的北京變得年輕了。
在反復(fù)朗讀體會美感時，學(xué)生理解了詞語后根據(jù)自己的理解讀出了文章的感情色彩。讓老師感受到了孩子那種聲請并茂，音韻和諧的氣氛。
教學(xué)上還有不足之處，例如：當(dāng)老師提問時，有學(xué)生回答，不應(yīng)打斷學(xué)生的思路。今后的教學(xué)還要多思考，多研究。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，理解文中的詞、句，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)難點。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”這句話什么意思？
時間三課時。
第一課時。
目的：初讀課文，將課文讀通讀熟。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)讀。
2、出示課題，讓學(xué)生自讀，整體感知課文。
二、初讀課文，讀通讀熟。
1、初讀。
（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，多讀幾遍。
（2）檢查生字讀音。
（3）小聲讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。
2、檢查讀（1）選擇自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽。
3、競賽讀。
（1）每組選一位平時朗讀較差的同學(xué)代表本組參加比賽，小組指導(dǎo)。
（2）比賽，評獎。
4、圖文對讀。
（1）逐一出示文中三幅圖，讓學(xué)生觀察畫面，用自己的話簡單說說畫面內(nèi)容。
（2）找出與圖相對應(yīng)的段落，讀給大家聽。
第二課時。
目的：細(xì)讀課文，理解課文中詞句，感受北京夜晚的美景。
一、復(fù)習(xí)。
分組讀課文各自然段。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（3）把這句話讀一讀，強(qiáng)調(diào)“燈的海洋、光的世界”，體味北京夜晚的美。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由讀第2自然段，想想這一自然段寫了北京的什么地方，用“--”畫出表示地方的詞，用“…”畫出表示這個地方很美的詞，找出你喜歡的句子讀一讀，讀出它的美。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、總結(jié)學(xué)法。讓生學(xué)習(xí)剩下段落。
三、有感情地朗讀全文。
第三課時。
目的：
1、練習(xí)說話，培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、學(xué)會本課生字，正確書寫生字。
一、復(fù)習(xí)舊知。
通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北京的夜晚怎么樣？
二、自由練說，培養(yǎng)能力。
1、出示圖：北京的夜晚真美??！你看請選擇自己最喜歡的北京的一個地方，按這個句式說話，先說給小組的同學(xué)聽，然后，小組再派一名同學(xué)匯報。
2、出示圖“中華世紀(jì)壇”夜景圖，要求用以上的句式。
三、總結(jié)課文，感情朗讀。
1、學(xué)了這篇課文，你又想說什么？
2、我們應(yīng)該怎樣讀這篇課文，才能讀出北京夜晚的美？
3、全體有感情地朗讀全文。
四、識字寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、自己分析識記生字。
先讓學(xué)生看范字書空，再書寫。
五、完成課后練習(xí)。
第四課時。
一、讀拼音，寫詞語。
二、填寫詞語。
（）光色光彩（）銀光（）（）。
三、比一比．再組詞。
句（）行（）閑（）夢（）。
勾（）街（）閃（）禁（）。
四、將下面搭配合遁的詞用線連起來。
一幢大街。
一束高樓。
一廖燈光。
一條立交橋。
丑、你的家鄉(xiāng)美不美，你能用上下面的詞語說說你的家鄉(xiāng)嗎？
夜幕降臨五光十色銀光閃閃。
川流不息華燈高照光彩奪目。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地讀課文。
2、會寫“川流不息、燈光閃爍”等詞，能選用好詞說話。
3、理解課文內(nèi)容，感悟北京夜晚的美，激發(fā)對祖國的熱愛。
教學(xué)重點：有感情地讀課文。
教學(xué)難點：能積累運(yùn)用詞語。
一、導(dǎo)入新課。
1、板書北京，指名說說對于北京這個美麗的城市了解多少。
北京是我國的首都，對于它，你了解得有多少？
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京的課文（補(bǔ)充板書“亮起來了”）。
夜晚的北京是很亮的，能把它讀得更亮嗎？（指名讀—集體讀）。
過渡出示：是??！每當(dāng)夜幕降臨的時候，北京就亮起來了。
二、品讀句子。
1、學(xué)習(xí)第一段：
每當(dāng)夜幕降臨的時候，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
（1）指名讀句子，學(xué)習(xí)生字“幕、臨”，（出示卡片）引導(dǎo)用辦法記住它們。
看看這段話，請你來讀。
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這段有兩個生字寶寶，哪位勇敢的孩子來讀一讀。看這個“幕”，有什么辦法記住它？“臨”呢？咱們給它找個朋友吧！把生字寶寶房回到詞語再讀讀吧?。ㄗx卡片的詞）。
請一位小朋友把整個句子讀一讀。
（2）作者寫了哪些地方很亮？請小朋友們?nèi)プ杂勺x讀課文，找一找，用圓圈圈出所寫到的地方。
（3）指名反饋。
你來說一說，其他的小朋友對一對都找到了沒有。
過渡：在這樣的燈光世界里，我們處處能感受到亮，讓我們隨著亮光先到北京城的長安街走一走。
2、點擊出示第二段，組織品讀。
長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）自由讀，組織把句子讀通順。（指名讀—糾正—齊讀）。
（2）讀詞語，教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫“輝煌”
這段話中也有很多的字寶寶藏在里面，誰來讀一讀。
（指名讓學(xué)生把描紅的詞語讀一讀）。
看看“輝煌”，他們都是左右結(jié)構(gòu)，寫時是左窄右寬。（示范寫）。
（3）過渡：課文告訴我們一天黑，北京就亮起來了，可是這整短話中卻沒有出現(xiàn)一個“亮”？那你們能感受到嗎？從哪些詞句能體會到？（師范讀，指名用橫線畫畫）。
（4）反饋交流。
組織個別學(xué)生找到的詞語。
（點擊鼠標(biāo)）把學(xué)生說的詞描紅展現(xiàn)在屏幕上。
（看一看這些詞語，都找出來了嗎？沒有的抓緊劃上去。）。
這一段描寫了三處地方的美景，請小朋友把詞語放回去選自己最喜歡覺得最美的一個句子讀讀。（教師巡邏，了解學(xué)生的選擇朗讀情況，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）。
你認(rèn)為哪個地方很美？請你讀一讀。（點擊第一句）。
預(yù)設(shè)：第一句。
a華燈高照。
板書詞語后引：你看到過華燈高照嗎？你肯定看到過，想一想——再想一想，春節(jié)的時候，家家戶戶都點起了大紅燈籠，喜歡嗎？美嗎？那你來讀讀這個詞。
北京城的華燈高照就更美了？（點擊圖片）想說什么？獎給你讀，全班讀。
（出示句子）再自由讀讀句子。
我看你讀特別投入，請你讀（華燈高照讀得多好了）。
b川流不息。
長安街上不僅燈多，汽車也多，到了晚上，各種各樣的車來來往往（指句中的詞引生讀川流不息）兩到三個讀?評價：這么多的車就像河里的水不停地向前流動）全班一起來讀這個詞.
長安街燈多、車多，交相輝映，他們閃動著，（點圖片）就像銀河從天而降。
點擊（半圖文），我們一起來讀讀長安街——。
（生：我看到天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。
師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。
不信閉上眼再看看，睜開眼再讀讀，你一定會從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動的畫面，試試吧！
師：你頭腦中有了什么樣的畫面？你是從哪個詞讀出來。
師評：真了不起，多會讀書呀！
（點擊出示整段）從詞語和句子中我們感受到了北京城亮起來了。讓我們用朗讀來展現(xiàn)這美麗的景色。
這真是（點擊句子）——燈的海洋，光的世界。
3、朗讀3—5自然段。
（1）長安街的景色讓人陶醉，環(huán)行路、王府井、西單商業(yè)街、故宮的夜景也同樣很迷人，讓我們趕快去看看。請自由讀一讀課文的3—5自然段，選自己最喜歡的一段把它讀亮。
（2）小組間展示一下，以小組為單位再讀讀，誰讀得最好，最亮，指名反饋讀（可小組推薦讀，也可自告奮勇讀）。
3、出示句子齊讀，回歸整體。
小結(jié)過渡：你們的朗讀讓我再一次感受到北京城是——燈的海洋，光的世界。）讓我們一起走進(jìn)不夜城——北京（點擊圖片）。
4、朗讀全文。
看了一幅幅美麗的畫面，小朋友肯定有了更深的感受，讓我們有感情地來朗讀全文。（分組讀：開頭、結(jié)尾齊讀，中間四段每組各讀一段）。
三、積累運(yùn)用。
華美的燈飾使北京亮起來了，好詞佳句也使課文變亮了，讓這些好詞、佳句永遠(yuǎn)亮在你們心里吧！
組織動筆抄一抄幻燈片上的好詞。
四、總結(jié)交流???。
燈的海洋?????????光的世界。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點：
理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的`北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）。
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇九
師：小朋友們，讓我們用眼睛去感受北京夜景的美吧！你們看。（課件播放北京夜晚的景色。）。
師：你覺得這些地方在夜晚的時候美嗎？用一個詞來形容。
生：五光十色。
生：燈火輝煌。
生：五彩繽紛。
生：燈光閃爍。
生：光彩奪目。
……。
師：大家說得真好，想想作者把北京想象成什么？
生：燈的海洋，光的世界。
師：北京城到處都是燈的海洋，光的世界。多么迷人呀！我們也隨著課文的介紹去走一走，看一看吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。說一說讀懂了什么，還有哪些不懂。
（學(xué)生匯報質(zhì)疑，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、一幢幢”）。
師：下面請同學(xué)們按自己喜歡的自然段，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，找出你認(rèn)為最美的句子畫下來。
選出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)做小導(dǎo)游。
匯報。
第一小組：請同學(xué)們看看北京的立交橋吧。夜晚的立交橋遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像天邊的一道道彩虹。
第二小組：我們這一小組給大家介紹一下煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，有明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
第三小組：你們知道北京的故宮為什么是古老的嗎？因為故宮是我國古時候的建筑，一直保存到現(xiàn)在，所以說是古老的故宮。
師：謝謝幾位小導(dǎo)游，你們將來一定會成為出色的導(dǎo)游員。同學(xué)們給他們來點掌聲吧！
課件出示：一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（指名讀、小組讀、男女聲賽讀）。
師：今天，我們跟隨作者欣賞了北京的夜景，下面就請同學(xué)們完整地把這篇課文美美的讀一遍。
反思：
1?尊重學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。教師不再主宰學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。如：“請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文?！?、“按自己喜歡的自然段，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴?！薄ⅰ罢l愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?！薄ⅰ澳阍敢庾x哪段就讀哪段?！弊寣W(xué)生按照自己的意識動起來，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生有充分的時間讀書，能自己選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、采用多媒體教學(xué)手段。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，我通過展示北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，活中求實。讓學(xué)生自己提出問題，自己去解決問題，把問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)，解決權(quán)都入手級學(xué)生，這對提高學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力無疑有很大的促進(jìn)。以讀促理解，落實語言文字訓(xùn)練，圖文結(jié)合感受北京夜景的迷人，避免了枯燥說教，抓住課文中的重點句，巧妙地采取“自主，合作、探究”的方法誘發(fā)了學(xué)生的興趣和主動性，達(dá)到了在活中求實的教學(xué)目的。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重、難點：感受北京夜景的美麗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們再次走進(jìn)北京，去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語，初步讀了課文，并且當(dāng)堂聽寫了生字，現(xiàn)在我檢查一下對詞語的掌握情況。（課件出示詞語）。
2、請自由讀一遍。
3、誰來讀給大家聽。
4、開火車讀。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）、1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）。
2、誰找出來了？
（學(xué)生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）。
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）。
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）。
第一個景點：長安街。
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。）。
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）。
4、誰知道什么叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）。
6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。
10、出示圖片：這就是夜晚的天an門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）。
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個景點：環(huán)形路。
1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵碜x讀這一段吧。
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）。
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）。
第三個景點：王府井、西單商業(yè)街。
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）。
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）。
師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、聯(lián)系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來讀這一段。
9、齊讀。
第四個景點：故宮。
1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術(shù)的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）。
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
四、總結(jié)全文。
1、古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）。
2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞，奧運(yùn)會即將在北京拉開序幕！讓我們帶著對她的祝愿，對她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十一
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點是有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
我執(zhí)教的是第二課時，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
我把整個教學(xué)過程分為四部分，我的設(shè)計意圖是：
第一部分，由談話導(dǎo)入，繼而復(fù)習(xí)四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累。
第二部分，整體感知課文，邊聽課文朗讀，邊觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文做鋪墊。
第三部分，圖文對照，朗讀感悟，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美，利用精美圖片理解詞句含義，避免枯燥說教。
第四部分，高唱一曲《我愛北京天an門》，用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農(nóng)村的學(xué)生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，我的做法是：
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離：
通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗：
如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在第二部分設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上充滿激qing的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細(xì)細(xì)品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來自內(nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！蔽遗σ龑?dǎo)學(xué)生在讀中感悟，圖文結(jié)合品味語言，理解詞句含義，力求突破難點。
但由于本人水平有限，在調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生感悟方面做的還不夠到位，有待于我今后努力學(xué)習(xí)，不斷提高。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十二
一、談話導(dǎo)入。
師：我們班上的同學(xué)特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？
師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標(biāo)。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿＿＿＿＿＿＿）。
師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準(zhǔn)確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
1、（課件：飛機(jī)起飛，并伴有起飛的聲音。）。
師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機(jī)去北京旅游，好嗎？請大家上機(jī)吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準(zhǔn)備好了嗎？好，飛機(jī)起飛了。
師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！
師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間晚上8點整，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。
2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）。
3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學(xué)們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、師：我們班上的同學(xué)真會讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認(rèn)識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）。
2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵。
3、師：老師也有一個謎語，同學(xué)們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。
4、看來，生字大家都會讀了?，F(xiàn)在，就讓我們步下飛機(jī)走進(jìn)北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：
夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團(tuán)。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！
4、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。
5、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機(jī)板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）。
6、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學(xué)讀得最好。
四、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
1、第二小節(jié)。
（相機(jī)出示圖片）。
2、第三小節(jié)。
師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？
師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？
師：真不錯?！蔼q如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？
師：同學(xué)們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。
師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。
3、第四小節(jié)。
師：女同學(xué)的聲音真動聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧！請同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。
師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？
師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？
師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標(biāo)，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學(xué)們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚(yáng)大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚(yáng)吧！
師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧！（學(xué)生齊讀課文）。
4、第5小節(jié)。
提提要求吧！老師聘請全班同學(xué)給老師當(dāng)小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）。
師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。
五、總結(jié)全文，帶讀第1、6節(jié)。
師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京?。┫旅嬲埻瑢W(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。
六、課外實踐。
古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結(jié)束。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十三
一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語。
的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo)：
會用“猶如”換詞、說話。
2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點詞作為訓(xùn)練點，或突破文本理解的重難點，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計劃、有重點。
二、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次。
俗話說：書讀百遍，其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學(xué)第三自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐句分地點采用自己讀，指名讀，合作讀，開火車讀，男女賽讀，齊讀等形式，接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí)，找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，每一步都扎實有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況，在每句開頭加上“北京亮起來了”適時引背，使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。
三、充分感性，建立表象。
教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥為生動，這一點尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時，學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)，此時適時映出課文描述的畫面，可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，通過看畫面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解詞語提供了便利。
四、理解、運(yùn)用詞語，使之內(nèi)化。
“生活即課堂”。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小，但也有自己的一些生活經(jīng)驗。教學(xué)時，可調(diào)動他們已有的生活積累和感受來理解、運(yùn)用詞語。教學(xué)第四自然段時，“煥然一新”是理解的重點，圍繞這個教學(xué)重點安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(出示圖片，簡單介紹，體會“煥然一新”。)。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中，在初讀感悟的基礎(chǔ)上，采用新舊照片對比、情境接讀等形式，讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵，然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際進(jìn)行拓展運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說話。
第三段有一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！闭垖W(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。此外，配合圖片，提出問題，“立交橋為什么像彩虹?”引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。這時，如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光，效果會更好!在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。
這里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開想象，舉一反三，在進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練的同時，加深對詞語的深層理解，使之不斷內(nèi)化。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語言的積累和運(yùn)用，如果從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語的能力，抓重點詞句的理解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用，這無疑會促進(jìn)學(xué)生語言的積累，語文能力的提高。
五、愛祖國，夸家鄉(xiāng)。
感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情.(在此基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)。
師：2019年，北京的夜晚更加明亮，更加輝煌!(出示鳥巢，水立方。國家大劇院等圖片)。
師：這些雄偉的建筑，讓世界人民都為之矚目，為之贊嘆!
生：談感受!師總結(jié)：是啊!作為中國人，我們都感到無比的驕傲和自豪，其實，我們家鄉(xiāng)濟(jì)寧的夜晚也非常明亮，夜晚的新世紀(jì)廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點成了漂亮的小姑娘……我們愛首都北京，我們也愛家鄉(xiāng)濟(jì)寧!老師相信，只要有每個人的細(xì)心地關(guān)注，有大家的共同努力，咱們濟(jì)寧也一定會更加明亮!更加輝煌!
六、存在的問題。
1、作為一名語文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對自如，讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。
2、要讓孩子寫的充分：
語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫的充分，寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時間，造成寫字時，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點，我想，今后在教學(xué)設(shè)計時，要充分把握好時控，為寫字留下充分的時間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。
3、教師的評價語言上要更豐富、更具有激勵性，才能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十四
《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)，這篇課文也是學(xué)生練習(xí)朗讀的好教材。在教學(xué)本課時我注意了以下幾點：
1、充分利用課件圖片，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。課始，我播放北京白天一些風(fēng)景名勝的課件，讓學(xué)生說說看后的感受，對北京有一個初步的了解。接著我又播放了北京夜晚的景色，我及時地抓住學(xué)生的表現(xiàn)，讓他們談感受，讀讀課文是怎樣描寫北京夜晚的美景，從而對課文有初步的整體感知。
2、抓住文中的重點句展開教學(xué)。在教學(xué)本課時，為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我摒棄繁瑣的分析，用一個問題“北京夜晚的景色有什么特點”?貫穿全文，讓學(xué)生找出文中的總結(jié)句“北京的夜晚多么明亮，多么輝煌”，圍繞這句展開學(xué)習(xí)。
3、理清作者的寫作思路，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗。讓學(xué)生通過讀文、看圖，看看作者抓住了北京哪些地方的景色來寫的?用了哪些詞語?然后讓學(xué)生交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，品味詞語的優(yōu)美。
4、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。當(dāng)學(xué)生一次又一次觀看北京的夜景，反復(fù)的朗讀課文后，在學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色，這么美的北京，如果外國人來到北京，你會說些什么?激發(fā)學(xué)生作為一個中國人感到由衷的自豪，從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆：我愛北京，我愛中國!
在本節(jié)課教學(xué)過程中，還存在著很多不足，因為條件的限制,在學(xué)習(xí)中學(xué)生的操作互動還沒有充分體現(xiàn)出來,這個問題我將會在以后的教學(xué)中充分重視。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十五
我當(dāng)時請學(xué)生把這樣的美景帶到課文中去讀一讀。最后在感情朗讀的展示中沒有出現(xiàn)高潮。為什么？其實，這個環(huán)節(jié)迂回了。既然沒有了可視的畫面，如果老師運(yùn)用了可聽的教師范讀，用充滿激情的朗讀，把孩子們帶入那個燈與光的世界，豈不更妙！聲與畫就能巧妙的融合。如果我機(jī)智靈活地把這個環(huán)節(jié)改為：“沒有了美的畫面，那老師來讀讀，請同學(xué)們一邊聽，一邊想：你仿佛看到了什么？好像又聽到了什么？”老師的激情朗頌，能充分把孩子們引入燈與光的世界，也為孩子們感情朗讀作出了示范，奠定了基礎(chǔ)。其實這個類似的教學(xué)片段在我的區(qū)級比賽課《燕子專列》中出現(xiàn)過，而且教學(xué)效果很好。我當(dāng)時為什么沒有“移花接木”呢？看來，課堂上的“機(jī)智”需要課堂內(nèi)外充分的“積淀”。在課堂上，教師才會在學(xué)生豐富多彩的“生成”游仞有余，收放自如；才會有靈機(jī)一動的智慧，抓住學(xué)生稍縱即逝的火花，點燃精彩的課堂。這樣才會“厚積”而“薄發(fā)”。
其實，我的辦公桌上就有一句名言：“生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如果貼近文本，利用文本進(jìn)行引導(dǎo)，相信會有另一番效果：“同學(xué)們，其實咱們宜昌的夜晚也是十分美麗。夜晚的夷陵廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點成了漂亮的小姑娘。我們愛家鄉(xiāng)宜昌，我們愛首都北京，我們愛偉大的祖國?！比绱艘粊?，既從文本出發(fā)，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似的美，用優(yōu)美的語言去表現(xiàn)美的事物。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美。課文僅僅是例子，“教”與“學(xué)”的目的是為了更好地運(yùn)用語言文字。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十六
生1：讀題目。
師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）。
生2：讀題目（聲音較小）。
師：有一點亮，但不太亮！
師：又亮了一點！
師：（興奮地）終于亮起來了，一次比一次有進(jìn)步！要勇敢一些！誰還來讀？
師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！
生：（齊讀課題）。
生：（再讀）。
師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？
生：想。
師：那就請同學(xué)們和王老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧?。ǚ耪n件：聽配樂朗誦）。
生：全體感知課文。
生：北京的夜晚比白天還要美！
師：你情不自禁地發(fā)表了內(nèi)心的感慨。
生：我多么想去北京看看呀！
生：我覺得北京比天津還要美！
生：燈的海洋，光的世界！
師：是呀，同學(xué)們，你們和作者的感受不謀而合！（課件出示文章第一段）。
生：（自讀第一段）。
師：誰愿意都給大家聽？
生：（讀）（顯然有些緊張，聲音斷斷續(xù)續(xù)）。
生：北京太美了，在晚上它就亮起來了，就不像城市了，像燈的海洋。
師：是誰使北京城亮起來的？
生：燈光。
師：北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變的絢麗多彩，璀璨奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。
生：（齊讀）。
師：（示范讀）。
生：（指名讀）。
師：（指導(dǎo)最后一句）燈的海洋，光的世界。
生：（又讀）。
師：（不厭其煩指導(dǎo)）。
生：（指名讀）。
師：（指導(dǎo)：“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。
生：（指名讀）。
師：（再指導(dǎo)“整個”重音）。
三、學(xué)習(xí)課文其它段落。
師：好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點游覽美麗的夜景？
生：想。
生：(讀文)。
師：（發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)只讀全篇課文后就停止了）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都讀完課文了，現(xiàn)在你最喜歡去哪，再來重點讀一讀。
生：（又讀喜歡的地方）。
師：（巡視：發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)動筆畫了不明白的地方）。
生：（讀完課文）。
生：我想帶同學(xué)們先去環(huán)行路。
師：（課件出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！
生：（讀環(huán)形路一節(jié)）。
師：你知道了什么？
生：我知道了環(huán)形路上有很多燈。
師：立交橋上有很多燈。也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？
生：（指課件）為什么“猶如”底下友一道橫線？
師：證明這是一個好詞語，誰知道它的意思？
生：“猶如”就上好像的意思。
師：能夠用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
生：古老的故宮變得年輕了是什么意思？
師：那是介紹故宮的第五段，別著急，一會我們就去那游覽。
生：（沒人舉手）。
師：為什么說一座座立交橋猶如道道彩虹？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？
生：立交橋上的燈光很明亮，所以說猶如道道彩虹。
師：（出示立交橋夜晚燈光圖）你有什么感受？
生：像彩虹一樣。
師：白天像彩虹嗎？
生：不象。
師：為什么晚上的立交橋象彩虹？
生：因為晚上有燈光照射著！
生：美。
師：你能讀出環(huán)行路的美嗎？
生：能。
生：（指名讀把“猶如”讀成“饒如”）。
師：別著急?。ㄖ笇?dǎo)讀正確后）評：聲音真洪亮。能夠自己改正錯誤，不錯！
生：（又一生讀）。
師：真勇敢！（指導(dǎo)讀最后一句）。
生：（齊讀）。
師：環(huán)形路美不美？除了環(huán)形路，你還想去哪？
生：我想帶大家去故宮。
師：那你就給大家介紹一下故宮的美景吧！
生：（讀故宮一段，其中，“城墻”讀成“城底”）。
生：（幫助糾正錯誤）。
師：這位小導(dǎo)游介紹的一般，一會再來介紹，好不好？
生：為什么說古老的故宮變得年輕了？
師：“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了，我們來改一改吧？
生：（很堅定）不行，我覺得故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。
師：你說得太棒了，理解得很到位。此時此刻的故宮美不美？
生：美。
師：還有什么問題嗎？
生：（一片寂靜）。
生：（急切）不行，不行。我覺得故宮應(yīng)該有上千年的歷史了，使它把日本人趕跑，打日本人的時候，故宮比咱們的歲數(shù)都大，就得用那個“她”。
師：難道歲數(shù)大就可以用那個“她”。
生：因為有很多燈光照著故宮，是故宮看上去象一位漂亮的小女孩，所以用女子的“她”
生：（同桌互讀）。
師：故宮多美呀，但是還有比故宮更美的地方，你還想去哪呢？
生：我想去長安街。
師：（課件出示長安街一段）。
生：（介紹后）我知道了長安街是多么漂亮，多么明亮??！
生：為什么說燈光閃爍，象銀河從天而降？這是什么意思？
生：就是說明燈光照著長安街，就像天上的銀河掉到了地上。
師：（出示川流不息的汽車圖）。
生：真像。
生：像銀河中的小魚。
生：像銀河中的星星。
師：川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，光彩奪目，璀璨輝煌。
生：華燈高照是什么意思？
師：華麗的燈高高照著。
生：光彩奪目是什么意思？
生：光彩奪目就是假如有許多人在聽你唱歌，你唱得特別好，把所有人的……。
師：什么？
生：（激動地）眼光都給奪過來了。（大家笑）。
師：你理解得很透徹。
生：金碧輝煌是什么意思？
生：就是天安門金壁很金，很亮。
師：（出示夜晚金碧輝煌的天安門）什么感受，快來說說！
生：哇，天安門很美！
生：現(xiàn)在的天安門就像黃金做的一樣。
生：天安門像一個金元寶。
生：我有種特別刺眼的感覺。
師：天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”
生：從天而降是什么意思？
生：從天上降落下來。
生：彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓是什么意思？
師：（出示課件：彩燈勾畫出建筑物的輪廓）。
生：彩燈像一層層保護(hù)膜。
生：彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，像圈了一個圈一樣。
生：（各種形式朗讀課文）。
師：王老師也想讀一讀，想不想聽？誰愿意跟老師比賽？
（師生比賽）。
師：（讀后）誰來給我們評一評？
生：我覺得毛遠(yuǎn)淞讀的好，她以前讀課文的時候聲音很小，今天讀課文生意很大。
師：肯定了毛遠(yuǎn)淞的進(jìn)步！
生：毛遠(yuǎn)淞讀得很好，要是聲音再大一點就更好了。
師：能夠用欣賞的眼光看到別人身上的優(yōu)點，尊重別人，并且能夠委婉地指出別人的不足，幫助別人進(jìn)步！真是個客觀公正的小評委！
生：（男女生賽讀）。
師：看最后一句（指導(dǎo)斷句，手勢表示）彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。這樣就可以把文章讀得抑揚(yáng)頓挫。
生：（齊讀最后一句）。
生：指幾位同學(xué)讀課文。
師：除了長安街還有更美的地方呢！
生：我喜歡王府井，在那里我有一個問題。
師：（課件出示王府井）。
生：“不夜城”是什么意思？
生：王府井有許多燈，像白天一樣，所以說王府井是不夜城。
師：五光十色是不是五種光，十種顏色？
生：不是，是不計其數(shù)的顏色。
師：那它和五顏六色有什么區(qū)別？
生：五顏六色只有顏色沒有光，而五光十色有光又有色。
師能夠通過對比來理解詞語的意思，真能干！
生：煥然一新是什么意思？
生：煥然一新說明以前沒那么亮，現(xiàn)在有許多燈，都照著它，很亮！
生：煥然一新就是“今又是換了人間”的意思。
師：（非常驚訝）哎呀，你是從哪知道這句話的？
生：我是從毛主席的詩詞中知道的。
師：能把一句話和煥然一新的意思聯(lián)系起來，太棒了，老師以你為榮。
（課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖）。
生：此時此刻，王府井多么繁華呀！
生：自讀。
生：（指名讀）就讀最后一句。
生：（讀）。
師：聲情并茂呀！剛才索彥斌沒有讀好，現(xiàn)在再來讀讀這一段，看看讀的怎么樣？
生：（讀文）。
師：真是抑揚(yáng)頓挫呀！遠(yuǎn)淞終于敢舉手了，讀讀吧！
生：（高聲朗讀）。
師：膽子越來越大了，有進(jìn)步。再來領(lǐng)略王府井、西單的美景吧！
生：（齊讀）。
生：亮了。
師：那北京的東單亮了嗎？
生：亮了。
師：各個街道亮了嗎？
生：亮了。
生：花壇亮了嗎？
生：亮了。
師：也就是說……。
師：我們再來讀讀課文的第一段,看看與開始有什么不同的感受!
生：(自讀)。
生：我覺得北京城比剛開始上課時更亮了。
生：讀第一遍時，我覺得北京不太美，但是讀第二遍時，我覺得北京很美很美。
師：此時此刻，你能不能用一句話來形容夜晚的北京？
生：五光十色。
生：夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！
生：（指名讀）（情緒激動）。
生：（配樂齊讀課文）。
生：我把課文中的好詞佳句全部抄寫在詞語積累本上。
師：你真會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，對說話和寫話會有很大的幫助。長期堅持，我相信，你將來肯定會學(xué)以致用，出口成章。
生：我要把第六段抄寫幾遍，我太喜歡其中的好詞佳句了。
生：我喜歡哪一段就把那一段背誦下來。
生：我們?nèi)绻袡C(jī)會的話，我真想到北京去看看那絢麗多采的夜景。
師：是呀，百聞不如一見嘛！
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十七
師：今年是是奧運(yùn)年，老師考考你們：奧運(yùn)會將在哪兒舉行？是啊，今年8月8日，第29屆奧運(yùn)會將在北京舉行，為此全國上下一片歡騰，如今的北京更加的輝煌美麗。
和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書，你們準(zhǔn)備好了嗎？請小朋友們輕輕把書翻到50頁，輕聲自由的讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，(讀通句子)。
三初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友讀的可真認(rèn)真，瞧，咱們的旅游向?qū)砹恕?/p>
聽，福娃大哥有話要和咱們說呢。
（開火車帶讀）。
出示詞語。
小朋友們趕快在你的小組長的帶領(lǐng)下練習(xí)一下吧。（齊讀）。
師：通過了妮妮的檢票都可以登上飛機(jī)了，快給自己一些掌聲慶祝吧。小朋友們，還有一部分機(jī)票在老師這藏著呢（出示五環(huán)生字卡）誰上來領(lǐng)呢？（摘字卡游戲）。
（一幢幢--高大的建筑物、高大的房子、高樓大廈）。
（繁華--我們余江最繁華的地方是哪兒呢？為什么）。
師：各位小旅客們，咱們已經(jīng)坐在開往北京的飛機(jī)上了，心情高興嗎？飛機(jī)抵達(dá)北京還有一段時間，現(xiàn)在哪位小導(dǎo)游愿意先向大家介紹一下夜晚的北京？其他小旅客們可要認(rèn)真聽（六生讀課文）讓我們用掌聲謝謝這些小導(dǎo)游們。
四學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：各位小旅客們，我們的飛機(jī)已經(jīng)到達(dá)北京上空，現(xiàn)在是晚上7點鐘，這時候，太陽公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，月亮姐姐也慢慢升上了天空，天黑了。課文當(dāng)中有一個詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（夜幕降臨）（貼黑板）。
師：是啊，現(xiàn)在夜幕已經(jīng)降臨，讓我們開始夜游北京城吧。
出示北京夜景圖，柔和的音樂響起。
這是被稱為“神州第一街”的北京長安街。夜晚的長安街華燈高照，燈火通明。
此時的王府井，還是那么繁華熱鬧。
夜晚的天安門金碧輝煌，十分壯觀。
古老的故宮像一位美麗的少女正在展示她美麗的舞姿呢。
【屏幕?！壳颇隳侨朊缘臉幼樱憧吹绞裁蠢?？
生：我看到長安街亮起來了，街道上有許多的汽車來來往往川流不息。
我看到王府井各種各樣的彩燈亮起來了，看起來非常美麗。
我看見天安門有好多燈特別漂亮。
多美的聲音，多美的夜晚啊。誒，老師再考考大家，看看誰是最聰明的小朋友，（點紅“變成了”）誰能把他換個詞，但是句子的意思不變。（好象，就像是，猶如）。
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
師：請同學(xué)們再默讀課文，邊讀邊用筆劃一劃，北京的什么地方亮起來了？
瞧，開往各個地方的旅游車都準(zhǔn)備好了，你們打算先去哪個地方游玩呢？（長安街）看來大家都想去長安街，那我們就出發(fā)吧。
出示課文第二自然段。
（生自由讀第二自然段）。
師：讀著這一段，你眼前仿佛看到了什么？
生：我看到了長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。
生：我看到了天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
生：我看到了廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
出示長安街全圖。
（指導(dǎo)看圖）小旅客們，我們現(xiàn)在就走在長安街上，看街道兩旁高高矗立的是什么？（燈）看看這長安街上的燈，比比咱們教室里的燈，覺得怎么樣？這高高矗立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）誰來讀讀這個詞？長安街上的街燈那么美，那么亮，一起來讀讀？（貼到黑板上）。
這一排排華燈連成一串，就像--。
再看看街道上閃爍著點點燈光的是什么（汽車）這一輛輛汽車在街道上來來往往，（川流不息）。孩子們再看這汽車的燈光一閃一閃的像什么？（星星）呦，星星眨著眼睛好像在和我們打招呼呢。如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個長安街不就像銀河從天而降。原來“疑是銀河落九天”，此景就在長安街??！多美??！快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。（練讀--師生挑戰(zhàn)讀--評讀---齊讀）。
出示天安門圖。
師：小旅客們，我們繼續(xù)朝前走，看這是哪里？夜晚的天安門是怎樣的？
生：現(xiàn)在的天安門就像黃金做的一樣。
生：夜晚的天安門太美了，把我們都迷住了。
這么美的天安門誰來夸夸她？
小朋友們，再抬起頭看看廣場四周的一幢幢高大建筑物又是怎樣的呢？（他們的雄偉輪廓非常清晰）你們一定喜歡畫畫吧，我們勾畫建筑物的輪廓是用筆，當(dāng)夜晚來臨時，是什么勾畫出周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
孩子們，欣賞了這么美麗的長安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂告訴所有人吧（齊讀）。
（音樂）孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時此刻你有什么話想說嗎？（北京的夜晚太美了，我真不想回去；我真想就呆在這；我太喜歡這了，下次來北京我還要看看北京的夜晚）孩子們，你們想不想把這美麗迷人的長安街永遠(yuǎn)的留在你的腦海中？那咱們就試著把它背下來吧（齊背）。
六積累運(yùn)用。
同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)--余江，也正在飛速的發(fā)展著，余江的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。誰能用上我們學(xué)過的詞語或句子說說余江的夜晚。
出示余江的夜景。
七總結(jié)。
孩子們，時間過的真快，讓我們在離開之前再和福娃道個別吧出示福娃讓我們一起和福娃說聲“福娃，再見，再見”
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點：正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：重點詞、句的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：北京夜景的課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認(rèn)讀）。
二、整體感知課文。
1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）。
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)。
2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）。
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）。
2、請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）。
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）。
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是--銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3-6自然段。
1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點拔突破難點)。
（1）第三自然段。
給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段。
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有7的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段。
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3-5自然段。
5、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇十九
俗語說：良好的開端等于成功了一半。利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點，上課伊始，我以簡筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點，又發(fā)展了思維，使學(xué)生了解作者，了解詩意，留下深刻印象，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。課前經(jīng)過了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點在于有節(jié)奏有韻味地背誦，基于此，朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了如下兩步：
1、小老師領(lǐng)讀。讓會背詩的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓快生吃飽，慢生吃好。
2、師生背詩競賽。?。
本課除背誦古詩外，還有一個重要任務(wù)，就是認(rèn)識生字。在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下幾步：
3、定位聯(lián)想，認(rèn)識生字。
首先，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個位置，長什么樣子?然后睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
(1)男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽，文中還有哪些字認(rèn)識也告訴同桌。
(3)開火車游戲給生字組詞。
5、識字游戲：登鸛雀樓。
黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。
6、登高望遠(yuǎn)，想象說話。
當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個想象說話練習(xí)：想象一下你看到了什么美景?培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。
一個好的課堂小結(jié)不僅能點明本課中心，而且能調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。背詩比賽僅僅是一個展示的過程，要想展示更多的古詩，比賽取得更好的成績，功夫必須下在課外。所以小結(jié)時，教師語重心長地告訴學(xué)生：“這些大詩人寫出了這么多好詩，人們會永遠(yuǎn)記住他們。古語說：‘熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！蚁肴绻銜车脑姸嗔?，你也會寫詩了，說不定將來也會成為一名大詩人。以后有機(jī)會，我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽?？凑l能成為背詩大王、小詩人!
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇二十
《北京亮起來了》圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解"金碧輝煌"、"從天而降""煥然一新"、"猶如"、等詞的`意思。會用"猶如"換詞、說話。
2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點詞作為訓(xùn)練點，或突破文本理解的重難點，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計劃、有重點。
北京亮起來了教學(xué)方案設(shè)計篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀15個生字。會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3.增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點：1.認(rèn)讀15個生字。會寫12個生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.背誦自己喜歡的部分。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)北京的景色圖片???詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.談話。
小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2.配樂播放北京風(fēng)光圖。
問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？
3.談話過渡。多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.播放北京夜景多媒體課件，聽課文配樂朗讀；
2.生談感受。
3.教師談話過渡。（是?。”本┑囊咕罢媸翘懒?，讓我們從文中細(xì)細(xì)品味它的美。）。
4.自讀課文。（自由讀課文，畫出生字、新詞，借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。）。
5.檢查自讀情況。（指名分段讀課文，其余學(xué)生聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合讀書情況，師生進(jìn)行評價。）。
（通過觀看北京夜景圖片聽課文朗讀，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）。
三、師生互動，識記生字。
1.同桌互助自學(xué)生字、生詞。
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀、女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、爍、輝、煌、奪、幢、偉、猶、煥、府、絢、繁、扮、宮。
（在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒，最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語。
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、雄偉、繁華。
川流不息、從天而降、燈光閃爍、金碧輝煌、煥然一新、猶如、裝扮。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比哪一組讀的正確，開展組間競賽。
3.練習(xí)鞏固。
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
這個游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價，展示學(xué)習(xí)成果。）。
4.書寫生字。
*出示生字測讀、組詞。
*說說你怎樣記住這些生字的字形。（先讓學(xué)生說說哪些字不好記，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
*教師范寫。
*學(xué)生書寫，教師巡視。
*評議學(xué)生的書寫。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.朗讀課文，提出不懂的問題。
3.結(jié)合課文內(nèi)容找找相關(guān)的資料。
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