總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合具體事例和數(shù)據(jù)，增加說(shuō)服力和可信度。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇一
回顧上個(gè)學(xué)期，我們八年級(jí)所有老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，本著“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，努力更新教育教學(xué)觀念，大家齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，愉快而圓滿(mǎn)的完成了本期的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校交給我們的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將這一期的各項(xiàng)工作完成情況匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以德育為首，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
樹(shù)人先樹(shù)德，德育工作是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初，我們八年級(jí)十二個(gè)班都建立了《班級(jí)管理與評(píng)價(jià)制度》，做到每天一小結(jié)，每周一總評(píng)。為了促進(jìn)此項(xiàng)工作的'落實(shí)強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，我們管委會(huì)協(xié)同各班班主任對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行了大檢查，如留長(zhǎng)發(fā)，亂帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的電子玩具等問(wèn)題并取得了很好的效果。十二個(gè)班主任工作也都各有特色。五班的朱麗紅老師充分發(fā)揮了班干部的作用。每天上課前都有學(xué)生坐在講桌旁前值班，班主任及時(shí)把握了學(xué)生動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。六班李景健老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生當(dāng)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中實(shí)施“人人參與管理，人人對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)”的管理方法，極大地發(fā)揮了學(xué)生的積極性。特別是差生，當(dāng)班干部不僅從中感受到了老師與同學(xué)對(duì)他的信任，還樹(shù)立了自信心，對(duì)班級(jí)也盡自己最大的努力作出貢獻(xiàn)，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比原來(lái)有了更大的變化，得到了所有老師的認(rèn)可。在全體班主任老師的共同努力與科任老師的大力協(xié)助下，講文明禮貌多，粗言爛語(yǔ)少，遵守紀(jì)律多。違反紀(jì)律少，認(rèn)真學(xué)習(xí)多，無(wú)心向?qū)W少。在全校真正起到了很好的榜樣作用。
二、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以我們積極推進(jìn)“自主高效”的教學(xué)模式，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
我們?nèi)M老師都能夠做到超周備課，提前候課。杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。朱麗紅、孫豐民、陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師等可以說(shuō)是常規(guī)執(zhí)行先進(jìn)教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多，工作熱情不減，待人誠(chéng)懇，帶動(dòng)了整個(gè)年級(jí)部的教學(xué)工作。
2、抓緊抓好課堂教學(xué)。
向課堂40分鐘要質(zhì)量，這是我們年級(jí)工作計(jì)劃中定下的學(xué)期目標(biāo)。我們年級(jí)的老師個(gè)個(gè)都是教學(xué)精英。在我們組里有經(jīng)驗(yàn)非常豐富。很有知名度的老教師陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師。他們?cè)诮虒W(xué)上都是實(shí)干家，有不同的教學(xué)風(fēng)格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們一心撲在教學(xué)上，從不計(jì)較個(gè)人得失，默默無(wú)聞的耕作在教學(xué)一線。迅速成長(zhǎng)起來(lái)的青年骨干教師李景健，陳建明，黃清清老師。他們的教研課都獲得了領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的好評(píng)。其中整個(gè)語(yǔ)文組在期末調(diào)研中獲得全縣第一名的好成績(jī)。所有這些成績(jī)的取得都充分說(shuō)明了我們?nèi)w教師在課堂教學(xué)上能“多想辦法，想好辦法，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量”。
3、課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
本學(xué)期，我們年級(jí)認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。每一次的集體備課我們都首先充分掌握教材，然后通過(guò)多種途徑尋找各類(lèi)最好的教學(xué)資源，比如上網(wǎng)觀看好的課堂視頻，下載好的教學(xué)課件，共享優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，充分利用了多媒體。我們的集體備課，每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，有研討過(guò)程，有教學(xué)反思，并附有詳案。而且，張衛(wèi)軍、袁訓(xùn)瑞、王海峰老師積極參加了國(guó)家級(jí)課題——“四位一體”的研究工作，收集整理了大量的教學(xué)資料，已經(jīng)結(jié)題。同時(shí)我和王海峰老師還積極參與了全國(guó)教育學(xué)會(huì)的優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)選分別獲得二等獎(jiǎng)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
這也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這方面，我們組的老教師給我們做出了表率作用，卜老師每次都是第一個(gè)來(lái)校最后一個(gè)離校。她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。她除了中午和下午放學(xué)后的時(shí)間以外，有時(shí)課間也會(huì)把學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。辛勤的付出終于有了收獲，在本學(xué)期的期末調(diào)研中是優(yōu)秀生最多的班級(jí)。
5、做好月考的準(zhǔn)備工作和試卷分析。
每次月考過(guò)后，注意查漏補(bǔ)缺、尋求對(duì)策。各位班主任、科任教師都能及時(shí)對(duì)進(jìn)步生給于鼓勵(lì)，退步學(xué)生給于幫扶，及時(shí)通過(guò)協(xié)同教育平臺(tái)將學(xué)生成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)。
三、學(xué)校的安全教育永遠(yuǎn)放第一位。
學(xué)生的生命是無(wú)價(jià)的，出了安全事故學(xué)校的聲譽(yù)就會(huì)受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，我從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行安全管理：
（1）加強(qiáng)樓層的安全巡視工作，兩操除值日教師巡視樓層外，我一天巡視不少于十次，每天基本上都是最后一個(gè)離開(kāi)辦公室，為的是檢查每間教室的門(mén)窗電等關(guān)閉情況。
（2）在年級(jí)組會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)度安全，提高教師的安全意識(shí)，特別是用電安全。
（3）加強(qiáng)強(qiáng)宿舍管理，認(rèn)真檢查和督促學(xué)生休息，從一定程度上減少了一些不安全事件的發(fā)生。
四、加強(qiáng)衛(wèi)生管理，培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。
校園物質(zhì)環(huán)境是師生校園生活的基本場(chǎng)所，衛(wèi)生狀況怎么樣在一定程度上反映了學(xué)校的精神面貌，搞好衛(wèi)生工作的重要性是不言而喻的。堅(jiān)持教室和包干區(qū)每天打掃四次，確保每天都有值日生；定期進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，要求師生人人動(dòng)手參與；學(xué)生宿舍每天安排值日生打掃衛(wèi)生。同時(shí)，召開(kāi)各班班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確職責(zé)，出謀劃策，共同搞好年級(jí)的衛(wèi)生工作。還向?qū)W校提出了加強(qiáng)和改進(jìn)校園環(huán)境衛(wèi)生工作的意見(jiàn)。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇二
通過(guò)課前調(diào)查，我了解到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算工具已有一些相關(guān)的知識(shí)，并且安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，希望他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能收集到更多這方面的信息，來(lái)充實(shí)我們的課堂學(xué)習(xí)。畢竟網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野、加大知識(shí)的容量，并且能為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力創(chuàng)造良好的條件，也可以讓學(xué)生在課堂中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。但是，后來(lái)在課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收集到的知識(shí)是極其有限的，可以說(shuō)少之又少。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家里有電腦，可對(duì)于查取信息的能力和方法上，學(xué)生還存在一定的困難，而一部分家庭生活水平達(dá)不到有電腦配置。顯然讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)存在一定的困難，基于這樣的情況，我把教學(xué)調(diào)整為講授式學(xué)習(xí)，介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識(shí)。顯然，教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)設(shè)。
令人欣慰的是本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用方法。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以，我放手讓學(xué)生自學(xué)課文中介紹計(jì)算器的功能，然后，以搶答等形式來(lái)加以鞏固，對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇三
這學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)年，本人能夠做到努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、備課
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，我一個(gè)人單獨(dú)承擔(dān)起來(lái)了高一整個(gè)年段8個(gè)班的信息教學(xué)任務(wù)，加上選修課的任務(wù)，一周課時(shí)量達(dá)到了17節(jié)。并且兼顧學(xué)校電腦室3的管理員職務(wù)，負(fù)責(zé)好電腦房的日常管理工作，維護(hù)設(shè)備的正常使用及其良好的衛(wèi)生。
每一節(jié)課我都能認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《高中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課
要做到上好每一節(jié)課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要去電腦房通過(guò)上機(jī)實(shí)際操作完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”，。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記內(nèi)容，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的重難點(diǎn)知識(shí)。
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站，幫助其它老師制作多媒體課件.
本期中，無(wú)論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，我從不弄虛作假，認(rèn)真努力的去做每一項(xiàng)工作，并取得了一定的成績(jī)。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇四
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)97－98頁(yè)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本課遵循這一理念，力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)提出問(wèn)題尋找計(jì)算方法并推導(dǎo)面積公式實(shí)際應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察、比較、公式推導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果等，滲透實(shí)驗(yàn)－發(fā)現(xiàn)－驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，從而使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)和橋梁。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察比較發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。
2、能力目標(biāo)：在民主和諧的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，滲透實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實(shí)踐的良好品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作與交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自主探究得出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，理解掌握并能正確應(yīng)用長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。
利用網(wǎng)絡(luò)課件，采用自主探究式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生每人自制20個(gè)1平方厘米的正方形、6個(gè)大小不相等、形狀不相同的長(zhǎng)方形、直尺、卷尺各一支，每組一部計(jì)算器。
1．考一考你
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，現(xiàn)在老師想考考大家，愿意接受老師的檢驗(yàn)嗎？請(qǐng)看屏幕：
（1）常用的面積單位有哪些呢？
（3）出示一個(gè)長(zhǎng)方形紙板，要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪一個(gè)面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測(cè)量？（電腦演示測(cè)量的過(guò)程）學(xué)生說(shuō)出則量的過(guò)程。
2．操作課件，激趣導(dǎo)入。
師：下面請(qǐng)聽(tīng)一段童話(huà)故事。操作：（貓哥哥和貓弟弟綠化草地，為了誰(shuí)的面積多而爭(zhēng)吵起來(lái)。）
提出問(wèn)題：同學(xué)們，你能做一個(gè)公正的裁判，為他倆決出勝負(fù)嗎？
學(xué)生自己操作課件，用數(shù)方格的方法開(kāi)始為貓哥哥和貓弟弟做裁判。
師：同學(xué)們，用數(shù)面積單位的方法，可以得到這兩個(gè)長(zhǎng)方形草地的面積．但是，在實(shí)際生活中，如果要測(cè)量學(xué)校的面積、高樓墻面的面積、飛機(jī)場(chǎng)的面積、北京天安門(mén)廣場(chǎng)的面積也用面積單位一個(gè)個(gè)去量，那可太不現(xiàn)實(shí)了。于是聰明的人類(lèi)在數(shù)面積單位進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一種既簡(jiǎn)單又科學(xué)的方法。同學(xué)們你們想知道嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。（板書(shū)：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）
1．師：看了課題，你們想知道哪些知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答老師歸納：
（1）計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的方法是什么？
（2）學(xué)了長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法有什么用？
師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題還可真多呢，這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望大家勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，共同來(lái)解決。
（一）猜面積游戲，發(fā)現(xiàn)關(guān)系。（電腦操作）
師：這些長(zhǎng)方形的面積是多少呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？
l．課件出示長(zhǎng)3厘米、寬1厘米的長(zhǎng)方形。
2、課件出示長(zhǎng)4厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形。
3、課件出示長(zhǎng)6厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形。（不出現(xiàn)小格子，直接猜）
師問(wèn)：通過(guò)猜面積游戲，你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積可能和什么有關(guān)呢？請(qǐng)你再猜一猜？
（二）分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。
1．師點(diǎn)拔：長(zhǎng)方形的面積是不是和長(zhǎng)、寬有關(guān)系呢？它們之間到底有什么關(guān)系呢？能不能尋找出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法而不是每次都是數(shù)格子。我們一起來(lái)做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)打開(kāi)第一個(gè)信封拿出實(shí)驗(yàn)材料。
四人小組合作實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視。
小組匯報(bào)，全班交流
師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了計(jì)算長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
三）分類(lèi)驗(yàn)證，確認(rèn)計(jì)算方法。
1．師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無(wú)誤呢？是不是所有的長(zhǎng)方形的面積都等于長(zhǎng)乘以寬？我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2．布置驗(yàn)證要求：老師把3個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形藏在第2個(gè)信封里，請(qǐng)各組把它們找出來(lái)，用學(xué)過(guò)的方法對(duì)它們分別進(jìn)行驗(yàn)證。
師小結(jié)：在各小組的努力下，證實(shí)了你們的發(fā)現(xiàn)是正確的，老師真為你們感到驕傲。
（四）整理歸納，揭示學(xué)習(xí)方法。
2、小組交流討論學(xué)法。
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希望大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，經(jīng)常想起這種方法，用好這種方法。
1、回顧比賽，重新計(jì)算，引出正方形的面積。
師：已知貓哥哥綠化的草地長(zhǎng)5米、寬4米，貓弟弟綠化的草地長(zhǎng)6米、寬3米，下面開(kāi)始計(jì)算。
2．應(yīng)用公式，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
第一關(guān)：貓爸爸說(shuō)：幫我算算客廳的面積吧！（屏幕出現(xiàn)1個(gè)長(zhǎng)5米，寬3米的長(zhǎng)方形客廳平面圖）
第二關(guān)：貓媽媽說(shuō)：幫我算算飯桌的大小吧！（長(zhǎng)15分米，寬10分米）
第三關(guān)：貓哥哥說(shuō)：幫我算算電視屏幕的大小吧?。ㄩL(zhǎng)60厘米，寬40厘米）
第四關(guān)：貓弟弟說(shuō)：幫我算算小床的長(zhǎng)吧！（貓弟弟床面的面積是150平方分米，寬是10分米，長(zhǎng)是多少分米？）
師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠初步解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題了，老師真為你們感到高興。
3、參觀新房子，發(fā)現(xiàn)房間里到處是長(zhǎng)方形的物體。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形是一種很常見(jiàn)，很實(shí)用的圖形，在我們的周?chē)S時(shí)隨地都可以看到長(zhǎng)方形，比如，國(guó)旗的面，黑板的面等等，同學(xué)們想測(cè)量一下藏在我們身邊的一些長(zhǎng)方形的面積嗎？各小組合作，先找到長(zhǎng)方形的面，進(jìn)行測(cè)量，一邊測(cè)量，一邊把結(jié)果記錄在測(cè)量紙上。
同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）
總結(jié)評(píng)析：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)新教學(xué)價(jià)值觀中要求：方法比知識(shí)更重要，本節(jié)課注重對(duì)新課程理念的落實(shí)，不但從觀念和方法上進(jìn)行了改革，還注意對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師能充分發(fā)揚(yáng)民主，以民主合作化的教學(xué)，塑造富有主體性的人，在課堂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由，自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，巧妙地設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，特別是教師能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用：自主探究式教學(xué)模式，貫穿實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證思路，整節(jié)課教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的獲取，這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)。
首先，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識(shí)得到充分培養(yǎng)。
其次，教師和學(xué)生在課堂上的活動(dòng)，都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)。改變了傳統(tǒng)的傳遞－接受教學(xué)，采用問(wèn)題－探究型的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了方法比知識(shí)更重要這一教學(xué)觀。學(xué)生在用面積單位直接量時(shí)，體驗(yàn)到這樣做很麻煩。教師因此提出能不能找到其他比較簡(jiǎn)便科學(xué)的方法，以引起學(xué)生的積極思考和探索。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積和長(zhǎng)、寬的關(guān)系。然后通過(guò)驗(yàn)證引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，在根據(jù)公式解決日常生活實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念，并為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇五
1、復(fù)習(xí)舊知，尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系，自然引入新識(shí)。
首先，我復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加、減法及連加、連減的計(jì)算，這些是加減混合計(jì)算的基礎(chǔ)。而且，加減混合計(jì)算與連加、連減的計(jì)算順序和方法有相同之處。通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，自然引入加減混合計(jì)算；從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。
2、創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)形象的電腦畫(huà)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，一年級(jí)學(xué)生自然愛(ài)玩好動(dòng)，都喜歡聽(tīng)故事。所以，我在教學(xué)中設(shè)置故事情境（關(guān)于白天鵝的故事）來(lái)貫穿例題及練習(xí)題。通過(guò)多媒體這種很好的課堂教學(xué)方式，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等展現(xiàn)故事情境，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在大森林里關(guān)于美麗的白天鵝的一個(gè)又一個(gè)的故事，實(shí)際上就是例題和練習(xí)題。這樣，使學(xué)生就順利地學(xué)會(huì)并鞏固了加減混合計(jì)算。
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)各種教學(xué)手段使學(xué)生盡量集中注意力，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，讓學(xué)生盡量學(xué)得輕松些，并體驗(yàn)、感受獲得成功的快樂(lè)和喜悅。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇六
我是20xx年9月開(kāi)始教的計(jì)算機(jī)課。一開(kāi)始，我感到自己像茫茫大海一條沒(méi)有方向的小船。每節(jié)課下來(lái)，都會(huì)想很多：今天的課達(dá)到預(yù)期的效果了沒(méi)有?有沒(méi)有聽(tīng)不懂的學(xué)生?這節(jié)課用這樣的方法行嗎?慢慢地，我感覺(jué)這樣的反思對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。也逐漸地感到有的問(wèn)題其實(shí)在課前就可以解決的。有時(shí)，在上課的時(shí)候，會(huì)有思維反應(yīng)快的學(xué)生提出這樣那樣的問(wèn)題，抑或在輔導(dǎo)學(xué)生的操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果換一種方法講，學(xué)生會(huì)接受得更快些。
反思是教師對(duì)自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?？梢?jiàn)，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思!作為一名青年一線教師，我覺(jué)得應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費(fèi)電子郵箱”的申請(qǐng)這一節(jié)的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請(qǐng)好的e—mail設(shè)置outlook的帳號(hào)。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。上課前，要認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，我們要針對(duì)某個(gè)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，在演示文稿的制作一課時(shí)，由于里面涵蓋的呢比較多，所以在講解起來(lái)就有一定的難度。有的學(xué)生喜歡先下載資料，有的學(xué)生則喜歡先設(shè)計(jì)好課件的內(nèi)容再下載資料。這樣，就需要教師在操作時(shí)，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，使學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對(duì)大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些誤操作時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時(shí)調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
教學(xué)后反思的主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:
1.教學(xué)中的精彩場(chǎng)面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒(méi)有從頭腦中消退之時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場(chǎng)面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場(chǎng)面等。必要時(shí)可作些局面記錄，以便再教時(shí)運(yùn)用。
2.教學(xué)中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，因而教師的教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對(duì)失誤的補(bǔ)救措施。
3.課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計(jì)算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。課堂上學(xué)生正聚精會(huì)神高度注意教師，或偶爾點(diǎn)頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說(shuō)明學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無(wú)表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說(shuō)明教師講課不夠精彩，空洞說(shuō)教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)124頁(yè)--125頁(yè)。
教學(xué)目的：
1.了解儲(chǔ)蓄的含義。
2.理解本金、利率、利息的含義。
3.掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、信用社存款單、有關(guān)利率表格、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
生1：可以用這些錢(qián)來(lái)炒股。賺大錢(qián)。（眾生笑）。
生2：可以把錢(qián)進(jìn)行投資，比如說(shuō)買(mǎi)保險(xiǎn)等。
生3：我覺(jué)得還是儲(chǔ)蓄比較安全，什么時(shí)候用就可以直接取出來(lái)。炒股的風(fēng)險(xiǎn)比較大，萬(wàn)一損失了就什么也沒(méi)有了。（眾生大都點(diǎn)頭表示認(rèn)同）。
二、聯(lián)系生活理解概念。
生1：我知道了中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)人民銀行，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村合作信用社等等都是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行儲(chǔ)蓄的場(chǎng)所。
生2：我知道儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加家庭個(gè)人的收入。
師：說(shuō)得真好，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家，我們可以看以下的信息：
2001年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）。
這些錢(qián)就是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2001年底，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破7萬(wàn)億，所以，把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人都有好處。（眾生點(diǎn)頭）。
生：我知道在儲(chǔ)蓄之前必須要先填寫(xiě)存款單，而且每個(gè)銀行的存款單都不一樣！
生：我知道儲(chǔ)蓄分活期和定期兩種。在定期存款的方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類(lèi)。
師：你能結(jié)合自己的理解，向大家說(shuō)說(shuō)什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了分析和說(shuō)明）。
生1：我知道每個(gè)人存款時(shí)銀行都會(huì)給你一個(gè)不同賬號(hào)，這個(gè)賬號(hào)就代表是我們自己。
生2：我知道存款時(shí)要寫(xiě)明你的存期。就是說(shuō)你是存一年還是兩年或者幾年。
生3：我知道存款時(shí)必須要寫(xiě)清楚種類(lèi)，你存的是人民幣還是其他種類(lèi)。
生4：我知道存款時(shí)必須清楚你的存款日期。
三、參與實(shí)踐內(nèi)化體驗(yàn)。
師：同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)?，F(xiàn)在老師就帶上這些錢(qián)，準(zhǔn)備把錢(qián)存入我們洮西的信用社，存款之前，信用社的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫(xiě)這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這張存款單，你知道各部分該如何填寫(xiě)嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫(xiě)）。
師：哪位同學(xué)主動(dòng)上來(lái)展示一下？（通過(guò)實(shí)物投影展示學(xué)生作品）。
生1：我是這樣填寫(xiě)的：存款金額是人民幣五千元整，存款期限為五年，存款種類(lèi)是定期整存整取，存款日期是2002年12月20日。
生2：我注意到存款單上有國(guó)庫(kù)券可以供我們選擇，所以我可以把人民幣五千元整全部用來(lái)購(gòu)買(mǎi)國(guó)庫(kù)券，期限為五年，購(gòu)買(mǎi)日期是2002年12月20日。
生：肯定會(huì)比五千元多！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢(qián)。
師：這些多出來(lái)的一部分錢(qián)有一個(gè)專(zhuān)有名詞叫什么？
生：叫做利息。這些多出來(lái)的錢(qián)就是五千元存入信用社到期后的利息。
師：真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)明什么是利息？五千元又是什么？
生：利息就是取款時(shí)銀行所多支付的錢(qián)。“五千元”是本金。
師：利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
生1：本金、利率和時(shí)間。
生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規(guī)定的。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。
生3：年利率不是一成不變的，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，年利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。
師：對(duì)！根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，例如：
1998年至2002年，我國(guó)銀行活期和整存整取的調(diào)整后的利率如下：（投影出示）。
師；從表中你能獲得哪些信息？
（學(xué)生相互進(jìn)行討論和交流）。
師：根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？
生：計(jì)算利息用：本金×利率×?xí)r間。
師：根據(jù)你們剛才所填寫(xiě)的存單，你能幫助老師算出五千元到期時(shí)有多少利息嗎？
（讓學(xué)生對(duì)照各自存單中不同的年限，進(jìn)行利息的計(jì)算。并進(jìn)行交流）。
四、聯(lián)系例題升華認(rèn)識(shí)。
（用幻燈出示教科書(shū)中小麗存款的例子）。
師：你能幫小麗算一算，到期時(shí)她可以得到多少利息嗎？
（學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算得出利息是2.25元）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，小麗的利息是不是2.25元？為什么只有1.8元的利息？
生：因?yàn)榇婵畹睦⒁?0%的利率納稅，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-20%），是稅后利息！且國(guó)債的利息不需要納稅。
師：對(duì)，存款的利息必須要按20%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長(zhǎng)大之后都要依法進(jìn)行納稅。
生2：老師的本金是五千元，存整存整取五年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為5000×2.88%×5×20%，實(shí)際得到的利息是5000×2.88%×5×80%。
生3：老師的本金是五千元，五年到期時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為0元，實(shí)際得到的利息是5000×2.88%×5。（學(xué)生一聽(tīng)利息納稅的金額為0元。個(gè)個(gè)顯得很驚奇）。
師：你為什么可以不納稅？
生：因?yàn)槲屹I(mǎi)的是國(guó)庫(kù)券。國(guó)庫(kù)券無(wú)須納稅。另外國(guó)家建設(shè)債券也無(wú)須納稅。（學(xué)生自豪的回答）。
師：對(duì)！如果你購(gòu)買(mǎi)的是國(guó)庫(kù)券和建設(shè)債券不僅僅可以用來(lái)支持國(guó)家的發(fā)展，而且不要納稅。希望同學(xué)今后多支持國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。
五、自主歸納實(shí)際運(yùn)用（略）。
總評(píng)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”、“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，學(xué)生在原有的生活中就有過(guò)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。在教學(xué)中教師能始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)算方法，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇八
在這次活動(dòng)中我聽(tīng)到了兩節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算課，一節(jié)是三店小學(xué)老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，一節(jié)是師大附小老師執(zhí)教的《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》，這兩節(jié)計(jì)算課給我展示了與眾不同的計(jì)算課，讓我也更加清楚如何上好目前讓我有些困惑的計(jì)算課，這兩節(jié)課一節(jié)趣味性高，一節(jié)設(shè)計(jì)性強(qiáng)，都達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
當(dāng)前教學(xué)的《100以?xún)?nèi)的加法和減法》中《進(jìn)位加法》和《退位減法》是學(xué)生計(jì)算很容易出錯(cuò)的兩堂課，出錯(cuò)頻率高的是漏寫(xiě)進(jìn)位加法中的進(jìn)位數(shù)1和加號(hào)以及退位減法中退位點(diǎn)和減號(hào)，計(jì)算結(jié)果中忘記加進(jìn)位數(shù)以及減掉借位數(shù)1，對(duì)這些學(xué)生易出錯(cuò)的地方我想應(yīng)該可以采取以上兩節(jié)老師計(jì)算課優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和較強(qiáng)的趣味性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力，讓學(xué)生注意易錯(cuò)的地方和易漏的地方。在一般的計(jì)算中，其實(shí)有大部分學(xué)生計(jì)算比較粗心，在算幾減幾時(shí)都會(huì)出錯(cuò)，就是在完全沒(méi)有認(rèn)真看題的情況下出錯(cuò)，還有學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算的好習(xí)慣，有時(shí)答案明顯出錯(cuò)了學(xué)生們還是會(huì)提交答案，因此要想計(jì)算好必須做到認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算。在接下來(lái)的計(jì)算課教學(xué)中我將不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力使計(jì)算課的教學(xué)效果達(dá)到更好。
對(duì)于計(jì)算教學(xué)，既要做到計(jì)算教學(xué)的扎實(shí)有效，要不斷改善教學(xué)方法，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能和良好習(xí)慣這幾方面得到和諧的發(fā)展和提高。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇九
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
2、板書(shū)課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋?zhuān)斫庹n文中詞語(yǔ)的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來(lái)比喻生活中某種類(lèi)型的`人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）
。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話(huà)、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）
追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？
（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡(jiǎn)單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類(lèi)，歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱(chēng)為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？
（5）計(jì)算機(jī)越來(lái)越神。她會(huì)神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問(wèn)題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問(wèn)題。
學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來(lái)的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱(chēng)之為電腦。
教師追問(wèn)：通過(guò)你對(duì)電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生丁：電子計(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫(huà)……處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱(chēng)呼呀。
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話(huà)之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱(chēng)之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國(guó)的“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽(tīng)廣播、打電話(huà)、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì)有的。
學(xué)生甲：作者通過(guò)人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法。把電腦比成了“司令部”，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語(yǔ)概括地說(shuō)明“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。這句話(huà)告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門(mén)，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開(kāi)大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫(huà)在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十
教了四年級(jí)的乘法和除法，感覺(jué)到學(xué)生的計(jì)算能力越來(lái)越差了，這到底是什么原因呢？是不是學(xué)生的先天素質(zhì)差了，還是不是學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因不愿意學(xué)？那到底是什么原因而導(dǎo)致的呢?我思考了一下，我個(gè)人覺(jué)得主要是以下幾個(gè)方面的原因：
（1）教材編寫(xiě)者對(duì)計(jì)算教學(xué)的淡化。
編者認(rèn)為現(xiàn)在科技的日新月異，計(jì)算的教學(xué)不需要那么多強(qiáng)調(diào)，那些稍微復(fù)雜的計(jì)算可以讓電腦和計(jì)算器來(lái)代替，于是在編寫(xiě)教材的時(shí)候，對(duì)這個(gè)方面就不夠重視。還有就是他們認(rèn)為我們學(xué)生的操作能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和外國(guó)的教育相比顯得是太薄弱了，所以現(xiàn)在得改，得向創(chuàng)新教育方向去努力。因而新教材中淡化了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。
（2）教材的內(nèi)容編排對(duì)學(xué)生的要求太高。
現(xiàn)在的教材內(nèi)容看似不是那么太多，算起來(lái)課時(shí)也不多呀?？墒?，每一冊(cè)教材的單元太多，編起來(lái)又比較亂，哪是規(guī)定的課時(shí)能夠完成的了的呀，更不要說(shuō)讓學(xué)生比較好的掌握了，如此情形怎么辦，只有加課時(shí)去練習(xí)。尤其是計(jì)算的單元，只編排了2、3課時(shí)，就草草收兵了，所有的計(jì)算都要求學(xué)生熟練掌握口算，并有靈活運(yùn)用能力，而學(xué)生這方面卻往往很缺乏，因此很多學(xué)生還根本搞不清楚是什么回事呢。怎么辦？作為一線的教師，只有花大力氣去講，練，再講，再練罷了。這難道不無(wú)形中淡化了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。
導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力的減弱，還有就是考試帶來(lái)的。當(dāng)然如今的教育制度下，不考試看來(lái)是不可能的，而且考試也是素質(zhì)教育中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，考試的要求往往比教材的要求高。因此我想，編寫(xiě)者們，能否給我們教學(xué)評(píng)價(jià)的下線和上線。也就是說(shuō)一冊(cè)書(shū)學(xué)完了，哪些是每個(gè)學(xué)生必須掌握的，是考察的重點(diǎn)，哪些是培優(yōu)的，給我們這些一線教師一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，免得是就像病人一樣，久病亂投醫(yī)。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十一
本節(jié)課的內(nèi)容是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。三位數(shù)乘兩位數(shù)，主要讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，總結(jié)整數(shù)乘法的一般方法。因?yàn)楸締卧钦麛?shù)乘法學(xué)習(xí)中的最后一個(gè)階段，需要對(duì)整數(shù)乘法的算理和算法進(jìn)行回顧和整理。結(jié)合梳理進(jìn)一步學(xué)會(huì)在整數(shù)乘法中采用估算的方法，初步確定結(jié)果的大致范圍，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)乘法運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，以保證結(jié)果的正確性，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。
通過(guò)三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，我在想計(jì)算課我們還應(yīng)關(guān)注什么？
1.重視計(jì)算原理的形成過(guò)程?！皵?shù)的運(yùn)算”教學(xué)由計(jì)算原理和技能訓(xùn)練兩部分組成。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往輕視學(xué)生對(duì)計(jì)算原理的探究過(guò)程，大多以講授的方式把“計(jì)算原理”告訴給學(xué)生，然后組織機(jī)械訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算技能。這樣做的結(jié)果便是“為學(xué)計(jì)算而計(jì)算”，忽視了計(jì)算教學(xué)中的思維價(jià)值。因此在教學(xué)這一計(jì)算內(nèi)容時(shí)，既要關(guān)注計(jì)算原理的得到，更要重視學(xué)生對(duì)計(jì)算原理的探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)探索計(jì)算原理，經(jīng)歷計(jì)算原理的產(chǎn)生、改進(jìn)、完善的過(guò)程。
2.突出計(jì)算教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用題教學(xué)和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合是提倡的應(yīng)用題教學(xué)改革的核心內(nèi)容。把應(yīng)用題教學(xué)滲透到“數(shù)的運(yùn)算”等其他知識(shí)的教學(xué)中去，從而達(dá)成使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法?；镜臄?shù)學(xué)思想方法在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般以專(zhuān)題訓(xùn)練形式出現(xiàn)，很少滲透在平時(shí)的課堂教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)中更是很少涉及。而新課程的教學(xué)在練習(xí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了函數(shù)思想、極限思想等重要的數(shù)學(xué)思想方法。因而關(guān)注課堂練習(xí)的教學(xué)也至關(guān)重要。
4.關(guān)注數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。所謂數(shù)學(xué)意識(shí)是指能用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識(shí)和良好的數(shù)感。計(jì)算課不僅僅關(guān)注計(jì)算，更要關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十二
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“計(jì)算比賽場(chǎng)次”，在課中為了找到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，我充分利用了學(xué)生喜歡體育游戲扳手腕作為切入點(diǎn)。讓孩子們自主探索，小組討論，借助圖示法找到解決問(wèn)題的方法，在培養(yǎng)孩子們的探究能力的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在此，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的場(chǎng)次，通過(guò)討論讓學(xué)生得出用算式計(jì)算比賽場(chǎng)次的規(guī)律，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。而后從大家熟悉的中國(guó)女排的短片，來(lái)讓學(xué)生感悟女排的拼搏精神。當(dāng)然，此時(shí)的學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，由于有了第一部分的答案，此部分的解答會(huì)很自然。所以，在列表分析中，我用了自學(xué)看書(shū)的方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，提出自己的不明白之處。這樣可以讓大部分同學(xué)帶領(lǐng)個(gè)別的學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生會(huì)看出：斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各隊(duì)之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，重復(fù)的正好是比賽場(chǎng)次的一倍，所以正確的計(jì)算應(yīng)該是6×5÷2=15。對(duì)于為什么要除以2，學(xué)生認(rèn)識(shí)就比較深刻清晰了，從而也就深刻理解了單循環(huán)比賽場(chǎng)次的計(jì)算方法。這與新授時(shí)單循環(huán)的比賽制度是相呼應(yīng)的。
最后的練習(xí)，我分成了兩個(gè)層次。第一：通過(guò)選擇進(jìn)一步讓學(xué)生理解單循環(huán)比賽的場(chǎng)次計(jì)算方法。第二：通過(guò)每?jī)扇送ㄒ淮坞娫?huà)，是兩人之間聯(lián)系一次就可以做到的。而兩人互相寄一張賀卡，應(yīng)該是你寄給我，我寄給你。需要兩張賀卡。采用對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到具體情況具體分析，結(jié)合生活實(shí)際，理解題意。
反思:這堂課我注重學(xué)生自己先獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過(guò)程。充分利用了學(xué)生喜歡體育游戲扳手腕作為切入點(diǎn)。讓孩子們自主探索，小組討論，借助圖示法找到解決問(wèn)題的方法，在培養(yǎng)孩子們的探究能力的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)討論讓學(xué)生得出用算式計(jì)算比賽場(chǎng)次的規(guī)律，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。但是,在授課過(guò)程中如果三個(gè)層次的過(guò)程有坡度課堂教學(xué)可能會(huì)更好。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十三
愛(ài)因斯坦認(rèn)為："興趣是最好的老師，小學(xué)。"如果我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。我們古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。只有使學(xué)生們成為"樂(lè)之者"，才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的境界。
我現(xiàn)就以下幾點(diǎn)，淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)課實(shí)施"快樂(lè)教學(xué)"的初步嘗試：
小學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿(mǎn)好奇心，有極強(qiáng)的求知欲，根據(jù)調(diào)查許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的新鮮、好奇而學(xué)的，作為計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠"經(jīng)常"引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課，來(lái)縮短學(xué)生同教材的距離，從而使導(dǎo)入成為一堂課成功的鋪墊。
小學(xué)生學(xué)知識(shí)短時(shí)的積極性很容易調(diào)動(dòng)，怎樣使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的、經(jīng)常處于積極狀態(tài)呢?這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的導(dǎo)入方式，例如：在教學(xué)時(shí)可采用發(fā)問(wèn)式，你能把你的姓名"寫(xiě)入"計(jì)算機(jī)里嗎?你知道怎樣用計(jì)算機(jī)聽(tīng)歌曲的嗎?你能用計(jì)算機(jī)為你畫(huà)出美麗的圖畫(huà)嗎?這一系列的問(wèn)題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，接著再進(jìn)入新課的講授時(shí)學(xué)生便很容易接受了；或者根據(jù)學(xué)生年齡層次的不同，可以采取游戲法導(dǎo)入，如：我在教學(xué)《用計(jì)算機(jī)傳遞信息》這一課時(shí)，先讓學(xué)生玩了一個(gè)傳話(huà)的游戲，結(jié)果傳到后來(lái)已經(jīng)面目全非了，這時(shí)我適時(shí)提出怎樣用計(jì)算機(jī)來(lái)提高傳話(huà)的正確率呢?學(xué)生們一下子就議論開(kāi)了，這就為我后面的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊；有時(shí)也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示一些動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，例如：對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，聲音和動(dòng)畫(huà)最能吸引他們，因此我在教學(xué)《征服數(shù)字鍵》這一課時(shí)，將課本上的一個(gè)小故事制作成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片，在剛開(kāi)始上課時(shí)，我就用這樣的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就抓住了孩子的心，同時(shí)還把他們引入一個(gè)故事情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊险n伊始，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、原意學(xué)、喜歡聽(tīng)。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來(lái)了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。
傳統(tǒng)的教材死板枯燥，缺乏靈活有趣的情節(jié)模式。
計(jì)算機(jī)課，切忌照本宣科，很多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)課，學(xué)著學(xué)著往往覺(jué)得沒(méi)意思、枯燥。久而久之，學(xué)生們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。值得提倡的是，我們要運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，把課"講"得有聲有色，在學(xué)生的機(jī)器中多放些益知性輔助學(xué)習(xí)軟件，來(lái)吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手探索，這樣對(duì)教材的理解也能加深，對(duì)知識(shí)的掌握才會(huì)更鞏固。采用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行教學(xué)，完全符合學(xué)生們的心理特征，不但不會(huì)增加負(fù)擔(dān)，反而寓教于樂(lè)，學(xué)生們學(xué)得更輕松更愉快，工作總結(jié)《小學(xué)》。
例如講解《鍵盤(pán)》這一內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教法經(jīng)常是讓學(xué)生對(duì)照鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)一下鍵盤(pán)的分區(qū)，認(rèn)識(shí)一些重要鍵的位置，這種方法雖然較為直觀但卻非?？菰铮瑢W(xué)生死記硬背下來(lái)的東西很快就會(huì)忘記，如何提高他的記憶效果呢?在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自已去探索比讓他坐在那里背效果要好的多，于是我制作了一個(gè)小軟件讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這個(gè)軟件的第一部分是教學(xué)部分，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出鍵盤(pán)的基本分區(qū)，讓學(xué)生一目了然鍵盤(pán)共分五個(gè)區(qū)，分別在哪個(gè)位置，第二部分是探索部分，學(xué)生可以自由地按下一些功能鍵，屏幕上會(huì)出現(xiàn)這些功能鍵的用法，例如：numlock鍵是數(shù)字鎖定鍵，當(dāng)學(xué)生按下這個(gè)鍵時(shí)，屏幕會(huì)出現(xiàn)燈光控制區(qū)的第一無(wú)以復(fù)加盞燈亮，這時(shí)手指敲打小鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字時(shí)有數(shù)字顯示，再按一下，燈滅，再敲時(shí)數(shù)字不顯示，這樣這個(gè)鍵的功能就很清楚，然后總結(jié)該鍵是小鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字鍵的開(kāi)關(guān)鍵。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索一些鍵的用處，同時(shí)也尊重了學(xué)生之間的差異，讓他可以有選擇性的去認(rèn)識(shí)一些未知的鍵而不是跟著老師死板地學(xué)；第三部分是交流部分，計(jì)算機(jī)會(huì)問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題以檢查學(xué)生在前兩部分中學(xué)得怎么樣，通過(guò)一些選擇題、判斷題等；第四部分是游戲部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)號(hào)入座的游戲讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用，比一比誰(shuí)學(xué)得最好。這樣一堂課下來(lái)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能很牢固地掌握知識(shí)。
計(jì)算機(jī)課本身是一門(mén)內(nèi)容豐富、趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，作為計(jì)算機(jī)教師要深入挖掘教材，以新穎的方式，運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)教學(xué)手段將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)的殿堂。
記得，上學(xué)時(shí)代，我們都愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課，積極性很高，可是老師一二再，再二三強(qiáng)調(diào)不要亂動(dòng)這，也不要亂動(dòng)那，一定要跟著老師走。當(dāng)然，老師怕學(xué)生把實(shí)驗(yàn)工具整壞或者是怕出亂子，這是可以理解的。但這樣只能使學(xué)生們掌握片面的`知識(shí)，有很大的局限性，并且使一些本來(lái)就膽小的學(xué)生經(jīng)老師一強(qiáng)調(diào)，什么也不敢動(dòng)，慢慢的學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，也就不想學(xué)這門(mén)學(xué)科了。
由于學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦，在他們的心目中，電腦是很高級(jí)、很昂貴的東西，所以他們對(duì)電腦表現(xiàn)出一種既愛(ài)又怕的感情，這時(shí)老師要鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，讓他們把電腦當(dāng)成朋友。每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)講完之后我總是給他們大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，記得在教學(xué)《金山畫(huà)王》這個(gè)繪畫(huà)軟件時(shí)，我只是很簡(jiǎn)單的講一下圓、方形、三角形的基本畫(huà)法就讓學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手，學(xué)生們由于時(shí)間充足，不僅每個(gè)人都掌握了畫(huà)法，有一些較為優(yōu)異的學(xué)生還能進(jìn)行一定的創(chuàng)造，畫(huà)出一些組合圖形，達(dá)到了異想不到的效果。
我很注重學(xué)生平時(shí)上機(jī)練習(xí)時(shí)要有充足的自由練習(xí)時(shí)間，不強(qiáng)調(diào)那么多個(gè)"不準(zhǔn)"，適時(shí)給以指引和加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生們只要掌握安全用電的知識(shí)就可以了，一般情況下，計(jì)算機(jī)是不會(huì)出什么毛病的，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，又能提高他們的創(chuàng)造力。
游戲是學(xué)習(xí)電腦的敲門(mén)石，在游戲中涵概了電腦的一切操作，因此我在提倡學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生都要喜歡游戲，會(huì)玩游戲。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十四
計(jì)算器已融入現(xiàn)代生活，大部分學(xué)生都已接觸和使用過(guò)計(jì)算器，對(duì)它有一定的感性認(rèn)識(shí)。所以我在教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，在嘗試操作、自主探索中認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法。直接出示練習(xí)題讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，學(xué)生興致濃厚，在自主操作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。通過(guò)探索規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。結(jié)合使用計(jì)算器的教學(xué)，我還補(bǔ)充出示了這樣一個(gè)算式，1111111111=，學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算的過(guò)程中形成矛盾沖突，引起他們解決問(wèn)題的需要，激發(fā)探索欲望。然后組織學(xué)生討論辦法，運(yùn)用找規(guī)律的方法來(lái)探索結(jié)果。然后再出示類(lèi)似的題目，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納、類(lèi)比發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這些算式的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。
在這節(jié)課上，我追求評(píng)價(jià)方式的多樣化，在上課過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P(yáng)，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問(wèn)題情況給自己評(píng)價(jià)，這是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。還讓小組對(duì)小組的發(fā)言作評(píng)價(jià)，這是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。最后再由大家給得分高的小組作出評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于規(guī)律的表述還不夠精煉、不夠準(zhǔn)確。從他們的表述能夠看出他們心里是明白的`，可是怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)還有所欠缺。另外，學(xué)生間的差距也不小，有的能說(shuō)到點(diǎn)上，有的總在點(diǎn)外徘徊。因此，教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)，要循序漸進(jìn)，別奢望一蹴而就。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我承擔(dān)1115班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作。按計(jì)劃完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
當(dāng)前社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)階段的各個(gè)階層了，計(jì)算機(jī)的先進(jìn)性和優(yōu)越性就體現(xiàn)的方方面面上，懂計(jì)算機(jī)人才才是最需要的人才。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生，結(jié)合自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)上某些方面的理解，我對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)總結(jié)如下：
一、盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐。
人們常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師透過(guò)對(duì)知識(shí)的理解、演示而使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能使學(xué)生對(duì)這一比較陌生的知識(shí)逐漸熟悉起來(lái)，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。鑒于這種狀況，我在上課時(shí)，把教學(xué)資料盡量概括得簡(jiǎn)明、精要，盡量多花一些時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)，而我在學(xué)生上機(jī)時(shí)，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機(jī)時(shí)幫忙學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。
二、上好第一堂課。
1.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于剛進(jìn)校的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計(jì)算機(jī)的真正概念及應(yīng)用。他們只是無(wú)意識(shí)地感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)生活中接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)多了，認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種既實(shí)在又新奇的事物，還不能真正明白計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，還不能真正明白隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科對(duì)其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過(guò)程中，計(jì)算機(jī)這個(gè)輔助工具所占有越來(lái)越重要的地位，不熟練計(jì)算機(jī)或者說(shuō)不精通計(jì)算機(jī)。這門(mén)學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)研究中所起的作用是其他任何學(xué)科所無(wú)法替代的。
2.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)課都懷著神密興奮的情緒，十分想著學(xué)計(jì)算機(jī)，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)資料的深入，有的資料需要超多去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，資料枯燥無(wú)味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的資料與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有必須距離，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來(lái)，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。
解起來(lái)就相對(duì)容易，這種方法我是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
雖然本期的教學(xué)任務(wù)順利完成，但還存在一些問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，深入思考問(wèn)題的潛力還有待進(jìn)一步提高和培養(yǎng)。尤其是部分男生學(xué)習(xí)用心性不高，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)風(fēng)不是很濃;學(xué)生在動(dòng)手潛力方面存在問(wèn)題，主要是學(xué)生對(duì)理論性強(qiáng)、難度較大的知識(shí)點(diǎn)不善于深入思考，導(dǎo)致相關(guān)的技能比較弱，不封學(xué)生的潛力與課程的教學(xué)目標(biāo)有必須的差距。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十六
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任11（11）、11（15）和11（16）班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生也有所了解，學(xué)生的生源比較復(fù)雜，計(jì)算機(jī)水平差異很大。有的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天、玩游戲，接觸計(jì)算機(jī)比較頻繁；有的學(xué)生除了上課時(shí)間很少接觸過(guò)計(jì)算機(jī)；有的學(xué)生能較好的掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個(gè)別學(xué)生打字也挺費(fèi)勁。對(duì)計(jì)算機(jī)水平差別如此之大的教學(xué)對(duì)象，如何有效地開(kāi)展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的思考和探索以供交流探討：
由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理，本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學(xué)法，把握差異，因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般、基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)、小老師。其次教學(xué)過(guò)程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，譬如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以“易”級(jí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，完成該級(jí)別的任務(wù)就算達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿奢^易任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)研究較高級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)作用，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定也不再實(shí)行一刀切，同學(xué)們只要完成了與自己基礎(chǔ)相當(dāng)級(jí)別的任務(wù)就能得滿(mǎn)分，完成較高級(jí)別的任務(wù)還有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)分；高層次的同學(xué)若能積極地幫助其他同學(xué)也有適當(dāng)?shù)募臃?；積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，有所創(chuàng)新的同學(xué)更是大大獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有效地制止了那些不聽(tīng)講、玩游戲、竊取他人勞動(dòng)成果的行為，使得同學(xué)們大都激情融入到課堂學(xué)習(xí)中去。 另外，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)有些在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，課堂上常常出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想，我因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，并給他們提供方便，如借學(xué)習(xí)資料給他們、常和他們通過(guò)qq、e—mail等工具進(jìn)行交流、輔導(dǎo)他們參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等。通過(guò)自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo)，一部分學(xué)習(xí)尖子脫穎而出，計(jì)算機(jī)操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行軟件，如壓縮軟件winzip、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件flash、以及常用下載工具、播放軟件、網(wǎng)絡(luò)安全軟件等的使用方法。
作為教師，我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的學(xué)生?，F(xiàn)代教育要求教師重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其創(chuàng)新能力。
譬如說(shuō)有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶，且枯躁無(wú)味，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)應(yīng)努力將枯躁變?yōu)橛腥?。另外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，我們常舉行計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如：舉行“文字錄入比賽”，目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤(pán)操作，強(qiáng)化文字錄入基本技能，11（16）班的郭煒麗以平均每分鐘73字的成績(jī)獲得三等獎(jiǎng)；舉行“電子板報(bào)設(shè)計(jì)大賽”，目的是為了進(jìn)一步熟悉word綜合排版技術(shù)，體現(xiàn)健康向上的校園、班級(jí)、宿舍文化等，11（15）班的范小文獲得非計(jì)算機(jī)級(jí)校一等獎(jiǎng)。豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
社會(huì)需要的創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，和我們每一個(gè)教育工作者有著極其緊密的聯(lián)系。首先要求教師具備現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念，具備改革和創(chuàng)新意識(shí)；其次要求教師應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)、鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)所需要的良好品質(zhì)。教學(xué)中，針對(duì)中職學(xué)生喜歡標(biāo)新立異、追求個(gè)性的特點(diǎn)，我在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)突出靈活性，給學(xué)生充分的想象發(fā)揮空間，從而使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。 例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)各式各樣的板報(bào)；為課文設(shè)計(jì)課件等。板報(bào)供班級(jí)出黑板報(bào)的同學(xué)參考，課件給其他老師上課用?？吹阶约撼龅陌鍒?bào)變成班級(jí)的黑板報(bào)，自己的課件上課大家都在看，學(xué)生很有成就感。
教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，如語(yǔ)言溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，自律能力和自我管理能力等。
對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用技能？掌握到什么程度？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？參加計(jì)算機(jī)操作水平考試（如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試），取得等級(jí)考試合格證書(shū)是得到社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)普遍途徑。上課有目的，學(xué)生聽(tīng)課有動(dòng)力。
當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十七
工作上能服從組織的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度；和同事和睦相處，互相幫助；工作有時(shí)需加班加點(diǎn)，從不計(jì)較個(gè)人得失；教育工作中對(duì)學(xué)生從無(wú)體罰或變相體罰。
我主要擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)和相關(guān)電教工作，計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最熱門(mén)的學(xué)科之一。我非常熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，因?yàn)樽鳛橐幻處煵粌H要熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，只有熱愛(ài)了才會(huì)花時(shí)間刻苦鉆研，才能教得好。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，以往老師往往只注重把書(shū)上的知識(shí)技能灌輸給學(xué)生，但隨著科學(xué)的發(fā)展，特別是知識(shí)爆炸的今天，這已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，書(shū)往往是落后于技術(shù)的發(fā)展和更新，我們都有這樣的感覺(jué)，就是學(xué)的東西派不上用處，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)初級(jí)，剛接觸了些wps、dos的知識(shí)，windows又來(lái)了，今后又是網(wǎng)絡(luò)，linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對(duì)老師提出了一個(gè)問(wèn)題，是一味地教技術(shù)，還是教方法，其實(shí)技術(shù)和方法并不相同，技術(shù)只強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)，方法則包含有理解，我提倡教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我想方設(shè)法挖掘設(shè)備的潛力，去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，及時(shí)地用知識(shí)去概括大道理。比如我們學(xué)生學(xué)習(xí)的畫(huà)筆，看似簡(jiǎn)單、枯燥，卻隱含著平面設(shè)計(jì)的思路，有助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和美學(xué)的鑒賞能力，同時(shí)對(duì)樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和信心也大有幫助。我讓他們自由發(fā)揮想象，并加以實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生一種成就感。如同有的人喜歡照說(shuō)明書(shū)的樣子死記硬搬，我則是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，去肯定有用的部分，否定不實(shí)際的部分。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才不至于在知識(shí)更新中落伍。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一個(gè)老師，不僅要教給孩子知識(shí)，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學(xué)如何為人處世，如何用自己的努力使這個(gè)世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學(xué)生，那無(wú)論如何也不能說(shuō)我們是成功的。因此，我在教育教學(xué)中非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育。在教育學(xué)生時(shí)，我從不對(duì)他們大聲訓(xùn)斥、漫罵，而是認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們改正缺點(diǎn)，他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，那怕很小，我也總會(huì)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我從不給學(xué)生扣上“差生”的帽子，而是讓后進(jìn)學(xué)生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠(yuǎn)都和別人一樣。
除了每周的十幾節(jié)課，我負(fù)責(zé)學(xué)校的電教工作，我常常利用課余時(shí)間，為老師們錄制、拷貝、剪輯教學(xué)錄像帶和錄音帶、制作教學(xué)投影片，維護(hù)好放像設(shè)備，作好錄像帶的登帳、收借、整理工作；平時(shí)我對(duì)于其他老師在使用電教設(shè)備時(shí)遇到困難，總能給予幫助、解決。
我還經(jīng)常為各學(xué)科教師制作多媒體課件，今年我已制作了大約近20個(gè)各學(xué)科課件，每制作一個(gè)課件，都相當(dāng)花費(fèi)精力和時(shí)間，常常會(huì)引起用眼過(guò)度，但每次看到教師們使用自己制作的課件，在課堂上解決了一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，以及學(xué)生們一雙雙聚精會(huì)神的眼睛時(shí)，我都會(huì)感到欣慰，這不正是作為一名計(jì)算機(jī)教師的價(jià)值嗎。
對(duì)于學(xué)校安排的其他工作，我也從不推脫，如：臺(tái)風(fēng)值班、節(jié)假日值夜班；每當(dāng)學(xué)校有重大活動(dòng)，我都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)好攝影或攝像；我積極配合學(xué)校大隊(duì)部及其他部門(mén)的許多工作，如：出大隊(duì)報(bào)、打印材料、制作“雛鷹爭(zhēng)章”電腦軟件、配合出大隊(duì)櫥窗版面等等。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)總結(jié)篇十八
《估算與精確計(jì)算》 這課要求學(xué)生用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)對(duì)三位數(shù)加減法進(jìn)行估算。
現(xiàn)在的二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了一些初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，而且他們也具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，即兩位數(shù)的估算能力。根據(jù)這些條件，我從“報(bào)數(shù)的游戲”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著以自己搬新家為主線，根據(jù)知識(shí)的遷移性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的估算和減法的估算。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開(kāi)始，通過(guò)商場(chǎng)和家的圖片和場(chǎng)景，學(xué)生能夠集中注意力來(lái)復(fù)習(xí)兩位數(shù)的估算。在中間計(jì)算的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的差異性，有的學(xué)生算的較快，有的算的較慢，作為引導(dǎo)者的我，沒(méi)有能夠很好的把握住時(shí)間，導(dǎo)致整節(jié)課的節(jié)奏慢了一拍。這是我在以后的教學(xué)中要非常注意的問(wèn)題。我設(shè)置“我是小小采購(gòu)員”綜合練習(xí)，它分為三個(gè)層次，層層加深。第一層次，自己隨意挑選兩樣，估一估，大約需要多少元？第二層次，買(mǎi)哪兩樣最接近700元？第三層次，買(mǎi)多樣，越多越好，你可以買(mǎi)哪些？這個(gè)練習(xí)，與我們平時(shí)生活中實(shí)際購(gòu)物比較類(lèi)似，學(xué)生很樂(lè)意的去解決老師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生從中也明白學(xué)習(xí)估算可以幫我們解決生活中的許多問(wèn)題。
在這節(jié)課中，我過(guò)多的讓學(xué)生在紙上練習(xí)，耽誤了很多的時(shí)間，這是失敗之處。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的練習(xí)，學(xué)生可以很快的計(jì)算出結(jié)果，可以讓學(xué)生進(jìn)行口答，這不僅加快了課堂節(jié)奏，還可以提高學(xué)生的課堂氣氛。以后，不管是研究課，還是家常課，我都要注意靈活的將口算與筆算結(jié)合起來(lái)。
同時(shí)還有一些課堂細(xì)節(jié)做的不是很到位。例如，整節(jié)課我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，需要改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較單一，對(duì)不同的回答要有不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有層次性，這點(diǎn)做得不太好，因此整節(jié)課的氣氛不是很放松，不夠活躍，比較緊張。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這堂課所暴露出來(lái)的問(wèn)題，加強(qiáng)完善，爭(zhēng)取進(jìn)步！
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