教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配，以便提高學(xué)習(xí)效率。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思考。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇一
1、幼兒知道小動(dòng)物過(guò)冬。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
小動(dòng)物的圖片。
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
老師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2、老師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
3、教師向幼兒介紹小動(dòng)物是如何過(guò)冬的，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇二
1、能清楚地講述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式，懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、掌握動(dòng)物常見(jiàn)的過(guò)冬的方式。
1、教師制作“動(dòng)物過(guò)冬”的課件、各種小動(dòng)物的圖片。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒搜集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。
1、幼兒根據(jù)自己搜集到的資料向同伴介紹小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
采用自由談話的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書、磁帶等資料向大家來(lái)展示，活動(dòng)過(guò)程中盡量讓孩子多說(shuō)。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
3、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
教師演示不同動(dòng)物過(guò)冬方式的課件：
（1）冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
（2）遷移住的地方：大雁、燕子等。
（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛，兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4）儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
（5）讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲等。
（6）躲在安全的地方過(guò)冬：蚊子和蒼蠅等。
4、講述自己喜歡的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
幼兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物圖片，互相說(shuō)一說(shuō)它是怎樣過(guò)冬的。教師巡回聆聽(tīng)幼兒的講述，并適當(dāng)給與鼓勵(lì)。
5、開(kāi)闊視野，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的趣聞。
教師講述，拓展幼兒的知識(shí)面，如：海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。
鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的1-2種動(dòng)物過(guò)冬的方式畫下來(lái)，教師將全班幼兒的作品幫助制作成連環(huán)畫，放在區(qū)域角中供幼兒欣賞講述，繼續(xù)豐富有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇三
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
師：平時(shí)老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。
第1：上課專心聽(tīng)講的小朋友。
第2：回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸。
第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的（齊讀課題）。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)。
哥哥接著商量暖和刮起來(lái)。
3、這三個(gè)好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子過(guò)得——（很快樂(lè)）。
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂(lè)吧！
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：日子過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書，在書中找一找吧。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看課文告訴我們什么？
1、指名讀第二自然段。
生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事）。
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的？它們又是怎么說(shuō)的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
（一）、學(xué)習(xí)第三自然段。
生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的.？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）。
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？
生：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。），領(lǐng)讀，齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。
（1）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）。
a、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀！（誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？好好睡上一大覺(jué)）。
d、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？（指名讀）。
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。
（4）指讀，評(píng)議。
（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。
（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過(guò)冬。板貼：鉆到土里。
（7）師小結(jié)：聽(tīng)了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的？（指名生交流）如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。
（8）小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語(yǔ)），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
（三）、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話）。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）。
師：它的這種過(guò)冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧?。襟w出示圖片）。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）。
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢?。R讀第八段）。
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀（齊讀課文）。
五、總結(jié)。
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)（媒體出示）。
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。
板書設(shè)計(jì)：
小燕子飛往南方（遷徙）。
小青蛙鉆到土里（冬眠）。
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇四
1、觀察了解動(dòng)物在冬天的活動(dòng)情況，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣。
2、初步理解不同的動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
1、觀察各種動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2、收集各種動(dòng)物圖片。
3、一封裝有“雪花”的信，一張不同動(dòng)物在冬天的不同活動(dòng)方式的大型圖片，和一盤故事磁帶。
一、導(dǎo)入：出示信件。
師：北風(fēng)爺爺給小朋友送來(lái)了一封信（請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)信封，拿出雪花），看到雪花小朋友們想到了什么？幼答，：冬天來(lái)了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，冬天與其它季節(jié)有什么不同？
二、展開(kāi)：冬天里的小動(dòng)物。
1、出示各種動(dòng)物圖片，探討：冬天里，小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？讓幼兒根據(jù)從戶外的觀察進(jìn)行討論。
2、出示大型圖片引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，探索動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
（1）、圖片上有些什么動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）、這些動(dòng)物與其它季節(jié)有什么不同的地方？
小結(jié)：首先肯定第一次討論中一些幼兒正確的回答。其次，要讓幼兒了解不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，采用不同的方式過(guò)冬。如有些動(dòng)物采用遷徙的方式；有些動(dòng)物多吃食物以產(chǎn)生更多的熱量；有些動(dòng)物身上長(zhǎng)出厚厚的皮毛以隔絕寒冷的空氣；還有的動(dòng)物躲到洞里冬眠以免消耗能量。
3、聽(tīng)故事《小熊在冬天》，加深幼兒對(duì)冬眠這一特殊方式的理解。
三、結(jié)束：熱身律動(dòng)。
師生共同隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)，并提醒幼兒在冬季要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，抵御寒冷增強(qiáng)體質(zhì)?；顒?dòng)后反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
其次，從課題的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”這一首要目標(biāo)，從以下兩方面落實(shí)目標(biāo)：
1、如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片教具。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)過(guò)冬的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)兩次探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。
2、如何調(diào)動(dòng)幼兒利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索動(dòng)物過(guò)冬?；顒?dòng)前的觀察與收集是師生共同完成的，這在無(wú)意中使幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬已有了初步的認(rèn)識(shí)。那么進(jìn)入集中而有系統(tǒng)的探討時(shí)，幼兒就會(huì)自主的調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。這一方面發(fā)揮了幼兒的積極性，同時(shí)也使幼兒獲取了自信。
另外，《小動(dòng)物過(guò)冬》這一課題具有很強(qiáng)的操作性，僅靠室內(nèi)的理論探究是不夠的。在讓幼兒明白了小動(dòng)物的各種過(guò)冬方式之后，還應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)合本次活動(dòng)的季節(jié)特征，我還特意帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)探索，使活動(dòng)得到了延伸。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇五
1、知道基本的一些取暖的方法。
2、初步了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探索的興趣。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1、師：小朋友們，現(xiàn)在天氣這么冷，你們知道是什么天嗎？（冬天）。
2、冬天天氣這么冷，我們的身體也會(huì)變得好冷。我們可以怎么做呢？同時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的取暖物品。
3、寒冷的冬天我們可以通過(guò)穿厚衣服、戴手套、圍圍巾、吃熱的'食物等辦法來(lái)保暖，讓自己不冷?？墒切?dòng)物們?cè)趺崔k呢？它們沒(méi)有外套，沒(méi)有圍巾，好可憐呀！你們想不想知道在寒冷的冬天里，小動(dòng)物們都躲在哪些地方休息呢？我們一起去找一找吧！
二、觀看課件，共同討論。
1、依次引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。如：蛇，松鼠，大熊等。
提問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？它在干什么呢？
三、游戲：動(dòng)物過(guò)冬對(duì)對(duì)碰。
接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€動(dòng)物過(guò)冬對(duì)對(duì)碰的游戲。老師這里準(zhǔn)備了好多小動(dòng)物，老師想請(qǐng)小朋友幫老師把這些小動(dòng)物送到它過(guò)冬的地方去。
教師給幼兒發(fā)放小動(dòng)物圖片，并在桌子上放相應(yīng)的動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片。每次游戲3人，游戲進(jìn)行兩次。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇六
2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣，知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
冬天你會(huì)怎么過(guò)?
激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"。
【引導(dǎo)】。
1、冬天快要來(lái)了，天氣冷起來(lái)了。森林里的動(dòng)物要準(zhǔn)備過(guò)冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?(教師講述與提問(wèn)時(shí)，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)。
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。
大雁和小燕子飛到南方去過(guò)冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺(jué)。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會(huì)找不著吃的東西，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去，問(wèn)問(wèn)動(dòng)物們有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，好嗎?動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們，它們是怎樣過(guò)冬的。
4、教師出示小動(dòng)物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)它們的過(guò)冬辦法。
1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物，躲藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門：“里面住著誰(shuí)呀?”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來(lái)”“我是大雁，我要飛到南方去?！薄拔沂巧?，我住在洞里?！薄拔沂仟{子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說(shuō)得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。
請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類：
儲(chǔ)存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"儲(chǔ)存食物")。
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)。
知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運(yùn)動(dòng)，如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇七
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬（一）（二）”
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）。
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！保ㄖ貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等）。
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？”
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇八
2、懂得關(guān)心小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張，六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張，《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè)。
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》引出課題。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天我給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》）
二、基本部分：
1、播放視頻錄像，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像，邊出示每一種過(guò)冬方式的圖片，讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱。
剛才，錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物？它們分別是采取什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。
（1）蜜蜂、螞蟻。提前準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，這種方式稱之為“儲(chǔ)存食物”也叫“躲藏”像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒討論回答，老師可做小結(jié)歸納）
（2）青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué)，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的小動(dòng)物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。
（4）燕子，大雁等候鳥(niǎo)，它們?cè)诙靵?lái)臨前就飛往南方去過(guò)冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”
（5）還有一些小動(dòng)物，它們的過(guò)冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過(guò)冬的。（出示蝗蟲產(chǎn)卵圖片）這是什么動(dòng)物？它們是怎樣過(guò)冬的？引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過(guò)冬”，像這樣的過(guò)冬方式還有“螳螂”（出示圖片）
（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什么圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們?cè)诙炖?，飛進(jìn)人們暖和的屋里過(guò)冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家里看到了這些東西，要趕緊消滅它們。
3、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”
小朋友，在動(dòng)物的幾種過(guò)冬的方式里，你認(rèn)為，
最懶的過(guò)冬方式是————（冬眠）
最勇敢的過(guò)冬方式是———（遷徙）
最聰明的過(guò)冬方式是———（加厚皮毛）
最勤勞的過(guò)冬方式是———（儲(chǔ)存食物）
最有愛(ài)心的過(guò)冬方式是——（讓卵過(guò)冬）
最該挨打的過(guò)冬方式是——（躲在安全的地方）
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已了解的過(guò)冬方式進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
三、結(jié)束部分
我們一起到院子里找一找，還有沒(méi)有需要我們幫助過(guò)冬的小動(dòng)物。伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇九
1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。
3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"
二、聽(tīng)故事，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的ppt。
2.教師提出問(wèn)題，小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?
(二)觀看視頻，了解另外三種過(guò)冬的方式
三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分
(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。
進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的.天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）。
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
（放映幻燈片）“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>
三、講評(píng)。
1、請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）。
2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）。
五、游戲的方式鞏固知識(shí)。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）。
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
（放映幻燈片）“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由。”
三、講評(píng)。
1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）。
2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）。
五、游戲的方式鞏固知識(shí)。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇十二
寒冷的冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣。大班的孩子們發(fā)現(xiàn)：外面的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓孩子們產(chǎn)生了許多好奇。為順應(yīng)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在“冬天來(lái)了”的主題教育中，以動(dòng)物過(guò)冬為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng)：《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
二、說(shuō)目標(biāo)：
結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式有：遷徙、冬眠、貯存食物、和換毛；
2、初步探究動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系；
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)：
根據(jù)大班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：知道動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
通過(guò)直觀具體、生動(dòng)形象的動(dòng)畫播放，讓幼兒在有趣的故事情境中主動(dòng)探究，從而輕松地了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得以有效的突破。
四、說(shuō)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、自制課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
這些準(zhǔn)備一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，有效探究動(dòng)物過(guò)冬的主要方式，二是更好地與同伴展開(kāi)討論、快樂(lè)交流。
五、說(shuō)教、學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人。本活動(dòng)充分運(yùn)用動(dòng)畫課件、圖片等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做等過(guò)程中積極探究，引導(dǎo)幼兒歸納出動(dòng)物過(guò)冬的主要方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
本次活動(dòng)中運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分類法等手段，這些方法的運(yùn)用，克服了教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，幼兒在觀察、探究、游戲、操作中輕松習(xí)得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
六、說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、觀察探究、游戲激趣、鞏固提升四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）情景導(dǎo)入。
在寒冬的季節(jié)組織本次活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒探索的的欲望。寒冷的體驗(yàn)讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的奧秘更加充滿好奇。帶著這些思考自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：
（二）觀察探究。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物有了一定的認(rèn)識(shí)。為了滿足此時(shí)孩子的交流欲望，首先，讓孩子分小組觀察各種動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物過(guò)冬的方式。這樣輕松的氛圍能讓幼兒大膽交流、積極探究，同時(shí)為下面的活動(dòng)做鋪墊。
接著，教師播放課件《小動(dòng)物過(guò)冬》。遷徙過(guò)冬的燕子、冬眠過(guò)冬的青蛙、貯存食物過(guò)冬的蜜蜂、換毛過(guò)冬的兔子。直觀的動(dòng)畫形象、生動(dòng)的故事情節(jié)，符合幼兒的年齡特征，能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考。
此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒復(fù)述課件中小動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式，并在四種動(dòng)物圖片旁出示字卡：遷徙、冬眠、貯存食物、換毛。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，把難以見(jiàn)到的各種動(dòng)物過(guò)冬的景象展現(xiàn)得淋漓盡致，此環(huán)節(jié)有效地突出活動(dòng)的重點(diǎn)，為下一步的探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽交流，真正成為活動(dòng)的主人，啟發(fā)了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。
幼兒觀看了直觀、生動(dòng)的故事動(dòng)畫，獲得了準(zhǔn)確的信息，能夠大膽表述，享受和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。這也是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn)，生動(dòng)形象的動(dòng)物動(dòng)畫，極好地引發(fā)了幼兒的興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師，所以，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一部分，應(yīng)該說(shuō)是重中之重。
接下來(lái)就進(jìn)入到第三環(huán)節(jié)：
（三）游戲激趣。
以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本環(huán)節(jié)以游戲“送小動(dòng)物回家”組織活動(dòng)。教師出示圖片，讓幼兒觀察圖上有遷徙、冬眠、貯存食物和換毛四種形式過(guò)冬的“小動(dòng)物的家”，旁邊的小動(dòng)物應(yīng)該回到哪個(gè)家呢？讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇，正確的立即出現(xiàn)肯定的“掌聲”，送錯(cuò)了的出現(xiàn)“請(qǐng)?jiān)賮?lái)一遍”的鼓勵(lì)。既充分體現(xiàn)幼兒的主體性地位，音效與圖示的有效運(yùn)用，更能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
為兼顧幼兒的個(gè)體差異，準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片有故事中出現(xiàn)的，有故事中沒(méi)出現(xiàn)但大班幼兒較為熟悉的，還有比較陌生的。讓每一個(gè)幼兒都能獲得不同程度的成功體驗(yàn)。
（四）鞏固提升。
“看看卡片上小動(dòng)物的過(guò)冬方式是哪一種？”讓幼兒重新觀察圖片中的小動(dòng)物，并將動(dòng)物卡片張貼在主題墻的合適位置。既是讓幼兒對(duì)前面的活動(dòng)進(jìn)行自我檢查、自我糾正，更是對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式的運(yùn)用。主題墻的展示更是對(duì)本活動(dòng)的進(jìn)一步延伸。
這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了分類法，幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)主題墻，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，而且又激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)既要來(lái)源于生活，又要服務(wù)于生活?！靶?dòng)物們能運(yùn)用不同的方式過(guò)冬，我們能用什么方法度過(guò)寒冷的冬天呢？”教師點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)幼兒隨著動(dòng)感的音樂(lè)和動(dòng)畫人物活動(dòng)起來(lái)！
活動(dòng)在歡快樂(lè)的音樂(lè)中自然結(jié)束。
活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，讓孩子在與同伴分享中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這也是幼兒科學(xué)教育的宗旨。
不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正！
謝謝！
大班科學(xué)課動(dòng)物是如何過(guò)冬的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬（一）（二）”
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的.有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）。
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！保ㄓ螒蛑貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等）。
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？”（凍死、餓死）。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
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