在總結(jié)中,我們應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)分析、事實(shí)論證,提供有力的依據(jù)和支撐。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)和任務(wù)。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā),為你提供了多種思路和參考。
寫字工作總結(jié)篇一
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間三年級(jí)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的.練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
當(dāng)然,也還存在許多不足,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我們開設(shè)了毛筆字,五年級(jí)的孩子們興致很高,經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的練習(xí),孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、注重方法指導(dǎo)
在學(xué)生寫字前,教師應(yīng)做好示范、講清要求:頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開始教學(xué)寫字時(shí),不求多,不求快,用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì),并教育學(xué)生懂得如果寫字姿勢(shì)不正確,常此下去,會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行,要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫字時(shí)巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字要做到看、說(shuō)結(jié)合,細(xì)致全面。
每次上課,教師把所要學(xué)的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上,先教簡(jiǎn)單的筆畫,再把筆畫連起來(lái)組成字。所以,我先交橫和豎的.寫法,同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)什么是入筆,什么是轉(zhuǎn)筆,什么是行筆,怎樣收筆等等。著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫位置及容易寫錯(cuò)的地方,然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出字的筆劃、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
三、教師范寫,學(xué)生臨寫。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎(chǔ)上,教師再作間架結(jié)構(gòu)的范寫指導(dǎo)。別小看老師的范寫,老師在邊解說(shuō)邊范寫的過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響特別大,更有一種親近感。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響?!捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在范寫的過(guò)程中,告訴學(xué)生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫,如“捺”,教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”,“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,在示范的過(guò)程中也要提示,在教師范寫的同時(shí),讓學(xué)生伸出手指跟寫。通過(guò)書空練習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
寫字工作總結(jié)篇三
教師,應(yīng)該是每一位教師都希望自己的學(xué)生能夠書寫工整美觀,至少是整潔大方,這將給我們的工作帶來(lái)極大地方便與享受:整潔的書寫,不管號(hào)什么作業(yè)都會(huì)讓教師的心情舒暢許多,考試的時(shí)候,也會(huì)有許多的好處。特別是語(yǔ)文書寫的時(shí)候很多:抄生字,寫詞語(yǔ),做閱讀,寫日記,寫作文-----整潔漂亮的書寫起著很重要的作用。正因?yàn)檫@樣,所以這十多年的語(yǔ)文教學(xué)中,我很注意孩子們的書寫教育,書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這兒呢,我很想很朋友們分享以下幾點(diǎn):
不管是接了低年級(jí)還是高年級(jí),我在開學(xué)的第一二個(gè)月都很重視書寫的加強(qiáng)。首先,最重要的是筆畫的書寫,很多的孩子他的字不夠漂亮,關(guān)鍵的是連點(diǎn)橫撇捺都寫得奇形怪狀的很不到位。其實(shí)漢字的基礎(chǔ)筆畫只有那么幾個(gè),在這方面的入門,我們教師可以抓得細(xì)一些,嚴(yán)格一些:低年級(jí)的話,我會(huì)每種筆畫練習(xí)兩行,每周只練習(xí)那么一兩種,而且在課堂作業(yè)前或家庭作業(yè)前些那么兩行,對(duì)鞏固孩子的書寫定性和作業(yè)前的靜心有很明顯的效果。還有就是,練習(xí)之后,提醒孩子今天的作業(yè)書寫就注意把這個(gè)筆畫些漂亮:因?yàn)橛械暮⒆訉iT寫的話,字還是可以的,但是,一寫作業(yè)字就會(huì)變得難看,那是因?yàn)闀鴮懽鳂I(yè)的習(xí)慣不夠好。所以這樣的提醒很有必要,這能養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。接著那你就發(fā)現(xiàn),你的學(xué)生書寫進(jìn)步會(huì)比較明顯。關(guān)鍵的是根本沒(méi)影響我們的教學(xué)進(jìn)程。再者,時(shí)間較長(zhǎng)可以方便我們對(duì)每個(gè)人指導(dǎo),這種筆畫的指導(dǎo),花時(shí)間很短,一個(gè)人一分鐘不到,主要是筆畫的輕重,格子中的占位,但是效果很好。因?yàn)檫@一周,可以保證,每個(gè)孩子都能到老師那里過(guò)關(guān)和熟練的掌握。
字的結(jié)構(gòu),低年級(jí)識(shí)字寫字很重要這不成為負(fù)擔(dān)。我覺得接了高年級(jí)的書寫習(xí)慣不好的班級(jí)要注意這一點(diǎn)。高年級(jí),課文的理解,寫作的分析成為重點(diǎn),專門留給孩子練習(xí)書寫的時(shí)間可以說(shuō)沒(méi)有。于是,我就采用了化整為零的做法。每天的課堂或者家庭作業(yè),我會(huì)標(biāo)注一個(gè)孩子寫得最漂亮的字,用一個(gè)五星表示;同時(shí),用紅的圈圈一個(gè)我認(rèn)為最需要改進(jìn)的字,必要的話,我也會(huì)在旁邊示范一個(gè)。紅五星,是激起孩子的寫字信心與興趣,有時(shí),較差的,我實(shí)在找不出來(lái),就會(huì)勾畫一個(gè)很簡(jiǎn)單的字如“了”寫上,橫勾很不錯(cuò),或者,很端正,以激發(fā)孩子。差的,看原因,如果是態(tài)度問(wèn)題,那必要的批評(píng)教育也是難免的。高年級(jí)的.結(jié)構(gòu)教學(xué),我一般放在離校前的幾分鐘。字的筆順與結(jié)構(gòu):左右,上下,中間兩邊,里面外面。就這幾種關(guān)系,每種練習(xí)也是一周,不同的是高年級(jí)的孩子,自主性比較強(qiáng),我周一做示范,周二,就請(qǐng)組長(zhǎng)收集作業(yè)中的錯(cuò)別字進(jìn)行正面的練習(xí),既練習(xí)了書寫,也鞏固了字詞基礎(chǔ),一舉兩得。
書寫質(zhì)量抓起來(lái)過(guò)后,平時(shí)的監(jiān)督也很關(guān)鍵。因?yàn)椋退阌械暮⒆幼謱懙煤芎?,但是,態(tài)度也會(huì)影響書寫的質(zhì)量。經(jīng)常地提醒,榜樣的樹立,也會(huì)起到很關(guān)鍵的作用。這不但可以有效地避免為了考試才將字寫好的功利性,還能夠養(yǎng)成孩子認(rèn)真對(duì)待每件事情的良好習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣成自然的時(shí)候,孩子和老師都不會(huì)為此而煩惱了。
最后,格式也會(huì)影響美觀,所以,同學(xué)們書寫是的格式,教師也要教幾句,直到孩子形成固有的模式。這一點(diǎn)上低年級(jí)花的功夫要多些:怎樣排,怎樣空格,什么情況下提行........都得教,練,鞏固。高年級(jí)的提醒了以后就基本能記住。
寫字工作總結(jié)篇四
通過(guò)寫字這一基本訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會(huì)學(xué)生寫一手好字,并學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。
通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫字基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察分析字形。形成良好的寫字習(xí)慣。寫字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書寫興趣,具有有較強(qiáng)的審美能力,部分學(xué)生寫字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。同時(shí)在訓(xùn)練中,使學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍,精力專注,耐心細(xì)致,不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的"情感。
1、制定寫字計(jì)劃。把學(xué)生書寫問(wèn)題作為平日教學(xué)的`重要內(nèi)容,隨時(shí)給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫字比賽,不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。
2、營(yíng)造氛圍。班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等角落要展示書法文化,營(yíng)造濃濃的寫字氛圍,開設(shè)“寫字評(píng)比專欄”,讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施,形成互學(xué)互比的局面。
3、確保課時(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練。
確保每周三天每天40分鐘的固定練字時(shí)間不得挪作它用。要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,確保指導(dǎo)到位。每天練字時(shí)間要有教師、有指導(dǎo),有作業(yè)、有成績(jī)。練習(xí)不求寫字?jǐn)?shù)量,只求寫字質(zhì)量。練習(xí)時(shí),每個(gè)字先讀貼,再描紅、臨貼,反復(fù)臨寫,第二天再換其它的字。
4、規(guī)范姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣。
練字先練姿,“雙姿”必須從一年級(jí)抓起,要強(qiáng)化執(zhí)筆方法的指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”。
1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀,力爭(zhēng)一次寫好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。
2、行款整齊,用格要居中,大小要適當(dāng),字距要合理,行距要恰當(dāng)。
3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上,有一定的速度。
4、教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
寫字工作總結(jié)篇五
下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的匯報(bào)、反思。
剛開始上寫字課時(shí),我感覺學(xué)生對(duì)寫字課并不重視,不認(rèn)真聽講。我便下定決心,一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓學(xué)生重視起寫字課來(lái)。于是,我搜集了不少名家書法作品,讓學(xué)生共同欣賞,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲,可見學(xué)生平常對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多,由此,他們對(duì)書法便來(lái)了興致。我便抓住這個(gè)興致,給學(xué)生講了書法藝術(shù)的重要性,不少學(xué)生逐漸重視起書法課來(lái)。
為了上好每一堂課,我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書法方面的資料和書籍,認(rèn)真?zhèn)湔n,把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生,不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因?yàn)閷W(xué)生的書法底子薄,所以我就從最基本的教起,教學(xué)生如何讀帖,比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),比例分配,如何找準(zhǔn)字的重心等;學(xué)習(xí)書法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法,因此,我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范,讓學(xué)生觀察老師的筆法,看老師如何起筆、運(yùn)筆、收筆,觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和指尖的捻動(dòng),然后再自己寫字。
三年級(jí)的精讀課文要求會(huì)寫的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn),注重漢字書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫的.字,教師再有針對(duì)性地進(jìn)行板書示范。對(duì)于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書寫。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀察、分析,最后總結(jié)出書寫規(guī)律,要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(zhǎng)一些?!蓖瑫r(shí)還要注重寫字的評(píng)價(jià)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生從寫字作業(yè)、板書演示等方面進(jìn)行寫字的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評(píng)出別人寫字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個(gè)觀察、比較、分析的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程就是書寫能力提高的過(guò)程。
三年級(jí),作為低年級(jí)向中高年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,隨著學(xué)生識(shí)字量的增加、閱讀面的拓寬,如何做好識(shí)字寫字的過(guò)度教學(xué),如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時(shí),又能培養(yǎng)他們的識(shí)字寫字興趣?我在努力地思索著。
由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題,于是在備課時(shí)調(diào)整思路,積極引進(jìn)識(shí)字寫字教學(xué)?;旧习堰@一想法貫穿在一節(jié)課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽寫、抄寫入手,據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句,隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記,甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞,點(diǎn)撥疑難詞句。
三年級(jí)作為轉(zhuǎn)型年級(jí),但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點(diǎn),堅(jiān)決不能丟棄。識(shí)字寫字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識(shí)字能力。盡可能在隨文識(shí)字中加深對(duì)字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。
隨著年級(jí)的增高,一味由教師講解每一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),構(gòu)字方式,學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采用適當(dāng)?shù)姆绞剑雰焊?、謎語(yǔ)、畫面等形象生動(dòng)的措施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫字是非常有好處的。時(shí)處三年級(jí),在沿用部分方法的同時(shí),不用對(duì)每一篇文章的所有四會(huì)生字逐個(gè)進(jìn)行解讀,應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯(cuò)的字詞上。
1、形象描述法:“迎”字在很多地方出現(xiàn),孩子們一般不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。一旦涉及書寫,許多人就喜歡在里面部分加上一撇,容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分,如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)牢記?教學(xué)時(shí),我對(duì)孩子們說(shuō):“有客人來(lái),我們很歡迎,于是,我們敞開懷抱迎接客人(邊說(shuō)邊寫),但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請(qǐng)上來(lái)一起歡迎?!保ㄓ貌煌念伾o字加一撇),孩子們大笑,(教師適時(shí)擦去一撇)。這樣生動(dòng)的講解,效果是不錯(cuò)的。
3、同類對(duì)比法:“低”字不難記,也不難寫,但遇上“紙”字,就容易搞混。我想了想,說(shuō):“低下頭,你們看見自己的腳了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,于是,我就在“低”字上加了一點(diǎn),一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào):“這是你們的腳丫,可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看!”孩子們?cè)谝魂囄芯陀涀×诉@一“點(diǎn)”?!啊垺质菦](méi)有一點(diǎn)的,紙有水還不濕了!”我趁熱打鐵道,孩子們一下子就區(qū)分清楚了。
生動(dòng)形象的識(shí)字寫字方法還有很多,只要對(duì)學(xué)生有幫助的都是好方法!
寫字工作總結(jié)篇六
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的`速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
1、對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面加強(qiáng)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠、教學(xué)還不夠全面。在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,寫字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒(méi)有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等??磥?lái),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
要練一手好字,很重要,但決不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒(méi)有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。
為了讓學(xué)生愛上寫字,我經(jīng)常定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。另外,開學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流,體驗(yàn)到了寫字的樂(lè)趣。雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字工作總結(jié)篇八
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的如下:
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。
寫字工作總結(jié)篇九
寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,全面開展規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人的寫字教育活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。
一、明確思路 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn)。因此,學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中,時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認(rèn)同,表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革 主動(dòng)發(fā)展
(一)、開展多樣教育活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配,才能達(dá)到教育的目的?;顒?dòng)形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品,對(duì)作品予以評(píng)析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉,班內(nèi)形成人人寫好字的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。
(二)、開發(fā)校本課程 促進(jìn)教師發(fā)展
漢字是中華文化的根,把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮,是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對(duì)于寫好這個(gè)字,每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看,確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn),寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容,選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí),一學(xué)期下來(lái),學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
寫字工作總結(jié)篇十
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,六年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)。
生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)。
寫字工作總結(jié)篇十一
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著問(wèn)題,今后還需努力解決,現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,為此,從我四年級(jí)接手這個(gè)班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫,背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào);測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會(huì)課,或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面,要求書寫規(guī)范工整,并努力克服錯(cuò)別字,做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,追求答案的精準(zhǔn)。
我班的住校生年級(jí)最多,這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生,其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生。針對(duì)此情況,我繼續(xù)采用“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式:十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系,幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生,我根據(jù)其成績(jī)情況,分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,我每次測(cè)試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,老師嚴(yán)肅對(duì)待此事,學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明,這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學(xué)生樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),書本知識(shí)固然重要,但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí),學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富,想了解的知識(shí)也越來(lái)越多。因此,語(yǔ)文課上,我會(huì)結(jié)合課文,給學(xué)生拓展更多的知識(shí),課堂既輕松有趣,學(xué)生得到的也更多。課下,與學(xué)生談時(shí)事新聞,論社會(huì)百態(tài)生活,時(shí)而討論時(shí)而爭(zhēng)辯,語(yǔ)言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室,還應(yīng)該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。
學(xué)生的作業(yè),還有個(gè)別書寫質(zhì)量差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順筆畫掌握不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法不夠靈活,缺乏創(chuàng)新,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、部分學(xué)生不愛讀書,課外閱讀少,表達(dá)能力差,寫作水平較低。
五、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與孩子們談話等方式,使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如果這樣堅(jiān)持下去,孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
應(yīng)考人數(shù)56人,實(shí)考人數(shù)56人。0至9分:6人;10至19分:3人;20至29分:10人;30至39分:7人;40至49分:5人;50至59分:8人;60至69分:7人;70至79分:6人;80至89分:4人;90分以上沒(méi)有。最低分4分,最高分87分。及格率30.36%,優(yōu)秀率7.14%。
1、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
多聽其他老師上課,不僅能開闊自己的思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。
2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,注重更正錯(cuò)誤,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),在教學(xué)中我不但重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。
4、我因?yàn)槭莿倧某踔衼?lái)到小學(xué),所以是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的,在工作中,遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中。
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中,20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的也不夠好,56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì)正確書寫,對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進(jìn)步,使幾個(gè)不會(huì)寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫,但距離要求還相差很遠(yuǎn)。
6、學(xué)習(xí)成績(jī)貧富不均,優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,個(gè)位數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
1、立足教材,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,如字、詞的識(shí)記與運(yùn)用,好句、好段的識(shí)記和理解等。
2、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展好有趣的語(yǔ)文活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、聯(lián)系生活,教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字的思想情操。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育育,在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣雖然得到了一定激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了一定的提高,語(yǔ)文能力也有所增強(qiáng),但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn),在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。
寫字工作總結(jié)篇十二
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,寫字教學(xué)在我們的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛因斯坦說(shuō):“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?!笨梢?,寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒(méi)有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等??磥?lái),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像換了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但這不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒(méi)有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。
我在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,給予表?yè)P(yáng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。另外,開學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流,體驗(yàn)到了寫字的樂(lè)趣。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
20xx年1月7日。
寫字工作總結(jié)篇十三
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼,我校開展了“通過(guò)小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià),提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束,回首往昔,我校一直三年級(jí)的寫字教學(xué)一路走來(lái),細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作,在我班開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我班克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的'效果。
亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字工作總結(jié)篇十四
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
能夠做到把握教材的特點(diǎn),以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
當(dāng)然,也還存在有許多不足,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后工作努力的方向。
寫字工作總結(jié)篇十五
說(shuō)一口普通話,寫一手規(guī)范字;,是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。所以,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。
我們紅星學(xué)校自20xx年建校以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視對(duì)學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的普及外,還專門成立了書法教學(xué)研究小組,為進(jìn)一步探究、實(shí)踐寫字的方法教學(xué)提供了有力的保障?,F(xiàn)在,學(xué)校全方位抓寫字教學(xué)工作已近三年,在全體教師和學(xué)生的共同努力下,學(xué)校的寫字教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展?,F(xiàn)將我校開展寫字教學(xué)工作的總結(jié)如下:
教師一手漂亮的字對(duì)學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說(shuō)。建校初期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。如何轉(zhuǎn)變教師認(rèn)識(shí)、抓好師資培訓(xùn),加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的前提。
(1)確立目標(biāo),全員參與,強(qiáng)化寫字意識(shí)。
在課題確立后,學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會(huì),提出了;人人參與,時(shí)時(shí)磨煉,處處滲透;的具體要求。為夯實(shí)教師的寫字功底,學(xué)校為全體教師購(gòu)買了鋼筆、毛筆、鋼楷本、大楷本、粉筆字展示板等寫字用品、用具,并要求全體教師天天寫字,日日練字,強(qiáng)化;提筆就是練字;的思想意識(shí),將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。實(shí)行了教師粉筆字日展示,鋼筆字周展示的管理要求。把粉筆字作為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)水平的重要指標(biāo),把鋼筆字作為教師備改檢查的重要項(xiàng)目。
(2)強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì),提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源,請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦書法講座,進(jìn)行培訓(xùn),并通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),開展;三字;基本功競(jìng)賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在校有寫字特長(zhǎng)的書寫人才,給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo),有實(shí)效地調(diào)動(dòng)了教師的寫字熱情和積極性,使教師的書寫水平大大提高了。學(xué)校對(duì)教師的寫字教學(xué)培訓(xùn)常抓不懈,一步一個(gè)腳印,不斷涌現(xiàn)出一批批書法新人,為指導(dǎo)好學(xué)生的寫字奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美感的認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。為了確保寫字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成,我校一改以往教師講解寫字知識(shí),學(xué)生按照要求抄寫的寫字教學(xué)模式,而是努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,從不同角度,結(jié)合不同的范例,從用筆方法到點(diǎn)畫搭配,細(xì)細(xì)揣摩,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)書寫方法,探究結(jié)字規(guī)律,尋找寫字小竅門。久而久之養(yǎng)成主動(dòng)探索、勤于思考的好習(xí)慣,學(xué)生練字的勁頭就越來(lái)越足了。
在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的同時(shí),幫助學(xué)生感受寫字背后的文化內(nèi)涵。
(2)激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫字的重要性后,教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。因?yàn)樾W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,會(huì)影響寫字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣,會(huì)影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢?首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣的重要性。同時(shí),我們還將寫字姿勢(shì)編成歌謠:;學(xué)寫字,要記牢,頭正腰直腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺一拳一寸高;,讓學(xué)生在每一次的動(dòng)筆前熟記默念,規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導(dǎo)中及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì),以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
蘇霍姆林斯基說(shuō):;讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,就能形成興趣,沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。;因此,要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情,小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào),把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫字時(shí)采取了給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事;講解漢字的起源和作用;學(xué)生的寫字演示以及評(píng)價(jià)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫字興趣和參與的積極性。
(3)營(yíng)造書寫氛圍,感受傳統(tǒng)文化。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,踐行國(guó)學(xué)精華,是我們靚湖學(xué)校的一大特色。為給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),感悟書法文化的精髓。學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺(tái)在校園和教室不但懸掛中外名家字畫,還開辟了;寫字評(píng)比專欄;和;寫字作品園地;,宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示,讓學(xué)生在書寫活動(dòng)中,充分地展示自我,發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這種氛圍的營(yíng)造不但美化了校園,而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
(4)開設(shè)興趣書法課堂,提高學(xué)生的書寫能力。
為促進(jìn)我校寫字教學(xué)不斷地向前發(fā)展,培養(yǎng)孩子對(duì)書法的熱愛,我校開設(shè)了課外書法二課堂。堅(jiān)持利用周三下午的時(shí)間對(duì)有書法特長(zhǎng)的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)書法苗子。一份耕耘,一份收獲。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的書法大賽中,我校取得了驕人的成績(jī)。二課堂的開設(shè)為更多愛好書法的學(xué)生提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),在書寫技法上有了質(zhì)的飛躍。
(5)寫字檢測(cè)的改革與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。
為更好地促進(jìn)寫字教學(xué),我校改革了對(duì)寫字的檢測(cè)形式。把寫字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,納入書面檢測(cè)中。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書寫時(shí),教師檢查要做到;三看;:一看執(zhí)筆;二看坐姿;三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的,根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能,培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。在學(xué)生寫字規(guī)范形成的過(guò)程中,教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)生大部分的評(píng)價(jià)是中肯的,是切合實(shí)際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。學(xué)生儼然一位;小老師;,圈圈點(diǎn)點(diǎn),還寫上評(píng)語(yǔ);你寫的字真漂亮!;;字有進(jìn)步,加油??;;嗨,你可真是一位小書法家,繼續(xù)努力吧??;——————這樣的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在寫完字后學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己或他人的學(xué)習(xí)成果,在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力;在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞自己、贊賞他人,增強(qiáng)自信心;在評(píng)價(jià)中也逐步意識(shí)到自己存在著不足,能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。更重要的是,孩子們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。這種創(chuàng)新,使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的評(píng)價(jià)、書寫習(xí)慣,寫字技能在逐步提高,作品的質(zhì)量也越來(lái)越好了。
(6)家校結(jié)合,攜手共進(jìn)。
對(duì)于孩子的寫字指導(dǎo),不是一朝一夕可以完成的',也不是靠一個(gè)人來(lái)完成的,它需要教師和家長(zhǎng)的共同努力與配合。因此,學(xué)校在自身重視寫字外,還加大了對(duì)寫字訓(xùn)練的宣傳力度,利用學(xué)校廣播召開家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳寫好字的重要意義,讓他們自覺地配合學(xué)校督促子女寫好字,教育孩子從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。
寫字是一項(xiàng)功夫;,需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和興趣,鞏固好課堂寫字的基礎(chǔ),進(jìn)一步提升靚湖師生的書寫水平,我校于20xx年3月份開設(shè)了;靚湖書法大講堂。為弘揚(yáng)書法這一傳統(tǒng)的民族藝術(shù),國(guó)學(xué)課程的這一載體又一次彰顯出了它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
(1)編寫校本寫字教材。
從上學(xué)期我校就已經(jīng)開始著手寫字校本課程的編寫工作了。在編寫過(guò)程中,研究小組的成員們想盡了一切辦法,搜集有關(guān)寫字教學(xué)視頻、文字資料進(jìn)行研究,根據(jù)各個(gè)學(xué)年段寫字教學(xué)內(nèi)容體系,確定校本教材的教學(xué)內(nèi)容編輯成冊(cè)。并在學(xué)校的大力支持下得以印刷使用。這是是集靚湖師生共同創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶。
(2)教師引領(lǐng)當(dāng)楷模。
為了更好地指導(dǎo)校本教材的寫字教學(xué),讓校本寫字教學(xué)落到實(shí)處,避免教師在書寫指導(dǎo)上的偏差,學(xué)校推行了;午間習(xí)字一刻鐘;活動(dòng)。由寫字研究小組對(duì)校本教材每一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有實(shí)效性的教研。在確定整體思路、講授方法后,由楊孟寧和張宏霞兩名優(yōu)秀書法教師執(zhí)教的視頻錄像,分別于每周一、周四下午13:20在各班統(tǒng)一播放,指導(dǎo)書寫。在每節(jié)視頻授課后由各班語(yǔ)文教師對(duì)本班學(xué)生寫字情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡視指導(dǎo),從而確保高質(zhì)量地完成了校本習(xí)字冊(cè)的練習(xí)。自此校本寫字錄像課通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段走進(jìn)了每一個(gè)班級(jí)午間自習(xí)的舞臺(tái)。打開電腦,視頻錄象便將教學(xué)內(nèi)容清晰、明了的呈現(xiàn)出來(lái),抽象的書法知識(shí)借助多媒體,得以具體、直觀、形象、生動(dòng)的展示。這種新穎的教學(xué)方式,很快被學(xué)生所接受。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的書寫熱情。從課前的組織準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的實(shí)施和實(shí)況錄制,到課后的診評(píng)研討,無(wú)不浸透著校本課教師的心血。
(3)活動(dòng)評(píng)優(yōu),激勵(lì)進(jìn)取。
為了更好地推進(jìn)工作,學(xué)校會(huì)根據(jù)各班寫字教學(xué)的組織情況和統(tǒng)一回收寫字微型課的作品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比,設(shè)立周冠軍和月冠軍,年終由學(xué)校統(tǒng)一組織對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)及獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我們還有針對(duì)性地為學(xué)生建立了靚湖學(xué)校書法特色檔案。讓學(xué)生在回望中感受到了在書寫中成長(zhǎng)的快樂(lè)。
為推進(jìn)我校國(guó)學(xué)、寫字教學(xué)課題的深入開展,抒發(fā)我校師生對(duì)書香大慶、書香校園的贊美,展示我校師生高雅的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)作水平,進(jìn)一步培養(yǎng)師生的寫字興趣和審美能力,肯定師生的藝術(shù)成果,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺寫好字、刻苦練好字的意識(shí),養(yǎng)成;動(dòng)筆就不茍,逢寫必規(guī)范;和“提筆就是練字時(shí);的良好習(xí)慣,靚湖學(xué)校開展以;燦爛五月靚湖翰墨習(xí)字教學(xué)實(shí)踐成果展;主題的書法作品展示,書寫內(nèi)容圍繞國(guó)學(xué)主題進(jìn)行選材,并鼓勵(lì)師生自行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)版面。師生們熱情高漲,積極參與,上交作品形式多樣化、藝術(shù)性強(qiáng)。參選教師還每人上交一篇關(guān)于寫字的論文實(shí)踐心得、體會(huì)。為下一步寫字工作的順利開展提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。
在老師們的不懈引領(lǐng)下,書法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過(guò)一首首可愛的歌謠,化難為易,深?yuàn)W空靈的書法被演繹成一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小片段,像天空飄浮的云朵般自由自在,像天馬一樣任想象自由馳騁。春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了審美,學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。
寫字工作總結(jié)篇十六
寫字是學(xué)生階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛因斯坦說(shuō):“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?!笨梢?,寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒(méi)有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等??磥?lái),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。3.改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)即使表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但絕對(duì)不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒(méi)有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字工作總結(jié)篇十七
我們都知道,寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō),能寫一手好字的人,無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無(wú)可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
對(duì)于書本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。這樣一來(lái),這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái),有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí),問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫出來(lái)后,還要進(jìn)行一定的比較,通過(guò)比較,找到差距,通過(guò)比較,找到規(guī)律,寫出來(lái)的字就漂亮了。最后,通過(guò)一段時(shí)間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來(lái)就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來(lái),這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來(lái)的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的'功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
寫字工作總結(jié)篇十八
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井圭路小學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)年級(jí)三年級(jí)科目校本冊(cè)別第六冊(cè)撰寫日期20xx年7月時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為主題的活動(dòng),如:作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,另外,寫字教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些寫字教學(xué)的特色點(diǎn),這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字工作總結(jié)篇十九
20xx至20xx年度第二學(xué)期高年級(jí)寫字課教學(xué)工作總結(jié)我們都知道,寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō),能寫一手好字的人,無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無(wú)可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。
為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
對(duì)于書本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。
這樣一來(lái),這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái),有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。
其實(shí),問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫出來(lái)后,還要進(jìn)行一定的比較,通過(guò)比較,找到差距,通過(guò)比較,找到規(guī)律,寫出來(lái)的字就漂亮了。
最后,通過(guò)一段時(shí)間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來(lái)就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來(lái),這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來(lái)的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性,提高了他們的`觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。
(一)提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
(二)加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
(三)采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
寫字工作總結(jié)篇二十
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)書法寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)書法寫字教學(xué)實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本學(xué)期書法教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了書法課,要求專時(shí)專用,學(xué)校不定期檢查,班主任監(jiān)督。同時(shí)為每位教師配備了練字本,讓老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫字備課的作用,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和各班的.特點(diǎn),傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
通過(guò)開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批小小書法家,本學(xué)期,我班舉辦了學(xué)生的書法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。
本學(xué)期,我班書法教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作。但還存在著一定的差距。如:部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不太到位,寫字拖拉、習(xí)慣養(yǎng)成不好。在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足。
寫字工作總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲。本班共有學(xué)生50人,有著很強(qiáng)的求知欲,對(duì)寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真,認(rèn)為書寫是個(gè)小事。
1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿勢(shì),并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過(guò)寫字教學(xué),使學(xué)生知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
3、通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,優(yōu)化了寫字氛圍,加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性,增強(qiáng)成功感。
4、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。
1、教學(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格要求。
2、部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、教學(xué)中,加大具體指導(dǎo)的力度。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
3、抓住重點(diǎn),精講多練。
4、學(xué)會(huì)正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、定期組織學(xué)生的寫字比賽,及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
總之,寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,只有反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí),才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。寫字是一門學(xué)問(wèn),更是一門藝術(shù),只要遵循規(guī)律,嚴(yán)格要求,學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。
寫字工作總結(jié)篇二十二
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教)》學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書,作業(yè)展覽寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課的作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
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