中班數(shù)學比較高矮教案大全(18篇)

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中班數(shù)學比較高矮教案大全(18篇)
時間:2023-11-28 06:37:07     小編:文鋒

教案是教學的基石,它直接影響著教學效果的好壞。教案編寫要有條理,注意分段和標題的設(shè)置,方便教師進行教學導引。在這些范文中,我們可以看到不同教師的教學理念和教學風格,可以借鑒其中的優(yōu)點和特點。

中班數(shù)學比較高矮教案篇一

1、嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

2、感知高矮的相對性。

3、樂意參與比較高矮操作并用語言交流表達出來。

配套課件:中班數(shù)學課件《比高矮》ppt課件。

下載地址:

三、活動準備。

1、ppt課件。

2、小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

3、小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

4、小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面比高矮。

四、活動過程。

1、小朋友們,聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看看。這是誰呀?小猴子,小猴子說:“我最高!我最高!”小猴子這樣說對嗎?無論你們認為小猴子是高是矮,你們都是把小猴子與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說小猴子自己是沒辦法比較高矮的',高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議,說:“好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長頸鹿誰高誰矮?長頸鹿高,小猴子矮。小猴子可不服氣了,他說:“那我站在椅子上和長頸鹿比高矮。”小猴子的做法對嗎?這樣比出來是椅子加上小猴子的高度,而不是小猴自己的高度,結(jié)果是不準確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。

2、小兔子也來比較高矮了,小猴、小兔子、長頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮,小猴和小兔誰高誰矮?小猴和長頸鹿誰高誰矮?小兔子最矮,長頸鹿最高,小猴不高也不矮在中間。

3、今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個秘密:高矮是通過比較才知道結(jié)果的,比較高矮要站在同一高度同一平面上,比出來的結(jié)果才準確。和不同的對象比得出的結(jié)果是不一樣的。

4、老師請三個小朋友一組比較高矮,其中兩個小朋友背靠背,第三個小朋友在一旁仔細觀察誰高誰矮。

五、活動延伸。

請小朋友們回到自己的位置,給最高的房子涂上綠色,最矮的涂上藍色(操作材料)。

中班數(shù)學比較高矮教案篇二

幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認識,但對于比較的方法卻不甚了解,常常憑直觀的感覺。本活動設(shè)計從故事導入,自然引入高矮的概念,從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較,使幼兒進一步理解了高矮的實際意義,并學會比較高矮的正確方法。

1.學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

2.能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2.高矮不同的長頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

3.教學掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。

1.講述《長頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說:"老師今天給大家請來了兩位動物朋友,我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:"可是,山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"。

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問:"說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?"。

(3)教師小結(jié):原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

2.學習三個物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

(1)教師:長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣,別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友,三個好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作,教師指導。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法:讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

(5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié):比較高矮時,我們要把物體放在同一起點上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

(1)教師:你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

(3)重復游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

4.鞏固練習,強化對高矮的認識。

(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享,體驗成功操作的樂趣。

1.區(qū)角活動:引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2.家園共育:請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。

本次活動我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊等活動,增強孩子的學習興趣和求知欲望,同時重視面向全體,關(guān)注每個孩子的情況,培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的'孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點,能夠激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點思想負擔,以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當了主導的地位,而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導者”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當,使得材料操作得不到預期的效果,而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思,我覺得應該調(diào)整活動思路,大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動有序進行。同時,更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習,努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學習,甩開大步向前邁進,做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班數(shù)學比較高矮教案篇三

活動目標:

1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。

2、學習按物體的.高矮、長短排序。

活動準備:

1、ppt課件。

2、幼兒操作材料。

3、幼兒每人5根不同長短的小棍。

活動過程:

1、學習按高矮排序。

2、學習按長短排序。

(1)教師播放ppt課件,呈現(xiàn)不同長短的鉛筆,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支,并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排,看一看哪根最長、哪根最短。

(2)教師將鉛筆從短到長排成一排,和幼兒一起看一看、說一說。

(3)教師請幼兒兩人一組,用自己手中的小棍也排一個類似的序列,然后相互說說哪根最長,哪根最短。

3、做練習。

發(fā)放幼兒操作材料,指導幼兒做練習。

中班數(shù)學比較高矮教案篇四

自本班的小朋友升入中班以來,我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動,為了增加幼兒間的互相關(guān)注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設(shè)計,希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往,合作,讓他們在實踐中學習與他人交往的技能,體驗團結(jié),合作的的快樂。

1、感知物體的高矮,學習正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮,體驗團結(jié),合作的快樂。

4、能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。

教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

難點幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。

1、幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的.冷了,讓我們先來做個熱身運動,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

(幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)。

2、(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

(1)(出示教學課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高,誰矮?”“為什么?”

(2)(設(shè)置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說,象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

“那怎樣才能比出高矮呢?”

(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰高誰矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

中班數(shù)學比較高矮教案篇五

1.感知物體的高矮,學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動,體驗活動的樂趣。

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的.下半部分,讓幼兒驗證自已的猜測。

(1)請幼兒兩人比高矮,能說出誰高誰矮。

(2)三人比高矮。

(3)游戲:比高矮。

1.小組合作,感知高矮的不同,進行正確排序。

2.集體評價。

今天我們小朋友學會了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

中班數(shù)學比較高矮教案篇六

1、學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

2、能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

3、教學掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。

1、講述《長頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說:"老師今天給大家請來了兩位動物朋友,我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:"可是,山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"。

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問:"說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?"。

(3)教師小結(jié):原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

2、學習三個物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

(1)教師:長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣,別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友,三個好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作,教師指導。

(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法:讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

(5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié):比較高矮時,我們要把物體放在同一起點上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

(1)教師:你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

(3)重復游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

4、鞏固練習,強化對高矮的認識。

(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享,體驗成功操作的樂趣。

活動延伸:

1、區(qū)角活動:引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2、家園共育:請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。

本次活動我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊等活動,增強孩子的學習興趣和求知欲望,同時重視面向全體,關(guān)注每個孩子的情況,培養(yǎng)他們動手操作能力?;顒娱_始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點,能夠激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點思想負擔,以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當了主導的地位,而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導者”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當,使得材料操作得不到預期的效果,而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思,我覺得應該調(diào)整活動思路,大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動有序進行。同時,更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習,努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學習,甩開大步向前邁進,做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班數(shù)學比較高矮教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的'小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標。

中班數(shù)學比較高矮教案篇八

1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備。

1、課件-數(shù)學:3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。

2、日常生活中能比較高矮的實物若干。

活動過程。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

1.課件:3-3比較概念。

讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點:

兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

兩個廚子,一個廚子高,一個廚子矮。

兩個梯子,一個梯子高,一個梯子矮。

2.逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,

再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1.請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,

前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.課件:3-4比較概念。

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件:3-5比較概念。

看一看圖片上有誰?

公雞,狗,長頸鹿,貓,小雞。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。

1.請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,

并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

四、幼兒實踐操作。

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

中班數(shù)學比較高矮教案篇九

1、學習對5個物體進行比較,按照高矮進行排序。

2、愿意大膽講述自己的排列順序,體驗操作的快樂。

有對3個物體進行高矮比較的經(jīng)驗。

(1)5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

(2)幼兒用書第12頁。

能對5個物體進行比較,按照高矮進行排序。

學習找剩下中最大值(最小值)的方法對5個物體進行排序。

引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序,并能講述出自己排序的依據(jù)。

教師:請你將這些玩具從高到矮(或從矮到高)給它們排隊,看誰排的又快又對。

第一組:5個高矮不同的'動物玩具。

第二組:5支長短不同的鉛筆。

第三組:5個高矮不同的飲料瓶。

教師:“說說你是怎么排的?”幼兒自己交流。

總結(jié):先將最高(最矮)的找出來放在最前面,再找剩下的最高(最矮)的排在第二,如此類推。

讓幼兒用找最大值(或最小值)的排序方法進行操作,比較方法不同所帶來的不同體驗。

教師:請你說說哪種方法更快?

小結(jié):始終尋找最大值(最小值)的方法比較快。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十

展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學的概念,達到“玩中學,玩中教”的目的。

1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;

2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

課件、布一塊。

1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點。(引入高和矮)。

2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。

1、請一高一矮兩個幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的`地方,否則不準。

1、請兩個幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、請三個幼兒上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十一

1、初步掌握分類方法,知道把同類物品歸放在一起;。

2、能夠運用不同方法對物品進行分類;。

二、活動重難點。

1、活動重點:物品的不同分法。

2、活動難點:物品的二維分類。

三、活動過程。

(一)開始部分。

1、今天,老師給大家請來一位新朋友(p2,點人,”大家好,我叫嘟嘟“),和他打個招呼吧!

2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?

3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。

(二)基本部分。

1、嘟嘟把這些東西收集出來,可是他不知道該怎么整理,你們愿意幫幫他嗎?

4、你想怎么整理?(p5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?。(重復幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”,鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。

幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。

5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?

(p6引導:這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。

6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應該放進哪個柜子里了嗎?

二維分類。

7、(p8)整理完房間,嘟嘟來到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。

(引導:這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。

(三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊,我們回到教室里,把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!

教學反思:

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十二

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。

帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十三

作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學比較高矮教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1 、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室,請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的?!?/p>

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲:幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十四

活動目標:

1.嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友,找出所有的分法。

2.愿意與同伴合作,互相分享不同的分法。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

玩具小蛋糕,盤子,記錄紙,筆。

活動過程:

一、回憶繪本故事。

教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》,并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。

二、操作實物進行分解。

1.幼兒自主分解,記錄自己的分法。

師:請小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?

2.集體分享自己的分法。

師:請小朋友說說你有哪些不同的分法,看看大家的分法一樣嗎?

3.比較不同的分法。

師:有的小朋友有兩種分法,有的小朋友有三種分法,那你們是怎么分的?

三、梳理經(jīng)驗。

1.將所有的分法羅列,請幼兒尋找規(guī)律。

2.再思考還可以怎么分?如何分才不會漏掉?

中班數(shù)學比較高矮教案篇十五

一、活動目標:

1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

2.大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

二、活動準備:

1。三個高矮明顯的小動物,爸爸媽媽和我照片幾張。

2。《幼兒畫冊》(第三冊p7)。

三、活動過程:

(一)與幼兒談話,引入活動。

師:用小客人方式導入,(出示小客人)引起幼兒注意。

(二)游戲:比高矮。

1.把三個小動物排在同一個地方,讓幼兒看一看,比一比,三個小動物中誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

2.請兩位小朋友和老師進行比較,三人誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

3.請三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

4.請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5.出示照片,讓幼兒區(qū)分高矮。

(三)幼兒做相關(guān)練習。

1.請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

2.鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經(jīng)驗。

延伸:

提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。

教學反思:

今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā),選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象?;顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高,誰最矮,能激發(fā)幼兒的學習興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作,完成小動物高矮貼紙練習,整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會,讓幼兒成為活動的主體??傊弥庇^的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學效果更好。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十六

1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

3、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

1、?演示教具:兩棵高矮不同的樹。

2、?操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

1、?出示兩個娃娃,引導幼兒觀察。

“這是誰?。浚▋蓚€娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上??纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

2、?再出示一個中娃娃,引導幼兒比較。

“我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?!?/p>

(二)幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、?請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上??纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

2、?再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。

(三)幼兒和樹小組比高矮。

1、?幼兒和大樹比高矮。

“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮?。浚ú恢溃┮胫罉涫歉哌€是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

2、出示小樹?!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)。

高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。

(四)按高矮排序。

每個小朋友使用以下幾類操作材料:

(五)戶外活動。

“今天我們學會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>

中班數(shù)學比較高矮教案篇十七

小班的幼兒對事物特征的認知還不是很全面,在我們的生活中離不開數(shù)學,以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒學習用對比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。,為幼師們提供免費的.優(yōu)質(zhì)教案,更多資源請關(guān)注網(wǎng)站查看。

小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面,所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。

2、學習用對比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數(shù)學活動。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

認識大和小的概念。

ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

一、認識大和小。

1、出示顏色和大小不同的兩個球,讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、哪個球大?哪個球???

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西,什么大,什么???

二、學習比較大小的方法。

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大,哪個球???

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學比較高矮教案篇十八

展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學的概念,達到“玩中學,玩中教”的目的。

教學目標:。

1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;

2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

教學準備:。

課件、布一塊。

教學過程:。

一、區(qū)別高矮。

1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點。(引入高和矮)。

2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。

1、請一高一矮兩個幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不準。

三、初步掌握高矮的相對關(guān)系。

1、請兩個幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、請三個幼兒上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

四、延伸活動:請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲。

自我評析:????。

本次活動運用了多媒體課件的展示方法,使幼兒的學習積極性達到了高潮,在幼兒初步掌握高矮的相對關(guān)系時,又讓幼兒用游戲的方式來掌握比較的方法,符合幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗,促使幼兒進一步對數(shù)學活動產(chǎn)生了興趣和愿望,達到了較好的教育教學目標。

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