數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 06:35:15
數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計(精選15篇)
時間:2023-11-28 06:35:15     小編:筆塵

公益活動是為了幫助社會弱勢群體、推動社會進步等目的而進行的一種社會行為。為了達到更好的效果,我們需要對解決方案進行進一步的優(yōu)化和改進。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些案例和經(jīng)驗分享,希望能為大家提供新的思路和創(chuàng)意。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目的:

1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這一單元后,讓同學(xué)利用所學(xué)的統(tǒng)計知識,認(rèn)識我們身邊浪費水的現(xiàn)象,從而樹立節(jié)約用水的意識。

2、通過動手操作和分析,認(rèn)識水環(huán)境的污染,認(rèn)識到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時何地,都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

通過數(shù)學(xué)計算和分析,認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性,提出有效的節(jié)水措施。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具:計算器、三角板、鉛筆;課前同學(xué)收集有關(guān)水資源知識;教具:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出問題。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里?

(生齊答:伊拉克戰(zhàn)爭。)。

師:美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭呢?

(生答:想占領(lǐng)伊拉克的石油。)。

師:關(guān)于戰(zhàn)爭,聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話。

(多媒體播放聲畫)。

(生:美國人真可惡。

我們中國缺水嗎?水不是用之不竭,取之不盡嗎,為何還要打仗呢?)。

二、分析問題,得出結(jié)論。

(生分組討論,師巡視觀察)。

2、生分組匯報討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出:我們中國是一個缺水的國家,深圳是一座缺水的城市,我們大家都要節(jié)約用水。

生1:不論他,一滴一滴地滴也滴不了多少。

生2:修好他,或換一個。

同學(xué)們,你同意哪一種說法呢?(少數(shù)同學(xué)同意第一個說的。)你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來說服第一種說法的同學(xué)嗎?先自由地討論一下。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇二

1.熟讀課文,理解文意。

2.反復(fù)誦讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,品位語言的精妙。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,指導(dǎo)誦讀的方法,培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

教學(xué)重點:通過對課文的多遍不同形式的讀,完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點:培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。

教學(xué)方法朗讀法、練習(xí)法、討論法。

運用的。

信息技術(shù)工具硬件:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,計算機。

軟件:自制的多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計思路始終以“讀”貫穿全過程,讓學(xué)生通過不同形式的讀,如默讀、齊讀、品讀句段等,在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo),加深文本印象。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入(約3分鐘)曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生:中國哪一處景點最值得游覽?余秋雨先生給出的答案是:三峽。同學(xué)們,三峽究竟有何魅力呢?今天讓我們走進酈道元的《三峽》探究一下。

走近作者及作品(約2分鐘)同學(xué)們,酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力,還要欣賞《三峽》語言的特色。

學(xué)生齊讀書下注解1讓學(xué)生了解作者、作品。

熟讀課文,理解文意。(約15分鐘)。

1、教師范讀一遍,學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,然后請一名同學(xué)展示一下,老師點評。

2、通過小檢測,查看對課文的翻譯是否到位。

(投影出示)準(zhǔn)確譯,我能行!

1.重巖疊嶂,隱天蔽日。

2.自非亭午夜分,不見曦月。

3.沿溯阻絕。

4.素湍綠潭,回清倒影。

1、朗讀并要求:正字音、準(zhǔn)確停頓。2、譯文:借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,有疑問做出標(biāo)記,2、準(zhǔn)確完成翻譯。

讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯。

1、分段朗讀,知三峽,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光2、品位語言的精妙。3、背誦(約20分鐘)。

1、評價學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。

怎樣的山-----。

夏水有什么特征---。

春冬景色如何---。

秋景給你什么感覺--。

3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文,學(xué)生完成后展示再作評講。

1、男生讀寫山和夏水的層次,女生讀春冬和秋景的句子。

2、回答問題。

3、讓學(xué)生在書上批注自己對文章的理解和賞析。

4、背誦。

1‘比比看誰更能讀出三峽的特征來2、讓學(xué)生更深刻掌握文本。

板書設(shè)計。

怎樣的山-------綿長、高峻。

夏水有什么特征-------水急、水量大。

春冬景色如何-------清靜、幽美、趣味無窮。

秋景給你什么感覺-------凄涼、肅殺。

賴藝。

[三峽教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇三

設(shè)計理念1、突出問題的應(yīng)用意識。教師首先用一個學(xué)生感興趣的小故事引人課題,然后根據(jù)數(shù)軸給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個的問題,使學(xué)生能圍繞問題展開思考、討論,進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能表示兩個數(shù)的大小。

過程與方法:感受數(shù)學(xué)的連貫性,并體驗數(shù)學(xué)的作用。情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點比較兩個數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。難點兩負(fù)分?jǐn)?shù)比較大小。

方法探索式教學(xué)法課型新授課教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景一天數(shù)學(xué)王國中的-3和-5吵架了,-3說:我實際上比你大,你應(yīng)該叫我哥哥,應(yīng)該尊敬我。-5說:我的絕對值比你大,你叫我哥才對。

他們吵的不可開交,想找個人評理,你能幫他們評評么?

第1頁畫數(shù)軸并在數(shù)軸上標(biāo)出下列數(shù)-3.5,3,-2,0,1.5,-(1)你能說出數(shù)軸上點的特點么?(2)用把上面的數(shù)連接起來教師以生動的語言講故事,提高學(xué)生的興趣。

復(fù)習(xí)數(shù)軸并用數(shù)軸比較數(shù)的大小,讓學(xué)生溫固而知新。

第2頁。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇四

知識技能:了解勾股定理的文化背景,體驗勾股定理的探索過程.

數(shù)學(xué)思考:在勾股定理的探索過程中,發(fā)展合情推理能力,體會數(shù)形結(jié)合的思想.解決問題:1.通過拼圖活動,體驗數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,發(fā)展形象思維.

2.在探究活動中,學(xué)會與人合作并能與他人交流思維的過程和探究結(jié)果.

情感態(tài)度:1.通過對勾股定理歷史的了解,感受數(shù)學(xué)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.

2.在探究活動中,體驗解決問題方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神.

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇五

《三峽》是人教版語文教材八年級(上)第六單元的第一篇文章。八年級上冊一共安排了兩個文言單元?;旧鲜瞧绦?,內(nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對它們的學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化,引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣;讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美。本文在第二個文言單元,是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋,同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫,向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動,用詞精準(zhǔn),有著一種特殊的藝術(shù)魅力,尤其是作者的正面?zhèn)让?、動靜相結(jié)合的描寫手法,更是令人贊嘆。

二、學(xué)情分析。

學(xué)生通過七年級和八年級上一個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,掌握了簡單的學(xué)習(xí)文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來疏通文意已能很好完成,但八年級學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu),要賞析文章,尤其是寫景散文,還是有一定難度的。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可能遇到的障礙是:在欣賞“語言之美”環(huán)節(jié)。為了較好的達到教學(xué)目的,我通過從賞析內(nèi)容到寫法再到意境,逐步深入,并在“語言之美”環(huán)節(jié)時舉例,學(xué)生能夠做到舉一反三。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能。

1、領(lǐng)會課文內(nèi)容,體會三峽風(fēng)光自然美。

2、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法,學(xué)習(xí)正面、側(cè)面相結(jié)合和動靜相結(jié)合等描寫方法。

3、通過抓住關(guān)鍵詞語,體會文章語言的精妙。

(二)過程與方法。

1、能在深入學(xué)習(xí)文本后,概括出各段的景物特點,提高概括能力。

2、通過示例,能舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞美文的能力;

3、使學(xué)生進一步了解討論、合作活動過程,培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作能力;

(三)情感、態(tài)度與價值觀。

1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解;

2、逐步領(lǐng)略文本的美妙,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料,培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛閱讀古代優(yōu)秀散文的情感。

四、教學(xué)重點和難點:

1、教學(xué)重點:體會三峽風(fēng)光自然美。掌握作品景物描寫的方法。

2、教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者字字珠璣的精美的語言的妙處。

五、教學(xué)方法:引導(dǎo)、討論。

六、教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計與過程設(shè)計思想。

【創(chuàng)設(shè)情景,引入新課】。

多媒體展示三峽的風(fēng)光圖片。

導(dǎo)入:上節(jié)課我們走進了《三峽》,疏通了文意,了解了課文內(nèi)容。現(xiàn)在請大家一起來背誦課文。

【揣摩文本,賞析品味】。

一、在大家的背誦中,再一次把我們帶入了三峽美景,回顧上節(jié)課我們概括的四幅圖景,說說作者寫出了三峽景物的什么特征,共同來體會文章的內(nèi)容之美。

學(xué)生分組討論交流,每組負(fù)責(zé)一個語段,然后選四位同學(xué)全班交流。

1、學(xué)生明確:第1段重點寫山,“兩岸連山,略無闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,突出群山連綿的特點?!爸貛r疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”是說一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時候,連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對峙,只看見一線天。突出峰巒重迭,雄峻險拔的山勢。突出三峽群山連綿,高聳入云的雄壯美。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書:

群山圖連綿高峻雄壯美。

2、學(xué)生明確:第2、3、4段寫水,描繪不同季節(jié)的不同景象。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書:

夏水圖浩大湍急奔放美。

3、學(xué)生明確:第3段寫三峽春冬之景?!八赝木G潭,回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié),雪白的急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀麗風(fēng)光?!敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說在極高的山峰上,生長著許多奇形怪狀的柏樹,在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、泉飛、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?!扒鍢s峻茂,良多趣味”,水清,樹榮,山高,草盛,趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物,總結(jié)全段,突出春冬之時三峽秀美、挺拔的清幽美。

教師根據(jù)學(xué)生講述,板書:

春冬圖清榮峻茂清幽美。

4.學(xué)生明確:第4段寫三峽秋景。“每至清初霜旦,林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛?!俺S懈咴抽L嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異??諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?,悲哀婉轉(zhuǎn),很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟氣氛。感受秋峽蕭瑟冷清的凄婉美。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書:

深秋圖凄清寂靜凄婉美。

二、三峽如此的險峻峭拔,全文僅150多字,可謂精致短小,然而作者竟在這極短的篇幅之內(nèi),濃縮了萬千氣象,展現(xiàn)了無限風(fēng)光,可謂內(nèi)容豐富,筆力雄健。下面我們就來欣賞作者的筆法之美吧。

學(xué)生思考后,請同學(xué)說說:

1、正面寫山“連”的特點,粗筆勾勒,輪廓分明。“隱天蔽日”,山隱于天空,遮住太陽,側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫出了山高嶺連的特點。

教師小結(jié)并板書:正面?zhèn)让妗?/p>

2、既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景?!八赝木G潭,回清倒影”屬俯視江中所見,動靜相雜,色彩各異,相映成趣?!敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景,以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)??!肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志,給山水之間注入一股生命的活力,使人頓覺生意盎然。

教師小結(jié)并板書:正面動靜俯視仰視。

三、本文的作者酈道元是地理學(xué)家。一位地理學(xué)家卻用文學(xué)的語言,獨特的視角,把三峽描繪的如此出神入化,其用詞的精妙,實在不能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例,來體會本文語言的精妙吧。

學(xué)生討論后回答:第三段中“素湍綠潭”,一“素”一“綠”,兩種色彩、兩種情態(tài),動靜交織,對比鮮明;“怪柏、懸泉、瀑”,也是有靜有動、有聲有色,山水樹木交匯其中,蔚為奇觀?!扒鍢s峻茂”一句話四字寫四物,一字一景,字字珠璣,驚人贊嘆?!傲级嗳の丁敝幸弧叭ぁ弊钟謸饺肓俗髡叩膶徝酪馊ぃ沟迷娗楫嬕馊跒橐惑w。

第四段中“林寒澗肅”,一“寒”一“肅”已經(jīng)是夠凄清的了,“空谷傳響”的“高猿長嘯”已經(jīng)夠凄異了,然而啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”更讓聞?wù)弑陡泻饬恕6易詈蟮摹鞍蜄|三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進行升華,它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境,更加烘托出秋景的凄涼。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”,從而深化文章意境,這就是作者的妙筆所在。

教師小結(jié)并板書:作者在煉字選詞、情景韻味方面,實在精妙。所以余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評價:他還用最省儉的字句刻畫過三峽春冬之時的“清榮峻茂”,晴初霜旦的“林寒澗肅”,使后人再難調(diào)動描述的詞章。

趣凄熱愛同情。

四、拓展延伸。

學(xué)完本文,你覺得作者的哪些寫作技巧值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的?

1、抓住特點描寫景物。

2、用不同的描寫方法。

3、注重字詞的錘煉。

五、課堂總結(jié)。

《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷,讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀,我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽盛地。作者的描寫手法因時而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿,同時作者的語言精練美妙且情感也蘊含其中。

六、布置作業(yè)。

請融入自己的感受,把本文改寫成一篇寫景散文。

七、板書設(shè)計。

三峽。

酈道元。

山--群山圖連綿高峻雄壯美正面?zhèn)让妗?/p>

夏水圖浩大湍急奔放美熱愛。

水{春冬圖清榮峻茂清幽美動靜俯仰--趣。

深秋圖凄清寂靜凄婉美--凄同情。

通過觀看三峽美麗的風(fēng)光圖片,使學(xué)生在感受美麗風(fēng)光的同時激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

蔡立紅。

[《三峽》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇六

1、多邊形:由一些線段首尾順次連結(jié)組成的圖形,叫做多邊形。

2、多邊形的邊:組成多邊形的各條線段叫做多邊形的邊。

3、多邊形的頂點:多邊形每相鄰兩邊的公共端點叫做多邊形的頂點。

4、多邊形的對角線:連結(jié)多邊形不相鄰的兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線。

5、多邊形的周長:多邊形各邊的長度和叫做多邊形的周長。

6、凸多邊形:把多邊形的任何一條邊向兩方延長,如果多邊形的其他各邊都在延長線所得直線的問旁,這樣的多邊形叫凸多邊形。

說明:一個多邊形至少要有三條邊,有三條邊的叫做三角形;有四條邊的叫做四邊形;有幾條邊的叫做幾邊形。今后所說的多邊形,如果不特別聲明,都是指凸多邊形。

7、多邊形的角:多邊形相鄰兩邊所組成的角叫做多邊形的內(nèi)角,簡稱多邊形的角。

8、多邊形的外角:多邊形的角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做多邊形的外角。

注意:多邊形的外角也就是與它有公共頂點的內(nèi)角的鄰補角。

9、多邊形內(nèi)角和定理:n邊形內(nèi)角和等于(n-2)180°。

10、多邊形內(nèi)角和定理的推論:n邊形的外角和等于360°。

說明:多邊形的外角和是一個常數(shù)(與邊數(shù)無關(guān)),利用它解決有關(guān)計算題比利用多邊形內(nèi)角和公式及對角線求法公式簡單。無論用哪個公式解決有關(guān)計算,都要與解方程聯(lián)系起來,掌握計算方法。

二、四邊形。

在同一平面內(nèi),由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接的圖形叫做四邊形。

三、凸四邊形。

把四邊形的任一邊向兩方延長,如果其他個邊都在延長所得直線的同一旁,這樣的四邊形叫做凸四邊形。

四、對角線。

在四邊形中,連接不相鄰兩個頂點的線段叫做四邊形的對角線。

五、四邊形的不穩(wěn)定性。

三角形的三邊如果確定后,它的形狀、大小就確定了,這是三角形的穩(wěn)定性。但是四邊形的四邊確定后,它的形狀不能確定,這就是四邊形所具有的不穩(wěn)定性,它在生產(chǎn)、生活方面有著廣泛的應(yīng)用。

四邊形的內(nèi)角和定理及外角和定理。

四邊形的內(nèi)角和定理:四邊形的內(nèi)角和等于360°。

四邊形的外角和定理:四邊形的外角和等于360°。

推論:多邊形的內(nèi)角和定理:n邊形的內(nèi)角和等于180°。

多邊形的外角和定理:任意多邊形的外角和等于360°。

提升數(shù)學(xué)成績的方法有哪些。

考試的方法。

1、良好心態(tài)考生要自信,要有客觀的考試目標(biāo)。追求正常發(fā)揮,而不要期望自己超長表現(xiàn),這樣心態(tài)會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張,要使大腦處于最佳活躍狀態(tài)。

2、考試從審題開始審題要避免“猜”、“漏”兩種不良習(xí)慣,為此審題要從字到詞再到句。

3、學(xué)會使用演算紙要把演算紙看成是試卷的一部分,要工整有序,為了方便檢查要寫上題號。

4、正確對待難題難題是用來拉開分?jǐn)?shù)的,不管你水平高低,都應(yīng)該學(xué)會繞開難題最后做,不要被難題搞亂思緒,只有這樣才能保證無論什么考試,你都能排前幾名。

認(rèn)真“聽”的習(xí)慣。

為了教和學(xué)的同步,教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想,專心聽老師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點、難點、疑點聽,邊聽邊思考,對中、高年級學(xué)生提倡邊聽邊做聽課筆記。

積極“想”的習(xí)慣。

積極思考老師和同學(xué)提出的問題,使自己始終置身于教學(xué)活動之中,這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問題一般要求達到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高,思考問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。

在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài),在考試中能運用自如。實踐證明:越到關(guān)鍵時候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

數(shù)學(xué)證明題不會怎么辦。

1.讀題要細(xì)心。

有些學(xué)生一看到某一題前面部分有似曾相識的感覺,就直接寫答案,這種還沒有弄清楚題目講的是什么意思,題目讓你求證的是什么都不知道,這非常不可取,我們應(yīng)該逐個條件的讀,給的條件有什么用,在腦海中打個問號,再對應(yīng)圖形來對號入座,結(jié)論從什么地方入手去尋找,也在圖中找到位置。

2.要記。

這里的記有兩層意思。第一層意思是要標(biāo)記,在讀題的時候每個條件,你要在所給的圖形中標(biāo)記出來。如給出對邊相等,就用邊相等的符號來表示。第二層意思是要牢記,題目給出的條件不僅要標(biāo)記,還要記在腦海中,做到不看題,就可以把題目復(fù)述出來。

3.要引申。

難度大一點的題目往往把一些條件隱藏起來,所以我們要會引申,那么這里的引申就需要平時的積累,平時在課堂上學(xué)的基本知識點掌握牢固,平時訓(xùn)練的一些特殊圖形要熟記,在審題與記的時候要想到由這些條件你還可以得到哪些結(jié)論(就像電腦一下,你一點擊開始立刻彈出對應(yīng)的菜單),然后在圖形旁邊標(biāo)注,雖然有些條件在證明時可能用不上,但是這樣長期的積累,便于以后難題的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇七

一、學(xué)生情況分析:

本年級學(xué)生:87人,其中男生52人,女生:25人。上期末數(shù)學(xué)考試最高分96分,最低分30分,平均分82,.總體上看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績達到預(yù)期目標(biāo),,優(yōu)生率為50%以上、及格率95%以上;在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看,基本概念,基本計算掌握較好,基本的空間與圖形知識都較欠缺;數(shù)學(xué)的思維較差;大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較濃。

二、教材分析:

1、體系結(jié)構(gòu):

(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入,采取從實際問題情景境入手的方式,貼近學(xué)生的生活實際,選擇具有現(xiàn)實背景的素材,建立數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生通過問題解決的過程,獲得數(shù)學(xué)概念,掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。

(2)教材內(nèi)容的呈現(xiàn),努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情況和機會,適當(dāng)編排應(yīng)用性、探索性和開放性的,發(fā)揮學(xué)生的主動性、留給學(xué)生充分的時間與空間,自主探索、促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)教材內(nèi)容的編寫,把握課程標(biāo)準(zhǔn),同時又具有彈性,編入一些選學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。

(4)教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等,將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的`文化價值。

(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?,有利于學(xué)生理解概念、自主探索、實踐體驗。

2、教材體例。

(1)教材的正文中,根據(jù)教材內(nèi)容的實際需要,適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,讓學(xué)生通過自主探索,獲得體驗和感受,掌握必要的知識。

(2)結(jié)合教材各塊內(nèi)容,安排一些有關(guān)的閱讀材料,涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等,擴大學(xué)生的知識面,增強學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣,對學(xué)生進行愛國主義和人文主義精神教育。

(3)控制習(xí)題總量,降低難度,增加探索、開放、實踐類型的習(xí)題,按照不同的要求,編制不同水平的練習(xí)題,按課時給出隨堂練習(xí),每一節(jié)設(shè)置習(xí)題,每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的a、b、c、三組,以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。

(4)增強了研究性課題學(xué)習(xí),給學(xué)生更多的發(fā)展空間,讓學(xué)生自己動手,提高解決問題與合作交流的能力。

(5)每一章的開始,設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語,以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

三、教學(xué)方法及措施:

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,給學(xué)生以理想前途教育,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,多與學(xué)生勾通,多和學(xué)生一起分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。深入鉆研教育教法,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度,認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)過程。

四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施:

根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求,按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),因材施教。多與差生交流,與差生交朋友,分析差生差的原因,給差生以信心和關(guān)心,盡量給差生降低學(xué)生上的坡度;對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。在教學(xué)中適當(dāng)對知識進行拓展,給優(yōu)生以充分思索的空間,多讓優(yōu)生自主探索,鼓勵優(yōu)生合作交流。

五、本期最終要達到的目標(biāo):

期末考試優(yōu)生率50%以上,高分率20%,及格率95%以上。

第十一章數(shù)的開方。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數(shù)系的擴展過程,進一步體驗數(shù)學(xué)發(fā)展源于實踐,又作用于實際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念;認(rèn)識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系;會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根,并用根號表示,會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個數(shù)的立方根。

3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念,知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。

4、能估計某些無理數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估計能力,會進行簡單的實數(shù)運算。

第十二章整式的乘除。

1、探索并了解正整數(shù)冪的運算法則(同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法),并會運用它們進行計算。

2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則,會進行簡單的整式乘法運算。

3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式,了解兩個乘法公式的幾何背景,并能運用公式進行簡單的計算。

4、通過從冪的運算到整式的乘法,再到乘法公式的學(xué)習(xí),了解乘法公式來源于整式乘法,又運用于整式乘法的辯證過程,并初步認(rèn)識到事物發(fā)展過程中“特殊――一般――特殊”的一般規(guī)律。

5、探索并了解單項式除以單項式,多項式除以單項式的法則,并能進行簡單的整式除法運算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系,從中體會事物之間可以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會用提取公因式、公式法(直接用公式不超過兩次)進行因式分解。

8、讓學(xué)生主動參與到一些探索實踐過程中去,逐步形成獨立思考、主動探索的習(xí)慣,培養(yǎng)思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與能力。

9、通過本章一些生活實例的學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在一定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第十三章全等三角形。

1、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法。

2、直角三角形全等的特殊條件。

3、更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,

4、學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)5、探索三角形全等的條件。

第十四章勾股定理。

1、經(jīng)歷由情境引出問題,探索掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,再運用于實踐的過程,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。

2、體驗勾股定理的探索過程,掌握勾股定理,會用勾股定理解決相關(guān)問題。

3、掌握勾股定理的逆定理,會運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。

5、感受數(shù)學(xué)文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。

第十五章數(shù)據(jù)的收集與表示。

1、數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的討論,使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用。

2、更好地理解數(shù)據(jù)表達的信息,發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念,為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息。

5、教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制作,不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。

七、課時安排。

第11章數(shù)的開方9課時9月1日------9月10日結(jié)束新課,11日考試。

第12章整式的乘除28課時9月12----10月16日結(jié)束新課,17日考試。

第13章全等三角形22課時10月20日---11月20日結(jié)束新課,21日考試。

第14章勾股定理9課時11月24日---12月3日結(jié)束新課4日考試。

平行四邊形12課時12月22日----1月12日結(jié)束新課,13日考試。

復(fù)習(xí)備考1月14日----2月6日。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇八

棱柱的定義:有兩個面互相平行,其余各面都是四邊形,并且每兩個四邊形的公共邊都互相平行,這些面圍成的幾何體叫做棱柱。

棱柱的性質(zhì)。

(1)側(cè)棱都相等,側(cè)面是平行四邊形。

(2)兩個底面與平行于底面的截面是全等的多邊形。

(3)過不相鄰的兩條側(cè)棱的截面(對角面)是平行四邊形。

2、棱錐。

棱錐的性質(zhì):

(1)側(cè)棱交于一點。側(cè)面都是三角形。

3、正棱錐。

正棱錐的定義:如果一個棱錐底面是正多邊形,并且頂點在底面內(nèi)的射影是底面的中心,這樣的棱錐叫做正棱錐。

正棱錐的性質(zhì):

(1)各側(cè)棱交于一點且相等,各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等,它叫做正棱錐的斜高。

(3)多個特殊的直角三角形。

a、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐,由三垂線定理可得頂點在底面的射影為底面三角形的垂心。

b、四面體中有三對異面直線,若有兩對互相垂直,則可得第三對也互相垂直。且頂點在底面的射影為底面三角形的垂心。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇九

(1)感受生活中的等腰三角形。在學(xué)習(xí)等腰三角形之前,多數(shù)學(xué)生早已認(rèn)識了等腰三角形。所以在課前,我收集了一些輪廓為等腰三角形的圖片,通過讓學(xué)生欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受等腰三角形在生活中的優(yōu)美存在,進一步引導(dǎo)學(xué)生尋找“你身邊的等腰三角形”。課堂上學(xué)生反應(yīng)熱烈,舉出了如:三角板、自行車、房頂、松樹等例子。就連原來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生,也可以舉出身邊的等腰三角形。學(xué)生們興趣盎然地走進了《等腰三角形》的知識世界。

(2)形象認(rèn)識等腰三角形性質(zhì)特點。設(shè)計“已知等腰三角形的兩邊長分別為5和2,求周長”,我的目的是檢查學(xué)生對“三角形兩邊和大于第三邊”知識的掌握情況及“等腰三角形有兩條相等的邊”的理解,課堂上學(xué)生能夠直接回答,并且有一個學(xué)生的回答時指出:“等腰三角形兩腰相等”。由于等腰三角形的腰、底邊、頂角和底角多數(shù)學(xué)生已提前掌握,因此本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生感覺很輕松。通過圖形變異,學(xué)生認(rèn)清了頂角是兩腰的夾角而非上面的角,底角是腰與底邊的夾角而非是下面的角。課堂上學(xué)生表現(xiàn)出極強的參與意識,指認(rèn)變異圖形的腰、底邊、頂角和底角時,相當(dāng)一部分后進生紛紛舉手,而且回答準(zhǔn)確率極高。由于收獲了成功的喜悅,同學(xué)們對于下面的等腰三角形的性質(zhì)探究躍躍欲試。

(3)通過折紙?zhí)骄康妊切蔚男再|(zhì)。課堂上,當(dāng)我介紹完操作規(guī)則后,學(xué)生迫不及待地拿出他們課前準(zhǔn)備好的三角形紙片,仔細(xì)地翻折??梢钥吹酵纼蓚€同學(xué)在小聲的討論。等腰三角形“等邊對等角”、“三線合一”都是由其具有軸對稱性質(zhì)引出的,學(xué)生得出“兩個底角相等”較為容易。因為擔(dān)心“三線合一”學(xué)生會感到困難,我特意介紹了三角形中的角平分線、高和中線,并為學(xué)生設(shè)計出對應(yīng)表格,讓學(xué)生填出“三線合一”的性質(zhì)。這樣做好處是降低了“三線合一”性質(zhì)得出的難度,學(xué)生較易了解,但由于設(shè)定表格,學(xué)生就被牽著鼻子走,限制了他們在實踐過程的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的填表僅是印證了課本上的說明,如果讓學(xué)生自主發(fā)揮,時間多費些,課堂上不確定因素也多了點,但學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會好一點。

(4)運用“等邊對等角”解決實際問題。

本節(jié)課從總體上看,學(xué)生基本掌握了等腰三角形“等邊對等角”及“三線合一”的性質(zhì),學(xué)會了“等邊對等角”的運用,較好的完成了教學(xué)目的。但我總覺得,這樣上課,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生不能滿足,會有吃不飽的感覺。若在課堂教學(xué)過程中,嘗試分組練習(xí),整體效果可能會好些。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇十

備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動過程,知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高,使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的,一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計和選擇,往往是難以完全使人滿意的。

二:教學(xué)內(nèi)容不好處理。

在“2.一次函數(shù)的圖象”中有平移的問題,

(2)將直線y=-x-5向上平移5個單位,得到直線_____________________.

2.“一次函數(shù)的性質(zhì)”中無b對函數(shù)的圖象的影響,但題中有,要補講。

環(huán)節(jié)二:概括一次函數(shù)圖象的性質(zhì)。

一次函數(shù)y=kx+b有下列性質(zhì):

(2)當(dāng)k0時,y隨x的增大而______,這時函數(shù)的圖象從左到右_____.

(3)當(dāng)b0時,這時函數(shù)的圖象與y軸的交點在:

(4)當(dāng)b0時,這時函數(shù)的'圖象與y軸的交點在:

待定系數(shù)法的引入上用“彈簧的長度y(厘米)”來講的,太難,要先講書上的“做一做:“已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過點(-1,1)和點(1,-5),”

三:難度不好處理:

如我們在講一次函數(shù)的定義時(第一課時)補充了一個例題:已知函數(shù)y=當(dāng)m取什么值時,y是x的一次函數(shù)?當(dāng)m取什么值是,y是x的正比例函數(shù)?!?/p>

學(xué)生難以理解,我個人認(rèn)為太難,超出了學(xué)生的理解能力。反而對一個具體的一次函數(shù)y=-2x+3中k,b是多少強調(diào)的不多。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇十一

目的:鞏固平方根的概念。其中在處理第5小題時,應(yīng)先把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)。

不足:可以讓學(xué)生求小數(shù)的平方根,如:求0.0004的平方根,可能學(xué)生會出現(xiàn)兩種不同的方法:其一,直接求;其二,化為分?jǐn)?shù)求,不管怎樣都要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),最終歸納問題的癥結(jié)在于當(dāng)被開方數(shù)是小數(shù)時,其平方根小數(shù)點的位數(shù)應(yīng)如何確定。于是再次引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得到結(jié)論:被開方數(shù)與其平方根小數(shù)點位數(shù)是2:1的關(guān)系。這樣就能更深層次地提升學(xué)生的分析能力,教師在教學(xué)時有必要這樣做。

練習(xí)2、求下列各數(shù)的平方根:(搶答)。

64,0.01,121,0.09,0,,,-0.36。

目的:熟練求平方根的方法并能提高解題的速度,從而活躍課堂氣氛。把整節(jié)課的教學(xué)推向了高潮,也是本節(jié)課的亮點。

4、注意課堂教學(xué)的完整性。

目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握平方根的概念,一方面使新授知識得到充分的應(yīng)用,另一方面起到前呼后應(yīng)的教學(xué)效果。

不足:由于時間較緊,所以講解速度較快,可能使部分同學(xué)未能真正理解。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念,會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù).

2.體會算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,并能利用它們解決一些現(xiàn)實問題,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.

教學(xué)重點:會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù).

教學(xué)難點:體會平均數(shù)在不同情境中的應(yīng)用.

教學(xué)方法:引導(dǎo)-討論-交流.

教學(xué)手段:多媒體。

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情景,引入新課(出示籃球比賽的一些畫面)。

活動1:前后桌四人交流.

找同學(xué)回答后,給出算術(shù)平均數(shù)的定義.

一般地,對于n個數(shù)x1,x2,…,xn我們把。

叫做這個n數(shù)的`算術(shù)平均數(shù),簡稱平均數(shù),記為.讀作“x拔”.

想一想:

小明是這樣計算東方大鯊魚隊的平均年齡的:

年齡/歲1618212324262934。

相應(yīng)隊員數(shù)12413121。

平均年齡=(16×1。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇十三

2.會用立方運算求一個數(shù)的立方根,了解開立方與立方互為逆運算.。

3.了解立方根的性質(zhì)----唯一性.。

4.區(qū)分立方根與平方根的不同.。

5.分清兩個互為相反數(shù)的立方根的關(guān)系,即。

5.滲透特殊---一般的數(shù)學(xué)思想方法.

1.經(jīng)歷對立方根的探究過程,在探究中學(xué)會解決立方根的一些基本方法和策略.。

3.通過對立方根性質(zhì)的探究,在探究中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和分類討論的意識.。

2.學(xué)生通過對實際問題的解決,體會數(shù)學(xué)的實用價值.。

重點:立方根的概念及求法.。

難點:立方根的求法,立方根與平方根的聯(lián)系及區(qū)別.。

本節(jié)內(nèi)容教學(xué)法為:類比法。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇十四

1.知識目標(biāo):了解長方形的長、寬和正方形的邊長等概念。

3.情感目標(biāo):讓學(xué)生體會長方形和正方形在現(xiàn)實生活中應(yīng)用,發(fā)展空間思維。

進一步掌握長方形和正方形的特征,并能正確地進行判斷。

發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、理解長方形、正方形的特點。

教具:掛圖、小黑板學(xué)具:卡片。

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們的生活中,有許多地方能看到長方形和正方形,我們教室里就有許多這樣的圖形。讓我們一起來找一找教室中哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形。

學(xué)生找一找教室里的長方形和正方形,再適時抽象出圖形,幫助學(xué)生建立關(guān)于長方形和正方形的表象。

2.揭示課題:長方形和正方形都有各自的特點,今天這節(jié)課我們就來研究它們的特征。

1.研究長方形的特征。

(1)初步感知:擺一擺。

長方形有什么特征?

(2)探究特征。

學(xué)生分小組通過操作驗證自己的猜想。根據(jù)擺長方形的過程及用直尺量、把長方形紙對折等活動說明對邊相等??梢杂萌浅叩闹苯潜纫槐?,說明長方形的四個角都是直角。

(3)匯報交流。

你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點?長方形的角有什么特點?學(xué)生說說驗證的方法,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出長方形的特征。

長方形有四條邊,對邊相等,有四個角,都是直角,這就是長方形的特征。通常我們把長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫寬。

2.探究正方形的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)長方形的方法,自己去探究正方形有哪些特征。

正方形有哪些特征?正方形有四條邊,都相等,有四個角,都是直角。正方形每條邊的長叫做邊長。

拓展。

(1)用6個小正方形拼一個長方形。

(2)用16個小正方形拼一個大正方形。

在學(xué)生尋找的過程中,提示學(xué)生既可以在教室內(nèi)找,也可以在掛圖中找,先找正方形,再找長方形。在學(xué)生擺的過程中,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察長方形的角和邊有什么特點,多指名說說。

在此基礎(chǔ)上,通過學(xué)生折、量、比等實踐活動來驗證長方形有四條邊和四個直角,兩組對邊相等的特點。

長方形和正方形的特征。

長方形有四條邊,對邊相等正方形有四條邊,都相等。

有四個角,都是直角有四個角,都是直角。

數(shù)學(xué)人教版八年教學(xué)設(shè)計篇十五

2、過程和方法目標(biāo)。

(1)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。

(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法。

3、情感、態(tài)度與價值目標(biāo)。

通過彈簧測力計的制作和使用,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣。

二、重點難點。

重點:什么是彈力,正確使用彈簧測力計。

難點:彈簧測力計的測量原理。

三、教學(xué)方法:探究實驗法,對比法。

四、教學(xué)儀器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,紙,彈簧測力計。

五、教學(xué)過程。

(一)彈力。

1、彈性和塑性。

學(xué)生實驗,注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象:

(2)取一條橡皮筋,把橡皮筋拉長,體驗手感,松手后,橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。

(3)取一塊橡皮泥,用手捏,使其變形,手放開,橡皮泥保持變形后的形狀。

(4)取一張紙,將紙揉成一團再展開,紙不會恢復(fù)原來形狀。

讓學(xué)生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上,并對這些實驗現(xiàn)象進行分類,說明按什么分類,并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進行分類)。

直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變,不受力時又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀,物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力。

我們在壓尺子、拉橡皮筋時,感受到它們對于有力的作用,這種力在物理學(xué)上叫做彈力。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,實質(zhì)上都是彈力。

3、彈性限度。

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