在忙碌的工作生活中，總結可以幫助我們更好地調整狀態(tài)和提升效率。寫一篇完美的總結首先要對過去一段時間的表現(xiàn)進行客觀而全面的回顧。如果你正在寫總結，不妨參考以下這些范文，或許會有所幫助和引導。
小班老鼠和鐘說課稿篇一
活動目標：
1、感受故事情境，練習慢走，快跑，側身滾。
2、體驗和同伴共同游戲的快樂。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
老鼠頭飾若干同幼兒的人數(shù)、錄有滴答、當當?shù)穆曇簟?/p>
活動過程：
一、教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。
師：今天徐老師給小朋友帶來了一個好聽的.故事，那是什么故事呢？我們先來看一下，這是誰？（老鼠）那這個呢？（鐘），那么今天的故事就是《老鼠和鐘》，咦，老鼠和鐘會發(fā)生一件什么有趣的事情呢？仔細聽！
二、老師提問，幫助幼兒理解故事，知道游戲規(guī)則。
（1）小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰？
（2）小老鼠餓得實在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的？
（3）忽然小老鼠聽到什么聲音？它越想越怕，連忙怎么樣？
三、教師述說故事情境，幼兒練習慢走，快跑，側身跑。
師：這個故事可真有趣，那我們也來表演表演吧！
師：真是個有趣的故事，老師還把它編成了一個游戲呢？想玩嗎？變、變、變，我變成了一只小老鼠！
1、教師帶領幼兒做老鼠悄悄地走出“洞”（離開座位）在活動室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快跑回來，再次慢慢地走出洞口，聽到“當當”聲側身滾回“洞”（座位）。
2、教師根據(jù)幼兒的活動量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。
師：咦，這滴答，當當當……到底是什么聲音呀？是小貓嗎？那是什么？（鐘）哦，是鐘啊，那我們還怕什么，哎喲，肚子餓得實在受不了了，小老鼠們趕快出動找吃的吧！
活動反思：
在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個躍躍欲試，熱情高漲。
小班老鼠和鐘說課稿篇二
我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內容是學習名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲a-b結構，a以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對比。
教材的知識點為了解歌曲的a-b結構，知道歌曲的強弱對比；節(jié)奏訓練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學生反復多次地進行節(jié)奏的訓練。通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會游戲的規(guī)則。
素質教育是我國教育改革的主要任務。美國把藝術教育立法作為國民從幼兒到大學的必修學科之一。為什么這樣重視藝術教育呢？新的.教育觀念與做法是把藝術教育作為素質教育的切入點，是素質教育的重要手段之一。我在學習奧爾夫教學法時已有很深的體會，通過學習使我深刻認識到奧爾夫教學法的目標和理念，并學到了不少實施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內容和方法上，更突出了音樂學科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質教育的實質是完全一致的。
奧爾夫教學法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在這里我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學生的學習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！
對于中年級的智力障礙學生來說，依據(jù)他們的能力和特點，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復練習才能記住知識。本班有10名學生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學生的實際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結構和內容。
《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導，通過結合多媒體和游戲的教學方法，最終讓學生在不知不覺中學習到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結構，了解強弱對比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進行打擊樂樂器的演奏。
a組：能按照游戲規(guī)則進行游戲并能準確打8拍節(jié)奏。
b組：基本按照游戲規(guī)則進行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。
c組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。
教學重、難點及解決方法：
重點：了解曲式結構和分辨重、輕；
解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節(jié)了解結構變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。
難點：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演。
解決：反復熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。
教學大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學，活動能讓學生大聲唱出出“你好”，加強學生的自信心和對課堂的歸屬感。
教師接著引導"同學們喜不喜歡看《毛和老鼠》？(喜歡。)下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。
"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）flash畫面：
湯姆貓在睡覺，旁邊放著許多奶酪。a1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，a2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。b音樂：當老鼠差點要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。
第二段：a1a2音樂畫面同上。b音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結束時，終于抓住了小老鼠了。
看完后請同學們說他們在干什么呢，學生自由說說他們看到的畫面。教師總結：教師總結：這個故事是說老鼠趁著貓在睡覺的時候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。
隨著《培智學校教育義務課程標準》中《唱游與律動》課程更新與落實,音樂教學隨之出現(xiàn)了新理念下的教學設計和教學行為，我們也應該看到,根據(jù)具體內容和特定情境進行情感、態(tài)度、價值觀教育,展現(xiàn)的是學生積極的主體性,教師通過價值引導、智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責,這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學習現(xiàn)代教育理論,更新教育觀念,努力尋求和探索新課程發(fā)展目標的方法、手段,才能在實實在在的教學實踐與反思中成長。
通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學生還是年齡小的學生，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁?；顒觾热菀挥袘夷?，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂“教學相長”也。
小班老鼠和鐘說課稿篇三
活動目標：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。
活動準備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。
教學過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠??？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。
三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間??？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。
四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。
哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放錄音）五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
小班老鼠和鐘說課稿篇四
教學目標：
1、知識與機能目標：（1）會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。”（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內容。
3、情感態(tài)度與價值觀：能讀懂課文內容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，學習運用多樣的句式表達。
教學重難點：
重點：理解語句的表達，會寫生字，詞。
難點：理解課文內容和運用多樣的句式表達。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、語言引入：鮮花是我們喜愛的，他裝扮了我們的世界，豐富了我們的生活。
2、直觀感受：老師收集了一些有關花兒的圖片，你們想觀賞下嗎？（展示多媒體2-11）。
3、這些花兒漂亮嗎？同學們知道關于他們在一天之中開放的時間嗎？
4、接下來讓課文帶著我們去解決這個問題，并且看看課文還告訴了我們那。
些奧秘。展示標題，幻燈片12。
二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。
（一）朗讀一段，理解一段。
1、一起朗讀第一段，邊讀邊思考三個問題?；脽羝?3。
（1）講了哪幾種不同的花？
（2）作者是怎樣寫花開的？
（3）他們分別在什么時候開放？
2、解決第一個問題“講了哪幾種不同的花？”。放幻燈片14。
學生回答，老師展示幻燈片14.
3、聽錄音思考第二個問題“作者是怎樣寫花開的？”展示幻燈片15。
學生回答。展示幻燈片16。
4、解決第三個問題“他們分別在什么時候開放？”
學生回答，展示幻燈片17。
6、觀看了幻燈片我產生了一個疑問“為什么這些花兒會在不同的時間開放呢？”
（二）、順勢深入，探究解惑。
2、下面聽一下優(yōu)美的朗讀錄音，在聽的同時注意一下他是怎樣讀的，在仔細確認下我們找的答案是否準確。
學生探究回答，展示答案幻燈片28。
三、復習今天學習內容。
復習各種花開放的時間。幻燈片30。
四、練習。
（二）連一連展示幻燈片35。
五、作業(yè)。
（一）做一做課后第3題。
（二）背誦第一自然段。
六、板書。
不同時間開放。
13花鐘溫度、濕度、光照。
有趣。
原因。
動物活動。
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小班老鼠和鐘說課稿篇五
2、引導幼兒學唱歌曲《小老鼠上燈臺》，培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的情感。
3、引導幼兒在游戲中感受音樂活動的快樂。
二、活動準備。
2、貓頭飾一個。
3、蛋糕盒做的燈臺一個。
三、活動過程。
1、教師用猜謎的形式或者說說幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》，讓幼兒嘗試了解小老鼠，知道今天內容的主題適合小老鼠有關。
2、教師播放動畫兒歌，看看畫面中的小老鼠在干嘛。
（1）你們知道老鼠愛干什么嗎？
（2）看看畫面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了？
（4）小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了？
3、教師反復播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁：音樂游戲與活動總結）。
（2）教師帶領幼兒學唱歌曲，并做相應的動作。
（3）請個別幼兒上臺表演，教師做預評價和鼓勵。
（4）全體表演，并做相應的動作，感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛。
四、活動延伸。
玩游戲。
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺成一個圓圈。
4、唱到“喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
五、活動總結。
幼兒在《小老鼠上燈臺》這樣的音樂活動中，感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺的動作時，切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學習！而在此次音樂活動中還有音樂游戲，就是根據(jù)音樂里的起伏表演出當時的場景，讓孩子們在玩中學習，感受快樂！
小班老鼠和鐘說課稿篇六
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng)設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
二、說教學目標。
根據(jù)以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標：
（1）認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。
（2）能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。
（3）情感目標：積極參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張的情緒。
三、說教學重點與難點。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容?；顒与y點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張的情緒。
四、活動準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：
物質準備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學法、說教法。
學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）。
直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去要我學為現(xiàn)在的我要學。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
六、活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。
采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。
7、結束部分：
為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班老鼠和鐘說課稿篇七
在體育教學中，要讓幼兒體驗游戲的快樂進行情感教育，讓幼兒學會勇敢、善良、友好的健康思想。以下是小編整理的幼兒園小班體育貓和老鼠說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標：
1.能屈身鉆過60厘米高的障礙物。
2.學會將身子團緊移動重心。
3.能遵守規(guī)則不碰障礙物。
活動準備：
1.在場地上放置一道離地高60厘米的繩子作障礙物。
2.貓的頭飾一個。
3.學會音樂游戲“小老鼠上燈臺”。
活動過程：
1.教師和幼兒一起跟著音樂做游戲“小老鼠上燈臺”。
2.教師交待場地，提出練習要求。
教師：這是一個長長的洞門，我們小老鼠進出洞門時要把身子團緊，千萬不能撞倒洞門。大家試試看。
引導幼兒練習“鉆”的動作，提醒幼兒在“鉆”時團緊身子。(反復練習數(shù)遍)。
表揚能團緊身子不碰到繩子的幼兒。
3.交代游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒游戲。
教師：有一只大貓整天想抓我們，我們出去玩時要小心，聽到媽媽喊“老貓來了”，你們就趕緊鉆回洞里，千萬要小心，不能碰到洞口、撞到頭。
幼兒游戲。當所有幼兒鉆出洞后，教師發(fā)出信號“老貓來了”，同時提醒幼兒團身、低頭。
表揚能按照要求“鉆”的幼兒。
教師注重提醒和指導個別膽小、動作不正確的幼兒。
4.小結幼兒學習情況,表揚遵守規(guī)則的幼兒。
活動目標：
(1)學會將身子團緊移動重心，屈身鉆過障礙物。
(2)能遵守規(guī)則不碰障礙物，體驗游戲的快樂。
(3)進行情感教育，讓幼兒學會勇敢、善良、友好的健康思想。
活動重點：屈身、低頭，將身子團緊地練習鉆過山洞。
活動難點：難點是將身子團緊移動重心。
前經驗：玩過貓抓老鼠的游戲。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友們，今天老師想和大家玩一個《貓和老鼠》的游戲，在游戲前，我們來先做一下熱身活動吧。
二、《貓和老鼠》游戲。
1、示范動作要領。
小老鼠鉆洞時，要把身子團緊，低頭、屈身，千萬不要撞著門洞，身體蹲著慢慢移動前進。
(1)讓小朋友模仿小老鼠的動作練習鉆洞，請幾個小老鼠說一說，你是怎么鉆洞的。
(2)表揚能團緊身子不碰到鈴鐺的幼兒。
2、規(guī)則：小老鼠在偷東西的路上一定要悄悄的鉆過，不能碰到鈴鐺，不出聲;做門洞的幼兒手做拱門的高度要一致，不能動;做小貓_的幼兒在小老鼠偷東西時要睡覺，當發(fā)現(xiàn)東西被偷時要作為傷心大哭的動作。
3、設置情景一：聽說有一個叫_的小貓，它的家里有許多好吃的東西，有糧食，水果，還有各種飲料，今天中午趁貓在家睡覺的時候，小老鼠要到小貓家去偷東西吃。
4、設置情景二：小貓_發(fā)現(xiàn)吃的東西被老鼠都偷走了，害怕主人回來懲罰它，所以傷心地哭起來。
(1)小朋友們討論，該怎么做才能讓小貓_不哭?(激起小老鼠的同情，決定把偷來的東西還給小貓)。
(2)提問：在歸還食物時，貓和老鼠會有什么樣的對話?(對不起、沒關系、謝謝你……讓孩子們學習適當禮貌用語。小貓和小老鼠最終和好成了好朋友)。
三、結束放松部分：
1、小老鼠偷的行為對嗎?我們平時要怎么做?
講評：對小老鼠偷的行為持否定態(tài)度，對小老鼠做錯事情能勇敢改錯和同情心給予表揚和鼓勵，結合生活，鼓勵幼兒做個有良好行為的好孩子。
3、現(xiàn)在貓請老鼠到外面去玩游戲，請扮演貓和老鼠的幼兒一個跟著一個有序地離開。
活動延伸：讓孩子們在戶外多玩一些貓和老鼠的游戲，自主探索和創(chuàng)編出新的游戲情景，體驗游戲的快樂。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
小班老鼠和鐘說課稿篇八
活動目標：
1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調一致地唱歌。
活動準備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調動幼兒的積極情緒）。
二、學習歌曲。
1、提問引起興趣，學習歌詞。
（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞。
（2）重點練習xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學習歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
寶寶新村。
[研究要點目標]：1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結果]：
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
小班老鼠和鐘說課稿篇九
教學目的：
1、理解故事內容，幼兒對變化角度觀察事物產生興趣。
2、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
3、懂禮貌，會用禮貌用語。
教學重點：理解故事內容，會變化角度觀察事物。
教學難點：大膽地在集體面前表述。
教學準備：
1、故事相關圖片。
2、幼兒每人一個老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍色胸飾），高老鼠、矮老鼠圖片。
3、布置天空、草地場景。
4、背景音樂。
教學過程：
一、活動導入。
1．“今天好冷啊，我們先來做個熱身運動吧，動一動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友真棒！現(xiàn)在請你們找個位置坐下來吧！”
2、“剛剛大家一起做了熱身運動，一個高人，一個矮人。”老師一邊說一邊做動作。
二、欣賞故事。
1、老師：“今天，我們班來了一高一矮兩只老鼠，大家先聽一聽它們的自我介紹吧?！?/p>
教師出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件紅色的衣服?！?/p>
出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件藍色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情，講給大家聽，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》?！?/p>
2、第一遍聽故事，回答問題。
（2）高老鼠看到了什么東西？矮老鼠看到了什么東西？
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落聽故事。
聽老師講故事第一段、第二段，并提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學學吧。
第三段到第六段。
提出問題：
（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。
矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。
（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“兩只老鼠真懂禮貌，看到東西就打招呼，我們也來向兩只老鼠學習，碰到人會打招呼，做個懂禮貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了陽陽小朋友，亮亮該說什么呢？陽陽又該怎么說？（亮亮，你好！陽陽，你好?。?/p>
三、游戲表演。
1．“老師為大家準備了許多老鼠胸飾，我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
2、接下來該怎么玩游戲？伴隨音樂，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的`動作，到草地上走走，看看，和看到的東西打招呼。音樂停下來，老鼠也停下來。
3、做游戲。
4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。
四、活動結束。
1、這和你們第一次看到的相同嗎？
2、大家玩得好開心??！我們一起再到外面玩游戲好不好??？
小班老鼠和鐘說課稿篇十
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是瓜州縣第一幼兒園的老師曹莉。
今天我說的是一節(jié)大班語言課，故事欣賞《老鼠嫁女》第一課時。
1、教材的地位和作用。
《老鼠嫁女》是一個中國傳統(tǒng)的民間故事。民間故事是民間文學中的重要門類之一，它是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品。因其具有樸素的風格、豐富的想象、神奇的色彩，極其適合兒童好奇心理、求知欲望和追求興趣的特點，因此能特別受到兒童的喜愛。兒童可以從這些故事中啟迪智慧、增長知識、培養(yǎng)高尚的道德情操等。
民間故事《老鼠嫁女》描述了老鼠村村長為女兒挑選女婿的過程。幼兒在欣賞這個故事的過程中可以初步了解到我國的一些民間傳統(tǒng)習俗拋繡球、挑女婿、抬花轎等，同時又初步探知了事物之間相生相克往復循環(huán)的自然現(xiàn)象，能夠初步感受到事物本身所謂“強、弱”的辯證關系。
大班幼兒正處于對兩性認識及對“結婚”這個社會概念的敏感期。幼兒園里，我們會經常聽到小朋友很興奮地說：“今天，某某某結婚了”、“今天，我看到新娘子了”、“新娘子真漂亮??！”等。通過對傳統(tǒng)民間故事《老鼠嫁女》的賞析，讓幼兒了解“結婚”這一事件的一些習俗和特點，可以初步滿足他們的一些好奇心理，逐步消除他們對兩性、結婚現(xiàn)象的一些神秘感，初步建立正確的“兩性觀”。
《老鼠嫁女》通過老鼠村長在尋找女婿的過程中一物降一物的情節(jié)描述，生動詼諧、妙趣橫生，極其符合大班幼兒的年齡特征和心理特點。如果課堂教學效果良好，對幫助幼兒如何正確對待自己、認識自身的優(yōu)點和不足都能起到良好的教育作用。
2、教材特點。
本教材以擬人化的手法，描寫了一個老鼠挑選女婿的過程。故事中運用生動的語言，表達事物能力的'動詞，有趣的情節(jié)，描述了事物之間相生相克循環(huán)往復的自然現(xiàn)象，并結合大班幼兒的年齡特點，認知水平，設計重復性的語言，使幼兒對事物本身的特點能有更深的認識。
3、教學目標。
依據(jù)教材特點，結合大班幼兒的年齡特征、心理特點和認知規(guī)律，我制定了如下教學目標：
1認知目標：了解故事內容，體驗民間故事中傳達的濃郁的民俗風情。
2能力目標：探知事物之間相生相克、循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象，理解動詞：遮、吹、擋、挖的含義。
3情感目標：培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文學作品的興趣，感知所謂“強、弱”的辯證關系。
4、教學重、難點。
幼兒園課程指導綱要指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和了解。因此，本節(jié)教學活動的重點是：了解故事內容，感受故事中傳達的民俗風情。同時在對文學作品的學習活動中，讓幼兒理解作品主題、作品中人物特點和故事情節(jié)，感受作品的情感脈絡。難點是讓幼兒探知事物之間相生相克循環(huán)往復的自然現(xiàn)象。
1、物質準備：fish動畫課件，ppt課件，太陽，云，風，墻，老鼠，貓的場景布置，繡球，高臺，三種喜慶的音樂，萬物之聲，頭飾，扮演角色的小朋友。
2、知識經驗準備：幼兒看結婚儀式，課前于幼兒討論結婚的民俗風情和古今結婚時有趣的事情等等。（這一準備要不要說你看著辦，我建議是不說）。
課程綱要指出“教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在本次教學活動中，我采用情景表演法，以情景表演貫穿活動的始終，讓孩子們親身融入到故事中，體驗作品的情節(jié)、內涵和童趣，為幼兒提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的活動環(huán)境。根據(jù)大班幼兒注意力時間有限，愛動愛表現(xiàn)的心里特征，我通過多種載體，激活幼兒的原有知識、經驗，吸引幼兒主動參與到活動之中，引導幼兒看一看，聽一聽，說一說，做一做等多種感官的參與，讓幼兒體驗到學習的樂趣。
本節(jié)課我設計了三個活動環(huán)節(jié)：
1、新課導入環(huán)節(jié)。
1以嗩吶演奏喜慶音樂吸引幼兒注意力，通過提問培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒在營造的“中國風”的熱烈氣氛中初步感受中國的民風民俗。
2以情景表演與課件同時進行的方式，讓幼兒感知中國的又一風俗—花轎，為下面的活動做好鋪墊。
2、主體活動環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)共分為五個部分：
一是以視聽結合的方式出示課件，幼兒欣賞故事1/3部分，向幼兒介紹“從前有個老鼠村，村里有個老村長..............”交代出主人公及事情的起因。
二是以情景表演的形式，幼兒扮小老鼠，老師扮村長，分別與太陽、云、風、墻、對話你是最強的嗎？并通過立體場景的變化，讓幼兒感受代表太陽、云、風、墻本領的動詞“照、遮、吹、擋”的含義，初步感知事物之間相生相克的現(xiàn)象。這一個環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的好奇心和活動欲望。讓幼兒在輕松的氛圍中學習感知到太陽、云、風、墻，它們的強項和弱項。并通過提問讓幼兒發(fā)表自己的看法。說說美叮當應該嫁給誰？使幼兒變“要我學為我要學?！?/p>
三是音樂游戲：為小阿郎慶祝。幼兒拿起手中的材料，跳起來，吹起來，打起來。這里選擇的是我國民間傳統(tǒng)音樂，讓幼兒感受中國民族樂曲。
四是完整欣賞故事，探知事物之間相生相克，循序往返的有趣現(xiàn)象。幼兒完整欣賞故事，觀看課件，感受故事的趣味性和完整性。通過提問：故事的名字叫什么？村長都選了哪些女婿？你們認為小阿郎是最強的嗎？這幾個問題既鞏固了幼兒對故事內容的了解，又鼓勵幼兒運用自己的語言，大膽、清楚的表達自己的想法和體驗，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
五是通過揭示循環(huán)圖，讓幼兒感知到事物之間相生相克，循序往復的自然現(xiàn)象。并引導幼兒懂得：貓、太陽、云、風、墻、老鼠，它們雖不是世界上最強的新郎，可它們都有自己最強的地方。所以村長給幼兒找一位最合適的新郎。同時，讓幼兒感知人也一樣有強項和弱項。所以，我們應該學會互相幫助，取他人之長，補己之短。
3、延伸活動環(huán)節(jié)。
1幼兒玩拋繡球的游戲。
2音樂游戲“送親”與活動開始部分首尾相接，讓整個活動在輕松愉快的氛圍中結束。
我的說課結束，謝謝各位領導、老師！
小班老鼠和鐘說課稿篇十一
設計思路：
《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的溫馨小故事，內容生動，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領幼兒來觀察周圍事物，加強幼兒對高高的事物與低低的事物的比較，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗。它主要是告訴幼兒應該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象；只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
活動目標：
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
4、錄音機，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導入。
組織幼兒學習“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。
（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
3、教師利用教具分段講述故事。
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的.都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。
2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼！
四、擴展談話：變矮和變高。
1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？
2、變矮。
——那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？
——請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？
——請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？
——那還有誰能想得比他還要高？以此類推。
4、變換角度。
——其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧。
（1）為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）。
（2）游戲：變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
——矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動結束。
現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！
附童話：
小班老鼠和鐘說課稿篇十二
今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。
接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節(jié)有趣。以“找”為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。
二、說教學目標。
在目標的定位上，我是這樣認為的：
《綱要》中指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往?！币虼宋覐恼J知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
2、能力上：理解詞語“在里面”、學習詞“越來越小”，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說教學重、難點。
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的.想法。
四、說教學準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。
2、在活動中的準備：
（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）。
（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠。
（4）背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音。
五、說教法。
在新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：
1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具，引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒右婚_始由一座“奇妙”房子導入，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。
2、口授教學法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。
3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學符合“愉快教育”的指導精神，“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”、變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在游戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣，并使課堂充滿活力，而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。
這些教學方法交替使用，互相補充，遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。
六、說學法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。
七、說教學過程。
我的活動過程：
根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：
（一）、導入環(huán)節(jié)：由房子導入，引出活動內容。教師出示房子，引導幼兒觀察，看老師給你們帶來了什么？（房子）調動了幼兒的興趣”房子是誰的呢“？。師：今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事。
（二）、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。
1、伴隨著優(yōu)美的音樂，教師有感情的講述故事（預留故事結尾），引導幼兒理解故事內容。
背景音樂起，師出示大老鼠，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。（我認為在講述故事時，配以優(yōu)美的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關著的，接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最后找到小老鼠的過程中，根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題”里面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等“，激起了幼兒探索的欲望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個詞的含義）對故事中大老鼠重復的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞”請問“，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。
2、通過提問，回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內容。學習詞語”越來越小“結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
在講述故事之后，結合房子教具，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導入環(huán)節(jié)設下的懸念：這間房子是誰的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？”咚咚咚“它敲門時是怎么說的？誰走出來？說了什么？來到第二間房子面前怎么說的？誰走出來了？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來？它說了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再模仿的教學方法，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分，也學到了禮貌用語，促進幼兒積級思維，鍛煉口語表達能力，理解了重點，強調了難點。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中，會出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵?！毒V要》中明確指出：”語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境?！凹词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。
在帶領幼兒回憶故事情節(jié)的過程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀察，之后自然的說出房子”越來越小“，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對”越來越小“這個詞重復學習兩遍，以鞏固認識。
3、游戲”藏房子“，小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了”藏房子“的游戲環(huán)節(jié)，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié)。
4、完整的欣賞故事，了解故事結尾，整體感知。通過教師轉折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽聽，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后，幼兒就會明白，原來今天是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日快樂，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂，體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。
（三）、結束部分：擴展延伸，升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：”小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?，小老鼠很開心，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒，一分發(fā)的過程中，引導幼兒運用禮貌用語“謝謝”。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語，還體驗了分享的快樂，主題得到了升華。
附故事：
小班老鼠和鐘說課稿篇十三
活動目標：
1、認知目標：結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能力目標：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達能力弱的幼兒能夠說出”你好??！xx“）。
3、情感目標：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
活動重、難點：
能夠根據(jù)圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語”你好“等。
活動準備：
活動過程：
一、導入。
1、組織幼兒進行高人走（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），矮人走（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。
二、新課。
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問：”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！埃愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┲v述第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）。
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
4、變換角度。
”其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧“。
（1）第七、八段提問：”咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）。
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事。
1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，小窗！”過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
活動反思：
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
小班老鼠和鐘說課稿篇十四
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》是中國民間流行的一首童謠，歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個環(huán)節(jié)中體驗到了不同的情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、借助皮影的民間藝術表現(xiàn)形式，理解歌詞內容和音樂旋律。（重點）。
2、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲內容。（難點）。
3、通過該活動培養(yǎng)幼兒樂于參與音樂活動的積極性。
皮影道具﹑印章。
一、導入部分（通過手指游戲為活動作鋪墊）。
1、師：我看看，誰的小眼睛里有吳老師的影子?(兩手上舉搖一搖，然后立即藏在身后)教師開始邊做動作邊唱歌：這是我的左手，哎呦不見了，這是我的右手把它拉出來，左手右手一起握握手，左手右手一起做游戲。（做完動作，兩手再上舉搖一搖，放起來）。這是我的右手（可停頓讓幼兒說右手），哎呦不要見，這是我的左手把它拉出來，右手左右一起握握手，右手左右一起做游戲。
2、師：一個手指頭，一個手指頭（左手右手各出一個手指頭，跟著琴聲左右晃動4次。正歌部分根據(jù)根詞做動作，最后動作停止把手迅速受到身后）。
兩個手指頭，兩個手指頭……（琴聲伴奏）。
嘿，小拳頭，小拳頭……（琴聲伴奏，動作做完手收到身后，一只手伸到嘴邊）噓，看看誰來了。（教師起身把椅子搬到教具旁，打開手電筒找在教具上，同時教室的燈關掉，琴聲起，小老鼠教具在教具后晃動）我是一只可愛的小老鼠，從我出生的那天起啊，每天我都看到一位老奶奶抱著她的小孫子在唱歌，唱著一首好聽的歌，聽聽，（伴奏起，教師邊演示教具邊念歌詞）小老鼠，上燈臺，（爬到燈臺上了），偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來（教具老鼠從燈臺的另一側滾下來，教師把教具老鼠藏于身后）。
二、開始部分。
1、師：小老鼠心想，我可從來沒偷過油吃哦，哎，這油到底是什么味道的呀？酸酸的？甜甜的？還是咸咸的？恩~我真想嘗一嘗呀。于是，小老鼠出來了，邊唱著歌邊怕上了大燈臺，（教師再次讓教具老鼠出現(xiàn)，，琴聲伴奏，教師念到了貓來了之前，停下來提問）突然，老鼠聽到了一個可怕的聲音（鋼琴伴奏，咚?。。┱l來了？哦~小朋友真聰明，是大花貓，喵喵喵，貓來了，嚇得小老鼠呀，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕滾下來。小老鼠怎么啦？小老鼠嚇得不敢出來了。噓，好怕好怕呀（教師做動作，拍拍胸脯）（再用手放在額頭上探望兩下）哦~大貓走了，我又出來了。（跟著音樂唱歌一遍）小朋友們幫小老鼠看看大花貓走了沒有（小朋友和老師一起做動作探望）走了沒有？（走了）哦~大花貓走了我又出來咯（再次跟著音樂邊演示教具邊唱歌）（結束，教師起身關掉電筒，把教具收回）。
4、師：大燈臺（伸出右手的手臂，幼兒園和教師一起邊做動作，邊唱歌，當唱到喵喵喵時，兩只手做小貓狀。唱到嘰里咕嚕時，兩手繞圈。唱到滾下來時，單腿跪在地上。）咦~你的小老鼠吃到油沒有？（吃到了）啊呀，我的小老鼠還沒吃到油呢，怎么辦呢？那個大花貓?zhí)膳铝?，怎么辦呢？哦~我有一個好主意，你們幫我一起唱歌吧！好不好！哎，你們幫我唱歌，我就一點也不害怕了，肯定能找到油吃！來，小手拿出來（伸出手臂），跟我一起唱。（再次跟著音樂邊唱邊表演。表演完教師回到座位上，雙手碰到嘴巴邊做吃東西狀）哎呀，我吃到油了，我吃到的是草莓味道的，你的呢？（甜甜的，甜甜的）哦~我吃到的草莓味的有點酸有點甜，可好吃了。
5、師：哎，剛才我們是用手臂（摸摸手臂）做的大燈臺，我們的身體（摸摸身體）除了手臂，還有哪里可以做燈臺呀？還有哪里？（還有腳）小朋友真聰明，燈臺是高高的哦，還有沒有更高的大燈臺呀？我們的身體？哦，頭頂，我們的頭頂是最高的燈臺哦?。^頂）我們先用我們的腳做燈臺吧。（教師回到座位上）來，摸摸你的燈臺，哦，我們準備爬燈臺（兩只手指放在腳面上準備開始,跟著音樂唱歌表演一遍）哎呀，還有一個更高的燈臺在哪里呀，剛才說了（摸摸頭頂）頭頂，我們爬這個最高的燈臺找油吃，準備（兩只手指放在臉頰下方，跟音樂唱歌表演一遍）。
三、結束部分：
師：哎呀，聽說外面有很高很大的大燈臺，里面有香香的油，我去看一看，好不好？（好）你們等我一下。(教師起身往旁邊走幾步，一邊走邊做老鼠的動作)我是小老鼠，我去找一找，咦，這里有一個好高的燈臺，看到了嗎？這是好高的大燈臺哦?。ń處熁氐阶簧希┌我們等下出去找燈臺，我們首先要學會爬大燈臺的本領，來手掌拿出來，（兩只手掌隨著音樂做動作，音樂到偷油吃下不來那就停下來）學好本領了沒有，我們要去找油吃了，我們都是可愛的小老鼠，走路輕輕的，哦~大燈臺在這里（蹲下來）來，準備，準備爬燈臺（跟音樂唱歌表演一遍）噓~大花貓走了沒有，快點蹲下來，別讓大花貓看見了（抬頭做動作探望）大花貓走了沒有。（再望一望）哦~大花貓走咯，我們又去找大燈臺，好不好。這里有一個小水塘輕輕的跳過去。（帶領幼兒輕輕跳）。這里有一座小橋，輕輕的走過來（帶領幼兒伸出雙臂走過去）哦~這里有好多的燈臺哦！要不要試一下，來，我們準備，輕輕地不要碰到燈臺（在投影幕上跟音樂唱歌做動作）噓！大花貓走了沒有？趕緊幫我們看一看，大花貓走了沒有？走了沒有？好了，小老鼠們，我們再出去找燈臺好不好，去找好吃的油，走！來，跟著我輕輕的來（幼兒跟著教師輕輕的走出活動室，結束活動）。
小班老鼠和鐘說課稿篇十五
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
小班老鼠和鐘說課稿篇十六
目標：
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準備：
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程：
1、欣賞故事。
（4）為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的`一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
（6）引導幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
（1）幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
（2）自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
幼兒兩兩結伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
小班老鼠和鐘說課稿篇十七
各位評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《花鐘》。（板書題目）。
一、說教材分析。
《花鐘》這篇課文是人教版小學三年級語文上冊第四組中的第一篇精讀課文，本文共分為三個自然段，課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學家據(jù)此修建“花鐘”，十分奇妙。文章思路清晰，文質兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元相連，引導學生們探索大自然的神奇奧秘。
二、說教學目標。
根據(jù)新課標的要求，并結合本文的上述地位和作用，依據(jù)三年級學生實際的識字和閱讀水平，我將本課時的三維教學目標確定為：
首先，知識與能力目標：學生能正確讀寫課后生字，學生能了解并簡單運用多樣的句式表達，即可用多樣的句式造句等。
其次，過程與方法目標：學生能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，并養(yǎng)成圈點勾畫的閱讀習慣。
最后，情感態(tài)度與價值觀目標：學生能養(yǎng)成留心觀察周圍事物、認真思考的習慣。
這三個目標是有機統(tǒng)一的整體，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。
三、說學情分析。
進入三年級，學生已經具有過渡年級學生的學習特點，有了比較強的學習能力和比較豐富的語言積累，能通過自己的閱讀讀懂花開的時間、順序以及原因，但是對于描寫花開的詞語的句式需要老師的指導才能理解和運用。本班大部分學生喜歡閱讀，樂于表達，但在閱讀中缺少方法，表達的單調、枯燥。因此，在教學過程中，教師應給予適當?shù)刂笇?，注重感性與理性的結合，理論與實踐的結合。
四、說重難點。
生的具體學情，我將教學難點設置為：學生學習使用不同的句式表達同一個意思。做這個安排，主要是考慮到這部分是學生的思維認知困惑區(qū)，三年級的學生在這方面正處于啟蒙的階段。
五、說教法學法。
要促進學生發(fā)展，演繹語文精彩，必須要有以學生為主體的科學合理的教法、學法。教無定法、貴在得法?；谛抡n程理念和本文的特點，在教學過程中，我將采用的教法主要是情境教學法、講授法、對話法、探究法、自學輔導法、多媒體輔助教學等。當然，“授人以魚不如教人以漁”，教的最大化要落實于學的最大化中，學法主要是閱讀法、自主合作探究法等。
六、說教學過程。
在教學中，我時刻提醒自己：教師絕對不能以自己的閱讀講解來代替學生的閱讀實踐，要突出學生的主體地位，充分調動學生學習語文的主動性、積極性和創(chuàng)造性。本著這樣的教學理念，我將教學過程設計如下：
首先，創(chuàng)設情境，導入新課。預設時間為5分鐘。
我播放課件的首頁，讓學生看花鐘的圖片，讓學生說出圖片中的鐘有什么不一樣，引導學生說出課文題目。
然后讓學生思考為什么這些花這樣擺放可以作為鐘，從而引出課文內容。設計意圖：“興趣是最好的老師”，因此我采用情境教學法導入，用圖片展示的方式引起學生的興趣，激發(fā)學生對課文更深入的探究。這樣的導入可以使學生更加投入，從而進入一種積極的狀態(tài)。
第二，整體感知，理清思路。此環(huán)節(jié)大概需要10分鐘。
先讓學生默讀一遍課文，整體感受全文的行文脈絡，體會文章的語言美，并讓學生談談自己讀了課文后的感受。同時板書花鐘圖案，讓學生舉手回答，將文中出現(xiàn)的花填入正確的圈里，幫助學生更快更好地熟悉課文。
接著讓學生再次閱讀課文，找出自己不認識的字，并劃出來。播放課件生字和其正確讀音，帶領學生將它們讀準確。然后認讀本課中的詞語，通過找一找哪些詞語是描寫花的，有選擇地理解詞語。
設計意圖：新課標指出要尊重學生的閱讀感受，在初讀課文后學生的感受是最真切的，讓學生在交流中體會閱讀的樂趣。板書花鐘圖案，讓學生對課文內容更清楚。讓學生自己找出生字可以讓他們更好地對這些字詞進行學習，留下更深刻的印象。結合課件演示和文中語句，讓學生更容易將生詞弄懂，也更有興趣，不會感到枯燥。
第三，文本研讀，品味語言。預設時間為20分鐘。
首先，問學生“花鐘上有哪些花呢，課文中是怎樣介紹的呢？”讓學生同桌合作，你讀我找。
再給學生播放課件，出示課本中提到的花和描寫花開放的句子，讓學生仔細讀讀這些句子,再用課件播放無描述的這些句子。（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇花開了；七點，睡蓮開了??）讓學生讀讀這些句子，比較一下，感受兩者之間的差別，體會課文中的語句的好處，感受文章的語言美。
接著，課件出示鐘面，老師說出時間，讓學生說出哪種花開，并讀出課本中的原文，然后，讓學生合上書本根據(jù)黑板上的鐘面，背誦一下這些語句。
最后跟學生們說“課本中的花開放不止一種說法，用不同的說法，我們感受到的花開放時的樣子也不同，不光在本文中，在平時的用語中也可以用不同的表達方式表達同一種意思。”并舉一些列子，讓學生練一練。
根據(jù)學生給我的反饋，及時調整我的教學，做好教師的引導、點評工作，細致深入地分析、品味幾個重點語句，比如“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄ⅰ叭f壽菊欣然怒放”、“曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)”等語句。這是本課的亮點，將課堂氣氛推向高潮。使學生學會使用不同的方式表達相同的意思，同時也讓他們深層體悟到作者所要表達的思想感情。
設計意圖：讓學生能在朗讀的過程中欣賞文章的優(yōu)美語句。用課件播放描寫花開放的句子，讓學生體會作者運用多樣的句式表達相同的內容的好處，并在朗讀和與同學討論的過程中，漸漸學會用不同的方式表達相同的意思。本環(huán)節(jié)運用課堂討論教學法，發(fā)揮學生在課堂上的主體性，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的問題意識和語文審美素養(yǎng)。
第四，拓展延伸，課堂小結。預設時間為5分鐘。
給學生布置作業(yè)，抄寫課后生字詞語各2次。
讓學生試著用不同的表達方式說說四季。
讓學生仔細觀察周圍的事物，并把自己觀察到的奇妙現(xiàn)象記錄下來，和同學交流。
設計意圖：強化學生對于生字詞的記憶，鞏固學生可用多樣的句式造句的基本技能，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、認真思考的習慣。
七、說板書。
總的來說，本堂課我以生活實際為基礎，以學科知識為支撐，創(chuàng)設情境，并對教材進行二度開發(fā)，把生活和語文學習兩者有機結合，使學生學得更快樂、學得更有效。以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的聆聽，敬請批評指正！
小班老鼠和鐘說課稿篇十八
活動目標：
1、通過情景表演的方式，理解故事的主要情節(jié)，知道“高”和“矮”這兩個概念。
2、學習有序的閱讀畫面。理解圖畫中對話框的含義，初步認讀漢字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情，體驗閱讀的快樂。
活動準備：
圖片：高老鼠、矮老鼠與故事相關的四幅背景圖布置在教室周圍自制大圖書一本、散步音樂、《大貓和小貓》的音樂旋律活動過程：
1、今天我們班來了兩位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（出示圖片）分別以高老鼠（矮老鼠）的口吻與幼兒打招呼：嗨！你們好，我是高老鼠（矮老鼠）。引導幼兒分別與高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指圖片，請幼兒說說為什么分別叫它們高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含義。
二、通過情景表演，理解故事主要內容。
1、師：高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，它們倆碰到一起，很有禮貌地相互打招呼。（請幼兒學一學高老鼠、矮老鼠相互打招呼）。
2、它們還決定去散步。哎，你們想不想學高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意學高老鼠（矮老鼠）的小朋友學一學它的樣子。（請幼兒分別用動作表示出高老鼠、矮老鼠的樣子）。
3、聽著音樂一起去散步。
（1）背景一：這里是誰呀？（小鳥、小狗）你們覺得高老鼠會先跟誰打招呼呢？為什么？矮老鼠呢？（一起學一學）。
（3）背景三：這兒有座房子，這次高老鼠、矮老鼠又會和誰打招呼呢？一起學一學。
4、學習看圖講述前四幅圖片的內容。
老師把剛才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情畫下來了，我們一起來看一看，講一講好嗎？引導幼兒認識對話框，關注對話框中重復出現(xiàn)的`字。
5、小結。幫助幼兒理解和掌握高老鼠與高的事物，矮老鼠與矮的事物打招呼的規(guī)律。
三、根據(jù)已有經驗，學習看圖講述后面三幅畫的內容。
2、出示第六幅，誰來講一講這一幅？先個別后集體講一講。
3、出示最后一幅，請幼兒一起講一講。
四、看大圖書，完整閱讀故事《高老鼠和矮老鼠》，引導幼兒有序閱讀，練習說其中的對話。
仿編歌曲《大貓和小貓》的旋律，用大聲和小聲演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的聲音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱。
小班老鼠和鐘說課稿篇十九
活動目標：
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
4、錄音機，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導入：組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第1-2段：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。
第3-6段：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的`四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段。
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）。
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）。
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）。
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）。
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
小班老鼠和鐘說課稿篇二十
活動目標：
1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出“你好啊!xx”)。
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重、難點：
能夠根據(jù)圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語“你好”等。
活動準備：
活動過程：
一、導入。
1、組織幼兒進行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、“剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作?！?/p>
二、新課。
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)”矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事。
1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：”你好，矮老鼠!“”你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說：”你好，小鳥!“矮老鼠說：”你好，小狗!“他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：”你好，大樹!“矮老鼠說：”你好，小花!“他們經過一座房子。高老鼠說：”你好，屋頂!“矮老鼠說：”你好，地板!“一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說：”你好，雨點!“矮老鼠說：”你好，水洼!“說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：”你好，大門!“矮老鼠說：”你好，小窗!“過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：”你好，彩虹!“。
活動反思：
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。
這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
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