教案應(yīng)該合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。教案的編寫需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范文，供參考和借鑒。
觀潮教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂詩歌的光盤。
活動(dòng)過程：
一、回憶撿秋葉。
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹葉從哪里來的?幼兒：樹上。
師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?
二、欣賞詩歌《秋葉》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。
2、提問：詩歌的題目叫什么?
秋葉是跟著誰離開家門的?他們?cè)诟墒裁?
三、表演詩歌《秋葉》。
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來表現(xiàn)呢?
2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩歌請(qǐng)小朋友來表演一下。
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)。
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩歌表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
詩歌：秋葉。
秋天的樹葉。
秋風(fēng)吹，樹枝搖。
紅葉黃葉往下掉。
片片飛來像蝴蝶。
觀潮教學(xué)教案篇二
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?。
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)。
教師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的`收獲，加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考，我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡(jiǎn)潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此我相信針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長(zhǎng)。
觀潮教學(xué)教案篇三
一、知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。
2 、布置學(xué)生觀察貓。
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？
2、指名說。
3、揭示課題。
（1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。
（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。
4、齊讀課題。
5、說說老舍。
老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、自學(xué)課文
1、要求：
（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。
（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？1/2 1 2下一頁尾頁
（3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？
2、交流反饋
（1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。
（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
（3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。
第一段：第1――3自然段
第二段：第4自然段
【教學(xué)目標(biāo)】
精讀課文，體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了什么？
二、教學(xué)第一段
1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？
2、指名說。
方案一：學(xué)生能直接說出“貓的性格的古怪”。
1、知道“古怪”這個(gè)詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）
2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？
3、集體交流
指名說。每說一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點(diǎn)詞語為教師板書)
a、貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。
b、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。
c、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可……。
d、貓高興的時(shí)候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。
e、貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無論……
f、貓很膽小：什么都怕、總想藏起來。
g、貓很勇敢：不要說……就是……。
4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話
想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……）
5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。
6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
（1）比較：（男女生分別讀一句）
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。）
（2）它還會(huì)豐富多腔地……
師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說話……
指名讀這句句子。
（3）老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”、“閉息凝視”的含義。
出示填空：
閉息凝視――――――（）
一連就是幾個(gè)鐘頭――（）（專心、耐心、決心）
非把老鼠等出來不可―（）
指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
8、想想這段主要寫了什么。
觀潮教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
2課時(shí)。
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎？那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的`用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
1、初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3、找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。
5、如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
查找或編寫字謎。
觀潮教學(xué)教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。
3、學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。
4、朗讀課文，背誦最后一段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖）。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。
2、齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)。
3、明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、小聲讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。
3、說說魯迅的書桌在哪兒。
〈三〉、學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。
1）檢查生字讀音：強(qiáng)調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。
2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。
塾（）墨（）硯（）弛（）。
熟（）默（）觀（）馳（）。
2、理解詞語：
（魯迅、戒尺、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）。
〈四〉、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀課文，想段意。
2、理解“書塾”的意思。
〈五〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、抄寫生字、詞。2、熟讀課文，理解內(nèi)容。
第二課時(shí)。
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、看圖，說說你對(duì)三味書屋的印象。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）圖文對(duì)照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。
（2）討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？
（3）理清本段層次。
（4）有感情朗讀，嘗試背誦本段。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對(duì)魯迅一生的影響。）。
（2）根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。
（3）學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：魯迅書桌上刻了一個(gè)“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把?！?/p>
（4）體會(huì)重點(diǎn)句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會(huì)帶點(diǎn)詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：“一面……一面……”
（5）理解魯迅為什么要刻字--“也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里?！苯Y(jié)合上下文理解“一個(gè)堅(jiān)定的信念”。
〈三〉、總結(jié)課文。
1．學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)全文。
〈四〉、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)。
2、熟讀課文并背誦第三自然段。
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觀潮教學(xué)教案篇六
1.能理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)朗誦兒歌。
2.加深熱愛國旗的情感。
準(zhǔn)備。
升旗掛圖一幅。
過程。
1.出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
這里在干什么?升旗時(shí)大家是怎樣做的?為什么要行禮?
2.教師有表情地朗誦兒歌，通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?
4.幼兒觀看圖片，學(xué)兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音。
5.鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作自由表演。
大家愛國旗。
小朋友們做游戲，做個(gè)“大家愛國旗”。
五星紅旗高高掛，冬冬佳佳忙行禮。
亮亮見了叫停下，“冬冬佳佳別著急，
先讓我當(dāng)解放軍，手握鋼槍衛(wèi)國旗。”
教案評(píng)析：教案設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容好，加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進(jìn)一步讓幼兒再認(rèn)識(shí)國旗，粘貼國旗。效果將會(huì)更好。
觀潮教學(xué)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2、積極主動(dòng)地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫，照片)。
【活動(dòng)過程】。
幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
——小區(qū)為什么那么美?
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：
這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門衛(wèi)，書報(bào)亭，花工)。
小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個(gè)家，在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩腋５纳罡冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，我們要尊重他們的勞動(dòng)，感謝他們!
二、寫設(shè)想書。
1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設(shè)想。
觀潮教學(xué)教案篇八
1．分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。
2．能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。
3．體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡（見教具盒）。
2．《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。
3．膠棒若干。
一、觀察出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察辨別。
教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？
二、游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。
教師：圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么？
教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？
教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？
圓形（三角形、正方形）有幾個(gè)？
2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。
教師：這個(gè)魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。
三、展示。
1．請(qǐng)幼兒互相介紹展示自己的作品。
教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。
教師：請(qǐng)小朋友把你的作品說給大家聽聽。
本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過程中，加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
在拼圖之前，教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí)，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。
有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。
圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。
觀潮教學(xué)教案篇九
1、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。
2、積淀情感，讓學(xué)生通過層層深入、有感情地朗讀課文，得到語感的有效提升。
3、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達(dá)特點(diǎn)，理解題目“橋”的深刻含義。
重點(diǎn)：結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。
難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義。
1、收集洪水爆發(fā)的場(chǎng)面，準(zhǔn)備《悲壯》的曲子，制作課件。
2、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，嘗試?yán)斫狻?/p>
一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭題。
1、播放有關(guān)洪水爆發(fā)的短片，教師有感情朗誦課文一、二自然段。（幻燈一）。
3、板書課題：16《橋》，讓我們走進(jìn)那個(gè)村莊，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)課文所富有的情境，將學(xué)生帶入課文所描繪的情景中，然后設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）。
二、感受老漢崇高的人格與精神。
2、想想你從課文哪些語句的描述中感受到了緊急、害怕……找到并劃下來讀讀，交流。
3、師小結(jié)過渡。
4、找找課文中的人們作出了怎樣的反映？你從中感受到了什么？從哪兒感受到的？用一個(gè)詞形容人們的表現(xiàn)。（驚慌失措）。
（設(shè)計(jì)意圖：疏通課文，進(jìn)一步從課文語言文字中感受山洪的兇猛，時(shí)間之緊迫。為體會(huì)老漢精神奠定基礎(chǔ)。通過想象危急時(shí)刻人們恐慌的表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，以更好理解課文中人們驚慌失措的表現(xiàn)，感受人們的心情及情況之緊急。同時(shí)為深入閱讀文本，研讀課文做準(zhǔn)備。）。
（1）讀悟：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”
聯(lián)系洪水所達(dá)到的程度想想老漢為什么這么說？作為村支書他想到了什么？急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？從文中找出依據(jù)。
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么急著逃生的人們見到老漢會(huì)停住了腳步，聽從老漢的指揮？啟發(fā)想象受“擁戴”的老漢曾為他們做過什么？適時(shí)引導(dǎo)理解“擁戴”。
（4）讀悟：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
讀著老漢的言行哪幾個(gè)字印入了你的眼簾？“揪”是什么-意思？可以換成“拉”嗎？為什么？你從這句話中讀懂了老漢當(dāng)時(shí)怎樣的心情？老漢為什么要這么做？當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了怎樣的情況？你又覺得老漢是怎樣的人？（板書：秉公辦事）。
小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）——死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。木橋前，齊腰深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
（5）讀悟：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>
抓“推”導(dǎo)讀。
小結(jié)：這就是他們擁戴的`老漢（讀句子）——死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。木橋前，齊胸膛的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
（設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老漢言行思考這么做、說的原因，滲透閱讀方法——透過字面思考隱含的意思。）。
三、情感延續(xù)，銘記老漢精神。
1、學(xué)生配樂激情朗讀——課文結(jié)尾（最后四個(gè)自然段）。
2、你從中明白了什么？你現(xiàn)在最大的感觸是什么？（驚訝、敬佩）。
3、面對(duì)此情此景，你最想說的是什么？（寫）。
（1）指名讀。
（2）師小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生寫感受及想象送行者的言行加深對(duì)老漢精神的感悟。學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容拓展想象，補(bǔ)白課文中的空缺，提高言語表達(dá)能力。）。
四、理解橋的含義，領(lǐng)悟老漢精神。
（1）指名說。
（2）師總結(jié)。
五、作業(yè)布置。
1、書寫生字，摘錄課文中特色句子。
2、讀一讀哈爾威船長(zhǎng)的故事。
觀潮教學(xué)教案篇十
1．能夠自己動(dòng)手做一個(gè)擺。
2．對(duì)問題能夠提出自己的猜想，并能夠搜集數(shù)據(jù)來驗(yàn)證自己的假想。
知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程與方法。知道影響擺快慢的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步意識(shí)到搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)的重要性。
一、創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘惶灼鞑?，我們要用這套器材來研究一種新的運(yùn)動(dòng)方式。師：現(xiàn)在我把它提起來，注意要拿正，不要往一邊斜，然后輕輕一松手，不用推它，看，它運(yùn)動(dòng)起來了!你能用手模仿一下它的運(yùn)動(dòng)方式嗎?師：你能給這種運(yùn)動(dòng)方式取個(gè)名稱嗎?師：日常生活中，你見到過擺動(dòng)嗎?都在哪兒見到過?師：確實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)常?？吹綌[動(dòng)。在科學(xué)課上，我們把這種裝置叫做擺，把掛在下面的重物叫做擺錘，把細(xì)線叫做擺線，把擺動(dòng)時(shí)的幅度叫做擺幅。(畫出擺的裝置圖，并標(biāo)出擺錘、擺線、擺幅)剛才我們同學(xué)每組都做了一個(gè)擺，下面我們就來測(cè)量15秒鐘，你們的擺能擺動(dòng)多少次？在做之前首先要了解一下，怎樣才算擺動(dòng)一次？（請(qǐng)學(xué)生說）友情提醒：
1、將擺放置到一定高度，松手讓它自由落下，不能再加力量推。
2、開始提起擺時(shí)，要讓擺線繃直，擺線彎曲可能導(dǎo)致計(jì)數(shù)不準(zhǔn)。
3、擺動(dòng)的過程中，不能碰到其他任何物體。分工合作，計(jì)算擺的次數(shù)。
一、研究擺的快慢和什么因素有關(guān)。
（1）預(yù)測(cè)，小組討論。
（2）匯報(bào)。
2、在實(shí)驗(yàn)過程中我們應(yīng)該注意哪些問題？才能保證我們研究的可靠性。我們就先一起來研究擺角大小對(duì)擺的速度有什么影響。演示實(shí)驗(yàn)：提醒其他兩個(gè)條件都不能改變，不能額外加力推，每個(gè)角度測(cè)量三次，選擇結(jié)果相同的兩次作為最后結(jié)果。擺動(dòng)的面要和橫桿盡量垂直。實(shí)驗(yàn)完成后，得出結(jié)論。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、設(shè)計(jì)擺。
剛才我們了解了擺的快慢和擺線長(zhǎng)短有關(guān)，現(xiàn)在我們開展一個(gè)比賽，請(qǐng)每一組設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)定要求的擺，做好以后測(cè)量長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。比一比哪一組速度快，準(zhǔn)確性高。制作好的拿到講臺(tái)上來。學(xué)生設(shè)計(jì)成果展示，觀察黑板上的擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？“擺動(dòng)”是我們生活中常見的一種運(yùn)動(dòng)方式，你還在哪些哪些地方看到過它？（嬰兒床、寺廟里撞鐘的木錘、鐘擺、節(jié)拍器、被風(fēng)吹動(dòng)的風(fēng)鈴等等）。
觀潮教學(xué)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事，用生動(dòng)的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場(chǎng)面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場(chǎng)面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動(dòng)漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動(dòng)，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認(rèn)識(shí)理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠娶親場(chǎng)面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場(chǎng)景。
1.師：寶寶們，吳老師問你們一個(gè)問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場(chǎng)面和大家分享一下。(幼兒講述)。
2.師：今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
二、觀看老鼠娶親ppt，為學(xué)兒歌做鋪墊。
1.師：不過，在看之前吳老師有個(gè)要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。
2.好，現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼：有放鞭炮的……。
師：那你聽到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師：xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)。
師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。
師：寶寶們看得真仔細(xì)，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
三、出示圖片，學(xué)兒歌。
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。
1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場(chǎng)面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學(xué)嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.依次看圖提問同上。
4.我們連起來念一遍。
(二)學(xué)兒歌后半部分。
1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。
2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)。
3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌。
1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
2.分角色念兒歌。
師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前，我們來換一種方式念念兒歌。
師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
師：現(xiàn)在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個(gè)字。
四、游戲《貓捉老鼠》。
1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現(xiàn)在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當(dāng)老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊(duì)邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?嗯,老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí)，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了。現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)。
3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，并觀看老鼠娶親的視頻，請(qǐng)幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。
但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。
觀潮教學(xué)教案篇十二
1、通過觀察比較認(rèn)識(shí)周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。
引入。
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同，由此展開對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
觀察第7頁圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁。
自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
游戲：為國際夏令營的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的'發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識(shí)。
錄像。
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