心得體會是通過自我反思和總結(jié)，對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種表達(dá)方式。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，同時也有助于鞏固所學(xué)知識和經(jīng)驗?？傊?，寫心得體會是一種促進(jìn)個人成長和進(jìn)步的重要方法。寫心得體會時，可以結(jié)合實際生活中的事例或案例，更好地闡述自己的觀點和見解。讓我們來一起欣賞一下這些有關(guān)心得體會的范文，相信對大家的寫作有所啟發(fā)。
讀魏書生教育心得體會篇一
這次學(xué)習(xí)讓我們感受較深的一點就是魏書生教師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來，活得那樣簡單、瀟灑。
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。對人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒個人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自我透明、純凈，不斷地擴(kuò)大自我心中的那一片凈土，以坦誠應(yīng)對同志，也應(yīng)對學(xué)生。
由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學(xué)生不聽話，不夢想;渴望同志之間的理解，又無從求得;渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自我制造的繩索，捆綁著自我，人生的步履才這般艱辛。
我要感激平凡的生活和魏書生教師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動力和自強的力量。這天，我們在精神和物質(zhì)上都已經(jīng)得到了解放，時代賦予我沖動，但最終讓我心境寧靜和單純的是魏書生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實的基礎(chǔ)知識去迎接社會的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一齊領(lǐng)略這世界的秀麗。
在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自我改變得了的，我們能改變的僅有自我的心態(tài)，就是持續(xù)一顆平常心，少生氣，少抱怨，快歡樂樂的去應(yīng)對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的好處來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。夢想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有夢想，但也不能用夢想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活。
我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永久不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自我的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。
這次學(xué)習(xí)，感受頗深，受益匪淺.魏書生把全部時間和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位傳經(jīng)送寶，傳道授業(yè)，對教育教學(xué)已到達(dá)癡迷的程度。他的愛心他對教育的忠誠，他的敬業(yè)精神永久是值得我們學(xué)習(xí)的。
讀魏書生教育心得體會篇二
有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。
于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué)校開展學(xué)名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的第一選擇?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級重點中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，由于一年級學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時認(rèn)真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：怎么這么倒霉，教上一年級學(xué)生?牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。
幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對成功，你不會忘乎所以。當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。
在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于社會。
讀魏書生教育心得體會篇三
久聞魏書生思想席卷中國教育界，暑期讀了有關(guān)他的教育理念這方面的著作。從中我發(fā)現(xiàn)書中他寫到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。
魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個魅力；四字精髓；五點啟示；六步教學(xué)法；七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡?！捌邆€一”使孩子們脫胎換骨改變了過去的機(jī)械記憶，背書就頭疼的現(xiàn)象，培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
教育專家魏書生是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久的運轉(zhuǎn)起來了。”從他介紹的經(jīng)驗我們看到，通過他的三年訓(xùn)練，學(xué)生在讀、寫、聽、說四方面的自學(xué)習(xí)慣初步養(yǎng)成。這是：學(xué)生養(yǎng)成了一篇短文聽一遍，就試著歸納中心，分析層次結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文內(nèi)容的習(xí)慣。養(yǎng)成了口頭作文、口頭總結(jié)每節(jié)課學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。養(yǎng)成了自學(xué)教材、讀課外書，積累格言，觀察思考社會問題的習(xí)慣。就寫的方面而言，學(xué)生養(yǎng)成了自留作業(yè)，自己批改作文，互相出考試題，寫日記，辦《班級日報》的習(xí)慣。以寫日記為例，三年中最差的學(xué)生都寫了15萬字以上的日記。
在新課程改革中，我們語文教學(xué)要取得突破，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣是最重要的也是最迫切的。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實踐中，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的、最考驗人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
書中我也非常欣賞的魏書生老師的"一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！
通過閱讀，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。
讀魏書生教育心得體會篇四
書生教育一直以來都是重要的教育方式之一。在這個信息爆炸的時代，閱讀能力和知識儲備對于個人的發(fā)展至關(guān)重要。我親身經(jīng)歷了書生教育，并深感其帶給我許多寶貴的體會和啟示。在以下的文章中，我將分享一些與書生教育相關(guān)的心得體會。
第二段：書是人類知識的集結(jié)點。
書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類文明的先進(jìn)成果。書籍不僅是知識的儲備，更是開闊思維、豐富內(nèi)涵的重要來源。通過書生教育，我不僅閱讀了大量的經(jīng)典著作，還欣賞了各種各樣的文學(xué)作品。這些書籍給予我重要的知識和啟迪，使我變得更加博學(xué)和睿智。書籍提供了一個開放的世界，讓我穿越時空，與各個時代的偉人和智者對話。
第三段：讀萬卷書，行萬里路。
讀書不僅僅是獲取知識，更是提供了一種了解世界、了解自己的方式。通過閱讀，我能夠把自己的思想和經(jīng)驗與書中的內(nèi)容進(jìn)行對照，不斷調(diào)整和修正自己的認(rèn)知和價值觀。閱讀使我能夠更全面、更深入地理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。書生教育不僅提供了知識的來源，還培養(yǎng)了我的思辨能力和批判思維，使我能夠更加客觀地看待問題，更加全面地分析事物。
書籍是獨特的知識積累方式，通過書生教育，我能夠獲取大量的知識和信息，提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度越來越快，只有不斷學(xué)習(xí)和閱讀，才能跟上時代的步伐。書生教育還使我對于文化、藝術(shù)和人類價值有了更深入的認(rèn)識。同時，通過與世界上杰出的文化人物對話，我能夠提高自己的社交技巧和溝通能力，并拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)。這對于個人的發(fā)展和拓展職業(yè)機(jī)會是非常重要的。
盡管書生教育具有重要的意義，但現(xiàn)代教育也不能忽視。現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，通過多元化的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。書生教育和現(xiàn)代教育是互補的關(guān)系，二者結(jié)合起來可以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。書生教育是一種重要的教育方式，但不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總結(jié)：通過書生教育，我深刻體會到了書籍的重要性和知識的力量。書生教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)了我對世界的獨立思考和對問題的客觀評判能力。書生教育為我提供了一個寶貴的資源，讓我在知識的海洋中學(xué)習(xí)、成長。我相信，書生教育將繼續(xù)在現(xiàn)代社會中發(fā)揮重要作用，并成為培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的重要途徑之一。
讀魏書生教育心得體會篇五
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著神的思想品格!他當(dāng)之無愧!
它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿活力和刺激使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到既傳授知識，又開發(fā)智力。
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
讀魏書生教育心得體會篇六
1、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
2、當(dāng)你能愛的時候就不要放棄愛。
3、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
4、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
5、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。
6、要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。
7、樂觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會；悲觀者在機(jī)會中看到災(zāi)禍。
8肯承認(rèn)錯誤則錯已改了一半。
9、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。
10、人生最大的錯誤是不斷擔(dān)心會犯錯。
11、把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。
12、經(jīng)驗是由痛苦中粹取出來的。
13、用最少的悔恨面對過去。
14、用最少的浪費面對現(xiàn)在。
15、快樂不是因為擁有的多而是計較的少。
16、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會有機(jī)會。
17、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
18、不如意的時候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。
19、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多。
20、要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯。
讀魏書生教育心得體會篇七
作為管理者樹立服務(wù)意識，本來是再普通不過的常識。可是在某些領(lǐng)導(dǎo)干部心中，這種服務(wù)意識變得陌生了，他們在下屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務(wù)者，而是處處以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師，還是做校長、教育局長，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”，扎扎實實做服務(wù)。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務(wù)的原則，他就能在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人份內(nèi)的事，自覺性會大大增強;他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。由此看來，切實樹立為教職工群眾服務(wù)的意識，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事，少說空話，多創(chuàng)實績，是爭取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。
魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級對下級，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干;老師能干的，教導(dǎo)主任不干;副校長能干的事，校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上,這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強干群之間的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
魏書生指出，我們是為別人服務(wù)的，是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里，協(xié)商要取得成功，須具備兩個條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨斷專行的思想苗頭。其次，要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商，要讓他們充分認(rèn)識到;人人都是管理者，人人又都是被管理者，經(jīng)過協(xié)商形成的制度、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，任何人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。
在魏書生看來，民主是科學(xué)的一個組成部分，民主管理做得越好，就越為實現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括計劃立法、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個相對獨立又相互制約的系統(tǒng)。
正是由于這樣完善的計劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運行，魏書生就如長了三頭六臂，面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績。
總之，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國基礎(chǔ)教育改革的實際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念。只要我們堅持這個教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
讀魏書生教育心得體會篇八
魏書生是遼寧省盤錦市教育局黨組書記、局長。黨的十三大、十四大、十五大、十六大代表。著名教育家、語文教育改革家。
學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)魏書生的精神。
魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、了解魏書生的思想。
魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的精神，堅持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”。在教學(xué)實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的`搞分?jǐn)?shù)控制。
魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識――激發(fā)興趣――教給方法――培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。
為了強化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。
他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。
掌握規(guī)律實行首次慢動――逐漸加速――系統(tǒng)計劃――控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)成人中，恢復(fù)了“人”的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。
四、學(xué)習(xí)他偉大的人格。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！
讀魏書生教育心得體會篇九
觀摩過魏書生的課，聆聽過魏書生的報告，閑暇之余，又研讀《魏書生班主任工作漫談》，翻開幾頁瀏覽，從中學(xué)到了許多作為班主任常常忽略的東西。當(dāng)有學(xué)生打架、不愛學(xué)習(xí)、想松口氣時，魏老師不是批評，而是通過與“心理的對話”(寫心理病歷)等來剖析“舊我”，形成強大的“新我”，從而開始了自我教育的歷程。
看了《魏書生班主任工作漫談》后，對于魏老師的“寫檢查”(說明書)我是非常推崇。當(dāng)學(xué)生真地犯了錯誤時，魏老師就讓他們寫“心理病歷”，對自我進(jìn)行認(rèn)真的剖析。他把對學(xué)生的教育從外部轉(zhuǎn)向了內(nèi)部，通過教師的引導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)生自己的內(nèi)省，逐步來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。正如教育家葉圣陶所說：真正的教育是形成學(xué)生的自我教育能力。
他在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。
在生活和工作中，我們常會遇到許多的不盡如人意的事情。
魏書生老師說，“我認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我”。
細(xì)想想，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)?！本蜁I造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的做人、做事的水平不斷提高。
讀魏書生教育心得體會篇十
開學(xué)初，我校組織學(xué)習(xí)了著名教育改革家魏書生教師的講座，我們字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)。下頭我粗淺的談?wù)勛晕业捏w會。
在報告中，魏書生教師說我們的心態(tài)就應(yīng)擺正，要多改變自我，少埋怨環(huán)境。聽了魏教師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自我呢?就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實際出發(fā)，應(yīng)對現(xiàn)實，從改變自我出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自我，所以我們就應(yīng)擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、用心向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自我貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。
透過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。再如有的同學(xué)是因為思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。應(yīng)對這種狀況，我?guī)兔λ朔俗员靶睦?，增強自信心，使他們變更樂觀，更用心了。
抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，而這種評價則務(wù)必要公正，僅有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。所以，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
總之，透過這次學(xué)習(xí)，我會不斷改變往后教學(xué)中的枯燥無味，不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會魏書生所說的“就應(yīng)是一種幸福和享受”。在新課改的召喚下，我們教師必須要改變觀念，努力學(xué)習(xí)新知識新觀念，與時俱進(jìn)，做一個合格的人民教師。
讀魏書生教育心得體會篇十一
本學(xué)期我校組織了學(xué)習(xí)魏書生報告研討會，越聽越有滋味，越聽越茅塞頓開。
看了他的報告與書籍，我明白了，魏書生能有這天卓著的成就，決不是因為機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的用心態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自我，只能讓自我適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選取的，只能在既成的環(huán)境中用自我的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。
命運把你放在皇家花園，你就應(yīng)長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中，你就應(yīng)緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)轉(zhuǎn)成了全國聞名的省級重點中學(xué)，他自我也發(fā)奮圖強，從那里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。
我擔(dān)任二年級的班主任，由于二年級學(xué)生年齡較小，自我約束潛力差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時認(rèn)真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎樣這么倒霉，教上一年級學(xué)生?”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級，這就應(yīng)是現(xiàn)實了，那么，你就就應(yīng)想辦法改變自我的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最終全體透過，就定下了。
聯(lián)想到自我的班主任工作，班中也有班干部，并且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“教師，這件事該怎樣做?那件事該怎樣做?”當(dāng)他們問我的時候，還搞得我情緒煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎樣大大小小的事情都來問我呢?殊不知，這是因為自我并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。
魏書生身兼數(shù)職，卻簡單自如，用他自我的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心能夠說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，就應(yīng)說比較忙，可是不管怎樣忙，我真的是感覺很輕閑。
因為即使有一萬件事，也只能選取干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。
他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自我的周圍的人，周圍的事，對待自我的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。應(yīng)對失敗，你會變得從容;應(yīng)對成功，你不會忘乎所以。
當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的夢想，魏書生先生用他自我的智慧、豁達(dá)和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自我的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級!
讀魏書生教育心得體會篇十二
魏書生是一位極富魅力和智慧的作家，他的作品以其深刻的思考和純真的語言而聞名。然而，魏書生并不僅僅是一個成功的作家，他也是一個卓越的讀者。讀魏書生的書籍是一種令人愉悅和啟發(fā)的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了很多關(guān)于讀書的重要觀點和體會。
第二段：重視閱讀的樂趣和價值。
在魏書生的書中，他一直強調(diào)閱讀的樂趣和價值。他認(rèn)為閱讀不僅是一種獲得知識的方式，也是一種享受生活的方式。通過閱讀，我們可以進(jìn)入一個與現(xiàn)實世界迥然不同的虛擬世界，體驗各種各樣的情感和經(jīng)歷。閱讀不僅讓我們接觸到更廣闊的世界，還開拓了我們的思維和想象力。通過閱讀，我們可以了解到其他人的觀點和經(jīng)歷，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的同理心和理解力。
第三段：讀書與人生的關(guān)系。
魏書生的書籍還談到了讀書與人生之間的關(guān)系。他認(rèn)為讀書是我們成長和實現(xiàn)目標(biāo)的重要方法之一。通過閱讀，我們可以獲得新知識和智慧，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)提供指導(dǎo)和靈感。魏書生鼓勵我們以讀書為動力，追求自己的夢想和目標(biāo)。同時，他也提醒我們讀書的過程是一種享受，不要只關(guān)注結(jié)果。閱讀的過程中，我們可以享受到思考、體驗和反思的樂趣，這種樂趣本身就是它的重要價值之一。
第四段：如何養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
在魏書生的書中，他分享了一些關(guān)于如何養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣的建議。首先，他建議我們每天都要抽出一些時間來讀書，堅持不懈地進(jìn)行。其次，他提醒我們要選擇優(yōu)質(zhì)的書籍，盡量選擇那些有價值、經(jīng)典的作品。同時，他也提醒我們要多樣化地閱讀，不僅限于某一種類型或風(fēng)格的書籍。最重要的是，魏書生強調(diào)要讀得深入，讀得有體會。他認(rèn)為讀書不僅僅是消耗知識，更是一個與作者對話的過程。通過深入地思考和體會，我們能夠更好地理解書籍并從中獲得更多的收獲。
第五段：讀書帶來的改變和啟示。
讀魏書生的書籍讓我深刻地認(rèn)識到讀書的重要性和影響力。通過閱讀，我不僅獲得了新知識和知識，還培養(yǎng)了我對世界的獨特觀點和見解。讀書讓我更加開放和包容，能夠從不同的角度思考問題。它還啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和激發(fā)了我的激情。通過閱讀魏書生的書籍，我也學(xué)會了如何更好地理解和欣賞其他作家的作品?？偟膩碚f，讀書是一種美妙的經(jīng)歷，它給予我們無盡的智慧和快樂。
結(jié)論：
讀魏書生的書籍是一種愉悅和啟發(fā)的體驗，我從中學(xué)到了很多關(guān)于讀書的重要觀點和體會。重視閱讀的樂趣和價值，了解讀書與人生之間的關(guān)系，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，讀書帶來的改變和啟示……這一切都使我深深體會到讀書的美好和重要性。魏書生的書籍讓我更加熱愛讀書，并堅信讀書是一種人生中不可或缺的活動。通過讀書，我們可以擁有更廣闊的視野和更豐富的人生。
讀魏書生教育心得體會篇十三
作為管理者樹立服務(wù)意識，本來是再普通不過的常識?？墒窃谀承╊I(lǐng)導(dǎo)干部心中，這種服務(wù)意識變得陌生了，他們在下屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務(wù)者，而是處處以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師，還是做校長、教育局長，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”，扎扎實實做服務(wù)。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務(wù)的原則，他就能在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人份內(nèi)的事，自覺性會大大增強；他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。由此看來，切實樹立為教職工群眾服務(wù)的意識，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事，少說空話，多創(chuàng)實績，是爭取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。
二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則。
魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級對下級，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干；老師能干的，教導(dǎo)主任不干；副校長能干的事，校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上,這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強干群之間的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
三、教育管理決策過程要多商量，這是魏書生民主管理思想的最大亮點。
魏書生指出，我們是為別人服務(wù)的，是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里，協(xié)商要取得成功，須具備兩個條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨斷專行的思想苗頭。其次，要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商，要讓他們充分認(rèn)識到；人人都是管理者，人人又都是被管理者，經(jīng)過協(xié)商形成的制度、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，任何人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。
在魏書生看來，民主是科學(xué)的一個組成部分，民主管理做得越好，就越為實現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括計劃立法、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個相對獨立又相互制約的系統(tǒng)。
正是由于這樣完善的計劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運行，魏書生就如長了三頭六臂，面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績。
總之，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國基礎(chǔ)教育改革的實際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念。只要我們堅持這個教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這個假期我有幸拜讀了魏書生的《魏書生班級管理藝術(shù)》，開篇一句“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！笔刮已矍耙涣粒前?，班主任工作雖然既苦又累，但如果不當(dāng)班主任，就沒有機(jī)會鍛煉自己教書育人的能力，從教師職業(yè)化角度來講，愧對這一職業(yè)。在閱讀過程中，我也看到了很多值得借鑒的地方，很受教育，下面就我讀書的收獲，說說自己的感觸。
要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。在閱讀當(dāng)中，時常能看到魏書生提到，他特別喜歡讀人物傳記，他說“孟子，諸葛亮，岳飛，文天祥，周總理，是我自小學(xué)期一直崇拜的偶像一個凡人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多用人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗我從偉人身上吸取了力量，便也愿引導(dǎo)自己的學(xué)生這樣做，引導(dǎo)學(xué)生看偉人傳記，引導(dǎo)一屆又一屆的學(xué)生把偉人的名字寫在座右銘上，天天看到，時時置于偉人的鞭策之下?！?/p>
魏書生在用偉人的精神引導(dǎo)學(xué)生的同時，更組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的競賽，不止在學(xué)生之間開展競賽，也鼓勵學(xué)生自我競賽，在班里形成濃厚的比賽學(xué)習(xí)的氛圍，以大環(huán)境帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他還在班里進(jìn)行仰臥起坐和俯臥撐競賽，已經(jīng)成了每天必做的功課，他自己外出講學(xué)時，在講臺上講一天，回到賓館還要和學(xué)生一樣，堅持做仰臥起坐和俯臥撐。以此鍛煉學(xué)生的毅力。凡經(jīng)過這種訓(xùn)練的學(xué)生，不論是在平時的學(xué)習(xí)還是在以后的人生路上，都是比較能吃苦的。而現(xiàn)在的學(xué)生正缺乏這種吃苦精神和堅持的毅力。
經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生，他的人生觀，他的毅力，一定比沒有經(jīng)過這種訓(xùn)練的孩子要正確，要堅忍吧。魏書生老師有一段話讓我心悅誠服，他說調(diào)動學(xué)生積極性根本的辦法其實只有兩個字“民主”。教師樹立了教學(xué)民主的思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來?！逼鋵?，魏書生老師不止在課堂上發(fā)揮了他的民主，在班級管理上，他更是發(fā)揮了他“商量”兩個字的作用。他從一個沒有當(dāng)過教師的工人，到一上講臺就做班主任，到現(xiàn)在全國知名的教育家，憑的了他的愛崗敬業(yè)，勤于思考的精神，就是他的民主作風(fēng)，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量，從而樹立良好的班風(fēng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
讀魏書生教育心得體會篇十四
很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子?我說，很簡單，從小自個兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥?那段兒只有你有時間啊，你不干誰干啊?他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門的時候，十一二歲，有兩個包的時候，他都是左手一個，右手一個，一提，讓我空著手走。有一天，出門有三個包，我說，兒啊，這回得給爸一個了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個，左手一個，右手一個，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個呀?(笑聲)所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎?所以我喜歡這么干事兒。
我們家吃西瓜，我說瓜果梨桃不吃，這不是出于廉政的考慮噢，就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒有食欲，酒也是。練過喝酒，結(jié)果練好長時間，最后喝不點兒啤酒都十分痛苦，結(jié)論素質(zhì)太差，不堪造就，(笑聲)于是，就別朝這個方向努力啦。我們家吃西瓜，二十多年都這么分工，一號首長我愛人，第三把手我兒子，兒子別讓他當(dāng)二把手，不然把家領(lǐng)導(dǎo)壞了，他倆負(fù)責(zé)吃西瓜瓤，我一直分工啃西瓜皮。(笑聲)二十多年相安無事，各得其樂。你用不著非得勸他們兩位，嘿，二位領(lǐng)導(dǎo)，知不知道，現(xiàn)在據(jù)營養(yǎng)學(xué)家最新考證，西瓜皮的營養(yǎng)是西瓜瓤的三點五倍呀，(笑聲)你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段，那多落后啊。以后咱家吃西瓜，非得后現(xiàn)代結(jié)構(gòu)主義的吃法，咱把瓤摳出來扔了它，一家三口都來啃皮兒吧。(笑聲、掌聲)不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂的事兒，于是乎，這不就痛快了嘛。
我們家兩個男子漢，都沒手機(jī)，干到現(xiàn)在。我問兒子，兒啊，你們同學(xué)有沒有手機(jī)啊?我兒子在清華大學(xué)讀書，讀到大四了，跟我說，爸啊，他們都有手機(jī)。我說，爸也給你買一個，咱也不是買不起。爸，要那沒用，學(xué)生就是念書的，要手機(jī)干啥。
今天，在網(wǎng)上有幸觀看了全國著名特級教師魏書生老師的視頻——談賞識教育。魏老師儒雅的風(fēng)范，樸實的言語，幽默的談吐，給我留下了深刻的印象。而最讓我受益匪淺的，便是魏老師傳遞的民主、科學(xué)的理念。
整個講座大約持續(xù)五十分鐘左右，魏書生老師發(fā)言的關(guān)鍵詞主要是民主與科學(xué)。圍繞這兩個關(guān)鍵詞，魏老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，主要談了四個方面：
一.作為一個老師，要樹立平等意識。在魏老師的眼里，教師與學(xué)生是平等的，教師更多的是擔(dān)當(dāng)服務(wù)者的角色。因此，在學(xué)生面前，教師要摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，要真心誠意地為學(xué)生提供幫助。“讓后進(jìn)生寫作文”這個事例給予了我們很好的啟示：當(dāng)魏書生老師要教由全年級后進(jìn)學(xué)生組成的特殊班級的學(xué)生寫作文時，學(xué)生異口同聲的回答不會;當(dāng)魏老師帶領(lǐng)大家祭掃烈士墓體驗生活后，讓學(xué)生把自己的真實感受寫下來時，學(xué)生依然回答不會寫;當(dāng)魏老師把自己寫的作文當(dāng)眾慢慢讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽寫下來時，有學(xué)生回答不會寫字;當(dāng)魏老師讓學(xué)生用漢語拼音代替不會寫的字時，有學(xué)生回答不會寫漢語拼音;后來，魏老師讓不會寫拼音的同學(xué)用畫圈代替不會寫的字，這下，再也沒有同學(xué)回答不會寫了。最后，全班同學(xué)當(dāng)場完成了第一次習(xí)作。從這個事例中，我們可以看到魏老師是真正為學(xué)生服務(wù)的，他考慮到的是學(xué)生現(xiàn)實的起點，他為學(xué)生提供了有效的幫助。
二.作為一個老師，要樹立互助意識。在魏老師眼時，管理是需要建立互助關(guān)系的。他說，他的班級管理靠的是一百二十多位“班長”，他的學(xué)校管理靠的是一百多位“副校長”。所謂有效的管理就是要人人有事做，人人做好事。一般同學(xué)能做好的事，班干部不插手;班干部能做好的事，班長不插手;班長能做好的事，班主任插手。同樣，學(xué)校管理也是如此：老師能做好的事，中層干部不插手;中層干部能做好的事，副校長不插手;副校長能做好的事，校長不插手。我想，這就是先進(jìn)的管理理念。
三.作為一個老師，要發(fā)展學(xué)生的人性與個性。即要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人性的美好，要張揚學(xué)生的個性。在平時的辦公室交流中，經(jīng)?？梢月牭嚼蠋煹谋г梗何覀儼嗟摹?，真是沒救了!而魏老師要告訴我們的是，千萬不要輕易地否定一個學(xué)生，也不要輕易地放棄一個學(xué)生。后進(jìn)學(xué)生也有他們的苦處：上課聽不懂得堅持，老師的批評與挖苦得忍著，考試屢考屢敗，但還得屢敗屢考，從未享受成功的喜悅，卻還得每天堅持上學(xué)……雖然魏老師幽默的口吻令在場的老師爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，但是，也留給我們每一位當(dāng)老師的一份深深的思考……正如魏老師所言，學(xué)生的缺點背后，往往是他們的優(yōu)點。
四.作為一個老師，凡事要多和孩子商量。在魏老師的班里，遇到一些重要的班級事務(wù)，是要和學(xué)生商量的。正因為如此，班內(nèi)才有了“銀行”“公安局”“法院”等學(xué)生組織。我想，只有真正尊重學(xué)生的老師，才會真正和學(xué)生商量。
魏書生老師是平凡的，他帶給我們的是一些實實在在的一線老師的經(jīng)驗;魏書生老師又是不平凡的，他帶給我們的又分明是一些切實可靠的先進(jìn)理念。正如魏老師所說，人生中，也許會出現(xiàn)多次感情強烈的“感嘆號”，但更多是平平凡凡的“句號”，做人如此，做事亦如此，把簡單的事情做好，就相當(dāng)不容易了。
讀魏書生教育心得體會篇十五
有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué)校開展學(xué)名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的第一選擇?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級重點中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，由于一年級學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時認(rèn)真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學(xué)生?”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
二、科學(xué)管理班級工作。
三、用平常之心追求卓越。
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙?，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對成功，你不會忘乎所以。
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。
一、愛的教育偉大的人格。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
二、教師要有務(wù)實的品德，強壯的生命支柱。
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。
每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。
對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到既傳授知識，又開發(fā)智力。
四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣。
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
讀魏書生教育心得體會篇十六
段一：引言思考人生的意義（200字）。
人生是一場充滿無盡可能與挑戰(zhàn)的旅程，每個人都會經(jīng)歷各種各樣的人生階段，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，成長為更加堅強和成熟的人。魏書生的故事給了我很大的啟發(fā)，他以積極向上的態(tài)度面對困境，笑對人生的苦難，無論遭遇什么困難都能樂觀豁達(dá)地看待，給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c感悟。通過閱讀魏書生的笑對人生，我深受感動，下面我就分享一下我的心得體會。
段二：積極面對困難與苦難（200字）。
魏書生將人生的苦難看作是一種生活的陪伴，他通過調(diào)整自己的態(tài)度，用笑對苦難迎接每一天。每個人都會經(jīng)歷生活的起伏，遇到各種困難與挫折，但是如何面對這些困難，決定了我們的人生質(zhì)量。在面對苦難時，我們可以選擇沉溺其中，抱怨不已，也可以積極應(yīng)對，相信問題總會解決的。魏書生的故事告訴我們，積極面對困難與苦難，我們才能更好地成長和進(jìn)步。
段三：珍惜生活中的小幸福（200字）。
魏書生在生活中懂得珍惜，他發(fā)現(xiàn)生活中充滿了各種小幸福，就像熱茶和陽光一樣，簡單而又珍貴。每當(dāng)我們煩惱時，我們可以停下來，回味一下生活中的小幸福，可能是一次微笑，一段快樂的時光，或者是一份心意的問候。這些小幸福，在日常生活中往往被我們忽視掉，而魏書生通過笑對人生，讓我們重新審視生活，獲得更多的快樂與滿足。
段四：堅持追尋內(nèi)心的真善美（200字）。
魏書生的笑對人生不僅僅是對困難與苦難的態(tài)度，更是表達(dá)了他對內(nèi)心真善美的追求。他堅信人心本善，無論遭遇怎樣的困境，都會相信善良與美好。我深感共鳴，人生的意義不在于追求金錢和權(quán)力，而在于追求真善美。我相信，通過努力學(xué)習(xí)和實踐，每個人都可以找到自己的真善美，并在實現(xiàn)自己的價值的同時，讓世界變得更加美好。
段五：不斷反思和成長（200字）。
從魏書生的一生中，我們可以看到他積極面對困難、珍惜生活、追求善美的人生態(tài)度。然而，他也不是一帆風(fēng)順的，他會在每次的困境過后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)自己并繼續(xù)前行。讀完魏書生的故事，我深感應(yīng)該時刻保持反思與成長的意識，通過聆聽他人的故事，借鑒他人的經(jīng)驗，來提升自己的修養(yǎng)和境界。只有不斷反思和成長，我們才能在人生的旅程中走得更遠(yuǎn)，邁向更高的目標(biāo)。
結(jié)語：通過閱讀魏書生的故事，我對人生有了更深層次的思考和了解。他的笑對人生表達(dá)出的積極向上的態(tài)度激勵著我，讓我明白了平凡的人生充滿著無盡的可能性，只要我們能堅持積極面對、珍惜生活、追求真善美并不斷反思和成長，我們都可以在人生的旅途中笑對人生，創(chuàng)造自己的精彩。
讀魏書生教育心得體會篇十七
魏書生老師是中國教育界語文界的知名人士，他在帶兩個班班主任及語文教師的基礎(chǔ)上還擔(dān)任了許多職務(wù)，并且經(jīng)常外出講學(xué)，他的學(xué)生在他不在的情況下，仍能認(rèn)真上課，主動完成各項工作，班級秩序景然。下面是本站帶來的讀魏書生書的。
歡迎查看。
時間過得飛快，想想自己工作也已十四年了。送走的學(xué)生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠(yuǎn)，苦和累成了每天的必修課。
前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書，思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學(xué)生涯，看到了自己的不足?！巴瑸槿藥?，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
在了解學(xué)生方面，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，對那些上課認(rèn)真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的機(jī)會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進(jìn)步，與學(xué)生的情感交流也更和諧了。
隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排?，F(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”。說到底其實我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調(diào)人與人之間的平等性。老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認(rèn)識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。
最近，我讀了一本關(guān)于魏書生老師的文章，
讀后感。
慨頗多，尤其被他睿智幽默的語言感染著。被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世、工作態(tài)度所感染著。被他科學(xué)民主的管理所吸引著。聽完報告，有以下感想和認(rèn)識：
一、自我方面。
1、找到自我、認(rèn)清自我。
眾多紛繁的社會現(xiàn)實中，人往往會迷失自我。找不準(zhǔn)自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。當(dāng)這時，最關(guān)鍵的就是先找準(zhǔn)自我的位置，認(rèn)清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么?明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干?而不是“人云亦云”，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。
2、順其自然，培養(yǎng)積極、樂觀的處世態(tài)度。
高興也是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢?所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句。
名言。
這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對的?！?/p>
3、不斷地提高自我。
魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)。
4、善待自我。
當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。
總之，一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，
二、工作方面。
1、對待工作的態(tài)度。
對待工作，首先要有正確的認(rèn)識，把平凡的工作當(dāng)成一項偉大的事業(yè)來干，穩(wěn)下心來，一心一意地來干好這份工作，把它當(dāng)成一項偉大的事業(yè)，來潛心研究。
2、處理好與工作對象(學(xué)生)的關(guān)系。
對待學(xué)生，應(yīng)該是以一種平和、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學(xué)生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的情緒，應(yīng)該是和他們保持一種互助的關(guān)系。時刻想著是為他們服務(wù)的，在他們生活遇到困難的時候，及時充當(dāng)一位大姐姐的形象，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候，充分發(fā)揮自己的愛心，用正確的方法來幫助他們得到更大的提高。
3、注意工作方法(一件事有一百樣做法)。
在工作中，多思考，多埋頭干實事，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕松起來就是找準(zhǔn)方法，多摸索經(jīng)驗，不斷地創(chuàng)新。當(dāng)然這要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實踐去創(chuàng)新。我國古代的教育有很多經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)如魏書生老師提到的因材施教，教學(xué)相長，寓教于樂，持之以恒，循序漸進(jìn)等教學(xué)規(guī)律，都值得我們好好研究研究。從自我出發(fā)，以自我為實際，消化理解外來的方法，才不會失去自我。不斷思考，不斷學(xué)習(xí)!學(xué)思結(jié)合。
三、管理方面(如何管理學(xué)生?)。
處理好與學(xué)生的關(guān)系，還要有更加科學(xué)、民主的的方法來對到班級管理、學(xué)生管理。
充分尊重學(xué)生的人性，不斷發(fā)展學(xué)生的個性。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個強大的、相對獨立的自我。我想在網(wǎng)上見到的魏書生的班規(guī)也就是科學(xué)、民主管理的一個很好的體現(xiàn)吧!如何真正和自己的管理理念結(jié)合起來將是我要深入思考的另一個重要問題。
怎樣使自己生活得更放松，工作起來更輕松，如何能在工作和生活中保持一份快樂的心情?魏書生老師的報告給了我很大的幫助，使我明確了這些問題的答案。那就是端正心態(tài)、積極樂觀、找準(zhǔn)方法、堅持到底!
最后用魏書生老師的一句話和大家共勉：人管理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這將是非常有意義的事。
魏書生老師身上所閃爍的光芒，深深地吸引了我。他教書令人驚訝：他擔(dān)任盤錦市實驗中學(xué)校長、書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，經(jīng)常外出，卻從不請人代上一節(jié)語文課，可他們班的語文成績卻遙遙領(lǐng)先。魏老師究意依靠什么獲得教學(xué)的成功?其實不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：民主、科學(xué)的班級管理，是魏老師教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏老師的班級中每個孩子都有一個崗位，人人有事干，事事有時間干，每個孩子都有責(zé)任，所以他不在學(xué)校，學(xué)生能夠把班級管得井井有條。讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。這種感情的獲得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一個學(xué)生都看作天使一樣的崇高的愛崗敬業(yè)的精神，才會有這樣濃濃的師生情誼啊!回到現(xiàn)實中，往往有老師感嘆學(xué)生如何和老師對立、學(xué)生如何畢業(yè)之后甚至見到老師都不打聲招呼的事情等等。其實，根源就在于老師沒有真正的把愛撒播給學(xué)生們，沒有真正的付出又何談回報呢!其實他的行為已經(jīng)為我們作出了如何處理與學(xué)生關(guān)系的最好的解答!魏老師的教育理念和教育方法給我今后的教育生涯指明了方向，魏書生老師那高超駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力我將認(rèn)真地體會并運用于教學(xué)實踐中。讓我感受最深的是魏書生老師的那顆平常心。他的。
格言。
：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?、平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。魏書生老師的話能夠給你帶來動力，帶來無盡的活力，不管你有多么煩惱的事，看了他的一席話，立刻見很大的成效。
二、松靜勻樂，轉(zhuǎn)變思路幸福來。
魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松;心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂，在工作中享受到生活的快樂，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機(jī)成熟，就會大顯身手。同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進(jìn)入生活;多互助，少互計;多學(xué)習(xí)，少批判;多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任;提高笑對人生的能力。我們平常就在為這些瑣事而煩惱，所以總是看著我們疲憊的臉，消極的工作，尋找不到真正的快樂，也就沒有體驗到教育的幸福，觀念改一下，你就會立刻看到幸福就在你的身邊。魏書生老師認(rèn)為當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后利用更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個“樂”字。有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)。既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。也只有這樣，我們才能做好自己的工作。
三、享受人生，平淡之中樂趣多。
魏書生老師以自身成長的經(jīng)歷，告訴我們在生活的道路上，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，我們能躲盡量躲,不能躲時要正視現(xiàn)實。在與挫折抗?fàn)幹?，我們研究世情冷暖，研究人間百態(tài)。魏書生老師說，在生活和工作中會有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。”從教師職業(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的。但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活。我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，教師的付出與回報卻永遠(yuǎn)不成正比。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！蔽簳蠋熣J(rèn)為，人生是享受，要享受人生中所有的快樂。他常說，任何事物都有自身的兩重性，有陰有陽，有光明，有黑暗，有成功，有失敗。人要把生活的攝像機(jī)對準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對光明，看到成績，就會產(chǎn)生無窮的生活動力，會有無盡的生活樂趣。他認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活更是享受。只要你能經(jīng)常強化享受這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個點上。
四、提升修養(yǎng)，順其自然心態(tài)好。
魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了他想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的修養(yǎng)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)。當(dāng)然高興是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢?所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對的?！蔽簳蠋熣J(rèn)為人管理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，做一名快樂進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的教師。安心于自己所擁有的，不好高婺遠(yuǎn)，不幻想一些不切合實際的景象，在物質(zhì)上懷一顆平常心，在待人上做一個平常人，調(diào)整好自己的心態(tài)你就守住了自己的快樂陣地，非常有意義。
讀魏書生教育心得體會篇十八
早就聽說過，北有“魏書生”，南有“李鎮(zhèn)西”。最近，我有幸拜讀了《魏書生教學(xué)工作漫談》。這本書讓我走進(jìn)了魏書生的世界，翻開書的每一頁都是收獲，學(xué)習(xí)書中的每一點知識都是快樂。讀著魏老師樸實的文字，感受到了他對教育事業(yè)的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅定的步伐。他以驕人的教育科研成果向我們展示了他獨到的教育理念和方法,雖然說魏老師的有此做法對于我們學(xué)校的學(xué)生來說可能并不是很適用，但是教育都是相通的，他的教育精神值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。讀了以后，我由衷地感到魏書生真不愧為中國教育界的一個奇跡，這也讓我對教師的認(rèn)識和教學(xué)工作的認(rèn)識又有了進(jìn)一步的思考：
魏老師有著大海一樣寬闊的胸襟，他能夠理解學(xué)生所犯下的錯誤，從不打擊學(xué)生的自尊心、自信心。他有自己獨特的“懲罰”孩子的方式，就像用做好事來改正錯誤。對此，我也有了一些體會，我班有個經(jīng)常不按時完成做業(yè)的學(xué)生，對他，我沒有過份的批評，只是告訴他，最近班上的衛(wèi)生太差了，請他協(xié)助管理衛(wèi)生。結(jié)果，他每天早早到校，對班內(nèi)衛(wèi)生做一個檢查，不過關(guān)的地方親自出馬，正因為他的努力，我們的衛(wèi)生情況有了明顯好轉(zhuǎn)，我表揚了他。奇怪的事兒發(fā)生了，他的作業(yè)也按時交了，這是不是說明他能夠做到自律了？是不是有了一份責(zé)任感?那是建立在信任的基礎(chǔ)上，用了聲東擊西的方式，既懲罰了學(xué)生，又讓他在學(xué)習(xí)上有所提高。
展的新型人才，如培養(yǎng)學(xué)生的效率感、學(xué)習(xí)高效日、當(dāng)日事當(dāng)日畢等具體的做法都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)。在此，我也學(xué)習(xí)運用了一些，例如，我也曾讓學(xué)生制定一些計劃，既有周計劃，又有月計劃，更有學(xué)期計劃。也就是說處于中學(xué)階段的學(xué)生更應(yīng)經(jīng)常注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將德育融入每一科的教學(xué)中，為學(xué)生一生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。讓每一個學(xué)生都得到老師真誠的愛，這樣才能教育出身心健康的學(xué)生，讓他們懂得做人的真正道理。
曾經(jīng)看到過這樣一句話：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。對于我們老師，面對的是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強的學(xué)生，教育起來可謂困難重重。但如果我們把那些瑣事天天記掛在心上，舊的煩惱還沒去，新的煩惱又接踵而來，那只會是愁上加愁，這對我們的身體也是極大的損傷。
尤其是我們今年所遇到的這一特殊學(xué)情，學(xué)生特別聽話，讓做什么就做什么，但在課堂上就是不出聲，這可急壞了我們幾個年經(jīng)教師，一下課，我們就湊在一起想方法，為了活躍課堂氣氛，一改死氣沉沉的狀態(tài)，最終，我們決定巧用魏老師的一些方法，那就是——犯錯誤唱歌，我們是這樣操作的，在課堂上進(jìn)行小組知識比賽，或是整排間的比賽，輸?shù)男〗M進(jìn)行懲罰，那就是唱歌。
出現(xiàn)很好的反映，不能高效的完成課堂任務(wù)，對此，我在新授以前，對課文的朗讀質(zhì)量進(jìn)行提高，就是進(jìn)行整排間的比賽，一排間自由分工，但是每個同學(xué)都要參加，如果出現(xiàn)反復(fù)讀、添字、漏字現(xiàn)象，視為錯讀，總評出出錯最多的一排，進(jìn)行唱歌，做為懲罰。針對他們的心理：寧可多用功，多讀幾遍，也不課堂上唱歌的想法。還真的活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生們在快樂中學(xué)到了知識，起到了事半功倍的效果。
其實，“生活中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力?！比说囊簧鷽]有一帆風(fēng)順，而很多時候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。所以人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會開朗樂觀、積極進(jìn)取，勇敢面對。魏老師建議我們學(xué)習(xí)阿q精神，帶著鐐銬還能繼續(xù)快樂的跳舞。如果我們改變不了環(huán)境，我們就試圖改變一下自己，換個角度考慮問題。只有這樣才會讓自己變得成熟起來，經(jīng)驗豐富起來，同時輕松快樂起來。
我主動的指了出來，這點小事沒什么大不了的，但是平時的課堂上學(xué)生和教師之間是什么樣的關(guān)系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關(guān)系，它已經(jīng)成為習(xí)慣，再這樣既寬松、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下，學(xué)生才敢于指出老師的過錯，這也正說明了學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
再者，要有寬松的氛圍。所謂寬松，我想就是允許學(xué)生說錯話，說真話，把它自己的經(jīng)驗、最個性化的東西充分表達(dá)了出來。日本的一所學(xué)校流行一種這樣的理念，他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯的地方”。在日本，離開了學(xué)校你就不能犯錯誤，但是學(xué)生在學(xué)校是允許犯錯誤的。我個人的理解，犯錯誤就是讓學(xué)生打開心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗和體會充分地表露出來，一時我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗、孩子的認(rèn)識真正整合起來，那么孩子的經(jīng)驗就無法完成再構(gòu)，形成新的體驗，更談不上情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變。
題迎刃而解。當(dāng)然，我們也要注意到運用合作學(xué)習(xí)時碰到的.“部分學(xué)生因依賴別人而導(dǎo)致自己獨立思考能力的下降”這一問題，我們也要“弄清什么情況下合作學(xué)習(xí)才更有效?！币越鉀Q小組合作探究中存在的小組合作濫用或合作流于形式?jīng)]有解決實質(zhì)的問題，將合作探究用在刀刃上，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮每個人的長處，同學(xué)間相互彌補、借鑒，相互啟發(fā)、形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)，以產(chǎn)生1+12的效果。
魏書生是一個真正在實踐教育理論的教育實踐家。他點子多，辦法新穎，有實效。他工作的思路清晰，方法科學(xué)，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗，遇到困難不退縮，想辦法去克服和改進(jìn)。教育就是要跟上時代的步伐,不斷的推陳出新。作為剛剛有幾年教齡的我,就更應(yīng)該在接納前人的優(yōu)秀教學(xué)手段和思想,不斷的夯實基礎(chǔ)的同時,一定要勤于思考,敢于實踐,,勇于克服困難。因此，在啃讀他的著作的同時，在每次有感悟的時候就寫下一點點兒的體會，以備迷茫時得到指引。
學(xué)無止境，教育的魅力也無止境。雖然我并不從事班主任的工作，但讀了《魏書生教育工作漫談》之后，我卻真正感受到了老師的教育魅力之所在。一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。
教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬，或者像一個有生命的蠟燭，一邊燃燒，一邊又在生長。我愿做教育界中，一個堅如磐石的耕耘者，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)。
讀魏書生教育心得體會篇十九
讀《魏書生讀書心得體會》使我受益匪淺。這本書通過講述魏書生的讀書經(jīng)歷和心得，向我們展示了一個普通人通過閱讀而走向成功、成為人生贏家的故事。通過讀這本書，我深刻體會到讀書的力量和價值。下面，我將從五個方面來分享我的讀書心得體會。
在讀書過程中，我深深感受到了閱讀的快樂。魏書生在書中描述了讀書給自己帶來的無窮快樂，他通過讀書尋找到生活的意義和價值，讓我深感共鳴。當(dāng)我讀到自己喜歡的書籍時，不僅能獲得知識，更能感受到內(nèi)心的愉悅。在閱讀的世界里，我可以與偉大的人物對話，與作者的思想交流，讓我感到心靈上的滿足和愉悅。
讀書讓我獲得了人格和品格的塑造。魏書生在書中強調(diào)了讀書對于個人修養(yǎng)和品格塑造的重要性。讀書可以幫助我提升自己的素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價值觀。我可以通過書中人物的經(jīng)歷、思考和選擇來學(xué)習(xí)，并用他們的行為來指導(dǎo)我自己的生活。讀書不僅可以豐富我的知識，更重要的是通過閱讀讓我更加成熟、堅韌和有智慧。
讀書讓我了解到人生的真諦。在閱讀魏書生的讀書經(jīng)歷中，我深刻體會到了人生的真諦。他通過讀書的心得，揭示了成功的秘訣以及人生的目標(biāo)和追求。讀書讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在人生的道路上取得更大的成就。人生的真諦并不在于名利和金錢，而在于追求知識和真理的過程中所獲得的成長和進(jìn)步。
讀書讓我擁有更廣闊的視野和豐富的人際關(guān)系。魏書生通過讀書，獲得了更廣闊的視野和更豐富的人際關(guān)系。這使我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和充實自己，才能和更多的人交流和溝通。通過廣泛地閱讀，我不僅能夠了解更多的知識和見解，還能夠與更多的人進(jìn)行深入的交流和互動。這樣，我將能夠在工作和生活中更好地理解別人，并取得更好的成就。
讀書讓我增強了自信和勇氣。在閱讀《魏書生讀書心得體會》的過程中，我感受到了讀書給我?guī)淼淖孕藕陀職?。魏書生在書中坦誠地講述了他通過閱讀所獲得的成就和成功的過程，這使我相信只要努力讀書，也能獲得自己想要的成就。讀書讓我感到充實和有能力，從而幫助我克服困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成果。
通過閱讀《魏書生讀書心得體會》，我深刻地體會到了讀書的樂趣和價值。讀書讓我感到快樂、增加了我的人生智慧、拓寬了我的視野、豐富了我的人際關(guān)系，也讓我變得更加自信和勇敢。因此，我會堅持不懈地閱讀下去，相信不久的將來，我也能成為像魏書生一樣的人生贏家。
讀魏書生教育心得體會篇二十
"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。
魏書記曾經(jīng)說過，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無疑是妄語。然而，智慧之士，運斤成風(fēng)，又有誰可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢?這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點學(xué)習(xí)的收獲和體會。
一、了解與研究學(xué)生。
二、組織和培養(yǎng)班集體。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運用馬克思主義方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗，提出了“在集體中通過集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的。
1、用“格言警句”引路。
“陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界;思想之光，能照亮人的精神世界?！蔽簳冀K堅持每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言?！白鹑苏?，人尊之”、“隱其惡，揚其善”、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人，他自己聯(lián)系實際，提出的口號：“少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人”、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。
2、用“道德長跑”明理。
魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因為春夏秋冬，年復(fù)一年地堅持長路的人，都變得身體健康，強壯有力。而寫日記，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)行道德長跑，實在是值得推而廣之的。
3、用《班級日報》促進(jìn)。
學(xué)生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級管理起良好的促進(jìn)作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動起來。
4、用“班規(guī)班法”制約。
三、做好個別教育工作。
班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，大有隨手拈來之意。學(xué)生犯了錯誤，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”、“最關(guān)心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果明顯。而個別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個組織叫‘互助組’”。多么樸實的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊啊!這不是我們做好個別教育工作的最好指南么!
讀魏書生教育心得體會篇二十一
接連做了兩份計劃。一份語文，一份數(shù)學(xué)，都是為了備考準(zhǔn)備?？苤涞氖虑橹荒芊畔孪攘耍吘谷卧纫淮卧匾铩疫€是要好好學(xué)習(xí)，好好寫稿ing！
今天從圖書館借來三本書，其中三分之二是魏書生的《好學(xué)生，好學(xué)法》上下集，三分之一是魯迅作品文學(xué)獎高中卷，三本都是我最愛的書籍，所以四小時全部看完了（當(dāng)然包括晚自習(xí)時間）。我讀書的方法有四步：一、囫圇吞棗的讀。先大致了解一下書中寫了什么。；二、跳讀。逐步了解到書中的段落，知道某段某處是寫什么東西的'；三、細(xì)讀。逐字逐句來細(xì)細(xì)品味，了解書中的中心。四、總結(jié)。我有一本《讀后感想本》，專門記錄我看過的電影或書后的讀后感想，并體現(xiàn)出了中心思想，以及需要學(xué)習(xí)的地方。
總的來說，課外讀物只是占了我生活的一百分之三十六，一百分之二十八是我的運動量，一百分之四十是我的學(xué)習(xí)量。我安排的還不夠好，應(yīng)該繼續(xù)鉆研，爭取養(yǎng)成最佳作息。
魏老師在書中講了：“吃苦耐勞是一服良藥。()它能鍛煉我們的意志力，這樣才能讓你的成績名列前茅?！睍羞€列舉了魏老師和他的學(xué)生們是怎么服用這服良藥的：每天做三個俯臥撐和仰臥起坐，并且每天增加一個。讀過了書，再來回顧我自己：怕苦怕累，遇到困難就跳過。這是非常不好的一個習(xí)慣，需要改正。
我也需要服這劑苦口良藥了。我覺得，想要做好一切，根基就在于心態(tài)。我要保持每天寫日記和做兩個仰臥起坐，每三天增加一個，并定期進(jìn)行自我反省。我相信，如果服用這劑苦口良藥，我就會成為一個出色的人！
讀魏書生教育心得體會篇二十二
作為一個讀書的愛好者，我一直認(rèn)為，讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種修養(yǎng)和人生追求。近日讀了《魏書生讀書心得》，這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀過程中，我深深體會到了讀書的樂趣和內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了魏書生的讀書智慧。下面我將結(jié)合我的讀書體驗，談?wù)勎业男牡煤腕w會。
第二段：讀書的態(tài)度。
在《魏書生讀書心得》中，作者魏書生強調(diào)了讀書的態(tài)度。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該是充滿熱情、全神貫注的，而不是一種應(yīng)付的工作。這使我想起了自己曾經(jīng)渾水摸魚的讀書經(jīng)歷。在閱讀中，我只是為了完成作業(yè)或應(yīng)付考試而讀書，而沒有真正用心去思考和領(lǐng)悟。而通過讀魏書生讀書的心得，我深刻意識到了讀書的真正意義，從而改變了自己的態(tài)度。從此以后，我開始更加認(rèn)真地對待每一本書，每一次閱讀都變成了一種全新的體驗。
第三段：讀書的方法。
除了讀書的態(tài)度外，魏書生還分享了一些讀書的方法。他認(rèn)為，讀書應(yīng)該有選擇性，要學(xué)會選對適合自己的書；讀書還需要反思和總結(jié)，通過書籍來啟發(fā)自己的思考。這些方法啟發(fā)了我對讀書方法的思考。以往，我經(jīng)常盲目地跟風(fēng)購買暢銷書，但通過《魏書生讀書心得》后，我明白了閱讀的重要性，開始更加有針對性地選擇書籍。而且，在閱讀之后，我也能夠更好地總結(jié)和歸納，不再把書籍當(dāng)做單純的知識獲取工具，而是有目的地去思考和實踐。
第四段：讀書的樂趣。
讀書不僅僅是一種學(xué)習(xí)和思考的過程，更是一種享受和樂趣。在《魏書生讀書心得》中，魏書生描述了他與書籍的親密關(guān)系，以及閱讀給他帶來的喜悅。我也深有感觸，每當(dāng)我沉浸在一本好書中時，我能夠忘卻時間的流轉(zhuǎn)，完全進(jìn)入到書中的世界。讀書給我?guī)淼牟粌H僅是知識的豐富，更是一種內(nèi)心的滿足和愉悅。通過讀《魏書生讀書心得》，我對讀書的樂趣有了更加深刻的認(rèn)識，也更加珍惜每一次閱讀的機(jī)會。
第五段：讀書的價值。
最后，我想談?wù)勛x書的價值。在《魏書生讀書心得》中，作者強調(diào)了讀書對個人修養(yǎng)和世界觀的影響。他指出，通過閱讀，我們可以不斷擴(kuò)大視野，增加見識，提高思維能力和素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。讀書不僅僅是為了自己，也是為了更好地服務(wù)社會和他人。通過《魏書生讀書心得》的啟示，我認(rèn)識到了讀書的價值，也更加堅定了我持續(xù)讀書的決心。
總結(jié)：
通過讀《魏書生讀書心得》，我深刻認(rèn)識到讀書的態(tài)度和方法，體驗到了讀書的樂趣和價值。讀書不僅僅是獲取知識，更是一種修養(yǎng)、思考和追求。我相信，只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我們才能成為更好的自己，為人生的道路增添更多的色彩。每一本書都是一扇窗戶，打開它，我們就能看到不同的風(fēng)景。因此，我要繼續(xù)讀書，不斷探索，不斷成長。
讀魏書生教育心得體會篇二十三
前幾天我買了一本叫《魏書生學(xué)習(xí)方法》的書，很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業(yè)的時間讀了這本書。魏書生一生的教育思想，我感到受益匪淺，于是我利用休息時間又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，思索之余寫下幾句與大家交流。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！
教師的良好品德情操對小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的孩子時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予孩子愛，讓孩子感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
每一個孩子都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識，又不能忽視孩子的個體發(fā)展。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神，就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，學(xué)生的一點進(jìn)步，他都表揚，學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事，起到了增強學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法?！蔽豪蠋煵捎眠@些行之有效的糾錯方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧，愛的藝術(shù)。
魏書生是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置?！边@一段話時時提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。
一、健全評價機(jī)制，實施科學(xué)管理。
經(jīng)常看動物世界的人會驚奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復(fù)雜的動物世界里保留下來的許多動物種群，在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進(jìn)步，良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初，每個學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，并分發(fā)給每位學(xué)生，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字。讓學(xué)生時常將自己的言行舉止與班規(guī)對照，反省自己。
把全體學(xué)生按性格、特長互補分成五大組，每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分，每周以小組為單位結(jié)總分。獎勵總分最高的為“文明小隊”，給予物質(zhì)獎勵，同時讓組長介紹經(jīng)驗。后進(jìn)的小組也讓組長分析原因，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進(jìn)行鼓勵，給他們發(fā)奮努力的空間，創(chuàng)造互不埋怨，積極向上，永不言敗的氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué)，每個小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
這樣積分競賽管理，有章可循，提高了學(xué)生競爭意識，小組的.榮譽和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會了自我控制，自我管理。
二、無為而治，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無為而治，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動。
每次的活動也是每一位同學(xué)展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。
三、角色體驗，幫助特殊學(xué)生。
特殊學(xué)生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的。
人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。這時我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊管理員，紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師，讓他體會下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個小老師和同學(xué)造成的影響。
我們往往重視調(diào)皮學(xué)生，而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處，給他們展示自我的機(jī)會，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長。
小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成，能力提高的重要時期。魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。一滴水就是一個海洋，一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受快樂的人生吧！
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