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大學生職業(yè)生涯分析報告篇一
職業(yè)生涯規(guī)劃的任務與內(nèi)容隨著人生發(fā)展階段的變化而改變。大學生在校期間所進行的規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的初級探索階段，在這一階段，只有認真探索各種可能的職業(yè)選擇，對于自身的能力與天賦有一個科學、合理的定位，才能為今后的職業(yè)選擇做好鋪墊。可是，目前大學生對于自身的定位過高，不能正確看待自身，導致其在擇業(yè)時眼睛一味地朝著大的(大機關(guān)、大企業(yè))、強的(百強企業(yè))、高的(高薪水、福利)看，對小的(小地方)、弱的(弱基礎)、低的(低保障)不予理睬。這無疑為大學生就業(yè)帶來了巨大的阻礙與壓力。因此，科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學生正確認識自我、明確目標、挑戰(zhàn)自我、超越自我的唯一途徑。
一些人認為時代發(fā)展的步伐太快，很多事情都無法事先預料，所以提前規(guī)劃也是徒勞無功。事實恰好相反，正是因為我們處于這樣一個快速發(fā)展的社會，才需要未雨綢繆，把即將可能發(fā)生的事情規(guī)劃好，以有備而來應萬變之勢。
目前，部分大學生將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地認定為就是找工作，所以等到臨畢業(yè)之時再進行規(guī)劃也來得及。毋庸置疑，這些人誤將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地定義為就業(yè)前的短暫培訓，頗有臨時抱佛腳的意味。殊不知，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項具有前瞻性的系統(tǒng)工程，它貫穿于人的整個職業(yè)生涯，并且隨著人生發(fā)展的改變而不斷變化。由此可知，職業(yè)生涯規(guī)劃并非隨心制定，而是具有科學性和動態(tài)性的，因此不能急于求成，更不能臨時抱佛腳，需根據(jù)自身的情況、社會的需求與人生的發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，進行合理地制定。
(三)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失和滯后。
職業(yè)生涯規(guī)劃最早在西方出現(xiàn)，直至20世紀末期才傳入我國。如今，雖然我國高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育取得了小小的成績，但呈現(xiàn)更多的是問題。首先，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論滯后，對于國外的一些最新理論，如職業(yè)錨理論、職業(yè)匹配理論等難以很快地消化和吸收。其次，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導性不夠。目前，多數(shù)高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅停滯在口頭上，實際指導的工作力度不夠，且高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心等機構(gòu)幾近擺設，并沒有發(fā)揮出其真正的作用。最后，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍單一，職業(yè)生涯規(guī)劃導師的專業(yè)性不強。
因為我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，所以社會各界對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的認識還不充分。與此同時，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生先就業(yè)后擇業(yè)的觀念日趨嚴重，所以基本不會考慮進行職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，國家、企業(yè)和學校三者之間還沒有形成完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，所以即便是一些想要進行職業(yè)規(guī)劃的大學生在考慮到自身的職業(yè)生涯規(guī)劃無法得到有關(guān)部門的指導和支持后，也逐漸打消了這一念頭。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇二
自取消大學畢業(yè)生分配、高校實行擴招政策以來，高等教育已由精英化走向大眾化，大學生面臨的就業(yè)競爭愈加激烈。中國社會科學網(wǎng)顯示，20xx年應屆畢業(yè)生已突破760萬，創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生就業(yè)市場上出現(xiàn)了“盲目擇業(yè)”“高違約率”“高就業(yè)成本”等問題，用人單位缺少“想聘之才”、學生“無業(yè)可就”。職業(yè)生涯規(guī)劃是對人才與職業(yè)進行匹配與再規(guī)劃的過程，有利于促進大學生的充分就業(yè)與社會的和諧穩(wěn)定，科學的職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生本人、高校和社會都具有重要意義。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個具有時代性的概念，必須與時代背景相結(jié)合，才能發(fā)揮出與時俱進的實際效力。自李總理在20xx年夏季達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，“雙創(chuàng)”備受重視，“雙創(chuàng)”不僅表現(xiàn)為一種行為模式，更是一種思維方式、一種時代精神。面對“雙創(chuàng)”的新背景，職業(yè)生涯規(guī)劃在發(fā)展的同時也體現(xiàn)出一些新的問題，相關(guān)配套措施亟待提出，以助益于個人、社會、時代的發(fā)展。基于對江蘇省某211高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在個人、高校組織環(huán)境、家庭等方面仍存在一定問題，尤其是缺乏與時代的對接，缺乏“雙創(chuàng)”精神的融入，相關(guān)解決措施刻不容緩。
一、存在的問題。
調(diào)查結(jié)果顯示相當一部分學生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，部分學生視職業(yè)生涯規(guī)劃課程為虛設，甚至出現(xiàn)嚴重的曠課現(xiàn)象，指導活動參率低，職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱。許多學生現(xiàn)有目標不甚明確，不少大三、大四的學生在考研、考事業(yè)編與進企業(yè)之間猶疑不定。很多大一、大二階段的學生還保持著學生氣濃重的思維方式，覺得職業(yè)生涯規(guī)劃與自己關(guān)系不大，到了大三、大四階段，由于職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學，職業(yè)意識、競爭意識的不足，很多學生難以適應從學生角色到社會人角色的轉(zhuǎn)變，常因錯失良機而造成遺憾。
在自我認知方面，許多同學的自我分析缺乏科學性，沒有進行過mbti性格類型分析等專業(yè)測驗，對自身的性格、愛好、能力等情況缺少準確把握，這直接導致自我定位與職業(yè)環(huán)境銜接的錯位，部分學生不能結(jié)合自身條件與專業(yè)能力作出最合適的職業(yè)選擇，導致了專業(yè)優(yōu)勢的低效發(fā)揮或錯發(fā)揮，這也是“就業(yè)難”與“用工荒”兩大社會問題的主要成因。
2.規(guī)劃與行動缺乏轉(zhuǎn)化對接。
職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括測定、分析的過程，還包括對既定目標的執(zhí)行，規(guī)劃與行動之間的轉(zhuǎn)接效果直接關(guān)系到規(guī)劃的檢驗與調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃最終目的是成功就業(yè)，在實踐中腳踏實地完成階段性目標是落實規(guī)劃的根本方法，“沿著一個既定的職業(yè)序列進行升遷，才能走出一條順暢、成功的職業(yè)發(fā)展之路?！盵1]一些同學熱衷于用考證來完善“裝備”，將時間大量放在考證上，但以考證代替實踐能力的做法需要矯正，實踐能力直接關(guān)系到著手相關(guān)工作之后適應的速度和發(fā)展的質(zhì)量，在前期也會影響到規(guī)劃中目標的制定。實際行動對規(guī)劃的現(xiàn)實性轉(zhuǎn)化不僅可以幫助大學生積累經(jīng)驗，增強在相關(guān)領域的能力，及時補齊短板，更重要的是可以讓自己進行一次“真刀真槍”的再發(fā)現(xiàn)過程，通過在不同工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷來清晰地認識自我，同時注意自己的感受及對這些經(jīng)驗的反應，即時進行職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整，避免錯就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)等問題。
3.大學生創(chuàng)新思維有待加強，學校指導措施相對傳統(tǒng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個歷史的概念早已有之，但其作為一種現(xiàn)時的行為具有特殊的時代背景?！半p創(chuàng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、工業(yè)4.0、信息化的迅速發(fā)展都展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的生命力，李總理更是在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，一切都昭示著這是個創(chuàng)新的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃必須注重創(chuàng)新思維?！啊p創(chuàng)’是經(jīng)濟新常態(tài)下國家的戰(zhàn)略性政策，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中一種創(chuàng)新行為，更是一種思維方式，是未實施創(chuàng)業(yè)者的一種可被培育的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。”[2]創(chuàng)業(yè)精神既包含“創(chuàng)業(yè)”送種行為層面，更包含“精神”這種思維層面。目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在扎堆現(xiàn)象，考研千軍過獨木橋，創(chuàng)業(yè)者顯得寥寥，在某種程度上體現(xiàn)出大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新思維的欠缺。
從學校層面來說，職業(yè)生涯規(guī)劃體系整體已近完備，但若能更具創(chuàng)新性則可以更上一層樓，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以就業(yè)指導課程為例，主要還是注重基礎知識的傳授，雖然學生的規(guī)劃能力顯著提高，但不免產(chǎn)生“千劃一面”的局面。技巧性的講授是應對擇業(yè)問題的基石，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則終身受益。
4.校企對接仍待加強，家庭發(fā)揮作用有限。
社會提供給大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的幫助還有限，由于大學生與社會的接觸較少，處在象牙塔之中的大學生缺乏接觸社會的途徑，校企對接本應是解決這一問題的最佳途徑，但當前的校企對接仍待加強，學校與企業(yè)在學生的培養(yǎng)模式等方面存在沖突，甚至學校培養(yǎng)的學生不符合企業(yè)要求，企業(yè)要求的員工難以在學校里便得到鍛煉，加劇了學校與社會之間的脫節(jié)。
家庭因素對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時有著重要影響，但其在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮的作用卻有限。一則當前大學生常年在校，與父母交流有限，二則大學生往往自立意識較強，有部分受訪者甚至表示自己在職業(yè)生涯規(guī)劃時幾乎只是通知父母而已，并沒有與父母進行探討，三則隨著時代的發(fā)展，當前部分學生家長觀念上也顯得落伍，父母的擇業(yè)觀與孩子的就業(yè)觀之間存在一定的代溝，種種原因使得家庭在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中難以發(fā)揮自身的獨特作用。
二、解決的對策。
1.加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念的普及，提高專業(yè)測評系統(tǒng)的使用效率。
加強宣傳教育，強化學生的規(guī)劃意識。學生自身要廣泛涉獵相關(guān)訊息，結(jié)合自身需求積極參與相關(guān)活動，主動加強個人職業(yè)生涯管理，確立適宜的職業(yè)目標；家庭應主動提供支持與引導；學校對于就業(yè)指導課程的開設應適當提前，避免畢業(yè)前臨時突擊，創(chuàng)新相關(guān)講座與活動，推進導師制建設，提高學生的參與熱情。
提高專業(yè)職業(yè)測評系統(tǒng)的利用率，雖然專業(yè)測評系統(tǒng)已在學校普及，但其利用實效有待提高。改善并推進網(wǎng)絡平臺測評服務，提升時效性和便捷度；為學生提供配套的精品化測試，使其能夠第一時間了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)動向，依據(jù)自身情況作出判斷和選擇；以職業(yè)測評系統(tǒng)為基礎開展深入式疏導。職業(yè)測評系統(tǒng)雖然可以幫助學生獲得對“人職匹配”的基本認識，但完全以數(shù)據(jù)為行動指南則就違背初衷了，指導教師要結(jié)合專業(yè)測評報告與學生實際情況作出分析、進行深入疏導。
2.提高規(guī)劃與行動的契合度。
在大體確定職業(yè)生涯規(guī)劃后，大學生要注重規(guī)劃向行動的轉(zhuǎn)化，腳踏實地努力，避免眼高手低、計劃與行動脫節(jié)的問題。首先，要學會對目標進行階段性地拆解、劃分，很多同學面對遙遠的職業(yè)目標感覺無從下手，其實萬事開頭難，千里之行始于足下，要學會將規(guī)劃細化，從而提高可行度，自然就不會望而卻步了。其次，加強對信息的敏感度，關(guān)注校內(nèi)外的實踐崗位信息，比如校內(nèi)頂崗實習、勤工助學，各學院校外合作企業(yè)等，要密切關(guān)注、善于利用這些信息，選擇與自己職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配的實踐崗位鍛煉自己。另外，要學會在實踐中檢驗和調(diào)整自己的規(guī)劃，在行動中不斷檢驗自身與職業(yè)的匹配度，及時作出修正。
3.注重創(chuàng)新思維的培育。
創(chuàng)新思維的培育既有賴于個體日積月累的訓練，也需要學校的重視和引導。
個人要打破對“雙創(chuàng)”理解的誤區(qū)，“雙創(chuàng)”的靈魂是一種創(chuàng)新精神，不是創(chuàng)業(yè)者的專利。因此必須注重聯(lián)系時代背景，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、自主意識。在認識事物方面，培養(yǎng)多角度思考的習慣，在千軍萬馬的競技中另辟蹊徑；在信息獲取方面，把準時代脈搏，培養(yǎng)自己適應時代的素質(zhì)；在規(guī)劃方面，樹立自主意識，不要人云亦云；在規(guī)劃的具體內(nèi)容方面，要敢于對目標、要素、實現(xiàn)方式等方面作出創(chuàng)新。
學校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導過程中也要注意推陳出新，推進知識傳導與精神培育雙線并行，知識授予不是最終目的，精神熏染才是意義。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在指導過程的方方面面，在指導思維方面，突破傳統(tǒng)桎梏，注意時代性與個性化；在課程設置方面，除了傳統(tǒng)的技能教授，要注意創(chuàng)新性內(nèi)容的引入；講座與活動方面，要增強互動性與啟發(fā)性；盡量多提供一些可塑性強或者挑戰(zhàn)性高的實踐崗位，而不是簡單的機械化操作。
4.促進校企對接，發(fā)揮家庭作用。
進一步發(fā)揮家庭在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，從大學生自身而言，要加強與父母溝通，主動將自己的職業(yè)規(guī)劃與父母交流，認真聆聽父母的建議，獲取其支持與鼓勵，合力完善細節(jié)，改正不足之處。從父母來說，要改變傳統(tǒng)觀念，尊重孩子對于自身職業(yè)的規(guī)劃，而不是簡單地否定或代規(guī)劃，要將自己定位為輔助角色，幫助孩子完善職業(yè)規(guī)劃，耐心溝通，避免引發(fā)孩子逆反心理。
三、結(jié)語。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為人生規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，是個人成長成才的關(guān)鍵，而大學生作為未來之星與民族希望，其職業(yè)生涯規(guī)劃的社會價值亦不可估量。職業(yè)生涯規(guī)劃這一老生常談的話題在當前新背景下面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，必須相時而動，探討與時俱進的新思路、新對策，煥發(fā)其新時代下推進個人發(fā)展與社會建設的新活力。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇三
本文通過對留學生作文語料庫的檢索，歸納出留學生在作文中使用就是時產(chǎn)生偏誤的3種類型：誤代、誤加和誤漏。同時發(fā)現(xiàn)留學生在使用就是時，因誤代而產(chǎn)生的偏誤率最高。因此教師在教學中在注重對就是功能的講解的同時，也應加強與就是功能相似詞語的分析練習，并注意教學的連續(xù)性，以提高留學生使用就是的準確性。文章通過深入分析留學生使用就是的偏誤，找到產(chǎn)生偏誤的原因，以期能對癥下藥并提出合理的教學策略，對就是的教與學起到一定的積極作用。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇四
第一，眾多大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義和重要意義尚不明晰。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對自己未來的職業(yè)方向沒有任何概念。通過對襄樊學院2000名大學生的調(diào)查顯示，大部分學生沒有職業(yè)規(guī)劃，對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設計的占29.2％；有設計的占60.8％，而其中有明確設計的僅占9.9％。即使對職業(yè)規(guī)劃有設計，也未免又過于理想化。有關(guān)專家認為，由于缺乏對行業(yè)、職位詳細信息的了解，體驗不到真實的職業(yè)環(huán)境，大學生職業(yè)規(guī)劃還停留在理想層面，目標遠大但缺乏可操作性。
第二，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識比較薄弱。有些人認為如今的社會發(fā)展太快，尤其進入了信息化社會，許多的事情的是未知和無法預料的，正所謂“計劃趕不上變化”，打算得再多到時候也許什么都用不上。其實恰恰相反，正因為社會發(fā)展的快，我們才應該未雨綢繆，為即將可能發(fā)生的事情做好充分的準備，以有備而來應萬變之勢。
機遇是什么？是給那些有準備的人的。成功不僅僅是給那些只抓住機遇的人的，更多的青睞于既能抓住機遇又可以制造機遇的人，這一切都是要講求技巧和策略的，正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃，并堅持做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將期望值過大的職業(yè)生涯發(fā)展目標從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
第三，大學生普遍存在自我評價過高，不能正確地看待自己的現(xiàn)象，同時對自己職業(yè)發(fā)展期望值過大。主要表現(xiàn)為擇業(yè)過程中就高不就低，只注重“錢”而忽略“前”，只看好東部而鄙棄西部，只想著城市而忘記鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只期待進大企業(yè)而不考慮小廠家，總之眼睛只向著大的（大機關(guān)、企業(yè)、公司），高的（高薪水、福利），強的（強的發(fā)展勁頭）瞄，而根本不睬小的（小地方），低的（低保障），弱的（弱基礎）。這無疑給學生的就業(yè)帶來了巨大的阻礙，同時給社會帶來了無比的壓力。
第四，就是對學歷和能力的問題不能有效的區(qū)分，誤將現(xiàn)在所學的專業(yè)等同于職業(yè)?，F(xiàn)在社會上學歷高能力低的大學生多如牛毛，因此很多用人單位都說學歷只是作為參考，關(guān)鍵是看工作中的實際工作能力。學歷從某種角度講就是表現(xiàn)為獲取知識的一種途徑，和所接收的知識量，而知識的掌握程度和運用能力得通過實踐的考察才能見得分曉。能力牽扯的方面就太多了，他不單單是學習能力，還有諸如社交，運動，協(xié)調(diào)，組織等的能力。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇五
職業(yè)是通過工作為社會做貢獻，實現(xiàn)人生價值的`重要途徑和方法。俗話說，女怕嫁錯郎，男怕入錯行，這句話充分表明了職業(yè)選擇對于人生的重要意義。對于當代大學生來說，通過在大學中的刻苦學習并最終找到適合自身的工作，是大學學習的重要任務之一。職業(yè)生涯規(guī)劃是否科學、成功，直接關(guān)乎大學生自身價值的實現(xiàn)，甚至是一生的發(fā)展。因此大學生首先要正確認識自己，如自身的優(yōu)點、缺點、愛好、性格等，從而制定出適合自己的科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇六
首先是將就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系正確處理。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育這屬于立足于個人全部職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與設想實施的重塑個性化、全程化、系統(tǒng)化擇業(yè)觀的活動。高校學生在設計自我職業(yè)生涯的目的則是協(xié)助個人對個人職業(yè)目標實現(xiàn)與達到，這就為個人真正實現(xiàn)自己提供幫助，可以將自己今后職業(yè)發(fā)展方向認清，基于評估內(nèi)外環(huán)境限制、優(yōu)劣等評估的條件下，讓所設計出來的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃適合自己與切實可行合理。這往往可以發(fā)揮積極推動作用就業(yè)壓力減輕、就業(yè)狀況改善、就業(yè)工作體系完善、就業(yè)質(zhì)量提高。如果確立職業(yè)目標，這就可以讓大學生在擇業(yè)中將不確定性與盲目性減少，而并不只是追求工作難易程度與薪酬待遇高低，將其注意力當中未來職業(yè)提升與發(fā)展空間大小，使得讓用人單位和畢業(yè)生兩者存在的不一致的供求觀念引發(fā)的偏差極大的縮小，這可以為高校畢業(yè)生正確擇業(yè)觀的樹立發(fā)揮有利的作用，從而為學生就業(yè)起到有效的促進作用。
其次是積極構(gòu)筑系統(tǒng)性的就業(yè)服務模式。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施，這就能夠按照學生年紀不同積極開展形式、內(nèi)容各不相同的實踐指導與理論教學，基于縱向與橫向系統(tǒng)化、全程化教育學生，逐步做到貫穿整個大學年級的完整教育體系形成。實施全程化絕對不是只是簡單的分離就業(yè)指導教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應該做到讓兩者同步實施。與此同時，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度的建立，這可以促進配置師資隊伍、硬件措施配備、課程體系完善等，從而可以將高校就業(yè)工作服務比指導少的工作思路進一步完善，讓構(gòu)筑的就業(yè)指導服務模式顯得更為完善。
再次是將大學生特長與潛能最大限度挖掘。大學生應該借助職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須科學制定職業(yè)目標，使得學生的主動性與熱情激發(fā)出來，能夠在學習過程根據(jù)個人興趣與氣質(zhì)特點，將自己的實踐與學習合理安排，使得其自身所具備的特長與潛能最大限度挖掘，相應讓形成的職業(yè)競爭力與職業(yè)能力存在自身特征，這樣就可以積極適應未來多元化的社會人才發(fā)展要求。
最后是匹配人與職業(yè)，讓人與社會、職業(yè)和諧發(fā)展。由于人們都擁有獨特人格模式，所有的人都具備相適應的職業(yè)類型。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學開展過程中，還可以采取相應的測評工具對于大學生職業(yè)類型與人格類型初步了解，這樣就可以讓分類指導具備針對性。還應該受到特質(zhì)因素輪的指引，將自我素質(zhì)與能力正確評估，基于對人才需求與就業(yè)形勢清醒認識的條件下，讓樹立的職業(yè)理想更為實際，實現(xiàn)人與社會、職業(yè)和諧發(fā)展。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇七
在職業(yè)價值觀中，擇業(yè)觀屬于其中特別重要的部分，這就是受到一定社會獲得約束與影響下的個體價值取向的表現(xiàn)形式，主要是擇業(yè)的類型、標準、方式等表現(xiàn)。通過對當今高校畢業(yè)生進行分析，不但保持著強烈時代氣息，還存在著傳統(tǒng)擇業(yè)意識，這還受到個體價值觀、人生觀、世界觀的制約。
首先是存在更為成熟就業(yè)思想與更為實際的擇業(yè)觀念。由于特別多的大學生在各種災害面前積極投身公益事業(yè)，這就可以反映當前大學生群體逐步增強服務與反饋社會的意識，這就使得擇業(yè)觀從之前的務虛到現(xiàn)在的務實。尤其是在持續(xù)創(chuàng)新的高校學生就業(yè)模式與持續(xù)深化的市場經(jīng)濟背景下，已經(jīng)普遍認可諸如自主擇業(yè)、雙向選擇等這些存在競爭性與流動性的人才擇業(yè)模式。
其次是部分學生存在過高擇業(yè)期望，面臨突出功利主義傾向。往往大學生在進行擇業(yè)過程當中期望值都顯得比較高，都希望在大中城市與沿海城市這些比較大發(fā)展空間、比較高經(jīng)濟水平發(fā)展，盡量不去那些比較低社會地位、比較差福利待遇、地域遠的工作，而且在選擇工作單位將其首選放在國有企業(yè)、事業(yè)單位與行政機關(guān)，并不樂意鄉(xiāng)鎮(zhèn)與民營企業(yè)。存在的這樣具備一定功利主義色彩的擇業(yè)觀念肯定會將大學生就業(yè)面縮小，這就造成一定障礙讓學生順利就業(yè)。
再次是相當一部分學生強烈投機心理，擇業(yè)準備不充分。高校畢業(yè)生面臨著用人單位招聘通常都體現(xiàn)出諸如面試回答隨心所欲、漏洞百出，應聘著裝不合時宜、隨便，簡歷生搬硬套、千篇一律，擇業(yè)準確不充分等求職準備不足的情況，特別是并不了解基本的招聘單位與職位信息，存在特別明顯的投機心理與隨大流現(xiàn)象。部分學生頻繁跳槽也會存在壓抑感與挫敗感，這對于高校社會信譽與就業(yè)率造成特別嚴重影響。
最后是靈活化職業(yè)定位，重視實現(xiàn)個人價值。如今高校畢業(yè)生在定位職業(yè)則是從專業(yè)對口轉(zhuǎn)變成興趣導向，在擇業(yè)過程特別重視實現(xiàn)個人價值，并不局限于專業(yè)。只是招聘單位地域位置、薪酬待遇基本可以將需要滿足，高校畢業(yè)生在進行擇業(yè)不是局限于個人興趣取向，還對于同事認可度、發(fā)展空間重視，而且職業(yè)定位還會受到單位發(fā)展前景影響。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇八
后半句是為了強調(diào)，但句中并未出現(xiàn)表示強調(diào)的詞語，須加上就是意義才能完整。
二、就是偏誤的形成原因。
(一)就是本身的復雜性。根據(jù)呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》，就是可作為為副詞、連詞和助詞，其中光副詞的用法就分為三大類、十小類，而且就是有時候并不是詞，而是一個就+是的短語。這對學習漢語的留學生來說是相當困難的。
(二)其他用法相似詞語的干擾。通過對語料庫中偏誤類型的分析我們也發(fā)現(xiàn)，就是與而是、只是、就、是等詞語誤用的現(xiàn)象比較嚴重，不是而是不是就是句式的偏誤率更高，因此留學生只有準確把握它們之間的區(qū)別，方能避免偏誤的發(fā)生。
(三)學習者母語背景的影響。101條語料分別是來自日本、韓國、泰國、馬來西亞、奧地利等13個國家的留學生hsk的作文，受其母語的影響，在使用漢語時出現(xiàn)偏誤是無法避免的。
三、教學策略。
功能的多樣性決定了就是的學習難度和教學難度。偏誤類型的復雜，在教學方面更需要有所針對。
(一)注重就是的功能教學。強化就是在充當不同的詞性或短語時的不同功能的教學，并加強與其配合使用的一些詞語的應用和練習，如就是也不是就是等。
(二)注重就是與其相似詞語的對比教學。通過對語料庫的分析可知就是與而是只是誤代的偏誤率較高，因此教學中應適當?shù)丶尤肱c它相似詞語的比較，并讓學生通過練習來掌握。
(三)注重教學的連續(xù)性。教學的過程與學生學習的過程一樣，應是一個連續(xù)統(tǒng)。對外漢語教學中的語法基礎知識教學多集中在漢語學習的初級階段，因此強化知識的關(guān)聯(lián)性，將就是的用法貫穿到漢語學習的各個階段也十分必要。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇九
在全球經(jīng)濟遭遇寒流,大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天,高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點,成為建設和諧社會背景下的嚴肅命題.當今的企業(yè)急需具備勝任h特征的'人才作為發(fā)展的源泉,但大量的高校畢業(yè)生卻因為頻頻跳槽以及不勝任崗住要求等因素令企業(yè)不能完全信任和接納,因此,對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行分析和研究并給出積極的解決方法就顯得極為重要.
作者：趙艷玲作者單位：江蘇省蘇州市職業(yè)大學管理工程系,江蘇蘇州,215006刊名：改革與開放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃求職心態(tài)職業(yè)生涯管理
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十
1、應提升職業(yè)生涯教育在高校學生工作中的地位，加大對職業(yè)生涯教育的專業(yè)人員、軟硬件配置的投入。建議組建“學生職業(yè)發(fā)展中心”，職能包含職業(yè)輔導與咨詢，職業(yè)信息收集發(fā)布，學生職業(yè)生涯規(guī)劃社團，學生心理健康咨詢及輔導等，功能替代之前的畢業(yè)生就業(yè)指導中心和心理咨詢中心，為學生發(fā)展提供幫助。提倡樹立“以學生為中心”的服務理念，使之切實做到就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)服務的同步提高。
2、將職業(yè)生涯教育納入大學生思想政治教育的體系之中，列入教學計劃，使職業(yè)生涯教育工作日?；?。采取靈活多樣的方式，從低年級到畢業(yè)班，分階段在大學生中開展有針對性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的職業(yè)生涯教育，并計入學分。對低年級學生著重制定“自我認識、樹立目標”及“增強素質(zhì)、制定計劃”，而高年級著重“樹立信心、抓住機會”和“知己知彼、人才匹配”的分類教育目標。除理論課程外，依托校園文化建設和素質(zhì)拓展計劃，全方位、分級開展各類校內(nèi)活動。
3、改善從業(yè)教師所需的工作環(huán)境和軟硬件工作條件。給予相應的薪資待遇，對超負荷，超時間部分工作給予合理的回報;提供從業(yè)教師參與培訓和提升的機會，對有志于長期服務的老師和僅僅是有興趣的參與者區(qū)別對待，給予不同檔次的培訓機會;設計從業(yè)教師發(fā)展空間，開設適當?shù)陌l(fā)展通道，鼓勵長期的指導教師往縱深專業(yè)化方向發(fā)展。
4、適當借助校外資源，彌補校內(nèi)職業(yè)指導人員數(shù)量、質(zhì)量上的不足?？裳埜餍袠I(yè)、企業(yè)hr人士(人力資源管理專員)從行業(yè)的角度分析對職業(yè)生涯教育的理解;利用專業(yè)機構(gòu)/專業(yè)人士的優(yōu)勢，考慮合理的高校和社會的資源置換，給予指導教師和學生更多的實踐機會;充分開發(fā)校友資源，提供學生生涯訪談或求職機會;開辟校外有經(jīng)驗人士全職進入高校，或者作為志愿者參與和指導高校職業(yè)生涯教育活動的通道。
(二)指導教師方面。
1、多參加相應專業(yè)培訓。經(jīng)過系統(tǒng)訓練并獲得資格證書，有助于支撐指導教師的從業(yè)信心?？梢酝ㄟ^篩選選派部分優(yōu)秀教師參加外地專業(yè)發(fā)達地區(qū)的培訓，更多數(shù)人員可以在當?shù)貙で笙嚓P(guān)機構(gòu)就地培訓。
2、在開展教學活動之前，本著“以學生為中心”及“以學生的需求為出發(fā)點”的思路設置課程內(nèi)容，盡量以小團體教學為主。摒除“單向式”教學，課前課后通過問卷調(diào)查以了解學生的需求和課程教學效果，將學生納入職業(yè)生涯教育的主體中來，幫助學生樹立在校期間就是“準職業(yè)人”的概念。
3、在進行個人咨詢時，要充分引導學生意識上的主觀能動性發(fā)揮，告知設計的方法，以學生的決定為中心，幫助分析和澄清錯誤，堅決避免給予式、命令式、替代式、超越式等咨詢方式。對于不明晰的結(jié)論，不能輕易給出。
(三)學生方面。
1、引導學生自發(fā)建立職業(yè)生涯教育規(guī)劃的專業(yè)社團，以學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我促進”為主，指導教師輔導為輔。鼓勵高年級學生協(xié)助指導低年級學生，實現(xiàn)“傳幫帶”。
2、鼓勵和引導學生走向社會，充分利用閑時、寒暑假接觸崗位，在與社會的接觸中堅定職業(yè)生涯教育的必要性，增強競爭意識。有意識開設“第三學期”，實際參與社會崗位鍛煉，更可作為選擇職業(yè)方向的參考依據(jù)。
3、條件允許的，可以有選擇地參加校外專業(yè)機構(gòu)的相關(guān)活動，例如就業(yè)訓練營、校友職業(yè)沙龍、機構(gòu)的職業(yè)工作坊等?？煽紤]選擇一些資質(zhì)合格，屬公益性質(zhì)或費用較低的專業(yè)機構(gòu)活動參加，強化個人職業(yè)生涯教育效果。
(四)社會支持及其他方面。
1、高校職業(yè)生涯教育是一個全社會要共同關(guān)注的問題，社會相關(guān)機構(gòu)或相關(guān)人士的責任不可推卸。目前社會資源比較零散，缺乏有效整合。建議人事主管部門應盡快對社會資源進行篩選整合，形成高校、學生及家長、社會相關(guān)合格機構(gòu)共同構(gòu)建的服務網(wǎng)絡。
2、社會相關(guān)機構(gòu)開設的專業(yè)培訓，應主動邀請吸引高校的指導教師參加，并參與實踐活動。
3、倡議具有資質(zhì)的專業(yè)機構(gòu)調(diào)整資源，主導建立“職業(yè)生涯中心”，針對大學生的職業(yè)生涯教育設置相關(guān)課程，按照“不以當前盈利”，重在“建立長期的品牌”為思路，待學生成為職業(yè)人后再挖掘相應的商業(yè)價值。
4、人力資源行政部門應對大學生在校期間的職業(yè)生涯教育多給予指導，并聯(lián)絡各社會機構(gòu)共同參與其中，為學生的各種社會性實踐多提供指導、幫助和支持。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十一
基于當前社會轉(zhuǎn)型時期，社會面臨的亟待解決的重要問題就是高校畢業(yè)生就業(yè)難，如今各個高校為了畢業(yè)生就業(yè)相繼出臺系列性措施，尤其是基于先就業(yè)再擇業(yè)理念指導下，這對于就業(yè)難問題一定程度緩解，可是這樣的擇業(yè)觀存在一定盲目性導致會存在部分負面影響。如今持續(xù)深入的高等教育改革，加上持續(xù)加大課程自主權(quán)，這就必須加強畢業(yè)生實施職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十二
(一)大學生職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃是其全面發(fā)展的重要條件職業(yè)生涯規(guī)劃是人生中的重要組成部分，大學生應該科學規(guī)劃，不要讓光陰虛度。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃與人的全方面發(fā)展有密切關(guān)系。職業(yè)生涯規(guī)劃是在確立人生職業(yè)目標的基礎上，挖掘人的潛能，實現(xiàn)職業(yè)蓬勃發(fā)展，并取得人生成功的。
2、職業(yè)生涯可在一定程度上滿足人生的需求。人一生中的大部分時間都需要通過職業(yè)生涯規(guī)劃來滿足，只有在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中多為社會創(chuàng)造財富，多為社會做貢獻，才能夠受到他人的尊敬，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人生的價值。
(二)國家教育體系所存缺陷需要科學職業(yè)生涯規(guī)劃的補充。
隨著我國可持續(xù)發(fā)展與科教興國戰(zhàn)略的逐漸實施與深入，高等教育事業(yè)也越來越受到國家的重視。就目前情勢看，雖然我國的高等教育觀念、管理體制、教學內(nèi)容等方面都進行了不同程度的改革，但其教育制度依然存在多方面的缺陷。其主要表現(xiàn)如下：
首先，我國的高等教育只注重做事教育，而忽視做人教育。無疑，這種教育觀念對學生的綜合素質(zhì)與企業(yè)的人才質(zhì)量造成了很大的負面影響。截止到目前，我國的高等教育依然存在著諸多問題，欲改善和解決也并非一朝一夕的事情。面對這種情況，身為當代大學生絕對不能認為事不關(guān)己，相反，我們更應從以上弊端中進行反思，主動提升自身的綜合素質(zhì)，為將來走向社會做好充足的準備。
其次，我國的高等教育依然遵循傳統(tǒng)的教育理念，導致教育方式單一、枯燥，基本上是只重視知識記憶、模仿和重復性練習，忽視學生創(chuàng)新意識的培育。
再次，我國的高等教育主要培養(yǎng)學生的智力。通常，這種教育方式是只注重學生注意力、記憶力、創(chuàng)造力、思維能力等智力因素的發(fā)展，而忽視學生的興趣、情感、意志和性格等非智力因素的培養(yǎng)，因此對學生的創(chuàng)造能力、生存能力等造成了嚴重的影響。最后，我國的高等教育一般只對學生進行科學分割性教學，忽視知識的整體化教學?？茖W證明，這種學科教育方式會在很大程度上制約學生所學知識的全面性，影響學生能力的發(fā)揮。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十三
無論你是學生還是在職人員，亦或是退休在家的人們，每個人都渴望成功，而我已是大三的學生，時間一晃就面臨畢業(yè)就業(yè)問題，所以一個好的職業(yè)規(guī)劃對于我來說是必不可少的。然而swot分析無疑是一個很好的工具，通過它能讓我更加了解自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇以及威脅，這樣更才能更準確的自我剖析和挖掘自己，對于以后的職業(yè)生涯發(fā)展是有百利而無一害的。
以下就是我的個人swot分析：
一、個人概況。
基本情況：2011年9月專升本考入重慶理工大學工商管理學院旅游管理專業(yè)，將在2013年7月畢業(yè)。為人誠懇，性格開朗，有耐心，虛心向?qū)W，積極進取，喜歡交朋友；工作的時候能靜下心來認真工作。喜歡一切與旅游相關(guān)的事情，結(jié)合所學專業(yè)及課程，本人希望從事酒店方面的職業(yè)。
二、內(nèi)外部環(huán)境分析。
1、內(nèi)部環(huán)境分析。
劣勢weakness。
1.比較粗心，有時會丟三落四。有著濃厚的興趣。
2.性格外向，樂觀積極的生活態(tài)度,善2.辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境樂觀積極的一面。3.富有極強的責任心、愛心，并且喜歡做相關(guān)的工作。
3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候老是猶豫不決。
4.喜歡參與各種各樣的活動，不怕苦不4.實踐經(jīng)驗不夠，可能處理緊急情況的能力怕累。
5.有團隊意識，不會獨立風行。
2、外部環(huán)境分析。
機會opportunities。
威脅threats。
還不強。
1．改革開放三十多年來,我國的經(jīng)濟飛1．距離畢業(yè)還有接近兩年的時間，感速發(fā)展，國家發(fā)展的同時對人才的需求也大為增長。所以我對大學生的就業(yè)前景是樂觀的。
覺還有很多東西沒有真切的學到，對于轉(zhuǎn)換角色。
來說，還沒有很好的心理準備。
2．重慶規(guī)劃兩江新區(qū)后，成為了中國2．重慶國際化的同時，對于就業(yè)者的第四個具有新區(qū)的城市，這將會引進國內(nèi)外很多知名的企業(yè)，所以會有大量的人才短缺，這將成為一個很好的就業(yè)機會。
3．在學校有很多的學習機會，身邊也3．。
公司及用人單位對畢業(yè)生的要求有優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構(gòu)建良好的提高，更需要有經(jīng)驗人才。而對于現(xiàn)在的我來說，沒有任何工作和實個人素質(zhì)要求就會提高，特別是英語的聽說讀寫能力，我覺得在交流上還比較欠缺。人際關(guān)系的條件。踐的經(jīng)驗。
4．就專業(yè)來看，重慶將在2020年的4．雖然機會多，但是用人單位的選擇時候擁有100家五星級酒店，那時候?qū)枰嗌俟芾砣藛T，所以對我們專業(yè)來說，這絕對是具有發(fā)展前景的。
三、未來5年職業(yè)生涯的目標1．探索階段：學生。
在這個階段的主要目標是展示自己的能力，提高個人的績效，爭取慢慢由主管做到部門經(jīng)理的職位，然后在繼續(xù)努力，為成為酒店的總經(jīng)理而繼續(xù)奮斗。
四、未來5年內(nèi)的行動計劃1．探索階段：學生。
積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的準備。
3．新手階段：實習生、資淺人員。
要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。
4．發(fā)展階段：主管、部門經(jīng)理。
個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)之間的平衡。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十四
1、 自身現(xiàn)狀：現(xiàn)在大三了，在大學的兩年時間里已經(jīng)通過了國家英語四級考試；獲得了全國計算機二級等級證書；并在兩年里連續(xù)獲得了四次獎學金和院、校級三好學生稱號；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間擔任班長，并有幸在2010年成為預備黨員；有較強的組織協(xié)調(diào)能力；有較強的學習愿望和能力。
2、 職業(yè)興趣喜歡干什么？
對機械類相關(guān)的領域比較感興趣，如汽車、機械的運動等，也喜歡與人打交道，與人相處，認識新朋友，有支配欲，喜歡影響和感染他人，喜歡得到他人的認可。在日常生活中，與同學與朋友友好相處，待人熱情，樂于助人，喜歡與別人建立親密的關(guān)系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，思考仔細，善于為他人著想，富有較強的責任感。
3、 職業(yè)能力能夠干什么？
整體描述我在“專業(yè)能力方面、“與他人的關(guān)系方面”、“決策能力方面”、“心理健康方面”四個方面的表現(xiàn)如下：
專業(yè)能力方面
我在大學期間已經(jīng)認真學習了各種專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程，《機械制圖》、《機械原理》、《機械設計》、《材料力學》、《結(jié)構(gòu)力學》、《電工學》等等。我大學來獲得了多次獎學金，學習成績優(yōu)秀，各各專業(yè)和非專業(yè)課程基礎扎實，學習能力強，有很強的自學能力和擴展能力，具有豐富的想象力。
與他人關(guān)系方面
待人熱情，會很自然的關(guān)心別人。性格外向，健談，經(jīng)常主動與他人交談。在社交場合有時也有些害羞，有時自信不足，但也會不卑不亢。對大多數(shù)人喜歡展現(xiàn)自我，比較直率。喜歡獨立完成任務，不喜歡麻煩他認為自己做些事情。
決策能力方面
思維敏捷，反應迅速，學習能力強。比較遵循常規(guī)，又能保持一定的開放性。即關(guān)注事情的細節(jié)，又能從廣闊的思路去考慮問題。處理事情不會感情用事，能夠冷靜思考分析，有時容易受其他意見的影響而改變自己開始的想法，不能果斷決策，思考過于謹慎。 心理健康方面，情緒穩(wěn)定，能夠冷靜應付現(xiàn)實，能振作勇氣，維持團體的精神。生性多疑，不能信任他人。對自己的長處或缺陷有比較現(xiàn)實的認識，能為自己的失誤承擔責任。心平氣和，很少緊張，對他人也很少感到不滿或者厭煩。
4、 個人特質(zhì)適合干什么？
適合的工作類型：
工作范圍室內(nèi)戶外活動都有，工作性質(zhì)的可操作性要強，最好可以多與人交流的工作，要求工作有一定的挑戰(zhàn)性，但要保障安全，給予個人努力和成就的機會。
優(yōu)勢與不足
具有很強的影響別人、說服別人的傾向，也具備相應的能力，喜歡幫助人，有責任心，對人慷慨，人際交往能力強，人們通常認為隨和、有親近感，喜歡跟你做朋友，所以朋友很多。同時也常為友情所累，不會拒絕別人的要求，過多的承擔任務和責任，從而影響了自己的生活。
今后的發(fā)展方向需要動手能力和嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?，管理能力或者需要熱心、社交能力的工作中，工作動機和上進心較強，容易取得成就。
5、 我的自我測試
mbti職業(yè)性格測試結(jié)果——“enfj”（外向+直覺+情感+判斷） 性格特征：溫情，有同情心，反應敏捷，有責任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動機。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實現(xiàn)。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應。友善、好 社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領導能力。
enfj型的人熱愛人類，他們認為人的感情是最重要的。而且他們很自然地關(guān)心別人，以熱情的態(tài)度對待生命，感受與個人相關(guān)的所有事物。由于他們很理想化，按照自己的價值觀生活，因此enfj型的人對于他們所尊重和敬佩的人、事業(yè)和機構(gòu)非常忠誠。他們精力充沛、滿腔熱情、富有責任感、勤勤勤懇懇、鍥而不舍。enfj型的人具有自我批評的自然傾向。然而，他們對他人的情感具有責任心，所以enfj型的人很少在公共場合批評人。他們敏銳地意識到什么是（或不是）合適的行為。他們彬彬有禮、富有魅力、討人喜歡、深諳社會。
1、 家庭環(huán)境
我在一個相對小康之家長大成人，家庭條件還算可以，家人的期盼也相對較高，家族里也有好多的優(yōu)秀人才，以上種種都對我有這好的影響。
2、 社會環(huán)境分析
我是學機械專業(yè)的，在目前的環(huán)境下，這個專業(yè)是比較冷的，但有廣闊的社會需求和就業(yè)前景，行業(yè)競爭不是十分激烈，但是對人才的要求普遍很高，要求人才具有較強的綜合素質(zhì)和相關(guān)專業(yè)的知識。
3、 職業(yè)環(huán)境分析
作為一名出色的搞機械的人員來說，要求有很多技能，下面我就來簡單介紹一下：
1． 熟練掌握工程制圖標準和表示方法。掌握公差配合的選用和標注。
2． 熟悉常用金屬材料的性能、試驗方法及其選用。掌握鋼的熱處理原理，熟悉常用金屬材料的熱處理方法及其選用。了解常用工程塑料、特種陶瓷、光纖和納米材料的種類及應用。
3． 掌握機械產(chǎn)品設計的基本知識與技能，能熟練進行零、部件的設計。熟悉機械產(chǎn)品的設計程序和基本技術(shù)要素，能用電子計算機進行零件的輔助設計，熟悉實用設計方法，了解現(xiàn)代設計方法。
4． 握制訂工藝過程的基本知識與技能，能熟練制訂典型零件的加工工藝過程，并能分析解決現(xiàn)場出現(xiàn)的一般工藝問題。熟悉鑄造、壓力加工、焊接、切（磨）削加工、特種加工、表面涂蓋處理、裝配等機械制造工藝的基本技術(shù)內(nèi)容、方法和特點。
1、要有堅定的決心，不要因為別人的意見就否決自己的想法；
2、有時候不要一副無所謂的態(tài)度，雖然是無所謂，但是也是需要認真對待，完成的。
3、在某些方面，某些時刻，要懂得克制自己，雖然坦白或是率直是應該的，但它不是盲目的。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十五
溫和，有主見，富有創(chuàng)造本事，進取進??；喜歡能讓自我靜下心來的工作環(huán)境、安排的工作。喜歡一切有關(guān)計算機方面的知識，結(jié)合所學專業(yè)及課程，本人期望從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統(tǒng)設計、協(xié)調(diào)，運行等相關(guān)領域的職業(yè)。
1、內(nèi)部環(huán)境分析。
優(yōu)勢strengths。
2.樂觀進取的生活態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境樂觀進取的一面。?。
3.富有極強的職責心、愛心，并且喜歡做相關(guān)的工作。?。
4.對一切問題有尋根究底的興趣，必須要將事情想清楚，并喜歡思考問題，有必須的分析本事。
5.有較強的競爭意識，能充分主動得利用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互本事強。
6.有必須的書面表達本事，邏輯思維性和條理性較強。?。
劣勢weakness。
1.性格較內(nèi)向，并不善于與人交往和溝通。
2.辦事不夠細膩，有時研究問題不全面。
3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候老是猶豫不決。
?4.組織本事和管理人員的本事和經(jīng)驗欠缺。
?5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行。
6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，沒有結(jié)合長遠目標，并且創(chuàng)新本事有待提高。
2、外部環(huán)境分析。
機會opportunities。
威脅threats。
1．距離畢業(yè)還有不到一年的時間，而距離找工作僅有半年年的時間，并且找工作的時候并不是用人單位用人高峰期，就業(yè)的機會不是很多。
3．公司及用人單位對畢業(yè)生的要求提高，更需要有經(jīng)驗人才。而對于剛畢業(yè)的我沒有任何工作和實踐的經(jīng)驗。
4．當今比我優(yōu)秀的人才很多，而機會不必須是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會本事的考驗。
3、swot策略分析。
so戰(zhàn)略。
1．在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更多的知識，努力提高自我的競爭力。?1．進取參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的宣講會，鍛煉自我提高自我的自信心。
2．多參加各企業(yè)的招聘活動，為自我的就要創(chuàng)造更多的機會，積累更多的經(jīng)驗。?2．利用自我樂觀進取的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不一樣工作，增加就業(yè)機會。
st戰(zhàn)略。
wt戰(zhàn)略。
1．現(xiàn)階段多學習專業(yè)知識，異常是自我感興趣的計算機方面的專業(yè)知識，將來能夠在此方面有所發(fā)展。
wo戰(zhàn)略。
?1．多參加團體和社交活動，增強與他人的交往和溝通本事，提高自我的自信心，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡。
1．探索階段：學生。
在這個階段的主要目標是發(fā)現(xiàn)興趣，學習知識，開發(fā)工作所需的技能，同時也發(fā)展價值觀、動機和抱負。
2．入階段：應聘者。
在這個階段的主要目標是進入職業(yè)市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統(tǒng)設計、協(xié)調(diào)，運行等相關(guān)領域的職業(yè)。
3．新手階段：實習生、資淺人員。
在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，理解組織文化，學會與人相處，并且承擔職責、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性、在某個領域構(gòu)成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。
4．發(fā)展階段：任職者、主管。
個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業(yè)或進入管理部門，力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理；或是轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。
1．探索階段：學生。
加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語本事。多學習有關(guān)計算機和電子方面的專業(yè)知識，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。
2．進入階段：應聘者。
進取參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的準備。以便找到一份既能跟個人愛好結(jié)合，又能有比較滿意的待遇的工作。
3．新手階段：實習生、資淺人員。
要學會自我做事、被同事理解、學會應對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不適宜，能夠重新評估選擇，決定去留。
4．發(fā)展階段：任職者、主管。
個人績效可能提高、也可能不變或降低。堅持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術(shù)更新、培訓和指導的本事，此時必須承擔更大的職責，確認自我的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)的間的平衡。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十六
職業(yè)規(guī)劃課對我很多的教育意義，所放的視頻針對性極強，給我們這些剛進大學的懵懂學生敲響了警鐘，這也是周老師為什么把這門課開在大一的目的所在。職業(yè)生涯規(guī)劃課猶如一盞明燈照亮我們前進的方向。記得哈佛大學的愛德華·班菲德博士曾對美國社會進步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。只有規(guī)劃好自己的人生，才能避免走許多的彎路。
(1)、出生背景
我來自中國的靠東南沿海的內(nèi)地省份，出生在一個相對比較落后的小縣城里，雖然家鄉(xiāng)的經(jīng)濟不是很發(fā)達，但由于周邊都是沿海的省份，還是感覺到了改革開放30年對中國產(chǎn)生的巨大影響。在思想上雖然不是特潮流的那種，但是對于新生事物的基本可以接受。家里的條件在小縣城里來說還算過得去，所以在小時候并沒有吃過多少苦。我知道如果進入社會之后我這樣的經(jīng)歷是遠遠不夠的，社會是復雜的，對于我們這些大學生來說要各種經(jīng)歷都要去嘗試的，所以我希望在接下來的三年時間里能夠鍛煉自己，加強自己的獨立生存能力，和自我解決問題的能力。
(2)、性格與能力
我的性格并不是那種外向類型，很多東西我都愿意自己一個人體會與經(jīng)歷，有時候會把自己排除在集體之外。還有我并不喜歡和別人交流，也很難接受別人的意見，比較獨斷獨行。對一些事物有時候就是三分鐘的熱情，有些時候不能堅持自己初定下的目標。但我有一種不服輸?shù)男愿瘢恳淮蔚某晒Χ紩o我?guī)砭薮蟮膭恿?，我喜歡超越周圍的人。
我雖然有時候做事丟三落四，但我在關(guān)鍵時刻能夠打起百分之百的精神。還有我喜歡幫助周圍的人，并不計較目前的得失，能夠把目光放在遠方。
我學的是有關(guān)財務管理方面的專業(yè)。財務管理說通俗了就是原來的會計和出納的工作，當然，現(xiàn)有體制下的財務管理工作不再是那么簡單的統(tǒng)計和支出的事情了。財務管理專業(yè)在我國成立得比較晚，所以我國的財務管理研究水平也與國際水平有較大的差距。
就業(yè)方向：畢業(yè)生主要從事大中型工商企業(yè)、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基金和金融機構(gòu)、政府部門的財務分析和管理工作，以及在學校、科研單位從事財務管理方面的教學和研究工作，也有相當數(shù)量的本科生畢業(yè)后在本校、國內(nèi)重點科研院所及國外著名大學繼續(xù)深造學習。
就業(yè)前景分析：財務管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分，它是對企業(yè)資金籌集、控制和投放的一項管理活動，因此財務管理專業(yè)的畢業(yè)生多就業(yè)于企業(yè)的財務部門，當然也包括一些事業(yè)單位，用一句很通俗的話來說就是："成為企事業(yè)單位資金流動的中樞神經(jīng)"。但由于我國正處于改革的第二個階段，由過去的政企不分向現(xiàn)代企業(yè)制度轉(zhuǎn)型，所以各方面都亟待完善，這其中當然也就包括財務管理方面。企業(yè)不僅需要那些能夠從事內(nèi)部理財業(yè)務的人，而且越來越多地希望這些人才具有更高的素質(zhì)，從而能夠為企業(yè)的戰(zhàn)略決策做出貢獻，包括投資、規(guī)避風險等一些方面。企業(yè)對人才的需求使得畢業(yè)生市場上此類人才十分走俏。當然，這里所說的走俏主要還是指或重點大學的畢業(yè)生。因為這些畢業(yè)生自身素質(zhì)及學校師資水平的緣故，所以他們畢業(yè)以后的能力基本滿足企業(yè)的要求，而且進行在職培訓的潛力巨大。相對于這些畢業(yè)生而言，一般學校的畢業(yè)生就顯得供大于求了，因為不管從現(xiàn)有能力還是從潛力上來看，他們都不具有優(yōu)勢也就無法滿足用人單位的要求。因此，從整體上來說，財務管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場是相對意義上的供大于求。
而且一般來說畢業(yè)生多喜歡到大公司從事要職，但就我個人的觀點，在大公司謀職不僅需要深厚的財務功底，能夠精通財務知識的精髓，更重要的是還要具有戰(zhàn)略的眼光，能夠為企業(yè)的長遠發(fā)展做打算，能夠精打細算，以使公司的財務狀況始終處于良好且保持投資的高回報率。上述所有的要求使得每一位想要勝任財務部門工作的求職者必須具有極強的能力，使自己每一天都保持著清醒的頭腦，并不斷地學習，不斷地進步。因此，我們在擇業(yè)時不光是羨慕那些大公司，更多的應該是仔細分析與思考一下自己的優(yōu)勢與劣勢，從優(yōu)勢突破回避劣勢，這樣才能做到有的放矢，也為將來的工作打下一個良好的基礎。
對于我們來說當然是進一些金融機構(gòu)，或者是一些前景比較好的企業(yè)去工作。相對于其他的管理專業(yè)，財務管理有比較長的歷史，并在管理運營中起著非常重要的作用。財務管理需要有扎實的經(jīng)濟理論基礎，熟悉市場經(jīng)濟運作原理，通曉管理學知識。專業(yè)知識面較寬，培育出來的人才適應能力也比較強。要想學好本專業(yè)，應該經(jīng)常到實際財務部門進行專業(yè)實習，了解實際財務工作的運作情況，熟悉實際財務資金的流轉(zhuǎn)，提高實際工作能力。
財務管理的就業(yè)內(nèi)在環(huán)境分析：
在全球經(jīng)濟一體化影響下，財務的國際化問題已是必然選擇，中國企業(yè)要走出國門，展開國際競爭，更要強調(diào)財務的國際化。處在日新月異的經(jīng)濟及商業(yè)環(huán)境里，企業(yè)規(guī)模越大，投資項目也越多。資金來源已不再局限于股本與銀行貸款。此外，不同的策略與決定帶來不同的風險，例如：業(yè)務國際化涉及外匯風險;以浮動利率融資則產(chǎn)生利率風險。針對避險的需求，金融市場提供了不少避險工具，如期貨與期權(quán)等。各級經(jīng)營管理人員必須牢固樹立競爭觀念、貨幣時間價值觀念、風險觀念，從整體優(yōu)化出發(fā)，進行各項財務決策，在動態(tài)中實現(xiàn)對生產(chǎn)經(jīng)營的導向、調(diào)節(jié)和控制，終實現(xiàn)財務管理目標。
財務管理的就業(yè)外部環(huán)境分析：
隨著以信息技術(shù)為特征的科技革命的興起和發(fā)展，跨國公司規(guī)模化、國際經(jīng)濟一體化趨勢，特別是金融市場地位的日趨重要，使投資風險加大。由于向國際化不斷靠攏。因此，我們的財務管理也應向國際慣例靠攏，目前國際上，投資管理受到空前重視。公司財務的內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)τ行袌隼碚?、投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論和定價理論等問題的研究。公司財務的研究方法逐漸由描述性轉(zhuǎn)向分析性，由定性方法轉(zhuǎn)向定量方法。需要說明的是，公司財務理論和方法深入發(fā)展的同時，其外延也得到了不斷突破。公司財務管理理論和方法被廣泛地運用到非公司性的組織機構(gòu)中，如中小企業(yè)的財務管理，非盈利性組織的財務管理等。公司財務管理的研究延伸到跨國企業(yè)中形成了國際財務管理專題。
我的職業(yè)目標是進入銀行工作
在工作中應具備許多方面的知識與能力。
我認為本專業(yè)應獲得以下幾方面的知識和能力：能得到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有較強的分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力和科學研究能力及運用所學理論結(jié)合實際業(yè)務進行創(chuàng)新的能力;熟悉我國經(jīng)濟管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)及國際企業(yè)管理的慣例及規(guī)則;有較強的文字表達能力，通曉電子計算機在企業(yè)管理中的應用;掌握企業(yè)在投資和籌資決策時的基本原則和決策分析方法，學會運用財務分析方法對企業(yè)財務狀況進行分析和進行財務預測。
具體分類就是以下6點：
(1)、掌握管理學、經(jīng)濟學和財務與金融的基本理論和基本知識;
(2)、掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法;
(4)、熟悉我國有關(guān)財務、金融管理的方針，政策和法規(guī);
(5)、了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);
我離自己想要的崗位還有很大的差距，不了解財務管理在公司經(jīng)營過程中的財務活動進行預測、組織、協(xié)調(diào)、分析和控制的方法。一個實行現(xiàn)代企業(yè)制度的企業(yè)，在產(chǎn)品生產(chǎn)方向、規(guī)模和質(zhì)量水平既定的情況下，企業(yè)管理的中心就是財務管理。因此，參與財務決策的管理人員，尤其是財務經(jīng)理，必須具備、掌握基本的財務管理知識。在這方面我所欠缺的太多，所以我要在未來的三年中好好的豐富自己。
我所讀的專業(yè)也不是我們學校的強項專業(yè)。但在這里有一在平凡不過的我，但是我的心是不平凡的，我的"野心"可一征服我在這里的每一天，我所做的每一件事，既然我改變不了現(xiàn)實，我也不要現(xiàn)實改變我自己，我要自己改變自己。讓我的一生都是奮斗的一生。
大學生對未來應該有一個規(guī)劃。在我著一直都樹立著這樣的就業(yè)關(guān)：謀生，不應該是心為形役;更理想主義應該是收獲幸福，互相成全，值得為之奉獻的。而我選擇后者。求職應聘，學習和能力是兩張的通行證，但在學歷和能力相差無幾的情況下，個性品質(zhì)才能被主考官看重。誠實，感恩，勤奮，自信。
對于未來的三年，我的計劃是這樣的：
首先是去考一些必要的證書
1、首先是考英語四六級，再是計算機二四級，這些都是專業(yè)必須具備的基本的條件。
2、接著是考會計上崗證，這個證書對與我們這種專業(yè)來說很重要。它在我們找工作時會是很重要的砝碼。
3、其次是考cpa，難點的就是acca，acca之《財會資格證書》自1972年推出后，全世界已有一萬多人獲得了這一證書。其中不少人得益于這一研究生水平的課程，在世界各地擔任財務經(jīng)理、財務總監(jiān)、總經(jīng)理等職。然后再考個內(nèi)部審計師。
接著是去去企業(yè)實習
在企業(yè)能學到學校和課本里不能學到的知識，也可以進快的融入社會。
如果有條件的話我還是會去選擇考研，因為研究生有兩大優(yōu)勢。
1、與大專生本科生相比，碩士和博士研究生在知識的深度廣度和技能的熟練程度等方面優(yōu)勢明顯，特別是博士畢業(yè)生。而且，大多數(shù)研究生都有跟導師一起做課題的.經(jīng)驗，理科研究生還有參與實際項目的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是彌足珍貴的，對求職有很大的幫助。很多大公司的技術(shù)研發(fā)崗位之所以青睞研究生，就是看中了這一份的經(jīng)驗。
2、求職目標更為明確，心態(tài)更成熟。
研究生能學到更多與更專業(yè)的知識，也是能去自己心目中理想的學校的一次好機會。
這一直是我經(jīng)常對自己說的話：個人奮斗制勝、攫取成功的精神財產(chǎn)將永遠貧富不均。在浩瀚的生命之岸，你應該自豪地告訴世界，你追求過，你奮斗過，你為輝煌的人生從來沒有放棄過希望，從來沒有停止過拼搏。而這個造就了萬物的世界也將自豪而欣慰地回答你：只要奮斗不息，人生終將輝煌!
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十七
基本情景：xx，男，1981年出生，1999年9月考入北京xx大學信息管理系，2003年7月畢業(yè);2003年9月考入中科院文獻情報中心，專業(yè)方向是信息資源組織與管理，導師宋文，現(xiàn)讀研一。
二、內(nèi)外部環(huán)境分析：
1、內(nèi)部環(huán)境分析：
strength：
有職責心、愛心，并且喜歡做相關(guān)的工作。
做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興趣和必須的實力，比如英語方面。
心思細膩，研究問題比較細致。
邏輯性和條理性較好，有必須的書面表達本事。
愛好：喜歡能讓自我靜下心來的工作環(huán)境，能自我控制、安排的工作，跟人打交道的工作。
weak：
競爭意識不強，對環(huán)境資源的利用不夠主動，也就是與環(huán)境的交互本事不夠。
口頭表達有時過于細節(jié)化，不夠簡潔。
組織管理人員的本事和經(jīng)驗欠缺做事有時拖拉，不夠雷厲風行。
不喜歡：機械行重復的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂，不喜歡應酬和刻意的事情。
2、外部環(huán)境分析：opportunitie：
就專業(yè)方面來說，此刻是一個信息爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓他們感到無所適從，而這也就產(chǎn)生了對于信息進行組織和管理使之有序化的需求，所以大的環(huán)境來說，這個專業(yè)方向是很有發(fā)展前景的。
身邊很多優(yōu)秀的同學，有很多向他們學習的機會，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。
threat:。
國際化的環(huán)境同時也意味著國際范圍的競爭和挑戰(zhàn)，對個人素質(zhì)要求也就更高了，對于英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達本事也至關(guān)重要。
距離畢業(yè)還有一年半的時間，而離找工作僅有一年的時間，并且找工作的時候并不是用人單位用人高峰期，就業(yè)的機會不是很多。
優(yōu)秀的人很多，而機會不必須是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會本事的考驗。
如果是要從事教育業(yè)，就要研究繼續(xù)深造的必要;可是，就個人而言，想先工作兩年有一些實際的體驗，也多積累些經(jīng)驗，然后再去學習。所以：
首先，需要注意的是主動與環(huán)境交互。去挖掘身邊的資源和機會，對將來能夠從事的職業(yè)有清楚的了解。
再者，加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語口語表達本事。另外，突出培養(yǎng)自我的表達本事和表現(xiàn)本事。在現(xiàn)代社會激烈的競爭形勢下尤其重要，所謂好酒還怕巷子深，僅有專業(yè)技能不行，還要能夠進取地展示自我。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十八
我認為職業(yè)規(guī)劃，只是自己人生的一個大概走向的設計，而不能決定自己的人生一定要像規(guī)劃那樣去走。事情往往會事與愿違，不同的時期自我發(fā)展都不一樣以及社會變遷以及其它的一些客觀因素都是不可預測的，主動適應各種變化，及時評估，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃才最是重要的。未來是掌握在自己的手中，所以應該在自己的人生路中注重適時的調(diào)整自己的規(guī)劃，走對自己最利的方向才是最好的人生規(guī)劃。
1、“我是誰?”
我現(xiàn)在是一名學會計的大二學生。性格外向，樂觀自信;做事情追求最好，不怕失敗;自己決定要做的事情一定會盡最大的努力去做到最好;喜歡挑戰(zhàn)自我。堅信一切事在人為，努力去做了就一定會有所回報的。
2、“我的優(yōu)缺點是什么?”
優(yōu)點：性格開朗，善于表達，有較強的溝通能力，比較善于分析和總結(jié)，善于學習、思考;做事情比較認真，講求效率;注重團隊協(xié)作。
缺點：對于沒充分把握的事，過于謹慎，易錯失機會;在公眾面前講話，會顯得比較緊張。
3、“我適合做什么?
自我分析認為我比較自強、好動、喜愛成就感、不太喜歡太多約束的事情，比較適合做一些有點挑戰(zhàn)的工作，可以給自己帶來成就感的職業(yè)。而物流這個專業(yè)正是符合我的性格，最主要的是我自己本身對這個專業(yè)有著比較濃厚的興趣和向往。
會計高層次人才前景也不容樂觀。注冊會計師被認為是會計精英，待遇很高，其實不然。第一，注冊會計師不是那么容易考過，原來5門課，現(xiàn)在是6+x，每年有60萬人參加注冊考試，而每年通過考試的也就300人，通過率你算一算，這300人平均用4年時間苦戰(zhàn)放得正果。第二、學習4年考過還好，考不過的那4年青春也就白費了，注冊教材一年一小變，三年一大變，今天學的知識也許明天就過期了，過期了就是錯誤的，20-30歲是人生精力最旺盛的時期也是最美好的時期，可是注定絕大多數(shù)注冊考生會浪費4年時光一事無成。第三、考過注冊了，你很樂觀，可是強大的工作壓力很快就使你樂觀不起來，每天工作到半夜，每天審計報表審計數(shù)字，你可以看看那些注冊會計師，男的多數(shù)是禿頂，女的多數(shù)是老太婆，待遇的差別也是很大的，多的可能年薪50萬，那少的也就3-5萬，想想自己的付出和待遇不成比例，只能人前光鮮，人后苦笑。
20xx---20xx：在校期間完成好自己的學業(yè)，多學一些與自己專業(yè)相關(guān)的知識。考一些證書，如，會計資格證、英語四六級、計算機三級、物流師資格證等。不斷地接觸一些新人，積極參加社會實踐活動，了解社會，豐富自己的社會經(jīng)驗，努力做到成績突出。
20xx---20xx：畢業(yè)以后我會嘗試自己找份工作，最好能夠在一個中小型的公司工作。這段時間主要是快速適應工作環(huán)境，提高專業(yè)水平，進一步學習會計各方面工作技巧，提高自己對會計專業(yè)實踐化進一步的認知，總結(jié)工作經(jīng)驗。
20xx---20xx：在工作中，提高自己的組織管理能力，通過五年時間，做到部門主管的位置，進入公司管理層。20xx以后：等自己有一定積蓄時，會選擇創(chuàng)業(yè)或做其他方面投資。
1.牢固的掌握專業(yè)知識，拓寬知識的深度和廣度，在好好上課的同時閱讀大量的與專業(yè)相關(guān)的書籍。參加學院組織的研究活動，與同學共同學習。
2.在三年內(nèi)把英語四級和六級考過。大三的時候找機會到公司實習，多做一些有關(guān)會計方面的工作。
3.多與學長學姐還有本專業(yè)的一些名士交流，為自己的將來發(fā)展鋪路。了解社會實事，多做實踐。
6.注重生活方面的活動。參加一個有意義的社團活動，從社團中學到一些知識，和交一些志同道合的朋友，培養(yǎng)自己的交際能力。
現(xiàn)在我是大二的學生，而大二也正是定向期，應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，自己現(xiàn)階段雖制定了職業(yè)規(guī)劃書，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在職業(yè)選擇、生涯路線、人生目標都可能存在一定的改動，我會在以后的工作學習中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，使自己變的更成熟，為規(guī)劃設計更接近實際打下基礎。時間是不等人的，提前作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對以后的人生將有很大的影響。凡事預則立不預則廢，自己對職業(yè)做提前的規(guī)劃，為以后走向成功打下基礎。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇十九
張三，男，***黨員，1984年出生，2016年9月考入臺州學院漢語言文學專業(yè)，2016年7月畢業(yè)；2016年9月考入西南大學新聞傳媒學院，專業(yè)方向新媒體傳播，導師涂濤，現(xiàn)讀研一。
2、內(nèi)外部環(huán)境分析：
s：優(yōu)勢。
開朗樂觀、志向高遠、生活態(tài)度用心、長于發(fā)現(xiàn)事物的用心面。
誠實穩(wěn)重、為人正直、待人誠懇、喜歡與人交往。
強烈的職責心、較強的***適應潛力、必須的組織潛力。
心思細膩，思考問題細致、縝密。
學習認真踏實，具備必須的文學素養(yǎng)。
喜歡思考問題，有必須的分析潛力，并有尋根究底的興趣。
富有邏輯性和條理性，有必須的書面表達潛力。
勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，喜歡接觸新鮮事物。
w：劣勢。
***經(jīng)驗不足、知識范圍過窄，缺少理性思維潛力。
語言表達潛力不強，不善于公眾場合演講，有時候口語表達過于煩瑣。
思維比較程式化，不夠靈活和變通。
自視過高，我行我素，有時候比較固執(zhí)，不喜歡采納別人的意見。
性情柔弱，有時候想問題、做事情過于瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，以致坐失良機。
3、外部環(huán)境分析：
o：機遇。
當今社會是一個信息爆炸的時代，媒體在社會中的作用更顯重要。傳播學是國內(nèi)新興學科，涉及面廣，理論性和實踐操作性兼?zhèn)?，發(fā)展空間很大；既有影視媒體又有網(wǎng)絡媒體，緊跟現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，從信息角度把握傳播的發(fā)展趨勢，既有深度又有廣度，***對這方面人才需求量大，專業(yè)發(fā)展前景光明。
西南大學新聞傳媒學院給我們帶給了良好的學習環(huán)境和很好的軟硬件條件，我們能夠在導師的指導下有機會參與一些科研項目，學以致用，也能夠積累更多的實踐經(jīng)驗，同時有很多的機會與行業(yè)高層人士接觸、交流、學習，提高自身素質(zhì)，能夠有考博或就業(yè)的雙重選取。
周圍有很多優(yōu)秀的同學，為自我的學習和課題研究帶給了豐富的可利用資源，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。
碩士研究生在中國是更高學歷、更高層次的專業(yè)人才，專業(yè)知識更為扎實和深厚，其每年畢業(yè)的研究生數(shù)量遠遠少于本科生，比本科生具有更多的機會和更大的競爭優(yōu)勢。
t：威脅。
目前我國就業(yè)形勢嚴峻，各用人單位對人才素質(zhì)提出了更高的要求，越來越多的用人單位更加看重工作經(jīng)驗而非學歷。
研究生數(shù)量劇增，優(yōu)秀的人很多，機會卻不均等，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會潛力的考驗。
4、未來選取。
運用swot法進行個人分析以后，對自身有了比較清醒的認識，進一步明確了未來發(fā)展的方向。計劃在三年研究生期間，利用較強的學習潛力，認真學習傳播學專業(yè)知識和廣告學知識，不斷提高英語水平和計算機潛力，拓展知識面以培養(yǎng)寬闊的視野和創(chuàng)新潛力，同時利用課余時光參加***實踐鍛煉，以積累工作經(jīng)驗。畢業(yè)后將從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，比如傳媒業(yè)、廣告業(yè)等。
大學生職業(yè)生涯分析報告篇二十
分析是將整個研究對象劃分為不同的部分、方面、因素和層次，并分別進行考察的一種認知活動。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
溫和，有主見，富有創(chuàng)造本事，進取進??；喜歡能讓自我靜下心來的工作環(huán)境、安排的工作。喜歡一切有關(guān)計算機方面的知識，結(jié)合所學專業(yè)及課程，本人期望從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統(tǒng)設計、協(xié)調(diào)，運行等相關(guān)領域的職業(yè)。
1、內(nèi)部環(huán)境分析。
優(yōu)勢strengths。
1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興趣和必須的實力，尤其在計算機方面有著濃厚的興趣。
2.樂觀進取的生活態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境樂觀進取的一面。
3.富有極強的職責心、愛心，并且喜歡做相關(guān)的工作。
4.對一切問題有尋根究底的興趣，必須要將事情想清楚，并喜歡思考問題，有必須的分析本事。
5.有較強的競爭意識，能充分主動得利用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互本事強。
6.有必須的書面表達本事，邏輯思維性和條理性較強。
劣勢weakness。
1.性格較內(nèi)向，并不善于與人交往和溝通。
2.辦事不夠細膩，有時研究問題不全面。
3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候老是猶豫不決。
4.組織本事和管理人員的本事和經(jīng)驗欠缺。
5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行。
6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，沒有結(jié)合長遠目標，并且創(chuàng)新本事有待提高。
2、外部環(huán)境分析。
機會opportunities。
1．改革開放二十多年來，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家發(fā)展的同時對人才的需求也大為增長。所以我對大學生的就業(yè)前景是樂觀的。
2．加入世貿(mào)組織后，中國面臨的國際化形勢給個人也供給了更多的機會，能夠在更寬廣的舞臺展現(xiàn)個人優(yōu)勢，比如英語作為國際交流的工具發(fā)揮的作用就很大。
3．在學校還有很多的學校機會，身邊很多優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。
4．就專業(yè)知識方面來說，此刻是一個信息爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓他們感到無所適從，而這也就產(chǎn)生了對于信息進行組織和管理使之有序化的需求，所以大的環(huán)境來說，這個專業(yè)方向是很有發(fā)展前景的。
威脅threats。
1．距離畢業(yè)還有不到一年的時間，而距離找工作僅有半年年的時間，并且找工作的時候并不是用人單位用人高峰期，就業(yè)的機會不是很多。
3．公司及用人單位對畢業(yè)生的要求提高，更需要有經(jīng)驗人才。而對于剛畢業(yè)的我沒有任何工作和實踐的經(jīng)驗。
4．當今比我優(yōu)秀的人才很多，而機會不必須是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會本事的考驗。
3、swot策略分析。
so戰(zhàn)略。
1．在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更多的知識，努力提高自我的競爭力。1．進取參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的宣講會，鍛煉自我提高自我的自信心。
2．多參加各企業(yè)的招聘活動，為自我的就要創(chuàng)造更多的機會，積累更多的經(jīng)驗。2．利用自我樂觀進取的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不一樣工作，增加就業(yè)機會。
st戰(zhàn)略。
wt戰(zhàn)略。
1．現(xiàn)階段多學習專業(yè)知識，異常是自我感興趣的計算機方面的專業(yè)知識，將來能夠在此方面有所發(fā)展。
wo戰(zhàn)略。
1．多參加團體和社交活動，增強與他人的交往和溝通本事，提高自我的自信心，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡。
1．探索階段：學生。
在這個階段的主要目標是發(fā)現(xiàn)興趣，學習知識，開發(fā)工作所需的技能，同時也發(fā)展價值觀、動機和抱負。
2．入階段：應聘者。
在這個階段的主要目標是進入職業(yè)市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統(tǒng)設計、協(xié)調(diào)，運行等相關(guān)領域的職業(yè)。
3．新手階段：實習生、資淺人員。
在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，理解組織文化，學會與人相處，并且承擔職責、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性、在某個領域構(gòu)成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。
4．發(fā)展階段：任職者、主管。
個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業(yè)或進入管理部門，力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理；或是轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。
1．探索階段：學生。
加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語本事。多學習有關(guān)計算機和電子方面的專業(yè)知識，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。
2．進入階段：應聘者。
進取參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的準備。以便找到一份既能跟個人愛好結(jié)合，又能有比較滿意的待遇的工作。
3．新手階段：實習生、資淺人員。
要學會自我做事、被同事理解、學會應對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不適宜，能夠重新評估選擇，決定去留。
4．發(fā)展階段：任職者、主管。
個人績效可能提高、也可能不變或降低。堅持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術(shù)更新、培訓和指導的本事，此時必須承擔更大的職責，確認自我的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)的間的平衡。
基本情景：xx，男，1981年出生，1999年9月考入北京xx大學信息管理系，2003年7月畢業(yè);2003年9月考入中科院文獻情報中心，專業(yè)方向是信息資源組織與管理，導師宋文，現(xiàn)讀研一。
二、內(nèi)外部環(huán)境分析：
1、內(nèi)部環(huán)境分析：
strength：
有職責心、愛心，并且喜歡做相關(guān)的工作。
做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興趣和必須的實力，比如英語方面。
心思細膩，研究問題比較細致。
邏輯性和條理性較好，有必須的書面表達本事。
weak：
競爭意識不強，對環(huán)境資源的利用不夠主動，也就是與環(huán)境的交互本事不夠。
口頭表達有時過于細節(jié)化，不夠簡潔。
組織管理人員的本事和經(jīng)驗欠缺做事有時拖拉，不夠雷厲風行。
2、外部環(huán)境分析：opportunitie：
就專業(yè)方面來說，此刻是一個信息爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓他們感到無所適從，而這也就產(chǎn)生了對于信息進行組織和管理使之有序化的需求，所以大的環(huán)境來說，這個專業(yè)方向是很有發(fā)展前景的。
身邊很多優(yōu)秀的同學，有很多向他們學習的機會，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。
threat:。
國際化的環(huán)境同時也意味著國際范圍的競爭和挑戰(zhàn)，對個人素質(zhì)要求也就更高了，對于英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達本事也至關(guān)重要。
距離畢業(yè)還有一年半的時間，而離找工作僅有一年的時間，并且找工作的時候并不是用人單位用人高峰期，就業(yè)的機會不是很多。
優(yōu)秀的人很多，而機會不必須是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會本事的考驗。
如果是要從事教育業(yè)，就要研究繼續(xù)深造的必要;可是，就個人而言，想先工作兩年有一些實際的體驗，也多積累些經(jīng)驗，然后再去學習。所以：
首先，需要注意的是主動與環(huán)境交互。去挖掘身邊的資源和機會，對將來能夠從事的職業(yè)有清楚的了解。
再者，加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語口語表達本事。另外，突出培養(yǎng)自我的表達本事和表現(xiàn)本事。在現(xiàn)代社會激烈的競爭形勢下尤其重要，所謂好酒還怕巷子深，僅有專業(yè)技能不行，還要能夠進取地展示自我。
1、背景資料。
張三，男，***黨員，1984年出生，2016年9月考入臺州學院漢語言文學專業(yè)，2016年7月畢業(yè)；2016年9月考入西南大學新聞傳媒學院，專業(yè)方向新媒體傳播，導師涂濤，現(xiàn)讀研一。
2、內(nèi)外部環(huán)境分析：
s：優(yōu)勢。
開朗樂觀、志向高遠、生活態(tài)度用心、長于發(fā)現(xiàn)事物的用心面。
誠實穩(wěn)重、為人正直、待人誠懇、喜歡與人交往。
強烈的職責心、較強的***適應潛力、必須的組織潛力。
心思細膩，思考問題細致、縝密。
學習認真踏實，具備必須的文學素養(yǎng)。
喜歡思考問題，有必須的分析潛力，并有尋根究底的興趣。
富有邏輯性和條理性，有必須的書面表達潛力。
勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，喜歡接觸新鮮事物。
w：劣勢。
***經(jīng)驗不足、知識范圍過窄，缺少理性思維潛力。
語言表達潛力不強，不善于公眾場合演講，有時候口語表達過于煩瑣。
思維比較程式化，不夠靈活和變通。
自視過高，我行我素，有時候比較固執(zhí)，不喜歡采納別人的意見。
性情柔弱，有時候想問題、做事情過于瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，以致坐失良機。
3、外部環(huán)境分析：
o：機遇。
當今社會是一個信息爆炸的時代，媒體在社會中的作用更顯重要。傳播學是國內(nèi)新興學科，涉及面廣，理論性和實踐操作性兼?zhèn)洌l(fā)展空間很大；既有影視媒體又有網(wǎng)絡媒體，緊跟現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，從信息角度把握傳播的發(fā)展趨勢，既有深度又有廣度，***對這方面人才需求量大，專業(yè)發(fā)展前景光明。
西南大學新聞傳媒學院給我們帶給了良好的學習環(huán)境和很好的軟硬件條件，我們能夠在導師的指導下有機會參與一些科研項目，學以致用，也能夠積累更多的實踐經(jīng)驗，同時有很多的機會與行業(yè)高層人士接觸、交流、學習，提高自身素質(zhì)，能夠有考博或就業(yè)的雙重選取。
周圍有很多優(yōu)秀的同學，為自我的學習和課題研究帶給了豐富的可利用資源，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。
碩士研究生在中國是更高學歷、更高層次的專業(yè)人才，專業(yè)知識更為扎實和深厚，其每年畢業(yè)的研究生數(shù)量遠遠少于本科生，比本科生具有更多的機會和更大的競爭優(yōu)勢。
t：威脅。
目前我國就業(yè)形勢嚴峻，各用人單位對人才素質(zhì)提出了更高的要求，越來越多的用人單位更加看重工作經(jīng)驗而非學歷。
研究生數(shù)量劇增，優(yōu)秀的人很多，機會卻不均等，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會潛力的考驗。
4、未來選取。
運用swot法進行個人分析以后，對自身有了比較清醒的認識，進一步明確了未來發(fā)展的方向。計劃在三年研究生期間，利用較強的學習潛力，認真學習傳播學專業(yè)知識和廣告學知識，不斷提高英語水平和計算機潛力，拓展知識面以培養(yǎng)寬闊的視野和創(chuàng)新潛力，同時利用課余時光參加***實踐鍛煉，以積累工作經(jīng)驗。畢業(yè)后將從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，比如傳媒業(yè)、廣告業(yè)等。
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