總結(jié)是一個(gè)理清思路和歸納判斷的過程，能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)。在總結(jié)中，可以結(jié)合自己的個(gè)人感受和體會，突出自己的思考和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇一
區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，力求能夠爭取讓每一位學(xué)生不掉隊(duì)。我們也絞盡腦汁，想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責(zé)、切實(shí)到位，力求保障學(xué)習(xí)效果。在上課之前，全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動(dòng)，老師們通過班級釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線測試，確保設(shè)備、操作不出問題。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2020年春季學(xué)期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啟了線上教學(xué)工作。作為五年級英語學(xué)科教師，我認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計(jì)劃，精細(xì)安排，周密部署，開展線上教育教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線上教學(xué)工作，其中的過程感受頗深，現(xiàn)將本學(xué)期線上教學(xué)總結(jié)如下:
一、制定教學(xué)計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持朗讀。每天要求學(xué)生堅(jiān)持讀書十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生語感，拓寬學(xué)生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
我采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
三、同步線上學(xué)習(xí)，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學(xué)習(xí)，吸取專家的講座精華，認(rèn)真記筆記，課后在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。線上學(xué)習(xí)的我們聽得格外認(rèn)真；
線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩(wěn)向好，秋季的新學(xué)期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；
用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂；
用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
英語線上教學(xué)總結(jié)篇三
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇四
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現(xiàn)問題的同學(xué)只能通過網(wǎng)絡(luò)溝通，作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交，有些不盡人意。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇五
線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時(shí)監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
我在教學(xué)時(shí)使用騰訊課堂的屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時(shí)邊暫停邊講解，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行提問解答，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和學(xué)生不能直接問答，在上課的時(shí)候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問題，每個(gè)學(xué)生都提問到，根據(jù)回答來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果有問題再進(jìn)行講解，要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
英語線上教學(xué)總結(jié)篇六
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用隨機(jī)抽查提問的方式監(jiān)督學(xué)生聽課效果。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
4、充分利用好家長資源，做到切實(shí)監(jiān)督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。
一路走來，線上教學(xué)作為當(dāng)前疫情形勢下的主要教學(xué)手段，我們英語組的四位老師會經(jīng)常的總結(jié)交流，取長補(bǔ)短，化弊為利，最后努力實(shí)現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空，效果不空。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇七
由于疫情防控的需要，xx小學(xué)結(jié)合“停課不停學(xué)”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進(jìn)行線上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實(shí)施、隨時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線上與線下教學(xué)的差距。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇八
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇九
教師在組織和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)注重了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，”教學(xué)原則，主要采用“任務(wù)型”教學(xué)；努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，輔之情境教學(xué)法；貫徹英語學(xué)習(xí)的交際性原則；由簡到繁，由易到難的遞進(jìn)式原則及其生活原圖與網(wǎng)絡(luò)的資源整合的原則，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)法設(shè)計(jì)方面：注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成了較簡單直觀的任務(wù)，通過小組協(xié)作，完成了難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如guessinggame表演時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采取兩人一組的合作的方式，協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)生的對話表演顯示出的較強(qiáng)口語能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，老師還引入了競爭機(jī)制，分成小組比賽，積極地引導(dǎo)了教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地參與課堂教學(xué)中。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十
在一學(xué)期的教學(xué)中，我針對各班級特點(diǎn)不同，采取不同措施，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。
首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
所以要特別注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。
每課講授完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時(shí)間有計(jì)劃有序地讀書和背誦單詞。
要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。
因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)下層生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。
并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。總之，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
本學(xué)年擔(dān)任六年級英語教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來的工作，學(xué)生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。在一學(xué)年來確實(shí)付出不少努力，六年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而五年級時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。
針對班級特點(diǎn)不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我體會如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十一
1、注意導(dǎo)語的連接作用，直擊教學(xué)重點(diǎn)：
我用一個(gè)小練習(xí)入課：請同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語。自在飛花輕似，無邊絲雨細(xì)如。目的是通過推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。
這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學(xué)的重點(diǎn)細(xì)品語言和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過渡自然。
2、由表及里，推敲語言：
詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在一斑上精當(dāng)講解；在一字上進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。
我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把動(dòng)過手術(shù)的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復(fù)體會，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。
3、學(xué)以至用，及時(shí)鞏固：
如果說第一節(jié)詩歌是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起來品讀詩歌的話，那么后面的環(huán)節(jié)則基本上都是由學(xué)生自主來完成。教師在第一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確了品讀語言的一些方法，那么剩下的兩節(jié)詩歌則可以交給學(xué)生運(yùn)用這些方法來自主體味了。通過小組討論探究，全班交流的方式，學(xué)生們獨(dú)立地完成了對下兩節(jié)詩歌的品讀，老師在一旁起到的只是友情援助，適時(shí)點(diǎn)撥的作用。
品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上，也可以運(yùn)用于詩歌的寫作當(dāng)中。因此在讀詩、品詩的環(huán)節(jié)之后，我又設(shè)置了一個(gè)寫詩的環(huán)節(jié)。我第三次給學(xué)生展示了又一首不完整的詩歌。請大家在結(jié)合上下文營造的意境和自己的想象，細(xì)細(xì)推敲之后，把詩句填寫完整。學(xué)生們通仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處。
我認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)以至用，是使理論運(yùn)用于實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際操練來熟練方法；也是一種很好的反饋形式，老師可以馬上從學(xué)生的練習(xí)中了解他們方法掌握的程度，及時(shí)予以調(diào)整和幫助。
品詩的方法諸多，但我認(rèn)為一課一得，在一堂課上能夠引導(dǎo)學(xué)生明確一種品詩寫詩的方法，也是可以給他們帶來一些切實(shí)可行的幫助的。而且詩歌強(qiáng)調(diào)主觀感受，品味語言的作用不是單一的，它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。詩歌教學(xué)，要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn)，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。所以我認(rèn)為通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性皆能得到張揚(yáng)。
陶行知說：一篇課文只是一個(gè)例子。所以，我希望當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋天》這個(gè)點(diǎn)之后，應(yīng)該能掌握一種賞析詩歌的方法，能主動(dòng)地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個(gè)。，而應(yīng)該是更多的？和，它可以把我和我的學(xué)生們引向更廣袤的語文天地！
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十二
初中英語語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我著重把握中考要求及考試范圍，對英語說明與檢測反復(fù)研究推敲。
整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。
第一階段：讓學(xué)生快速瀏覽翻閱每個(gè)單元的checkpoint，熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點(diǎn)中，輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段：專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動(dòng)詞，句子等。對學(xué)生已經(jīng)掌握的少講或不講，對學(xué)生不熟練的重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，都尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)，要點(diǎn)，課內(nèi)追蹤練習(xí)，課外鞏固練習(xí)等?？梢哉f本班學(xué)生是練習(xí)量最多的，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段：模擬套題訓(xùn)練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓(xùn)練。通過限時(shí)測試，把他們所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)篩選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。另外從網(wǎng)絡(luò)上篩選搜集許多復(fù)習(xí)資料。針對中考題型進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十三
要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因（即五個(gè)w，who，what，when，where，why）劃出來。
關(guān)于英語寫作：
一、緊扣中心；
二、意思連貫；
三、富于變化；
四、注意時(shí)態(tài)；
五、不“生造”句子。
總之，對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，把學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時(shí)要充分利用電教化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，提高全面教學(xué)質(zhì)量。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十四
線上教學(xué)環(huán)境下，我們每一名英語教師能及時(shí)自我調(diào)整，認(rèn)清自己的教學(xué)優(yōu)勢，形成具有教師個(gè)人風(fēng)采的教學(xué)授課方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到更加鮮活和立體的教師個(gè)人形象，這不僅有利于教師個(gè)人成長，更有利于增加學(xué)生對課堂的興趣從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一、備課
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，我們實(shí)時(shí)調(diào)整備課方案；每一個(gè)單元，我們都通過集體備課來打磨我們的設(shè)計(jì)思路；每一節(jié)課，我們都集思廣益、精心準(zhǔn)備，力爭做到每一節(jié)課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴(yán)格要求自己，也注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)生，在認(rèn)真完成每一堂課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，遇到同學(xué)們難以理解的問題，我們會耐心地、形象生動(dòng)地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學(xué)們理解和接受。我們要求學(xué)生每堂課結(jié)束后十分鐘之內(nèi)提交課堂筆記，這樣就能了解學(xué)生在課上有沒有認(rèn)真聽講。
三、布批
課后，老師們適時(shí)適當(dāng)布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。我們要針對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生程度分層布置作業(yè)，還要批改練習(xí)題并及時(shí)反饋，了解學(xué)生對知識的掌握情況，答疑解惑并督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
四、檢查
網(wǎng)課期間，我們對學(xué)生的背誦檢查也絲毫不松懈。每周一至周五早上七點(diǎn)二十分組織半個(gè)小時(shí)的早讀，檢查學(xué)生的英語背誦、讀課文、糾正讀音等。平時(shí)我們根據(jù)提交背誦任務(wù)的數(shù)據(jù)督促學(xué)生及時(shí)完成背誦任務(wù)。
在今后的線上教學(xué)中，我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十五
受當(dāng)前疫情的影響，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)由“在校學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成了“居家學(xué)習(xí)”。不知不覺上網(wǎng)課已經(jīng)六周了，我們在積極踐行“停課不停學(xué)”，努力營造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學(xué)都會嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校規(guī)章制度，也不會因?yàn)闆]有老師監(jiān)督，就放任自我。
課堂中我會與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到課堂中來。盡量多設(shè)計(jì)問題，一方面可以提高學(xué)生的課堂專注力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。課堂上提問學(xué)生，學(xué)生也能做到“有問必答”。
當(dāng)然網(wǎng)課也存在一些問題，有些家長不重視線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，作業(yè)經(jīng)常不完成，這會導(dǎo)致課堂效果大打折扣。因?yàn)椴皇敲鎸γ娼虒W(xué)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，對于一些自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，老師很難預(yù)測到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺性較差的學(xué)生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過與學(xué)生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，盡量減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子。及時(shí)反饋學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，通過班級群鼓勵(lì)學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。對知識點(diǎn)的講解要再簡潔一些，結(jié)合一些具體事例。
英語線上教學(xué)總結(jié)篇十六
在經(jīng)歷過疫情初始時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷后，線上教學(xué)已經(jīng)成為老師們應(yīng)對疫情時(shí)期的得心應(yīng)手的教學(xué)模式了。這學(xué)期從開學(xué)的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計(jì)劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡(luò)兩端的教學(xué)活動(dòng)有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信群里學(xué)生們的身影依然活躍。對比20與本學(xué)期的線上教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)感悟更深刻。
首先，網(wǎng)絡(luò)授課軟件或平臺的功能更多，對教學(xué)輔助作用更大，成為提升課堂教學(xué)效果有利措施。
新冠疫情已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學(xué)校教育針對疫情特殊時(shí)期的教學(xué)手段也日益完備。年疫情剛開始的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)課程的很多平臺尤其像學(xué)習(xí)通等一度因?yàn)榫W(wǎng)課需求量暴增而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學(xué)期開學(xué)以來，不論是騰訊會議還是學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡(luò)授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個(gè)功能在2020年網(wǎng)課時(shí)期還是做不到的。網(wǎng)絡(luò)課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認(rèn)為，即便是常規(guī)課堂教學(xué)中，也可以多使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學(xué)手段作用，有利于調(diào)整學(xué)生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對教學(xué)手段的要求更多、更靈活。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學(xué)過程中面對課堂各種突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學(xué)效果所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)手段上。這也是網(wǎng)絡(luò)授課以來我思考最多的一個(gè)問題。線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯，網(wǎng)絡(luò)的便捷、包容、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學(xué)生聽課狀態(tài)的情況下保證學(xué)生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學(xué)方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學(xué)過程中的新方法。例一，本學(xué)期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務(wù)匯報(bào)的教學(xué)手段，利用學(xué)生自主組建小組完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂匯報(bào)分享的機(jī)會，讓其他學(xué)生也參與到小組匯報(bào)的討論與互動(dòng)中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學(xué)生們交流、爭論。這種方式在小組任務(wù)匯報(bào)的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報(bào)分享的學(xué)生之間有互動(dòng)，一方面帶動(dòng)聽課的學(xué)生一起參與到小組任務(wù)匯報(bào)的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學(xué)過程中小組匯報(bào)時(shí)所做不到的。這種教學(xué)手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學(xué)中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務(wù)匯報(bào)同步開展的教學(xué)方法。例二，這學(xué)期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學(xué)生，并再三強(qiáng)調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點(diǎn)問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學(xué)生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的`一個(gè)更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以及整理筆記等任務(wù)就方便輕松了很多。也減少了我重復(fù)課堂內(nèi)容的機(jī)會，大大便捷了課堂教學(xué)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師比常規(guī)課堂要更關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)。
常規(guī)課堂教學(xué)比線上教學(xué)更有利于加強(qiáng)師生之間的情感交流，這是因?yàn)槌Ｒ?guī)課堂教學(xué)中師生之間處于面對面的互動(dòng)狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學(xué)生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時(shí)有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學(xué)沒有辦法做到與所有學(xué)生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時(shí)打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時(shí)這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個(gè)人。），很多學(xué)生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學(xué)生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學(xué)尤其如此。但是，即便這個(gè)難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注?？梢哉f，越是這種不能面對面講課的時(shí)候，越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。利用微信群、學(xué)習(xí)通班級群、騰訊會議上課空隙時(shí)間，與學(xué)生們多交流、討論居家學(xué)習(xí)生活的各種問題。尤其關(guān)注特殊情況學(xué)生的各種狀況，及時(shí)解決他們提出的問題。線上授課時(shí)間一長，學(xué)生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時(shí)、不時(shí)地關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期要求教師較平時(shí)做的更多的必然與必要。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師授課自身狀態(tài)提出更多更高要求。
很多教師對網(wǎng)絡(luò)授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件將學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài)，因此，整個(gè)課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因?yàn)榻處煵缓蛯W(xué)生面對面，很多教師會將課堂上的學(xué)生設(shè)想成認(rèn)真聽課狀態(tài)，或者看不見學(xué)生也就無視學(xué)生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較于常規(guī)課堂教學(xué)對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負(fù)責(zé)對待每一個(gè)教學(xué)過程，更要真正關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學(xué)生，就視為學(xué)生在認(rèn)真聽課，我講我的課，學(xué)生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實(shí)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較與課堂教學(xué)對于教師來時(shí)成就感尤其是存在感是比較低的，因?yàn)?，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學(xué)與學(xué)生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學(xué)生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學(xué)中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學(xué)更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學(xué)狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應(yīng)的積累，這就必然需要教師要適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學(xué)過程中良性教學(xué)體驗(yàn)感受，以便于保證教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人良好的身心狀態(tài)。
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了近半學(xué)期，不管是線上教學(xué)的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學(xué)經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，有些困惑甚至?xí)蔀榻逃虒W(xué)中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學(xué)生，但是，網(wǎng)絡(luò)課堂上朗朗書聲依舊在。
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