作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小司機(jī)教案中班篇一
1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和動(dòng)作的靈敏性。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色食物。
1、活動(dòng)前領(lǐng)幼兒參觀大班的水果超市。
2、紅色蔬菜的實(shí)物或模型，圖片每人一份。
1、老師組織幼兒坐好，然后提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感覺，什么味道。
2、老師扮演售貨員，請(qǐng)幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。
3、游戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）
老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買（請(qǐng)幼兒跟在老師后面）直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭！老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子，沒有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼續(xù)進(jìn)行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色）
4、紙團(tuán)粘貼：果子熟了。
小班健康活動(dòng)：根據(jù)冷熱穿脫衣
幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大,固也容易出汗。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不能根據(jù)身體的冷熱情況,及時(shí)地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)身體冷熱,及時(shí)穿脫衣服。一方面能促進(jìn)保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,如果能通過直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的效果。
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生病？從而學(xué)會(huì)根據(jù)身體的冷熱,及時(shí)地穿衣服。
1．感知討論
通過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據(jù)冷熱,及時(shí)穿
脫衣服。
（1）集體看圖討論,建議提問：圖片上小朋友為何生?。繛槭裁闯龊箷?huì)受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？
（2）提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
2、實(shí)踐操作
（1）在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
（2）在活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地及時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器械上；請(qǐng)別人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動(dòng)性。
3．強(qiáng)化鞏固
（1）可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒：“你冷了沒有呀？
（2）在“快樂小幫手”活動(dòng)中,讓幫助提醒過別人的幼兒,掛出自己的“快樂小幫手”圖卡。通過這一活動(dòng),不僅強(qiáng)化了幼兒樂于幫助提醒別人的意識(shí),同時(shí),也間接提高了生活自理能 力。
（3）在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
小司機(jī)教案中班篇二
萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感
知道水被污染了，生物就不能生存
練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物
相關(guān)領(lǐng)域：語言、社會(huì)
主要形式： 集體
課時(shí)安排： 一課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)：萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感
難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶
老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長高了，變矮了” (“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下； “誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。
①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時(shí)遇到的問題。
②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過?
③得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；
④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；
⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；
⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后；
①講解游戲玩法：游戲開始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點(diǎn)。
②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
1．師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”
2．幼兒自由討論。
3．教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”
4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。
1．提醒家長帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。
2．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?
基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說理的方式來說服他們愛護(hù)水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教育融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛護(hù)水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離污染區(qū)等情節(jié)來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的體育游戲活動(dòng)中形成愛護(hù)水源、保護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。
該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)興趣，尤其是游戲“快快逃出污染區(qū)”的順利進(jìn)行，既讓幼兒快樂地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環(huán)境教育。延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。
作者：朱雪 《幼兒環(huán)境素質(zhì)教育》
健康活動(dòng)反思《我?guī)氊惿嫌變簣@》
不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：
“你們都有些什么寶貝?。?？”
“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”
“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實(shí)老師最喜歡的寶貝就是你們?！?/p>
等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。
曾看到幾個(gè)激發(fā)興趣的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧！
教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。
課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的掌握要符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的熱情，收不到預(yù)期的效果。
小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚(yáng)！
還有一點(diǎn)，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。
小司機(jī)教案中班篇三
傾聽分辨樂句中的各種音樂信號(hào)，并能根據(jù)音樂信號(hào)的變化，學(xué)學(xué)做做快樂的小司機(jī)。
多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。
一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機(jī)。
1、交流討論：最想去哪里旅游？
2、跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開火車，有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。（拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。。。。。。）
3、幼兒到中間模仿司機(jī)開火車的各種姿態(tài)和動(dòng)作，有節(jié)奏地開火車。
二、聽聽辯辯：快樂小司機(jī)。
1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。
2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動(dòng)作表示小火車的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）
3、觀看課件，討論火車沿途經(jīng)過哪些地方？
4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時(shí)鉆出山洞？何時(shí)過高架橋？并用動(dòng)作表示。
沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。
5、幼兒用動(dòng)作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進(jìn)行游戲。
三、做做玩玩：變換火車頭。
1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。
2、教師邊操作課件邊小結(jié)：原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時(shí)候他們調(diào)換的？（鈴鼓響的時(shí)候）
3、幼兒分成四列小火車進(jìn)行游戲，看誰的火車頭調(diào)換的最快。
該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。
小司機(jī)教案中班篇四
了不起的輪子
1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；
（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；
（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；
（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動(dòng)車輪子等）。
一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：
1、用故事情境引出主題
（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）
師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？
（幼兒自由猜想）
師：我們來問問它吧？
幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開心了？
小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀？
2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？
（幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。）
3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對(duì)輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？
（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）
師：原來輪子請(qǐng)來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會(huì)不會(huì)幫助小烏龜跑得快？我們來試試看吧。
（請(qǐng)幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會(huì)跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、傾聽閱讀，感知交流
1、傾聽故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用
師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
（幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子）
2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢？
（結(jié)合幼兒的`回答，出示相應(yīng)圖片）
師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子？
（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述）
三、探索操作，感受體驗(yàn)：
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來。
師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎？我們來和它一起做游戲吧。
（帶領(lǐng)幼兒到室外操場）
師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來？
（請(qǐng)1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請(qǐng)朋友幫忙。）
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來，體驗(yàn)玩輪子的樂趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎？比一比哪個(gè)小朋友可以讓輪子滾得快？
（鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋?，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
小司機(jī)教案中班篇五
1.嘗試結(jié)合自己乘坐公交的經(jīng)驗(yàn)，用完整的語句講述圖片的內(nèi)容。
2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，并耐心傾聽同伴的講述。
3.培養(yǎng)良好的乘車習(xí)慣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.幼兒有過乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)。
2.將座位排成車廂座位的樣子。
3.教師自制兒歌圖片。
4.磁帶/cd
一：談話活動(dòng)
（1）、小朋友們你們坐過公交車嗎？
（2）、坐公交車之前要準(zhǔn)備什么了？（投幣）
（3）、我們一起來看看圖片講義講公交車的事情好嗎？
（4）、圖片少年宮畫的哪里的事情？公交車是什么樣子？
（5）、畫面上有誰？他們在干什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和講述小司機(jī)開車，小伙伴上車，讓座位給爺爺奶奶座，以及其他乘客座車的樣子。）
二：幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)、我們一起來當(dāng)當(dāng)小司機(jī)念念兒歌好嗎?
(2)、首先幼兒傾聽，兒歌里面說了什么？
(3)、幼兒跟教師邊念變做動(dòng)作。
三：戶外游戲
（1）、在游戲中讓小朋友當(dāng)小司機(jī)，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌。
（2）、部分幼兒扮演乘客，部分幼兒扮演老人。
（3）、通過游戲體驗(yàn)我是小司機(jī)的樂趣。
小司機(jī)教案中班篇六
教師巧妙地利用廢舊輪胎，以中班幼兒喜歡的“小司機(jī)”的角色扮演，通過學(xué)駕駛、考駕照、去郊游等主題情節(jié)，生動(dòng)有趣地組織并開展了玩輪胎的運(yùn)動(dòng)游戲，發(fā)展了幼兒力量與平衡能力的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)。
教師抓住幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，在活動(dòng)中模仿汽車駕駛員上車系安全帶、駕車行駛、上坡、下坡、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作，自然地將身體前伸、后仰、側(cè)彎腰，這一系列熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了孩子的身心，激發(fā)了幼兒的興趣。
建議：除了坐在輪胎上的一系列準(zhǔn)備活動(dòng)，還可以再增加站立的動(dòng)作，如：讓幼兒站立在輪胎的中間，再重復(fù)一遍坐著時(shí)練習(xí)的動(dòng)作，更全面地達(dá)到活動(dòng)全身的目的。
游戲環(huán)節(jié)中通過設(shè)立“駕駛”的三項(xiàng)考核，讓幼兒在推動(dòng)輪胎前進(jìn)、后退、剎車、調(diào)轉(zhuǎn)“車頭”的運(yùn)動(dòng)過程中，鍛煉了手臂力量，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒聽信號(hào)、做動(dòng)作的反應(yīng)能力。隨著幼兒對(duì)輪胎的熟悉并能較好地控制與運(yùn)用，教師逐步增加了難度，將長凳作為“高架橋”，讓幼兒帶著輪胎一起“過橋”，挑戰(zhàn)了中班幼兒的平衡能力與力量，使幼兒個(gè)個(gè)躍躍欲試，不斷地嘗試、練習(xí)，體驗(yàn)通過“考核”的成功所帶來的愉悅。
游戲的高潮部分，教師針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了郊外中的“樹林”、“小橋”等場景，讓拿到“駕照”的“小司機(jī)”們?nèi)ラ_心地“自駕游”，將在前一階段練習(xí)掌握的動(dòng)作進(jìn)行綜合、鞏固，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向，根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象（同伴和運(yùn)動(dòng)材料）的空間位置與距離，調(diào)整自己的動(dòng)作。同時(shí)，為了避免幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，教師適時(shí)地將幼兒分組，以小組形式依次進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒通過積極地“等待”來適度休息、適當(dāng)緩沖。
在幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的身體運(yùn)動(dòng)后，意志力和注意力有所減弱，教師及時(shí)以“保養(yǎng)汽車”的游戲，作為輕松活潑的放松整理內(nèi)容，逐步降低幼兒的大腦興奮度，調(diào)控幼兒的心理負(fù)荷，由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。
建議：在幼兒手推輪胎運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，再增加一些腿部與輪胎互動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作，既能避免一直用手推動(dòng)造成的過度疲勞，又能充分挖掘“輪胎”的多功能性，真正發(fā)揮“一物多玩”的作用。
課后思考：
1、你是如何理解“一物多玩”的？是一物玩到底嗎？
2、運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中“輪胎”還可以怎樣玩？
小司機(jī)教案中班篇七
1.聽著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。
2.能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《汽車小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小司機(jī)的游戲
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我知道，很多小朋友都做過公交車對(duì)不對(duì)?。磕枪卉嚿铣顺丝?，還有什么呢？
公交車上的司機(jī)最重要了，要有很厲害的本領(lǐng)的，今天我們也來做一回小司機(jī)好不好啊？
2.開展游戲，練習(xí)腳尖走路。
在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂來試試看，小司機(jī)應(yīng)該怎么開車呢？
介紹游戲方法：（幼兒分成兩組，分別站在場地的兩側(cè)，排頭拿一個(gè)方向盤，教師用鈴鼓指揮。）
小朋友要按著老師規(guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開小汽車。不可以走錯(cuò)路線哦。
聽到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開車，聽到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車站休息。
老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開車的動(dòng)作，要踮著腳尖走路?？梢哉?qǐng)幼兒個(gè)別嘗試演練。
提示幼兒“下班了”之后，可以直接開車回車站，車速要漸漸變慢。
隨著幼兒逐漸熟悉游戲，可以由幼兒來指揮交通。
區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來
開車，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)則。
小司機(jī)教案中班篇八
1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。
2、通過活動(dòng)使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂于探索、交流與分享。
信號(hào)燈 、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶
一、出示教具信號(hào)燈，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請(qǐng)幼兒回答）
今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交通規(guī)則。
幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）
1出示紅燈
看見紅燈停一停，并且蹲下。
2出示綠燈
看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~
三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作，師幼一起跟著音樂做情景表演（教師出示紅綠燈，幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開汽車）。
四、一名幼兒當(dāng)司機(jī)，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參與表演（幼兒自由組合）。
五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒做放松活動(dòng)。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來”、“在這個(gè)車場里，第一個(gè)車位停的是誰的車？”“你的車停在第幾個(gè)車位上？”“它們停對(duì)了嗎？誰來幫助他們排一排？”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
小百科：司機(jī)，也就是掌握“機(jī)”的人。機(jī)器出現(xiàn)在人類社會(huì)上，是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)之后。從那時(shí)候開始，就出現(xiàn)了司機(jī)一詞。從這個(gè)意義引申開來，所有掌管機(jī)器的人，都可稱呼為司機(jī)。
小司機(jī)教案中班篇九
1.認(rèn)識(shí)常見交通標(biāo)志，知道其含義。
2.能夠遵守交通規(guī)則。
3.能夠體驗(yàn)合作游戲的快樂和自覺遵守游戲規(guī)則的重要。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)：了解一些交通標(biāo)志含義；能按照交通標(biāo)志遵守交通 物質(zhì)準(zhǔn)備：交通標(biāo)志、障礙物、方向盤、平衡木、沙包、呼啦圈。 活動(dòng)過程：
1.隊(duì)列練習(xí)：兩路縱隊(duì)-----左右分隊(duì)走。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)：活動(dòng)身體各個(gè)部位，為游戲做好準(zhǔn)備。
頭部—肩部—腰部—腿部—腳踝（四路隊(duì)形拉開間距）
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入游戲。
教師：小朋友們現(xiàn)在幼兒園沒有糧食了，老師需要你們幫忙去運(yùn)些糧食來，你們愿意幫助老師嗎？
教師：糧食很重，你們運(yùn)糧食是需要開著汽車的。老師知道你們都有自己的駕駛證，那你們可要遵守交通規(guī)則哦，否則交警叔叔將要扣掉你們的糧食的。你們能做到嗎？
2.介紹交通標(biāo)志
教師：老師還要告訴你們個(gè)秘密，在你們運(yùn)糧食的路上有座橋（出示交通標(biāo)志），這個(gè)標(biāo)志是告訴你們前方有橋，需要小司機(jī)們減速行駛。
3.幼兒熟悉路況
教師：現(xiàn)在呀老師帶領(lǐng)小司機(jī)們熟悉路況，小司機(jī)們要記住你們運(yùn)糧食的路線哦，請(qǐng)你們跟隨老師一起開啟你們的小汽車吧。（幼兒手握方向盤圍繞場地開車，男孩、女孩分兩次開）
4.講述運(yùn)糧食規(guī)則
教師：我們小司機(jī)都熟悉了開車的路況了，老師提醒小司機(jī)們要注意道路上的交通標(biāo)志，根據(jù)交通標(biāo)志加速、減速、過橋、繞行。每位小司機(jī)在運(yùn)送過程中需要一個(gè)助手來共同完成運(yùn)送糧食任務(wù)。前面一個(gè)小朋友當(dāng)司機(jī)握著方向盤，后面跟著一個(gè)助手抱著糧食（沙包），共同完成運(yùn)送。（需要幼兒自己選擇小助手，男孩和女孩互相幫助，輪流做小司機(jī)）
5.幼兒運(yùn)糧食，教師扮演交警規(guī)范幼兒游戲。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
小司機(jī)教案中班篇十
匹配是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。隨著“小司機(jī)”主題活動(dòng)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于各種各樣的車很感興趣，他們經(jīng)常聚集在一起玩開車、停車的游戲，但是僅限于給車輛隨意排隊(duì)，沒有按照一定的標(biāo)記匹配停車，比較簡單。因此，我根據(jù)小班幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用常見的汽車圖片、地墊，來創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的游戲情境作為停車場，讓幼兒根據(jù)車子的特征(大小和顏色)來匹配相應(yīng)的車位，從而幫助幼兒學(xué)習(xí)匹配這一數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的能力。
整個(gè)活動(dòng)分為由易到難、循序漸進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，幼兒觀察不同大小和顏色的車子，感知發(fā)現(xiàn)車子的不同特征，為后面的匹配活動(dòng)積累感性經(jīng)驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié)，幼兒通過碰碰車游戲來感受一個(gè)維度(大小或顏色)的匹配。
第三環(huán)節(jié)，幼兒了解和學(xué)習(xí)兩個(gè)維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師給予幼兒充分思考的時(shí)間，讓幼兒在看一看、想一想停車場上的標(biāo)記和自己車子之間的關(guān)系后再停車，接著讓幼兒在討論、分享中反思、檢查自己的車子是否符合停車的要求，引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)和糾錯(cuò)。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在貼近生活的游戲情景中積極思考，建構(gòu)關(guān)于匹配的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。
1．觀察感知車子的不同特征，嘗試根據(jù)車子的某個(gè)特征(大小或顏色)來匹配相應(yīng)的車位。
2．在開車和停車的游戲情境中體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
不同大小的黃色、藍(lán)色地墊若干，汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌若千。
一、尋找汽車的不同
教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的汽車。
(1)出示兩輛車：大的藍(lán)色車和小的藍(lán)色車。 師：這兩輛車有什么不一樣?你怎么知道它們大小不一樣?
(2)出示第三輛車：小的黃色車。
師：看看這輛車子除了顏色不一樣，還有什么地方和其他車不一樣?
(3)出示第四輛車：大的黃色車。
師：這是一輛什么樣的車? 師(小結(jié))：原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。
二、玩碰碰車游戲
師幼一起戴上汽車胸牌，扮演司機(jī)，模擬在馬路上開汽車的游戲。
師：我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲，好嗎? 師：我是快樂的小司機(jī)，開著汽車做游戲，找一輛汽車碰一碰，大車碰大車，小車碰小車，黃車碰黃車，藍(lán)車碰藍(lán)車。(游戲可反復(fù)進(jìn)行。)
師(小結(jié))：我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車，真開心!
三、玩找車位的游戲
教師展示停車場，引導(dǎo)幼兒尋找合適的車位停車。
師：下班了，各種各樣的車輛都要回家了。小司機(jī)們，你們能幫自己的車子找到停車位，把車停好嗎?
師：停車場的車位有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車位大小、顏色不一樣。)
師：哪個(gè)車位適合停自己的車?
師：請(qǐng)你們按照自己車子的大小和顏色，找到合適的車位把車停好。
師：請(qǐng)你們檢查一下，大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?
師(小結(jié))：停車場的車位有大有小，顏色也不一樣，汽車要選擇合適的車位停車。
師：小司機(jī)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們換一輛車，再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)
可在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)更復(fù)雜的“停車場”環(huán)境，投放更多維度的“車輛”，供幼兒玩匹配游戲。
小司機(jī)教案中班篇十一
1、 嘗試進(jìn)行5以內(nèi)按數(shù)取物。
2、 體驗(yàn)學(xué)做貨車司機(jī)的快樂。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
1、已有5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2、將黑板布置成超市貨架（每層分別貼有1—6的點(diǎn)子或數(shù)字）、水果店和玩具店、服裝店的圖片標(biāo)識(shí)；數(shù)量為1—6的貨物圖卡若干份。開汽車音樂。
一、我是貨車小司機(jī)（激發(fā)幼兒裝扮小司機(jī)的興趣，找到停車場上的數(shù)字，自由選擇座位，確定自己是幾號(hào)車的司機(jī)。）
師：今天，請(qǐng)小朋友來做貨車小司機(jī)，你們高興嗎？小司機(jī)準(zhǔn)備好，聽著音樂找到停車場，你找到幾號(hào)停車場就是幾號(hào)車。小司機(jī)出發(fā)啰！
重點(diǎn)提問：你是幾號(hào)小司機(jī)？
小結(jié)：小司機(jī)的本領(lǐng)真大。都知道自己是幾號(hào)車的司機(jī)。
師：如果找對(duì)了我們就準(zhǔn)備出發(fā)，去倉庫。
（教師可以變換出發(fā)時(shí)的口令，如：“號(hào)車出發(fā)啦！”）
二、汽車嘟嘟送貨忙
1、布置取貨任務(wù)。（此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒先看懂貨單內(nèi)容——物品和數(shù)量，然后引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物。）
重點(diǎn)提問：倉庫里有許多貨物，司機(jī)看清楚貨單（圖卡）上的數(shù)字和物品，應(yīng)該怎樣取貨？
如：5 就去取5量小汽車。
（取貨的過程始終伴隨“送貨小司機(jī)”的兒歌錄音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是貨車小司機(jī)，運(yùn)貨送貨忙又忙”，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起念，以增強(qiáng)活動(dòng)的情趣性。）
小結(jié)：先要看貨單內(nèi)容——物品和數(shù)量，然后按照所需的物品和數(shù)量拿物品。
師生共同驗(yàn)證。
師：數(shù)一數(shù)、看一下，貨物拿得對(duì)不對(duì)？
（幼兒個(gè)別嘗試，集體糾錯(cuò)。）
2、分類擺放到商店里（此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒按物品的不同種類分類擺放到不同的商店，并報(bào)出數(shù)量。）
現(xiàn)在要把貨物送到商店去，你們看看有些什么商店？（水果店和玩具店、服裝店）
重點(diǎn)提問：你們貨廂里的貨物是屬于哪個(gè)店的呢？
小結(jié)：原來蘋果、香蕉……是水果店的，衣服、帽子……是屬于服裝店的，小熊、機(jī)器人……是屬于玩具店的）。
幼兒分類擺放，看看放得對(duì)不對(duì)。（運(yùn)送的過程始終伴隨“送貨小司機(jī)”的兒歌錄音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是貨車小司機(jī)，運(yùn)貨送貨忙又忙”。）
3、整理貨架（此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)根據(jù)數(shù)量把貨物分層擺放）
重點(diǎn)提問：商店里來了這么多貨物，我們一起來整理，應(yīng)該怎么整理？
小結(jié)：先數(shù)一數(shù)貨物的數(shù)量，然后根據(jù)數(shù)量放到相應(yīng)的數(shù)字旁邊。
請(qǐng)幼兒來擺放。活動(dòng)中教師可個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)物品，能糾正自己的錯(cuò)。
三、汽車回家了。
幼兒在《小司機(jī)》音樂伴奏下玩汽車回家游戲。
小司機(jī)教案中班篇十二
:
《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而托班孩子的語言能力有限，通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
:
1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2. 能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
:
布置場景（小動(dòng)物的家）、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
:
一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。
二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1．根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）剛才我們是怎么進(jìn)來的？（開小汽車）
（2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的？
（3）是誰在當(dāng)司機(jī)??？是小朋友自己當(dāng)司機(jī)，我們說：“我來當(dāng)司機(jī)。”
2、途中碰到“紅綠燈”，提問：看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）
3、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤，鼓勵(lì)幼兒自己邊開車邊念兒歌。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
：
兒歌：紅綠燈
小汽車，嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。
紅燈停，綠燈開,真呀真開心。
小司機(jī)教案中班篇十三
1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。
2、在貼完車牌以后，能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。
3、感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對(duì)應(yīng)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
增強(qiáng)幼兒對(duì)車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
汽車頭飾每人一個(gè)，圈，汽車、車牌圖片。
感知體驗(yàn)車與車位，車與車牌的一一對(duì)應(yīng)。
能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。
（一）扮成小司機(jī)，引出游戲，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)
師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？
（出示汽車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎？我這里有許多汽車，請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。
師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車？
小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個(gè)小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。
（二）在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會(huì)我說“我是快樂的小司機(jī)，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個(gè)家只能待一輛車。
1、第一遍玩游戲，感知一樣多。
小結(jié)：一輛汽車一個(gè)車位，所以大家都找到了車位。
2、第二遍玩游戲，感知車位多了。
師：每個(gè)汽車寶寶都找到了家，好像多了什么？
小結(jié)：車位多了一個(gè)。
3、第三遍玩游戲，感知車位少了。
師：為什么這個(gè)汽車沒有車位？
小結(jié)：車位少了一個(gè)。
（三）在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)（個(gè)別操作）
師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫忙。
師：請(qǐng)小朋友取一個(gè)車牌貼在自己的車上，記?。好枯v車只能貼一個(gè)車牌。
師：汽車和車牌一樣多嗎？
引導(dǎo)幼兒說出多一個(gè)車牌，少一個(gè)車牌或是一樣多。
小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個(gè)車牌貼一輛車。
（四）送汽車回家，再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用
師：這么多的汽車，我要把它運(yùn)到汽車公司，請(qǐng)把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。
（五）活動(dòng)延伸
游戲“找椅子”。
本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”，滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。
環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化，整個(gè)游戲過程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。
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