教案是教師為了課堂教學而編制的一份詳細的教學計劃。教案的設計要考慮到學生的興趣和能力差異，采用靈活多樣的教學方法。希望這些教案范文能夠給你帶來啟示和靈感，幫助你設計出更好的教學計劃。
五年級語文練習五教案篇一
教學內容。
教科書第105～106頁例1，“練一練”，練習二十第1、2題。
教學目標。
1．在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2．在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展學生的數(shù)學思維，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的數(shù)學問題。
3．在認識．填寫．分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4．在熟悉的情境中進行數(shù)據(jù)整理，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學重難點。
重點：能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表。
難點：認識復式統(tǒng)計表的結構，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學資源。
學生已經認識了簡單的統(tǒng)計表，并能進行一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，能用單式統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。
小黑板上畫好的表格。
預習設計。
1．預習例1，填寫有關的數(shù)據(jù)。
2．了解一下各小組擁有的電話數(shù)量。
學程預設導學策略教學調整。
一、揭示課題，認定目標。
1．出示例1的場景圖。說說從中你知道些什么？
2．交流預習作業(yè)1。
3．說說各張表格中數(shù)據(jù)的意義，并簡單分析表格中的數(shù)據(jù)。
4．你能對不同興趣小組的男生人數(shù)或者女生人數(shù)進行比較嗎？有什么感受？
5．誰能出一個好主意。讓我們比較起來方便一些。
二、自主學習，建構模型。
1．出示一張復式統(tǒng)計表。
2．學生按照自學菜單完成自學。
3．全班交流。
通過討論，讓學生明確這就是一張復式統(tǒng)計表。表格的左上一格橫欄、豎欄和中間的相關信息?？傆嫈?shù)可以有兩種算法。一是把各組男生人數(shù)和各組女生人數(shù)相加。二是把四組男女生的合計數(shù)相加。將單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表是便于數(shù)據(jù)之間的比較。便于分析數(shù)據(jù)。制作復式統(tǒng)計表同樣要寫上統(tǒng)計表的名稱和日期。
三、組織練習，完善認知。
1．獨立完成練一練。
(1)讓學生說說題目中提供了哪些數(shù)據(jù)。
(2)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。
(3)集體交流：說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及總計數(shù)。
2．完成練習二十第1題。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流。
(3)討論教材提出的兩個問題，引導學生解答。
(4)分小組調查小組內同學家里擁有的電話數(shù)，并完成統(tǒng)計表。
3．獨立完成練習二十第2題。
小小組交流。
相互評價。
四、當堂檢測，評價反思。
必做題：補充習題第76頁第1、2題。
選做題：配套練習第107頁的拓展應用。
1．情景創(chuàng)設。
各位同學，學校為了豐富大家的學習內容，培養(yǎng)大家成為具有一技之長的人才，開辦了許多課外興趣小組活動。不過你對各興趣小組的情況了解嗎？今天讓我們一起來研究這個問題。
2．出示課題：復式統(tǒng)計表。
【版塊二】。
1．老師把這四張表格合并成了這樣一張表格。小黑板出示復式統(tǒng)計表。
2．出示自學菜單：
(2)請把剛才幾張單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填在這張復式統(tǒng)計表中。
(3)總計格里的總計數(shù)是怎樣算出來的？
(4)這張統(tǒng)計表與剛才的統(tǒng)計表有什么不同？有何好處？
(5)制作一張這樣的統(tǒng)計表還有一些什么注意點？
【板塊三】。
1．學生獨立完成練一練，教師巡視。
集體交流。
2．練習二十第1題讀題以后教師簡單介紹“農村固定電話”、“城市固定電話”、“移動電話”的含義。
可以用計算器計算合計數(shù)和總計數(shù)。
引導學生理解題中的兩個問題。
知道調查同學家中擁有的電話數(shù)量，并完成統(tǒng)計表。
【板塊四】。
1．全體學生做必做題，有能力的做選做題。
2．全班交流，針對作業(yè)中的問題，共同研究。
3．指導學生小結本課。
五年級語文練習五教案篇二
1、自主學會本課生字。理解相關詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
引導學生理解課文內容，結合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛;引導學生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。
師：生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。
生：搜集有關烏斯托夫斯基的資料。
2課時。
一、創(chuàng)設情境，談話引入。
2、當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)。
3、引導生對課題質疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒?為什么要獻給她??)。
二、初讀課文，了解大意。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學生字、詞)。
3、檢查學生認讀生字的情況。
4、初讀課文，提出疑問。
5、引導學生概括主要內容，并讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
6、勾畫最讓自己感動的語句，并有感情朗讀，交流感受。
一、復習導入。
二、品讀課文，解疑感悟。
讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?
1、初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2、討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?
3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣??讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質。
4、引導學生再次討論：為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物?
5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。
讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1、葛利格送給達格妮的禮物是什么?
2、小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。
3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學生交流從中感受到什么?姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。
5、播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。
6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。
三、感悟表達，積累背誦。
1、達格妮想對音樂家說些什么呢?寫一寫。
2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?
3.為學生介紹插敘的寫作手法，并推薦學生閱讀有插敘手法的文章。
四、布置作業(yè)。
選自己喜歡的段落抄一抄，并把它背下來。
板書設計：
美好心靈。
美妙旋律。
愛
美好祝福。
五年級語文練習五教案篇三
1、 用鋼筆描紅。
2、 對照簡化字，認識括號里的繁體字。
3、 選擇適當?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、 照樣子寫句子。
5、 熟記成語。
6、 說話：漫畫奇思妙想。
7、 學寫毛筆字。
一、教學第一題
1、 審題。
2、 指導。
(1) 讀貼，書空。
(2) 說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3) 說說啊些字需要教師指導的。
3、 學生描紅。
二、教學第二題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。
(2) 請一位同學讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
4、 練習。
(1) 同座互認。
(2) 開火車認。
(3) 教師再出示幾個繁體字，讓學生認一認。
三、教學第三題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 請同學讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學生這些詞語都是表示疑問的`代詞。
(2) 分別請同學讀一讀四句話。
(3) 請四位同學口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
3、 練習。
(1) 動筆做。
(2) 全班讀一讀。
4、 反饋。
(1) 分別用這四個詞說一句話，自己再練習一下。
(2) 請同學分別用這4個詞說一句話。
第二課時
一、教學第四題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 讀讀例句。
(2) 比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3) 說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
3、 練習。
(1) 獨立完成練習。
(2) 分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當。
(3) 全班交流。
(4) 再讓學生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、 反饋。
(1) 修改自己的答案。
(2) 說說規(guī)律：寫人物對話時用上準確恰當?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學第五題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 指名讀成語，糾正讀音。
(2) 全班齊讀。
(3) 說說成語的意思。
(4) 再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5) 再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
第三課時
一、教學第六題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 小組內交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2) 全班交流。
二、教學第七題。(略)
練習六
五年級語文練習五教案篇四
1.給下面的字注音。
籌()備。
矜()持。
俘虜()。
手鐲()。
褲襠()。
褂()子。
恐嚇()。
山塢()。
2.給下列形似字組詞。
騙()塢()侈()矜()。
偏()嗚()移()憐()。
3.文學常識填空。
本文選自__________，作者__________，他是中國共產黨第六屆中央委員會委員。遺著有__________和__________等。
4.課內閱讀。
就在我被俘的那一天——一個最不幸的日子，有兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來了，猜疑我是把錢藏到哪里，不肯拿出來。他們之中有一個左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來，不然就是一個炸彈，把你炸死去!”
“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。
“你騙誰!像你當大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅不相信。
“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細的捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
是不是還要問問我家里有沒有一些財產?請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我所穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我的財產了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!
(2)“我微笑著淡淡地說”，表現(xiàn)出怎樣的品質?
五年級語文練習五教案篇五
1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利的朗讀兒歌。
2、認識13個生字，會寫7個。
3、培養(yǎng)學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。
有關掛圖、詞卡等。
第一課時：
一、激情導趣，引入新課。
1、師：同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？
出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。
你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。
小朋友，你知道我是什么字嗎？
學生猜字并說說猜的理由。
師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，
它的朋友在哪里？請你們幫它認一認。
3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡：門下刀上幾。
（用開火車的方法讓學生邊讀字邊組詞。）。
4、師：誰來試著認一認“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未。
（學生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學生齊讀。）。
師：“口”字和獨體字寶寶交朋友，轉身一變成什么字？有的字你們認識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒關系。它們藏在《添“口”歌》內，讓我們來把它們認一認。今天我們來學習《添“口“歌》。板書課題。
五年級語文練習五教案篇六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙?吧！以下是小編為大家整理的五年級上學期語文《練習七》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
語文與生活、口語交際。
3課時
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備
第一課時
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
將自己知道的歷史名人與同學交流。
一、語文與生活
1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。
（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
（3）自由誦讀，練習背誦。
（4）指名背誦，集體背誦。
2、學習第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。
（4）小結。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時作業(yè)設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）
項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
五年級語文練習五教案篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的'呢？下面是小編精心整理的《練習二》五年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
5、學寫毛筆字。
兩課時。
第一課時
一、教學第一題
1、教學第一部分。
（1）創(chuàng)設情境。
（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。
（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學第二部分。
（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學第三部分。
（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。
（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。
4、教學第四部分。
（1）學生讀八個成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。
（3）師生共同討論得出答案。
二、教學第二題
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師，指導誰準字音。
（3）同桌討論每條成語的大概意思。
（4）學生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。
2、積累反饋。
五年級語文練習五教案篇八
學會解決學習和生活中遇到的問題。
一、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。
2．教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學生交流，教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設計：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學寫毛筆字。
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
學寫毛筆字。
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進一步糾正。
板書設計：
口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。
學會合理想象和連貫表達意思。
能夠連貫表達意思
一、教學第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的`情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導。
(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們取名：曉鳴、小強、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內容?
(3)學生小結出圖意。
(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。
(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。
五年級語文練習五教案篇九
通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
設計思路。
匯報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價。
一、匯報交流，共享成果。
課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？
生交流觀點，或提出疑問。
請匯報人或其他同學解答。
師：同學們對這一小組的`匯報有何評價？
生評價，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時評價。
二、綜合性學習的評價。
采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱?、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。
教后記。
優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。
五年級語文練習五教案篇十
教材分析練習的編排減少了直接用公式計算的習題，安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并安排了一定數(shù)量的思考題。
學情分析是在學生已經掌握了三角形面積的計算公式上學習的。
教學目標。
1、進一步理解和掌握三角形面積的計算公式。
2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識解決問題的能力。
教學重點：
理解和掌握三角形的面積計算公式。
教學難點：
利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。
教學準備：
教師：練習題投影片。
學生：練習本。
教學過程。
一、導入新課。
二、基礎訓練。
1、教師：下面請同學翻到練習十六第2題。
（1）教師組織學生先小組討論，再進行計算。（教師巡視）。
（2）指定學生口頭回答。
（3）教師：剛才這個同學是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進行計算的，那么同學們觀察一下，用哪條邊作底計算面積最方便？引導學生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計算是最方便的。組織學生分小組合作探究。
2、根據(jù)學生的回答小結：直角三角形以兩條直角邊為底和高計算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內。
3、讓學生做練習十六4———5題。（教師巡視，給個別學生做指導。）。
（1）指定學生回答問題。
（2）組織全班進行訂正。
三、鞏固練習，小結。
1、讓學生完成其他練習題。指定學生回答，并集體訂正。
2、小結直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時底和高的選擇應注意的問題。
五年級語文練習五教案篇十一
1、使學生進一步感受特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念。
一、回顧圓的特征。
經過昨天的學習，你對圓有了哪些認識呢？
你能畫一個直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。
二、鞏固延伸。
1、練習十七第3題。
（1）學生讀題。并量出半徑是多少毫米。
（2）理解題目意思：在這個圓內以o點為圓心畫出兩個大小不同的圓。
明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點為圓心，在原來的圓內，且大小不同。
（3）量一量所畫圓的半徑是多少？
（4）交流：三個圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？
（5）小結：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數(shù)個。
2、練習十七第4題。
（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的交點o為圓心在正方形內畫一個圓。
（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？
（3）你能在正方形內畫一個最大的圓嗎？試試看。
（4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關系？它的半徑是多少？
（5）圓的大小和什么有關？
（6）小結：圓的半徑或直徑決定圓的大小。
3、練習十七第5題。
（1）讀題。學生嘗試做。
（2）交流：你是怎么比較兩個圓的大小的？
（3）小結：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。
4、練習十七第6題。
（1）用數(shù)對表示每個圓圓心的位置。
（2）完成第二個填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。
（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標出圓心。說說是怎樣操作的。
（4）圓的位置于什么有關？
（5）小結：圓的圓心決定圓的位置。
5、練習十七第7題。
（1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。
（2）量一量這幾條線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？
（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。
6、練習十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應裝在哪里？可以借助實物或圖形做進一步說明。
三、欣賞：你知道嗎？
小結：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數(shù)學家曾經說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。
五年級語文練習五教案篇十二
補充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。（幫助學生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會“一位母親必定是一位英雄?！保?。
師：現(xiàn)在讓我們在來聽聽母雞的叫聲，你又聽懂了些什么？
出示句子進行說話訓練。
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：。
當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：。
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：。
（學生選擇其中一句進行操練）。
組織交流。
生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“孩子們有危險，快到媽媽這里來，媽媽保護你們?！?/p>
生：當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀！”
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子?。 ?/p>
……。
師：我們目睹了母雞的堅強、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
生：齊讀課文的最后2小節(jié)（學生在品讀語言文字的基礎上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）。
分析：“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細讀我了解了作者的生平，讓學生在“品析詞句，體會情感”的學習過程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
總評：
《有效教學藝術》一書中說到：在新課程的實施中，要使教材變成學生的學本，首先要讓課本變成學生的讀本。要會學，學生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學過程中，應結合學生的實際，使學生讀課本，讀出興趣來，讀出學習問題來，讀出學習成果來。
中國古代教育家韓愈認為，讀書要“手批目視，口詠其言，心唯其義。”意思是說，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義，領會含義，讀出含義來，這正是提高學生閱讀能力的基本點。
五年級語文練習五教案篇十三
教學目標：
1、復習、整理本單元的基本概念，在練習中進一步理解分數(shù)的意義。
2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。
3、在實踐應用中體驗數(shù)學的趣味性。
基本教學過程：
一、一、基本練習。
1、分數(shù)的意義。
練習第一、二題。
學生填寫后，說說思考方法。鞏固對分數(shù)意義的理解。其中第二題的`2/3，可以讓學生說說還可以用什么分數(shù)表示。
2、分數(shù)的大小比較：
第3題。
先讓學生獨立填一填，再說一說比較分數(shù)大小時是怎樣思考的？注意，本題是讓學生用分數(shù)表示沒有涂色的部分。
3、假分數(shù)、帶分數(shù)的互化：
第5題。
說一說假分數(shù)、帶分數(shù)互化的方法：
4、填符號：
第6題。
說一說你是怎么想的？
二、運用知識模型：
1、第7題。
按要求在圈內填上適當?shù)姆謹?shù)。
2、第4題。
先引導學生解決第1問題，學生根據(jù)題意收集有關信息，再根據(jù)分數(shù)的意義或分數(shù)與除法的關系解決問題。
然后引導學生說說“還能用分數(shù)表示什么？”如站著的人數(shù)占這群學生數(shù)的幾分之幾，男生的人數(shù)占這群學生數(shù)的幾分之幾等。第3個問題，主要用分數(shù)進行交流，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，教師組織學生展開充分交流。
3、第8題。
教師可以引導學生觀察年歷卡片，可以讓學生根據(jù)年歷自己數(shù)一數(shù)，再得出結論，加深對分數(shù)的理解。在完成教材的前兩個問題后，教師要充分利用年歷卡片這個學習材料引導學生用分數(shù)進行交流。
三、實踐活動：
課前可以組織學生簡要設計一張數(shù)學報，自己想一想各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾，再在課堂上進行交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會分數(shù)的應用。
四、總結：
教學反思：
五年級語文練習五教案篇十四
教學目標：
1、通過練習，能熟練地對分數(shù)的加減法進行運算。
2、能正確進行分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、能結合具體情境，提出數(shù)學問題并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學準備：
若干長方形紙條。
教學過程：
一、引入課題。
1、再現(xiàn)所學的知識。
師：通過本單元的學習，你學到了什么？
指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據(jù)學生的回答，教師板書如下：
異分母分數(shù)加減法。
分數(shù)加減混合運算。
分數(shù)加減法分數(shù)、小數(shù)的.互化。
分數(shù)加減法的實際應用。
1、第1題，練習分數(shù)的加減法，請學生獨自完成。
2、第3題，練習有關分數(shù)的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。
3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應把兩個數(shù)化為相同的表示形式。
4、第6題。
（1）先安排學生算一算。
（2）然后組織學生尋找其中的規(guī)律。
（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。
（4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。
二、實踐活動。
1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。
（1）讓學生統(tǒng)計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。
（2）并分別計算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。
（3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學問題并解答。
2、建造“分數(shù)墻”。
（1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。
（2）實現(xiàn)準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應的分數(shù)。
（3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。
五年級語文練習五教案篇十五
蘇教版義務教育教科書《數(shù)學五年級下冊第47～48頁整理與練習“回顧與整理”和“練習與應用”第1～7題。
1.使學生加深認識因數(shù)和倍數(shù)，能找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進一步認識質數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進一步認識偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質因數(shù)，能正確分解質因數(shù)。
2．使學生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識內容，感受知識之間的內在聯(lián)系；能應用相關概念進行分析、判斷、推理，進一步掌握思考、解決數(shù)學問題的方法，積累數(shù)學思維的初步經驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數(shù)的認識，進一步發(fā)展數(shù)感。
3．使學生主動參與回顧、整理知識和分析、解決問題等活動，培養(yǎng)樂于思考的品質和與同伴互相交流、傾聽等合作意識和能力；感受數(shù)學方面的知識積累和進步，提高學好數(shù)學的自信心。
整理、應用因數(shù)和倍數(shù)的知識。
應用概念正確判斷、推理。
小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。
一、揭示課題。
談話：最近的數(shù)學課，我們學習了哪方面的內容？回憶一下，都學到了哪些知識？揭題：我們已經學完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內容，今天開始主要整理與練習這一單元內容。（板書課題）通過整理與練習，我們要進一多認識因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質因數(shù)，提高對數(shù)的特征的認識，加深對數(shù)的認識。
二、回顧與整理。
1．回顧討論。出示討論題。
（1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？舉例說明你的認識。
（2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質因數(shù)和分解質因數(shù)。
（4）什么是兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？讓學生在小組里討論，結合討論適當記錄自己的認識或例子。
2．交流整理。
圍繞討論題，引導學生展開交流，結合交流板書主要內容。
（1）提問：能說說什么是因數(shù)和倍數(shù)嗎？可以用例子說明。（結合交流板書一兩個乘法或除法算式）。
（指名學生說一說，再集體說一說）。
（3）提問：什么是公因數(shù)和最大公因數(shù)，什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？
說明：兩個數(shù)公有的因數(shù)叫公因數(shù)，其中最大的叫最大公因數(shù)；兩個數(shù)公有的倍數(shù)叫公倍數(shù)，其中最小的叫最小公倍數(shù)。
（4）引導：請同學們現(xiàn)在觀察我們整理的這一單元學過的內容，了解知識之間的聯(lián)系，同桌互相說說知識是怎樣發(fā)展的。
學生互相交流，教師巡視、傾聽。
交流：哪位同學能看黑板上整理的內容，說說我們怎樣逐步認識這些知識的，知識是怎樣發(fā)展起來的。
三、練習與應用。
1．做“練習與應用”第1題。
2．做“練習與應用”第2題。
3．分別說出下面各數(shù)的倍數(shù)。
5、8、12、17。
分別指名學生說出各數(shù)的倍數(shù)，教師板書。
提問：為什么要寫省略號？一個數(shù)的倍數(shù)有什么特點？
說明：一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的是它本身，沒有最大的倍數(shù)。4．做“練習與應用”第3題。
（1）讓學生獨立完成填數(shù)。
（2）這里哪些數(shù)是偶數(shù)？奇數(shù)呢？你是怎樣判斷偶數(shù)和奇數(shù)的？
5．做“練習與應用”第4題。
6．做“練習與應用”第5題。
7．做“練習與應用’’第6題。讓學生選出質數(shù)和偶數(shù)。交流、呈現(xiàn)結果。
8．下面的說法正確嗎？
（1）大于0的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。
（2）大于0的自然數(shù)不是質數(shù)就是合數(shù)。
（3）奇數(shù)都是質數(shù)，偶數(shù)都是合數(shù)。
（4）自然數(shù)中最小的偶數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。
（5）一個數(shù)本身既是它的因數(shù)，又是它的倍數(shù)。
9．做“練習與應用”第7題。
（1）讓學生填空，指名板演。交流并確認結果。
（2）把30、42分別分解質因數(shù)。學生完成，交流板書，檢查訂正。
四、全課總結。
提問：這節(jié)課主要復習的哪些內容？你有哪些收獲？
五年級語文練習五教案篇十六
教材分析練習的編排減少了直接用公式計算的習題，安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并安排了一定數(shù)量的思考題。
學情分析是在學生已經掌握了三角形面積的計算公式上學習的。
1、進一步理解和掌握三角形面積的計算公式。
2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識解決問題的能力。
理解和掌握三角形的面積計算公式。
利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。
教師：練習題投影片。
學生：練習本。
一、導入新課。
二、基礎訓練。
1、教師：下面請同學翻到練習十六第2題。
（1）教師組織學生先小組討論，再進行計算。（教師巡視）。
（2）指定學生口頭回答。
（3）教師：剛才這個同學是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進行計算的，那么同學們觀察一下，用哪條邊作底計算面積最方便？引導學生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計算是最方便的。組織學生分小組合作探究。
2、根據(jù)學生的回答小結：直角三角形以兩條直角邊為底和高計算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內。
3、讓學生做練習十六4———5題。（教師巡視，給個別學生做指導。）。
（1）指定學生回答問題。
（2）組織全班進行訂正。
三、鞏固練習，小結。
1、讓學生完成其他練習題。指定學生回答，并集體訂正。
2、小結直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時底和高的選擇應注意的問題。
13篇作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。如何把教案做到重點突出呢？以下是......
五年級語文練習五教案篇十七
(1)理解課文4—9段內容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉?！?/p>
(2)正確，流利，有感情地朗讀4—9段。
2、過程與方法。
(1)通過多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內容。
(2)通過對文章4—9段內容的理解，體會作者所表達的熱愛自然的思想感情。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過對文章4—9段的教學，引導學生體會作者所表達的熱愛自然的思想感情，激發(fā)學生熱愛自然的思想感情。
理解課文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
能抓住重點詞句理解課文內容談自己的感受。
一、復習舊知。
1.不一樣的童年有不一樣的快樂，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續(xù)回到作者的童年，去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的快樂。
2.和老師一起齊讀課題兩遍《天窗》。
3.提出問題：天窗是什么?男女搭配讀幻燈片。
二、正課。
學習4至7段。
1、請同學們?yōu)g覽課文的4-7自然段，邊讀邊思考：天窗能給鄉(xiāng)下的孩子們帶來什么?
2、這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么情況下出現(xiàn)的?
3、為什么在陣雨來的時候，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們的慰藉呢?請同學們再讀一讀課文的4、5自然段。
a.夏天陣雨來了時，大人們不許我們在外面玩啊，其實我們反而喜歡怎樣?
b.然而大人們偏就不許，木板窗又了關起來，你的心情會怎樣?c.是啊，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無法盡情享受，于是，在失望與無奈當中，小小的天窗是的慰藉。我們只能(教師用手向上一指)：看天窗!看天窗啊!
d.看天窗!你看見了……。
g.師生搭配讀4、5段。
4、當夜幕降臨，孩子們被逼著上床“休息”的時候，為什么，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們的慰藉呢?請同學們再讀一讀課文的6、7自然段。
a.從這小玻璃上面作者看到什么，想象到了……從中看書作者是一個怎樣的人?
b.交流匯報。
c.學生讀下面一段話，練習說話、寫話你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。教師引導學生用“也許……也許……也許……”練習說話，寫話。
d.朗誦6、7段(音樂起，文中的“你”換成了“我”)。
學習8、9段。
1、師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。所以說——(課件“這小小一方的空白是神奇的!”)。
a.“這小小一方的空白”它指什么?
b.為什么說“這小小一方的空白是神奇的”?
2、是啊，天窗是神奇的!你想對發(fā)明這神奇天窗的大人們說些什么?
3、是啊，當門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說發(fā)明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。(課件出示最后一段)。
a.同學們，你們看，這里的“天窗”加了引號，它指的是什么呀?
b.理解“無、虛、有、實”
c.為什么作者說想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實?
d.齊讀8、9段。
三、總結拓展。
1、齊讀全文。
2、同學們，今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文，跟隨茅盾一起透過小小的天窗，憑借無窮無盡的想象，感受到了世界的美妙。感謝茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗。
學習完這篇課文，希望大家能夠抓住身邊一切想象的機會展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。
四、作業(yè)布置。
1、背誦自己喜歡的部分。
2、填寫練習冊。
3、預習27課。
板書設計計：
天窗。
孩子們的慰藉。
看見想象。
雨腳閃電星云無窮無盡。
五年級語文練習五教案篇十八
教學目標：
1、引導學生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應用公式計算，解決生活中的實際問題。
2、通過練習，提高學生解決問題的能力。
教學重點：
應用長方體體積公式計算長方體、正方體的體積。
教學難點：
正確理解體積。
教學過程：
一、復習引入。
1、復習上一節(jié)課學過的知識。
提問：長方體、正方體的.體積計算公式是什么？
2、應用公式計算體積。
（1）一個長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？
（2）一個正方體，棱長是9厘米，體積是多少？
1、第5題要求學生認真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。
2、第6題要求獨立思考練習，與同伴交流，說一說你是怎么想的。
3、第7題教師指導練習，結合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。
4、第9題。
實踐活動（見教材）。
三、作業(yè)練習。
完成配套練習。
五年級語文練習五教案篇十九
教學目的：通過解答文字題和應用題的綜合練習，進一步提高學生分析、解答應用題的能力。
教學過程：
一、計算練習。
1、教師出示口算卡片，指名學生回答。
1.6×500.52＋0.150.9÷0.15。
3.8＋4.70.6×0.048－5.7。
7.2÷0.62.6－0.521.4×60。
2、出示下列各題。
75.6÷13.5－(3.6＋1.78)。
〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6。
請兩名學生在黑板上計算，其余學生在練習本上做，然后集體訂正，著重說明計算順序。
二、列綜合算式練習。
1、做練習十三的第11題。
先讓學生自己看書弄清題意，在練習本上做這兩道題。然后請兩名學生說一說自己是怎樣列式計算的。特別注意讓學生說明為什么要使用中括號。
集體訂正。
2、做練習十三的第12題。
讓學生自己在練習本上做，然后集體訂正。請學生說一說自己是怎樣列式計算的，特別是如何使用括號。
教給學生縮句法。
三、解答應用題練習。
1、做練習十三的.第13題。
學生自己在練習本上做，教師巡視，個別指導，然后集體訂正。
2、做練習十三的第14題。
請一、兩名學生說一說，再讓學生自己做在練習本上。如果學生能想出另外的解法，要給予表揚。
3、做練習十三的第17題。
小組討論后指名回答。
讓學生在練習本上列式解答。
4、做練習十三的第15題。
讓學生獨立解答，提示：得數(shù)保留整數(shù)。
四、
今天我們又進行了解答文字題和應用題的綜合練習。在列綜合算式時，要注意根據(jù)具體情況使用括號。在解答兩步以上計算的應用題時，要注意認真弄清題意、分析數(shù)量關系，有時還可以想一想有沒有其他不同的解法，使解答的過程更簡便。
五、作業(yè)。
練習十三的第16、18題。
六、板書設計：
七、教后感：
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