小烏龜找朋友活動教案(模板18篇)

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小烏龜找朋友活動教案(模板18篇)
時間:2023-11-28 04:19:09     小編:文鋒

教案要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理設(shè)計教學(xué)策略和評價方式。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和可操作性。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。

小烏龜找朋友活動教案篇一

1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。

1、塑料筐人手一個(作烏龜殼):

2、各種色彩的蠟光紙,膠水。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、師:“天亮了,小寶寶們睡醒了,揉揉眼睛,伸伸懶腰起床啦!”

3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確“小烏龜”的`角色。

師:“小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢?”引導(dǎo)幼兒背上籮筐。

(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。

1、欣賞教師的花衣裳,探究操作方法。

師:“你們看,我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?”

2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

3、提出操作的難點,引發(fā)合作方法:“小烏龜,你們瞧!我們的殼都長在后背,要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎?“引導(dǎo)幼兒互相幫忙。

4、引導(dǎo)操作:

師:“我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料,每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙,裝扮自己的花衣裳??梢涀∫鰝€講衛(wèi)生的小烏龜,把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!”

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒互相幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互欣賞。

5、互相欣賞,教師作簡要評價。

(三)成果展示:

1、幼兒圍圓圈,跳烏龜舞。

2、創(chuàng)設(shè)情景,唱著歌爬出活動室:“下雨啦,小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去,頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳,玩了一天,我們回家啰!”

小烏龜找朋友活動教案篇二

“找朋友”是小班的科學(xué)活動,托班是小班活動的初學(xué)階段,本次活動使用托班幼兒,教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束,因此,本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識?;顒与y點幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對。解決方法:在活動中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對:如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對。

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。

2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡單的安全常識:不能一個人單獨出去玩,會有危險。

1、紅、黃、藍(lán)三色形狀:圓形、正方形、三角形。

2、布置一個桌面“游樂場”。

活動過程:

師:今天我們教室里來了很多客人,大家一起來看一看,都是誰來了?

出示圖形卡片:三色大圖形。

引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。

師:今天來我們教室里的是圖形媽媽,他們最愛圖形寶寶了,可是今天圖形寶寶們都。

跑出去玩忘了回家,媽媽們急的都哭了,圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

1、示范:

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

:這是紅色的圓形媽媽,她的寶寶應(yīng)該是?

類推,并加以示范。

:紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢,紅色的圓形寶寶。

我把你送回家。

2、分類操作:

引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對。

:現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢?

:找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢?

:原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢,我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作:

師:圖形媽媽還是沒有笑,為什么?我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家,進(jìn)行綜合綜合操作:不同的顏色形狀配對。

延伸:師:今天圖形寶寶們跑去玩,沒有告訴媽媽,結(jié)果媽媽急的怎么樣了?多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶,不然就危險了。為什么呢?因為外面有不認(rèn)識的壞人,會把寶寶們領(lǐng)走,寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖,出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去,不認(rèn)識的人能不能跟他們走呀?在幼兒園里,出去玩的時候要跟著誰呢?對了,現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

小烏龜找朋友活動教案篇三

1、通過游戲,能初步分辨出so,mi這兩個音。

2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。

音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只。

能初步分辨出so,mi兩個音。

由于前段時間幼兒已經(jīng)對這兩個音塊有了初步的認(rèn)識,而且興趣非常高,因此我設(shè)計了此活動,繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力,在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中,還蘊涵了科常方面的知識(如:鞏固對紅黃兩種顏色的認(rèn)識等)以及數(shù)方面的'知識(如數(shù)的配對、歸類等),符合二期課改的整合性精神。

活動流程:復(fù)習(xí)歌曲——聽音游戲——結(jié)束部分。

師:今天我們班來了許多客人老師,我們?nèi)ス麍@采點水果給客人老師吃吧!

1、集體表演唱《大蘋果》。

師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓,聲音輕。

2、創(chuàng)編歌曲。

師:還有什么水果是長在樹上的?(幼兒自由回答)。

把這些水果唱到歌曲里去。

師:你們好聽的聲音引來了兩個好朋友,你們看是誰來了?(so,mi)。

1、相互問好。

師:小朋友,你們好!(師邊敲音塊邊以so的語氣唱)。

幼:sososo你。

好?。ㄒ笥變撼獪?zhǔn)音)。

師:小朋友,你們好!(同上)。

幼:mimimi你好!

2、唱節(jié)奏。

師:這兩個好朋友最喜歡唱歌了,你們聽它們唱了什么?

師敲音塊,幼兒跟唱。

小烏龜找朋友活動教案篇四

《綱要》明確指出:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜,從中體驗成功的快樂,初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾,美化生活的意識。

1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個,沙盤一個。

一、出示材料,引題。

1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)

2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。

二、教師講解示范。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“烏龜”。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。

4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動手操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時,一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。

5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。

四、展示作品,相互欣賞。

1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

2、鼓勵幼兒相互欣賞,互相比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀察操作材料,直接導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

重點講解示范了木膠的使用方法,因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。

給幼兒一個自我展示的機會,同時也加強了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗成功的快樂。

小烏龜找朋友活動教案篇五

1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。

2、對觀賞烏龜有興趣。

3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

有關(guān)烏龜?shù)膒pt,幾只活著的烏龜,幾個大一點的盆子。

1、談話導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢?

2、放映多媒體課件,告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補充的過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。

4、小結(jié):烏龜長著一個圓圓的頭,短短的脖子,背上長著硬硬的.殼,身體下面有四條腿,后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

(1)、觸碰烏龜,請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

(2)、把烏龜放到水里,觀察烏龜在水里是什么樣子的。

6、結(jié)束活動:

老師:“我們把烏龜放到自然角,繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它,好不好?”

喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里,我沒有采用講述,直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括,而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察——表述——再觀察——再表述,因為科學(xué)活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中,幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候,我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如:圓圓的、短短的、小小的,加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。

這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候,幼兒觀察得比較零亂,不夠全面。課后反思,我覺得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察,也可以增加一個環(huán)節(jié),在幼兒講述的時候,我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的,把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外,有幾個孩子沒有參與講述,主要是因為他們對在集體場合中發(fā)言有點膽怯。

小烏龜找朋友活動教案篇六

1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的`協(xié)調(diào)和靈活。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

1、音樂:動物狂歡節(jié)。

2、頭飾若干。

一、熱身活動。

1、扮演角色,幼兒戴上頭飾。

教師:現(xiàn)在你們就是小烏龜了,我就是烏龜媽媽。

2、師幼一起做熱身運動。

教師:今天天氣真好,我們聽著音樂,做做運動吧!

點點頭,伸伸臂,踢踢腿,蹦蹦跳,扭扭身子轉(zhuǎn)個圈。

二、開始游戲。

幼兒扮烏龜站在起跑線上。教師發(fā)出口令,幼兒手腳著地向前爬行,比比誰爬的快。

三、聽信號爬。

請幼兒聽信號向前爬、向后倒退爬。

四、整理活動。

放松活動“烏龜游泳”。

小烏龜找朋友活動教案篇七

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

鼓勵幼兒邊唱邊表演。

能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。

幼兒已學(xué)會歌曲。

1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“。

2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情)。

1、教師彈奏音樂:“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”

2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

1、教師:“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”

2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。

2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。

1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

小烏龜找朋友活動教案篇八

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的.快樂。

3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

難點形成原因:

思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

難點解決策略:

以圖示支架支持幼兒嘗試。

歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗。

1.熟悉認(rèn)識小烏龜。

2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

小烏龜找朋友活動教案篇九

活動設(shè)計:

《指南》中指出用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本運動,提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈活性。小班上學(xué)期的幼兒特別喜歡爬,且好奇、好動、好模仿。而爬的動作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動,這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈活性,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。但如何激起幼兒更大的興趣參與到“爬”的運動過程中?因此,精心為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境,讓幼兒在愉快、輕松環(huán)境下獲得獨立運動能力,增強身體素質(zhì)。

活動目標(biāo):

1、在游戲中學(xué)習(xí)手膝著地爬的基本動作,增強四肢肌肉的力量,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、激發(fā)幼兒喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動重點難點:

活動重點:學(xué)習(xí)手膝著地爬的基本動作。

活動難點:能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

活動準(zhǔn)備:

1、海洋球若干,籃筐六個,呼啦圈六個。

2、熱身、游戲、放松音樂,請一名教師扮演大蟒蛇。

活動過程:

一、熱身運動(引起興趣準(zhǔn)備運動)。

1、教師扮演烏龜媽媽,幼兒扮演烏龜寶寶。教師以游戲的口吻帶領(lǐng)幼兒熟悉活動場地?!盀觚攲殞殏儯裉焯鞖獠诲e,我們?nèi)ネ饷婊顒踊顒影?。?zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!”

2、通過跟音樂聽老師指令練習(xí)走、跑、跳的身體動作,發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

(1)跟音樂聽老師指令做相應(yīng)的走、跑交替的動作,活動全身。

(2)聽老師指令做專項運動準(zhǔn)備。

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)(學(xué)習(xí)手膝著地向前爬)。

1、寶寶們知道小烏龜是怎么走路的?(小烏龜喜歡在地上爬,我們現(xiàn)在學(xué)一學(xué)烏龜走路的動作)。

2、寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下,(讓幼兒原地就坐)媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有幾只烏龜寶寶走路的動作很漂亮,我們請他們走給大家看看。(個別幼兒示范手膝著地向前爬)。

3、教師示范,重點強調(diào)手膝著地爬的動作要領(lǐng)。

講解動作要領(lǐng):爬行時小手膝蓋碰地上,抬頭,眼睛看著前方,手膝一起朝著目標(biāo),一二一二向前爬。

4、我們再把本領(lǐng)練習(xí)一下吧。幼兒各自在場地上練習(xí)手膝著地爬行的.動作。(教師觀察,個別指導(dǎo))。

5、游戲:聽老師指令練習(xí)慢爬、快爬,鼓勵幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

三、小烏龜揀蛋(嘗試手膝著地向前、向后爬,發(fā)展協(xié)調(diào)性。)。

1、寶寶們小烏龜還會怎么爬?(向后爬)。

2、教師示范,幼兒跟著練習(xí)。

前幾天,海龜媽媽在沙灘上產(chǎn)了許多海龜?shù)?,可有一條大蟒蛇想偷吃這些海龜?shù)?,我們們要趁著大蟒蛇睡覺的時候,悄悄地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來放到筐里。如果發(fā)現(xiàn)大蟒蛇醒了,你們要悄悄地向后爬回,不能被大蟒蛇抓住。能做到嗎?小烏龜揀蛋游戲開始,教師觀察、指導(dǎo)。

寶寶們都把蛋給揀回來了,大蟒蛇偷吃不到了,ye!

四、放松運動(放松身體)。

1、寶寶們都累了吧,我們現(xiàn)在跟著音樂深深地吸氣,慢慢地吐氣;抖抖手,拍拍腿,放松放松下。

2、天黑了,我們快回家吧。

活動反思:

游戲是幼兒最感興趣的活動形式,小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢,活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍,充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,既愉悅了幼兒的身心,又達(dá)到了活動的目的。

讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法,在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法,還有發(fā)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性,體驗體育游戲所帶來的快樂,這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計教案的時候,我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍,讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中,我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲,伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動,這樣既能夠達(dá)到了體育活動要求的準(zhǔn)備部分,又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法:手膝著地向前爬、向后爬,達(dá)到我教案中的第一個活動目標(biāo),在“烏龜撿蛋”的游戲中,孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固,并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂,這也達(dá)到了我的第二個活動目標(biāo)。

總之,在本次活動中,我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí),幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動中得到了發(fā)展。作為活動的指導(dǎo)者,我也和孩子融合在一起,和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足:

1、在語言上還不簡練;

2、在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲,效果可能會更佳。

3、在“小烏龜揀蛋”游戲中,沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了,導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。4、在個別指導(dǎo)的幼兒基本上,沒到位。

小烏龜找朋友活動教案篇十

活動目標(biāo)。

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

活動重點。

熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

活動難點。

嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

難點形成原因。

思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

難點解決策略。

以圖示支架支持幼兒嘗試。

活動過程。

1.熟悉認(rèn)識小烏龜。

2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計依據(jù):

歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗。

活動反思及重構(gòu)。

這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小烏龜找朋友活動教案篇十一

1.在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>

了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>

;2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

一.猜謎的形式引入1.師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。

師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?

師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?

師:小烏龜?shù)?龜殼上面有什么?

2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

小烏龜找朋友活動教案篇十二

1、理解故事內(nèi)容和角色特點,通過表演體驗角色情感。

2、懂得遇事要動腦筋,想辦法。

狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。

一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入:

小青蛙在捉害蟲的時候,發(fā)生了一件危險的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。

1、觀察第一幅圖:

狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?

2、觀察第二幅圖:

誰提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮。

3、觀察第三幅圖:

狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)腵對話。

4、觀察第四幅圖:

a、青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情?

b、誰幫助了青蛙?

c、烏龜是怎樣對付狐貍的?他的方法聰明嗎?

d、這是一只非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個名字吧。

老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎?

(三個小朋友為一組來表演)。

五、活動延伸。

烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧?。ǚ乓魳?,唱歌。)。

小烏龜找朋友活動教案篇十三

活動目標(biāo):

1、喜歡小烏龜,愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。

活動準(zhǔn)備:

小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒;錄像與電腦、

音樂錄音帶.

回憶模仿――繪畫表現(xiàn)――活動延伸。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒講講小烏龜,模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

――這些天,我們班來了許多小客人,它們是誰?

――它們長什么樣子?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花。

紋)。

――你們看到小烏龜在干什么?(幼兒模仿,老師重點分析烏龜?shù)膭幼鳎骸?**,小烏龜是怎么爬的,你能來做做看嗎?”“我們一起來學(xué)學(xué):小烏龜爬呀爬,伸伸脖子爬呀爬?!薄靶觚斉览哿耍菹⒁幌吕病保?。

――你們還看到小烏龜在干嗎?

“***,小烏龜是怎么游泳的,你能來做做看嗎?這是小烏龜?shù)氖裁??它是怎樣動??”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游!游泳游累了我們一起再休息休息”

――你們還看到小烏龜在干什么?會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友,還給它們拍了照,想不想看?我們來看看。

老師借助錄像再一次啟發(fā),邊和幼兒互動。

錄像一:這是小烏龜?shù)氖裁吹胤??它想做什么?他想翻過來呀,

小烏龜,快翻呀。呀!小烏龜怎么不動啦?休息一下,再來。

小烏龜加油?。〖佑?!小烏龜翻過來啦!

小結(jié):小烏龜本領(lǐng)大不大,剛才我們大家一起幫小烏龜加油,

小烏龜就翻過來啦!好看嗎?我這兒還有,我們一起再來看。

看。

錄像二:這是誰,它們在干嗎?烏龜想往那里爬?(點烏龜?shù)念^)。

這是什么?它在往這邊爬呀。你們看看她的腿,在用力往前伸,爬到那里去啦,爬上去!它又在干嗎?小心!烏龜寶寶也在往那里爬?它的頭在那里?寶寶也爬上來啦。

定格的小烏龜:

――剛才我們看到小烏龜在干嗎?我們來幫它拍張照。(老師先用瓶壓出“殼”,)它往那里爬?誰來幫它拍照!請一幼兒上前畫畫。

二、老師指導(dǎo)幼兒畫動態(tài)的小烏龜:

幼兒到桌子邊上,開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼,再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。

老師巡回:你畫的小烏龜在干什么?它是往什么方向爬的?

如果時間允許,幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問:你畫什么?

如遇到還沒畫的幼兒,老師可:

――我們一起來幫小烏龜拍照好嗎?(對桌上的小烏龜拍照)幫助其動手畫。

三、延伸活動:

――你們照片拍好了嗎?

小烏龜找朋友活動教案篇十四

(一)設(shè)計意圖:

本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯生動,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

(二)說活動目標(biāo):

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣,實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標(biāo):

1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動重、難點:

根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動的難點是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

(四)說活動準(zhǔn)備:

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),我作了以下活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

(五)說教法:

本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)說學(xué)法:

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

(七)說活動過程:

1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)。

3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學(xué)唱新歌。

(1)師生齊唱(師用表情手勢,引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)。

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)。

6、創(chuàng)編活動:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

活動反思:

小烏龜上山坡,是中班的一節(jié)音樂活動,這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯生動,孩子比較喜歡。我將本次活動的目標(biāo)定位在:

1、熟悉歌曲旋律,初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。

2、初步把握音樂節(jié)奏,試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗并理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發(fā)生練習(xí),主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱,這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。

活動后,發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足:

1、伴奏音樂太快,對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快,跟不上。

2、活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理,第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞,雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來,延長了活動過程,最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

3、圖譜效果不明顯,缺少重點的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流,爬呀爬到山坡上,心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外,在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的.歌詞。

4、教師范唱時聲音沒有放出來,影響了孩子聽的效果。

5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè),遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié),安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

當(dāng)然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思,我知道自己在活動的安排上還有許多的不足,比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等,都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

小烏龜找朋友活動教案篇十五

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

重點:理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

難點:通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

一、烏龜不理我。

(一)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的`反應(yīng)。

(二)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(三)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓??為什么?/p>

(四)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(一)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。

(二)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)。

(三)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)。

(四)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。

(五)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。

(六)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?

三、表演詩歌。

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)。

重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。

四、結(jié)束。

小烏龜找朋友活動教案篇十六

一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?

烏龜和狐貍誰聰明?

三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點)。

1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"。

2、教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)。

四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對白,重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對話。(交換表演)。

2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

小烏龜找朋友活動教案篇十七

1、通過認(rèn)識各種動物的特征,能大膽思考和想象,并樂意參與講述活動,培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個人都各有長處,并利用自己的長處去為別人和社會服務(wù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征,多方面感知,并用身體語言表達(dá)出來,發(fā)展幼兒的動作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編,讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難,我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

1、課前認(rèn)識字卡:長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

(一)、逛動物街。

1、咦,那邊趴著的是誰?快,我們過去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店,可是開什么店好呢?)。

我們一起幫它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)。

2、(動畫一、二:大象開花店):噢,大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長鼻子,并學(xué)學(xué)動作)原來他可以用長鼻子給花噴水,保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、(動畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我們再往下走。

1、(動畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長鼻子……什么也不能干,唉?。?。

2、(動畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然,我們每個人長得都不一樣,但我們各自有著自己的優(yōu)點。

(三)、完整欣賞一遍故事。

小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。

(四)、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1、“我們來玩一個游戲:我們一起來開店?!背鍪?種動物,分別對他們做簡單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物,并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂)。

3、把動物們分成5組,每組派一個代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂),及時表揚。

4、分組討論:根據(jù)自己的特征,動物們可以開什么店?

5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,引導(dǎo)用因為……所以…….

6、請個別能力強的幼兒進(jìn)行仿編故事,教師幫助講述。

(五)結(jié)束。

其實,我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個的優(yōu)點和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點,盡量避免缺點。可以用一個成語怎樣形容呀!“揚長避短”。

今天,我們在動物街上開了很多商店,現(xiàn)在時間也不早了,我們該回去休息了,跟客人老師再見吧。

在活動室內(nèi)布置一條動物街,讓幼兒自由發(fā)揮,進(jìn)行《開商店》的游戲。

小烏龜找朋友活動教案篇十八

一、引題,烏龜不理我。

1、猜謎語。

師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。

師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)。

可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)。

奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)。

烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。

師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。

(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。

對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?

2、學(xué)念兒歌。

(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。

(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。。

(教師和幼兒一起朗誦)。

(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

(4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

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