編寫教案需要教師具備豐富的教學經驗和深入的學科知識。編寫教案要注重教學效果的評價，關注學生學習的成果和反饋。下面是一些經驗豐富的教師們分享的教案案例，供大家學習參考。
幼兒園大班求救號碼教案篇一
活動目標：
1、認識特種號碼：110、119、120，知道特種號碼的實際含義。
2、學習運用簡短的語句說清楚事情，提高自我保護意識。
3、知道警察、醫(yī)生、消防隊員工作的重要意義，萌發(fā)對他們的尊敬、感激之情。
活動準備：
聲音的音樂，電話機模型。
活動過程：
一、通過辨別聲音，導入活動。
1、播放警車、救護車、消防車聲音的錄音，請幼兒分辨。
2、出示不同車輛的圖片，將車輛與聲音進行匹配。
3、說一說這些鳴叫的車輛要去做什么事情。
小結：失火，救人都要它來幫忙。（消防車）抓壞人的.時候，警察就會開著它出來。（警車）可以救人的車子。（救護車）。
二、認識特種號碼，了解其意義。
2、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。
小結：119是我們國家的火警電話。在失火的情況下，119電話會通知消防隊員們去救火。
110是我們國家的報警電話。在遇到各種危險和困難的情況下，撥打電話110，警察將會來幫助你。
120是我們國家的救護電話，當病人病情嚴重、非常危險時，撥打電話120，醫(yī)院的救護人員就會來幫助你。
4、分別出示小偷、火災、病人的圖片，請幼兒現場進行情境表演。
5、討論：怎樣用簡短的語句描述自己所遇到的問題？
6、教師小結：在撥打特種電話時要說清楚地點以及所發(fā)生的事情。
7、教師：你還知道有哪些特殊的電話號碼？（114、122）。
三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號碼造成的嚴重后果。
討論：特種號碼能隨意撥打嗎？為什么？
這些報警、急救的電話一定要記住，是我們國家規(guī)定的，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問題。沒有緊急的事情決不能隨便撥打。
幼兒園大班求救號碼教案篇二
一、創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生興趣。
“口語交際”是在特定的環(huán)境里發(fā)生的言語活動。創(chuàng)設口語交際的相關情境，把學生引領到特定的情境中，喚醒學生已有的經驗，激發(fā)其表達的欲望，形成其良好的心理體驗，這是上好口語交際課的關鍵。離開了“特定的環(huán)境”，“口語交際”就無法繼續(xù)進行。因此在教學時，我們應該盡可能地給每一個“話題”創(chuàng)設與實際生活相似的交際情境。讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，從而懷著濃厚的興趣，帶著豐滿的情感，走進“交際情境”，去作進一步體驗，交流。
但是今次我選擇的話題《學會求救》離學生的生活實際比較遙遠。現在的小朋友都是家長的寶貝疙瘩，吃穿住行家長樣樣當心好，不要說火災、落水、中毒這些意外事件他們沒經歷過，就是平常燙傷、摔跤這些事也極少碰到。怎樣把學生引進“特定的環(huán)境”進行言語交際活動，激發(fā)學生躍躍欲試、一吐為快的欲望呢？這是擺在我面前最大的難題了。我冥思苦想，一籌莫展。這時我請教了南通市教研室的領導，在他們的點撥下，我茅塞頓開。我創(chuàng)設情境融課前、課內于一體.課前，我和學生做游戲，請他們扮演冷、熱、辣，扮演協助迷路的小朋友找媽媽……旨在讓他們感知課堂內外處處皆生活，事事是交際，從而為進入課堂的交際做下鋪墊。課中，在火災求救這一環(huán)節(jié)，我借用多媒體刺激學生感官，再加上教師的語言描述渲染氣氛，營造交際情境。我的投入感染了學生,在我的引領下學生自然而然地入境了。在落水求救這一環(huán)節(jié)，我講述自身親身經歷的故事，以我真實的體驗引發(fā)學生的交際的興趣，果然學生忘了這是課堂，紛紛想出好方法來救落水的我，那份純潔讓我感動不已。在煤氣中毒這一環(huán)節(jié)，我又利用學生的表示欲、勝利欲，請他們角色扮演，用自身的實際行動去救助中毒女孩，激發(fā)學生的口語交際的興趣。正因為情境的精心創(chuàng)設，所以每個環(huán)節(jié)學生都非常投入。但美中缺乏的是試上幾次下來我發(fā)現，學生口能入境，心卻不能入境,在生命攸關的火災、落水虛擬意外事件中，學生求救時的臉上總是笑兮兮的，在心理上進入不了那緊張的氛圍。而在我頭腦中千百次出現的預想局面應該是這樣一來的:只要我一喊失火啦,學生應該馬上進入角色，像演員一樣緊繃著一顆心，神情緊張，說話緊急，迅速求救。為了追求那種境界,試上時我是使盡渾身解術，甚至對小朋友軟硬兼施,說：“這么緊急,有什么好笑的,你們再笑，老師可要哭了?！笨墒切∨笥丫褪切∨笥?，愛笑是他們的天性使然,在他們的眼里,模擬就是一種游戲，助人就是一種快樂，為什么不笑呢？我們不能以大人的眼光來束縛他們的童真童趣,情境的創(chuàng)設就是為了吸引學生袒露自身的人性，放飛自身的個性，暢所欲言，既然我已達到這個目的，我又何必苛求那份緊張呢?緊張是人的一種天性,當真的意外發(fā)生時學生不教也會,想到這里,我心又坦然.
二、確立主體地位，實現雙向互動。
口語交際是人與人之間的交流和溝通，只有聽方和說方雙向互動，才是真正意義上的口語交際，這說明任何高明的教師都講不出口語交際的高手，學生的口語交際能力只能在動態(tài)的言語實踐中生成和發(fā)展.因此，教學要面向全體學生，讓學生有更多鍛煉的機會，成為學習的主人，口語交際的主體。前幾天我碰到一位家長,和她談起她的孩子,我說你孩子什么都好,就是上課不愛講話,不愛發(fā)言.她說,不會吧,在家里嘰嘰喳喳可愛說啦,像小喇叭一樣的,于是下課我做了個有心人,發(fā)現她和伙伴交流確實是伶牙俐嘴，可是一到課上為什么就金口難開?一反思,我明白了,這是因為在課堂口語交際活動中，交流雙方的地位關系經常不平等，特別是在師生之間，學生在口語交際活動中處于被支配的地位。因此，教師在師生互動，學生互動的口語交際活動中，要倡議平等，特別是教師，要從保守的高高在上的位置上走下來，來到學生中間，去做交流中的普通一員，成為平等中的首席，認真聽取學生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自身的見解。平等的師生關系是一種人文精神的體現，只有當學生感覺與自身交流的雙方是平等關系的時候，他才感到自主，自信，才干擁有開口說話的勇氣，才干暢所欲言。因此在本節(jié)課上，我是小朋友口語交際的`組織者，引導者,是他們平等中的首席。在火災求救中，教師成了和他們患難與共的求助者，成了能協助他們的消防員和樓下的叔叔阿姨，角色的扮演消除了師生間的隔閡，真誠交流涌動著生命的活力。在落水環(huán)節(jié)中，我又成了需小朋友們救助、關愛的四歲小妹妹，此時學生忘了我是老師，他們積極地討論著,商量著,想盡一切方法來救我,言談中充溢著對弱者的愛,閃爍著真善美的人性光輝。
三、著眼整體提高，促進全面發(fā)展。
幼兒園大班求救號碼教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識
3、 讓幼兒知道如發(fā)生火災等事件該如何逃離，具備初步的自救意識
魔術箱、各種汽車、兒歌、圖片
1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么?"我變，我變，我變變變。"
教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。
教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)
1、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。(警車)
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
游戲"怎么辦，做什么"。
教師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
" 119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產才能保。
120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。
110，我知道，發(fā)現壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉"。
特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌， 打準電話來報告。
1、通過這次安全教育課，我們學會了什么?
2、生命成可貴，安全價更高?；馂姆阑加谖慈唬挥卸萌绾稳シ婪恫拍苁刮覀兊纳姝h(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。
幼兒園大班求救號碼教案篇四
活動目標：
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
活動準備：
1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。
2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、__員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。幼兒用書：《緊急電話》。
活動過程：
1.教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)。
2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
3.游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
幼兒園大班求救號碼教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話＂119＂、碰到劫匪打電話＂110＂、有人生病打電話＂120＂。
2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。
3、讓幼兒知道如發(fā)生火災等事件該如何逃離。
魔術箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片。
1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么？＂我變，我變，我變變變。＂教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。
教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話＂119＂，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。（110、120同上）3、通過游戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。
（1）家中著火a棉被b繩子c打結的繩子d跳窗（2）公共場所著火a爬出去b毛巾和水c沖出去d跳窗（3）高層住宅著火a沖上頂樓b棉被c繩子d跳窗（4）辦公室著火a做電梯b走樓梯c跳窗d打電話4、教師小結評價。
教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以后要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。
通過本次活動，讓幼兒了解了一些簡單的消防知識。在活動過程中，幼兒也非常的積極，比較活躍，特別是一些中大班的幼兒，在回答問題以及表演節(jié)目的時候，都非常的踴躍，在此可以發(fā)現幼兒是非常喜歡搞這些活動的，在以后的學期里我們還可以多搞一些這樣的活動，讓幼兒多懂得一些生活知識、科學知識，豐富幼兒的知識面。
幼兒園大班求救號碼教案篇六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會領域安全教育教案《求救號碼》，希望能夠幫助到大家。
1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識
3、讓幼兒知道如發(fā)生火災等事件該如何逃離，具備初步的自救意識
魔術箱、各種汽車、兒歌、圖片
一、預備活動
1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么？"我變，我變，我變變變。"
教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的`，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。
教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。（110、120同上）
二、感知理解活動
1、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。（警車）
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
三、游戲活動
游戲"怎么辦，做什么"。
教師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
"119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產才能保。
120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。
110，我知道，發(fā)現壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉"。
特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準電話來報告。
四、活動小結
1、通過這次安全教育課，我們學會了什么？
2、生命成可貴，安全價更高?；馂姆阑加谖慈?，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。
幼兒園大班求救號碼教案篇七
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話“119”、碰到劫匪打電話“110”、有人生病打電話“120”。
2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。
活動準備：
魔術箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片。
活動過程：
1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么?“我變，我變，我變變變?！?/p>
教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。
教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)。
3、通過游戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。
(1)家中著火。
a棉被。
b繩子。
c打結的繩子。
d跳窗。
(2)公共場所著火。
a爬出去。
b毛巾和水。
c沖出去。
d跳窗。
(3)高層住宅著火。
a沖上頂樓。
b棉被。
c繩子。
d跳窗。
(4)辦公室著火。
a做電梯。
b走樓梯。
c跳窗。
d打電話。
4、教師小結評價。
教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以后要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。
活動小結：
通過本次活動，讓幼兒了解了一些簡單的消防知識。在活動過程中，幼兒也非常的積極，比較活躍，特別是一些中大班的幼兒，在回答問題以及表演節(jié)目的時候，都非常的踴躍，在此可以發(fā)現幼兒是非常喜歡搞這些活動的，在以后的`學期里我們還可以多搞一些這樣的活動，讓幼兒多懂得一些生活知識、科學知識，豐富幼兒的知識面。
教學反思。
1、興趣是最好的老師。在這次教學活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”
2在引導幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學習撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。
3在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當中，樂于表現自己。使本節(jié)課所學的知識得到強化，達到了教學活動目標。
在整個教學活動中，我充分考慮到了幼兒的學習特點，注意教學內容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。
幼兒園大班求救號碼教案篇八
1、通過外出尋找，發(fā)現周圍有各種號碼，激發(fā)幼兒關注生活中的各種信息。
2、學用簡單的符號記錄發(fā)現的號碼。
二、活動準備。
1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區(qū)。
2、記錄紙、筆。
三、活動過程。
1、談話。
我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什么號碼？
（1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。
（3）、商店的廣告上有什么號碼？電話號碼有幾個數字？
（4）、走進小區(qū)里，看看每幢樓房上有什么號碼？為什么要寫號碼？
3、回園交流。
（1）、你發(fā)現了什么號碼？
（2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發(fā)現。
幼兒園大班求救號碼教案篇九
1.教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述).教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
2.教師總結，活動結束。
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的.熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
幼兒園大班求救號碼教案篇十
現在是小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，并制作形狀標記。
1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。
2．能根據圖形制作形狀標記圖形。
3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。
1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形。
2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。
一、游戲導入，按形狀分類。
1、開車旅游，激發(fā)興趣。
2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”
師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下，讓我們都來認識認識他。
師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的'寶寶也將與其對應的圖形舉起。
師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了?？炜催@里有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）。
你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。
三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。
師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標記。
集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:。
（2）看看這個家里住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應該做什么？（做一個三角形標記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。
（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。
（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。
師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習。
師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了?，F在我們一看門牌都送對了嘛?
師：我們真的很能干，都送對了。現在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。
師：現在請你來盡情的跳舞吧！
幼兒園大班求救號碼教案篇十一
1、在探索操作中嘗試發(fā)現門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、能主動發(fā)現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。
多媒體課件，寫有門牌地址的鑰匙卡片，五角星貼紙一份，畫有兩棟房子的樓房。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅。
幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。
一、情境引入,激發(fā)幼兒對門牌的已有經驗。
師：小朋友，你們家住在什么地方呢？（幼兒介紹自己的家庭住址）。
師：今天徐老師要帶小朋友一起去一個漂亮的小區(qū)參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）。
師：這棟樓有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看這是第一層也就是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）。
師：（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。
二、編門牌，嘗試操作。
師：徐老師這里有幢還沒完工的樓房，希望小朋友幫忙一起完工。（出示沒完工的門牌號-ppt圖片）。
師：這樓房少了什么？（幼兒回答）。
師：請把數學書翻到第8頁，在空白的門上編上相應的門牌號。（幼兒操作一段時間）。
師：你們知道門牌號上的數字表示什么嗎？（幼兒討論）。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的'間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。
師：現在請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對把它改正。
三、探究學習，認識住宅地址。
師：徐老師的幸福小區(qū)建好了，讓我們看看這個小區(qū)有幾棟樓房？
1、探究樓號。
2、探究樓層。
師：觀察下第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長）第一棟樓房有三層，第二棟樓房有五層。
師：那每一層有幾間房呢？讓我們從左往右數一數。（教師數第一層樓的間數）。
3、探究棟、單元、層、間的關系。
4、鞏固認知。
師：如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在哪里，請在新家上貼一顆五角心，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾層第幾間？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說"我的新家在幸福小區(qū)x棟x層x室，歡迎大家到我的新家來玩"。）。
延伸活動：
師：最后請小朋友互相交換家庭住址，說說自己家的門牌號。
幼兒園大班求救號碼教案篇十二
活動目標：
1.能說出幾種緊急的電話號碼，知道它們的用途。
2.學習正確使用緊急的電話號碼，知道緊急的電話號碼是在緊急情況下使用。
3.感知緊急的電話號碼與人們生活的密切關系。
活動準備：
1.自制白板課件。
2.幼兒操作材料：110、120、119號碼牌和圖片若干；底板16張。
3.《奪寶熊兵》大電影片段。
活動過程：
（一）《奪寶熊兵》大電影片段導入，引起幼兒興趣。
1.師：今天，我們聚集在一起，是有一件非常緊急的事情，請看!
2.師：剛才的視頻里發(fā)生了什么事？誰去救她了呢？
3.森林里的熊大和熊二在去救嘟嘟的路上被卡住了，來聽聽它們說了什么？
1.討論緊急的電話號碼119。
情景一：出發(fā)去救嘟嘟，在熊出沒的森林里遇到大火。
師：森林里發(fā)生了什么事？應該求助誰來救火？
師：那我們一起打電話吧。
2.討論緊急的電話號碼110。
情境二：到了m公司，老板在睡覺，怎么辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們可以通過森林繼續(xù)出發(fā)咯。
師：壞老板把嘟嘟抓進了m公司后在干什么呢？應該求助誰來抓壞老板?
師：那我們一起打電話吧。
3.討論特殊的電話號碼120。
情境三：進入m公司，發(fā)現嘟嘟受傷了，怎么辦？
師：耶！壞老板被抓走咯，我們快找找嘟嘟在哪兒？應該求助誰來救嘟嘟?
師：那我們一起打電話吧。
4.教師小結：在撥打緊急電話號碼時，一定要跟對方說清楚事情發(fā)生的地點在哪里。
（三）鞏固學習緊急電話號碼的正確使用方法，知道緊急電話號碼是在緊急情況下使用的。
1.幼兒通過闖關游戲鞏固學習緊急電話號碼的正確使用方式。
第一關：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？
第二關：請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應該撥打哪個電話號碼？
第三關：請小朋友看清楚圖片上的內容，然后分別撥打緊急的電話號碼。
2.教師小結：這三個電話號碼是在發(fā)生緊急情況或需要緊急求助的時候撥打的電話。比如說遇到火災或突然有人受傷或遇到小偷等一些危險的緊急的事情就可以撥打這些緊急電話。但是沒有發(fā)生緊急事情的時候是不可以撥打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。
（四）幼兒分組制作緊急電話號碼的海報，感知緊急電話號碼與我們的生活的關系。
1.教師講解“緊急的電話號碼”海報制作方法，利用白板進行演示。
2.幼兒制作“緊急的電話號碼”海報。
3.請個別幼兒介紹自制的海報。
（五）活動延伸。
幼兒拿著宣傳海報去小班介紹。
幼兒園大班求救號碼教案篇十三
1、用變魔術的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術箱，讓我來變一個魔術，看看變出來些什么?“我變，我變，我變變變?！?/p>
教師小結：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。
教師小結：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。(110、120同上)。
3、通過游戲的方法，讓幼兒學習一些簡單的防火措施。
(1)家中著火。
a棉被b繩子c打結的繩子d跳窗。
(2)公共場所著火。
a爬出去b毛巾和水c沖出去d跳窗。
(3)高層住宅著火。
a沖上頂樓b棉被c繩子d跳窗。
(4)辦公室著火。
a做電梯b走樓梯c跳窗d打電話。
4、教師小結評價。
教師：我們現在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識，我們以后要常常提醒他們，去關心他們，做一個小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。
幼兒園大班求救號碼教案篇十四
1、學習辯認樓房的層數和間數。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學習坐標位置的表示方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、學習認識單層放你房子的'間數。
教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）。
教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？
2、認識單棟樓房的層數。
教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？
3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）。
教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）。
4、學習坐標位置的表示方法？
教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。
5、操作幼兒用書，完成練習。
教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。
幼兒園大班求救號碼教案篇十五
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。
2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?
2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
2、引導幼兒發(fā)現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導幼兒為整個小區(qū)內的每幢樓房設計樓號。
一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現數學在生活中的有趣。所以第一個環(huán)節(jié)我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。
在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序寫反了。
我認為在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規(guī)律，門牌號數字從下到上、從左到右的規(guī)律。
每一次的活動都是在鍛煉自己，讓自己發(fā)現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。
幼兒園大班求救號碼教案篇十六
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
活動準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動重點：
幼兒通過音樂律動練習，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動設計：
1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節(jié)課的學習。
小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？
2、活動過程：
（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。
（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。
（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
（4）引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。
（5）學會律動后，教師引導幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。
（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。
3、活動結束：
教師和幼兒一起把采來的`茶葉送給客人，結束本次活動。
活動反思。
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學時，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
幼兒園大班求救號碼教案篇十七
1、學習辯認樓房的層數和間數。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學習坐標位置的表示方法。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
1、學習認識單層放你房子的間數。
教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）。
教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？
2、認識單棟樓房的層數。
教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？
3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）。
教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）。
4、學習坐標位置的表示方法？
教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。
5、操作幼兒用書，完成練習。
教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。
從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的.，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。
幼兒園大班求救號碼教案篇十八
1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。
2.理解門牌號碼的編寫含義，并能設計門牌號碼的運用。
重點：理解門牌號碼的含義。
學具、記錄卡、鉛筆、橡皮擦等人手一份、老師范例：《小動物的房子》、黑板三塊、演示版一塊、教師學具一份、信封17封、門牌號若干、1-5數字卡、cd機、音樂、小磁鐵若干。
（一）導入部分：
小朋友，今天早上出門的時候，蘇老師遇到了小烏龜郵遞員，小烏龜郵遞員站在小動物的房子外面著急地走來走去。咦？發(fā)生什么事了？原來小烏龜郵遞員收到了一封信，信上只有小動物的門牌號碼，那這封信該送給誰呢？小烏龜郵遞員不知道怎么辦？所以它想請小朋友幫幫它。
（二）通過談話活動，進入主題。
小動物房子除了小貓、小猴、小鴨，其它的小動物都沒有門牌號碼，那我們該怎么辦呢？請小朋友想想辦法。
（三）討論門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1.請幼兒說一說這幢房子有幾層樓，誰在住，并請幼兒說一說。
1.現在我們又和動動板玩游戲，在玩游戲之前，小耳朵要仔細挺清楚動動板跟我們說的悄悄話。
看看小動物住在這幢樓房的哪一層，用筆把樓層號標出來，然后為它設計門牌號碼。每家的號碼不能相同哦，要讓小烏龜郵遞員從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁的鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。你在動動板幫每只小動物設計門牌后，要記得把它記錄下來。
2.聽音樂，取學具。
3.開棋盒，請小朋友拿兩摞數字寶寶分別插在動動板的第九行、第十行。
4.幼兒幫小動物設計門牌號，并做記錄，老師巡回觀察并個別指導。
5.完成后，請幼兒相互說一說小動物都住在哪個樓層哪間房子。如：小貓住在第一層樓的第一間房子。
6.請幼兒把數字寶寶收回棋盒里，把棋盒放在動動板上。
7.請幼兒把自己設計的門牌號碼貼出來，并說一說小動物住在哪里，老師做出評講。
8.老師歸納總結，并進行送信。小朋友真棒，小烏龜郵遞員跟老師說：他終于把信送到了302的主人，真是謝謝小朋友幫了他一個大忙。他還對老師說，這里還有一些小動物的信，請小朋友按照信上門牌號，把信送給他的主人。
9.游戲：小小郵遞員去送信，一組當小小郵遞員，一組當小老師做檢查工作，請幼兒聽音樂進行送信。
10、聽音樂，收學具。
回到家后請小朋友看看自己家的門牌號是什么?；貋砀蠋熀托∨笥颜f一說，并說說它告訴我們的是什么意思。
幼兒園大班求救號碼教案篇十九
了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。
通過討論，了解使用緊急電話應注意的事項。
活動準備。
女孩和爺爺手偶。
玩具電話。
活動過程。
學習領域：
形式：集體。
2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：
珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的話：“當遇到危險時，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您?！币粫?，救護車來了，把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。
3、向幼兒提問：
珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）。
如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）。
遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）。
為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）。
什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發(fā)生火災、交通事故、急病等。）。
我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）。
5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。
活動評價。
能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。
能回答有關故事的問題。
活動建議：
用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中，加深幼兒的理解與認識。
幼兒園大班求救號碼教案篇二十
1、理解故事內容，學講故事的情節(jié)。
2、知道有關的常識：火警、匪警等。
3、贊揚小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的'。
【活動準備】。
故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
【活動指導】。
1、豐富幼兒的有關常識，進行談話：
“如果著火了應該怎么辦？”“火勢大了應該找誰滅火？”“怎樣給消防隊員打電話？”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話（出示火警電話119）。
“如果有壞人來搶劫怎么辦？”“請誰來保護我們？”“怎樣打匪警電話？”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話（出示匪警電話110）。
2、引起聽故事的興趣：“你們知道小老鼠嗎？聽說過小老鼠會打電話嗎？現在就講一個小老鼠打電活的故事?！?/p>
教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準？”
3、出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎？這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話，每次是給誰打的？結果怎么樣？”
教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。
4、講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復講故事：
“小朋友，我是怎樣學會打電話的？”復講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了？結果怎么樣？”復講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了？結果怎么樣？”復講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話？為什么打電話？結果怎么樣？”復講第1l段至完。
5、帶領幼兒復講故事。
附故事《緊急電話》。
在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。
白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個號碼，接著，便對話筒說開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。
夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來，跳到桌子上，也去打電話。
“喂，你是哪里？”哈哈，電話里真的說話了！小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我，我是——嘻嘻！”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺的房子前停住了。原來，小老鼠把電話打到了消防隊。
老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火！”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話?！毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報了自己的地址，說完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。
一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺的房子，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西！”警察說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話。”警察批評了老爺爺幾句，也開著車走了。
老爺爺挨了兩次批評，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來。
好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼。
有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺的枕頭邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺的病，又把老爺爺送回家里。
醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險了！”
老爺爺聽著，一邊點頭，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢？”
小老鼠見老爺爺回來了，特別高興，他聽見說的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點好事，干嘛要讓老爺爺知道呢！想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
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