高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文（專業(yè)18篇）

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇一

在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對(duì)于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動(dòng)作的掌握極少，學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無(wú)效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長(zhǎng)期無(wú)法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對(duì)于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。

1、普通高校體育理論教學(xué)。

普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍?huì)造成的后果等，其對(duì)于體育方面的知識(shí)描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過程中由于理論知識(shí)的內(nèi)容過多以及理論知識(shí)涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無(wú)法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無(wú)法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對(duì)于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對(duì)性的.有效改進(jìn)措施對(duì)策。

普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對(duì)各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對(duì)于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對(duì)于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。

2.1、學(xué)校的安排問題。

普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對(duì)于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對(duì)于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識(shí)的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)連一個(gè)基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無(wú)法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無(wú)法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對(duì)于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識(shí)不足。

2.2、教師的教學(xué)問題。

教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。

2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對(duì)于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動(dòng)是其教學(xué)過程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識(shí)。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。

3.1、改變教師的觀念。

高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對(duì)于體育理論的作用認(rèn)識(shí)，主要原因就是教師是傳授該知識(shí)的主體對(duì)象，其對(duì)于體育理論知識(shí)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說(shuō)明，主要就是由于體育理論知識(shí)的儲(chǔ)備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無(wú)法及時(shí)對(duì)受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對(duì)此重視起來(lái)，而后在教學(xué)過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。

3.2、發(fā)展學(xué)校對(duì)于體育理論的重視。

學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)能夠直接影響體育理論知識(shí)的發(fā)展，因此，對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對(duì)策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。

3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造。

體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無(wú)法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對(duì)策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說(shuō)明以及注意事項(xiàng)的說(shuō)明，進(jìn)行具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對(duì)于該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻化。

4、結(jié)束語(yǔ)。

普通高校體育理論課教學(xué)的研究?jī)r(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇二

首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機(jī)器代替人力、畜力進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)作業(yè)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，毫無(wú)疑問能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入，相應(yīng)的提高科技的發(fā)展從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進(jìn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎(chǔ)。其次，在農(nóng)業(yè)向機(jī)械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。在一定程度上，能夠減少一部分農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動(dòng)效率的同時(shí)也增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會(huì)發(fā)展的主要問題。農(nóng)業(yè)機(jī)械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對(duì)環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時(shí)，從另一方面來(lái)說(shuō)，也減少了農(nóng)民的生產(chǎn)成本，個(gè)人獲益的同時(shí)也獲得了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，能夠有利的推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，農(nóng)業(yè)機(jī)械化不僅對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，同時(shí)也是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對(duì)策，能夠促進(jìn)、保證我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的可持續(xù)發(fā)展。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇三

摘要：分析在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，長(zhǎng)春市高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法分析了長(zhǎng)春市高校體育產(chǎn)業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長(zhǎng)春市高校體育產(chǎn)業(yè)的思路及對(duì)策。

1.研究目的。

隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后體育產(chǎn)業(yè)更成為一個(gè)熱門的話題。作為體育事業(yè)內(nèi)容之一得高校體育，不可避免的會(huì)受到影響。體育的產(chǎn)業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，促進(jìn)了群眾體育的廣泛開展。人們?cè)诳吹襟w育產(chǎn)業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的諸多益處的同時(shí)，也在思考能否借鑒體育產(chǎn)業(yè)的一些做法，對(duì)長(zhǎng)春市高校體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，將長(zhǎng)春市高校體育里可以產(chǎn)業(yè)化的部分推向市場(chǎng)，挖掘高校體育市場(chǎng)商業(yè)價(jià)值，開發(fā)高校體育市場(chǎng)，使長(zhǎng)春市高校體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。

2.研究對(duì)象與方法。

2.1研究對(duì)象。

以長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院、、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校的體育產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象。.

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法。

查閱了大量有關(guān)普通高校體育產(chǎn)業(yè)的文獻(xiàn)資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

2.2.2問卷調(diào)查法。

通過對(duì)長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院、農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請(qǐng)有關(guān)的專家對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用spss13.0軟件包對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.1高校體育資源閑置和不足并存。

在本文所調(diào)查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場(chǎng)館和田徑場(chǎng)。人均面積能夠達(dá)到4.3o，場(chǎng)館基本不能夠滿足需要。在所調(diào)查的12所高校中，只有一所高校的體育場(chǎng)館對(duì)外開放，其余的體育場(chǎng)館都是封閉式的，只對(duì)本校的師生開放，而且有時(shí)間的限制。這就產(chǎn)生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場(chǎng)館、器材設(shè)施的閑置。在場(chǎng)館、器材設(shè)施閑置方面主要表現(xiàn)在設(shè)施面積最大的田徑場(chǎng)使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學(xué)校不允許學(xué)生隨便進(jìn)入一些健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳館等投資相對(duì)較大，維護(hù)費(fèi)用較高的場(chǎng)所。而這些場(chǎng)所處于無(wú)償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學(xué)校沒有對(duì)器材設(shè)施實(shí)行對(duì)外有償收費(fèi)使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場(chǎng)館大多是閑置不用的。

長(zhǎng)春市高校體育產(chǎn)業(yè)總體來(lái)說(shuō)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容比較單一，路子窄、辦法少，經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目?jī)H僅停留在體育場(chǎng)的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務(wù)對(duì)象主要以本校教師、學(xué)生為主，其組織行為也主要局限在校園內(nèi)，缺乏與社會(huì)體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。

長(zhǎng)期以來(lái),普通高校體育大都依賴上級(jí)部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經(jīng)費(fèi)支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場(chǎng)化發(fā)展的'一個(gè)重要因素。經(jīng)費(fèi)籌劃缺乏市場(chǎng)意識(shí),只依賴上級(jí)有限的財(cái)政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內(nèi)收費(fèi)培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容單一、規(guī)模小、短期行為較大。

4.結(jié)論與建議。

4.1提高體育資源的利用率。

提高高校體育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，與社會(huì)建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設(shè)施方面,應(yīng)盡量利用其開展各種有償服務(wù)項(xiàng)目,可適當(dāng)對(duì)外租賃，以提高其利用率。

4.2增強(qiáng)普通高校體育產(chǎn)業(yè)自身的造血機(jī)能。

引進(jìn)高水平的教練員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)及成立大學(xué)生健身俱樂部，提高體育競(jìng)賽的觀賞性，形成市場(chǎng)化的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，改變單一的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。美國(guó)高校體育就是通過引進(jìn)高水平的運(yùn)動(dòng)員來(lái)參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來(lái)增加比賽的觀賞性，通過出售門票來(lái)增加高校體育的收入。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇四

第一，認(rèn)識(shí)不到位。雖然在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是，部分高校仍缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，忽視鋼琴教學(xué)，過度重視非藝術(shù)性專業(yè)的發(fā)展，對(duì)鋼琴教學(xué)的資金投入、人力資源投入和物質(zhì)資源投入較少。并且，有些高校的鋼琴數(shù)量較少，使用時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)的順利開展。另外，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校管理的過程中沒有將鋼琴教學(xué)作為主要的專業(yè)課程，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。隨著教育的大眾化發(fā)展，很多高校都實(shí)施擴(kuò)招政策，擴(kuò)大招生數(shù)量。但是，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績(jī)較低，文化水平不高。在擴(kuò)招政策下，很多文化成績(jī)不高的學(xué)生都選擇了藝考的道路來(lái)實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望。擴(kuò)招政策下的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生的質(zhì)量無(wú)法保障，很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴。在這種情況下，鋼琴教學(xué)需要面對(duì)不同水平的學(xué)生，教學(xué)難度較大。第三，教師素質(zhì)不高。教師素質(zhì)對(duì)鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，但是，有些高校鋼琴教師的素質(zhì)不高，鋼琴教學(xué)能力不夠。具體來(lái)說(shuō)，部分高校的鋼琴教師由音樂教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)的鋼琴知識(shí)和鋼琴技能，無(wú)法向?qū)W生傳授系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴知識(shí)和技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量不高。另外，還有一些高校的鋼琴教師學(xué)歷水平較低，缺乏深層次的鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏高層次鋼琴技能，鋼琴教學(xué)水平不高。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇五

目前，相當(dāng)一部分高校體育教學(xué)目標(biāo)的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學(xué)校體育的國(guó)家目標(biāo)。而且缺乏明確的文字說(shuō)明，對(duì)教學(xué)結(jié)果沒有明確的說(shuō)明，使師生雙方不了解完成教學(xué)后，學(xué)生什么樣的表現(xiàn)才算是達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；而且缺乏指標(biāo)性描述，沒有制定完成教學(xué)任務(wù)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。這樣就使教學(xué)目標(biāo)失去了指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程的作用。以足球理論教學(xué)為例，高校都把掌握足球基本理論知識(shí)、科學(xué)鍛煉的方法、足球競(jìng)賽規(guī)則等作為教學(xué)目標(biāo)提了出來(lái)。但對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后是什么情況卻說(shuō)不清楚，這樣就使教學(xué)目標(biāo)流于形式，教師往往是用一兩次課的時(shí)間將足球知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、體育鍛煉常識(shí)一講，就結(jié)束了足球選項(xiàng)課的理論教學(xué)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對(duì)此亦無(wú)能為力。

2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象不配套。

高校足球教學(xué)內(nèi)容最主要的組成部分是各項(xiàng)足球技術(shù)。目的是通過使學(xué)生較為熟練的掌握足球各項(xiàng)技術(shù)，達(dá)到讓學(xué)生投入到足球活動(dòng)中，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，然而將這種繁雜的足球技術(shù)直接拿來(lái)當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，不利于大學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。另外，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性、競(jìng)技性較強(qiáng)，健身實(shí)效性不突出，教學(xué)內(nèi)容的游戲性不夠。足球課教學(xué)內(nèi)容大都集中于基本技術(shù)，對(duì)于足球競(jìng)賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內(nèi)容涉及不夠，未能從根本上改變?cè)械捏w系；課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)相脫離；知識(shí)陳舊，靜止化，新知識(shí)難以誕生并進(jìn)入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內(nèi)容，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性不高。

3.教學(xué)方法方面。

長(zhǎng)期以來(lái)在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機(jī)制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時(shí)，則又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴(yán)重制約了教學(xué)法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對(duì)性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實(shí)踐證明這種教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進(jìn)現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制定出一種嶄新而有效的教學(xué)方法。

1.完善足球教學(xué)方法。

高校足球教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達(dá)到舉一反三，由此及彼，由表及里的認(rèn)識(shí)過程。傳授某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，首先向?qū)W生簡(jiǎn)明扼要傳授動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)此動(dòng)作在腦海中形成一種印象，接著教師再來(lái)示范，然后由學(xué)生邊復(fù)述動(dòng)作要領(lǐng)邊進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g(shù)動(dòng)作，由學(xué)生來(lái)當(dāng)教師示范講解給同學(xué)聽。另一方面還要多安排各種活動(dòng)性游戲和接近比賽條件的練習(xí)，提高學(xué)生在對(duì)抗中運(yùn)用技術(shù)的能力。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能促使學(xué)生把學(xué)到的東西用到實(shí)戰(zhàn)中去，迅速提高其實(shí)戰(zhàn)能力。在練習(xí)手段的運(yùn)用上，也要盡量結(jié)合射門、對(duì)抗和比賽，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以增強(qiáng)糾錯(cuò)的能力。另外，每次課都應(yīng)安排一定時(shí)間的比賽，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認(rèn)識(shí)自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對(duì)五的小場(chǎng)比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。

2.正確選擇教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)足球公共課教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法要相對(duì)簡(jiǎn)單，使學(xué)生易于掌握、運(yùn)用、具是有實(shí)用價(jià)值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運(yùn)球技術(shù)、運(yùn)過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容加以對(duì)待，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用頻率最高的技術(shù)動(dòng)作。要求基本掌握踢球、停球、運(yùn)球、頭頂球的技術(shù)；以搶截球和假動(dòng)作為輔，刪除難度較大的技術(shù)動(dòng)作，如鏟球、倒勾、守門員技術(shù)等。根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，有輕有重，輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的.要求，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為各層次的學(xué)生今后在足球運(yùn)動(dòng)、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，也要安排一定的時(shí)間介紹足球競(jìng)賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡(jiǎn)史及運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。

3.合理確定考核標(biāo)準(zhǔn)。

目前我國(guó)高校足球教學(xué)采用的評(píng)價(jià)方式一般為，選擇一兩項(xiàng)足球技術(shù)作為考試內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生在考試時(shí)運(yùn)用這兩項(xiàng)技術(shù)的情況，給學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。再加上教師以學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法過于簡(jiǎn)單，沒有把絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。正確的評(píng)價(jià)方法應(yīng)為對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)過程中的出勤率，隨堂提問等。教學(xué)大綱要求的客觀評(píng)價(jià)：包括大綱規(guī)定的技術(shù)考核，理論考核和裁判法考核及運(yùn)用；主觀評(píng)價(jià)：以足球比賽為手段和方法，對(duì)學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評(píng)價(jià)方法才能使學(xué)生更多地出現(xiàn)在足球場(chǎng)上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關(guān)鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)。

高校公共足球課教學(xué)的目的是，使學(xué)生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學(xué)們的自身?xiàng)l件，確立學(xué)習(xí)與提高的目標(biāo)，并讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)與相互評(píng)價(jià)中產(chǎn)生提高技巧的欲望，在主動(dòng)鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價(jià)值與潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學(xué)手段，使學(xué)生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇六

作為學(xué)校教育工作中極其重要的部分，體育教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中有著其他學(xué)科教育不可替代的作用和意義。在我國(guó)各大高校廣泛合并和擴(kuò)招的整體情況下，體育工作必然會(huì)受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對(duì)象，對(duì)其目前的體育教學(xué)情況進(jìn)行深入研究。

就我國(guó)體育教學(xué)而言，自其發(fā)展以來(lái)，無(wú)論其遵循的教育理論，還是教學(xué)理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學(xué)的發(fā)展過程中，無(wú)論是教育和教學(xué)理論，或是教學(xué)方法都有不同程度的引進(jìn)和改良，但是整體上，我國(guó)的體育教學(xué)在教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國(guó)高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為教學(xué)重心，在偏重教學(xué)形式、忽略教學(xué)效果的同時(shí)，過分重視體育技術(shù)、看輕體育理論。正因如此，才致使我國(guó)高校體育教育發(fā)展十分緩慢。

2.1、教材內(nèi)容重復(fù)單一。

盡管目前河北部分高校的體育課程中已經(jīng)增設(shè)了部分新興項(xiàng)目，但是受學(xué)校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實(shí)到課程實(shí)踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內(nèi)容仍是球類、武術(shù)、田徑以及健美操等常規(guī)項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目往往是學(xué)生從小到大都有接觸的。也就是說(shuō)，小學(xué)、初中、高中等階段的體育教學(xué)內(nèi)容也是以這些項(xiàng)目為主，這種單一重復(fù)的教材內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)整體的重視程度，還嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性和積極性，使得體育教學(xué)在高等教育的整體地位大幅度下降。

2.2、注入式教學(xué)模式仍然存在。

仔細(xì)觀察分析河北高校的體育教學(xué)，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學(xué)模式至今為止還存在于體育教學(xué)實(shí)踐之中。這一教學(xué)模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學(xué)過程，并不看重學(xué)生的接受和練習(xí)過程。其二，整體過于看重技術(shù)教學(xué)，不重視理論教學(xué)。其三，普遍要求學(xué)生共性發(fā)展，制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實(shí)際教學(xué)中，教師往往將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和運(yùn)用作為體育教學(xué)的最終目的，使得整個(gè)體育教學(xué)的教學(xué)宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術(shù)而學(xué)”的錯(cuò)誤導(dǎo)向型學(xué)科。

2.3、教師主導(dǎo)地位尚未改變。

在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導(dǎo)地位被過分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的主體地位反而沒有得到相應(yīng)的凸顯，這使得高校學(xué)生在體育教學(xué)上完全喪失了能動(dòng)性。另外，由于教師的主導(dǎo)地位已經(jīng)凌駕于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位之上，導(dǎo)致整個(gè)體育課堂教學(xué)變成了程序化、強(qiáng)制性教學(xué)。這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國(guó)體育教育的'整體發(fā)展和進(jìn)步。

2.4、教學(xué)方法呆板。

就目前來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，如示范講解法、比賽競(jìng)技法等，仍舊是河北高校體育教學(xué)中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有依賴于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這使得整個(gè)體育教學(xué)過分生硬，完全無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這不但不利于學(xué)生掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的熱情和積極性，使得體育教學(xué)的整體效果不顯著。

2.5、評(píng)價(jià)手段落后。

在河北高校體育的教學(xué)評(píng)價(jià)中，其評(píng)價(jià)手段過于落后。就評(píng)價(jià)指標(biāo)而言，仍舊是傳統(tǒng)的學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生體育能力。這種單一且落后的評(píng)價(jià)指標(biāo)使得整個(gè)河北高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時(shí)也使得學(xué)生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。

2.6、教學(xué)設(shè)備、器材滯后。

作為體育教學(xué)開展的重要硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材等是體育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關(guān)于體育方面的設(shè)備和器材嚴(yán)重滯后，不僅無(wú)法做到及時(shí)更新，甚至連部分基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備和器材都無(wú)法配備完整。這不僅影響了體育教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，還嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)實(shí)踐的開展和進(jìn)行。

3.1、優(yōu)選教材。

體育教材作為學(xué)科教學(xué)開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。體育教學(xué)也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對(duì)此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學(xué)教材，才能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

3.2、優(yōu)化教師隊(duì)伍。

高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊(duì)伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質(zhì)和能力，是提升體育教學(xué)整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學(xué)?？梢悦嫦蛉珖?guó)乃至全世界招聘優(yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學(xué)校體育教師的整體水平，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的不斷壯大。

3.3、改進(jìn)教學(xué)方法。

目前，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適用于現(xiàn)代化的體育教學(xué)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)和創(chuàng)新，是推動(dòng)和促進(jìn)河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，河北高校教師應(yīng)該積極嘗試多媒體教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)教學(xué)、職業(yè)競(jìng)技比賽見習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法。通過多元化的教學(xué)方式，不僅可以拓展學(xué)生視野、開闊其認(rèn)知領(lǐng)域，還能讓學(xué)生在不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中深刻理解并領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。

3.4、凸顯學(xué)生地位。

在河北各大高校的體育教學(xué)中，由于教師主導(dǎo)地位的過分偏重，學(xué)生的主體地位已經(jīng)被嚴(yán)重忽略。對(duì)此，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學(xué)過程中必須完成的工作。在實(shí)際體育教學(xué)中，應(yīng)該切實(shí)做到將學(xué)習(xí)主權(quán)交予學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等作為體育教學(xué)實(shí)踐開展的基礎(chǔ)和根本。

3.5、運(yùn)用心理教育。

由于現(xiàn)階段河北高校大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學(xué)的有效性，就必須解決學(xué)生這一心理問題。在體育教學(xué)開展的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，是一個(gè)一舉兩得的好方法。簡(jiǎn)而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學(xué)生心理達(dá)到一個(gè)積極健康的狀態(tài)，從而推動(dòng)并促進(jìn)體育的高效教學(xué)。

3.6、注重教學(xué)實(shí)效性。

進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，為了提升體育教學(xué)的實(shí)效性，教師可以采用“基礎(chǔ)理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用”這一教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，還能全方面培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)和情操。同時(shí)，這一方法還充分保障了體育教學(xué)的時(shí)效性。

3.7、加強(qiáng)課外拓展。

從根本意義上講，體育其實(shí)是一們涉獵很廣的學(xué)科，要求教師和學(xué)生掌握的知識(shí)相當(dāng)廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須切實(shí)加強(qiáng)課外拓展。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)體育活動(dòng)、觀賞體育競(jìng)賽等，這些都是強(qiáng)化學(xué)生體育課外拓展的有效手段和途徑。

4、結(jié)束語(yǔ)。

通過分析河北高校體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，本文切實(shí)提出了幾點(diǎn)有利于體育教學(xué)開展和進(jìn)行的方法與策略。相信只要科學(xué)合理地運(yùn)用，河北高校的體育教學(xué)工作一定能獲得顯著成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王儲(chǔ).高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[j].當(dāng)代體育科技,,10.

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[4]屈德新.高校體育教學(xué)模式問題及改進(jìn)策略[j].科技信息,,22.

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇七

摘要：林業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，再加之城鎮(zhèn)化建設(shè)、現(xiàn)代生態(tài)文明社會(huì)的構(gòu)建，對(duì)林業(yè)資源的需求量在不斷增大，市場(chǎng)需求量增大，發(fā)展地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)成為當(dāng)前的重要任務(wù)。地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)充分遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考量，既能達(dá)到美化環(huán)境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發(fā)展的需求。為此，本文以天津地方林區(qū)為例，針對(duì)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì)；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境。

新社會(huì)形態(tài)下，可持續(xù)發(fā)展觀是社會(huì)發(fā)展需要遵循的重要主題，在林業(yè)建設(shè)方面也應(yīng)如此，其決定著森林系統(tǒng)的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經(jīng)達(dá)到350萬(wàn)畝，主要與其暖溫帶半濕潤(rùn)大陸性氣候有關(guān)，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長(zhǎng)。新時(shí)期，為了加強(qiáng)天津林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，應(yīng)提倡林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，構(gòu)建完整、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。

一、天津地方林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。

天津是中國(guó)的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，具備良好的地理?xiàng)l件。天津大約有11種植被類型，林區(qū)面積相對(duì)較大，直至20，林業(yè)面積達(dá)到350萬(wàn)畝，該市重視發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，成為天津整體經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。天津?qū)儆谂瘻貛О霛駶?rùn)大陸性氣候，年均降水量多，在6000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長(zhǎng)。以天津薊縣為例，針對(duì)地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，該地區(qū)的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國(guó)家生態(tài)示范縣，于又爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家園林城市[1]，薊縣的林業(yè)產(chǎn)值占到總農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的8.49%，林業(yè)產(chǎn)值為400萬(wàn)人民幣，帶動(dòng)了薊縣經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。如今，薊縣在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷總結(jié)，不斷探求，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了理想的成績(jī)，但是由于地方對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視度不夠，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，僅僅只是著眼于眼下，再加之環(huán)境破壞、林業(yè)管理制度不完善等問題的制約，對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生制約，為改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)林業(yè)改革，實(shí)現(xiàn)林業(yè)的科學(xué)性建設(shè)。

1科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，設(shè)置林業(yè)保護(hù)中心。

就天津薊縣林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，其在可持續(xù)發(fā)展方面還有所欠缺，為了促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，在地方設(shè)置專屬的林業(yè)保護(hù)中心，可及時(shí)對(duì)林業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r予以掌握，培育最佳的種植技術(shù)。薊縣林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展為重要條件，借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與種植技術(shù)來(lái)改善原本粗礦式的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)資源的高效利用，保護(hù)周圍環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和資源的相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一性，切記不可為了發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)而忽視了對(duì)環(huán)境和資源保護(hù)的重視。林業(yè)保護(hù)中心應(yīng)分為不同的小組，分別負(fù)責(zé)不同的工作，包含林區(qū)的培育、栽種、管理和監(jiān)督等多個(gè)部分，可實(shí)現(xiàn)對(duì)地方林區(qū)的全方位管理。

2合理開展林業(yè)開發(fā)，發(fā)揮林業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

生態(tài)文明社會(huì)的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)森林建設(shè)的重要性，在保護(hù)森林資源的基礎(chǔ)上濕度的開展林業(yè)開發(fā)與利用，是各地區(qū)的重要責(zé)任[2]。森林資源是大自然遺留下來(lái)的重要產(chǎn)物，代表著原生態(tài)元素，科學(xué)合理的發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，借助有限的森林資源來(lái)促進(jìn)生態(tài)效益，對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極影響。首先，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)當(dāng)?shù)厣仲Y源的保護(hù)，禁止出現(xiàn)亂砍亂伐現(xiàn)象，強(qiáng)化對(duì)森林的管控，設(shè)置森林專護(hù)人員，以實(shí)現(xiàn)對(duì)森林資源的高效利用。另外，應(yīng)借助現(xiàn)代化的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在森林的不同節(jié)點(diǎn)設(shè)置管控中心或安裝監(jiān)控設(shè)備，可及時(shí)將森林各部分的畫面及時(shí)傳送到電腦上，同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的警報(bào)設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)亂砍亂伐的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)管理與法律制度對(duì)其進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)林區(qū)管理的現(xiàn)代化與信息化。另外，管控中心應(yīng)設(shè)置多道屏障，保證管護(hù)工作做到萬(wàn)無(wú)一失。

3建立健全管理制度，遵循可持續(xù)發(fā)展觀。

為了提高林區(qū)管理質(zhì)量，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫徹到底，應(yīng)建立健全管理制度，借助管理制度來(lái)約束與規(guī)范相關(guān)人員的行為，分別從林業(yè)培育管理、技術(shù)管理和林區(qū)管理等多個(gè)方面著手，綜合性的敘述了林業(yè)管理制度的主要內(nèi)容。在管理制度中，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行限額采伐制度，對(duì)樹木的采伐數(shù)量進(jìn)行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節(jié)省資源，應(yīng)對(duì)食用菌的量進(jìn)行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術(shù)，可大大降低能源的消耗量。對(duì)于木材加工企業(yè)而言，必須保證加工木材的渠道來(lái)源正規(guī)，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進(jìn)行交易，與對(duì)方交易時(shí)，對(duì)其誠(chéng)信度進(jìn)行調(diào)查，若木材來(lái)路不明會(huì)導(dǎo)致一系列其他問題的出現(xiàn)。

4強(qiáng)化對(duì)林區(qū)的環(huán)境管理，完善生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)有現(xiàn)代生態(tài)型城市的構(gòu)建形成聯(lián)系，在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)，做好森林管護(hù)，針對(duì)林區(qū)病蟲害的防治，應(yīng)選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環(huán)境狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)對(duì)林區(qū)環(huán)境的保護(hù)。同時(shí)，天津地方政府部門應(yīng)加大對(duì)林業(yè)建設(shè)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)在森林可持續(xù)發(fā)展中的地位，應(yīng)強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大在環(huán)境保護(hù)上的資金投入，為林區(qū)添置足夠的環(huán)保設(shè)施，如林區(qū)專屬運(yùn)輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)戶實(shí)施退耕護(hù)還林，建設(shè)人工林，封山育林等，為地方林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。

三、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，通過對(duì)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義的分析，了解到實(shí)施林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有必要性，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，可滿足現(xiàn)代生態(tài)文明型城市的發(fā)展現(xiàn)狀，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，為天津林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行，應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，設(shè)置林業(yè)保護(hù)中心，保證森林資源開發(fā)的合理性，完善地方林業(yè)管理制度，強(qiáng)化當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境管理，為林木的生長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的生長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇八

近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實(shí)施，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定增長(zhǎng)，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)點(diǎn)少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對(duì)體育投入更微不足道。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。

二、建議。

政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)貼力度，特別是文體方面的補(bǔ)貼，應(yīng)在每個(gè)連隊(duì)建設(shè)陽(yáng)光健身路徑；農(nóng)場(chǎng)財(cái)政支出應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。

三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。

據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會(huì)性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場(chǎng)地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊(duì)投入的健身路徑都已落實(shí)但是出現(xiàn)了籃球場(chǎng)上停車、打曬谷物等占用場(chǎng)地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。

四、建議。

每個(gè)連隊(duì)每年的體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該列入年初計(jì)劃，并保證落實(shí)到位；加大體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動(dòng)的需要；努力提高體育場(chǎng)地設(shè)施的使用效率。

五、服務(wù)體系情況。

調(diào)查顯示46。3%的連隊(duì)沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對(duì)農(nóng)民體育的組織，多以村委會(huì)、團(tuán)支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會(huì)指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項(xiàng)目多是自發(fā)組織的。

六、建議。

塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點(diǎn)，線、面結(jié)合、覆蓋各個(gè)的連隊(duì)，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊(duì)伍整齊有序、形成明確的管理機(jī)構(gòu)定點(diǎn)定時(shí)組織形式多樣的體育比賽或活動(dòng)，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。

七、農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民鍛煉時(shí)間鍛煉方式調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進(jìn)行的是體力勞動(dòng)且鍛煉方式單一，只是簡(jiǎn)單地跑步鍛煉沒有具體的時(shí)間規(guī)定，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)較少嚴(yán)重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。

八、建議。

因地制宜，發(fā)展農(nóng)場(chǎng)特色體育健身項(xiàng)目：冬季結(jié)冰期保證每個(gè)連隊(duì)澆出一塊200米的冰場(chǎng)并組織專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)；開展秧歌隊(duì)并進(jìn)行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴(yán)格參賽隊(duì)員的出場(chǎng)條件；適當(dāng)開展小型運(yùn)動(dòng)會(huì)提高農(nóng)民競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊(duì)特色的活動(dòng)。

九、結(jié)論。

“全民健身計(jì)劃綱要”實(shí)施以來(lái)，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也存在著不容忽視的問題，特別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)?；⒅贫然?，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動(dòng)指導(dǎo)建設(shè)和體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對(duì)塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強(qiáng)化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項(xiàng)目加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進(jìn)農(nóng)村體育良性發(fā)展加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場(chǎng)職工過上健康幸福的生活。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇九

摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要手段，對(duì)于促進(jìn)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對(duì)南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動(dòng)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對(duì)策；南屏鎮(zhèn)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動(dòng)，它的成功推廣，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進(jìn)的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗(yàn)和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對(duì)象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。

一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。

1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。

目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W(xué)歷，技術(shù)知識(shí)掌握的也不夠扎實(shí)。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機(jī)構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進(jìn)入到機(jī)構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無(wú)法進(jìn)到基層機(jī)構(gòu)工作，名額被占用情況嚴(yán)重，實(shí)際工作無(wú)人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時(shí)聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實(shí)踐，所以在招聘時(shí)，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。這些人員因?yàn)樽陨頉]什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，知識(shí)內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少。

近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級(jí)政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測(cè)儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費(fèi)投入不足的難題，目前經(jīng)費(fèi)除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對(duì)于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進(jìn)行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是一級(jí)級(jí)下發(fā)的，市級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是向市級(jí)單位申請(qǐng)所得，基本不安排專項(xiàng)的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)；到了鎮(zhèn)級(jí)單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來(lái)源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費(fèi)用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。

目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識(shí)不能及時(shí)更新，推廣的只是比較陳舊的知識(shí)，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項(xiàng)目的機(jī)會(huì)少，即使引入了新項(xiàng)目，也不能開展?；鶎訖C(jī)構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運(yùn)行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有知識(shí)的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)和試驗(yàn)示范基地，無(wú)法開展農(nóng)業(yè)新科技項(xiàng)目。

4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。

自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時(shí)，機(jī)構(gòu)的人事權(quán)、財(cái)、物權(quán)等都?xì)w鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時(shí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機(jī)構(gòu)的人員和辦公場(chǎng)所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴(yán)重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無(wú)法好好地開展工作?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無(wú)論歸誰(shuí)，都被看成是可有可無(wú)的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨(dú)立的財(cái)權(quán)，經(jīng)費(fèi)由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時(shí)，地方財(cái)政本身對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。

5、綜合試驗(yàn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。

據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭(zhēng)取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，并適時(shí)的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項(xiàng)目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗(yàn)基地的成功，也積極開展新項(xiàng)目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進(jìn)作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入不足，基本工作都難以展開，對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，所以農(nóng)民也不愿意冒險(xiǎn)在自家的責(zé)任田中開展新項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)，這使得推廣工作成了一紙空談。

二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對(duì)策。

1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實(shí)際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍。人才隊(duì)伍基本建設(shè)好后，投入到實(shí)際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容能夠及時(shí)更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識(shí)不老化、不陳舊；還可以在實(shí)際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機(jī)會(huì)，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)會(huì)；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請(qǐng)知名農(nóng)業(yè)專家來(lái)給農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識(shí)。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識(shí)接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識(shí)，為農(nóng)民帶來(lái)更直接的服務(wù)。

2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一由國(guó)家財(cái)政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)費(fèi)，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)所需費(fèi)用。另一方面是對(duì)項(xiàng)目推廣費(fèi)用的投入要增加力度，因?yàn)樗钦嬲霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，而且要做到?？顚Ｓ茫荒軐㈨?xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于其它開支，比如日常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及獎(jiǎng)金發(fā)放等。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實(shí)體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊(duì)伍，將技術(shù)推廣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起。

3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中提供遠(yuǎn)程服務(wù)，解決農(nóng)民無(wú)處找專家的問題。同時(shí)，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動(dòng)，即每家每戶都有一個(gè)責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)?，F(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以通過綜合短信平臺(tái)等媒介，將最新的知識(shí)，最新的科研成果，及時(shí)發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動(dòng)態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。

4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來(lái)專業(yè)力量；已有人員也可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)促進(jìn)員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)制度的管理，保證每項(xiàng)工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實(shí)際情況，進(jìn)行具體工作分工，明確每個(gè)人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報(bào)酬掛鉤，激勵(lì)員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)必須建立健全綜合考評(píng)制度，不但要考核每個(gè)人的工作情況，上級(jí)管理部門還應(yīng)該對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)定期考評(píng)，以保證機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)能力[3]。

5、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗(yàn)、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗(yàn)、示范基地為重點(diǎn)，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會(huì)在自家責(zé)任田運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，也注重環(huán)境的保護(hù)，是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。

三、結(jié)語(yǔ)。

基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，引進(jìn)開展適合的科研新項(xiàng)目，更好促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。

參考文獻(xiàn)。

[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織合作的動(dòng)力機(jī)制[j].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，(01)。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十

摘要：體育社團(tuán)在高校學(xué)生體育活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的學(xué)生群體性組織。社團(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間的紐帶，提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平，推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國(guó)高校體育社團(tuán)為研究對(duì)象，提出了發(fā)展對(duì)策研究。

1問題的提出。

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨?；顒?dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新情況、新趨勢(shì)和新問題。從國(guó)外高校體育發(fā)展來(lái)看，一些國(guó)外體育強(qiáng)國(guó)都很重視高校體育組織的建設(shè)工作，特別是高校體育協(xié)會(huì)、俱樂部的建設(shè)，把培養(yǎng)高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會(huì)、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換所帶來(lái)的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當(dāng)務(wù)之急[2]。

2我國(guó)高校建立體育社團(tuán)的意義。

2.1豐富了大學(xué)生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。

體育社團(tuán)是高校社團(tuán)的主體，大學(xué)生社團(tuán)是高校社團(tuán)文化的載體和主體。高校社團(tuán)文化，是指大學(xué)生社團(tuán)在長(zhǎng)期的活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富，文化心理氛圍以及承載這些精神財(cái)富，文化心理氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，是大學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形象、社團(tuán)精神、社團(tuán)品牌、價(jià)值觀和文化產(chǎn)品等主要方面。社團(tuán)文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團(tuán)活動(dòng)以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關(guān)系，作用于潛移默化之中。由于活動(dòng)選擇的自主性，目標(biāo)的指向和行為的自覺性，沒有感到來(lái)自外部的強(qiáng)制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對(duì)心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。

社團(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間的紐帶，提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平，推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容粗略，且?guī)в袕?qiáng)制性，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事體育鍛煉的興趣愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)，造成了學(xué)生消極參與。通過成立體育協(xié)會(huì)能培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)，并把具有等同興趣和愛好的學(xué)生組織起來(lái)，對(duì)學(xué)生業(yè)余體育活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和制約，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)的導(dǎo)向作用。其目的是使學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作加以吸收、理解、運(yùn)用，從而鞏固教學(xué)效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內(nèi)體育教育實(shí)現(xiàn)一體化[4]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)和能力。

通過體育社團(tuán)活動(dòng)，突破了體育課時(shí)數(shù)的限制，學(xué)生在系統(tǒng)教學(xué)和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學(xué)的各種體育技能，激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的體育價(jià)值觀。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)體育理論知識(shí)的再吸收。并且還不同程度地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平以及裁判水平，較好地挖掘了學(xué)生的體育潛能。從而使整個(gè)校內(nèi)體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代而具有終身意義。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的增強(qiáng)，以平等為特征的學(xué)生體育社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力發(fā)展方面的潛力要大于班級(jí)和其他學(xué)生正式組織。在社團(tuán)活動(dòng)中，通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的商定、活動(dòng)目的的認(rèn)定，活動(dòng)角色的分配，活動(dòng)工具的準(zhǔn)備，活動(dòng)沖突的調(diào)節(jié)及活動(dòng)結(jié)果的評(píng)定，學(xué)生逐步形成與發(fā)展自己的社會(huì)能力。

2.3適應(yīng)了校園體育文化的需求。

校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動(dòng)的學(xué)生，各協(xié)會(huì)或俱樂部的成立為學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、競(jìng)技體育項(xiàng)日和現(xiàn)代健身項(xiàng)目的共同追求提供了條件。這些項(xiàng)目都有廣泛的群眾基礎(chǔ)，并具有集體性強(qiáng)，易于合作和交流的特點(diǎn)。有組織、有目的、有計(jì)劃地充分利用業(yè)余時(shí)間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。同時(shí)，在協(xié)會(huì)活動(dòng)中學(xué)生之間精誠(chéng)合作、協(xié)調(diào)，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識(shí)和價(jià)值意識(shí)，對(duì)提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展[5]。

2.4充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

每周上一次體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的體育需求，通過協(xié)會(huì)活動(dòng)延長(zhǎng)了學(xué)生鍛煉時(shí)間，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體悟和鞏固課上所學(xué)的體育技術(shù)知識(shí)，并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，形成了一體化，提高了體育課教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生體育合格達(dá)標(biāo)率逐年提高，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也逐年提高。

在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及?nèi)容的貧乏，都希望能有懂行的人來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，而且具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能高的體育老師。在完成教學(xué)和科研任務(wù)后有較多的業(yè)余時(shí)間，但他們?nèi)狈σ欢ǖ目梢月?lián)系教與學(xué)的機(jī)構(gòu)，因此很長(zhǎng)一段時(shí)間里，體育教師的閑賦與社會(huì)迫切需要體育指導(dǎo)之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會(huì)、俱樂部的形式，把校內(nèi)體育教師組織起來(lái)，使社會(huì)上熱衷鍛煉的卻缺乏指導(dǎo)的人得到專業(yè)指導(dǎo)，使業(yè)余鍛煉科學(xué)化，這不僅能推動(dòng)全民健身的發(fā)展，對(duì)于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。

2.5有利于啟發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)。

體育社團(tuán)在高校課外體育活動(dòng)中是以學(xué)生為主體，充分考慮和滿足學(xué)生的興趣，愛好和要求，借助體育專項(xiàng)協(xié)會(huì)的組織形式為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動(dòng)形式。增強(qiáng)了學(xué)生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的主體意識(shí)。即自己選擇、自主鍛煉、自我評(píng)價(jià)。成為注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，集知識(shí)、健康、娛樂、競(jìng)技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補(bǔ)充手段。

同時(shí)受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識(shí)、健康意識(shí)淡漠等。在校內(nèi)課余時(shí)間開展體協(xié)活動(dòng)，就是采用逐步誘導(dǎo)的方式，讓參加者在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進(jìn)而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學(xué)生們的歡迎。

3我國(guó)高校社團(tuán)的整體特征及存在問題。

3.1我國(guó)高校社團(tuán)的整體特征。

3.1.1參與的自愿性。

協(xié)會(huì)活動(dòng)是課堂教學(xué)之外，學(xué)生自愿選擇參加的一種活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠比較充分地照顧到學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和才能。因?yàn)槭亲栽竻⒓?，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都比較高，再加上學(xué)生把協(xié)會(huì)當(dāng)作自己的組織，在活動(dòng)中能夠比較自覺遵守紀(jì)律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關(guān)系。在協(xié)會(huì)中，每個(gè)人都有自己特定地位，都受重視，是同學(xué)們自覺自愿組織起來(lái)的群體[7]。

3.1.2參與的自主性。

協(xié)會(huì)活動(dòng)以學(xué)生為主，教師和輔導(dǎo)員只處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)的地位。由于學(xué)生是主體，他們?cè)谏塘坑?jì)劃、組織活動(dòng)中，培養(yǎng)了自學(xué)能力和組織能力，學(xué)生可以自己教育自己。

3.1.3組織的靈活性。

協(xié)會(huì)活動(dòng)不受課堂教學(xué)的限制，它沒有教學(xué)大綱，沒有考試，對(duì)學(xué)生沒有心理的壓力，內(nèi)容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動(dòng)規(guī)?？纱罂尚?，非常靈活。各個(gè)學(xué)校可針對(duì)各自不同設(shè)施條件，根據(jù)學(xué)生的愿望開展各種協(xié)會(huì)的活動(dòng)。

3.1.4運(yùn)動(dòng)的經(jīng)常性和持久性強(qiáng)。

人多數(shù)學(xué)生都有參加體育、文化、娛樂活動(dòng)的需要和尋求表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體育協(xié)會(huì)的形成可以在不斷接觸中產(chǎn)生維持小群體存在的共同思想基礎(chǔ)。

3.1.5平等的成員關(guān)系。

協(xié)會(huì)中成員不是以“專業(yè)角色”或“領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個(gè)完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動(dòng)中。因此，他們的活動(dòng)是全體、平等、深入、全面的.。

3.2我國(guó)高校社團(tuán)存在的問題。

3.2.1規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團(tuán)少。

缺乏專職社團(tuán)管理及老師對(duì)社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)其業(yè)務(wù)水平和工作視野的局限性制約社團(tuán)長(zhǎng)足的發(fā)展，約束社團(tuán)發(fā)展在謀種程度上違背了高校學(xué)生社團(tuán)自身發(fā)展規(guī)律。

3.2.3社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源少，不能提高活動(dòng)質(zhì)量與次數(shù)。

經(jīng)費(fèi)不足直接制約著社團(tuán)正常工作開展及活動(dòng)質(zhì)量，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)行政撥款非常有限，僅靠會(huì)費(fèi)肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會(huì)力量開展社團(tuán)活動(dòng)。

3.2.4社團(tuán)育人功能沒有得到發(fā)揮未能準(zhǔn)確。

把握社團(tuán)育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結(jié)構(gòu)性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進(jìn)”特別是社團(tuán)工作的創(chuàng)新不能深入開展。

4對(duì)策。

4.1推動(dòng)社團(tuán)品牌化發(fā)展。

加強(qiáng)我國(guó)高校間社團(tuán)管理交流，結(jié)合本校實(shí)際，健全高校社團(tuán)管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團(tuán)管理規(guī)范化、活動(dòng)經(jīng)?；?、發(fā)展快速化。我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展還處在初級(jí)階段，管理應(yīng)盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會(huì)員所占學(xué)生比率。組織出大型活動(dòng)，形成特色，形成品牌，產(chǎn)生較大影響。

4.2加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)的重視。

應(yīng)該引起學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)重視，適當(dāng)?shù)膭潛芑顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，興建活動(dòng)場(chǎng)館和更多的開放體育場(chǎng)館。為社團(tuán)活動(dòng)提供必要支持。場(chǎng)地器材條件落后，學(xué)生活動(dòng)興趣受限，協(xié)會(huì)開展活動(dòng)受限。各院校的體育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物價(jià)不斷上升，體育器材的價(jià)格也有明顯的上漲趨勢(shì)，在很大程度上影響和制約著學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材的配備。學(xué)校的占地規(guī)模過小，致使體育場(chǎng)地占地面積受到制約。場(chǎng)館已無(wú)法滿足來(lái)鍛煉的學(xué)生的需求。統(tǒng)計(jì)資料表明，按照原國(guó)家教委頒布的《普通高校場(chǎng)地器材配備目錄》的要求。

4.3社團(tuán)要爭(zhēng)取政策支持，加大體育社團(tuán)社會(huì)化進(jìn)程。

要緊密結(jié)合社會(huì)，吸收社會(huì)資源，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校體育工作開展優(yōu)劣的關(guān)鍵在學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的重視程度，試想一個(gè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入不足，政策性扶持不力的學(xué)校其體育活動(dòng)的開展從何談起。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，很多學(xué)校主管部門沒有經(jīng)費(fèi)支持，或有限的支持。體育社團(tuán)辦活動(dòng)的原則是：“以最少的經(jīng)費(fèi)，辦最好的活動(dòng)”。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，怎么樣以有限的經(jīng)費(fèi)開展活動(dòng)，開展有特色的活動(dòng)，有較大影響的活動(dòng)是目前高校社團(tuán)現(xiàn)狀的一個(gè)重要課題。

4.4運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制提高指導(dǎo)老師、社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作積極性。

通過承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作，提高指導(dǎo)老師的積極性;社團(tuán)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)生組織，歸校學(xué)工團(tuán)委管理，掛靠院團(tuán)委。處在兩級(jí)都管也都不管的位子，加上活動(dòng)得不到經(jīng)費(fèi)支持。在與同級(jí)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部相比有較大的失落感。影響到社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作積極性。通過擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，提高社團(tuán)的地位。

4.5增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)，成立女生感興趣的社團(tuán)。

在體育鍛煉上女生往往是處于被動(dòng)狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說(shuō)參加體育協(xié)會(huì)了。女生在體育中的主動(dòng)性、積極性都比較差，大部分同學(xué)只有在老師或其他指導(dǎo)者的帶動(dòng)下才會(huì)活動(dòng)。

4.6變革活動(dòng)內(nèi)容，以?shī)蕵沸曰顒?dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。

傳統(tǒng)體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單一，運(yùn)作模式受束縛。變革教學(xué)內(nèi)容，把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時(shí)代潮流，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望。教學(xué)中則注重健身知識(shí)、方法傳授和項(xiàng)目?jī)?nèi)在諸多健身因素的挖掘。

參考文獻(xiàn)：

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十一

1、中學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足。

中學(xué)生獲得的大部分新知識(shí)，是在從書本和課堂上。課堂的教學(xué)內(nèi)容對(duì)中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的程度影響巨大。大部分中學(xué)的體育課都是室外實(shí)踐課，很少開設(shè)室內(nèi)的理論教學(xué)。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進(jìn)行室外實(shí)踐課，老師在室內(nèi)進(jìn)行的體育理論課內(nèi)容多停留在近期相關(guān)的體育競(jìng)技賽事的新聞以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)員的介紹上。很少進(jìn)行如何科學(xué)、健康以及有效的進(jìn)行鍛煉等方法的理論教學(xué)。從而導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不足。

2、中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高。

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的速度是驚人的，社會(huì)不斷的進(jìn)步事物不斷的更新。但是在中學(xué)體育教學(xué)的教材上更新的速度較為緩慢?，F(xiàn)在教材中的內(nèi)容比較陳舊，很多內(nèi)容沒有及時(shí)的更新。很多教材越來(lái)越趨向于競(jìng)技化，基礎(chǔ)性普及型的東西越來(lái)越少。從而導(dǎo)致了當(dāng)今的中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學(xué)中。體育教學(xué)是個(gè)實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的課程。大部分老師在日常的教學(xué)過程中沿用常規(guī)教學(xué)方法，過分的突出教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位，從而遏制了學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性。

3、中學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力下降現(xiàn)象。

現(xiàn)如今的中學(xué)生中、高考“應(yīng)試教育”的影響下，不論是學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)，還是學(xué)生本人都越來(lái)越忽視體育教學(xué)。學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該多把課程時(shí)間分給語(yǔ)、數(shù)、外，減少不重要課程的時(shí)間。因?yàn)椴恢匾暫驼n程時(shí)間的減少，加上其它課程的壓力，學(xué)生用來(lái)進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少，慢慢的學(xué)生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學(xué)生們的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力不斷的下降。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約75%的中學(xué)生缺乏日常的體育鍛煉及相關(guān)體育鍛煉的常識(shí)。

二、我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)存在問題的原因分析。

1、體育教學(xué)工作中存在的問題。

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，所有的中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)都會(huì)受到中、高考的影響，導(dǎo)致所有學(xué)校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會(huì)受到天氣的影響，還會(huì)受到其它主干課程的影響，尤其到了學(xué)期末，在期末考試的影響下，體育課就會(huì)成為語(yǔ)、數(shù)、外這些“列強(qiáng)”瓜分的目標(biāo)。在部分學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)班不開設(shè)體育課的現(xiàn)象，學(xué)校任務(wù)中、高考又不考體育，不需要花太多的時(shí)間在上面。由于課程的不固定，學(xué)校對(duì)體育課呈現(xiàn)出全面的不重視，在相關(guān)的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現(xiàn)殘缺不全，上課的場(chǎng)地出現(xiàn)年久失修的現(xiàn)象，現(xiàn)有的器材和場(chǎng)地缺乏科學(xué)的管理，壽命縮短。因?yàn)閷W(xué)校的`不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來(lái)較松，大部分學(xué)校沒有建立對(duì)體育教師的考評(píng)機(jī)制，體育教師缺乏科學(xué)有效的再培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)有效的體育項(xiàng)目考核達(dá)標(biāo)機(jī)制等，都在一定程度上制約了中學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

2、體育教師自己存在的問題。

為了更好地踐行素質(zhì)教育，大部分的中學(xué)都開設(shè)了形式多樣的體育課，來(lái)滿足素質(zhì)教育的需要。課程的增設(shè)帶來(lái)了體育教師隊(duì)伍的不斷壯大，隨著人數(shù)的不斷增多，學(xué)校的相關(guān)投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續(xù)培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出業(yè)務(wù)能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業(yè)的精神，在日常的教學(xué)上缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)。因?yàn)轶w育課在中學(xué)中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發(fā)起來(lái)。在部分學(xué)校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現(xiàn)象。

3、中學(xué)生自身存在的問題。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技的進(jìn)步以及生活水平的提高，體育運(yùn)動(dòng)已不在是人們打發(fā)時(shí)間、進(jìn)行娛樂消遣、促進(jìn)友誼的方式之一。現(xiàn)在的中學(xué)生寧可在家上上網(wǎng)，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學(xué)生們沒有形成體育鍛煉的意識(shí)，沒有意識(shí)到“身體是革命的本錢”。更沒有養(yǎng)成“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習(xí)慣。

三、對(duì)策建議。

1、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。

一些體育教師過于注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)細(xì)節(jié)的教授，或強(qiáng)調(diào)體育中某些項(xiàng)目的重要性。而體育作為一種整體性較強(qiáng)的學(xué)科，教師既應(yīng)當(dāng)看到其增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的特點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生身心健康發(fā)育的緊密關(guān)系。因此，體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡段制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，以開放的姿態(tài)組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，充分帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新性參與的意識(shí)。從而使學(xué)生從體育活動(dòng)中鍛煉合作意識(shí)、樂觀積極的生活態(tài)度以及堅(jiān)忍不拔的性格特征。

2、加大對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。

在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉學(xué)生身體技能固然重要，但體育教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)體育精神、發(fā)揚(yáng)體育精神。體育精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有較大的推動(dòng)作用，充分學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)體育精神有助于學(xué)生完善人格的形成，體育教師只有意識(shí)到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)自發(fā)學(xué)習(xí)與深入鉆研，挖掘教學(xué)內(nèi)容的深邃本質(zhì)與其中所蘊(yùn)含的體育知識(shí)，并開發(fā)良好的教學(xué)方法，從而成功地教學(xué)。其次，體育教師應(yīng)當(dāng)了解傳授體育精神的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應(yīng)能力與社交能力，懂得均衡競(jìng)爭(zhēng)與合作，進(jìn)而形成自主精神與獨(dú)立人格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要性，促使未來(lái)人才的良好身體素質(zhì)及精神面貌的形成。體育授課老師也應(yīng)立足民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式，根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，鉆研體育教學(xué)的教材，適應(yīng)學(xué)生的年齡段及其特有心理特征，適度創(chuàng)新其教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步領(lǐng)悟體育精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的宏偉教育目標(biāo)?？傊?，體育教學(xué)應(yīng)以全新的理念來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十二

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市社區(qū)管理也越來(lái)越受到廣大市民的關(guān)注。本文先介紹了社區(qū)管理的含義和特征，又分析了城市社區(qū)管理存在的問題，針對(duì)分析的問題來(lái)提出對(duì)策，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)新型城市社區(qū)提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：社區(qū)管理；存在問題；對(duì)策。

一、社區(qū)管理的含義和特征。

（一）社區(qū)管理的含義。

社區(qū)管理這一概念內(nèi)容很豐富，近些年來(lái)被使用的較多，較頻繁。它是指社區(qū)里面的各個(gè)社區(qū)基層職能部門、團(tuán)體（組織）和社區(qū)居民在在特定的社區(qū)地域范圍內(nèi)，對(duì)社區(qū)的正常秩序和社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等日常事務(wù)進(jìn)行管理，目的是為了滿足社區(qū)居民物質(zhì)文化等方面的需求。

（二）社區(qū)管理的特征。

我們從社區(qū)管理的定義和具體內(nèi)涵不難看出，社區(qū)管理具有區(qū)域性、多樣性和自治性的特征。

1、社區(qū)管理具有區(qū)域性。

社區(qū)管理的內(nèi)容和方式都是圍繞一定范圍內(nèi)的社區(qū)進(jìn)行的，從管理內(nèi)容上看，管理范圍局限在社區(qū)范圍內(nèi)；從管理方式上看，主要發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的各種管理主體，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自我組織、服務(wù)和管理?，F(xiàn)在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區(qū)管理，他們將工作中心放在本社區(qū)，調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的積極力量和可利用資源對(duì)本社區(qū)內(nèi)的環(huán)境、衛(wèi)生、文化等給方面協(xié)調(diào)管理。通過開展各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)來(lái)提高小區(qū)內(nèi)居民的認(rèn)同感和滿意度。同時(shí)，也要加強(qiáng)文化宣傳工作，開展思想教育活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)小區(qū)內(nèi)居民的精神文明教育，提高居民綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。

2、社區(qū)管理具有多樣性。

這里說(shuō)的社區(qū)管理的多樣性指社區(qū)管理主體日益多樣化，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社區(qū)內(nèi)有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機(jī)構(gòu)、企業(yè)、事業(yè)單位和居民。他們種類的多元性，共同構(gòu)成了社區(qū)的多樣化。他們每天在社區(qū)內(nèi)活動(dòng)，共同在本社區(qū)黨工委和街道辦主導(dǎo)下對(duì)社區(qū)進(jìn)行管理，共同促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。

3、社區(qū)管具有自治性。

自治性是社區(qū)管理的性質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)社區(qū)內(nèi)廣大人民群眾的參與，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，發(fā)揮群眾的功能使他們進(jìn)行自我管理、教育和服務(wù)。社區(qū)內(nèi)居住的人群中絕大多數(shù)都是居民，社群各項(xiàng)活動(dòng)的開展也離不開居民的參與，因此，社區(qū)管理具有自治性。

二、城市社區(qū)管理存在的問題。

社區(qū)管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業(yè)單位人員、社區(qū)內(nèi)第三部門人員和居民。在社區(qū)管理中，政府一般不愿意下放權(quán)力，而且社區(qū)內(nèi)的黨支部建設(shè)處于失衡狀態(tài)，政府往往自己獨(dú)攬大權(quán)，不利于社區(qū)的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志?？偸且孕姓庵緸橹?，自治意志為輔助地位。

2、社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的共同體意識(shí)不強(qiáng)、素質(zhì)不高、管理結(jié)構(gòu)也比較單一。

3、社區(qū)公共服務(wù)缺乏社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)開展缺乏，政府對(duì)公共事務(wù)和公益事業(yè)投入力度不夠。

社區(qū)公共服務(wù)活動(dòng)往往由政府承辦，在開展活動(dòng)時(shí)很少結(jié)合居民實(shí)際需要。之前，社會(huì)組織開展公共服務(wù)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府把大量資金投入社區(qū)內(nèi)的設(shè)施建設(shè)中去，對(duì)這區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位開展公共服務(wù)要求條件較高。居民較少參與對(duì)社區(qū)的各項(xiàng)公共事務(wù)和公益事業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)的過程中。

三、構(gòu)建城市新型社區(qū)的對(duì)策。

1、完善社區(qū)結(jié)構(gòu)體系。

加強(qiáng)社區(qū)各主體協(xié)同管理社區(qū)，政府認(rèn)清自己的能力和作用有時(shí)候也是有限的，社區(qū)建設(shè)不能單靠某一種力量去推動(dòng)和實(shí)施。調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)一切可利用的人力、物力和財(cái)力，充分為社區(qū)建設(shè)所用。發(fā)揮社區(qū)中企事業(yè)單位和居民的作用，調(diào)動(dòng)他們參與社區(qū)管理的積極性。

2、加強(qiáng)社區(qū)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高社區(qū)自治管理效率。

在社區(qū)管理中要想建立一支服務(wù)能力高的隊(duì)伍，就要面向社會(huì)廣泛吸納人員?？梢酝ㄟ^正規(guī)的考試招聘，也可以進(jìn)行民主選舉的辦法從社區(qū)中選出優(yōu)秀的居民參與社區(qū)管理。對(duì)于新錄用的人員需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)和定期對(duì)考試。

3、加強(qiáng)社區(qū)公共管理服務(wù)。

在社區(qū)管理中應(yīng)該區(qū)分政府職能部門的行政管理和社區(qū)內(nèi)部的公共管理。鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)開展公共管理服務(wù)，并給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持和金錢的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于社區(qū)內(nèi)部公共事務(wù)的管理和社區(qū)公共服務(wù)，可交由社區(qū)居委會(huì)等社區(qū)組織和社會(huì)組織來(lái)完成。

總結(jié)。

城市社區(qū)的管理中存在著很多問題，本文僅談?wù)勛髡邔?duì)社區(qū)管理的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。社區(qū)管理離不開社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和居民的共同參與，政府需要調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)一切可利用的資源，引導(dǎo)居民進(jìn)行自我管理。找準(zhǔn)社區(qū)存在的問題，分析問題并提出建設(shè)性意見，并針對(duì)性實(shí)施有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十三

改革開放以后，中國(guó)的酒店業(yè)得到快速的發(fā)展，長(zhǎng)久以來(lái)酒店業(yè)被人們稱為“綠色產(chǎn)業(yè)”，而事實(shí)卻并非如此，酒店的正常運(yùn)轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的廢氣廢物也會(huì)帶來(lái)一系列的污染，對(duì)自然環(huán)境造成破壞，人們逐步意識(shí)到環(huán)保的重要性，理性的消費(fèi)者開始追求更加健康、環(huán)保的消費(fèi)方式，這就要求酒店業(yè)要迎合消費(fèi)者的綠色需求，開發(fā)綠色產(chǎn)品及服務(wù)，創(chuàng)建綠色酒店是酒店業(yè)發(fā)展的必然。

一、天津市綠色酒店的發(fā)展現(xiàn)狀。

天津大多數(shù)酒店還停留在舉辦“地球1小時(shí)”、“關(guān)愛環(huán)境”等系列主題活動(dòng)上，對(duì)創(chuàng)建綠色酒店的認(rèn)識(shí)不足，在節(jié)能減耗方面做的還不到位，截止底，天津市沒有一家真正符合綠色標(biāo)準(zhǔn)的酒店，天津尚處在綠色酒店的起步階段，鑒于此，天津市作為魅力之都，應(yīng)在綠色環(huán)保上有所行動(dòng)，推進(jìn)綠色酒店的發(fā)展。

二、天津市綠色酒店創(chuàng)建過程中遇到的問題。

天津作為一個(gè)旅游城市，每年都會(huì)有國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)旅游觀光，這在很大程度上拉動(dòng)了酒店行業(yè)的消費(fèi)需求，但在發(fā)展綠色酒店方面，天津作為一個(gè)新手，還是面臨著很多問題。

（一）酒店節(jié)能降耗的實(shí)際推廣停留于表面。天津大部分酒店只是打著綠色低碳的幌子來(lái)吸引消費(fèi)者眼球，推出的“綠色酒店”只是一個(gè)口號(hào)，沒有付諸實(shí)際，總結(jié)起來(lái)有這樣幾點(diǎn)：

（1）酒店能源利用率沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平；

（2）酒店產(chǎn)生的“三廢”嚴(yán)重污染環(huán)境，沒有后期處理；

（3）酒店建設(shè)材料沒有使用綠色環(huán)保建材；

（4）酒店的綠色管理缺乏系統(tǒng)化，這些問題的存在，使得綠色酒店的推廣過于膚淺和草率。

（二）綠色酒店創(chuàng)建成本高。眾所周知，發(fā)展綠色酒店需要技術(shù)上的突破和科技上的支撐，技術(shù)主要有兩類：一是能效技術(shù)，包括電器能效技術(shù)，如節(jié)能燈、節(jié)能空調(diào)以及建筑節(jié)能技術(shù)等；二是能源技術(shù)，主要包括水能、電能、太陽(yáng)能、生物能等。綠色酒店意味著高投入慢回報(bào)，這讓天津酒店對(duì)發(fā)展綠色酒店望而卻步。gaia環(huán)保酒店位于美國(guó)加利福尼亞納帕山谷，人們把它稱作全美國(guó)最綠色的酒店，但是酒店的總投資達(dá)到萬(wàn)美元，它比同規(guī)模酒店的建造成本多了12%。同樣在中國(guó)重慶有一家金山酒店，于9月重新裝修，成為重慶市首家綠色低碳環(huán)保酒店，以低碳技術(shù)綜合利用科技示范工程成為重慶市低碳建筑的“樣板房”，這家低碳酒店的改造費(fèi)用昂貴，其中僅工程的改造費(fèi)用這一項(xiàng)就高達(dá)3000多萬(wàn)元，加上后期較高的維護(hù)費(fèi)用，對(duì)酒店的盈利能力無(wú)疑是一項(xiàng)很有風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)[1]。

三、酒店綠色產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)建欠缺系統(tǒng)化。

酒店的綠色產(chǎn)品和服務(wù)是綠色酒店的核心內(nèi)容，只有把產(chǎn)品和服務(wù)做好了，綠色酒店才有意義，做得不好，整個(gè)酒店再綠色環(huán)保，也失去價(jià)值，綠色客房和餐飲是綠色酒店的核心產(chǎn)品。

（一）綠色餐飲。在綠色餐飲方面，主要有以下幾方面的問題：（1）酒店在蔬菜、水果以及各種制作原材料的選擇上沒有遵守健康綠色、環(huán)保低碳的原則；（2）餐廳服務(wù)員在為客人提供點(diǎn)餐服務(wù)時(shí)，一味的追求提成而忽略客人的實(shí)際需求，最后造成飯菜的浪費(fèi)。

（二）綠色客房。在綠色客房方面，大多數(shù)酒店都設(shè)有無(wú)煙室，但仍有一部分酒店為最大額度的節(jié)約成本，追求經(jīng)濟(jì)效益，在酒店的設(shè)計(jì)構(gòu)圖中，放棄設(shè)置無(wú)煙室。其次，在客房的設(shè)計(jì)上，原材料應(yīng)追求環(huán)保健康，如客房?jī)?nèi)的燈泡、冰箱、空調(diào)都應(yīng)換成低頻高效、節(jié)能環(huán)保；最后，酒店大多沒有取消“六小件”服務(wù)，在被套、床單洗漱次數(shù)和頻率上也沒有合理規(guī)劃和統(tǒng)籌。

四、推動(dòng)天津綠色酒店的發(fā)展對(duì)策。

（一）將節(jié)能降耗落到實(shí)處。天津酒店在節(jié)能降耗方面還有很大的改進(jìn)空間。如取消“六小件”，在前臺(tái)提供有償銷售，或更新為旅行裝，這樣做的目的主要有兩個(gè)，一是節(jié)約資源，因?yàn)槁眯邪b使用次數(shù)多，可以有效減少浪費(fèi)；二是讓消費(fèi)者明白有償使用，培養(yǎng)節(jié)能減耗的習(xí)慣。

（二）降低酒店的綠色運(yùn)營(yíng)成本。降低綠色酒店的運(yùn)營(yíng)成本可以通過如下措施實(shí)現(xiàn)：

（1）制定能源消耗日?qǐng)?bào)表。酒店每天制作電、油、水等能源的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和比較報(bào)告；

（2）在廚房、公共衛(wèi)生設(shè)施、客房采用節(jié)水設(shè)施和節(jié)水設(shè)備；

（3）對(duì)主要能耗部門制定考核制度；

（4）涉及客房、空調(diào)和照明系統(tǒng)采用水源熱泵技術(shù)，利用這種技術(shù)，每平方米每年在熱水和空調(diào)上的消耗能節(jié)約20%-30%[2]。

（三）創(chuàng)建綠色產(chǎn)品，提供綠色服務(wù)。

1、綠色餐飲。香格里拉集團(tuán)旗下的酒店的餐廳菜單上都會(huì)有“自然天成”的標(biāo)志，保證菜品的新鮮綠色。去西安，可以吃到中國(guó)第一個(gè)良好農(nóng)業(yè)認(rèn)證的蘋果；去上海，可以吃到長(zhǎng)江入?？诘挠袡C(jī)香菜；去多倫多，可以吃到全球唯一獲得多項(xiàng)認(rèn)證的魚子醬[3]。我們可以借鑒香格里拉酒店，建立自己的蔬菜水果園，聘請(qǐng)專門的果農(nóng)蔬菜農(nóng)，采用畜牧新鮮糞便，全程無(wú)化肥、無(wú)農(nóng)藥種植，為顧客提供健康蔬菜，同時(shí)還可以為每一道菜品制作二維碼，顧客通過掃取二維碼，就可獲得菜品的詳細(xì)信息，包括摘取日期、種植地點(diǎn)等，真正吃的放心，吃的開心。

2、綠色客房。綠色客房方面，主要包括使用節(jié)能電器、客房健康材料、清潔等方面?？头康碾姛艨梢宰龀筛袘?yīng)電燈。綠色客房強(qiáng)調(diào)在客房修筑時(shí)使用綠色無(wú)污染材料或用品。清潔方面，對(duì)待連續(xù)入住而又不要求每天換洗床單的客人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，贈(zèng)送水果或點(diǎn)心等。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十四

論文摘要:國(guó)家教育部新制定的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中,把課程教學(xué)評(píng)價(jià)列為重要組成部分,課程教學(xué)評(píng)價(jià)成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。通過對(duì)體育課程教學(xué)質(zhì)量特性及其影響因素進(jìn)行分析,對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量提出建議。

1問題的提出。

課程教學(xué)評(píng)價(jià)是課程建設(shè)的核心,是引導(dǎo)課程實(shí)現(xiàn)正確目標(biāo)的軌道。因此,有必要對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量特點(diǎn)進(jìn)行研究,了解課程教學(xué)性質(zhì)和評(píng)價(jià)范圍,以便更好地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用和提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

2體育課程教學(xué)質(zhì)量的特性。

2.1抽象性和具體性。

從宏觀上看,課程教學(xué)質(zhì)量是一種教育價(jià)值取向,反映教育者的觀念和思想意識(shí)。體育教學(xué)的根本目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生的身心健康。隨著時(shí)代的發(fā)展,健康的觀念也在進(jìn)一步更新,正在用“生理健康、心理健康、道德良好、良好的社會(huì)適應(yīng)能力”來(lái)衡量一個(gè)人的健康狀況,現(xiàn)代健康觀涉及到“社會(huì)尺度”、“生理尺度”、“心理尺度”這樣的三維立體層面。因此,反映在體育教學(xué)質(zhì)量中的道德、情感、意識(shí)是抽象的。從微觀而言,教學(xué)質(zhì)量則是一個(gè)具體的目標(biāo)概念。它包括教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)任務(wù)確定、教學(xué)手段實(shí)施情況等,也就是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作行為、意志表現(xiàn),以及教師的專業(yè)素質(zhì)、教研水平、管理能力等,直至具體落實(shí)到課的每種類型、每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容、每一節(jié)課、課的每個(gè)環(huán)節(jié)。提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該把抽象的目標(biāo)具體化,也就是把“健康第一”的思想貫穿到體育課程的每個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2統(tǒng)一性和層次性。

教學(xué)質(zhì)量要求有統(tǒng)一的規(guī)范,也就是要達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。反映在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力方面,對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)可以有統(tǒng)一的要求。但體育又是一項(xiàng)以身體活動(dòng)為主要內(nèi)容的教育過程,由于同一年齡段群體身體運(yùn)動(dòng)能力的差別,教學(xué)質(zhì)量又具有層次性。也就是統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,因?qū)W生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同,完成情況不一樣,收到的效果也不同。所以,如果按著統(tǒng)一的技術(shù)內(nèi)容來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量,就不能完全反應(yīng)真實(shí)的情況。因此,體育教學(xué)質(zhì)量在理論知識(shí)方面有統(tǒng)一的要求,而在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐方面要區(qū)別對(duì)待,教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)有不同的內(nèi)容和尺度,統(tǒng)一要求和區(qū)別對(duì)待相結(jié)合才能客觀地衡量教學(xué)質(zhì)量。

2.3延時(shí)性和動(dòng)態(tài)性。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,體育更是伴隨人一生的重要內(nèi)容。大學(xué)是學(xué)校和社會(huì)的結(jié)合部,是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵時(shí)期,也是教學(xué)質(zhì)量及時(shí)檢驗(yàn)和快速反饋的重要階段。所以從總體上看,衡量體育教學(xué)質(zhì)量,一方面是看受教育過程中的即時(shí)所得及接受程度,另一個(gè)重要方面還要看學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)實(shí)踐,也就是要具有健康思想、健身意識(shí)、參加體育鍛煉主動(dòng)性,以及參與體育活動(dòng)的指導(dǎo)、組織和創(chuàng)造能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,體育知識(shí)、技術(shù)內(nèi)容也在不斷更新,能夠根據(jù)具體條件靈活運(yùn)用基本知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐才是根本的目的。因此,體育教學(xué)質(zhì)量也是動(dòng)態(tài)的。只有把握住這一點(diǎn),才能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,才能有利于體育教學(xué)改革適應(yīng)社會(huì)需要。只有這樣提高教學(xué)質(zhì)量才具有實(shí)際意義。

3影響體育課程教學(xué)質(zhì)量的因素。

3.1人的因素。

教學(xué)活動(dòng)的主體是人,學(xué)校系統(tǒng)中教師的教和學(xué)生的學(xué)是典型的“人—人”系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中,有高水平的教,才會(huì)有高水平的學(xué)。體育作為一種社會(huì)文化,有其特殊的表現(xiàn)形式,又有各方面文化的含義。體育專業(yè)培養(yǎng)的教師不應(yīng)該是單純的“技術(shù)型”,也不應(yīng)該忽視技術(shù)一味追求“知識(shí)型”,而應(yīng)該是專業(yè)技術(shù)“一專多能”和知識(shí)廣泛、文化素養(yǎng)高的“全面型”,并且在教學(xué)工作中能善于總結(jié)研究、不斷改進(jìn)提高的。只有做到這一點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

3.2物的因素。

物的因素是指除人以外所具備的物質(zhì)條件。也就是體育場(chǎng)、館面積和體育器材質(zhì)量、種類、數(shù)量等。由于近幾年來(lái)高校擴(kuò)大招生,生均體育場(chǎng)、館面積減少,體育器材缺乏,影響了教學(xué)質(zhì)量。物質(zhì)條件是維持活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的有利保障。高校應(yīng)該想辦法,利用學(xué)校周邊環(huán)境、郊區(qū)地形和野外地貌等自然條件,積極開發(fā)和充分利用體育資源,以保證教學(xué)質(zhì)量。

3.3管理因素。

4.1加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

教育發(fā)展著重培養(yǎng)智能,即能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。由于體育教學(xué)主要是以身體練習(xí)為基本手段的教育活動(dòng),因此通常的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)偏重于感性認(rèn)識(shí)的技術(shù)評(píng)定和身體素質(zhì)、機(jī)能活動(dòng)效果的達(dá)標(biāo),這樣的評(píng)價(jià)限制了體育在文化方面的發(fā)展。就其機(jī)能而言,體育教學(xué)與其他學(xué)科也是一樣的,也是認(rèn)知過程的發(fā)展和文化實(shí)體的傳遞,這是體育作為教育內(nèi)容的根本目的。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)能夠反應(yīng)教育體制和教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生又具有動(dòng)機(jī)強(qiáng)化和導(dǎo)向作用。體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)從掌握健身方法、增強(qiáng)健康意識(shí)、促進(jìn)體育文化發(fā)展入手,重視健身效果和情意功能發(fā)展以及進(jìn)步提高幅度。把學(xué)習(xí)態(tài)度(行為、交往、合作精神、情意表現(xiàn))和進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容,不求“更難、更精、更險(xiǎn)”,但求參與運(yùn)動(dòng)、合作愉快、鞏固提高。這樣的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和引導(dǎo)學(xué)生的體育行為,養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣是有幫助的。

4.2加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)設(shè)法把目標(biāo)規(guī)定的要求轉(zhuǎn)化為具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),分解到有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程中去,建立全面的教學(xué)質(zhì)量管理體系(見表1),做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,以制度管理和激勵(lì)政策為基本要素,對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)督,確保人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

4.3加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系。

學(xué)校體育教學(xué)保障體系包括師資、教材、場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備等。在師資方面,應(yīng)建立崗位培訓(xùn)機(jī)制,保證培養(yǎng)方案落到實(shí)處,以使廣大教師能夠具有占領(lǐng)學(xué)科前沿的意識(shí)和能力,使業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,并積極進(jìn)行人力資源開發(fā)和利用,以聘請(qǐng)、學(xué)習(xí)、聯(lián)絡(luò)等方式建立人才合作機(jī)制。教材方面,由于體育課程目標(biāo)的重新定位,可供選擇的素材很多,許多大眾體育和娛樂體育項(xiàng)目都進(jìn)入了高校。素材要成為教材還要經(jīng)過一個(gè)加工過程,所以要抓好教材的選擇與運(yùn)用,注重體育教材多功能拓展和進(jìn)行綜合運(yùn)用。在教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備方面,實(shí)行場(chǎng)地、器材最佳配置和合理使用。在保證基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上,重點(diǎn)裝備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,配備足夠的電教設(shè)備和開發(fā)體育多媒體教學(xué)設(shè)備,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為提高教學(xué)質(zhì)量提供有利保障。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十五

【內(nèi)容提要】運(yùn)用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從整體性、綜合性角度，對(duì)全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了調(diào)查研究，指出我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的“高級(jí)職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出了完善我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

如何適應(yīng)21世紀(jì)的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，不僅關(guān)系到新世紀(jì)初能否實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無(wú)法滿足新時(shí)期發(fā)展的'需要。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。

1研究對(duì)象與方法。

1.1研究對(duì)象。

1.2研究方法。

采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法對(duì)我國(guó)普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負(fù)責(zé)同志，同時(shí)查閱了有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)所得數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2結(jié)果與分析。

2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。

表1全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。

類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。

30歲以下40219.98。

總計(jì)2012100。

從我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國(guó)普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊(duì)伍將失去主心骨，對(duì)事業(yè)將會(huì)造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級(jí)職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會(huì)影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。

2.2職稱結(jié)構(gòu)。

我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。

表2全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。

附圖。

這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級(jí)職稱的教師（727人）比例較高，達(dá)到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級(jí)職稱的教師801人，占39.81%；初級(jí)職稱的教師484人，僅占24.05%。

[1][2]。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十六

【內(nèi)容提要】運(yùn)用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從整體性、綜合性角度，對(duì)全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了調(diào)查研究，指出我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的“高級(jí)職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出了完善我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

如何適應(yīng)21世紀(jì)的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，不僅關(guān)系到新世紀(jì)初能否實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無(wú)法滿足新時(shí)期發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。

1研究對(duì)象與方法。

1.1研究對(duì)象。

1.2研究方法。

采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法對(duì)我國(guó)普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負(fù)責(zé)同志，同時(shí)查閱了有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)所得數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2結(jié)果與分析。

2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。

表1全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。

類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。

30歲以下40219.98。

總計(jì)2012100。

從我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國(guó)普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊(duì)伍將失去主心骨，對(duì)事業(yè)將會(huì)造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級(jí)職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會(huì)影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。

2.2職稱結(jié)構(gòu)。

我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。

表2全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。

附圖。

這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級(jí)職稱的教師（727人）比例較高，達(dá)到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級(jí)職稱的教師801人，占39.81%；初級(jí)職稱的教師484人，僅占24.05%。

高、中、初級(jí)三者職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)初步形成卵狀結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人和形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。高職稱教師隊(duì)伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補(bǔ)充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國(guó)普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)中反映出來(lái)的業(yè)務(wù)水平的斷層，其嚴(yán)峻性遠(yuǎn)超過年齡結(jié)構(gòu)的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級(jí)技術(shù)職稱，包括許多在教學(xué)上和學(xué)術(shù)界有很大影響的教師。如果不在較短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢(shì)，使尖子人才挑起工作的重?fù)?dān)，那么整個(gè)師資隊(duì)伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。

2.3學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3）。

表3全國(guó)86所普通高校體育師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布情況。

附圖。

調(diào)查結(jié)果表明，普通高校教師隊(duì)伍中本科學(xué)歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來(lái)?yè)碛醒芯可鷮W(xué)歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國(guó)體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關(guān)。

3結(jié)論與對(duì)策。

3.1結(jié)論。

(1)我國(guó)普通高校體育教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進(jìn)一步調(diào)整。

(2)我國(guó)普通高校體育教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，與目前我國(guó)普通高校體育教育承擔(dān)的任務(wù)基本吻合。但高級(jí)職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)當(dāng)引起重視。

(3)我國(guó)普通高校體育教師隊(duì)伍學(xué)歷偏低，因此，不斷提高青年教師學(xué)歷，應(yīng)成為師資管理的重點(diǎn)。

3.2對(duì)策。

(1)重視學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對(duì)部分思想素質(zhì)較高，有一定學(xué)術(shù)造詣，肯于鉆研和善于團(tuán)結(jié)人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。

(2)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊(duì)伍的“斷層”危機(jī)，增加解決問題的緊迫感和實(shí)際措施，確定師資隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。

(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評(píng)定工作上，尤其在評(píng)審高級(jí)職務(wù)上，要打破論資排輩的思想，鼓勵(lì)中青年教師脫穎而出，積極申報(bào)高級(jí)職稱，促使我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)梯隊(duì)盡快形成，解決好學(xué)術(shù)年齡斷層問題。

(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、科研及教書育人等方面經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師組成教學(xué)研討班，帶領(lǐng)中青年教師切磋教學(xué)技藝，營(yíng)造重視教學(xué)的良好風(fēng)氣。

【參考文獻(xiàn)】。

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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十七

自20世紀(jì)80年代開始，較為發(fā)達(dá)的一些國(guó)家，面對(duì)逐漸惡化的全球環(huán)境時(shí)，其酒店行業(yè)開始進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變酒店經(jīng)營(yíng)策略，打造“綠色酒店”新形象，將環(huán)境管理納入企業(yè)發(fā)展之中，增強(qiáng)酒店整體環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造“綠色”的酒店氛圍，以此提高經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)獲取社會(huì)效益，此項(xiàng)改革在當(dāng)時(shí)獲得了良好的效果。上世紀(jì)90年代，隨著中外交流的進(jìn)一步加深，國(guó)外綠色酒店理念逐漸進(jìn)入中國(guó)，我國(guó)綠色酒店開始發(fā)展。當(dāng)時(shí)進(jìn)入我國(guó)酒店行業(yè)的國(guó)外管理集團(tuán)、外資酒店和大型合資酒店，率先在我國(guó)一線城市開始開展“綠色”酒店，力求提升酒店整體形象，增強(qiáng)企業(yè)效益，實(shí)現(xiàn)酒店業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、綠色酒店的概念。

（一）綠色酒店的涵義。

國(guó)際上綠色酒店被稱為“greenhotel”，也稱為生態(tài)效益型酒店?，F(xiàn)階段并未對(duì)綠色酒店進(jìn)行明確的定義，不過根據(jù)國(guó)內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者的研究，綠色酒店可大致歸納為：堅(jiān)持安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，酒店向消費(fèi)者提出綠色消費(fèi)，號(hào)召合理利用社會(huì)資源、生態(tài)資源，倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)；同時(shí)，以顧客為核心，提供綠色餐飲、綠色客房的酒店。

（二）綠色酒店的基本標(biāo)準(zhǔn)。

綠色酒店的基本標(biāo)準(zhǔn)為：安全、健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。其中，酒店行業(yè)的食品安全、公共安全為綠色酒店的基本特征。健康是酒店發(fā)展的基本要求，是指酒店為顧客提供利于健康的產(chǎn)品與服務(wù)。綠色酒店倡導(dǎo)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，號(hào)召合理利用資源，因此環(huán)保是綠色酒店發(fā)展的必備條件，這要求酒店在發(fā)展過程中節(jié)能降耗，減少對(duì)環(huán)境的污染。可持續(xù)發(fā)展是堅(jiān)持綠色酒店發(fā)展必然帶來(lái)的效益與收獲，真正堅(jiān)持實(shí)施綠色酒店，能最大限度實(shí)現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展。

（三）發(fā)展綠色酒店的基本原則。

1.減量化原則。

減量化原則旨在于減少酒店不必要消耗。前提是在不影響酒店產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量時(shí)，酒店可以降低不必要的消耗，用相對(duì)較少的成本投入、原料使用，達(dá)到同等的產(chǎn)品、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行減量化原則，可以使得成本降低，保證基本經(jīng)濟(jì)效益；同時(shí)，較少的原料使用，可以減少產(chǎn)生的垃圾，從而達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。

2.再使用原則。

再使用原則又稱為再循環(huán)原則。是指在保證酒店設(shè)施設(shè)備、酒店服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下，酒店減少向顧客提供一次性產(chǎn)品，將提供的產(chǎn)品更改為多次使用，或可回收、可循環(huán)利用。此項(xiàng)原則可明顯減少一次性用品使用量、使用范圍，減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)顧客環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，降低酒店成本。

3.替代原則。

替代原則是指針對(duì)某些較為影響環(huán)境的物品，酒店可以使用再生品或無(wú)污染的物品進(jìn)行替代，以達(dá)到減少污染，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的目的。比如，酒店業(yè)剛開始發(fā)展時(shí)，為了給顧客提供方便，多數(shù)酒店會(huì)提供塑料袋，方便顧客使用。可是，大多數(shù)塑料袋質(zhì)量較差，且不易降級(jí)、污染環(huán)境。隨著酒店的逐漸發(fā)展，堅(jiān)持“綠色”理念的酒店，會(huì)為顧客提供可降解的紙質(zhì)或使用再生材料制成的印有酒店標(biāo)志的購(gòu)物袋，此購(gòu)物袋相對(duì)塑料袋質(zhì)量更好，可供顧客多次使用，降低污染的同時(shí)，方便顧客使得顧客在細(xì)節(jié)處感受到酒店產(chǎn)品的品質(zhì)。

二、發(fā)展綠色酒店的必要性。

（一）以綠色營(yíng)銷，實(shí)現(xiàn)節(jié)約性原則。

綠色酒店的發(fā)展，重在進(jìn)行綠色營(yíng)銷。酒店在實(shí)施綠色營(yíng)銷時(shí)，將充分利用已有的綠色技術(shù)，開發(fā)、采用綠色產(chǎn)品，在節(jié)約能源，減少環(huán)境污染的同時(shí)，還能降低酒店成本。例如，綠色酒店在進(jìn)行客房設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)關(guān)注客房?jī)?nèi)燈光的設(shè)計(jì)方位，每一處的燈光設(shè)計(jì)都有其對(duì)應(yīng)的功能區(qū)域，絕對(duì)不會(huì)在不必要的地方增加燈光設(shè)計(jì)，一則可節(jié)約成本，二則達(dá)到高效利用燈光的目的。還比如，針對(duì)連續(xù)入住酒店的客人，酒店會(huì)在床上用品處放置溫馨提示卡，提醒客人，如果需要更換床上用品，請(qǐng)將提示牌放于床上，客房人員會(huì)及時(shí)進(jìn)行更換，若未放置于床上則認(rèn)為顧客將連續(xù)使用床上用品，作為鼓勵(lì)綠色消費(fèi)，酒店會(huì)給予顧客相應(yīng)的禮物表示感謝。綠色營(yíng)銷，在降低酒店成本的同時(shí)，能向顧客傳達(dá)環(huán)保的理念，達(dá)到倡導(dǎo)并且鼓勵(lì)綠色消費(fèi)的目的。

（二）以綠色管理，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

隨著酒店行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)展綠色酒店可以增強(qiáng)市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大市場(chǎng)份額。在消費(fèi)者日益增強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)中，綠色酒店已經(jīng)逐漸成為顧客選擇酒店的條件，而是否完全達(dá)到綠色標(biāo)準(zhǔn)，更是人們做出選擇的重點(diǎn)參照。發(fā)展綠色酒店，必須要實(shí)現(xiàn)綠色管理，這利于提升酒店綜合競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。中國(guó)酒店業(yè)總體情況是供大于求，無(wú)論什么層次的酒店都面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只有符合市場(chǎng)需求的酒店才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。通過綠色管理，酒店可以實(shí)現(xiàn)酒店產(chǎn)品及服務(wù)的個(gè)性化、多樣化及特色化，推動(dòng)環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，進(jìn)而優(yōu)化酒店產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。酒店通過綠色管理，推動(dòng)綠色措施，可將酒店大多數(shù)消耗用品實(shí)現(xiàn)節(jié)能和可循環(huán)利用，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

（三）綠色產(chǎn)品，滿足社會(huì)的需求性。

綠色環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計(jì)有利于提升酒店服務(wù)品質(zhì)。綠色旅游現(xiàn)今已成為全新的綠色環(huán)保消費(fèi)潮流，引領(lǐng)人們?cè)诼糜位顒?dòng)中選擇低污染、低能耗、微碳排的環(huán)保、健康產(chǎn)品。為了順應(yīng)綠色經(jīng)濟(jì)，近年來(lái)許多著名酒店都很注重酒店綠色產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，特別是在旅游度假區(qū)采用綠色環(huán)保的酒店建筑和居住設(shè)計(jì)理念，將綠色旅游的方式和價(jià)值引入到酒店生活中，增加了賓客住宿過程中渴望體驗(yàn)綠色、健康和文化的心理滿足感。

三、我國(guó)綠色酒店發(fā)展中存在的問題。

（一）實(shí)行綠色發(fā)展的酒店不多。

我國(guó)綠色酒店迄今已經(jīng)過20年的發(fā)展，不過，現(xiàn)階段我國(guó)綠色酒店的發(fā)展并不盡如人意，實(shí)行綠色發(fā)展的酒店并不多，即便是實(shí)行綠色發(fā)展的酒店，大多也僅僅是停留于表面、口號(hào)之后，大多數(shù)并未將綠色酒店的理念真正落實(shí)于酒店發(fā)展之中。根據(jù)2012年中國(guó)國(guó)家旅游局中國(guó)星級(jí)酒店統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)顯示，三星級(jí)以上酒店為8407家，而國(guó)內(nèi)綠色酒店僅為700余家，所占比例還不到10%。

（二）綠色酒店整體建設(shè)氛圍不足。

每一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，僅憑一個(gè)行業(yè)的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要消費(fèi)者、社會(huì)、政府等各個(gè)方面的支持?，F(xiàn)階段我國(guó)綠色酒店整體建設(shè)氛圍不足，也就是綠色酒店發(fā)展的大環(huán)境不夠，雖然隨著國(guó)家環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，各地方政府也在大力倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，資源節(jié)約，但是在發(fā)展綠色酒店的過程中，政府并沒有制定相對(duì)完善的制度，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，多是號(hào)召企業(yè)自行進(jìn)行改革與建設(shè)，大多數(shù)酒店管理者只能根據(jù)自己理解的綠色酒店進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展；同時(shí)，對(duì)于花費(fèi)大力氣進(jìn)行建設(shè)的綠色酒店，政府并未給予明顯的獎(jiǎng)勵(lì)政策，這使得酒店不愿意花費(fèi)更高成本進(jìn)行真正的綠色酒店建設(shè)，僅是停留于“綠色”表面。另外，消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)雖然逐漸在增強(qiáng)，但是大多數(shù)的消費(fèi)者對(duì)于酒店關(guān)注的還較為淺顯，更關(guān)心個(gè)人在酒店中獲取的利益，很少有顧客對(duì)酒店在資源利用方面存在的問題提出建議。

（三）綠色酒店思想觀念落后。

現(xiàn)階段我國(guó)的綠色酒店思想觀念無(wú)論從酒店經(jīng)營(yíng)者還是消費(fèi)者，都還較為落后。對(duì)酒店經(jīng)營(yíng)者而言，綠色酒店理念僅僅停留在表層。有些酒店為了降低成本，追求小利潤(rùn)，甚至使用不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品，不僅破壞環(huán)境，還有損顧客健康。這類酒店沒有意識(shí)到發(fā)展真正的綠色酒店的'重要性，也不清楚發(fā)展綠色酒店的價(jià)值，其認(rèn)為發(fā)展綠色酒店是高投入低產(chǎn)出的經(jīng)營(yíng)模式，甚至有些酒店排斥綠色酒店的發(fā)展，其對(duì)于現(xiàn)有的酒店經(jīng)營(yíng)模式、管理模式不愿意進(jìn)行改革，這使得綠色酒店在我國(guó)發(fā)展緩慢?，F(xiàn)階段，我國(guó)消費(fèi)者對(duì)于綠色酒店認(rèn)知度不同，這使得社會(huì)對(duì)于綠色酒店的認(rèn)可度還達(dá)不到一定高度，因此加強(qiáng)綠色酒店思想觀念還需要全社會(huì)的努力。

（四）綠色化技術(shù)仍未成熟。

綠色酒店的發(fā)展，重點(diǎn)在于綠色化技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與改造。酒店通過引進(jìn)綠色化技術(shù)，對(duì)酒店進(jìn)行改造，以達(dá)到綠色環(huán)保、節(jié)約資源的目的，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究，綠色化技術(shù)主要包括：能效技術(shù)、低碳能源技術(shù)等。不過，綠色化技術(shù)運(yùn)用于酒店，一種是在修建時(shí)將先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用于其中，另一種則是對(duì)現(xiàn)有酒店進(jìn)行大力改造。縱觀我國(guó)酒店的發(fā)展，大多數(shù)酒店產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)都是相互獨(dú)立的，也就是投資方與經(jīng)營(yíng)方為雇傭關(guān)系，因此很多酒店在修建之處，并未規(guī)劃為酒店，而是在后期隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，投資方認(rèn)為將房產(chǎn)用于經(jīng)營(yíng)酒店利潤(rùn)更為豐厚，因此才聘請(qǐng)管理集團(tuán)對(duì)酒店進(jìn)行管理。針對(duì)此類酒店，在修建之初就花費(fèi)資金投入綠色化技術(shù)是幾乎不存在的。而針對(duì)已有的酒店進(jìn)行改造，這需要酒店投入巨大的時(shí)間、金錢成本，這在短期內(nèi)對(duì)酒店的營(yíng)業(yè)資本將造成巨大沖擊，因此，無(wú)論是哪種情況將綠色化技術(shù)運(yùn)用于酒店中，發(fā)展綠色酒店都需要很長(zhǎng)的一段路要走。

（五）酒店管理層對(duì)實(shí)施綠色發(fā)展重視度不高。

發(fā)展綠色酒店，除了大環(huán)境、大范圍外，最重要的還在于酒店自身的建設(shè)，包括制度、管理、文化、經(jīng)營(yíng)等方面的全面建設(shè)。這當(dāng)中無(wú)論哪一方面的建設(shè)，都離不開經(jīng)營(yíng)者的高度重視。如果經(jīng)營(yíng)管理者重視制度、管理、文化等方面的建設(shè)，那么酒店發(fā)展綠色酒店就有了最基本的支撐。然而，大多數(shù)酒店的管理經(jīng)營(yíng)者，目標(biāo)還僅僅停留在刺激消費(fèi)階段，相對(duì)于酒店的綠色發(fā)展，其更關(guān)心于顧客在酒店的消費(fèi)，僅僅單方面追求經(jīng)濟(jì)效益，忽略了綠色酒店的發(fā)展能為酒店帶來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的、長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益。另外，酒店經(jīng)營(yíng)管理者對(duì)綠色酒店認(rèn)知程度不同，也存在一定誤區(qū)，甚至酒店為消費(fèi)者提供的綠色產(chǎn)品不一定適合消費(fèi)者，也就更不能得到消費(fèi)者的認(rèn)可。

四、綠色酒店可持續(xù)發(fā)展策略。

（一）建立規(guī)范化的綠色酒店管理制度。

隨著綠色酒店的快速發(fā)展，缺乏統(tǒng)一的管理制度和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)方式，已使綠色酒店可持續(xù)發(fā)展問題日益暴露。要使綠色酒店走向規(guī)范化、市場(chǎng)化的健康之路必須要有合理的、統(tǒng)一的管理和行業(yè)準(zhǔn)則的約束。這需要政府、社會(huì)、國(guó)家等大環(huán)境的支持與關(guān)注，各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)置適用于綠色酒店發(fā)展的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的管理制度，形成體系化、制度化的綠色酒店發(fā)展途徑。同時(shí)，加強(qiáng)執(zhí)法，以政策法規(guī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)大力發(fā)展綠色酒店的企業(yè)給予政策性支持，鼓勵(lì)酒店業(yè)發(fā)展綠色酒店。

（二）大力推行綠色管理。

綠色酒店的發(fā)展必然離不開綠色管理，推行綠色管理是實(shí)施綠色酒店發(fā)展的基礎(chǔ)。酒店的經(jīng)營(yíng)管理者，首先應(yīng)該明確發(fā)展綠色酒店是為了實(shí)現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，也是為了獲取長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益。而是否具備社會(huì)責(zé)任感、使命感是一個(gè)企業(yè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必備條件，因此酒店的經(jīng)營(yíng)管理者要在酒店的發(fā)展中推行綠色管理的理念。這需要管理者在酒店制度詳細(xì)的規(guī)章制度，將綠色管理融入企業(yè)文化，在日常經(jīng)營(yíng)管理中培養(yǎng)員工綠色環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色服務(wù)，使得綠色管理成為酒店員工高度認(rèn)可的企業(yè)文化。同時(shí)，酒店管理者還應(yīng)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)綠色營(yíng)銷，使得員工在工作中對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行綠色消費(fèi)引導(dǎo)，鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行綠色消費(fèi)。

（三）引入智能環(huán)保科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。

科學(xué)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的作用都至關(guān)重要，把智能技術(shù)和環(huán)保理念相結(jié)合使酒店未來(lái)的發(fā)展具有更強(qiáng)的生命力。雖然在酒店中引入智能環(huán)保技術(shù)還有很長(zhǎng)的路要走，但是在酒店中引入智能環(huán)保技術(shù)已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)，也逐漸成為各酒店的一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)志。從短期來(lái)看，酒店引入智能環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間、金錢成本，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，其可實(shí)現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，在減少物質(zhì)消耗的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用，這可以使酒店降低經(jīng)營(yíng)成本，減少能源消耗，獲得長(zhǎng)期性的、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，引入智能環(huán)保科學(xué)技術(shù)既能滿足消費(fèi)者對(duì)于舒適、健康、安全的酒店產(chǎn)品的需求，又能滿足顧客日漸增強(qiáng)的綠色消費(fèi)意識(shí)的需求，為酒店培養(yǎng)穩(wěn)定的客源力量，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，引入智能環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，能降低資源消耗，達(dá)到保護(hù)資源環(huán)境的目的，體現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感、使命感。

（四）加強(qiáng)對(duì)綠色酒店的宣傳。

現(xiàn)階段我國(guó)人民對(duì)于綠色酒店的認(rèn)識(shí)水平參差不齊，要使得綠色酒店快速發(fā)展，需要全社會(huì)的認(rèn)同與支持。這需要加強(qiáng)綠色酒店的宣傳，讓酒店的經(jīng)營(yíng)管理者明白綠色酒店的發(fā)展優(yōu)勢(shì)急發(fā)展綠色酒店的重要意義；同時(shí)，社會(huì)以多種形式對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行宣傳，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，讓綠色酒店成為一種消費(fèi)趨勢(shì)，以社會(huì)的選擇迫使酒店進(jìn)行改革，發(fā)展綠色酒店。

高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十八

體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級(jí)階段，這一階段的體育教育至關(guān)重要，絕大多數(shù)學(xué)生即將走出校門、走向社會(huì)，學(xué)校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會(huì)效應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)。這一時(shí)期將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎(chǔ)。體育理論課是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成，能為學(xué)生傳授科學(xué)體育鍛煉的理論知識(shí)與方法、指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐。普通高校大學(xué)生從其文化科學(xué)知識(shí)的掌握、理解能力水平都達(dá)到了一定的高度，這有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的體育理論知識(shí)，從而使他們更好、更科學(xué)的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習(xí)慣。對(duì)普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對(duì)策，將會(huì)對(duì)普通高校體育理論課教學(xué)的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。

一、研究對(duì)象與方法。

1、研究對(duì)象。

以普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，以西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀為例，隨機(jī)抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對(duì)象。

2、研究方法。

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過查閱近十年相關(guān)體育理論教學(xué)研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。

（2）調(diào)查法。

根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)。對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對(duì)體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時(shí)，通過與個(gè)別調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪問，獲取相關(guān)信息。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

將調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包spss17.0進(jìn)行處理得出量化指標(biāo)進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析。

從現(xiàn)狀來(lái)看，普通高校體育教學(xué)主要是以體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，注重技術(shù)課的教學(xué)，對(duì)體育理論課教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。訪談與問卷結(jié)果表明：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課理應(yīng)在操場(chǎng)、體育館等場(chǎng)所進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，理論課教學(xué)可有可無(wú)，學(xué)生掌握理論知識(shí)完全可以融入技術(shù)教學(xué)中，這導(dǎo)致體育理論課的正常教學(xué)得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對(duì)體育理論課教學(xué)知識(shí)較為匱乏、理論課教學(xué)水平不高，本身理論課時(shí)數(shù)較少，他們認(rèn)為體育課的主要精力應(yīng)放在技術(shù)課的教學(xué)上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無(wú)法上課的應(yīng)對(duì)手段；學(xué)生對(duì)體育理論課不感興趣，因?yàn)闆]有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)使他們不認(rèn)真對(duì)待，理論課教學(xué)效果自然不佳。

人類在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐中積累了大量的科學(xué)鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而且體育科學(xué)知識(shí)也在不斷更新，掌握必要的理論知識(shí)會(huì)更好的指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐。教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。”[1]每學(xué)期4學(xué)時(shí)的體育理論課，對(duì)大量的體育理論知識(shí)學(xué)生較難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。從現(xiàn)狀看，每學(xué)期4學(xué)時(shí)的理論課教學(xué)在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對(duì)全國(guó)20個(gè)省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學(xué)期體育理論課4學(xué)時(shí)以上的有36所（47.37%）。[1]在對(duì)西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學(xué)期4學(xué)時(shí)的學(xué)校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學(xué)一、二年級(jí)兩年的體育課中只開設(shè)2-4學(xué)時(shí)理論課，這種現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生掌握體育理論知識(shí)產(chǎn)生很大影響。

調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學(xué)指導(dǎo)文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點(diǎn)，大綱規(guī)定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對(duì)理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識(shí)規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。從內(nèi)容來(lái)看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學(xué)校體育目的與任務(wù)”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項(xiàng)目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實(shí)踐結(jié)合不夠，學(xué)生不感興趣。所有高校教學(xué)大綱對(duì)教師的實(shí)踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對(duì)理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與進(jìn)度大多高校沒有明確，教師在選擇時(shí)較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)掌握的需要、興趣，這也導(dǎo)致體育理論教學(xué)效果較差。

良好的教學(xué)方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學(xué)中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結(jié)合學(xué)生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行知識(shí)傳授的教師也不多。體育理論課的教學(xué)方法與手段與其它理論課教學(xué)有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與生動(dòng)性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式過于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，更談不到良好的教學(xué)效果了。

西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學(xué)期體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性；教學(xué)方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學(xué)。這些問題直接影響體育理論課教學(xué)目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

四、對(duì)策。

1、主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)體育理論課重要性。

普通高校體育理論課的教學(xué)改革，首先高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認(rèn)識(shí)體育理論課教學(xué)的重要性，改變以往認(rèn)為“體育理論課可有可無(wú)”、“理論知識(shí)可以融入到實(shí)踐課教學(xué)中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學(xué)生近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，重視體育理論課教學(xué)。其次，體育教師也應(yīng)重視理論課教學(xué)、不斷提高自身體育理論知識(shí)水平，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備并不斷更新，提高體育理論課教學(xué)講授技巧與良好語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使理論課教學(xué)成為體育教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)并納入考核評(píng)定中去。

體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)增加，以保證學(xué)生對(duì)科學(xué)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)增加也應(yīng)考慮體育實(shí)踐課的教學(xué)，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學(xué)時(shí)數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補(bǔ)充，例如，因雨雪天氣室外無(wú)法上課時(shí)安排理論課教學(xué)，還可利用一定課外體育活動(dòng)時(shí)間，作為體育理論課的延伸和補(bǔ)充，也可聘請(qǐng)一些相關(guān)專家、學(xué)者、知名運(yùn)動(dòng)員在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生關(guān)心和感興趣的知識(shí)作專題講座等等?？傊瑢W(xué)時(shí)的增加是在保證學(xué)生完成體育實(shí)踐課教學(xué)的情況下，采取多種方式，適當(dāng)增加體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)。

3、體育理論課教材應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一、適當(dāng)靈活，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)。

教材的使用應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學(xué)生系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，有條件的高校都應(yīng)使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際與需要靈活選擇自編或其它教材?，F(xiàn)有體育教材中體育理論知識(shí)只占全部?jī)?nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學(xué)鍛煉方法理論知識(shí)在教材中單獨(dú)系統(tǒng)編寫，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意科學(xué)、系統(tǒng)，科學(xué)性要求教材選擇要實(shí)用，體育技術(shù)課的實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導(dǎo)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性要求對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學(xué)內(nèi)容還要考慮大學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，更加切合實(shí)際，可以選擇一些體育時(shí)事、奧運(yùn)知識(shí)、娛樂項(xiàng)目等方面的內(nèi)容。

4、運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段傳授體育理論知識(shí)。

盡可能采取多種教學(xué)方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運(yùn)用對(duì)比、范例等方法，有條件應(yīng)盡可能利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

大多高校對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的考核流于形式，技術(shù)實(shí)踐課考核較為嚴(yán)格，學(xué)生重視，而體育理論課的考核相對(duì)簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重視對(duì)體育理論課的考核與評(píng)價(jià)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生都有一定評(píng)價(jià)，并把考核成績(jī)計(jì)入體育課總成績(jī)中，或?qū)ｉT單獨(dú)計(jì)算體育理論課考核成績(jī)?？己说闹R(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮更多實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并能指導(dǎo)實(shí)踐，不應(yīng)過于理論化、書本化。考核應(yīng)以督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、重視理論知識(shí)掌握為目的。

參考文獻(xiàn)：

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