科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用給人類生活帶來(lái)了巨大的變革。閱讀時(shí)可以做好標(biāo)記，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。想要寫好一篇總結(jié)，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫畫。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色（紅、黃、藍(lán)）顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么？"（泡泡）。
2、"泡泡是什么樣子的'呢？"（圓圓的）。
3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢？"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來(lái)是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了！今天我們和他一起吹泡泡好嗎？"。
（二）教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡”
2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦！"。
3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4、提示幼兒換顏色作畫時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5、提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。
（三）寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
（四）展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《吹泡泡》是s版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情?！洞蹬菖荨贩譃?課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語(yǔ)，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時(shí)熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的，結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等”10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄等”13個(gè)生字。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。
學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物。
把事物寫清楚、寫具體的。
生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡。
一、檢查朗讀，引入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)為我們朗讀一下課文。）。
1、指名朗讀。（大家說這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）。
2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她）。
二、精讀課文，感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）自由朗讀課文第。
1、2自然段，說說你從中了解到什么？
（2）指名回答（一是我小時(shí)候最愛玩吹泡泡游戲，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）。
3、4自然段。那么，接下來(lái)我們就來(lái)詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。）。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)。（好，同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，畫的很仔細(xì)。那么誰(shuí)要來(lái)說說看呢？）。
（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高）（這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問）板書：“放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來(lái)親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）。
（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。
（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來(lái)的肥皂泡是什么樣的呢？請(qǐng)從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。）。
（4）朗讀課文。
3、4自然段，積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。（通過第。
3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過程，體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來(lái)有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛玩吹泡泡的游戲呢？）。
（1）指名朗讀課文第5自然段。
（2）小組交流。
（3）全班歸納。
（4）引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。
a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？
b、學(xué)生齊讀想像到的句子。
c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。）。
(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。）。
三、課堂小結(jié)：玩肥皂泡游戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章。
玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來(lái)。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話。
通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容，會(huì)聽會(huì)說，要求聽要聽清楚、說要說完整。
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，在玩玩說說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)處理。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開想象，把圖片上的內(nèi)容說清楚、說完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說出泡泡怎么樣。
教學(xué)組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組，并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說說的過程中，獲得最大限度的收獲。
在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程，可以分成了四大塊：
第一，課文的導(dǎo)入，采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：
小朋友，今天這堂課，老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，看看他們是誰(shuí)？
請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字。
跟他們打聲招呼，好嗎？
看著這樣的畫面，你的心中有疑問嗎？請(qǐng)你來(lái)做小老師。
游戲：小問號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問題：誰(shuí)？在哪里？干什么？怎么樣？
練習(xí)說話：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。
第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開始，便以一段柔美的音樂來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來(lái)講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。
第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽話說話，重在聽和說上，只有認(rèn)真聽了，聽清楚了，才能說明白，說完整?？梢韵确湃n文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽的要求：聽清楚文中說的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)，他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽清楚、聽明白之后，就開始練習(xí)說話。在說的過程中，可以安排學(xué)生先仿說后擴(kuò)說，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，可以是這樣安排的：
小朋友，剛才你們聽到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說話。）。
教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。
還有那些東西也是又小又圓的呢？
在學(xué)生回答的過程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說的過程中，力求做到人人會(huì)說?？梢砸粋€(gè)人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽的要求，也會(huì)模仿說話了，接下來(lái)，便是聽的提高訓(xùn)練：完整的說話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。
第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?，伴隨著美妙的音樂，到那五彩的泡泡世界中去走一走?！边@是第二次安排學(xué)生在音樂中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái)，你們看——多美的畫面??！誰(shuí)愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡?！痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽話說話課。
這堂聽話說話課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說的過程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開拓了一條嶄新的教學(xué)思路。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn)：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2.邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
(一)導(dǎo)入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
1、學(xué)具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾)每組一份，(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每組一份。
(一)、談話導(dǎo)入
(剛才老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?)
(二)、猜想環(huán)節(jié)
1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?)
3、出示記錄表，介紹材料。
(師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡?)(幼兒大膽猜測(cè)，在小組中相互交流)
(三)、動(dòng)手驗(yàn)證
1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里
吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：
提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的?誰(shuí)愿意到前面給大家表演一下?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,
3、幼兒大膽猜測(cè)，
(六)猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀
1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，)
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
(七)、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來(lái)玩,一起來(lái)探索!
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。
【活動(dòng)過程】。
(一)、談話導(dǎo)入。
(剛才老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)。
(二)、猜想環(huán)節(jié)。
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?)。
3、出示記錄表，介紹材料。
（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測(cè)，在小組中相互交流）。
(三）、動(dòng)手驗(yàn)證。
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。
吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。
(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：
提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的？誰(shuí)愿意到前面給大家表演一下？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
(五）教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,。
3、幼兒大膽猜測(cè)，
（六）猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀。
1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
（七）、總結(jié)。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來(lái)玩,一起來(lái)探索!
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過泡泡來(lái)觀察身邊的事物。
每人一杯肥皂水，一根吸管。
1吹泡泡
老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物。
3抓泡泡
教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1。嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2。培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3。體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。音樂：大家一起拍拍手。
2。記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
音樂。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1。在音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2。出示各種材料，并討論。
（1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，
大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，
你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3。幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4。討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）。
二、幼兒操作。
1。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，
但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，
并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2。幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）。
3。比較猜測(cè)和嘗試后的`結(jié)果。
（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）。
三、總結(jié)。
1。誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，
這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2。教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂中跳出活動(dòng)室。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗
一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄
1、大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)
3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的'洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天陽(yáng)光明媚，顏老師安排我們班級(jí)在操場(chǎng)上舉行吹泡泡活動(dòng)。早操做好以后，同學(xué)們紛紛拿出各種各樣吹泡泡的工具，盡情的吹了起來(lái)。
開始吹泡泡了，我先用哨子似的管子沾了沾泡沫水，然后對(duì)準(zhǔn)管子的小洞輕輕一吹，只見一連串的泡泡像被施了魔法似的飛了出來(lái)，飄在空中，像一個(gè)個(gè)可愛的“胖娃娃”。這些“胖娃娃”五光十色，美麗極了！我還和我的同學(xué)唐子凌換了管子吹，他的管子可真神奇！我一跑步就可以吹出像“龍”的泡泡，那“龍”泡泡可真有趣，其他同學(xué)也吹出了姿態(tài)萬(wàn)千的泡泡。有些人不停地往地上吹泡泡，形成了“泡泡城堡”。就這樣，操場(chǎng)四周都布滿了色彩斑斕的泡泡，像一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小精靈在我們周邊盤旋。流連期間，我們仿佛置身在幻想的境界里。
吹泡泡真開心，是一次終生難忘的經(jīng)歷！
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1） 初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3） 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
（一） 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
（二） 課件兒歌《吹泡泡》
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
（一）游戲?qū)?，引起孩子興趣。
1、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）
3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答）
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。
（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說兒歌）
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
（三）仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。
（四）音樂游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)上去吹泡泡。
吹泡泡開始了，我先擰開個(gè)蓋子，用吸管蘸了點(diǎn)肥皂水，放在嘴邊，用力地吹了起來(lái)?？墒窃趺创?，都吹不起來(lái)，我又吹了好多次都吹不起來(lái)，我很失望。我看見小華吹出好多個(gè)，于是我迫不及待地問：“小華，你是怎么吹出那么多泡泡的??？”“我是輕輕地吹的，才吹出那么多的?！毙∪A耐心地說。”“哦！原來(lái)是這樣，謝謝你小華同學(xué)！”我感激地說。于是我把吸管放在嘴邊輕輕地吹，果然吹出了一個(gè)個(gè)頑皮的泡泡，各種顏色都有，有藍(lán)色的，有紅色的，有黃色的，還有綠色的……我興奮極了。
老師說：“同學(xué)們，我們來(lái)一個(gè)小比賽?？凑l(shuí)能成為泡泡大王。”“好！”我們歡呼起來(lái)。這些泡泡有的像晶瑩剔透成熟的葡萄，有的像大西瓜，還有的像晶瑩的珍珠。同學(xué)們吹的可起勁呢！小明吹出七個(gè)泡泡連在一起的小泡泡，像一串串珍珠項(xiàng)鏈。我在想：要是能在泡泡里面玩那就好了。
下課鈴響了，同學(xué)們依依不舍地回到教室，邊走邊說：“下次我們還要玩吹泡泡游戲?！?/p>
三年級(jí):董錦揚(yáng)。
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吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，陽(yáng)光明媚，紅紅和軍軍一起去公園玩吹泡泡的游戲。他們一來(lái)到公園，就開始吹泡泡了，只見他倆用吸管蘸了點(diǎn)肥皂水，放在嘴邊，輕輕一吹，大大小小的泡泡在陽(yáng)光下飛來(lái)飛去，有紅的、有黃的、有紫的-----五顏六色，美麗極了!
看著五彩的泡泡，有的落在草上，有的落在花上，有的飛上了天空等，他倆玩得可高興了!
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
童年有很多游戲，有老鷹捉小雞、成語(yǔ)接龍、丟手絹、吹泡泡…...好像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。
我今天就玩了吹泡泡游戲，我先拿一個(gè)廢水瓶，用剪刀剪成兩半，把下面那半裝了一些水，加一些洗潔精，然后用一個(gè)沒有用的空筆蓋，做成一個(gè)“吸管”。攪拌了一下，然后用力一吹，結(jié)果出人意料：一個(gè)泡泡也沒有！姐姐告訴我加一些沐浴露會(huì)好吹些，于是我加了一些沐浴露，又用“吸管”攪拌了一下，輕而易舉吹出一串串小泡泡，小泡泡像一串串透明的珍珠，從“吸管”里“冒”出來(lái)，小泡泡也像一個(gè)個(gè)圓圓的透明的小鏡子，里面都有一個(gè)小小的我。
我又用“吸管”插在泡泡水里面，用力一吹，許多泡泡在瓶子里誕生，有大有小，形狀不一，像冰淇淋一樣。我用力一吹，全散了，有的落在我臉上，破了，給我弄了一臉的泡泡水，有的落在地上、樓梯上，我下巴上也有，我像圣誕老人一樣，長(zhǎng)了一下巴的“白胡子”。吹泡泡讓我明白了一個(gè)道理：做什么事都要認(rèn)真做，不然什么事也做不成。（吹泡泡要有耐心，不然就吹不大。）。
今天我一箭雙雕，既明白了一個(gè)道理，又玩得很開心。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。
２、能按順序用先接著最后的句式以及有的有的還有的句式說一段連貫的話。
把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。
觀察吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的'動(dòng)作。
１課時(shí)
肥皂水與吸管
一、出示課題，提出要求：
你們愛吹泡泡嗎？今天的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多；誰(shuí)觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。
二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程：
１、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的？
２、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動(dòng)作。
３、交流有哪些動(dòng)作。
４、用上句式：先接著最后，把吹泡泡的過程講清楚。
自由準(zhǔn)備，指名說一說，評(píng)議，同桌互相說一說。
三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。
１、同桌互吹互看，比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）?；蚺菖荩?），像（ ）。
２、互相說一說，指名說一說，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。
３、出示句式：這些泡泡有的像有的像有的像，練習(xí)說話。
自由準(zhǔn)備，指名說一說，評(píng)議，同桌互相說一說。
４、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？
５、把泡泡的樣子連起來(lái)說一說。 自由準(zhǔn)備，指名說一說。
四、練習(xí)說吹泡泡的整個(gè)過程。
１、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。
２、指名說一說，師生共同評(píng)議。
五、觀察想象：
１、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？
自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？
２、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過程和剛才說的話連起來(lái)說一說。
六、小結(jié)，并要求回去寫下來(lái)。
板書：
吹 先（蘸）接著（放）最后（吹）
看 有的像有的像還有的像
想 飄
教后感：
學(xué)生吹吹說說,興趣較高，練習(xí)說話時(shí)，我安排了兩次小組活動(dòng)，互看互吹和連起來(lái)說一說，人人都能說起來(lái)。在說說泡泡像什么時(shí)，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質(zhì)量較高。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
秋姑娘不知不覺地來(lái)到了我們的身邊。和煦的陽(yáng)光照耀著大地，秋風(fēng)輕輕地?fù)崦覀兊男∧樀?，這真是吹泡泡的好天氣。
老師站在操場(chǎng)上宣布：吹泡泡開始了！于是我擰開泡泡水瓶的蓋子，把泡泡棒放進(jìn)泡泡水瓶里蘸一下，我對(duì)準(zhǔn)泡泡棒，輕輕一吹。一個(gè)個(gè)泡泡從泡泡棒里神奇地跑出來(lái)。
泡泡有大如乒乓球的，有小如珍珠的。它們形狀各異：有的三個(gè)連在一起，像一個(gè)米老鼠；有的是滾圓滾圓的`一個(gè)，像一個(gè)晶瑩剔透的水晶球；有的飛出來(lái)一長(zhǎng)串，像媽媽帶的美麗的項(xiàng)鏈。泡泡在陽(yáng)光的照射下有紅的，有藍(lán)的，還有紫的……五顏六色，泡泡像換上了神秘的彩裝。我又輕輕一吹，泡泡又跑出來(lái)了，它們有的輕如鴻毛，精神抖擻直往高處飛，它們帶著我們的喜悅越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。還有一些卻一動(dòng)不動(dòng)，隨風(fēng)飄舞，一會(huì)兒一陣風(fēng)吹來(lái)，它就一個(gè)勁地往地上鉆，可是沒想到它一碰到地面就“啪”的一下破了，我想：它的生命可真短暫??！有的泡泡一會(huì)兒被風(fēng)兒吹到了叢林里，它們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)仿佛一群頑皮的孩子在玩捉迷藏的游戲。
我又輕輕一吹，泡泡們就聚集起來(lái)了，我用手去拍可是沒拍到，一下子就逃了，我拼命地追。不知怎么的，它非要和我作對(duì)，我追到東，它溜到西，我追東西，它逃到東。怎么也抓不到它。于是我等到它飛到我的上空，跳起來(lái)“啪”的一下抓到了。可是打開手一看，什么也沒有，泡泡像一個(gè)魔法師一樣，消失了。
這時(shí)我們的操場(chǎng)上聚滿了泡泡，像在一個(gè)泡泡的世界。同學(xué)們有說有笑，真像熱鍋里的爆蝦米――連蹦帶跳，高興極了。
吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。
根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說泡泡。
師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
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