讀后感是對所讀內(nèi)容的個人理解和感受的總結(jié)和表達(dá)，它能夠幫助我們更好地把握書籍或文章中的主題和意義。寫讀后感時，可以融入作者的生平和創(chuàng)作背景等相關(guān)信息來增強分析和解讀。以下是小編為大家精心收集的優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。無論是對于熱門暢銷書還是經(jīng)典文學(xué)作品，這些讀后感都是作者的獨特見解和感悟，或許能夠幫助你找到與自己的觀點對話的聲音，或者與你產(chǎn)生共鳴。閱讀這些讀后感，希望能夠給你帶來一些啟示和靈感，促使你將自己的閱讀體驗更好地呈現(xiàn)在讀者面前。大家一起來看看吧，或許會遇見心儀已久的作品，或許會發(fā)現(xiàn)新的閱讀靈感，或許會碰撞出火花，一起探索閱讀的樂趣吧！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇一
今天，我買了一本書，名字叫作《洛克王國》。我非常的開心和激動！到了教室后教師進(jìn)來以后突然要換位置，我們大家趕緊站起來，只聽的“嘩嘩”聲，我們就把位置換好了，換完座位后我想看看我的新書，可是發(fā)現(xiàn)它不見了，我在書包里找了又找但是怎么也找不到！我緊張的要命！
我突然看見了我的書在一個同學(xué)的面前，我對他說：“這本書是我的?！笨墒撬麉s說：“這本書是我買的呀！”我非常生氣，我說：“這明明的我的書，你看上面還有我的名字呢！”
這時他忽然低下了頭對我說：“好吧，我承認(rèn)這是你的`書，對不起，我只是太想看它了，你可以把書借給我看幾天嗎？”我說：“這可以的，不過你一定要還我呀！”
過了幾天我找他要的時候，他又說；“不是放在你的位置上了嗎？”我找了半天卻怎么也找不到了，就這樣我的書在也找不到！我和他的友情在也沒有了！可是我就是想不通為什么他的學(xué)習(xí)可以很好，但是怎么這么不講誠信。以后，我不會再和他玩了！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇二
《媽媽，我愛你》這個故事是講胡小鬧考試差，媽媽哭；胡小鬧受傷了，媽媽哭。后來他才知道媽媽哭或不哭都是表達(dá)媽媽對自己的愛。
自從胡小鬧去了夏令營，營長就讓胡小鬧知道蔬菜是怎么生長起來的，生命是從什么時候開始的，他們在尋找的過程中，遇到了小小，并且去她的菜園揭曉了答案。長安一時不小心惹怒了小小，她便暈倒了。他們高聲呼叫救命，呼救聲引來了小小的母親，她及時把小小送去醫(yī)院。醫(yī)生說，如果晚來一步，小小的性命就保不了。營長說：“接下來，我給你們講個真實的故事?！?/p>
有一個小女孩，和你們一樣，天天生活得無憂無慮。有一天，她暈倒了，到醫(yī)院檢查，查出了一種十分嚴(yán)重的病，需要肝臟移植手術(shù)。她的母親毫不猶豫地站起來，說要把自己的一部分肝臟獻(xiàn)給自己的女兒。在手術(shù)前，這位母親卻被查出有重度脂肪肝，不適合捐獻(xiàn)肝臟。她用減肥的方法治好重度脂肪肝。從此，這位母親每天走10公里，無論刮風(fēng)下雨，從不間斷。除了走路，這位母親每餐只吃半個拳頭大的飯團(tuán)和一些清淡的蔬菜。聽完這個故事，大家潸然淚下。
胡小鬧問營長：“故事中的女孩是叫小小嗎？”“恩?！睜I長點點頭。突然之間，胡小鬧全明白了。這幾天胡小鬧體驗了暴走和賣菜……終于有一天，是捐獻(xiàn)肝臟的時候了，醫(yī)生再次查了一下，結(jié)果為1%，也就是沒有脂肪肝了。醫(yī)生說這個是一個天大的奇跡，這次的捐獻(xiàn)肝臟成功了。小小也可以無憂無慮了，胡小鬧懸掛的心終于落地了。
我也有個好媽媽，雖然她愛嘮叨，但我愛她，以下是我獻(xiàn)給媽媽的小詩：
媽媽的愛，像一朵花，只要一親，就開得更美，撲棱一聲就會開放；
媽媽的愛，像一只鳥，只要一唱，春天就來了，甜蜜和快樂就來了；
媽媽的愛，像一束光，只要站在下面，只要伸出小手，總有暖暖的感覺。
媽媽的愛是如此偉大，媽媽，我愛您！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇三
在這個最需要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的時刻，日本也面臨著民主危機。一個政黨被認(rèn)為嚴(yán)重?zé)o能，但另一個政黨的領(lǐng)導(dǎo)人的意識形態(tài)又與大多數(shù)人截然不同。許多投票給安倍晉三的人并不喜歡他，也不認(rèn)同他。但他為人果斷堅定，而且拿出了具體計劃，在恢復(fù)日本的經(jīng)濟(jì)福利方面，比其他候選人更有說服力。而反對黨的弱點太明顯，很多日本人覺得自己別無選擇。
這一過程中出現(xiàn)了無數(shù)個非同尋常的人，他們無私奉獻(xiàn)，具有自我犧牲精神。我們謹(jǐn)記并贊美這些人，但同時，我們也回避了同樣司空見慣的現(xiàn)象：友誼和信任的破裂，鄰里反目，親友交惡。海嘯對公路、橋梁和房屋所做的惡行，同樣施加在人與人的關(guān)系上。在大川，海嘯災(zāi)區(qū)的人都陷入了無休止的爭吵和斥責(zé)之中，大家都咀嚼著命運的不公和嫉妒所帶來的苦澀，不再相親相愛。
我們很容易把悲傷想象成一種高尚、純潔的情感——可以幫助理清瑣碎而短暫的思緒，讓人看清本質(zhì)?？杀瘋麑嶋H上解決不了任何問題，不過是給頭腦的一記重?fù)艋蛞粓鰵缧缘募膊?。它加劇了壓力和混亂，讓人更加焦慮和緊張。它把裂紋脹成裂縫，又把裂縫撐成巨大的鴻溝。
在伊塔洛·卡爾維諾的《看不見的城市》里，忽必烈說：“現(xiàn)在我告訴你，奧塔維亞這座蛛網(wǎng)之城是怎樣建成的?！?/p>
波帕姆曾寫道：“東京人的生活基調(diào)和活力，源于對危險的敏銳意識，絕不是對危險的遲鈍反應(yīng)。他們滿足于在一臺機器上充當(dāng)一顆齒輪，而且那是這個世界上正常運轉(zhuǎn)的機器中最為精密的一臺，而認(rèn)識到這臺機器正懸在深淵之上，又讓這一滿足感呈現(xiàn)出一種近乎色情的扭曲。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇四
愛迪生小時候好奇心強，無論做什么都喜歡問個為什么，而且只要可能，他喜歡動不動就做實驗，為此常鬧出笑話來，愛迪生讀后感。
他六歲時，有一次他看見母雞孵小雞，就想：為什么雞蛋能孵小雞，我為什么不能孵出小雞呢?一天傍晚，愛迪生遲遲沒有回家，后來爸爸媽媽在鄰居家的雞舍里找到了他，鄰居知道后，說他是個傻孩子。爸爸媽媽卻并沒責(zé)罵他，還鼓勵他多思考。長大以后，愛迪生發(fā)明了1000多種物品，他發(fā)明的燈就照亮了全世界。
讀了它，我深深地感到：我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不太自覺，做作業(yè)總要老師和爸爸媽媽來嚴(yán)加管教，總是想多看電視，多玩電腦，只想著寫完作業(yè)怎樣去玩，不會多去問幾個為什么。
讀了它，我懂得了一個道理：只有不斷地讀書，才能豐富自己的大腦;只有不斷地探索，才能拓寬自己的視野，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
讀了它，我一定吸取他這種不屈不饒的精神，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請教，做一個對社會有用的人。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇五
看的過程非常折磨，與文字本身無關(guān)，只是看著這些慘痛、這些支離破碎實在是心動。閱讀時非常能夠共情，并沒有如書中所說，災(zāi)難親歷者巡回演講時觀眾的那種距離感。
對于真相：讀完整本，家長們所追求的真相、大川小學(xué)那天到底發(fā)生了什么依然有些曖昧模糊的地方，老師與校長到底見證了什么依然無解。事實就是這樣，不會像大部分小說故事那樣總存在一個清晰明了的真相。
對于靈媒與附身：讀之前我完全不相信，并且堅定認(rèn)為這些只是一部分人謀生的手段。看完之后，我希望這些都是真的。希望靈媒確切的為遇難者傳遞話語給在世親人，不僅是讓生著繼續(xù)有生活下去的能力，更是情感與精神上的慰藉，給予她們希望，減少心所背負(fù)的沉重荊棘枷鎖。被附身的故事非常讓人唏噓。希望這是真的，愿意相信這是真的，不至于讓這些生靈只是災(zāi)難中的數(shù)字，泯滅于天地間，無人記得，似乎一陣風(fēng)就可以抹去他們存在的證據(jù)。就如rememberme的內(nèi)核一樣。
映射：看到評論中有人期待汶川地震也可以有這樣的記錄者。同樣的心愿。其實不只是汶川，很多事情都太讓人心痛了，報道中我們所了解的卻只是數(shù)字。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇六
從來沒有想過海嘯這威力是這樣強烈的，也從未想國碧藍(lán)的、溫柔的海水在幾息之間就能夠完全的變成另一種顏色——淤泥將海水的顏色染成烏黑，那是另一種生命的顏色，代表著的是死去的大川小學(xué)的74個孩子和背后的74個家庭。這是一本紀(jì)實小說，正是因為它的真實性，才讓我有時感受到一種近乎冷酷的寒意。
我曾經(jīng)是一個孩子，未來也會變成一位母親。因為享受了父母對我完全的愛，我對這樣的生離死別近乎是難以想象的。書中每一位失去孩子的母親展現(xiàn)出來的悲傷都不一樣，有的傷心欲絕甚至有抑郁的傾向；有的卻展現(xiàn)了極度的堅強和冷靜；也有些將自己的悲傷寄托在靈媒的身上，假象和自己死去的孩子進(jìn)行對話……為了孩子，父母能付出千千萬萬遍。
印象最深刻的是一位叫平塚直美的母親和一位叫永沼勝的父親。平塚直美和永沼勝的孩子都是被巨浪沖到難以想象的遠(yuǎn)的地方。永沼勝不停歇的用挖土機翻尋自己的孩子整整五年，平塚直美也為了找到自己孩子小晴的尸身，自行考了挖土機的資格證。最終小晴的一部分尸身在海嘯后的153天被找到——但那只是一團(tuán)“東西”，而永沼勝可能永遠(yuǎn)不能停下尋找的腳步。
當(dāng)我看到尋找著孩子的尸身的家長們說著：我不能死，就算真的到了不得不死的那天，我也不能死?？纯催@個地方，自己的孩子還埋在這堆爛泥或漂浮在海上，父母又怎么能休息呢？簡簡單單的文字組合在一起呈現(xiàn)的就是最厚重的苦難和悲傷，這是災(zāi)難分裂出的人性最簡單和最美的一部分。
海嘯不是水，這是一種極端的災(zāi)難，但是在這樣的災(zāi)難的背后，除了直面死亡的痛苦，分裂出的更多是人的隔閡。這些失去孩子們的父母因為災(zāi)難擁抱在一起互相治愈，但也因為災(zāi)難相互厭棄。失去孩子的和沒有失去孩子的進(jìn)行比較，失去了一個孩子的和失去了數(shù)個孩子的進(jìn)行比較，悲傷各有各的不同，但是悲傷也是有程度的，人們在不對等的悲傷之下，心相隔的越來越遠(yuǎn)，這更是令人扼腕。
除此之外，孩子們死亡的原因也牽動了每一個家庭，有關(guān)的證人拒絕作證；校長沒有做到自己應(yīng)盡的職責(zé)反而相互推諉甚至謊話連篇；最關(guān)鍵的記錄人為丟失等等，這在已經(jīng)失去了孩子們的家長身上更是造成了致命的打擊。
書的最后我們也沒能夠明確的找出孩子們死亡的原因，是老師們的決策失誤嗎？還是災(zāi)難手冊上的指向性不夠明確？還是孩子們自己的盲目信任呢？我們無從而知，但是如果在災(zāi)難的背后，政府能夠?qū)?zāi)難下的人們多一些體諒和理解，多一些坦誠的調(diào)查，多一些幫助和支持，或許家長們的絕望還能再少一些。
這樣慘痛的傷亡是否還能夠避免。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇七
在如今這個社會中，孩子是家長的心肝寶貝。所謂：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了?！辈痪褪沁@么個意思嗎?家長的這種心態(tài)我并不贊成。如果孩子在小時候就生活在一個嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，那他將來長大后必成不了大器?？嚯y是人生的必修課，如果人生的旅途上沒有坑坑洼洼、沒有絆腳石的話，這將是一個殘缺的、不完整的人生。
《青銅葵花》寫的就是一個關(guān)于苦難關(guān)于愛的故事。
作者寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處;作者寫美——大美，將美寫到極致;作者寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。
當(dāng)你真正與作者的思想感情融為一體時，你會發(fā)現(xiàn)：這不是一本普通的書，這不是一次簡單的閱讀。這是一次心靈的洗禮，這是一次感情的升華;這是一個讓你潸然淚下的至愛，這是一個讓你切實般體會苦難與愛的感悟。
沒有第二個人可以如此深刻的感受大愛、大難、大美，沒有第二個人可以用如此樸實的筆尖觸動所有人的心弦。
苦難幾乎是永恒的，每一個時代的人都會有每一個時代的痛苦，痛苦絕非是從今天開始的，在痛苦中，我們才能感受到愛的味道，感悟到愛的真諦?？嚯y是不可避免的，可當(dāng)面對痛苦時，人與人之間的選擇卻截然不同：有人會放棄來之不易的生命，有人則會在苦難中靜靜等待曙光的到來，而有人則會去尋找那離自己不遠(yuǎn)的希望，在黑暗中，不同的對待苦難的態(tài)度決定著你今后不同的命運。我們用不著對降臨到自己身上的苦難大驚小怪，更用不著怨天尤人、為自己而抱不平?？嚯y與愛一樣，在萬物制造了人類后，它也就誕生了，它們追隨著人類譜寫了一部又一部的歷史，伴隨人類走過了一代又一代。
苦難沒有盡頭，就如遙望天空般，你永遠(yuǎn)也看不到邊界是哪。羅曼·羅蘭曾說過：“我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦，尊敬痛苦?！蔽覀冊诿鎸嚯y時，需要的是一種不驚不悲的態(tài)度，需要的是一種對待痛苦的風(fēng)度，只有這樣，我們才能體會到苦難背后那深沉的愛。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇八
我愛好閱讀名著，不久前我在學(xué)校里看見同學(xué)們常常拿起《海蒂》這本書在看，于是，我不管那么多，就向同學(xué)借了這本書。它精美的封面和金光閃閃的書名立即吸進(jìn)了我。
回到家，我立刻放下書包，匆匆忙忙得找了一個地方坐下來。但不知不覺中，我就被書里描述的那個小女孩戰(zhàn)勝了困難，更為那個小女孩樂于助人的精神所折服。我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會意忘文的世界。
這個未滿六歲的小女孩竟是一個孤兒，跟爺爺（不是親的）一起生活，過了3年的歲月，如今她已經(jīng)八歲了，他來到法蘭克福塞斯曼先生家里，塞斯曼先生的女兒是個殘疾人，經(jīng)過海蒂和善良的爺爺努力下，終于幫克拉拉（塞斯曼先生的女兒）恢復(fù)了正常。
我不知道怎么用語言形容來贊美這本書，但我被她天真活潑、善良淳樸、熱愛生活、熱愛自然的精神所感動。
我愛這本書，我愛這本《海蒂》！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇九
《昆蟲記》這本書給了我無窮的樂趣和無數(shù)的啟發(fā)，我認(rèn)為是一本值得閱讀的好書，無論是誰只要認(rèn)真閱讀一下《昆蟲記》就會被大自然的神秘吸引，這本書上的作者通過仔細(xì)觀察，多次試驗，細(xì)致地描寫了各種昆蟲的生活習(xí)性。向我們展示了一個奇妙的昆蟲世界。
就是因為這樣，這本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。如：蟑螂的大腿下面長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還長著一些大牙，一共有三顆。金步甲吃東西時還分帶刺的毛毛蟲和不帶刺的毛毛蟲，二十五只金步甲平均每天就可以吃到一百五十條毛毛蟲。螢火蟲也分兩類，雌螢與雄螢，雄螢到了發(fā)育完全的時候，像真正的甲蟲一樣，長著鞘翅，雌螢卻終身保持幼蟲的形態(tài)；雌螢有兩個發(fā)亮的`部分：一個是發(fā)光的兩條寬帶，在腹部下面發(fā)光。這兩條寬帶是雌螢的象征，它是雌螢發(fā)育成熟的標(biāo)志。作者寫的這些都是因為他仔細(xì)觀察。而我，卻是一個不太愛觀察的人，因此，寫作文總是選不了題材，選對了，又不知道該怎么寫?，F(xiàn)在我看了這本書，（昆蟲記）他讓我眼界開闊了，看待問題不同，理解問題的深度也將超越以往。也上我明白做任何事情都要堅持不懈！
個很名的昆蟲學(xué)家寫的，是世界名著呢！你只要多讀幾遍就會發(fā)現(xiàn)這本書很好看?！?/p>
于是，我用心地去看。果然跟媽媽說的一樣，這是一本非常有趣的書。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收獲，真是百看不厭??！
一打開書，我首先被有趣的題目吸引住。《大自然的清潔工》、《窮兇極惡的劊子手》、《行為詭秘的隱士》……我接著往下看，發(fā)現(xiàn)它們其實就是我們熟悉的糞金龜、螳螂、蝎子。
《昆蟲記》還讓我明白了觀察和耐心對學(xué)習(xí)來說是多么重要。法布爾為了觀察昆蟲，經(jīng)常幾個小時一動不動，有時為了觀察昆蟲的一生變化，還會連續(xù)跟蹤觀察好幾年?？梢哉f，沒有耐心觀察，法布爾就不會成為昆蟲學(xué)家，也就沒有了這本世界名著—《昆蟲記》。
《昆蟲記》真是讓我大開眼界，受益匪淺。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十
這個暑假，我讀了《長襪子皮皮》這本書，它是瑞典作家阿斯特里德·格林特寫的。
剛開始讀的時候，感覺她愛說話、吹牛，不愛學(xué)習(xí)。但是，繼續(xù)往下讀，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了她的閃光點：
1、樂于助人，有一顆善良的心。一次，皮皮、杜米和安妮卡在玩撿破爛游戲的時候，發(fā)現(xiàn)本特和另外四個人在打維勒，皮皮便幫助維勒把本特和那幾個人打了一頓。湯米和安妮卡生病了不能出來，皮皮就在窗外表演節(jié)目，逗他們開心。在他們吃飯的時候，她總是千方百計的讓他們多吃點，如此善良的心地，真是難得!
2、機智勇敢。伯克和基姆不小心掉進(jìn)了海里，鯊魚想把它們吃掉，皮皮機智的向鯊魚鼻子上扔了一個椰子，鯊魚嚇跑了，他們得救了。還有一次，杜米掉入了海中，一條鯊魚游過來要吃掉她，皮皮勇敢的跳下海，把鯊魚舉起來扔的好遠(yuǎn)，杜米趁機游到了岸上。
3、能夠生活自理。在她九歲的時候，自己一個人住在維拉維洛古拉，自己做飯，在野餐的時候她帶了許多吃的：菠蘿派、甜烙餅、夾心面包……她還在家里養(yǎng)了一只猴子和一匹馬，讓人佩服的是竟然還會自己做衣服!
皮皮的精神很值得我去學(xué)習(xí)。生活中，我不怎么樂于助人，別人借東西時我總是一口拒絕。雖然我也聰明，也夠機智，但不能很好的運用，和皮皮有很大差距。這都需要我繼續(xù)努力!
我多么羨慕皮皮啊!她的童年無憂無慮、無拘無束。她不但心靈手巧而且力大無窮。假如我是皮皮，那該多好啊!
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十一
《綠野仙蹤》是美國作家弗蘭克·鮑姆攥寫的奇幻冒險的童話故事集,也是世界上有名的童話之一。
書中的女主角是可愛的女孩多蘿西,被一場龍卷風(fēng)卷到了奧茲國，迷失了回家的路。在那里，他見到了綠寶石城，女巫的森林和絢麗的彩虹。結(jié)識了一位沒有頭腦的稻草人，還有沒有心臟的鐵皮人，沒有膽量，非常膽小的小獅子。
仙境如此美麗，但是卻充滿了不可預(yù)知的危險和艱辛。多蘿西喝她的朋友們按照了善良女巫的指導(dǎo)尋找法力無邊的魔術(shù)師，請求他能給稻草人一個聰明的腦子，給鐵皮人一顆心，給獅子膽量，然后讓他給自己指引一條可以回家的路。
他們在仙境中遇到的那些各種各樣的奇遇和冒險，最后都完成了各自的愿望，那些有趣的故事也讓我不經(jīng)手癢，想要去冒險。
在故事中有一條花然我感觸很深：“只有靠自己的力量，與朋友之間珍視以及幸福、智慧、愛心和勇氣的追求，才可以成功!”在生活中也確實如此，只有和團(tuán)隊團(tuán)結(jié)喝自己的勇氣才可以獲得成功。
在生活中，學(xué)習(xí)中，我們都要向多蘿西學(xué)習(xí)。遇到困難不要退縮，靠著團(tuán)隊的力量和自己的勇氣去實現(xiàn)理想，不要輕言放棄，靠著身邊的人重新站起來。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十二
這幾天天氣非常冷，寒風(fēng)呼啦呼啦地在窗外吹。我待在家里不敢出門，于是捧起語文報，隨手翻了一下。忽然，一幅圖畫吸引了我的眼球。那是一位鋼琴家在激情洋溢地演奏。圖畫下寫著幾個大字：愛的傳播。
我納悶了，只聽說過愛的奉獻(xiàn)，愛怎么還可以傳播？為了解開這個謎團(tuán)，我禁不住往下看了起來。
朗朗正焦急，突然，一雙厚實的大手落在了他的肩膀上，可這人卻是一位考官，他告訴郎朗，他的父親讓他全心全意地去演奏。終于，他成功了。
后來，郎朗好奇地問父親：“為什么那位黑人考官拍我肩膀的感覺和您拍我的一模一樣？”郎朗的父親回答：“因為他也是一位父親，雖然他也聽不懂漢語，但是，父愛是沒有國界的，可以通用，也可以傳播?！?/p>
看完了這篇文章后，我終于明白了，原來愛的力量如此巨大！的確，在我們遇到困難時，也是自己的父母伸出了那“魔法手掌”，幫助我們度過了難關(guān)，這一掌里蘊含的是神奇的愛，是力量。也只有愛，才能釋放出如此巨大的能量，使我們一次又一次地創(chuàng)造奇跡。
最令我難忘的就是郎朗父親說的那句話——父愛是沒有國界的，可以通用，也可以傳播。我認(rèn)為，在平時你感覺不到，只有在身陷困境時才懂得，父愛在我們的成長中是多么重要。當(dāng)父愛這股暖流慢慢地進(jìn)入我們心田，我們就會明白：原來，父親一直陪在我們的身邊，陪伴我們成長。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十三
愛，我查了一下字典是這樣解釋的：對人或事有深摯的感情。而這種感情能做什么呢？我看完《愛心企鵝》這本書使我更深入地了解愛的力量究竟有多大。
在企鵝世界里，有一只小企鵝叫塔明諾，一天，它從學(xué)校聽到了一個消息：企鵝公主被“大腳獸”抓走了。國王也因為太想自己的女兒，就什么都不管了。從此，整個國家都亂了套。但是，一頭大鯨告訴他，只要找到了愛，就可以救出公主娜努瑪！于是，他問媽媽，愛是什么？當(dāng)他從媽媽那里知道如果能體驗到愛時，就會感到有東西在黑禮服上酥酥地爬動，在胸中溫柔地涌動，而且自己希望這種感覺永遠(yuǎn)不要停止。他就下定決心要去尋找這種愛，來拯救企鵝娜努瑪公主。
一路上，塔明諾遇到過威猛的海象哈拉爾德，在海象要吃掉他的緊急關(guān)頭，他急中生智，想出辦法迷惑了敵人，潛入深水逃走了。遇到過不顧別的生物死活、損人利已只為眼前利益的“大腳獸”，當(dāng)他落入了“大腳獸”手掌之中，在絕望之時，卻有另外一個“大腳獸”救出了自己，使他發(fā)現(xiàn)，原來“大腳獸”也不全是壞人，他們也有愛。在無數(shù)次遇到危險都沒能阻止他尋愛和救出公主娜努瑪?shù)臎Q心。塔明諾這種遇到困難不退縮和勇敢的精神令我非常的佩服，感到很值得我學(xué)習(xí)！
小企鵝塔明諾遇到危險的同時，也遇到了很多朋友：海鷗、駱駝、章魚、蝸牛、老鼠、奶牛、會說話的留聲機、好心的“大腳獸”，它們發(fā)揮自己的特長，用不同的方法來幫助塔明諾，使他順利到達(dá)動物園。這使我震撼一個人的一生朋友是多么的重要。當(dāng)他站在動物園門口隔著籠子看到娜努瑪公主時，塔明諾頓時感到禮服上有東西在酥酥的爬動，胸口中溫柔的涌動。他終于找到了愛，救出了公主！也使動物園所有的動物重獲自由，讓故事有了一個完美的結(jié)局。
這就是愛的力量！
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