人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
我在執(zhí)教第二課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合
我覺(jué)得我本課教學(xué)的成功之處是：
一、將居里夫婦極其艱苦的科學(xué)研究環(huán)境：(“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?與鐳的發(fā)現(xiàn)：(“最終經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”)作比較，并經(jīng)過(guò)8噸礦渣與0.1克鐳作比較，體會(huì)居里夫婦研究鐳的艱辛。
二、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作本事。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談?wù)勛晕覍?duì)居里夫人的感受，能夠是幾句話(huà)，也能夠是一首小詩(shī)，從而到達(dá)我手寫(xiě)我心的最高境界。
但這節(jié)課也有值得改正的地方，比如對(duì)于居里夫人容貌的比較：
(“瑪麗居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)?！?
(她也在不停地變化著，當(dāng)工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。)
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫忙學(xué)生理解課文資料。我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時(shí)候。我讓學(xué)生寫(xiě)下自我想說(shuō)的話(huà)。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。
當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說(shuō)明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過(guò)后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中構(gòu)成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅僅體此刻她的容貌上，更體此刻他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言了這樣我想就更好了。
如果抓住課文中的這幾句話(huà)，再結(jié)合課文中插圖來(lái)進(jìn)行比較，學(xué)生就更容易理解居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿(mǎn)腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。
1、朗讀充滿(mǎn)課堂。語(yǔ)文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。
2、感悟深刻。課文篇幅比較長(zhǎng)，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開(kāi)花，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，以文章課后第一題為線(xiàn)索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)文章重點(diǎn)句子，以點(diǎn)帶面，上線(xiàn)串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，到達(dá)了令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！蔽覀冏プ×恕皬摹兂伞边@個(gè)詞組，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫?，深刻體會(huì)。
3、展開(kāi)想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達(dá)的。所以，在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！蔽覀冞\(yùn)用了展開(kāi)想象的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。
4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識(shí)。課外知識(shí)的適度引用，對(duì)學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。
反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意：
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠比較清楚地了解自我的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我這樣安排課文的預(yù)習(xí)：
⑴讀課文，要求：正確流利。
⑵認(rèn)讀生字新詞，抄寫(xiě)一遍。要求：規(guī)范正確。
⑶查解詞。(教師推薦，學(xué)生自我確定兩種方式)
⑷了解課文作者或文章寫(xiě)作背景。
⑹結(jié)合課后問(wèn)題初步學(xué)習(xí)，標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì)。即“畫(huà)—圈—思—寫(xiě)”
為此，我建立了預(yù)習(xí)本，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。很多閱讀文本以外的資料，對(duì)人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，這么做對(duì)深入理解課文，有效達(dá)成目標(biāo)很有幫忙。我異常重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì)有不一樣的收獲，都會(huì)讓自我對(duì)文本有嶄新的感覺(jué)。一遍遍讀下來(lái)，很多的感悟油然而生。
3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與教師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。會(huì)說(shuō)需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要教師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái)，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
回顧這節(jié)課，也有遺憾：對(duì)于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語(yǔ)句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會(huì)更好!
和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂(lè)趣是我的追求所在。本節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取，目標(biāo)達(dá)成良好，總體感覺(jué)是相當(dāng)成功的!
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
這是第七單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)居里夫人的科學(xué)精神呢?
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，讀完后，都能說(shuō)出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自我的感受。在此基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，追問(wèn)學(xué)生：“大家說(shuō)，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么?”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美!”課文的重點(diǎn)得以突破?！懊利悺钡暮x挖掘出來(lái)了。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這句話(huà)，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了?？墒?，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑本事。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫忙學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的本事。
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒(méi)有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自我認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問(wèn)題了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
當(dāng)然，課堂中暴露出的問(wèn)題也是很多的。
一、點(diǎn)撥提升不到位。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，所以有些地方方向是對(duì)的，可是，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語(yǔ)所說(shuō)，那層窗戶(hù)紙沒(méi)有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開(kāi)朗。還有最終對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最終時(shí)間有限，在經(jīng)過(guò)短暫的思想斗爭(zhēng)后，我決定用剩下的時(shí)間來(lái)解決完學(xué)生剛上課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。
二、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一向比較關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話(huà)。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對(duì)話(huà)。今后必須經(jīng)常提醒自我!
三、面向全體，做得不夠。因?yàn)閷?duì)教材、對(duì)課堂不能做到游刃有余。難免會(huì)把精力放在課文中。關(guān)注到了那些沉默的學(xué)生，可是沒(méi)有本事在立刻調(diào)整。這點(diǎn)要加強(qiáng)研究!
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
4月3日，本周是我講課，我講的是《跨越百年的美麗》這篇課文，這是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“美麗”為線(xiàn)索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)、不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。
教學(xué)中具體過(guò)程我是這樣做的
1.因?yàn)檫@堂課資料比較多，我安排了兩個(gè)課時(shí)，今日講的是第二課時(shí)的資料，從導(dǎo)課開(kāi)始，以“美麗”為切入點(diǎn)，激起學(xué)生探究文本的興趣，為完成教學(xué)目標(biāo)做了很好的鋪墊。之后引導(dǎo)學(xué)生精讀第三自然段，“品讀批注，再探美麗”，主要是感受居里夫人的內(nèi)在美，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。
2.感悟深刻。課文篇幅比較長(zhǎng)，如果處處精雕細(xì)琢，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，以文章課后第一題為線(xiàn)索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、內(nèi)在美麗兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)文章重點(diǎn)句子，以點(diǎn)帶面，上線(xiàn)串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，到達(dá)了令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！蔽覀冏プ×恕皬摹兂伞边@個(gè)詞組，讓學(xué)生用深刻體會(huì)。
3.讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫(huà)句子、寫(xiě)體會(huì)，從多個(gè)方面逐步深入交流。學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”，他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！辫D的發(fā)現(xiàn)：“最終經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！辈⒔?jīng)過(guò)1噸礦渣與0.1克鐳作比較，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”、體會(huì)居里夫婦研究鐳的艱辛。”同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。從而體會(huì)居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力。
不足之處
1.教學(xué)過(guò)程前松后緊，時(shí)間沒(méi)安排好。
2.理解0.1克鐳時(shí)拿藥片做比較，沒(méi)研究周全，忽略了它們密度不一樣。
3.指導(dǎo)學(xué)生感知課文還不夠到位。
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格，她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，“扎實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)、富有實(shí)效”是聽(tīng)課老師給予的總評(píng)價(jià)。
識(shí)字和寫(xiě)字是整個(gè)小學(xué)階段的重要教學(xué)任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)練好這項(xiàng)“童子功”是為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)工作打基礎(chǔ)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)顯示出五年級(jí)的要求“注意寫(xiě)字姿勢(shì)，凝神靜氣地寫(xiě)好每個(gè)字，而且每個(gè)詞只報(bào)一遍”，寫(xiě)后，對(duì)著屏幕認(rèn)真對(duì)改，并在聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)反義詞，然后讓學(xué)生用上這一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，這樣，學(xué)生既學(xué)會(huì)了字詞，還會(huì)運(yùn)用這些詞，達(dá)到了語(yǔ)用的效果。
學(xué)生在自由讀全文的基礎(chǔ)上展示朗讀，在展示之前，讓學(xué)生充分練習(xí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中讀熟了課文，讀出了語(yǔ)感，這比什么都重要，它能反映出學(xué)生理解的深度和廣度，特別是當(dāng)學(xué)生展示讀完一段后，讓學(xué)生說(shuō)出展示的理由，能直接了解學(xué)生對(duì)文本的理解程度，有利于教師有的放矢地指導(dǎo)！
接著，閱讀深入一層，讓學(xué)生聚焦課題，理性地認(rèn)識(shí)“美麗”，于是讓大家默讀課文的3、4、5自然段，尋找美麗，用把能體現(xiàn)居里夫人精神美的語(yǔ)句用“---”畫(huà)出來(lái)，并在觸動(dòng)心弦的地方寫(xiě)上自己真實(shí)的感悟，然后小組交流讀書(shū)思考后的收獲，這樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究之后，對(duì)作品的語(yǔ)言，人物的品格的理解升華到了一個(gè)新的高度，達(dá)到了令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)篇章教學(xué)的要求，要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)，本課在師生對(duì)話(huà)中，學(xué)生習(xí)得了居里夫人在發(fā)現(xiàn)反射性元素的過(guò)程中，做了不可估量的工作，作者梁衡捕捉到了居里夫人典型的事例，字里行間折射出居里夫人永恒的美麗！學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了寫(xiě)文章選材一定要典型，一定要為要表達(dá)的情感服務(wù)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)回味無(wú)窮！
一節(jié)語(yǔ)文課的結(jié)束是一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的起點(diǎn)，要把課堂上的學(xué)習(xí)延伸下去。于是布置了課下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，以“---的美麗”為題，寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終對(duì)“學(xué)”進(jìn)行了指導(dǎo)、激勵(lì)和喚醒。告別了繁瑣的內(nèi)容問(wèn)答與分析，擔(dān)當(dāng)起了語(yǔ)文課堂本該擔(dān)當(dāng)?shù)淖衷~句篇的教學(xué)責(zé)任！
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿(mǎn)腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺(jué)就是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒(méi)能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感。盡管教師很努力地用語(yǔ)言激勵(lì)孩子，但是感覺(jué)孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活。
1、對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和情感感受能力估計(jì)不足。沒(méi)能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵(lì)。
在剛剛開(kāi)課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬?duì)課題的理解，沒(méi)想到孩子們一臉茫然，不知從何說(shuō)起的樣子，顯然被我的問(wèn)題問(wèn)住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒(méi)有期待中的反應(yīng)。只好自己將對(duì)課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對(duì)一個(gè)陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問(wèn)的習(xí)慣，即對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度。這需要長(zhǎng)期的熏陶和感染。
2、內(nèi)容容量過(guò)大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒(méi)有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。
盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來(lái)把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開(kāi)課時(shí)的求全求美心態(tài)?？梢?jiàn)某些形成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來(lái)自長(zhǎng)期以來(lái)教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對(duì)于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識(shí)，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍然是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)此的深刻認(rèn)識(shí)，是上這節(jié)本課對(duì)于我而言極珍貴的價(jià)值。
如何創(chuàng)建一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)的開(kāi)放。
1。和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，并及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。
2．在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對(duì)對(duì)性地請(qǐng)這些孩子起來(lái)回答。給予他們充分的鼓勵(lì)和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。
3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會(huì)而不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。
4、有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺(jué)得處理得較好。因?yàn)榭紤]時(shí)間的問(wèn)題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！蔽覜](méi)有主動(dòng)去提問(wèn)分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話(huà)，看看自己有什么疑問(wèn)？果然孩子們提出了文章的核心問(wèn)題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？
可以感受到孩子們的思維開(kāi)始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，智慧的火花就會(huì)綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問(wèn)題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來(lái)。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。
一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂(lè)趣是我的追求所在。
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七
1、質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無(wú)效性質(zhì)疑，讀題后的思考，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很有效。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很及時(shí)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言很到位。
3、善于抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。肅然無(wú)聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效。
5、學(xué)生愛(ài)聽(tīng)最重要，唐老師的課堂充分達(dá)到這一點(diǎn)。
6、圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對(duì)比貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。
7、反饋到位，補(bǔ)充板書(shū)，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)主題更深刻。
8、抓住身邊事物，用比較的方法感受“鐳”的大小。
9、學(xué)生關(guān)注文本多過(guò)關(guān)注課件，是本課的亮點(diǎn)，希望傳承。
1、如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時(shí)將會(huì)更有感情。
2、語(yǔ)文課學(xué)生的開(kāi)口很重要，開(kāi)口讀、開(kāi)口答、開(kāi)口問(wèn)?？勺尯⒆有〗M交流，再集體匯集。這樣會(huì)提高效率，同時(shí)讓更多的孩子有了開(kāi)口的機(jī)會(huì)。
3、排比句4個(gè)“變成”，是一種遞進(jìn)關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒(méi)達(dá)到最佳?？蛇m當(dāng)配點(diǎn)背景音樂(lè)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的感悟。
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八
《跨越百年的美麗》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五組、魯教版五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文。是作家梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學(xué)成就，而且將作者科學(xué)家生命的理解融合在一起，文采斐然。
在鉆研教材時(shí)，我不僅反復(fù)研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學(xué)精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，形象地理解什么是科學(xué)精神。這篇文章以美麗為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)于居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過(guò)讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)，是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，這對(duì)于學(xué)生也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。鑒于在備課時(shí)對(duì)教材的以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我也將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以美麗帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解美麗的深刻內(nèi)涵。我把教學(xué)的全部流程可以分為四個(gè)大部分：質(zhì)疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書(shū)寫(xiě)美麗。學(xué)生整體感知課文后，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學(xué)生帶著這一問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思邊畫(huà)。
在提煉鐳的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
如何突破這一難點(diǎn)呢？我又反復(fù)研讀這部分內(nèi)容，這時(shí)課文中的一段話(huà)“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！币鹆宋业淖⒁?，每讀這句話(huà)時(shí)，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個(gè)美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個(gè)月呀！這不就是居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神嗎？所以，在教學(xué)時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話(huà)，反復(fù)品讀、感悟，再結(jié)合讓學(xué)生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點(diǎn)學(xué)生也能突破。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，我認(rèn)為這一難點(diǎn)確實(shí)得以突破。學(xué)生很好地理解到了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的意義不僅僅在于認(rèn)識(shí)居里夫人，也不僅僅在于通過(guò)居里夫人的事跡體會(huì)和理解科學(xué)精神，更重要的是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)的精神追求和對(duì)人生價(jià)值的追求，
因此我還重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受和感悟、引導(dǎo)學(xué)生以頒獎(jiǎng)詞的形式說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。
反思自己的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本上達(dá)到了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線(xiàn)，三個(gè)有效。
一、一條主線(xiàn)是以美麗為主線(xiàn)貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線(xiàn)。以美麗作為話(huà)題進(jìn)行課前談話(huà)，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線(xiàn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。
二、三個(gè)有效
1、扎實(shí)有效地品讀詞句
了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過(guò)品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關(guān)鍵詞，通過(guò)品味，朗讀，體會(huì)到了科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。
2、扎實(shí)有效地讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同她們對(duì)科學(xué)事業(yè)和人生價(jià)值的追求。頒獎(jiǎng)詞的撰寫(xiě)，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生用自己的筆抒發(fā)此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，升華認(rèn)識(shí)，表達(dá)情感，受到美的熏陶，這一設(shè)計(jì)，有效地落實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
3、有效地運(yùn)用課程資源
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有幾處恰當(dāng)有效地運(yùn)用了課程資源，比如播放視頻，讓學(xué)生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學(xué)生更好地理解了她的那種堅(jiān)定執(zhí)著的精神。又如出示了錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞，起到了一個(gè)引領(lǐng)的作用，所以課堂生學(xué)生寫(xiě)得很精彩。
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如與學(xué)生交流中教師的引導(dǎo)作用還需要加強(qiáng)，交流過(guò)后教師的梳理如果再細(xì)致些我想就更好了！
跨越百年的美麗教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九
這是第七單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)居里夫人的科學(xué)精神呢？
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，讀完后，都能說(shuō)出描寫(xiě)居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問(wèn)學(xué)生：“大家說(shuō)，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破。 “美麗”的含義挖掘出來(lái)了。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這句話(huà)，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒(méi)有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問(wèn)題了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
1、點(diǎn)撥提升不到位。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，所以有些地方方向是對(duì)的，但是，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語(yǔ)所說(shuō)，那層窗戶(hù)紙沒(méi)有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開(kāi)朗。還有最后對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的?！庇捎谧詈髸r(shí)間有限，在經(jīng)過(guò)短暫的思想斗爭(zhēng)后，我決定用剩下的時(shí)間來(lái)解決完學(xué)生剛上課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。
2、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一直比較關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話(huà)。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對(duì)話(huà)。今后一定經(jīng)常提醒自己！
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