教師可以通過(guò)共享教案來(lái)互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
一年級(jí)小青蛙教案篇一
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩(shī)”兩個(gè)字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢(shì)）。
一年級(jí)小青蛙教案篇二
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說(shuō)出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式：56+30=。
觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位：50+30=80個(gè)位：沒(méi)有變化)。
完成算式：56+30=86。
對(duì)比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。
(問(wèn)題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問(wèn)題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”
3.p252。
看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢?
問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：
來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。
討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。)。
列式解答。
一年級(jí)小青蛙教案篇三
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級(jí)小青蛙教案篇四
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
一年級(jí)小青蛙教案篇五
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。
2.通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1.理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.做買賣游戲，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2.體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
教學(xué)手段。
幻燈片卡片。
教學(xué)方法。
多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法。
教學(xué)活動(dòng)。
一、導(dǎo)課：
二、聽讀課文，體會(huì)感悟。
1.聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?
2.領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3.標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5.學(xué)生匯報(bào)，師出示電腦板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)。
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)。
(3)找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)。
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)。
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1.借助屏幕中的拼音讀。
2.拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。
3.你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開火車讀)。
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1.自己練習(xí)拍手讀。
2.同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3.全班一起拍手讀。
4.教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
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一年級(jí)小青蛙教案篇六
設(shè)計(jì)理念：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道青蛙為什么要唱歌。
課型：
新授課。
教學(xué)方法：
講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。
教時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。
———————的小青蛙。
3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂(lè)的情感)。
4、教師導(dǎo)入：這只青蛙為什么快樂(lè)呢?今天，我們一起去了解這只快樂(lè)的青蛙。
二、初讀，認(rèn)讀生字。
1、教師提要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。
(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。
(3)、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評(píng)議。(要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
(2)、教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?/p>
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂(lè)的小青蛙在那里?(井里)。
2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢?請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)。
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)。
這只快樂(lè)的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會(huì)小青蛙的快樂(lè)。)。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小結(jié)：
同學(xué)們，小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，可他不但沒(méi)有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
后記：
通過(guò)生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過(guò)想讀、愛讀、會(huì)讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過(guò)情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)。
二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)。
教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)。
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)。
“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)。
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語(yǔ)氣)。
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定?huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說(shuō)的話。
(4)、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)。
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)。
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)。
1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié)：快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小青蛙。
不急不慌結(jié)果。
青蛙掉進(jìn)枯井｝勇敢、聰明———被大象救了。
唱起歌。
后記：
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。
通過(guò)分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。
一年級(jí)小青蛙教案篇七
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
識(shí)字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請(qǐng)
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。
一年級(jí)小青蛙教案篇八
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的。
6生說(shuō)出算法。
7練習(xí)。
一年級(jí)小青蛙教案篇九
1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)積極參與游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)同學(xué)模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行扮演活動(dòng)，充沛發(fā)揮同學(xué)的發(fā)明力和想象力。
3、同學(xué)通過(guò)演唱和扮演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的意識(shí)。。
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
1、采用不同的表示方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
1、同學(xué)們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信，我打開一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)，可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái)，你們能幫我猜一下嗎？(多媒體出示謎語(yǔ))。
媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(zhǎng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)。
回答后，總結(jié)：媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛的。他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？
2、向同學(xué)出示節(jié)奏，同學(xué)先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo)：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找xxx動(dòng)作模仿出來(lái)？最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。
1、小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來(lái)，聽！它們?cè)诔裁茨兀?錄音機(jī)范唱)(開光盤課件，小青蛙找家)。
2、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、全體同學(xué)演唱。
帶入感情，完整演唱：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)。
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作，跟著課件再唱)。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)扮演，好嗎？(扮演)。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了。小青蛙們，你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎？(律動(dòng))。
瞧！有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?。
其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）。
師：你身邊的小動(dòng)物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的。歌曲最好聽。
（同學(xué)分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。
師：時(shí)間到了，同學(xué)們都編好了嗎？
（請(qǐng)各小組以各種形式扮演、匯報(bào)）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多。
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要保護(hù)他們，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)觀賞我們美麗的學(xué)校吧！(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
一年級(jí)小青蛙教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì)寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
一年級(jí)小青蛙教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過(guò)嗎?你在哪兒見過(guò)?
4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5.隨課題認(rèn)寫“青”字。
6.指導(dǎo)書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
3.全班交流詞語(yǔ)。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
一年級(jí)小青蛙教案篇十二
課題：小青蛙找家總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：節(jié)奏練習(xí)。
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時(shí)值，并運(yùn)用其進(jìn)行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過(guò)集體舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能做到快樂(lè)活潑、手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行集體舞活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合訓(xùn)練：節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
排擊節(jié)奏時(shí)，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
同前節(jié)。
二、綜合訓(xùn)練。
1、教師在琴上彈出不同長(zhǎng)短的兩個(gè)音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)音長(zhǎng)。（注意：難度逐級(jí)加大）。
2、請(qǐng)同學(xué)用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個(gè)接一個(gè)親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明。
xxxxx。
注意：喊名字時(shí)，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
先請(qǐng)同學(xué)用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請(qǐng)同學(xué)讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時(shí)不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請(qǐng)同學(xué)按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學(xué)跳集體舞。
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請(qǐng)同學(xué)跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學(xué)跳基本步：側(cè)跟點(diǎn)地步、踵趾跳步。
3、動(dòng)作熟練后，跟教師練習(xí)，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動(dòng)作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動(dòng)作要配合好。
四、小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們回家練習(xí)，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設(shè)計(jì)：假如幸福的話拍拍手吧。
拍手跺腳拍肩握手。
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲處理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂(lè)練唱。
四、音樂(lè)游戲：
下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè)做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）。
聽音樂(lè)做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家著急。
找到家高興。
課后小記：
一年級(jí)小青蛙教案篇十三
還有就是在比較狹小點(diǎn)的屋子里面唱的話，會(huì)有回音效果，類似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會(huì)效果，大家可以試試，比調(diào)音出來(lái)的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實(shí)所謂的小技巧不過(guò)是本人的一些體會(huì)罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒(méi)什么人肯說(shuō)出來(lái)。
希望這些能對(duì)喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級(jí)小青蛙教案篇十四
好吧，這兩個(gè)我都沒(méi)用。
大家都知道帶上耳機(jī)以后，自己發(fā)出的聲音聽起來(lái)會(huì)有所改變，具體的科學(xué)原理我就不多說(shuō)了，百度一下便可知，大概是因?yàn)閹现笠魳?lè)的聲音會(huì)將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時(shí)候是這樣的，帶上耳機(jī)自以為感覺良好，可是別人聽了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機(jī)的話，就會(huì)出現(xiàn)別的問(wèn)題，比如伴奏出現(xiàn)重復(fù)音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用音箱。
將音箱線插入手機(jī)之后，一樣是具有耳機(jī)的效果，都是通過(guò)導(dǎo)體將音樂(lè)從手機(jī)中釋放出來(lái)。
而且錄音的時(shí)候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開的童鞋，就可以把音樂(lè)開大聲一點(diǎn)，只要把麥和音箱離得稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，是不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)伴奏的聲音，而且會(huì)有ktv的感覺。
當(dāng)然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話，普通的電腦音箱就夠了，音箱線最好長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槎塘说脑捘憔椭荒茏?，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當(dāng)然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)。
有音箱的朋友可以去試試，錄出來(lái)的效果和帶上耳機(jī)是一樣的，建議還是不要把音箱開得太大聲，否則錄音出來(lái)后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些類似電流的雜音，適中比較好。
一年級(jí)小青蛙教案篇十五
我家里養(yǎng)過(guò)青蛙，想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？跟我一起來(lái)看看吧！
一開始，青蛙只是一個(gè)卵，卵是透明的，里面有一個(gè)小黑點(diǎn)。小黑點(diǎn)像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過(guò)了幾天，小黑點(diǎn)越來(lái)越大，漸漸長(zhǎng)出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點(diǎn)變成了蝌蚪，像一個(gè)逗號(hào)一樣，我叫它“逗逗”。
又過(guò)了好幾天，逗逗長(zhǎng)出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長(zhǎng)出來(lái)了，尾巴小的像一粒沙。一個(gè)月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見了，前腿短小，后腿長(zhǎng)而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個(gè)奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹木它都看不清楚，但一有小蟲子飛過(guò)來(lái)，它能一眼就看見它。那張大嘴巴里，有一個(gè)伸縮自如的長(zhǎng)舌頭，只要有蚊子飛過(guò)來(lái)，它就會(huì)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。
到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會(huì)兒就刨出了一個(gè)洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時(shí)候，它便鉆進(jìn)洞里，呼呼大睡。我把那個(gè)洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。
我喜歡這只可愛的逗逗。
一年級(jí)小青蛙教案篇十六
比如伴奏和人聲對(duì)不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問(wèn)題。
伴奏對(duì)不上的原因，要分清楚到底是自己沒(méi)把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問(wèn)題，如果是自己沒(méi)把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂(lè)感，多聽些柔和的曲子，這個(gè)沒(méi)人能幫你。
如果是系統(tǒng)問(wèn)題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個(gè)問(wèn)題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)的話會(huì)占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問(wèn)題我會(huì)放到下面說(shuō)。
一年級(jí)小青蛙教案篇十七
“嘩啦啦”，“我潑你水咯！”，“哼！我們還有水槍呢！”。在黃彈的小溪下，小手拍起晶瑩的浪花，打水仗咯！
“嗯吶！氣死我啦，竟然被一只小青蛙欺負(fù)啦！”我一邊啃著西瓜，一邊抱怨道，“那你們就比賽一下吧，站在這里跟青蛙打個(gè)水仗吧！”媽媽吐掉嘴里的西瓜子，把我們兩個(gè)拉倒一邊，我瞇起眼睛，“哇，目測(cè)起來(lái)……好像有點(diǎn)困難誒”我將手指放在眼睛前，前后比劃著，在水中“咕嚕?！钡?，讓水槍喝飽了水，瞇起一只眼睛，嘗試對(duì)準(zhǔn)小青蛙，可不聽話的小手抖得想電動(dòng)小馬達(dá)似的，手還沒(méi)用勁兒，水就歪歪斜斜滋了出去，調(diào)皮地在青蛙四周繞了個(gè)圈兒，就是射不到青蛙，“討厭！”我不甘心的吸著水，雯雯也遭遇了同樣的情況，滋出的水晃晃悠悠，總是與小青蛙有一步之遙，小青蛙倒是悠閑自在，漫不經(jīng)心的鼓著腮幫子，好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我們不易了！”我們壞笑著，一步步向前，站到離他不遠(yuǎn)的大石頭上，“瞄準(zhǔn)，3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射，“呱咕”可憐的小青蛙一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，被我們嚇到大叫一聲，頭也不回地躲進(jìn)了石縫。
但是，我們這樣以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有點(diǎn)壞哩！
一年級(jí)小青蛙教案篇十八
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時(shí)候溜了出來(lái)。媽媽總是跟他說(shuō)睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰(shuí)午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來(lái)和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個(gè)蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個(gè)小青蛙玩的不亦樂(lè)乎，這時(shí)明媚的陽(yáng)光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無(wú)光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅?，快回家吧?！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會(huì)爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒(méi)跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個(gè)荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個(gè)小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來(lái)找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來(lái)。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?；氐郊?，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽著，這可是一門重要的技能。
一年級(jí)小青蛙教案篇十九
錄歌的時(shí)候，盡量不要看歌詞，喜歡一首歌，或者想唱一首歌，就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來(lái)。
當(dāng)你用眼睛在手機(jī)或者電腦上看歌詞的時(shí)候，你的情感和注意力就會(huì)分散，唱出來(lái)的歌曲相對(duì)就會(huì)顯得有些生硬，而當(dāng)你熟練的記住了歌詞，閉上眼睛去唱，讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面，這樣錄出來(lái)的歌曲飽滿度會(huì)很高。
一年級(jí)小青蛙教案篇二十
“我們?cè)谀睦锇?玲瓏不解地問(wèn)道。”“嗯……我們應(yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來(lái)，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無(wú)限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒(méi)有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個(gè)夢(mèng)罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
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